语文园地四：词句段运用 (2)
六上《语文园地四》精品教案(第二课时)
语文园地第二课时课时目标1.通过朗读体会人物复杂的内心世界，掌握心理描写的特点和写法，试着写一写忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
2.学习古诗《回乡偶书》，体会诗人的情感。
教学过程一、词句段运用（2）读一读，体会人物复杂的内心世界。
试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
（1）指名读语段一，要求读得有感情。
过渡：现在我要找几名同学读课本中的语段一，有哪些同学平时胆小，不爱举手发言呢？我来看看，今天呀，老师就要找几位这样的同学给大家读一读，看他们读得怎么样。
这个语段我们在学习《穷人》一课时曾重点学习过，也读过好几遍了，应该不难。
同学在朗读时要读出桑娜的复杂情感，不要读错字。
（2）教师询问学生的心理感受，引出学习的内容。
提问：刚才，听到老师要点名平时不爱发言的同学朗读，大家的心情怎么样？是怎么想的？被点到的同学心理感受如何？没有被点到的同学心情又有什么变化？（学生谈心理感受。
）（3）共学语段一，体会桑娜的内心世界。
思考：①这段话除了描写心理活动，还描写了什么？（描写了神态，“脸色苍白，神情激动”。
）②说说桑娜复杂的内心活动。
明确：这是桑娜抱回西蒙的两个孩子后，既担心丈夫不同意，又觉得自己给丈夫增加了生活的重负而自责。
但对两个孤儿的怜惜又让她下定决心，宁愿自己挨打也要留下孩子。
这种充满矛盾的心理抉择过程，既是桑娜内心真实的写照，又能表现出桑娜关心孤儿、真诚善良的崇高品质。
（4）指名读语段二，体会邱少云的战友复杂的内心世界。
①教师出示课件补充相关资料，引导学生了解背景。
②教师范读语段，学生交流体会人物当时的心理活动。
交流示例：生1：此时的我是多么紧张啊！万一邱少云忍受不了烈火焚烧的痛苦，突然跳起来，或者突然叫起来，那么我们的潜伏位置岂不就暴露了？这样岂不要牺牲更多的战友？生2：此时的我是多么难受啊！眼看着邱少云被熊熊的烈火包围，潜伏在他身边的我却无能为力，丝毫不能减轻他的痛苦，甚至连一句安慰的话也说不出口。
四年级语文园地四课堂笔记词句段运用
点拨：1.这些词语一般用来形容神话中的人物神通广大。
拓展：1.例：腾云驾雾、神通广大让我想到了《西游记》中的神仙；上天入地让我想到了二郎神；神机妙算、未卜先知让我想到了《三国演义》中的诸葛亮；各显神通让我想到了《八仙过海》的故事；三头六臂让我想到了哪吒；刀枪不入让我想到了孙悟空。
2.例：《嫦娥奔月》中写道：嫦娥冉冉上升，飞进了月亮中那寂寞、冷清的广寒宫，做了月中仙女。
嫦娥吃了仙药竟能飞到月亮上去，真神奇。
2、一年级语文园地四课堂笔记一年级语文园地四课堂笔记《小松鼠找花生》写的是一个有趣的故事：鼹鼠告诉小松鼠，花生的花到了秋天能结出好吃的花生。
小松鼠每天都去看，可是等花都落了也没有看到花生。
3、一年级语文园地五课堂笔记一年级语文园地五课堂笔记字词运用1.我的发现点拨：带艹的字大多与植物有关；带木的字大多与树木有关。
2.读一读，读准字音点拨：第一行词语主要区分n和l，第二行词语主要区分平舌音和翘舌音书写提示儿林本天（字体下方加田字格）点拨：第一组字儿、林都是先写左边，后写右边，也就是遵循先左后右的笔顺规则；第二组字本、天都有撇捺两个笔画，写的时候要遵循先撇后捺的笔顺规则。
阅读这篇小短文主要写了老公公拔萝卜，结果拔不动，请来了老婆婆，老婆婆又请来了小姑娘，小姑娘又请来了小狗，小狗又喊来小猫一起帮忙拔萝卜的故事。
4、二年级语文园地三课堂笔记二年级语文园地三课堂笔记字词句的运用点拨：1.园与圆：园特指地方，如：花园、公园等；圆指形状圆圈或球的。
