小学数学落实素质教育新举措
素质教育在小学数学教学中的实施策略
素质教育在小学数学教学中的实施策略素质教育旨在培养学生的综合素质和个性发展，将其应用于小学数学教学当中，可以充分发挥教育的功能，培养学生的数学思维能力、创新能力和解决问题的能力。
以下是素质教育在小学数学教学中的实施策略。
1. 提倡探究式学习素质教育强调学生的主动性和探究性，教师可以设计一系列有趣的问题和情境，引导学生主动探索数学的规律和原理。
通过自己的实践掌握数学知识，培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
2. 培养合作意识教师可以组织学生进行小组活动，让他们一起合作解决数学问题。
通过合作学习，学生可以相互交流和讨论思路，培养他们的合作意识和团队合作能力。
3. 关注学生的个体差异素质教育注重学生的个性发展，教师应该根据学生的兴趣和能力水平给予差异化的教学。
对于学习能力较强的学生，可以提供更多的拓展内容；对于学习能力较弱的学生，可以给予个别辅导和帮助，让每个学生都能达到自己的潜力。
4. 引导学生发展数学思维数学思维是数学学习的关键，教师应该引导学生培养数学思维习惯。
教师可以设计一些数学思维游戏，让学生通过解决问题的过程来训练自己的数学思维能力。
也可以鼓励学生提出自己的解题方法和思路，培养他们的创新精神和独立思考能力。
5. 注重实践和应用素质教育注重知识的实践和应用，教师可以设计一些实际生活中的数学问题和情境，让学生运用所学的数学知识解决实际问题。
教师可以带领学生参观超市，让他们计算商品的价格和找零钱，提升他们的数学应用能力。
6. 培养数学兴趣培养学生对数学的兴趣是数学教学的重要目标，教师可以通过生动有趣的数学故事和实例来引发学生对数学的兴趣。
也可以组织一些数学竞赛或游戏活动，增加学生对数学的积极参与和主动学习。
素质教育在小学数学教学中的实施策略
素质教育在小学数学教学中的实施策略随着社会经济的不断发展和教育改革的深入实施，素质教育成为了我国教育发展的重要方向。
在小学数学教学中，素质教育的实施不仅能够培养学生的数学素养，更可以促进他们的全面发展。
下面介绍一些素质教育在小学数学教学中的实施策略。
一、营造良好的教育环境首先，要营造良好的教育环境。
教育环境的营造包括物质环境和社会环境两个方面。
在物质环境上，学校要配备先进的数学教学设备，如计算机、投影仪等，提高教学的效率和质量。
在社会环境上，学校要注重校风建设，校训每日讲解，强化学生的认识和理念，让学生在良好的文化氛围中接受数学知识，增强他们的文化素养和道德素质。
二、采用生动形象的教学手段其次，要采用生动形象的教学手段。
小学生年龄较小，喜欢接触新鲜事物，师生之间要增加沟通，采取多样化的教学手段，如游戏化教学、实验教学、讲解示范等，做到趣味性和实用性结合，为学生营造一个轻松、愉快的学习环境，让他们更多的参与到数学学习中去。
三、创设情境化的教学情境接下来，要创设情境化的教学情境。
教学应贴近学生生活实际，让他们在学习中感受到数学的实用性和重要性，在课堂上需要教师设计各种情境，如模拟游戏、实际测量、实验等，并能结合学生的实际情况和生活经验，让他们在实践中领悟知识和技能。
四、注重培养学生的数学思维能力再次，要注重培养学生的数学思维能力。
教学应先培养学生的思维能力，再考虑学生的知识水平。
在课堂上要注重引导学生思考，让他们形成自己的思维模式，将数学思维有机地融入到学生的日常生活和学习中，使学生学会如何运用数学知识解决问题的方法，培养他们的创新精神和实际应用能力。
最后，要注重培养学生的合作精神和实践能力。
学生要在合作中彼此交流最新信息，共享知识和经验，在与他人交流与合作过程中加深了解与感情，掌握合作技能和技巧。
同时，学校要注重培育实践能力，对学生进行各种实践教学，包括实验、勘探、观察、探究等，让学生在实践中学会审问问题、发现问题、分析问题和解决问题的方法。
小学数学落实素质教育新举措论文
小学数学落实素质教育的新举措摘要：实施素质教育是针对我国基础教育严重存在“应试教育”的倾向而提出的改革举措，其目的在于真正落实党和国家的教育方针，使每一个学生得到全面发展，同时实现个性发展，其根本目的在于提高全民族素质。
关键词：小学数学；素质教育；新举措中图分类号：g620 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）21-281-01一、转变教育观念，增强素质教育意识九年义务教育从根本上来说是国民最基础的素质教育。
小学数学作为九年义务教育的一门重要学科，理应坚持联系教学实际，坚持面向全体，坚持全面发展，坚持学生的主动性、促进个性发展，坚持打好基础、发展智能、培养良好的思想品德和行为习惯。
作为教师，应充分认识到实施素质教育是深化每一个学科改革的必然要求和紧迫任务。
二、明确培养目标，促进全面发展1、继续切实抓好基础知识教学。
大力推行素质教育与加强基础知识教学并不矛盾，而且，基础的数学知识和基础的数学技能是我国公民应当具备的文化素养之一。
因此，必须继续扎实抓好基础知识的教学，使学生切实掌握好基本概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法等基础知识。
2、重视发展智力，培养能力。
智力指的是人的认识方面的能力，它是各种认识能力的综合，主要包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力，其中思维力是核心。
能力指的是一个人顺利完成各种活动所必需的。
从教材的角度说，小学阶段应着重培养学生具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，具有运用知识解决简单实际问题的能力。
