健康教育路径在白血病患儿中的应用
健康教育在白血病护理中的临床应用
种组织 ， 正常血细 胞生 成减少 ， 生相 使 产
应 临 床 表 现 ， 有 周 围血 细 胞 质 和 量 的 变 并 化… 。由于缺 乏对 白血 病 的认 知 能 力 ， 患者和家 属对 白血病 的 知识 严 重 缺乏 。 因此 ， 行 白血 病 的 健 康 教 育 尤 为 重 要 。 进
疗 ， 出院后 未及 时住 院强化 治疗 。 但 以致
再住 院 时 导 致 复 发 。 向 患 者 说 明 急 性 白 血 病 缓 解 后 仍 应 坚 持 定 期 巩 固强 化 治 疗 ，
加卧床休 息时间 ； 出血严重或血小板计数
＜ ０×１ Ｌ时 ， 须 绝 对 卧 床 休 息 ， ２ ０／ 必 协
指导患者养 成进 餐前后 、 起 、 前 漱 口 晨 睡
的习惯 ， 根据医嘱用 漱 口液 。③皮 肤感染 的预防指导 ： 持皮 肤清洁 、 保 干燥 ， 勤更 换
衣 服 和 床 上 用 品 。勤 剪 指 甲 ， 避免 抓饮食 ， 量多 易 少 餐 。避免进食 高糖 、 高脂 、 气过 多和 辛 产 辣的食物 ， 并尽 可能满足患者 的饮食 习惯 和对食物的要求 ， 以增加食欲 。进食后 可 依据病情适 当活动 ， 休息时取坐位和半 卧
④ 肛 周 感 染 的 预 防 指 导 ： 前 、 后 用 睡 便 １５０ 高锰酸 钾溶 液 坐 浴 ， 次 １ ：０ ０ 每 ５～２ Ｏ 分钟 。高锰酸钾溶液不可过浓 ， 以免灼伤 肛周皮肤 。保持大便通畅 ， 避免用力排便
而 诱 发 肛 裂 ， 而增 加 局 部感 染 的 机会 。 从 出 院 指 导 ： 些 患 者 住 院期 间积 极 治 有
位 ， 免 饭 后 立 即平 卧 。 避
白血 病 健 康 教 育 的 对 象 主 要 是 白血 病 患 者 ， 由 于 病 程 长 ， 理 需 要 家 属 的 但 护 参与 ， 因此 健 康 教 育 的 对 象 也 包 括 家 属 。
幼儿园白血病患儿关爱行动方案 幼儿园慈善活动
幼儿园白血病患儿关爱行动方案1. 背景介绍白血病是一种常见的儿童恶性疾病，患病儿童往往需要长期的治疗和护理。
幼儿园是儿童学习成长的地方，对于白血病患儿的关爱和支持显得尤为重要。
制定一项幼儿园白血病患儿关爱行动方案显得非常必要。
2. 目标为幼儿园白血病患儿提供全面的关爱和支持，让他们能够在治疗的同时感受到来自幼儿园和社会的温暖和关怀，更好地融入学习和生活。
3. 行动方案3.1 筹集善款通过开展慈善活动、募捐等方式筹集善款，用于支持白血病患儿的治疗和生活费用。
可以邀请家长和社会爱心人士参与，提高善款的筹集效果。
3.2 提供心理支持组建心理交流小组，为白血病患儿及其家长提供心理交流和支持。
针对不同芳龄段的孩子采取不同的心理疏导方式，让他们在治疗过程中能够保持积极的心态。
3.3 精心安排学习生活针对白血病患儿的特殊情况，制定专门的学习和生活计划。
在保证治疗和休息时间的让他们能够跟上学习进度，并参与各种活动，增强与同龄孩子的互动。
3.4 指导饮食和起居邀请专业医护人员开展健康饮食和起居指导，帮助白血病患儿养成健康的生活习惯，提高治疗效果。
3.5 定期举办健康讲座邀请医生、专家进行健康讲座，向幼儿园师生及家长普及关于白血病的知识，增强大家对白血病患儿的关心和支持。
4. 实施步骤4.1 确定行动方案的具体内容和实施计划，明确责任分工。
4.2 组织各种慈善活动，如义卖、募捐演出等，筹集善款。
4.3 设立白血病患儿关爱小组，制定详细的工作方案，落实各项关爱和支持措施。
4.4 加强与家长的交流和合作，共同关心和支持白血病患儿的学习和生活。
4.5 不断总结经验，不断完善方案，确保行动方案的顺利实施和效果。
5. 预期效果通过幼儿园白血病患儿关爱行动方案的实施，预期可以达到以下效果：5.1 增加白血病患儿治疗的信心，提高治疗的效果。
5.2 增强家长和社会对白血病患儿的关心和支持，形成良好的社会氛围。
5.3 提升幼儿园的社会责任感和公益意识，培养学生的爱心和同理心。
健康教育在小儿白血病护理中的临床作用及满意度分析
健康教育在小儿白血病护理中的临床作用及满意度分析摘要目的分析健康教育应用于小儿白血病护理中的临床作用以及对满意度的影响。
方法选取2019年8月--2021年8月期间我院收治的30例白血病患儿为研究对象，随机分为研究组和参照组，每组各15例患儿。
参照组患者行常规护理，研究组患儿在此基础上加强健康教育。
对比两组患儿遵医行为评分、家属对白血病知识了解程度评分以及满意度。
结果较之护理前，两组患儿遵医行为评分以及家属对白血病知识了解程度评分均有明显提升，但组间相比，研究组高于参照组（p<0.05）；研究组满意度高于参照组（p<0.05）。
结论在小儿白血病的护理中应用健康教育有助于提高家属白血病知识了解程度，进而提高遵医行为和总满意度。
关键词：小儿白血病；健康教育；临床作用；满意度小儿白血病为临床常见血液系统疾病，发病率较高，对患儿生命安全构成严重威胁，临床治疗该病的方式以化疗为主，治疗过程复杂且痛苦，加之患儿年龄小，无法正确配合，极易出现哭闹、抗拒行为，影响治疗的顺利进行，而家属对小儿白血病了解较少，缺乏疾病正确认知，进一步增加治疗难度[1]。
因此，临床认为有必要对患儿及其家属进行健康教育，以保证临床治疗的顺利进行。
本文为此分析健康教育在小儿白血病护理中的临床作用以及对满意度的影响，详述如下。
1.资料与方法1.1资料选取2019年8月--2021年8月期间我院收治的30例白血病患儿为研究对象，随机分为研究组和参照组，每组各15例患儿。
参照组男8例，女7例，患儿年龄范围为1--11岁，平均（7.24±1.35）岁，其中急性淋巴细胞白血病7例，急性髓细胞白血病8例。
研究组男8例，女7例，患儿年龄范围1--12岁，平均（9.11±1.14）岁，其中急性淋巴细胞白血病9例，急性髓细胞白血病6例。
