2020高考语文江苏专版大二轮复习练习：古典诗歌鉴赏精准训练 精准训练一
(江苏专版)2020高考语文二轮复习古典诗歌鉴赏精准训练精准训练三赏析抒情艺术(含解析)
精准训练三赏析抒情艺术练前提示诗歌就是抒情艺术，中国古典诗歌更是如此。
高考古典诗歌鉴赏最重要的内容1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
再和朱熹久矣投装返旧墟，不将心事赋闲居。
荷锄带月朝治秽，植杖临风夕挽蔬。
三径犹寻陶令宅，万签聊借邺侯书。
木瓜[注]更得琼琚报，吟咏从今乐有余。
注木瓜：出自《诗经·卫风》“投我以木瓜，报之以琼琚”。
尾联是如何抒发情感的？请简要分析。
答：________________________________________________________________________答案①用典故抒情，运用“木瓜琼琚”的典故表达了自己对选择隐居生活的满意；②直接抒情，“从今乐有余”直接抒发了隐居生活的快乐，也暗含了对官场生活的厌倦。
(补充答案：以典故中投报的木瓜和琼琚比喻自己与友人的唱和之作，感谢和赞美友人回赠的和诗，感念友人对自己的情谊，期待今后与友人的继续交往。
)2.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
御街行范仲淹纷纷坠叶飘香砌，夜寂静，寒声碎。
真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。
年年今夜，月华如练，长是人千里。
愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。
残灯明灭枕头敧，谙尽孤眠滋味。
都来此事，眉间心上，无计相回避。
这是一首怀人之作，词人是如何表达对友人的思念之情的？请简要分析。
答：________________________________________________________________________答案①借景抒情，上片选取坠叶、寒夜、淡冷的天空、银河、月光等，渲染了思念时清冷、凄寒的氛围。
②直抒胸臆，用“愁肠”“孤眠滋味”直接抒发对友人的思念之情。
③通过动作、神态描写使内在愁情外化：饮酒、流泪、回避、倚枕对灯的寂然凝思神态，均是饱受思念之苦所致。
3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
诉衷情·建康仲殊钟山影里看楼台，江烟晚翠开。
六朝旧时明月，清夜满秦淮。
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第一章古代诗文阅读训练精准训练一翻译中最容易以今律古的20个实词练前提示实词是文言翻译中最重要的得分点。
为了考查考生对重要实词的精准理解，命题者通常会选用那些最容易让考生以今律古的实词翻译。
为此，考生千万不要先入为主，“今为古用”，应该紧紧结合语境确定其义。
该练选择了出现频率较高又容易以今律古的20个实词译句，以提醒考生不可以今律古，要在语境中准确翻译其义。
请翻译文段中画线的句子，并在译好后，准确填出其意思。
1．扰故太子少师清献赵公，既薨之三年，其子屼除丧告于朝曰：“先臣既葬，而墓隧之碑无名与文，无以昭示世，敢以请。
”天子曰：“嘻，兹予先正，以惠术扰民如郑子产，以忠言摩士如晋叔向。
”乃以爱直名其碑，而又命臣轼为之文。
(选自苏轼《赵清献公神道碑》)(1)译文：_______________________________________________________________(2)不是所有的“扰”都是“干扰”意，如上文中的“扰”就是________意。
答案(1)(他)像郑国的子产一样用仁爱的办法安抚百姓。
(2)安抚参考译文亡故的太子少师赵清献公，去世三年以后，他的儿子赵屼守孝期满向朝廷报告说：“先父已经安葬，然而墓道上的碑还没有名称和碑文，没有什么可以用显示给后人，(现在)冒昧地向朝廷请示。
”皇上说：“啊，这位是我先前的贤臣，像郑国的子产一样用仁爱的办法安抚百姓，像晋国的叔向一样用忠厚的语言勉励士人。
”于是用“爱直”命名他的墓碑，接着又命令我为他写碑文。
2．方《双节堂庸训》者，龙庄居士教其子孙之所作也。
居士扃(关闭)门养疴，日读《颜氏家训》《袁氏世范》，与儿辈讲求持身涉世之方，或揭其理，或证以事。
(选自汪辉祖《〈双节堂庸训〉自序》)(1)译文：________________________________________________________________(2)不是所有的“方”都是“方圆”“方正”意，如上文中的“方”就是________意。
2020高考语文江苏专版大二轮复习练习：古典诗歌鉴赏精准训练 精准训练一 Word版含解析
古典诗歌鉴赏精准训练精准训练一赏析意象作用练前提示意象是古代诗歌表情达意的主要载体。
赏析意象的作用，需注意以下四个方面：1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
绝句[注]杜甫肠断春江欲尽头，杖藜徐步立芳洲。
颠狂柳絮随风去，轻薄桃花逐水流。
注此诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年(761)，安史之乱尚未平定。