3、结合学科特点，向学生进行思想品德教育。
思想品德素质是学生整体素质的一个重要方面。
小学数学教学与其它学科一样，也要结合教材内容和学生实际，适时适度地向学生进行思想品德教育。
4、重视学习兴趣和习惯的培养。
兴趣是人力求认识某种事物、参与某项活动和渴望探求真理，并具有积极情绪色彩的意识倾向。
学习兴趣与学生的学习有着密切的关系，是学习入门的先导，是学习自觉性和积极性的核心因素。
素质教育在小学数学教学中的实施策略
素质教育在小学数学教学中的实施策略一、培养数学素养素质教育倡导培养学生的数学素养，这不仅要求学生掌握数学知识和技能，更要求学生具备数学思维能力和解决问题的能力。
在小学数学教学中，可以通过以下实施策略来培养学生的数学素养：1. 强化基础知识的学习。
数学是一门基础学科，学生应该牢固掌握基础知识，才能更好地理解和应用数学知识。
教师应该注重基础知识的讲解和强化，让学生在掌握基础知识的建立起对数学的自信心和兴趣。
2. 培养数学思维。
数学思维是指学生在解决数学问题时运用的逻辑推理、抽象思维和创造性思维能力。
教师可以通过启发式教学、问题解决和数学探究等方式，培养学生的数学思维，让学生善于运用数学知识解决现实问题。
二、注重情感态度的培养素质教育注重培养学生的情感态度，小学数学教学中也应该重视学生的情感态度培养，让学生在学习数学中养成正确的学习态度和品质。
以下是实施策略：1. 培养学生的学习兴趣。
数学是一门需要耐心和毅力的学科，教师可以通过丰富有趣的教学内容、生动有趣的教学方式，培养学生对数学的浓厚兴趣，激发学生学习数学的欲望。
3. 培养学生的学习品质。
素质教育追求培养学生的良好品质，教师在小学数学教学中可以通过引导学生成为一个负责任、坚韧不拔和勇于探索的学习者，让学生在数学学习中培养出坚韧不拔的学习品质和勇于探索的精神。
三、多元评价素质教育倡导多元化的评价方式，小学数学教学中也应该采用多元化的评价手段，全面评价学生的数学学习水平和素质培养情况，以下是实施策略：1. 结合课堂教学实施多元评价。
教师可以结合课堂教学情况，采用日常表现、小组合作、课堂讨论等方式，全面评价学生的数学学习情况和素质培养情况，为学生提供多角度的评价。
2. 组织综合性评价活动。
教师可以组织数学综合素质测评、数学作品展示和数学比赛等活动，让学生在实际操作中展现自己的数学能力和素质品质，为学生提供更加全面、客观的评价。
3. 鼓励学生积极参与自评互评。
小学数学落实教学的主要措施
小学数学落实教学的主要措施小学数学是培养学生的数学素养和基础能力的重要阶段。
为了落实小学数学的教学，教师可以采取以下主要措施：1.制定科学合理的教学目标：教师首先需要明确小学数学教学的目标，包括知识、能力和态度的培养目标。
在制定教学目标时，要充分考虑学生的实际情况，尽量以学生为中心，注重培养学生的主动学习能力和问题解决能力。
2.采用启发式教学法：小学数学教学要注重启发式教学，引导学生通过自主探索、实践操作、合作交流等方式，主动理解和掌握数学知识。
教师可以设计一些具有启发性的问题和情境，激发学生的兴趣，培养学生的数学思维。
3.运用多样化的教学资源：教师可以利用多样化的教学资源，如教材、教具、多媒体课件、互联网等，增加数学教学的趣味性和实用性。
通过运用生动形象的图片、动画等辅助教学手段，帮助学生理解抽象的数学概念。
4.培养学生的问题意识和解决问题能力：小学数学教学要注重培养学生的问题意识和问题解决能力。
教师可以设置一些富有挑战性的问题，鼓励学生尝试不同的解决方法，培养他们的思维灵活性和创新能力。
5.引导学生进行合作学习：小学数学教学要注重培养学生的合作学习能力。
教师可以设置一些合作学习的任务和活动，如分组讨论、小组合作解决问题等，激发学生的团队合作精神，提高他们的交流和合作能力。
6.提供个性化的辅导和扩展学习机会：针对不同学生的学习特点和水平，教师可以提供个性化的辅导和扩展学习机会。
对于学习困难的学生，要及时发现问题并进行针对性的辅导；对于学习优秀的学生，要给予适当的扩展学习机会，促进他们的学习兴趣和能力的发展。
7.注重形成性评价和反馈：小学数学教学要重视形成性评价，注重对学生学习过程和思维方法的评价。
教师可以通过学生作业、小组讨论、课堂互动等形式，及时了解学生的学习情况，并给予积极的反馈和指导，帮助他们不断发展、进步。
8.加强家校合作：小学数学教学需要家庭的支持和配合。
教师可以与家长保持良好的沟通，分享学生的学习情况和成绩，征求家长的意见和建议。
试论素质教育在小学数学中的实现方法
试论素质教育在小学数学中的实现方法素质教育是指全面培养人的综合素质，包括道德素质、智力素质、身心素质和劳动技能素质等。
在小学数学教学中，实现素质教育应当注重培养学生的数学思维能力、问题解决能力、创新能力以及合作与交流能力等。
以下是在小学数学中实现素质教育的几种方法。
第一，创设情境教学。
素质教育要求注重学生的实际需求和兴趣，激发学生学习数学的兴趣。
我们可以通过创设情境让学生体验数学知识的实际应用。
在学习面积和周长时，可以设计一个有趣的场景，让学生模拟规划一个花坛，需要考虑花坛的形状、大小、边长等问题。
通过实际操作和思考，学生可以感受到数学知识的实用性，培养他们对数学的兴趣和创造能力。
第二，注重培养数学思维。
素质教育追求的是学生全面发展，而数学思维是素质教育的核心。
在小学数学教学中，我们可以通过培养学生的逻辑思维、抽象思维和创造思维来提高他们的数学思维能力。
在解决问题的过程中，可以引导学生提出问题、分析问题、寻找规律、总结规律等。
可以采用启发式教学法，给学生提供一些启示和引导，培养他们的推理和判断能力。