两组患儿基本资料无明显差异（p>0.05），可以对比。
1.2方法于两组患儿入院后进行常规护理，包括穿刺护理、用药护理等，在此基础上为研究组患儿提供健康宣教，具体措施如下：（1）入院宣教：在患儿及其家属入院时热情接待，介绍病区环境、主治医生、护士以及科室分布等，与患儿亲切交流，建立友好关系。
健康宣教在小儿白血病护理中的应用
或 其 他 造 血 组 织 中 进 行 性 、 控 制 地 异 常 增 生 ， 润 各 种 组 失 浸
织 ［ 。本 科 ２ ０ － ２ ０ ＿ １ ］ ０ ５ ０ ７年共 收 治 白血 病 患 儿 ２ ７例 。 在 治 疗
检 验 医 学 与 临床 ２ ０ ０ ８年 １ １月 第 ５卷 第 ２ １期 Ｌ ｂＭｅ ｌ Ｎｏｅ ｅ ０ ８ Ｖｏ． ， ． １ ａ ｄＣ ｉ ｎ， ｖ ｍｂ ｒ ０ ， １５ Ｎｏ ２ ２
健 康 宣 教 在 小 儿 白血 病 护 理 中 的 应 用
罗 丽 （ 西 医科 大 学 第 四 附 属 医 院血 液 科 ， 西 柳 州 ５ ５ ０ ） 广 广 ４ ０ ５
护理 过 程 中 ， 过 健 康 宣 教 ， 高 了患 儿 配 合 治 疗 的依 从 性 ， 通 提 从 而 改 善 了其 生存 质 量 。
１ 临 床 资 料 本组观察病例 为 ２ ７例 ， 为 白血 病 患 儿 ， 中 年 龄 最 小 ４ 均 其６例 ； 龄 前 期 ８例 ， ２ ． ， 学 占 ９ ６ 学
龄期 １ １例 ， ４ ． ， 占 ０８ 青春 期 ８例 ， ２ ． 。 占 ９６
２ 心 理 护 理
或碳 酸氢 钠液 含漱 ， 日 ４ 每 ～５次 。 由于 患 儿 生 性 活 泼好 动 ， 家 长应 买些 轻 巧且 趣 味性 强 的玩 具 ， 患 儿 在 病 床 上 愉快 的玩 乐 让 及休 息 ， 免 到 人 多 的地 方 以 免 感 染 。 避 ３４ 出院指导的宣教 ． 患 儿 化 疗 结 束 出 院 时 ， 诉 家 长 必 须 告 按 时 带 患 儿来 院进 行 维 持 治 疗 ， 期 复 查 。 在 家期 间应 预 防感 定 染 ， 强 营 养 ， 出 现 贫 血 、 血 加 重 、 热 等 不 适 应 及 时 来 院 加 如 出 发
白血病健康教育
白血病健康教育白血病是一种白血球异常增殖或功能异常的恶性疾病，对患者和家庭来说是一次巨大的打击。
健康教育在白血病管理和康复过程中起着重要的作用，它可以提供必要的信息、支持和指导，帮助患者和家人更好地理解和应对白血病。
以下是关于白血病健康教育的几个重要方面：1.疾病知识：健康教育应提供有关白血病的基本知识，包括病因、发病机制、症状和诊断方法等。
患者和家人需要了解白血病的类型和分期，以及治疗方案和可能的副作用。
2.治疗选择：健康教育应帮助患者和家人了解不同的治疗选择，包括化疗、放疗、干细胞移植等。
他们需要了解每种治疗方法的优势、风险和可能的结果，以便能够做出明智的决策。
3.日常管理：健康教育应提供关于日常管理的指导，包括饮食、锻炼、休息和精神支持等方面。
患者需要知道如何合理安排自己的生活，以维持身体和心理的健康。
4.副作用和并发症：健康教育应解释可能的治疗副作用和并发症，并提供相应的应对策略。
患者和家人需要了解如何预防和处理常见的副作用，以及何时寻求医疗帮助。
5.心理支持：白血病诊断对患者和家人来说是一个心理上的巨大挑战。
健康教育应提供心理支持，帮助他们应对焦虑、恐惧和抑郁等情绪困扰。
这可以通过心理咨询、支持小组和心理教育等方式实现。
6.康复和生活质量：健康教育应鼓励患者和家人积极参与康复过程，提供康复计划和资源。
同时，教育还应关注患者的生活质量，提供积极的生活方式建议，帮助患者和家人建立积极的心态，提高生活1/ 2质量。
7.社会支持：白血病患者和家人需要社会支持来应对疾病带来的种种困难。
健康教育可以提供社会资源的信息，包括支持组织、患者协会和志愿者服务等，以帮助他们获得更多的支持和帮助。
8.定期随访和监测：健康教育应强调患者定期随访和监测的重要性，包括检查、化验和影像学等。
教育应告知患者和家人如何进行自我观察和监测，以及如何与医疗团队保持良好的沟通和协作。
总之，白血病健康教育不仅仅是传递知识，更是提供全面的支持和指导，帮助患者和家人更好地理解和应对白血病。
应用护理程序对白血病患者实施健康教育
应用护理程序对白血病患者实施健康教育【关键词】应用护理程序；白血病患者；健康教育doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.09.497 文章编号：1004-7484（2013）-09-5192-01白血病是一类造血干细胞的克隆性恶性疾病。
近年，随着环境污染的加重，白血病发病率有增高趋势。
我院在临床治疗护理中将健康教育作为整体护理的组成部分，应用护理程序，对白血病患者实施健康教育，取得了良好的效果，现报告如下。
1 临床资料2011年6月至2012年4月我院共收治白血病96例，男55例，女41例，15-80岁。
文化程度：大学41例，中学40例，小学15例。
2 健康教育程序2.1 评估患者入院后通过正式、非正式交谈收集患者的资料，包括年龄、文化程度、家庭情况、生活习惯、心理状态、既往史、病人就诊原因及主要症状，为确定健康问题提供依据。
2.2 确定健康问题通过对96例患者进行分析，存在的健康问题有：①负性心理，通过sds、sas自评量表调查发现，90%患者存在抑郁问题，表现为不同程度的焦虑、恐惧和抑郁心理。
②对危险因素缺乏认识，60%患者不知道能引起或加重出血的危险因素，50%的患者不知道预防感染的重要性。
③对合理饮食的重要性缺乏正确认识，60%的患者不知道饮食原则。
④缺乏用药知识，对化疗药物的副作用及并发症不了解。
2.3 制定健康教育目标根据健康问题，护士与患者共同制定健康教育目标：①患者情绪稳定，心态良好，无焦躁、恐惧和抑郁情绪。