诗中“柳絮”“桃花”意象有何作用？请简要分析。
答：________________________________________________________________________答案①柳絮、桃花为暮春典型意象，诗人借景抒情，表达春尽之时的伤心断肠之情。
②反衬和拟人手法，柳絮随风、桃花逐水而去，以二者的无情反衬诗人的有情、多情。
③以物喻人，以颠狂柳絮和轻薄桃花比喻势利小人，讽刺他们随波逐流，表达诗人对黑暗现实的不满与忧国忧民的情怀。
2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
故衫①白居易暗淡绯衫②称老身，半披半曳出朱门。
袖中吴郡新诗本，襟上杭州旧酒痕。
残色过梅③看向尽，故香因洗嗅犹存。
曾经烂熳三年著，欲弃空箱似少恩。
注①本诗作于宝历元年(825)，时白居易从忠州刺史徙杭州刺史再徙苏州刺史。
②绯衫：大红色官服。
唐代官员三品以上着紫红，四品、五品以上官员的朝服为绯红。
③梅：梅雨季节。
诗人想借“故衫”抒发怎样的心情？请结合诗句简要分析。
答：________________________________________________________________________答案首联用“绯衫”“老身”自嘲，表达了诗人年事已高未获提拔重用的苦闷之情。
中间两联借绯衫依旧感慨职位依旧，为职位长期得不到升迁而苦恼。
尾联“欲弃空箱似少恩”借旧衣不可弃，暗喻旧臣不宜疏远，表达了诗人希望得到皇上提拔重用的心情。
3.阅读下面两首诗，然后回答问题。
宿陕府北楼奉酬崔大夫二首陆畅其一楼压黄河山满坐，风清水凉谁忍卧。
人定军州禁漏①传，不妨秋月城头过。
2020江苏省高考语文古诗词鉴赏精选试题汇编(11页)
2020江苏省高考语文古诗词鉴赏精选试题汇编古诗词鉴赏专题根据（南师附中期初检测、海安高级中学3月线上考试、丹阳市下学期期初考试、南师大附属扬子中学3月检测、南京十三中下学期期初考试、无锡市天一中学第一次模拟考试、盐城市阜宁中学网上教学模拟测试、新沂市润新学校第二次线上考试、扬州市3月阶段性检测）语文试卷汇编而成南师附中期初检测阅读下面这首唐诗，完成9～10题。
江上吟李白木兰之枻沙棠舟，玉箫金管坐两头。
美酒尊中置千斛，载妓随波任去留。
仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥。
屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。
兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。
功名富贵若长在，汉水亦应西北流。
9．试分析“屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘”在全诗的作用。
（5分）10．简要概括全诗表达了词人怎样的情感。
（6分）【分析】（9）本题考查诗句的作用，一般从结构和内容两个角度分析作答。
（10）本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。
解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。
然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
【解答】（9）“屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘”的意思是“屈原的词赋至今仍与日月争光，永垂不朽；而楚王曾建宫观台榭早已荡然无存”。
从内容看，有对比，屈原和楚王的对比，理解时抓住“词赋悬日月”、“台榭空山丘”，两种不同的人生结局，再结合后文“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲”、“功名富贵若长在，汉水亦应西北流”，可以看出诗人对待功名富贵和对诗文的态度。
从结构上看，和下文“功名富贵若长在，汉水亦应西北流”相呼应。
贵；“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲”表现了诗人对自己才华的自负；“功名富贵若长在，汉水亦应西北流”表现诗人对当时人们对功名富贵追求的嘲讽。
联系作者的经历，再结合诗中提到的屈原，诗人这里也表达了自己被贬谪的愤恨之情。
2020版江苏省高考语文大二轮复习1专题二古代诗歌阅读
专题二古代诗歌阅读高考《考试说明》在古代诗文阅读中的“鉴赏评价”能力中提出了两点要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和艺术技巧；②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
由此可见，古代诗词鉴赏主要考查四个方面的内容，即形象、语言、艺术技巧和思想内容。
结合考情和二轮复习时间短的实际情况，有所取舍，从以下几个方面着手突破高考古代诗歌阅读题，全面提升古诗词鉴赏的能力。
了解命题秘诀，备考有方向[能读懂]“读懂”古诗词是课标的基本要求，而“读没读懂”最直接的就是看考生是否把握了作者的思想感情，因而高考考查对诗歌思想感情的分析就成了命题者命题时的常规思考，成为考查重点。