强调团队合作与交流。
素质教育要求学生具备良好的合作精神和沟通能力。
在小学数学教学中，可以通过小组合作的方式进行数学探究，让学生在团队中相互配合、共同解决问题。
在团队合作中，学生可以相互交流自己的想法、分享解题思路，在互动中增进彼此的理解和学习。
第四，运用多种教学手段。
素质教育要求教师采用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。
在小学数学教学中，教师可以结合多媒体、故事、游戏等方式来进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
可以开展数学课外活动，如参观数学展览、组织数学竞赛等，拓宽学生的数学视野，增强他们的学习动力。
第五，鼓励学生的创新思维。
素质教育强调学生的创新与创造能力的培养。
在小学数学教学中，可以鼓励学生自主研究、提出问题、寻找解题方法等，培养他们独立思考和解决问题的能力。
可以给学生提供一些开放性的数学问题，让学生从不同的角度思考，寻找多种解题方法，激发他们的创新思维和求知欲。
小学数学教学如何实施素质教育
小学数学教学如何实施素质教育一、在教学中以启发为指导，坚持知、情并重以启发为指导思想，注重启发学生通过独立思考，找到新旧知识的联结点，不仅顺利的解决了新的课题，而且发展了学生的智力，提高了素质。
以启发为指导，坚持知、情并重，就是要启发学生愿学、乐学、好学。
为此，必须做好以下几个方面的工作。
（一）启发学生热爱数学一方面要结合教材，从学习数学的目的上启发学生热爱数学，另一方面要从创设认知“冲突”中去激发学生学习兴趣。
（二）启发学生群体兴趣学生的学习活动主要是在群体中进行的，群体风气和意识观念，直接制约和影响着学生学习动机。
因此，只有形成良好的群体意识，养成优良的学习风气，让学生生活在一个求知气氛浓厚的集体氛围中，学习的自觉性才可能形成和发展。
（三）启发学生学会提问敢于提出问题，这本身就是积极思维的表现。
教师要认真培养学生大胆质疑、学会提问的能力。
一要创设情境，积极引导。
我们要结合教材特点和学生实际，注意创设问题的情境，积极引导学生发现疑点、提出问题。
二要抓住时机，耐心引导。
学生从不问到问是一个进步，但要从问到会问更是一个飞跃。
教师既要热情鼓励，又要耐心指导；既要妥善处理学生提出的各种问题，又要反复训练，促使学生的提问向更高的水平发展。
（四）启发学生分析问题启发学生分析事物的内在联系，培养学生在复杂的情况下抓关键的本领；要训练学生从感性认识中去粗取精，去伪存真，透过现象看本质的能力；要指导学生掌握概括和归纳，从特殊到一般的思想方法。
（五）启发学生竞争意识我们在教学中，应注意从教学内容的具体实际和学生本身的知识水平出发，注意从中选取知识的引发点，运用讨论、辩论、抢答等多种教学方法，创造竞争气氛，启迪学生智慧。
二、在教学中以尊重为前提，坚持智、能并重在教学中要尊重学生心理发展的客观规律，既要注重发展学生的智力因素，又要注重发展学生的非智力因素。
现代教学论认为，教学过程既是学生在教师指导下的认识过程，又是知、情、意、行全面发展的过程。
素质教育在小学数学教学中的实施策略
素质教育在小学数学教学中的实施策略随着时代的发展和教育理念的更新，素质教育正成为当今教育领域的热门话题。
素质教育强调培养学生的全面素质，注重学生的思想品德、能力素质、文化素养和身心健康。
在小学数学教学中，实施素质教育需要有一系列科学的策略。
下面将从素质教育的内涵、数学素质教育的意义以及实施素质教育的策略等方面进行探讨。
一、素质教育的内涵素质教育是以发展人的全面素质为宗旨，具有科学性、人本性、实践性的一种教育理念。
素质教育的核心内容包括：1. 强调综合素质综合素质是指学生综合掌握各种知识、技能和能力，包括思想品德、学业成绩、体育健康、科技创新等多个方面。
素质教育注重学生的全面发展，培养学生的批判性思维、创新意识和综合能力。
2. 强调个性发展素质教育注重培养学生的独立思考能力和自主学习能力，关注每个学生的个性特点和潜能，引导学生全面发展，促进学生身心健康发展。
3. 强调实践教育素质教育坚持以学生为中心，以问题为导向，以实践为基础，注重培养学生的实际操作技能和解决问题的能力。
通过实践性教学，促进学生的知识运用能力和创新意识。
二、数学素质教育的意义数学是一门抽象性强、逻辑性强的学科，对学生的思维能力、逻辑思维能力、综合运用能力等方面都提出了较高的要求。
在小学数学教学中，实施素质教育具有重要的意义：1. 培养学生的思维能力数学是一门注重思维能力的学科，素质教育注重培养学生的创新思维和逻辑思维，对学生的思维能力提出了更高的要求。
2. 提高学生的数学素养数学素质教育注重培养学生的数学素养，包括数学知识的掌握和应用、数学方法的使用和创新等方面。
3. 培养学生的解决问题能力数学素质教育强调培养学生的解决问题的能力，强化学生在实际生活中运用数学知识解决问题的能力。
三、实施素质教育的策略1. 科学规划教学内容在教学内容的选择上，应该统筹考虑学科内涵、学科发展和学生需求，注重素质教育与学科教育的整体统一。
在小学数学教学中，不仅要注重数学知识的传授，还要注重培养学生的思维能力、解决问题的能力和数学素养。
在小学数学课堂教学中实施素质教育的途径
在小学数学课堂教学中实施素质教育的途径素质教育，是指把个人全面的发展放在教育的首位，注重发展个人的智力、体力、品德、文化、心理和审美等方面，培养完整的人格，培养学生的创新和实践能力，使学生适应社会需求。