如：圆桌、圆圈等只与支：只和支都可以作量词。
只一般用于一些成对的东西中的一个或用于动物（多指飞禽、走兽）、一些器具、船只，如：一只船、一只鸭子等；支用于杆状的东西、歌曲或乐曲、队伍等，如：一支笔，一支乐曲等。
进与近：进是动词，表示由外而里的动作，如：进入、进屋等；近是形容词，表示空间或时间距离短（跟远相对），如：远近、近处等。
带与戴：带有引导，率领的意思，如：带领、带队等；戴有是拥护尊敬的意思，如：爱戴、拥戴等。
六年级下册语文园地四第二课时(日积月累 词句段运用)
出自《增广贤文》，意思是：在过富有生活的时候要想到以 后可能会有贫穷的日子，不要到了一无所有的时候还像过富有生 活时那样铺张浪费。
一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 勤俭节约
方法五：结合注释来理解语句含义
书到用时方恨少，事非经过不知难。
出自《警世贤文》，意思是：等到真正用知识的时候才后悔 自己学得太少，许多事情不亲身经历过就不知道它有多难。
勤学好问，躬行实践。
理解名言警句小妙招
1、理解字面义。 2、结合生活实例。 3、查资料知典故。 4、读百遍，义自现。 5、结合注释来理解语句含义。
背一背
有意_栽__花__花___不_，发无心___插___柳__柳__成。荫 _良__药__苦__口利于病，____忠__言__逆_利耳于行。 树欲静_而___风__不_，止子欲养___而__亲__不_。待 常将_有__日__思___无_，日莫到___无__时__当__有_。时 __书__到__用__时方恨少，___莫__到__无_不时知难。
招？请跟你的同学交流和分享。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待
常将有日思无日，莫到无时当有时
古人留给我们的智慧与启迪 还有很多，《曾广贤文》中有 大量篇幅叙述如何待人接物， 希望大家课后有机会阅读此书。
课堂小结
1、表达方法：托物言志。 2、积累：经典诗句，名言警句。
课后学习任务： 1、背诵日积月累中的名言警句。
2、课外你还积累了哪些名言警句？运用了哪些小妙
梅花
孤高傲世，坚贞不屈。
菊花
淡泊名利，独善其身。
竹子
坚韧顽强，刚正不阿。
日积月累——名言警句
方法一：理解字面义
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
六上语文园地四词句段运用
六上语文园地四词句段运用
一、词句积累
1. 描写自然景物的词语：
（1）风和日丽：形容天气晴朗，阳光明媚。
（2）鸟语花香：形容春天美好的景色。
（3）山清水秀：形容山水景色优美。
（4）百花齐放：形容各种花都开放了，非常美丽。
2. 描写人物神态的词语：
（1）眉开眼笑：形容人非常高兴的样子。
（2）目不转睛：眼睛盯着看，形容注意力集中。
（3）笑逐颜开：形容人非常高兴的样子。
（4）愁眉苦脸：形容人愁苦的样子。
二、词句运用
1. 用适当的词语替换句子中画横线的部分。
（1）这朵花真香啊！（改为比喻句）
这朵花真香啊，像一缕轻柔的春风，沁人心脾。
（2）这只小狗真可爱啊！（改为比喻句）
这只小狗真可爱啊，像一只毛茸茸的玩具，让人忍不住想摸它。
（3）这个孩子真聪明啊！（改为夸张句）
这个孩子真聪明啊，像个神童一样，让人惊叹不已。
（4）这个地方真漂亮啊！（改为夸张句）
这个地方真漂亮啊，像个仙境一样，让人流连忘返。
2. 根据语境，用合适的词语填空。
在春天里，公园里开满了（五颜六色）的花朵；夏天里，荷花在池塘里盛开；秋天里，菊花在凉爽的秋风中开放；冬天里，梅花在寒冷的天气中绽放。
四年级语文下册 语文园地四：词句段运用练习