“读懂”是基本要求，而“理解和体会”则是对考生能力方面的更高要求，因此，鉴赏古诗词创作的艺术技巧成为命题的一大亮点，也成为考查考生鉴赏能力的关键。
[会鉴赏]问题设计，围绕“写什么”“怎么写”“为何写”三个方面展开，从大处着眼小处切入，不再拐弯抹角，而是具体鲜明，直截了当。
“写什么”侧重于考查鉴赏古典诗歌的形象、主要内容等，涉及写景抒情、咏物言志、怀古咏史、即事感怀、边塞山水田园等，另外对意象和意境的考查也是重点。
“怎么写”侧重于考查鉴赏古典诗歌的语言和表达技巧等，涉及表达技巧、修辞手法、抒情方式等多个方面。
“为何写”侧重于考查鉴赏古典诗歌的思想感情、主旨等，如“抒发……的思想感情”“反映……的社会现实”“表现……的情趣”“寄托……的情怀”“表达……的追求”“流露……的倾向”“发出……的感叹”等。
设题“点面结合”，以面上设题为主。
两道小题由易到难，有一定梯度。
点上设题主要考查对诗歌局部的形象、语言和表达技巧的理解，或针对个别字词句的分析；面上设题则重在对整首诗歌的内容、情感或艺术手法的鉴赏，主要涉及诗歌中情景关系、动静关系、抑扬关系、虚实关系、思想感情等整体分析的考查。
[精表述]“精表述”就是在读懂诗歌的前提下，在根据题干区分具体题型的基础上，运用各个题型的答题模板整理答案，语言不多，但都能扣到答案要点上。
2020高考语文江苏专版大二轮复习练习：文言文阅读精准训练 精准训练一 Word版含解析
文言文阅读精准训练精准训练一巧用标志，选准实词义项练前提示关于如何答好实词解释题，考生已经掌握了一些技巧。
在这里，结合考场环境，要重点讲一下实词解释的几种错误标志：①直接拿加点字组词；②词义与现代汉语相同；③代入原句翻译读不通或有矛盾之处；④代入原句发现词性有问题。
利用这些错误标志，可以快速判断解释有误的选项。
另外，特别生僻的词或词义往往是正确解释。
一、阅读下面的文言文，完成文后题目。
华容县学重修记李东阳岳州华容县学，在县治南，旧地苦水。
国朝洪武初，始迁于北一里许，久乃浸圮．．。
天顺间，知县许杰尝修庙庭，备祭器，有意于学，未逮也。
成化己亥，湖广按察佥事李公文中，行部．．至县，知学久不治．。
慨然曰：“吾事也，吾不以烦民。
”乃取赢．于官，得白金数百两，命府知事吴正董．其役，剔朽除秽，易为坚完．．，焕然大新。
于是县官、师儒合而言曰：“李公之功，吾徒曷敢忘。
惟．刻石纪事，昭于后世，俾引．而无穷者，吾徒事也。
”兵部郎中刘君时雍上京师，则以诸君意属．予，请为记。
予惟．士之学，将以为世用也，然必养而后成。
故其平居，穷理明义，使中有定见，而力足以守之。
于是出而应世酬物，庶几不失其正。
盖必断于取舍得失之际，然后不为利害生死所移易．。
自易及难，由恒达变，涵养成就，岂一朝一夕之故哉！国家之养士，知其不可易而成也，故学校以居．之，师傅以教之，堂庑斋室之居，廪给馔食之制，课．之以书史文艺之业，肄．之以祭祀饮射之礼，申．之以孝悌忠直廉耻之义。
日涵月泳，使学成而德立，然后禄．而官之。
其勤且厚．，固如此。
士之庐居．而馔食者，念夫养我者之厚，必畜德积学以称为士，曰：“其无负兹馔与兹舍也。
”于是出而有守与责，则念夫爵我禄．我者之重，必致志竭力建功业以称为臣，曰：“其无负此爵与此禄也。
”然则士之养于国者，恶可不思所以自养哉！华容文献地，多奇才伟器，登巍．科，名列卿者踵相属．。
方圣天子谒贤图治．，贤有司又振而承之，兴学明教，亦进德修业之基也。
江苏专用2020高考语文二轮复习练习语言文字运用+名句名篇默写+文言文阅读+古诗词鉴赏
练习2 语言文字运用+名句名篇默写+文言文阅读+古诗词鉴赏一、语言文字运用(12分)1.(2018南通中学期初)下列诗词中,没有运用拟人手法的一项是(3分)( )A.可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。
(张若虚《春江花月夜》)B.独立小桥风满袖,平林新月人归后。
(冯延巳《鹊踏枝》)C.明月不谙离别苦,斜光到晓穿朱户。
(晏殊《蝶恋花》)D.始怜幽竹山窗下,不改清阴待我归。
(钱起《暮春归故山草堂》)答案 B A项中“月徘徊”和C项中“明月不谙离别苦”都赋予“月”人的动作情态,生动形象。
D项,“幽竹”不改变对“我”的态度,依旧洒下浓浓的绿荫等待“我”,运用了拟人的修辞。
B项只是景物描写,没有使用拟人修辞。
2.(2018前黄中学等三校联考)在下面一段文字的横线处填入语句,衔接最恰当的一组是(3分)( )。
照这种情形而论,我认为对着一块长约十五英寸的长方形木牌表示敬意,其尊敬程度和英国把国王肖像印在邮票上并没有什么高下之分。
①崇拜祖先所用的礼仪造成一种宗教的形式,非常自然而且合理②因为凡属信念是不能没有表现方式的③它不涉及神怪,所以崇拜祖先不妨和信仰基督仙佛或回教神道同时并行④至于它的非宗教方面就在于它里面很少有超自然的成分⑤中国的祖先崇拜,曾被某些作家称为一种宗教,我相信在某种程度上是很对的A.⑤④③①②B.⑤④②③①C.①②③⑤④D.①④②③⑤答案 A 通读所给的五句话,找出几个句子之间的内部关系,如③④两句中出现了“它”,那么前面应该有指代的主语出现,再看④句中的“非宗教方面”是针对⑤句中的“曾被某些作家称为一种宗教”而言的,而③句中“不涉及神怪”就是对④句中“很少有超自然的成分”的解释,所以顺序应该是⑤④③,然后利用排除法选A。