在小学数学课堂教学中，实施素质教育，教师可以采取以下途径：一、强化学科与生活关联性数学是生活中学习数学的起点，教师可以在课堂上利用生活中的具体问题，引导学生进一步体验数学的思想和方法，本着“从生活到数学，从数学到生活”的原则，坚持在课堂上把数学与生活结合起来，让学生感受和理解到数学知识在实际生活中的巨大作用。
二、引导学生自主学习小学生在数学学习中，应该进行自主探究。
老师可以在课堂上利用计算机、互联网等工具，扩大学生的学习空间；在教学中，老师可以提出问题，让学生思考和探究解决问题的方法，引导学生积极主动地学习和思考。
三、培养学生的创新意识创新意识是素质教育的重要内容之一。
教师可以在教学中，设定一些难度较高的问题，让学生积极思考和探究解决问题的方法，激发学生的创造潜能，提高学生的解决问题的能力。
四、注重培养学生的实践能力实践能力是小学生必须具备的，教师可以在课堂教学中，安排有针对性的实践活动，让学生学会从实践中感悟、领悟、掌握数学知识，既能使学生的学习更加深入，也能让学生在实践中体验数学知识的神奇之处。
五、重视情感教育情感教育是素质教育的另一个重要方面，教师要教育学生在学习数学的过程中懂得合作和分享，体现团队精神，可以组织团队式的学习，建立竞争性的教学环境，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
六、关注学生个性化发展在小学阶段，学生个性化发展尤为重要。
教师可以根据不同学生的特点和性格，采取不同的教学策略和手段，让学生在学习过程中发挥自己的个性特点和创造力。
小学数学教育有着浓郁的素质教育色彩，通过上述途径，不仅可以提高学生的数学学习水平，更可以全面发展学生的人格、思维能力、实践能力和情感体验能力，为学生的未来发展打下更为坚实的基础。
素质教育在小学数学课程中的实施
素质教育在小学数学课程中的实施随着学生的综合素质要求的不断提高，素质教育已成为国内教育体系中的一种基本教育理念。
小学数学课程是一个非常重要的学科，对于学生的思维能力、逻辑思维能力和数学基础知识的掌握以及数学思维的培养等方面都有着非常重要的作用。
如何在小学数学课程中实施素质教育，这是我们教育工作者不断探索的问题。
下面，本文将详细讲述小学数学课程中实施素质教育的方法和步骤。
一、增强教师的素质在小学数学课程中实施素质教育，首先需要的是一批高素质的数学教师。
好的数学教师需要有丰富的数学知识、良好的教育教学能力和独特的教育理念，同时他们还需要懂得如何将素质教育理念运用到课堂教学中，将知识解释得深入浅出，并注重培养学生的感性认识能力和创造能力等。
“教师为人师表”，教师的作用不仅在于教导学生掌握数学基础知识，同时还应注重帮助学生发现数学的美和风采，培养学生的兴趣和好奇心。
二、注重“启发性”教学法在实施素质教育过程中，教育者应重视启发性教学法。
这种教学法不是一种死板的传授知识，而是一种能够激发学生创造性思维的教育方式。
采用启发性教学法，学生需要从课堂中的实例中通过连续的思辨和探索来构建知识结构，这样能够激发学生的主动性，培养自己的创造力和创新能力，有利于发展学生的创造性思维。
三、开展多元化教育活动数学知识是非常重要的，但是同时，课外的多元化教育活动同样重要。
本着以学生为中心、以实现全面发展为目标的素质教育理念，通过学校、家庭、社会、互联网等方面共同协调，开展形式多样的教育活动，如“数学竞赛”、“模拟联合国”、“数学团队活动” 和“文化交流活动” 等。
这些活动不仅能够培养学生的竞争意识和合作精神，也有利于提高学生的表达能力和语言能力，同时能够激发学生数学兴趣，陶冶情操，培养学生健康成长。
四、注重思维方法的培养在小学数学教学中，不仅需要重视数学基础知识的教授，同时要注重培养学生的数学思维能力。
从小学开始，学生就要学会运用多种数学思维方法处理不同的问题，通过多种方法分析问题的不同方面，来找到最好的解决方案。
小学数学落实素质教育的新举措
小学数学落实素质教育的新举措发表时间：2014-05-20T13:31:11.763Z 来源：《教师教育研究（教学版）》2014年5月供稿作者：杨万丽[导读] 独立自强、踏实进取，这些素质的形成，可以从养成良好的行为习惯着手，在锻炼坚强的意志性格上下力。
——◎杨万丽/广西陆川县米场镇平塘小学——〔摘要〕小学数学是义务教育的一门重要学科，从小给学生打好数学基础，使他们掌握一定的数学基础知识和基本技能，这是公民应具备的文化素养之一，因此素质教育在小学数学教育中的实施，直接影响人的文化素质、思维品质、思想道德、生理和心理素质的形成。
〔关键词〕小学数学素质教育新举措小学数学是义务教育的一门重要学科，从小给学生打好数学基础，使他们掌握一定的数学基础知识和基本技能，这是公民应具备的文化素养之一，因此素质教育在小学数学教育中的实施，直接影响人的文化素质、思维品质、思想道德、生理和心理素质的形成。
当前，小学数学教学受“ 应试教育”的影响仍存在着重知识轻学习，重课内轻课外，重“学会”轻“会学”的现象，束缚了学生学习主动性的发挥，影响了学生个性的发展和创造意识的培养，要克服这些不良倾向而实施素质教育，必须明确小学数学教育的指导思想是着眼素质，加强基础，培养智能，重视德育，发展个性。
一、增强素质教育意识实施素质教育是针对我国基础教育严重存在“应试教育”的倾向而提出的改革举措，其目的在于真正落实党和国家的教育方针，使每一个学生得到全面发展，同时实现个性发展，其根本目的在于提高全民族素质。
小学数学作为九年义务教育的一门重要学科，理应坚持联系教学实际，坚持面向全体，坚持全面发展，坚持学生的主动性、促进个性发展，坚持打好基础、发展智能、培养良好的思想品德和行为习惯。
作为教师，应充分认识到实施素质教育是深化每一个学科改革的必然要求和紧迫任务。
二、培养创新精神，让学生敢于创新培养学生创新精神，使之敢于创新，关键是教师要为学生创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境。