②患者能采取正确有效的预防措施，减少或避免引起或是加重出血，避免各种感染。
③能认识到化疗期间的饮食，营养的重要性、体重维持在正常范围内。
④能说出化疗可出现的不良反应，并能积极应付。
2.4 健康教育的实施2.4.1 对患者进行常规入院教育让患者懂得化疗是白血病缓解或治愈的主要措施。
帮助病人认识不良心理状态对身体的影响，长期情绪低落，焦虑、抑郁等可使内环境失衡，并造成食欲下降、失眠、免疫功能低下，加重病情。
个体化健康教育在急性白血病护理中的应用
良反 应及 注意事项 和 预 防措 施 。（ ） 为干 预 ： ２行 指
导患 者掌握正 确 的刷 牙 、 口等 口腔护理 和肛周护 漱 理、 皮肤 护理 、 尿 系护理 方 法 ； 泌 嘱患者 多饮 水 ， 进
常 中断治疗 ， 造成 治 愈率 低 、 死 率 高 病 ２。本 文通
本 资料 选 自２ ０ ０ ６年 ６月 ～ ０ ８ ６月在 我院 ２０ 年 血液科确诊 为急性 淋 巴细胞 白血 病 ， 年龄 １ ４岁 ～
伴患者 ， 提 供舒 适 的 休息 环 境 。针对 易 感部 位 并
反复讲解 预防措 施 ， 常深入病房检 查及督促 其实 经
施 。（ ） ３ 心理干 预 ： 由于 化疗 后 并 发症 给患 者带 来
０ ０ ） 心理 焦虑值 明显 下 降（Ｐ ＜０ ０ １ 。 结论 ： ．５ ， ．０ ） 个体 化健康 教 育对住 院 急性 白血病 患者 健康 状况 有 良
好 的促进作 用 ， 可减 少化疗后 感染的发 生 ， 是提 高患者满意度之 有效 的方法 。
关键词
中 图
过对 急性 白血病患 者及家属 化疗前 、 化疗后 和 出院
前三 个阶段 的认 知 、 为和心理方 面实施个 体化健 行
富含 维生 素 、 易消化饮 食 。（） ３ 心理干 预 ： 有的患 者
担心 无法耐受 化疗 引起 的恶心 、 呕吐等 不适而产 生 焦虑 ， 针对这种 心 态采 取 有效 的 干预 ， 除其 对 化 消
６ ０岁 ， 次接受 Ｖ Ｃ （ 首 Ｄ Ｐ 长春 新 碱 、 柔红 霉 素 、 磷 环
酰胺 、 尼松 ） 导缓解 化疗 方案 患者 ７ 泼 诱 ８例 ， 随机 分为观察组 ４ ０例和对 照组 ３ ８例 。两组 人 院时 一 般 情况经统 计学处理 无显著性 差异 ， 有可 比性 。 具
实施健康教育路径对白血病患者自我管理能力影响
实施健康教育路径对白血病患者自我管理能力的影响【摘要】目的：探讨应用健康教育路径对白血病患者自我管理行为的影响效果。
方法：将120例白血病患者随机分为两组，各60例。
两组在药物治疗的同时，对照组按传统宣教方法进行健康教育，观察组结合患者自身的客观情况，以人为本，以时间为段设计相应的宣教方案，施行健康教育，采用认知能力与自我管理能力问卷（自编），对两组进行评定。
结果：观察组在相关知识掌握、自我管理能力方面明显优于对照组（均p<0.01）。
结论：实施健康教育路径可提高白血病患者的自我管理能力。
【关键词】健康教育路径；白血病；自我管理能力【abstract】objective：to discuss the effect of health education path for self-management behaviors in leukemia patients. methods：120 cases of leukemia patients were randomly divided into two groups. the control groups（60cases） adopt the traditional methods of health education; the observation group （60cases） accept health education according to themselves’ situation and admitted time. then the two groups were estimated using questionnaire of cognitive and self-management ability.resultslthe ability of accepting knowledge and self-management ability in observation group was better than that in control group.（p<0.01）.conclusion：health education can improveself-management ability in leukemia patients.【key words】health education path; leukemia;self-management ability【中图分类号】r552【文献标识码】a【文章编号】1008-6455（2011）04-0060-02白血病患者需要在复杂的社会生活中进行治疗，患者的态度及其对治疗经过的认识与白血病的控制有很大影响。
儿童白血病的健康教育
儿童白血病的健康教育儿童白血病是儿童常见的一种恶性疾病，对患儿及其家庭造成了沉重的负担。
为了预防和管理儿童白血病，健康教育起着至关重要的作用。
下面将详细介绍儿童白血病的健康教育内容。
1. 了解儿童白血病：健康教育的第一步是了解儿童白血病的基本知识，包括病因、症状、诊断和治疗方法等。
学校和社区可以组织专家讲座、健康教育活动，向儿童和家长普及相关知识。
2. 健康饮食和生活习惯：合理的饮食和生活习惯对于预防和控制儿童白血病至关重要。
教育儿童和家长要注意均衡饮食，多摄入富含维生素和矿物质的食物，少吃高糖、高脂肪食物。
同时，提倡规律作息时间，适当进行户外活动，增加体力锻炼。
3. 疫苗接种：某些疫苗可以有效预防儿童白血病。