3.(2019南京、盐城一模)下列各句中,表达得体的一项是(3分)( )A.今天是小女婷婷的十岁生日,借此机会,聊备薄酒,感谢各位亲友多年来对我全家的关怀和帮助,请大家开怀畅饮!B.俗话说“千里送鹅毛,礼轻情意重”,你送我的笔筒虽不贵重,但盛满浓浓的友情,我就笑纳了,一定好好珍藏!C.这么多年来承蒙你的关怀照顾,我是受益匪浅。
(江苏专用版)2020高考语文二轮复习专题二古诗鉴赏训练一梳理概括内容课件
2.联系全诗，概括“客愁”的原因。(6分) 答案 ①弟弟遭贬； ②路途遥远； ③行路艰难； ④惜别友人。(每点2分，答出三点即可) 解析 解答此题，要在读懂全诗的基础上，准确理解诗歌的情感内容。这是一首送 别诗，从诗歌描写的意境和营造的氛围上，可以体会出诗中充溢着与友人离别而不 舍之愁；“离人非逆旅，有弟谪连州”表现了对弟弟遭贬之愁；“蒹葭行广泽，星 月棹寒流”写行路披星戴月，写出了路途遥远；“何处江关锁，风涛阻客愁”，写 尽了行路艰难。
训练一
梳理概括内容
专题二 古诗鉴赏
练前提醒
“读不懂”是古典诗词鉴赏的一大障碍，因此，江苏卷一般会在第一题或第二题设 考查考生能否读懂诗歌的题目，即围绕诗的基本内容梳理与概括的题目。答题的关 键在于先抓住诗中的关键词句，仔细品读，再借助标题、注释等内容，就可以分解 出答案。如根据“客路”“天涯”可以分析出“羁旅漂泊”等，根据“典衣”“酒 债”“寒衣”“单衣”可以概括出“生活贫穷、处境艰难”等，需要提醒的有两点： 一是诗歌语言“言少意丰”，需要细品细抠；二是它与概括思想感情题不完全相同， 一定要紧扣题干指令回答。
二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 阅读文签：七律＋惜春
曲江二首(其一)
杜甫 一片花飞减却春，风飘万点正愁人。 且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。 江上小堂巢翡翠①，苑边高冢卧麒麟②。 细推物理须行乐，何用浮名绊此身。 注 ①翡翠：翡翠鸟。②麒麟：石麒麟墓饰。
鉴赏 首联开篇语奇而意远，虽然看似突兀，但通篇主旨是惜春，所以起处正合情合 理。历尽漫长的严冬，好不容易盼到春暖花开，自是十分珍惜。然而，“一片花飞” 已透露了春天开始消逝的消息；“风飘万点”正是残春景象，诗人如何不满腹怨愁！
三、阅读下面这首宋词，然后回答问题。 阅读文签：宋词＋家愁国忧
【精品】2020年高考语文江苏专版二轮复习文档：第一章 古代诗文阅读 精准训练二
精准训练二翻译的语境意识和得分点意识双重强化练前提示翻译是文言文阅读中最重要的部分，它一关乎语言基础知识的落实，二关乎文本内容的理解，更是二轮文言文复习最需要精准强化的一块。
理解是翻译的前提，所谓理解，就是把握译句的语境，参透句子的意思，透视句子的结构。
翻译中要准确判断出关键词句，保证译准词义、译准句式、译准语气。
同时要避开常见的误区：抛开语境，强行翻译；对象缺位，语意错误；遗漏缺失，文白夹杂。
总之，复习时特别强调的两种意识——语境意识和得分点意识必须予以强化，并把这两种意识转化为良好的习惯。
1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
顾成，字景韶。
祖父操舟江淮间，居江都，为诸大贾纪纲。
诸顾率负气好事，号“拳棒顾”。
成于诸顾中尤健武，每为人持不平，遇强项必挫辱之乃已。
自文其身，欲入水以御龙罔象①。
有盗入其舟，同舟震去，成独持短兵斗盗，盗披靡走。
事张士诚不乐，归，常持伞盖，待上出入。
从攻镇江，与勇士十人奋斗入城，众不继，为其所缚。
成绝缚，身亦投乱流中，得间归。
青军②据扬州，成以母在扬州，往说之降，不得，以计将母亡去。
历从中山、开平战功，升金吾卫副千户。
建文初，为右都督从长兴侯耿炳文北伐，败真定，被执。
燕王解其缚，命辅世子居守北平。
燕僧道衍不习兵，成与议多不合，世子卒任成计，却南军。
燕王即位，封镇远侯，镇贵州如故。
(选自查继佐《罪惟录》)注①罔象：传说中的水怪。
②青军：元末，张明鉴在淮西聚众，以青布作为旗号，称为“青军”。
(1)成于诸顾中尤健武，每为人持不平，遇强项必挫辱之乃已。
译文：________________________________________________________________________ (2)成以母在扬州，往说之降，不得，以计将母亡去。
译文：________________________________________________________________________ (3)燕僧道衍不习兵，成与议多不合，世子卒任成计，却南军。
学而思2020江苏版二轮文档第一章精准训练三 赏析古诗“巧句”
精准训练三赏析古诗“巧句”练前提示赏析诗句题是高考的高频题，备受命题者的青睐。
这种题型一般在题干中都有“赏析××句(联)”字眼，一般是不规定赏析的角度，也就是说考生可以多角度切入赏析。
可以从内容、形象、语言、艺术技巧等角度切入，艺术技巧是最主要的切入角度。
答这种题型要“四抓”：一抓诗句内容、画面或意境；二抓句子位置，根据诗歌的起承转合判定作用；三抓语言特点，看句子有无倒装、互文、对偶等特点，有无特别精炼的词语；四抓艺术技巧，看句子使用了哪些修辞手法、表现手法等。
最后，特别要注意把诗句放在全篇中看。