在小学数学课堂教学中实施素质教育的途径
在小学数学课堂教学中实施素质教育的途径在小学数学课堂教学中，实施素质教育是非常重要的。
素质教育强调培养学生的创新意识、团队合作能力、实践能力等综合素质，让学生在学习知识的也能够全面发展自己。
以下是在小学数学课堂教学中实施素质教育的一些途径：一、培养创新意识1. 鼓励学生思考问题，提出自己的见解在数学课堂上，老师可以通过提出一些开放性的问题，鼓励学生参与讨论和思考，提出自己的见解。
可以在课堂上给学生提出一个简单的数学问题，鼓励他们动手做一些尝试，提出自己的解决方法，让学生在实践中体会数学的乐趣，并培养他们的创新精神。
2. 设计富有挑战性的数学任务在教学中，老师可以设计一些富有挑战性的数学任务，让学生在解决问题的过程中思考、探索，培养他们的创新意识。
可以设计一些数学游戏或者数学竞赛，让学生在比赛中发挥自己的想象力和创造力。
二、培养团队合作能力1. 分组合作在数学课堂上，老师可以将学生分成小组，让他们在小组内合作完成一些数学任务。
通过小组合作，学生可以相互学习、相互交流，培养他们的团队合作能力。
还可以通过小组比赛的方式激发学生的学习兴趣，让他们在合作的过程中培养团队合作的意识。
2. 共同解决问题在教学中，老师可以设计一些需要学生共同解决的数学问题，让学生在解题过程中互相讨论、合作，培养他们的团队合作能力。
可以将一个复杂的数学问题分解成若干个小问题，让学生分成小组共同合作解决，通过合作解决问题，培养学生的团队合作精神。
三、培养实践能力1. 进行数学实践活动在数学课堂上，老师可以组织一些数学实践活动，让学生在实践中学习，培养他们的实践能力。
可以通过做游戏、观察自然现象、实地考察等方式，让学生在实践中探索数学知识，培养他们的实践能力。
2. 进行数学建模在教学中，老师可以引导学生进行一些数学建模活动，让他们通过实际问题的建模过程，培养实践能力。
可以选取一些实际生活中的问题，让学生通过数学方法进行建模分析，培养他们的实践能力。
浅析小学数学实施素质教育改革的策略
浅析小学数学实施素质教育改革的策略小学数学实施素质教育改革的策略是为了培养学生综合素质的发展，使其具备批判性思维、创新意识和解决问题的能力。
具体策略如下：一、注重培养学生的学习兴趣和学习意识。
通过灵活多样的教学方法和教学手段，激发学生对数学学习的兴趣，让他们从小就对数学产生浓厚的兴趣和热爱。
通过调动学生的学习动机，提高学习态度和主动性。
二、重视数学基本概念的理解和运用。
在教学过程中，注重培养学生对数学基本概念的理解和应用能力。
通过数学游戏、探究性学习等方式，使学生能够将抽象的数学概念转化为具体的实际问题，并能够应用到实际生活中。
三、培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教师在教学中应注重培养学生的数学思维方式，提高他们的逻辑分析能力和问题解决能力。
通过启发式思维、探究性学习等教学方法，培养学生对问题的独立思考和解决问题的能力。
四、注重培养学生的合作学习和实践能力。
在数学教学中，教师可以通过小组合作学习、项目实践等方式，培养学生的合作学习能力和实践能力。
通过合作学习，学生可以共同探究问题、交流思想，从中获得更深入的理解和学习。
五、注重培养学生的创新意识和创造能力。
在数学教学中，教师应注重培养学生的创新意识和创造能力。
通过提供创新性的问题和挑战，激发学生的创造力，并给予他们充分的发挥空间和机会。
小学数学实施素质教育改革的策略包括注重培养学生的学习兴趣和学习意识，重视数学基本概念的理解和运用，培养学生的数学思维和解决问题的能力，注重培养学生的合作学习和实践能力，注重培养学生的创新意识和创造能力。
只有通过这些策略的实施，才能真正培养出具备综合素质的学生，为其未来的发展打下坚实的基础。
素质教育在小学数学教学中的实施策略
素质教育在小学数学教学中的实施策略
素质教育是指以培养人全面发展的素质为核心目标的教育理念和教育实践。
在小学数学教学中，实施素质教育可以培养学生的思维能力、创新能力和问题解决能力。
下面将介绍一些在小学数学教学中实施素质教育的策略。
第一，注重培养学生的思维能力。
数学是一门需要思维和逻辑的学科，培养学生的思维能力是数学教学的重要任务。
教师可以通过启发性问题的提出，引导学生运用各种思维方法进行解决。
鼓励学生进行数学探究，培养他们的探究意识和思考能力。
在解决问题时使用归纳法、演绎法等思维方法，通过分析和归纳将问题归纳为一般情况，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。
注重培养学生的问题解决能力。
数学是一门需要解决问题的学科，培养学生的问题解决能力是数学教学的重要目标。
教师可以通过提出有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。
教师还可以引导学生进行合作学习和自主学习，培养他们的问题解决能力。
教师可以组织学生进行小组合作，共同解决复杂问题，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
第四，注重培养学生的数学兴趣和学习动力。
提高学生的学习兴趣和学习动力对于素质教育非常重要。
教师可以通过设置情境，激发学生的兴趣和好奇心。
在教学中可以引入一些有趣的数学游戏和数学实验，让学生在学习中感受到快乐和成就感。
教师还可以通过评价和鼓励学生的努力和进步，增强他们的学习动力。
为了培养学生的数学兴趣和学习动力，还需要教师本身对数学充满热爱和学习的精神，成为学生学习的榜样。