怕是人们容易忽略的桌角，也被擦得一层不染。
④细心的小亮:听见同学咳嗽了一声，第二天为同学带了一杯
枇杷膏。
例句三：热心肠的老奶奶
①热心肠的老奶奶:她总是闲不住，今天帮东家看个孩子，明
天帮西家买个菜，好像浑身有使不完的气。
②热心肠的老奶奶:放学回家，家中无人，老奶奶邀请我去她
③活泼的小狗：家里买了玩具拉球，哥哥举起拉球，狗狗跳起
来抢夺，朴了个空。不甘心的狗狗在此跃起，这次终于抢到了，
高兴的它在原地打转。
例句二：细心的小亮
①细心的小亮:和妹妹吃饭时，帮她挑出不喜欢吃得香菜，哪
怕是香菜被剁成了碎末，也要挑的干干净净。
②细心的小亮:下雨天，送忘记带伞的同学回家，撑伞时，微
微倾斜伞身。
四年级语文下册
语文园地四：词句段运用练习
例句一：活泼的小狗
①活泼的小狗：你瞧啊，它在草地上左嗅嗅，又闻闻，仿佛在
寻找什么;它在树下蹲坐着，仰起头冲着树上的小鸟汪汪叫，
吓得鸟儿四下散开；它跑到水池边，俯身低头痛饮一番。
②活泼的小狗：散步时，遇到了同伴，两只小狗相互追逐，你
拱我，我拱你，在地上打滚，玩得多开心啊!
家，还为我准备了热水和零食。
③热心肠的老奶奶:妈妈不会做油糕,偏偏我爱吃，隔壁的老
奶奶知道后，细致地教妈妈做美味的油糕。
④热心肠的老奶奶:谁家有困难，老奶奶总是第一个站出来。
五年级上《语文园地四》 词句段运用
《语文园地四》是五年级上册的教材，其中的词句段运用是学生们需要重点掌握的内容之一。
在这篇文章中，我将深入探讨《语文园地四》中的词句段运用，以及它对学生语文学习的重要性。
一、词句段运用的基本含义在《语文园地四》中，词句段运用是指学生们需要学会正确运用词语、句子和段落来表达自己的意思，以及理解他人的意图。
这包括词语的选择和搭配、句子的结构和连接，以及段落的组织和衔接。
通过正确的词句段运用，学生们可以更准确、清晰地表达自己的想法，也更好地理解和分析他人的文章。
二、《语文园地四》中的词句段运用在《语文园地四》中，词句段运用被融入到了各种阅读与写作的活动中。
在阅读课文的过程中，学生们需要注意词语的精准运用、句子间的衔接和段落的逻辑关系。
而在写作课上，学生们则需要根据不同的写作要求，选择恰当的词语，构建连贯的句子，使段落结构合理，从而完成一篇有表达力和逻辑性的文章。
三、词句段运用对学生语文学习的重要性正确的词句段运用是文章表达和理解的基础，对于学生语文学习至关重要。
通过词句段运用的学习，学生们可以提高自己的语言表达能力，使自己的表达更加具体、生动。
这也有助于提高学生的阅读理解能力，让他们更好地理解和分析他人的文章。
正确的词句段运用还有助于培养学生的逻辑思维能力，让他们在写作时能够系统地组织自己的思想，使文章更加有条理。
四、对《语文园地四》中词句段运用的个人观点和理解作为一名语文老师，我认为《语文园地四》中的词句段运用非常重要，它不仅是学生语文学习的基础，也是提高学生语文素养的关键。
通过深入学习和掌握《语文园地四》中的词句段运用，学生们可以在语文学习的过程中打下坚实的基础，为今后的学习奠定扎实的基础。
总结回顾通过本文的阐述，我们深入了解了《语文园地四》中词句段运用的基本含义，探讨了其在教材中的具体体现，分析了对学生语文学习的重要性，并共享了个人观点和理解。
通过对这一主题的全面探讨，相信读者对《语文园地四》中的词句段运用有了更深入的了解，也能更好地指导学生的学习。
四年级语文下册 语文园地四 词句段运用 仿写句子
语文园地四词句段运用
仿写句子
★活泼的小狗:
①姑姑家的小狗活泼极了：它能衔着它的皮球在草地上滚过来，又滚过去，即使没人理自己也能玩儿得很开心。
他还会时不时的朝你摇尾巴，飞奔着跳到你身上来，向你撒娇。