1．阅读下面这首诗，然后回答问题。
夜别韦司士高适高馆①张灯酒复清，夜钟残月雁归声。
只言啼鸟堪求侣，无那②春风欲送行。
黄河曲里沙为岸，白马津边柳向城。
莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。
注①高馆：指州郡的馆舍。
②无那：无奈。
请简要赏析这首诗的颈联。
答：________________________________________________________________________答案颈联选取典型景物沙岸、柳等，运用虚写手法，通过联想和想象，描写出韦司士的行程。
由“沙为岸”到“柳向城”，环境由恶劣萧条到繁华舒适，暗示韦司士的境遇将有所改善。
2．阅读下面这首词，然后回答问题。
卜算子·五月八日夜凤凰亭纳凉叶梦得新月挂林梢，暗水鸣枯沼。
时见疏星落画檐，几点流萤小。
归意已无多，故①作连环绕。
欲寄新声问采菱②，水阔烟波渺。
注①故：依旧，仍然。
②采菱：采菱女，代指歌女。
请赏析这首词的结句。
答：________________________________________________________________________答案以景语作结，借景抒情。
以水阔写出故乡渺远，歌女难觅，归意无从抒发；烟波浩渺又表达了词人的迷离怅惘之情。
3．阅读下面这首诗，然后回答问题。
闻琴[唐]孙氏玉指朱弦轧复清，湘妃愁怨最难听。
2020年高考语文江苏专版二轮复习文档：第一章 古代诗文阅读 精准训练五 Word版含答案
精准训练五赏析古诗的抒情艺术练前提示诗歌就是抒情艺术，中国古典诗歌更是如此。
高考古典诗歌鉴赏最重要的内容和题型之一就是赏析抒情艺术。
这种题型在题目中一般有“如何抒情”“抒情特色(方式)”等字眼。
答这种题型，要答出抒情方式和情感内涵这两个要点。
抒情方式指的是间接抒情和直接抒情两种，如是间接抒情，则必要答出是借景抒情还是借事、人、古抒情等具体方式，个别的还涉及对比衬托等手法，然后指明所要表达的情感即可。
有的题如问“如何抒情的”，且问的是全篇或者词的上片或下片，则还要逐联逐句地分析。
1．阅读下面这首词，然后回答问题。
暗香姜夔辛亥之冬，余载雪诣石湖①。
止既月，授简索句，且征新声，作此两曲。
石湖把玩不已，使工伎肄习之，音节谐婉，乃名之曰《暗香》《疏影》。
(《疏影》略)旧时月色，算几番照我，梅边吹笛？唤起玉人，不管清寒与攀摘。
何逊②而今渐老，都忘却、春风词笔。
但怪得、竹外疏花，香冷入瑶席。
江国，正寂寂。
叹寄与路遥，夜雪初积。
翠尊易泣，红萼无言耿相忆。
长记曾携手处，千树压、西湖寒碧。
又片片、吹尽也，几时见得？注①石湖：在苏州西南，与太湖通。
南宋诗人范成大晚年退居石湖，自号石湖居士。
②何逊：南朝梁诗人，任扬州法曹时，廨舍有梅花，作《咏早梅》。
这里作者以何逊自比。
本词着墨于梅，抒情委婉含蓄，请结合词句简析这首词的抒情特色。
答：________________________________________________________________________答案(1)通过今昔对比，抒写盛衰之感。
如由“旧时月色”展开回忆，到“而今渐老”回到现实(或“由现实中的‘叹寄与路遥’与‘相忆’‘长记’引出往昔的‘携手’”)，都表现出作者内心的跌宕变化，情感的波澜起伏。
(2)最后两句写梅花的凋落飘零，“又片片、吹尽也”，语似平淡却满含感叹惋惜之情。
“几时见得”，一语双关，梅花何时开？相忆之人何时再逢？语义重叠，韵味深长。
(江苏专版)2020高考语文二轮复习 复习任务群二 古典诗歌鉴赏任务教案【共2套34页】
本套资源目录江苏专版2020高考语文二轮复习复习任务群二古典诗歌鉴赏任务五“情”“法”合一品玩佳句赏析艺术美教案江苏专版2020高考语文二轮复习复习任务群二古典诗歌鉴赏任务四准确定调善于分析赏析情感美教案任务(五) “情”“法”合一，品玩佳句，赏析艺术美必修教材古诗主要艺术特色一览表任务情境赏析诗句是近几年高考古诗考查的热点题型，它综合性强，自由度大，既考查对诗句含意、情感的理解，又考查艺术技巧及其表达效果；可以从内容、形式、语言、技巧、情感等角度赏析。
因此，考生答起来难度较大。
不过，任何题型都有其规律特点及答题方法，了解了这一点，可以说该题型也没什么难度，关键在于我们在二轮复习中如何驾轻就熟。
自主检测，自我诊断1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春宿左省①杜甫花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。
星临万户动，月傍九霄多。
不寝听金钥，因风想玉珂②。
明朝有封事③，数问夜如何？注①本诗作于唐肃宗乾元元年(758)。
757年，唐军收复被安史叛军控制的长安，肃宗自凤翔还京。
杜甫从鄜州到京，仍任左拾遗。
左省，即左拾遗所属的门下省。
②金钥，即金锁。
玉珂，即马铃。
③封事，密封的奏疏。
鉴赏“花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。
”起首两句描绘开始值夜时左省的景色。
看起来好似信手拈来，即景而写，实则章法谨严，很有讲究。
首先它写了眼前景：在傍晚越来越暗下来的光线中，左省里开放的花朵隐约可见，天空中投林栖息的鸟儿飞鸣而过，描写自然真切，历历如绘。