健康教育应重点宣传相关疫苗的接种时间和方法，鼓励家长按时带孩子接种疫苗，提高抵抗力，降低感染白血病的风险。
4. 白血病的早期识别和早期治疗：早期识别和早期治疗是白血病治疗的关键。
提供相关健康教育的机构和学校应该加强对教师和保健人员的培训，提高他们对白血病早期症状的认识，并能尽早引导患儿及其家庭就诊和治疗。
5. 心理支持和家庭陪伴：儿童白血病患者和他们的家人需要面对巨大的心理压力。
健康教育应该关注心理健康，提供家庭心理支持和辅导，帮助患儿及其家人积极面对挑战和困难。
同时，鼓励家庭成员进行积极的陪伴和互动，营造良好的家庭环境。
6. 知识普及与传播：儿童白血病的健康教育不仅应该面向儿童和家长，也应该向整个社区传播。
社区组织可以举办健康讲座和宣传活动，利用小报、海报、微信群等媒介宣传健康知识，提高社会的健康意识和防范能力。
7. 与学校和医院的合作：健康教育需要学校和医院的紧密合作。
学校可以提供场地和资源，邀请医院的专家开展白血病健康教育活动。
医院可以派专业人士到学校进行健康检查和咨询，为学生提供免费的白血病筛查和诊断。
总结起来，儿童白血病的健康教育需要全社会的关注和努力。
通过普及相关知识、促进健康饮食和生活习惯、加强疫苗接种、早期识别和早期治疗、提供心理支持和家庭陪伴、加强知识普及与传播、加强学校和医院的合作，我们可以共同预防和管理儿童白血病，为儿童的健康保驾护航。
健康教育在白血病患者围化疗期中的应用
【 ｂｔ ｃ Ｏ ｊ ｔｅ Ｉ ｏｄ ａｅ ｈｍｃ ｅ ｐ ｎ ｈｄｓ ｃ ｓ Ｕ ｎ ａｅ ｈ ｔｎｓ ａ ｕｎ ｅｔｅｔ ｔ ｄ Ａ ｓ ａｔ ｂｅ ｉ ｎ ｒｅ ｔ ｍ ｋ ｅ ｉ ｔ ｒ ｙｆｉ ｅ ｃ ｓｕｙａｄｍ ｋ ｅ ａｅｔｓ ｅ ｒ ｇｔ ａ ｎ． ｈ ｓ ｒ ］ ｃｖ ｒｏ ｃ ｌ ａ ｈａ ｉｓ ｕ ｅｆ ｔ ｐ ｉ ｆ ｄｉ ｒ ｍ Ｍｅ ｏ
期， 安全 出院。 ２ ２ 化疗并发症 的教育 ．
１ 临床资料 我科 ２ ０ ０ ４～２ ０ ０ ６年共 收 治 白血 病 患者 １５例 ， 中男 ９ ８ 其 ４ 例， ９ 例 ， 女 １ 年龄 ８ ７ ， ２岁 中位 年龄 ４ ２岁 。急性淋 巴细胞 白血 病 ３ 例， １ 急性非 淋巴细胞 白血病 １７例 ， ２ 慢性粒 细胞 白血病 ２ １ 例， 慢性淋巴细胞 白血病 ６例 。采用联合化疗方 案 ５～７天 ， 化疗 期间 ， 出现不 同程度 的消化 道反应 、 均 骨髓 抑制 、 发热感 染 、 静脉 炎等不 良反应 。 ２ 方法 根据病人的需要 ， 选择 健康 教育 的内容 ， 健康教 育指 导前应 对病人进行评估 ， 明确病人懂 什么 ， 缺什 么 ， 者病情 的轻重 、 患 心 理状态 、 会文化背景及 患者对 自己健康状态 的 了解 程度 ， 社 对疾 病 承受能力 ， 有针对性 地开展健康 教育 ， 要 找出影 响疾病康 复 的 因素 。在为患者做 护理 时可与 病人 交谈 ， 为病人 发药 、 测血压 、 输液时都可 以为病 人提供 大量 的有关 疾病 检查 、 治疗 的注 意事 项、 药物的副作用 和 自我护理 的技 能 ， 强 自我保 健意 识 ， 除 加 消 紧张恐惧心理 ， 防止或减 少并 发症 发生 ， 确保化疗 的顺利进行 。 ２ １ 化疗前 的教育 ． ２ １ １ 心理疏导 在化疗 阶段 ， 者对化 疗药物毒 副作用 的生 ．． 患 理反应常引起情绪障碍 ， 表现 焦虑紧张 ， 过心理应 激可 引起 神 通 经 内分泌障碍 ， 免疫力 低下 导致 化疗不 能 如期 进行 。使 病人 保 持一个 良好 的情绪是治疗疾病 的关键 。因此 ， 应主 动接触病人 ， 用真诚和蔼 的语言关心体贴患者 ； 向病 人讲 明化疗 的 目的， 要 化 疗 的方法 ， 患者对化疗有一个 初步 的了解 ， 使 逐渐增 加对疾 病康 复及化疗毒副作用反应预防方面 的 知识 ， 除紧张恐惧 感 ， 消 积极 配合治疗 。对初次化 疗 的病人 ， 可具体 介绍 化疗 的作 用 、 疗程 、 般不 良反应等 ， 介绍 足够 的治疗 信息 ， 轻病 人 的恐惧 心理 ； 减 对于长期多次化疗病人 ， 除作一 般化疗 知识介 绍外 ， 还要更 多 的 鼓励病 人 ， 支持病人 ， 其 以积极 的心 态 、 使 顽强 的 斗争精 神 面对 化疗 ， 完成治疗 。 ２ １２ 饮食健康指 导 恶心 、 吐 、 ．． 呕 食欲 减退 是化 疗 中最 常见 胃肠道反应 ， 重呕吐令 患者精 神恐惧 ， 严 导致 机体脱 水及 电解 质 失衡 ， 致使化疗无法进行 。应用化 疗药物前 给予 止吐药 物 ， 导 指
健康教育在白血病患者化疗中的应用
乳喂 养 ３ 泌 乳 受 垂 体 前 叶 催 乳 索 ， 】 排 乳 受 垂 体 后 叶 催 产 索 调 控 ， 而 这 种 激 素 受 母 亲 的 心 理 因 素 影 响 ， 可 直 接
兴 奋 或 抑 制 大 脑 皮 质 来 刺 激 或 抑 制 催 乳 素 及 催 产 素 的 释 放 ， 因 此 ， 产 妇 的 心 理 状 况 直 接 影 响 到 乳 汁 的 产 生 和 排 出 ．影 响 着 新 生 儿 的 健 康 。 因 此 ， 在 加 强 母 亲 心 理 护 理 的 同 时 ，要 调 养 好
好 的 效 果 ， 患 儿 病 死 率 明 显 下 降 ， 病
程 明显 缩 短 ， 出 院 时 患 儿 家 长 满 意 度
达 ９ ８％ 以 上 。
（ 稿 日期 ２ ０ ０ 收 ０２ ２—０ ） ３
的 母 亲 要 鼓 励 她 早 下 床 活 动 ， 促 进 切
健 康 教 育 在 白 血 病 患 者 化 疗 中 的 应 用
饮 水 量 ３０ ０ 以 上 ，以 稀 释 尿 液 病 患 者 新 陈 代 ２１