②我家有一只活泼的小狗：它一会儿咬着足球打滚儿，一会儿在我怀里撒娇，就算受伤了，摔倒了，也会爬起来继续玩耍嬉戏。
③这只小狗真是活泼可爱：每次我刚扔出骨头，它就一跃而起，飞身咬住那根从天而降的骨头，然后摇摇尾巴，开始享受美食了。
④这小家伙十份活泼：每次一上街，只要看到有人在给自己拍照，它立马露出甜甜的微笑给大家，还配合着镜头不断地摆造型卖萌。
语文园地四词句段运用
仿写句子
★细心的小亮:
①小亮做事真细心：他每天上学都会把书包整理好，不落下一样东西，最后一个离开教室时，他总会记得关灯。
②小亮可真细心：瞧，他写完一篇作文，连标点符号都要检查两遍。
③小亮是个细心的孩子：每天放学前，他都会检查文具是不是都放进文具盒里了。
★热心肠的老奶奶:
①住我家对门的老奶奶真是个热心肠：她经常打扫公共卫生。
要是有新住户搬进来，她还会上前帮忙。
②她是一个热心肠的老奶奶：今天刮大风，几户人家晒在外面的衣服都吹落到了地上，老奶奶把衣服一件件捡起来，挨家挨户地送还给邻居。
部编版六年级下语文园地四第2课时词句段运用教案
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
2.交流：
问一问，想一想，说一说
（1）诗中写的是什么事物？
（2）在诗中这些事物有什么特点？
（3）诗句中隐藏着诗人怎样的品格志向？
出示：竹子（坚劲）梅花（清气）菊花（傲霜）
3.成果展示，小结
课件出示：
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
外貌描写的作用
去掉外貌描写对人物刻画的影响
父亲李大钊
被抓后
跟“我们”见面
在狱中的平静;共产党员的坚贞不屈
表现不出父亲在狱中的平静以及后文父亲对“我”的影响
小英雄雨来
军官的诱惑和耐心
军官的动作和雨来的受伤
鬼子的无比凶恶
不能表现出日本军官的凶狠，更反衬不出雨来的勇敢，临危不惧，不屈服
骆驼祥子
他对自己高大健壮的骄傲
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
常将有日思无日，莫待无时思有时。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
开火车背诵
小组背诵
齐声背诵
借助复习旧知，带动课堂气氛，调动学生参与学习的积极性
新课呈现
1、学习“词句段运用一”
1.过渡；古代的诗句，除了告诉我们人生的道理之外，还常常隐藏着作诗之人的品格和志向。
课件出示：
他脸上的疤;他只要身体结实，而不注意自己的模样
突出祥子十足的精神头
只看到祥子不注意自己的模样，而看不出其内在精神
小结，说说收获
1.咏物诗都藏着诗人的品格和志向，即，托物言志
2.外貌、神态、动作的描写，对刻画人物形象，发挥着重要的作用
布置作业：
1.抄写并背诵3——5句托物言志的诗句
四年级语文园地四词句段运用仿写
四年级语文园地四词句段运用仿写
一、词句仿写：
例句：阳光斜照在三明市的街道上，城市的建筑在光影中显得格外明艳。
仿写：月光温柔地洒在五大连池的街头，城市的灯光在月色中显得分外柔和。
二、段落仿写：
例句：一到夜晚，这个城市就成了灯的海洋。
街道两旁的建筑上挂满了五颜六色的霓虹灯，还有那来来往往的汽车上也亮起了各色各样的车灯，比如远光灯、近光灯、前照灯和后视灯等。
看着这一切，仿佛置身于童话世界中。
仿写：一到晴天，这个城市就成了车的海洋。
公路两旁的车位上停满了各式各样的汽车，还有那川流不息的摩托车上也闪起了各种各样的车灯，比如前照灯、后尾灯、转向灯和刹车灯等。
看着这一切，仿佛置身于车的世界中。
六年级上册语文语文园第四
六年级上册语文园地四包括以下内容：