素质教育在小学数学教学中的实施策略
素质教育在小学数学教学中的实施策略一、培养学生的数学兴趣要想实现素质教育中的人的自我发展，需要首先引导学生树立正确的兴趣和价值观，并在实际学习活动中进一步培养和激发学生的学科兴趣。
在数学教学中，可以采用多种形式的教学活动和教学手段，如比赛、游戏、研讨等，旨在让学生充分感受到数学的魅力和趣味，从而在潜移默化中形成更为深刻的学科兴趣。
二、注重学生的数学思维能力素质教育的目的是培养学生的人格和思维品质，尤其是思维能力。
在小学数学教育中，要贯彻素质教育理念，注重培养和提高学生的数学思维能力。
在教学中，可采用课程横向扩展和纵向深化相结合的方法，增强数学思维的广度和深度，同时也要注重数学思维与实践的结合，让学生在掌握数学知识的同时能够把数学思维应用到实际生活中。
在素质教育中，自主学习是一个重要的方面，因为只有学会学习，才能够在未来的人生道路中不断发展和进步。
在小学数学教学中，教师应以培养学生的自主学习能力为目标，采用启发性教学和合作学习等策略，让学生在自己的实践探索中，逐渐掌握数学思维的方法和规律。
素质教育中注重培养学生的团队协作精神，使学生了解自己在集体中的位置和作用，提高其合作意识和合作能力。
在小学数学教学中，也需要采用相应的策略来促进学生的团队协作，如搭配作业、小组讨论等。
在这个过程中，学生需要相互促进、共同解决问题、建立信任，从而形成团队合作精神。
素质教育的最终目的是培养学生的实践能力，让学生可以将学到的知识应用到实践中去。
在小学数学教学中，也要注重让学生将数学知识应用到实际生活中，例如通过数学模型、相关数据分析等方式，让学生了解数学在现实生活中的诸多应用，从而提高学生的实践能力。
综上所述，在小学数学教学中实施素质教育，需要教师通过多种有效的教学策略来引导学生的学习，从而全面提高他们的综合素质。
只有这样，学生在各个方面都能够得到很好的发展，而素质教育也就真正实现了。
素质教育在小学数学课程中的实施
素质教育在小学数学课程中的实施一、引言素质教育是指以培养学生的品德、智慧、修养等为目标，通过全面、系统、有针对性的教育活动来提高学生的综合素质。
数学作为一门基础学科，在小学阶段就开始学习，并贯穿整个学习过程。
因此，将素质教育融入小学数学课程中，对于培养学生的创新能力、思维能力和实践能力具有重要意义。
本文将探讨素质教育在小学数学课程中的实施方法和效果。
二、素质教育的基本原则1.注重兴趣引导。
要激发学生对数学的兴趣，让他们主动参与到学习中来。
可以通过生动有趣的故事、游戏等方式，吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。
2.体验式学习。
通过让学生亲身参与、实际操作，让他们在实践中体验到数学的魅力。
比如，在学习几何知识时，可以组织学生观察周围的物体，画出它们的形状等，让他们在实践中理解几何知识。
3.合作学习。
培养学生与他人合作的能力，激发他们的创造力。
可以将学生分成小组，让他们互相交流、讨论问题，共同解决数学难题，从而培养他们的团队精神和合作意识。
4.问题导向。
通过提出一些实际问题，引导学生思考、探索和解决问题的方法。
通过解决问题，学生能够培养出自主学习和发现问题的能力，提高他们的自身素质和应用能力。
三、素质教育在小学数学课程中的实施方法1.设立情景化问题。
让学生在具体的情景中感受数学的应用。
比如，在生活中寻找一些实践问题，让学生通过计算和推理来解决。
例如，学生在市场上买水果，需要计算价钱和找零，通过这样的实践，让学生感受到数学的实际应用。
2.开展数学游戏。
通过数学游戏，培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
比如，可以设计一些数独、数谜等数学游戏，让学生在游戏中培养自己解题的能力。
3.实践操作为主。
让学生亲自动手解决问题，进行实际操作。
比如，在学习测量单位时，可以让学生亲自测量教室的长度和宽度，通过实际操作，让学生更好地理解测量单位。
4.多元化教学手段。
使用多种教学手段，提供不同类型的学习材料。
例如，通过图片、动画、视频等多种媒体来呈现数学知识，激发学生的学习兴趣和积极性。
素质教育在小学数学课程中的实施
素质教育在小学数学课程中的实施一、引言随着时代的发展和社会的改变，教育也在不断的变革与创新。
素质教育作为一种新的教育理念，旨在培养学生的全面发展和终身学习能力，已经逐渐在小学数学课程中得到实施。
本文将就素质教育在小学数学课程中的实施进行探讨。
二、素质教育的理念素质教育是“生活第一”的教育理念，注重培养学生的品德、智慧、体魄和美感。
在小学数学课程中，素质教育主要体现在以下几个方面：1.引导学生探索与发现素质教育强调学生的主动性和实践能力。
在数学课堂上，教师可以通过让学生发现问题、分析问题、解决问题的方法，引导学生主动探索数学知识，培养他们的自主学习能力。
例如，在学习数的认识时，教师可以设计一些生活中的实际问题，鼓励学生通过观察、比较、归纳等方法，自己发现数的规律和性质。
2.培养学生的思考与创新能力素质教育注重培养学生的思考和创新能力。
在小学数学课程中，教师可以通过让学生进行数学探究活动、开展数学思维训练等方式，激发学生的思维活力，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
例如，在学习平面几何时，教师可以让学生通过折纸、剪纸等活动，锻炼他们的观察力、想象力和空间思维能力。
3.注重数学与生活的联系素质教育强调数学与生活的联系，将数学的学习与实际生活结合起来，使学生能够将所学的数学知识应用于实际问题的解决中。