谢 亢 进 ，需 要 提 供 高 热 量 、高 蛋 白 、 富 有 维 生 素 及 营 养 、 清 淡 可 口 、 不 带 骨 刺 易 消 化 的 食 物 ，禁 食 坚 硬 （ 蚕 如 豆 、瓜 子 类 ） 及 辛 辣 食 品 ， 以 免 损 害 口腔 及 消 化 道 粘 膜 。 口 腔 出 血 或 有 溃 疡 ，进 食 困 难 时 ， 应 鼓 励 患 者 坚 持 进 食 。 嘱 家 属 做 患 者 爱 吃 的 食 物 ，少 量 多 餐 。 食 物 温 度 要 适 宜 ， 食 物 过 冷 或
健康教育在儿科白血病患者家属中的应用
护理操作 及注射技术 ， 达到 目标 的 １ ， 未 例 通过反 复强 调整
一
对 一教 育使其在 出院时达到 目标 。
方面 的调查 ， 合 判断 和家 长 的 健康 观 、 习方 式 及 对子 综 学
女所患疾病 的适 应 能力 以及对 诊 治 的要 求 。这 对 确定 切
３ 体 会
３ １ 随着 整体 护 理 的深入 开展 ， ． 护理 工作 范 畴 的不断 扩
它 的临床表现 及 常见 并发 症 的 预 防和 护理 。② 鞘注 药 物 的作 用 、 副作 用及鞘注后 患儿 的注 意事项 。③ 化疗 药物 的 作用及 副作 用 。④ 化 疗期 间的静 脉 保 护及 意 义。⑤ 对 方
统地 了解病人住 院过程 中的一 系列 教育 工作 ； 于儿科 病 对 房 的护士所 面对 的不 仅 仅是 患 儿本 身 ， 有 他们 的家 长 ， 还
及出血倾 向等症状 的一种 血液 疾病 。我 国 １ 以下 小儿 ５岁 每年 白血病 的发 病数 约有 １００例 … 疾 病本 身 及其 并发 ５０ １， 症 威胁着儿 童健康 ， 影响儿 童生 长发 育。 由于我 国计 划生 育政 策 ， 当前 现实 生 活 中 的儿 童大 都 是独 生 子女 ， 一旦 发 病父母 就格外 紧张焦虑 ， 医务 人员 提出更 高要 求 。因此 对 在白血 病病人 的护 理及家 属宣教 中， 实施 健康 教育 是很 重 要一环 ， 通过对 家 长 教育 ， 高其 对疾 病 以及 相 关 知识 的 提 认识水平 ， 使儿 重 白血 病 缓解 率 逐 步提 高 ， 而 减少 了并 从 发症保证 了治疗 方 案 的顺 利 实施 。现将 我 科 对 白血 病患 儿家 长健康 教育实施应 用情况介绍 如下 ：
应用整体护理对66例白血病患儿家属实施健康教育探讨
等 多个 环节尽 收 系统控制 中 ， 便 医院 内信 息交 流 ， 方 加速 信息 反馈速 度， 为医院各 级管理 人 员实时动 态掌握 各类信息 及质量 监控 管理提供 了技 术保 障 ， 高医 院现代 化管 理水 平及 竞争 能力 。 提
（） ３实时全 程监 控医 疗质 量 。 用持 续 质量改 进原 则 ， 运 选择 重点 、 分析 、 出和灾施 ， 医疗全过程 作为 质量控制 系统 ， 提 把 采用选择 关键要
管 理 与 教 育
应用整体 护理 对 ６ ６例 白血病 患儿家属实施健康教育探讨
林 卓珊 洪雪妆 谢泽 漫 陈燕 丹 ５５４ ） １０ １ （ 东省 汕头大 学 医学院第 一 附属 医院 广东 汕头 广
【 摘要 】目的 探讨 应 用整体 护理对 患 白血 病患 儿及 家属实施 健康教 育 ， 旨在 有针对 性地 为患 儿及家 属提 高对 白血 病 的认 识和 治 疗
儿患 病过 程 制定 为 人 院阶 段 、住 院 阶 段 、出院 阶 段教 育 。分 阶 段
教育过程 中， 对患儿家属除适 当行 灌输式教育外 ， 还应经 常根据 患儿及
合建立三级医院 质量管 理控 制体系 ， 引入业务流程再 造优 化的方法 ， 对 原有医疗流程进行 系统 优化 ， 对诊疗全过程细化分 解 ， 确保每一个诊疗 环节 都 保 留相应 的 质控 渠道 。
幼儿园健康常识——白血病教育教案
幼儿园健康常识——白血病教育教案教学目标：1. 了解白血病的概念和病因。
2. 学习如何预防白血病。
3. 培养孩子良好的卫生习惯和健康意识。
教学重点：1. 让孩子了解白血病的概念和病因。
2. 培养孩子良好的卫生习惯，从而预防白血病的发生。
教学难点：1. 让孩子理解并接受白血病是一种严重的疾病。
2. 培养孩子自我保护和健康意识。
教学内容：1、导入老师向孩子介绍白血病的病名，让孩子猜测它是什么病，以揭开这个话题。
然后，老师让孩子一起想一想，我们应该如何预防它？2、学习让孩子看一些图片，帮助他们了解白血病的症状。
老师可以用比喻和例子解释它的发生原因：白血病是由于身体里的白血球变成癌细胞，而白血球是保护身体的免疫细胞。
你们知道我们的身体里有很多细菌、病毒吗？如果我们的身体没有白血球的保护，那我们就会生病。
而癌细胞会破坏健康的细胞，我们就会生病。
因此，我们要保持身体健康，让身体里的白血球保护我们。
3、实践教师要求孩子在洗手前和饭前用肥皂和水洗手，讲解正确洗手方法，并向孩子展示如何在饭前用餐前擦干净桌子等。
要求孩子在家中也尽量遵守洗手和饭前洗手的习惯。
并向家长建议令孩子晚上按时睡觉，不熬夜，少吃垃圾食品，多食新鲜蔬菜及水果等。
4、总结老师通过带领孩子回顾一遍学习内容，以及通过提问巩固所学内容，并让孩子再次确认正确的防癌方法，以帮助孩子理解和接受这个话题。
教学方法：1. 教师讲解2. 观看图片3. 实际操作4. 小组互动教学评估：教师通过让孩子了解和预防白血病的方法，观察孩子的反应和互动，进而检查孩子是否已经掌握了教学内容和形成了正确的健康意识。
教学资源：1. 展示白血病的图片。
2. 教学提示卡片。
3. 预防白血病手印海报。
4. 肥皂和毛巾等清洁用品。
5. 提供合适的绘本图书，增加孩子对此话题的认知。
白血病健康教育方案
白血病健康教育方案第1篇白血病健康教育方案一、背景白血病，又称血癌，是一种严重的血液系统疾病，其发病率逐年上升。
为提高公众对白血病的认识，增强自我保健意识，减少疾病对患者和社会的影响，制定本健康教育方案。
二、目标1. 提高公众对白血病的知晓率，使更多人了解白血病的基本知识。
2. 增强公众的自我保健意识，降低白血病的发病风险。