1. 交流平台：本部分内容主要是总结了本单元学习的阅读方法——根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
意在使学生认识到阅读时要有目的意识，根据阅读目的选择恰当的阅读材料和阅读方法，养成有目的阅读的意识。
2. 词句段运用：这部分包括三个内容，一是看拼音写词语，意在巩固本单元和前面所学的词语；二是选择合适的词语填空，意在让学生正确区分同音字、音近字，积累词语；三是体会下面两组句子表达效果的不同，意在使学生明确生动语言的特点及作用。
3. 日积月累：本部分内容是一段古人描绘景物的优美文字，意在丰富学生的语言积累，培养学生热爱中华优秀文化的感情。
部编版语文六下语文园地四笔记
部编版语文六下语文园地四笔记
一、交流平台
交流平台中提及到了“详略得当”的写作方法，对于这个写作方法，我们可以这样理解：
详写：对于重点内容，我们要展开详细的描述，让读者能够深入地理解。
略写：对于非重点内容，我们可以简单地描述，避免喧宾夺主。
在写作中，我们应当根据文章的中心思想来决定详略，使文章内容更加丰富、重点突出。
二、词句段运用
1. 读下面的句子，注意引号的用法
- 引用他人的话时，可以使用双引号将整句话包围起来。
- 如果引用的是某人的部分话语，可以使用单引号来包围这部分话语。
- 直接引用他人的话时，需要将原话中的逗号、句号等标点符号也一并引用。
示例：他说：“今天天气真好！”
2. 下面这段话中连续使用了一系列的动词，找出来并体会这样写的好处
- 动词的使用可以使描述更加生动、具体，让读者更加容易理解。
同时，
连续使用动词也可以增强语言的节奏感，使文章更加流畅。
示例：他走进教室，放下书包，拿出课本，认真地开始预习课程。
三、日积月累
这是一首《长恨歌》，描写了唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧。
其中，“长恨歌”是诗歌的名字，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”是诗歌中的名句。
这首诗通过丰富的想象和艺术的手法，表达了人们对爱情的美好追求和向往。
四下语文园地四词句段运用第二题
四下语文园地四词句段运用第二题
1.在今天的语文课上，老师教我们如何运用四词句段。
我们学习了许多关于这个话题的知识和技巧。
通过课堂练习，我们逐渐掌握了正确运用四词句段的方法。
2.在写作文的时候，我开始尝试运用四词句段来增加句子的表达力。
我使用了形容词、动词、名词等四个词语，使句子更加生动有力。
同学们也纷纷表扬我的写作水平有所提高。
3.今天，我们班开展了一次有关四词句段的小组讨论活动。
每个小组都展示了自己精心准备的四词句段作品，大家围绕着写作技巧和表达效果进行了热烈的讨论和分享。
这次活动使我们更加深入地理解了四词句段的魅力。
4.通过每天坚持练习四词句段，我的写作水平有了显著的提高。
我现在能够更加灵活地运用四个词语来描述事物和情感，使文章更加富有感染力。
在下次作文竞赛中，我一定会更加自信地展示出自己的写作才华。
三年级下册语文 语文园地四--词句段运用仿写小练笔二
三年级下册语文语文园地四--词句段运用
仿写小练笔二
④小练笔四
每天晚饭后，我们一家人都会在小区里散步，我观察到一个有趣的现象。
小区草坪上种着一派松树，松树枝下面的小草叶片油光发亮。
我用手摸了摸这些小草黏黏腻腻的。
小草的油脂是哪里来的？难道是松树滴落的吗？
⑤小练笔五
阳台上的兰花前几天还不见动静，近几天长势神速，昨天突然就绽放了，你这样匆匆绽放是为了让谁赏心悦目呢？
⑥小练笔六
清晨，太阳跳出地平线，一轮红日挂在天边，太阳就像一颗成鸭蛋。
到了正午，太阳当空照，我抬头看它，却被刺眼的光芒晃地眯住眼睛。