其次它还衬了诗中题：写花、写鸟是点“春”；“花隐”的状态和“栖鸟”的鸣声是傍晚时的景致，是诗人值宿开始时的所见所闻，和“宿”相关联；两句字字点题，一丝不漏，很能见出诗人的匠心。
“星临万户动，月傍九霄多。
”此联由暮至夜，写夜中之景。
前句说在夜空群星的照耀下，宫殿中的千门万户也似乎在闪动；后句说宫殿高入云霄，靠近月亮，仿佛照到的月光也特别多。
这两句是写得很精彩的警句，对仗工整妥帖，描绘生动传神，不仅把星月映照下宫殿巍峨清丽的夜景活画了出来，而且寓含着帝居高远的颂圣味道，虚实结合，形神兼备，语意含蓄双关。
2020江苏高考语文二轮练习：4 专题强化训练13 古代诗歌阅读(一)
专题强化训练13 古代诗歌阅读(一)(建议用时：60分钟)1．阅读下面这首诗，完成后面题目。
春日寄乡友[南朝]王僧儒旅心已多恨，春至尚离群。
翠枝结斜影，绿水散圆文。
戏鱼两相顾，游鸟半藏云。
何时不悯默，是日最思君。
(1)这首诗三、四句描写春日景象，请分别赏析“结”“散”二字的表达效果。
答： (2)这首诗表现了诗人怎样的思想感情？是怎样表现的？请简要分析。
答： 解析：(1)首先解释这两个词语在诗中的含义，然后分析其在炼境和炼意方面的艺术效果。
(2)注意结合题目中的“乡友”和诗中表情达意的重点词语“旅心”“多恨”“思君”进行情感分析，再从直抒胸臆和借景抒情的角度分析抒情方式。
答案：(1)①“结”字形象地写出了枝条与倒影交叠相连的春日迷人景象，极具画面感。
②“散”字形象地写出了春景活泼之动态美：平静的水面突然被打破，一圈圈水纹荡漾开来，水面泛起层层涟漪。
③三、四句写“翠枝”“绿水”等美好春景，以乐景衬哀情，表达了诗人羁旅的孤寂感伤之情。
(2)全诗感情色彩浓重，表达了诗人对乡友的深切思念之情。
①一、二句直写自己羁旅在外，无法回去与知己乡友欢聚之苦。
②三、四句写“翠枝”“绿水”等美好春景，五、六句突出“戏”“游”之鱼、鸟的欢快，以乐景衬哀情，表达了诗人羁旅的孤寂感伤之情。
③七、八句采用反诘语气，直抒胸臆。
“悯默”刻画出诗人默然哀伤的神态，“最思君”直抒思友之深情。
2．阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
长沙过贾谊宅[注]刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！【注】 贾谊：西汉文帝时政治家、文学家，后被贬为长沙王太傅，长沙有其故址。
此诗是诗人第二次迁谪来到长沙的时候所作。
(1)颔联渲染了一幅怎样的画面？请简要分析。
答： (2)结合全诗，分析诗中所蕴含的情感。
答： 解析：(1)解答此题，可先从颔联“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”中抓住主要景物：秋草、寒林、斜日，展开合理的联想，用优美的语言描述出来，再根据描写景物的关键词分析其渲染的意境氛围。
2020高考精准大二轮江苏专用版(课件+讲义+精练)：第2部分专题二 古代诗歌阅读
课堂精准突破
★(1)这首词上阕描绘了一幅怎样的景象？请简要赏析。(5分) 答案 上阕描写了一幅宁静的江畔晚景图：夕阳西下，暮霭四起，远方的树木显得 迷蒙不清；荒野渡口，小船横漂，四周一片寂静。 (2)这首词表达了作者什么样的情感？情与景是如何结合的？请简要回答。(6分) 答案 ①这首词抒发了作者的思归之愁情。②寓情于景，上阕写勾起作者回忆的景 物，“迷远树”的“迷”，不仅指视线迷茫，亦暗示心情的迷惘，荒野渡口孤船横 漂也是作者自身境况的写照。③乐景写哀情，下阕描写竹、梅、鸥鹭等景物，貌似 轻快喜悦，其实是以乐景反衬愁情。
课前诊断自测
课堂精准突破
4.阅读下面这首宋词，回答(1)～(2)题。(11分) 霜天晓角·梅 范成大
晚晴风歇。一夜春威①折。脉脉花疏天淡，云来去、数枝雪。 此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚、画楼月。 【注】 ①春威：初春的寒威，俗称“倒春寒”。
胜绝，愁亦绝。
课前诊断自测
课堂精准突破
(1)请用简洁的语言概括上阕中“梅”这一形象的特点，诗中的“雁”对表现人物情 感有哪些作用？请简要分析。(5分) 答案 ①多情、稀疏、清淡(淡雅、素洁、洁白)、美丽。②用“雁有两行”反衬人之 孤寂。③用“雁之知人”来表达“无人共说”的“愁绝”。 (2)词作主要运用衬托手法来表现“愁”，请结合全词简要分析词人是怎样表现的。 (6分) 答案 ①上阕描绘疏梅含情、迎寒开放的美景，以乐景反衬人之哀愁。②下阕描绘 天空中只有两行低飞将要归宿的大雁，以哀景衬托人之孤愁。
某字在诗中的意思是……，这里运用……手法，(步骤1，没有手法可 以省略此步)生动形象地写出了……的情景，(步骤2)淋漓尽致地表达了 作者……的情感，在结构上具有……的作用，具有……(生动形象、含 蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味等)的表达效果。(步骤3)
2020高考语文江苏专版大二轮复习练习：古典诗歌鉴赏——单诗精练单诗精练一Word版含解析
古典诗歌鉴赏——单诗精练单诗精练一阙题阅读下边这首诗，而后回答下列问题。
1.诗人擅长从感官角度表现光景特色，特别写水的句子可谓精妙。