在小学数学课程中，教师可以通过引导学生进行数学建模、开展数学游戏等活动，帮助学生理解数学的实际应用和意义。
例如，在学习数据统计时，教师可以组织学生进行调查活动，收集并分析数据，让学生体会到数据统计在实际生活中的重要性。
三、实施素质教育的策略1.探索性学习在小学数学课程中，教师可以设置一些探索性的学习任务，让学生主动参与其中，发现问题、解决问题。
例如，在学习数的排序时，教师可以给学生一盒珠子，让学生根据自己的想法进行排序，然后进行讨论和总结，发现排序的规律和方法。
2.合作学习合作学习是素质教育的一种重要方式。
小学数学落实素质教育的新举措_数学论文完整篇.doc
小学数学落实素质教育的新举措_数学论文一、转变教育观念，增强素质教育意识实施素质教育是针对我国基础教育严重存在“应试教育”的倾向而提出的改革举措，其目的在于真正落实党和国家的教育方针，使每一个学生得到全面发展，同时实现个性发展，其根本目的在于提高全民族素质。
九年义务教育从根本上来说是国民最基础的素质教育。
小学数学作为九年义务教育的一门重要学科，理应坚持联系教学实际，坚持面向全体，坚持全面发展，坚持学生的主动性、促进个性发展，坚持打好基础、发展智能、培养良好的思想品德和行为习惯。
作为教师，应充分认识到实施素质教育是深化每一个学科改革的必然要求和紧迫任务。
二、明确培养目标，促进全面发展1.继续切实抓好基础知识教学。
大力推行素质教育与加强基础知识教学并不矛盾，而且，基础的数学知识和基础的数学技能是我国公民应当具备的文化素养之一。
因此，必须继续扎实抓好基础知识的教学，使学生切实掌握好基本概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法等基础知识。
根据小学生的认知特点，教师在加强基础知识教学中要注意以下几点：①加强直观，重视过程；②突出重点，分散难点；③重视对照比较，区分知识间的联系与区别；④重视归类整理，使之序列化、系列化；⑤重视网络化，揭示知识间的内在联系；⑥注意巩固、运用。
2.重视发展智力，培养能力。
智力指的是人的认识方面的能力，它是各种认识能力的综合，主要包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力，其中思维力是核心。
能力指的是一个人顺利完成各种活动所必需的、影响活动效率的个性心理特征。
数学能力是一个复杂的整体结构。
从教材的角度说，小学阶段应着重培养学生具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，具有初步的逻辑思维能力和空间观念，具有运用知识解决简单实际问题的能力。
重视发展学生智能，教师主要应注意以下几个问题：①坚持启发式教学，善于在教学中创设问题情境，引导学生主动参与探索新知识的过程；②重视知识结构，给学生系统的规律性的知识；③坚持有意义的获取知识，使新知识能与学生原有认知结构中已有的表象、符号、概念或命题建立联系；④强调方法，使学生明确解决问题的思路；⑤坚持发展性，使教学目标既符合现有的发展水平，又高于学生原来的发展水平；⑥加强训练，特别要重视基本计算训练、基本数量关系训练、数学思维训练、解题思路训练、数学语言训练等。
在小学数学课堂教学中实施素质教育的途径
在小学数学课堂教学中实施素质教育的途径素质教育是一种以学生为中心的教育模式，旨在培养学生的全面发展和综合素质。
小学数学课堂教学中，实施素质教育可以通过以下途径：1.关注学生个体差异，因材施教小学生的认知水平和兴趣爱好存在不同，每个学生的学习能力和学习风格也不同。
在数学课堂教学中，老师需要因材施教，重视个体差异，采用多种教学方法和手段来满足学生的不同需求。
比如，一些学习困难的学生可以通过多次强化练习来加深对知识的理解；一些学习兴趣强烈的学生可以安排更多的比赛、游戏等课外活动，来启发他们的数学想象力。
2.注重情感教育，营造良好的教学氛围在小学数学课堂教学中，要注重情感教育，营造积极向上、融洽和谐的教学氛围。
学生在愉悦、轻松的情境下学习，更容易接受和掌握知识，也能更开心地享受学习的过程。
因此，教师在教学过程中应该注重倾听学生的声音，关注学生对知识的主观体验，以及学生的情感态度。
教师还可以通过小组合作、角色扮演等活动，来促进小学生之间的互动和交流。
3.培养学生创新能力，以解决问题为目的小学数学中的学习应该不仅仅是简单的背诵，更应该是学习如何解决问题。
在课堂教学中，教师可以提出一些具有挑战性和启发性的问题，引导学生深入思考和独立探究，以激发他们的求知欲和创新能力。
教师可以采取小组探究问题的方式，引导学生运用多种方法进行分析和设计。
这种类似于研究的方式可以帮助学生培养科学思维，同时加深对数学知识的理解和掌握。
4.注意学生品德素养的塑造数学知识不仅仅体现在学生的分数上，更体现在学生的品德和素养上。
在小学数学课堂教学中，教师应该注意引导学生形成正确的学习态度和行为习惯，让学生明白积极的行为和品质是得到良好成绩的前提和保证。
比如，学生应该养成认真听讲、认真作业、诚实守信等良好习惯，在行为上体现其道德素养，进而将积极行为形成为习惯。
5.结合名人故事和文化知识教学在小学数学教学中，教师可以将名人故事和文化知识融入到教学中，以便学生更深入地理解场景中的数学知识。
在小学数学课堂教学中实施素质教育的途径
在小学数学课堂教学中实施素质教育的途径小学数学课堂是培养学生数学素养和提高综合素质的重要阵地，实施素质教育需要从教师角色定位、教学内容选择、教学方法改进等方面入手。
下面将介绍几种在小学数学课堂中实施素质教育的途径。
一、培养学生的学习兴趣和探究精神在小学数学课堂中，教师可以通过生动有趣的教学方式和具体的例子，激发学生对数学的兴趣和探究精神。