3. 提高白血病患者的治疗依从性，改善生活质量。
4. 减少社会对白血病的歧视和误解，营造关爱患者的良好氛围。
三、具体措施1. 健康教育内容（1）白血病基本知识：介绍白血病的概念、病因、临床表现、诊断和治疗等方面的内容。
（2）预防措施：普及预防白血病的健康生活方式，如合理膳食、适度运动、避免接触有害物质等。
（3）治疗方法：介绍白血病的治疗原则、常用药物和治疗方法，如化疗、放疗、靶向治疗等。
（4）心理支持：关注白血病患者的心理需求，提供心理辅导和支持，帮助患者建立积极的治疗心态。
2. 健康教育方式（1）线上宣传：利用网络平台，发布白血病相关科普文章、视频等，提高公众的知晓率。
（2）线下活动：举办白血病知识讲座、座谈会等活动，邀请专家现场解答疑问。
（3）社区宣传：在社区开展白血病防治宣传活动，发放宣传资料，提高居民的自我保健意识。
（4）学校教育：将白血病知识纳入中小学健康教育课程，培养青少年健康素养。
3. 健康教育对象（1）普通公众：普及白血病基本知识，提高预防意识。
（2）高风险人群：如有家族遗传史、长期接触有害物质等人群，加强健康教育，指导定期体检。
（3）白血病患者及家属：提供全方位的健康教育，提高治疗依从性，促进康复。
四、实施步骤1. 调查分析：了解当前公众对白血病的认知程度，确定健康教育的主要内容。
2. 制定计划：根据调查结果，制定切实可行的健康教育方案。
3. 实施推广：运用多种途径，全面开展健康教育。
4. 评估反馈：定期评估健康教育效果，调整方案，确保目标实现。
五、保障措施1. 政策支持：争取政府、企事业单位和相关部门的支持，为健康教育提供政策保障。
幼儿园关爱白血病患儿行动案例
幼儿园关爱白血病患儿行动案例标题：幼儿园关爱白血病患儿行动案例引言：白血病是一种危害儿童健康的恶性疾病，患者需要经历长时间的治疗和康复期。
在这个困境中，幼儿园作为儿童早期教育的重要阶段，发挥着关键的作用。
本文将探讨一种令人鼓舞的触动人心的行动，即幼儿园关爱白血病患儿的案例。
我们将分析这个案例的背景、执行细节和最终效果，同时分享对这一行动的观点和理解。
第一部分：背景在第一部分，我们将会介绍白血病的基本概念，了解它对儿童和他们家庭的影响。
同时，我们将认识到幼儿园作为儿童成长环境中的重要组成部分，无论在教育还是社交层面，都扮演着重要的角色。
这样的背景为幼儿园关爱白血病患儿行动奠定了基础。
第二部分：执行细节在第二部分中，我们将深入了解幼儿园关爱白血病患儿行动的具体细节。
我们将探讨该行动的目标和计划，包括落实行动的步骤和资源。
在这里，我们将关注幼儿园教师和职员的角色，以及他们如何与患儿及其家庭建立有温暖互动的关系。
此外，我们还将探讨可能出现的挑战，并提供解决方案。
第三部分：行动效果在第三部分中，我们将评估幼儿园关爱白血病患儿行动的效果。
我们将通过回顾提供的数据和信息，详细描述这个行动对患儿、他们的家庭以及幼儿园整体社区的影响。
在这里，我们将关注社交和情感方面的成长，以及白血病患儿在这个特殊环境中获得的支持和关怀。
结论：在文章的结尾，我们将总结幼儿园关爱白血病患儿行动的重要性和价值。
我们还将分享我们对这个行动的观点和理解，认识到它不仅仅有助于提高患儿的生活质量，还可以为幼儿园和整个社区塑造积极的价值观。
最后，我们将强调继续关注白血病患儿，以及持续推动类似行动的重要性。
观点和理解：在这篇文章中，我们不能否认幼儿园关爱白血病患儿行动的伟大价值。
它不仅提供了医疗支持，更是提供了心灵的关怀和情感支持。
这种关怀和支持对患儿和他们的家庭来说具有巨大意义，帮助他们度过艰难的时刻。
此外，通过这样的行动，幼儿园也能够培养出同理心、关爱和社交技能，使幼儿园成为一个温暖、包容和积极的环境。
健康教育对儿童急性淋巴细胞白血病生活质量的影响
［ ３ ］ 章秀明． 药枕治疗机 理浅谈 ［ Ｊ ］ ． 中医药临床杂 志， ２ ０ １ １ ， １ ７ （ ３ ） ：
ｌ ８ — １ ９ ．
［ ４ ］ 刘 领波 ， 李红英．自制药 枕治 疗高 血压 作用 ［ Ｊ ］ ． 中国 中医科 ，
２ ０ １ ０， １ ７ （ ８ ）： ４ ３ — ４ ５ ．
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科学技术出版社 ， ２ ０ １ ２ ： ２ ２ — ２ ３ ．
收 稿 日期 ２ ０ １ ４ — ０ ７ — ０ ８
［ ２ ］ 沈长青 ， 严 春生 ， 赵 桐． 降血压 药 枕治 疗 高血 压 痛 ６ Ｏ例 观察
堡璺理 论 与实践
２ ０ １ ５ 年第 ２ ８卷第 ４ 期
Ｖｏ １ ． ２ ８ ， Ｎｏ ． ４ ， Ｆ ｅ ｂ ２ ０ １ ５ Ｊ Ｍｅ ｄ Ｔ ｈ ｅ ｏｒ ＆Ｐ ｒ ａｃ 网 ５ ４ １
［ Ｊ ］ ． 吉 林 中 医药 ， ２ ０ １ ２ ， ２ ７ （ ８ ） ： ２ ０ — ２ ２ ．
人体 的穴位和经络 ， 促进 身体 的各项机能之 间的相互调节 。 通过 临床治疗和分析 ， 现代 中医药 枕对于 治疗现代 原发 性高血压疾病 具有较 好 的疗效 。 中医药枕 的治 疗手 段简单 易学 ， 药枕 的原材料 价格 便宜 ， 药 枕治 疗不 会受 到 医疗设 备 和 医疗条 件的限制 ， 具有 较 高的 临床 意义 ， 可 以进行 大规模 的推广使用 。 参 考 文 献
１ 资 料 与 方 法 １ ． １ 一般资料 将 ２ ０ １ ３年 ９月 一 ２ ０ １ ４年 ３月 在 我 院 肿 瘤
的发展程度及 临床症状 ， 应与患儿家属 做好详细交 流 。普及 患儿家属急性淋 巴细胞 白血病 的相关 知识 ， 介绍治疗 此病 的
健康宣教在小儿白血病护理中的应用研究 李松莲
健康宣教在小儿白血病护理中的应用研究李松莲【摘要】目的：研究健康宣教在小儿白血病护理中的应用效果。