我很好奇，早上和正午的太阳差距这么大，到底是什么原因呢？
1。
四年级下册语文园地四词句段运用的第2题仿写句子怎么仿写
要仿写语文园地四词句段中的句子，可以按照以下步骤进行：
1.理解原句：先理解原句的意思和结构，弄清楚它想要表达的内容。
2.确定句子结构：根据原句的结构，确定要仿写的句子结构。
3.替换词语：将原句中的关键词或短语替换为自己想要表达的内容，确保新句子的语法和逻辑完整。
4.调整语序：根据需要，调整新句子的语序，使其更加清晰和流畅。
5.检查语法和意义：最后，仔细检查新句子的语法和意义是否正确，确保句子符合语文规范。
例如，原句子为：樱花在夜晚中绽放，像是一朵朵浪漫的花。
1.理解原句：这句话是在描述夜晚中绽放的樱花，给人一种浪漫的感觉。
2.确定句子结构：这是一个主谓宾句，主语是“樱花”，谓语是“绽放”，宾语是“一朵朵浪漫的花”。
3.替换词语：根据自己的想法，可以将“樱花”换成“牡丹”，“浪漫的花”换成“美丽的景色”。
4.调整语序：将新的句子按照自己的想法重新排列语序，例如：在夜晚中，牡丹绽放，像是一幅幅美丽的景色。
5.检查语法和意义：确保新句子符合语法和意义，没有错误和歧义。
四下语文园地四词句段运用第二题
四下语文园地四词句段运用第二题四下语文园地是一个学生们学习语文知识、提升语言表达能力的好地方。
在这个园地里，学生们可以通过课堂讨论、作文比赛等形式，运用所学的知识来展示自己的才华。
尤其是在四词句段运用这一环节中，学生们可以发挥自己的创造力和想象力，用准确、生动的词句来表达自己的观点。
在四下语文园地，学生们会进行一系列的训练，以提高自己的四词句段运用能力。
首先，老师会带领学生们学习各种词句的运用技巧，如修辞手法、联想表达等。
学生们通过学习和模仿，逐渐掌握了运用四词句段的方法和技巧。
接着，老师会组织学生们进行实际操作，让他们在写作中积极运用所学的知识，不断提升自己的表达能力。
在四下语文园地的课堂上，学生们会接触到各种不同的题材和文体，如记叙文、说明文、议论文等。
这样的多样性不仅能够培养学生们的写作能力，也能够开拓他们的思维，丰富他们的想象力。
学生们可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的题材和文体，并通过四词句段运用来展示自己的独特风采。
除了在课堂上进行的训练，四下语文园地还会举办各种比赛和活动，为学生们提供更多展示自己才华的机会。
比赛可以是作文比赛，也可以是口语表达比赛等。
这些活动不仅能够提高学生们的语言表达能力，还能够培养他们的自信心和竞争意识。
学生们通过参与这些活动，不仅能够提高自己的四词句段运用能力，还能够锻炼自己的综合素质。
总之，四下语文园地是一个让学生们展示自己才华和提升语言表达能力的好地方。
通过四词句段运用，学生们可以培养自己的创造力和想象力，提高自己的写作能力，同时也能够锻炼自己的综合素质。
在这个园地里，学生们可以充分发挥自己的才华，展示自己的独特风采。
五年级语文下册 《语文园地四》 词句段运用
以沃克医生前后不同的表现，侧面表现了刘伯承钢铁般的意志。
②平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
这个句子用对比的手法写出了“这件事”的严重性，对于“我”的打击很大，难以承受。
此时黄继光内心对敌人充满了仇恨，并决心摧毁敌人的火力点。
③将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：”孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
此时将军心潮澎湃，面对战士们的关心，他怎么舍得独自吃下这来之不易的青菜，此情此景，这哪里是自己的战士，这是自己的孩子。