在引入新知识时，可以通过提出问题、讲解数学背景和实际应用等方式，让学生主动参与到问题解决过程中，培养他们的思辨和解决问题的能力。
二、注重培养学生的数学思维和创新能力小学数学课堂应注重培养学生的数学思维和创新能力，而不仅仅是记忆和运用公式。
教师可以通过提出具有挑战性的问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的推理和分析能力。
可以组织学生进行小组活动和项目研究，鼓励他们进行数学探究和创新实践，培养他们的创新意识和动手实践能力。
三、倡导团队合作和交流素质教育强调学生的合作能力和沟通能力的培养，小学数学课堂也应注重培养学生的团队合作和交流能力。
教师可以通过小组活动、合作探究和角色扮演等方式，鼓励学生进行团队合作，共同解决数学问题。
教师要鼓励学生主动表达自己的观点和思路，促进学生之间的交流和合作，培养他们的沟通能力和合作意识。
四、关注学生的情感培养素质教育强调培养学生的情感素质，小学数学课堂也应关注学生的情感培养。
教师可以通过营造轻松和谐的学习环境，培养学生的积极情感和自信心。
教师要注重对不同学生的个体差异的关注和照顾，给予他们充分的关爱和支持，培养他们积极参与课堂学习和活动的意愿。
五、提供丰富多样的资源和实践机会小学数学课堂的实施素质教育还需要提供丰富多样的资源和实践机会。
教师可以通过介绍数学应用案例、实地考察、参观数学展览等方式，拓宽学生的视野，开拓他们的学习兴趣和实践能力。
还可以利用网络、多媒体等现代技术手段，为学生提供更加生动和实践的学习资源。
六、不断提升教师的素质和教学水平实施素质教育需要教师具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和较高的教学水平。
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小学数学落实素质教育新举措
作者：陈向锋
来源：《新课程学习·上》2015年第02期
摘要：随着教育的改革，新课标理念的贯彻，素质教育也应尽快落实到小学数学教学中，以提高小学生的学习水平以及自主学习能力，为今后的数学学习打下扎实的基础。
主要针对小学数学落实素质教育措施提出几点建议。
关键词：小学数学；素质教育；教育观念；教学结构
新课标的提出促进了我国素质教育的发展，使从前的“应试教育”逐渐被素质教育取代。
落实素质教育，有利于学生得到全面发展，实现个性发展，最终提高我国全民族的素质。
一、转变教育观念，增强素质教育意识
我国实行的九年义务教育实质是最基础的素质教育。
小学数学在九年义务教育中是一门重要的学科。
因此，在小学数学教学中，应坚持做到结合实际，向全体、全面发展；坚持以学生为主体，促进其个性发展；坚持打好基础，提高学生智能，培养学生良好的道德思想与行为习惯。
每一位教师应对实施素质教育的意义有一个充分的认识，这是深化每一个学科改革的必然选择。
二、明确培养目标，促进全面发展
切实做好基础知识教学，基础数学知识与基础数学能力对国民来讲，是每个人都应具备的一种文化素养。
因此，基础数学素质教育应从娃娃抓起。
教师可以根据小学生的思维特点，加强基础数学知识教学。
在小学数学教学中，教师应直观明了地讲述知识点。
重视教学过程，突出知识重点、分散难点、适当对照比较，使学生能深刻体会获取知识的过程，引导学生区分知识点间的联系。
此外，还应重视归类管理，使知识点序列化，便于理解，加强知识点的运用与巩固等。
重视开发小学生的智力，智力是指包括注意力、记忆力、想象力和思维力的综合能力，其中又以思维力为重心。
数学具有复杂的特性，有利于锻炼、开拓学生智力。
着重培养小学生数学各种运算能力，促发他们初步的逻辑思维能力，开拓他们的空间观念，着重培养其运用所学知识解决实际问题的能力，如解答应用题等。
思想品德素质是体现小学生整体素质的重要环节，在小学数学教学中，应结合实际与教材内容，对学生进行思想品德素质教育。
教师应引导学生明确学习目的，使学生对学习的意义有一个正确认识，并拥有正确的学习动机，自觉主动地投入到学习中；还可结合教材中的德育因素，传授学生辩证唯物主义的启蒙知识。
三、遵循教学规律，提高教学质量
在以学生为主体的前提下，坚持以教师为主导，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习。
在小学数学教学中，教师应熟悉学生的学习规律，结合知识内在，提供现象和问题，而不是把教材中的知识全数灌输给学生。
教师可以酌情创设思维情境，使学生积极参与探索。
充分发挥学生的主体特性，营造和谐、活跃的课堂学习氛围。
促使学生在原有的基础上面向全体全面发展。
为此，在小学数学教学中，教师应根据学生的学习水平现状，建立学习水平标准层次，使学生循序渐进，深入学习。
结合适应性学习与发展性学习，研究学生原有的知识结构，合理将新知识融入原有的知识结构中，充分发挥学生的智力，挖掘学生的智力潜能，使学生得到最大限度的发展。
四、认真钻研教材，优化教学结构
仔细研究教材的编写意义，课堂教学本身的过程就是将知识结构通过教材转化为学生的认知结构。
教师对教材的钻研程度决定了学生对知识的认知程度，因此，教师要深刻、全面地理解教材上的教学内容，明确所教知识的作用，有机结合学生的智力水平进行传授。
合理安排教学时间，恰当进行教学环节。
如，课前稍对前面所学知识进行巩固，引入新课，利用新知识做联系、小结评价等。
积极落实小学数学素质教育，不仅能有效开发学生智能，还能促进学生向全体、全面发展，为学生今后的各项发展打下良好基础。
参考文献：
师尚武.素质教育下的小学数学教学刍议[J].学周刊，2012（20）：50.。