方法：我院选取2013年4月至2015年4月的70例小儿白血病患者作为本次研究的对象，采取信封式随机分组方式分为两组，对照组35例小儿白血病患儿给予常规护理措施，观察组35例在常规护理基础上给予健康宣教方式护理，对比两组患儿的并发症发病率及护理满意度。
结果：观察组小儿白血病患者的并发症发病率及护理满意程度均高于对照组（P＜0.05）。
结论：对患儿家属进行健康教育系统的传达，在白血病患儿治疗过程中可发挥辅助作用，有助于推进患儿康复速度提高患者生存质量以及对医院满意程度，因此健康宣教值得在以后的护理中推广使用。
【关键词】健康宣教；小儿；白血病；护理小儿白血病是发生在血液系统中的恶性疾病，位居小儿恶性肿瘤之首[1]。
近几年来，随着社会的进步，小儿白血病发病几率呈现不断上升的趋势。
小儿白血病多发于2岁至6岁，具体发病原因临床还在进一步考究。
目前临床常用化疗手段治疗小儿白血病，但治疗过程中容易产生并发症，所以，对小儿白血病患者采取科学有效的护理十分重要。
我院选取2013年4月至2015年4月的70例小儿白血病患者作为研究对象，研究过程及结果具体如下：1 资料和方法1.1 一般资料我院选取2013年4月至2015年4月的70例小儿白血病患者作为本次研究的对象，其中男小儿白血病患者：女小儿白血病患者为34：36。
经患者家属同意后采取信封式随机分组分为对照组和观察组，每组35例小儿白血病患者，以上70例小儿白血病患者均符合小儿白血病诊断标准。
对照组：男小儿白血病患者：女小儿白血病患者为16：19；年龄范围在（3-9）岁，平均年龄（4.83±3.41）岁；病程在（1.25-2.50）年，平均病程（1.65±0.43）年。
观察组：男小儿白血病患者：女小儿白血病患者为18：17；年龄范围在（2-6）岁，平均年龄（3.37±2.53）岁；病程在（1.52-2.34）年，平均病程（1.83±0.54）年。
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床路径是一个连续的动态的实施过程，护士要经常深入病房 和患儿交流，增加了护士与患儿的接触机会，从而建立了良 好的护患关系，促进了沟通，使患儿及家长理解并积极配合 治疗，缩短了住院时间，减轻了患儿的经济负担，提高了患 者的满意度。从表３可以看出，观察组患者满意度明显高于
多元化健康教育对骨质疏松骨折患者术后疗效及 生活质量的影响
中图分类号：Ｒ４７３．６
骨质疏松症（ＯＰ）是临床较为常见的一种疾病，该病的 发生与发展较为隐匿，临床症状不典型，随着骨质的缓慢流 失，骨骼会变得越来越脆弱，因此患者极易发生骨折，不仅
严重影响到了患者的健康还影响到了患者的生活质量，同时 增加了医疗费用，使患者承受着巨大的经济负担和心理负 担…。因此，对患者实施有效的健康教育干预，让患者正确 认识疾病，增加疾病防治知识，对于防止再次骨折、减轻痛
４．５ ０００
准确记录尿量指导用药 肾脏宿患者并发高血压时，血压顽固而难以控制。运用
需经肾脏排泄的药物，肾衰时会在体内蓄积中毒，增加不良 反应。此时无尿患者则应禁用销普钠、地高卓等药物，以免 引起蓄积中毒。少尿时不用保钾利尿剂，多尿时监测血钾、 血钠、血钙，及时调整用药，避免代谢紊乱。 同时对患者进行相对应的健康教育，对于患者住院期间 与自我护理以及为他们准确有效的家庭自我护理均是必要。 协同护理的过程也就是患者不断接受护士的健康教育，并身 临其中参与一定的护理活动，使自己在认识上、实践中学到 ５效果评价 通过２４ ｈ尿量记录单的应用，使患者对２４ ｈ尿量监测的 目的及意义均有了初步的认识与了解。此记录单简单经济， 易于理解，增加了患者的医疗合作意识，提高了护士工作效 率，避免了尿量少记、多记、漏记等现象。同时为临床用药 及饮食健教提供了客观可行依据。 护士统计的时间也是依据医患沟通得出，避免了患者进 食、休息及护士交接班时间，合理而便于家属及患者接受， 参考文献
在第一疗程结束和化疗周期结束后分别进行调查，观察组患 儿依从程度明显高于对照组（见表４）。
万方数据
表４
２组患儿治疗依从性的比较（ｉ±ｓ）
对照组。
３．３
健康教育路径的执行提高了患儿的依从性 依从性通常是指患儿的行为、治疗和医嘱保持一致的程
度。影响白血病患儿的依从性有多方面的因素，其中主要原 因是与患儿缺乏对疾病和化疗的正确认识有关¨ｏ。健康教育 纠正了患儿认识的偏颇，树立战胜疾病的信心，提高了依从 ３讨论
１郭红卫．营养学［Ｍ］．北京：科学出版社，２０００：１７２—１７３． ２杨雪群，梁业梅，李建青．农村患者对留记尿量的协同情况分析 ［Ｊ］．现代中西医结合杂志，２００２，１１（２３）：２４２３． （本文编辑：腾悦）
知识，有利于疾病的系统治疗及预防控制旧ｏ。而且肾病是慢 性终身性疾病，掌握一定的知识有利于对疾病的自我控制。
方法 将８６例患儿按入院先后随机编号，单号入观察组，双号
入对照组，每组各４３例。对照组在住院期间根据患儿需求采 用随机教育法，由责任护士在人院时进行入院宣教，出院时 进行出院指导，住院期间不定期宣讲白血病相关知识、特殊 检查治疗如骨髓穿刺、鞘内注射化疗药物的注意事项、化疗 不良反应等。观察组按事先制订的健康教育路径，对患儿进 行健康教育，对家属给予指导。
行的健隶教育路径或表格…。我们于２０１０～２０１ １年应用临床
路径对白血病患儿及其家属实施健康教育，取得满意的效果， 介绍如下。
ＤＯＩ：１０．３７６０／ｃｍ＆ｊ．ｉｓｓｎ．１６７３—４３５１．２０１３．０２．０４８
需进行周期化疗，患儿家属知情，能回答测评问题。两组患 儿在性别、年龄、经济收入、病情轻重程度等方面差异均无
２．４
两组患儿健康教育达标率
用自行设计的问卷进行调查评价，于化疗结束后及出院 前对两组患儿及家属健康教育知识掌握情况测试，得分≥８５ 分视为达标，否则为不达标。 １．３．３患儿满意度调查 患儿出院前由护士长发放护理部制订的出院病人满意度
两组治疗依从性比较 经过健康教育，采用自行制订的患儿化疗依从性问卷，