请联合诗歌颔联对全诗作简要赏析。
答： ________________________________________________________________________答案“时有落花至，远随流水香”，写出了春花翩然入水、多情之水载着花的芳香静静流淌到很远的地方，诗人将水塑造成可视、可听、可嗅的形象，不只给予水以春的气味与活力，并且经过这些迷人的景致传达出诗人在溪水旁边、柳树掩映、阳光照射的幽雅清寂的书斋中舒适安闲、怡然自乐、甘于淡泊的畅适之情。
2.请归纳颈联包括的感情。
答： ________________________________________________________________________答案“闲门向山路”写出了诗人远离凡间的安静生活，“深柳念书堂”表露了诗人一心向学的宁静安宁。
1.诗中“念书堂”的主人是一个如何的人？请联合诗歌简要描绘。
答： ________________________________________________________________________答案①一个淡泊名利的人。
他幽居深山，不与世人交往，“门闲”也是“心闲”。
②一个志趣文雅的人。
他隐居深山仍专注念书，他的念书堂柳阴深深，环境幽雅。
③一个热爱自然的人。
他的住所花围水绕，门向山路而设，随时能够走进自然的怀抱。
2.尾联中的“幽映”“清辉”一般用来写月光，这里却用来形容日光，请探析此中的失常之妙。
答： ________________________________________________________________________答案表现了诗人闲居之处乃清静闲逸之所在，与上文中的深山密柳相照顾。
绿柳掩映着白天的光芒，滤成月色般的清辉幽幽，使日光少了一分耀目，多了一分平易。
2020高考语文江苏专版大二轮复习练习：论述类文本阅读精准训练 精准训练一 Word版含解析
论述类文本阅读精准训练精准训练一考场选择题的选择技巧练前提示考场上，做论述类文本选择题最基本的方法是在整体把握的基础上进行从内容、结构、语法、逻辑、论证等角度的精准比对。
如果再懂点下面的小技巧，会让你选得既快又准。
1.逆向选择法论述类文本选择题的四个选项，或是“一对三错”，或是“一错三对”。
如果题干明确四个选项中有一个选项错误，考生若无把握确认哪一个错误时，可以把有把握认定的正确选项一一挑出来，剩下最后一个没有把握的选项，即为错误选项。
同理，如果题干明确四个选项中有一个选项正确，考生又无把握确认哪一个正确时，不妨把自己认定的错误选项一一排除，剩下的最后一项即为正确选项。
因此，学会逆向思维，运用逆向选择法解答此类题，是一种行之有效的解题方法。
简言之，选不出错误选项，你就先选正确选项；选不出正确选项，你就先选错误选项。
2.切片比对法论述类文本选择题的不少选项信息跨度大，综合性强，表述语句比较长，有的含有好几个分号、句号，至少是三个逗号，并且选项信息分散在多个段落或一个段落的不同位置。
信息点多而且面广，使考生一眼不能穷尽，大有“乱花迷人眼”之感，对于这样的选项，可以运用“切片比对法”来解答。
即将其拆解，切分成若干片段，逐一与分散在原文各个段落的对应词语、句子所在的区域比对，看原文有没有相关的片段，看相关片段的信息是否与选项吻合。
3.逻辑推理法论述类文本具有论证灵活、行文自由、主观性强的特点，命题人也就常常会设立一些似是而非或者违背常理的选项，为此，我们可以尝试运用“逻辑推理法”初步判断选项是否符合情理、符合逻辑。
特别是在遇到判断句、条件关系句、因果关系句、递进关系句、假设关系句、绝对化表述句时，运用“逻辑推理法”判断正误，可以化繁为简，化难为易，大大提高答题效率。
对有些选项往往可以通过一般的逻辑推理即可确定其正误，而不需要对照原文作细致的比对。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
从基本内涵来说，所谓科学中的理性，可以理解为人类通过自觉的逻辑思维把握客观世界规律的能力，以及运用这种能力认识世界的活动。
2020高考语文江苏专版大二轮复习讲义：复习任务群二 古典诗歌鉴赏 任务(四) Word版含解析
姓名，年级：时间：任务（四）准确定调,善于分析，赏析情感美任务情境思想感情是诗歌的灵魂，把握诗歌的思想感情历来是高考考查的重中之重,更是高三复习的重心所在.经过一轮复习，考生应该较好地掌握了把握思想感情的路径及答题要求，但是随着高考考查形式越来越灵活，对答题的要求也越来越高，分析概括思想感情不准确、不全面、不到位的问题也会越来越突出。
因此，二轮复习就要在解决这些问题上找准突破口，加强针对性训练，从而更好地领悟古诗的情感美.自主检测，自我诊断1。
阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
送客还江东韩翃还家不落春风后，数日应沽越人酒。
池畔花深斗鸭栏，桥边雨洗藏鸦柳。
遥怜内舍著新衣，复向邻家醉落晖。
把手闲歌香橘下,空山一望鹧鸪[注］飞.注鹧鸪:鸟名。
《异物记》曰：“其志怀南,不北徂也。
”《本草纲目》记其鸣曰：“行不得也哥哥。
”鉴赏本诗是首送别诗。
首联两句,通过“不落"“数日”写出了友人归家的速度之快。