健康教育路径是为了满足患儿在疾病发生、发展、转归 过程中对健康教育的需求，依据标准健康教育计划为某一类 疾病患儿或正在执行某种特殊治疗的患儿制定的住院期间进
１资料与方法 １．１临床资料 选择２０１０年２月至２０１１年７月在我院儿童白血病病房住 院的白血病患儿８６例，其中急性非淋巴细胞白血病３２例， 急性淋巴细胞白血病５４例（含标危型４７例，中、高危型７ 例）。男性３７例，女性４９例，年龄１１月～１３岁，平均 （５．２３±２．２５）岁，住院天数２６～１２５ ｄ。住院前均明确诊断，
０００
ｍｌ，血钾升高者，则应限制钾的摄人，每日钾摄入量小 ｈ尿量＞１
５００
于１ ７００ ｍｇ，２４ຫໍສະໝຸດ ｍｌ，血钾降低，则应补钾，此
单后效果评价（ｎ＝４０），［ｎ（％）］
时可进食～些含钾高的食物，如香蕉、橙子、罐装饮料等。 ４．４．２饮水尿量＜５００ ｍｌ，伴水肿、心力衰竭者，应严格 限制进水量，以免引起体液过多，而加重水肿、高血压和心 力衰竭，或因水肿时饮水过多而导致低钠血症。尿量＞１ ｍｌ而又无水肿者，则不必限制水的摄入。
（１）：１２３．
促进护患沟通，提高患者满意度 健康教育路径的实施，体现了优质服务的内涵。由于临
２顾晓菊，周旋．健康教育路径在肿瘤化疗患者中的应用［Ｊ］．护 士进修杂志，２００７，２２（２４）：２２８３—２２８４． ３顾晓菊，赵梅．影响肿瘤病人治疗依从性因素的分析与对策［Ｊ］． 护士进修杂志，２００５，２０（５）：４７３—４７４． ４陈小红．健康教育路径在直肠癌造口患者中的应用［Ｊ］．中国现 代药物应用，２００８，２（６）：１２３—１２４． （本文编辑：腾悦）
３．２
专业职能的拓展。健康教育具有独特的学科体系，护士必须 掌握相关的理论和方法，才能达到较好的教育效果。因此， 不仅要求护士具备丰富的专业知识，还要有组织协调能力和 传播能力，为患者提供个性化、整体的健康教育，从而达到 促进健康的目的¨・。
参考文献
１杨桂涛．１临床护理路径［Ｊ］．国外医学护理学分册，２００５，１７
３．１
性。
３．４
实施健康教育路径有助于提高健康教育质量 健康教育路径的实施，其计划性、规范性、程序性和专
健康教育路径的应用提高了护士的综合素质 健康教育路径的实施提高了护士的综合能力，促进护理
科性符合临床健康教育的实际需求，每次健康教育前的评估， 避免了在患儿和家属情绪、精神、体力不佳的情况下实施健 康教育，有利于提高健康教育效果和患儿的满意度旧］。其次 健康教育路径表是对患儿进行健康教育的时间表和计划表， 使护士知道什么时候做、做什么、怎么做。施教护士依据路 径严格按照时间、内容对患者从入院到出院进行系统、规范、 循序渐进的健康教育，目标明确，保证了健康教育的完整性 和连续性，提高了健康教育的效果。
采用独立样本的ｔ检验，四格表资料采用，检验进行统计学
分析，Ｐ＜０．０５表示差异具有统计学意义。
２结果
２．１
两组患儿心理焦虑程度比较（见表２） 通过实施健康教育路径，观察组在完成第一疗程化疗后
表１
教育时间
白血病患儿健康教育路径主要内容
和结束化疗时焦虑程度明显低于对照组。
教育内容 评估病人及家属接受健康教育的需求及接受能力，介绍 主管医生及护士，病区环境，相关制度，卫生宣教，评估病 人心理状态，指导情绪调节方法，解答病人和家属想要了 解的问题。
出院前一天出院用药指导、休息、运动指导、饮食指导、复诊指导。
两组之间满意度比较 对照组在第一疗程化疗后和化疗周期结束的满意度分别
为８３．７２％和８６．０４％，明显低于观察组的９３．０２％和
１．２．２
确定健康教育路径使用规范科室成立健康教育路径
９７．６７％，见表３。
实施小组，专业护士在每次实施健康教育前评估病人及家属 接受健康教育的需求和接受能力，按照健康教育路径表的统 一安排及内容进行规范的健康教育，必要时根据实际情况调 整并对患儿或家属想要了解的内容进行补充说明并记录。教 育方式和效果反馈用数字代码记录。教育方式：①口头；② 文字图标示范。效果反馈：①理解掌握；②部分理解掌握； ③未理解掌握。对本次健康教育的效果反馈由施教者当场进 行。效果反馈未达到理解掌握者调整教育方式方法后重复进 行，直至满意。 １．３效果评价
健康教育路径在白血病患儿中的应用
吴芳
【摘要】
目的探讨健康教育路径在白血病患儿健康教育中应用的效果。方法采用随机抽样的方法将白血病患儿分成
两组，对照组采用随机健康教育法，观察组采用事先制订的健康教育路径进行健康教育，观察两组患儿心理焦虑程度、满意度、健康 教育达标率和治疗依从性有无差异。结果观察组患儿的焦虑程度比对照组降低，满意度、健康教育达标率和依从性比对照组提 高。结论应用健康教育路径对白血病患儿进行规范化的健康教育，可减轻患儿的焦虑程度，提高患儿及家长的满意度和治疗依 从性，保证全程化疗的顺利完成。 【关键词】健康教育路径； 中图分类号：Ｒ４７３．７２；Ｒ４９４ 白血病患儿 文献标识码：Ｂ
作者单位：４２１００１湖南衡阳，南华大学附属第一医院儿科
万方数据
・３１６・
统计学意义。
１．２
调查表，由患儿或家属填写。评分在８５分以上的视为满意， ８５分以下为不满意。 １．３．４治疗依从性调查 对两组患儿采用自行制订依从性调查表在化疗周期内追 踪调查，内容由用药、检查、饮食、行为心理四部分、１２个 项目组成，结果分为４个等级：完全做到（３分）、基本做到 （２分）、偶尔做到（１分）、完全做不到（０分），总分３６分， 由患儿自行评价（３岁以下由家属评价）。 １．４统计学分析 所有资料输入微机，应用ＳＰＳＳ １３．０软件分析。组间比较
表２两组患儿心理焦虑程度比较（ｉ±ｓ）
＾睦出口 八阢三ｌ口
入院第二天窑眢蓊曩望耋挈餐！治疗的近远期效果、实验室及特殊检
化疗前一天介绍化疗方案及效果，做好心理疏导及饮食指导。 介绍化疗药物的名称、用法及注意事项，讲解化疗药物 化疗过程中的不良反应及对症处理，告知如何预防化疗药物外渗， 心理支持。