颔联两句，通过对“池畔花”“鸭栏”“桥边雨"“鸦柳"等意象的描写，勾画出一幅春景图，同时，运用“斗”“藏”两个动词,化静为动，写出了友人愉快的心情.颈联两句，写出了友人在室内穿着新衣，然后在邻居家喝醉的情形，突出了居家之乐、人情之美。
尾联两句，“把手闲歌香橘下”中的“闲”字，体现了诗人对友人的归乡生活的美好祝愿；“空山”一句，一个“空”字，写出了诗人送走友人后，依依不舍之情以及自己不能归乡的惆怅。
(1）诗人是从哪几个方面来写友人还乡的欢愉之情的?请根据前三联简要概括。
答：答案归家之速;美景衬托；居家之乐；人情之美。
（2)尾联表达了诗人怎样的情感？答：答案①对友人的依依不舍之情；②对友人欢愉生活的期待和祝愿;③暗喻诗人归乡不得的怅惘之情.2.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
醉落魄·席上呈元素[注]苏轼分携如昨.人生到处萍飘泊。
偶然相聚还离索.多病多愁，须信从来错。
尊前一笑休辞却.天涯同是伤沦落。
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节。
诗人想借“故衫”抒发怎样的心情？请结合诗句简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 首联用“绯衫”“老身”自嘲，表达了诗人年事已高未获提拔重用的苦闷之情。中间
两联借绯衫依旧感慨职位依旧，为职位长期得不到升迁而苦恼。尾联“欲弃空箱似少恩”借 旧衣不可弃，暗喻旧臣不宜疏远，表达了诗人希望得到皇上提拔重用的心情。 3.阅读下面两首诗，然后回答问题。
答案 ①柳絮、桃花为暮春典型意象，诗人借景抒情，表达春尽之时的伤心断肠之情。②反
衬和拟人手法，柳絮随风、桃花逐水而去，以二者的无情反衬诗人的有情、多情。③以物喻
人，以颠狂柳絮和轻薄桃花比喻势利小人，讽刺他们随波逐流，表达诗人对黑暗现实的不满
与忧国忧民的情怀。
2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
故衫①
小寒食①舟中作 杜 甫
佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。 春水船如天上坐，老年花似雾中看。 娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。 云白山青万余里，愁看直北是长安。 注 ①小寒食：寒食的次日，清明前一天。②鹖(hé)冠：传说为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽 所制之冠。 本诗颈联描写舟中江上之景，诗人选取的“蝶”“鸥”两个意象具有怎样的特点？有何作用？ 请简要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案 (1)特点：往来自如，自在轻快。(2)作用：以乐景衬哀情。布幔闲卷，蝴蝶翩跹，穿 空飞过，白鸥轻快地逐流飞翔，远远离去。诗人描绘了一幅蝶、鸥自由往来的美好画面，反 衬出诗人年老体衰、漂泊异地的困苦之情；如此情境下仍思虑朝廷，进一步表现了诗人在困 苦中仍心系国运安危、担忧时局多难的悲悯情怀。
肠断春江欲尽头，杖藜徐步立芳洲。
颠狂柳絮随风去，轻薄桃花逐水流。
注 此诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年(761)，安史之乱尚未平定。
诗中“柳絮”“桃花”意象有何作用？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
白居易
暗淡绯衫②称老身，半披半曳出朱门。
袖中吴郡新诗本，襟上杭州旧酒痕。
残熳三年著，欲弃空箱似少恩。
注 ①本诗作于宝历元年(825)，时白居易从忠州刺史徙杭州刺史再徙苏州刺史。②绯衫：
大红色官服。唐代官员三品以上着紫红，四品、五品以上官员的朝服为绯红。③梅：梅雨季
古典诗歌鉴赏精准训练
精准训练一 赏析意象作用
练前提示 意象是古代诗歌表情达意的主要载体。赏析意象的作用，需注意以下四个方面： ①造境：渲染气氛，奠定基调，营造意境。②写人：衬托人物，铺垫蓄势。③抒情：感发兴 寄，表达情感。④结构：或为线索，或为中心。
1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
绝句[注]
杜 甫
宿陕府北楼奉酬崔大夫二首 陆 畅 其 一
楼压黄河山满坐，风清水凉谁忍卧。 人定军州禁漏①传，不妨秋月城头过。
其 二 一别朱门三四春，再来应笑尚风尘。 昨宵唯有楼前月，识是谢公②诗酒人。 注 ①禁漏：漏刻发出的声响。②谢公：南齐诗人谢朓，唐李白《秋登宣城谢朓北楼》诗： “谁念北楼上，临风怀谢公。”诗中“谢公”应指崔大夫。 两首诗都写了“月”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案 ①《其一》以景结情，写秋月从城头经过，渲染出清凉幽静的氛围，衬托出诗人欣赏 美景而不忍入眠的愉悦； ②《其二》采用拟人手法，借唯有明月识得“我”是与“谢公”一同吟诗品酒之人，既称许 了崔大夫的高雅，也委婉表达了诗人对自己才华的自信以及漂泊多年怀才不遇的郁闷。 4.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。