仿写：
①烈日当头，太阳退去一丝慵懒，炙热地灼烧着大地。她的儿子正在考场。6月的气温犹如烤火，母亲在焦急地等待，那目光紧紧锁定于那宽敞的大门，仿佛下一秒就能看到他——心中盼望的那个熟悉的身影。她的心太迫切，只恨时间不能快进，钟楼上的表针机械地走着，滴答，滴答……
五年级语文下册
《语文园地四》·词句段运用
1.读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。
①从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一克地吸着烟。
此时毛泽东心里非常悲痛，甚至不相信这是真的。
②黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谣长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
②“那本畅销书卖完了！”听到妈妈说完这句话，他一下子瘫坐在沙发上，脸上顿时显出失望的神情：“啊？怎么会这样？我已经期待很久了。”
③看到丽丽从汽车上走下来，莎莎的眼睛马上亮了，立刻扑上去，一把抱住了她：“你终于来啦，我快想死你了！”两人紧紧地拥抱了很久，才挽着手离开。
五年级语文上册《语文园地四》课堂笔记
五年级语文上册《语文园地四》课堂笔记一、词句段运用1.上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩不同，上面一行都是褒义词，下面一行都是贬义词。
（1）第一组两个词都形容名声大。
“举世闻名”是指全世界都能听到其名声，形容名声很大；“臭名远扬”是指坏名声传得很远。
（2）第二组的两个词语都形容高兴。
“兴高采烈”指的是兴致高，情绪热烈；“得意忘形”形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。
（3）第三组的两个词语都形容方法多。
“足智多谋”指的是智谋很多，形容善于料事和用计；“诡计多端”是指狡诈的计策多种多样。
第四组的两个词语都用来形容全心全意做一件事。
“呕心沥血”形容费尽心血；“处心积虑”指的是千方百计地盘算。
2.顿号表示并列词语之间的停顿，是短语内部的结构关系，而逗号表示的是句子内部的结构关系。
顿号可以用在并列的词语之间，也可以用在当作词语用的短语之间。
第一句中的“圆明园、绮春园和长春园”“东、西、南”；第二句中“桃子、石榴、苹果”，第三句中“黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛”属于并列词语，是短语内部的结构关系，用顿号。
3、参考答案（1）例：举世闻名的万里长城像一条巨龙穿行在崇山峻岭之间，连绵起伏的群山，曲折蜿蜒的长城，一眼望不到头，是那么雄伟壮观。
我不由得想起了那修筑长城的古代劳动人民，是他们的智慧和汗水创造了这人间奇迹。
（2）毽子越做越讲究：有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。
日积月累点拨：第一组词语描写的是太平盛世的景象，描写了政治、经济、人们的生活等方面；第二组词语描写的是战争年代的景象，描写了国家支离破碎的状态，人们惨不忍睹的生活条件等。
二、词语释义太平盛世：安定、兴盛的时代。
国泰民安：国家太平，人民生活安定。
丰衣足食：穿的吃的都很丰富充足。
形容生活富裕。
安居乐业：指安定愉快地生活和劳动。
政通人和：政事通达，人心和顺。
形容国家稳定，人民安乐。
人寿年丰：人长寿，年成也好。
形容太平兴旺的景象。
五下语文园地四词句段运用仿写期待落空
五下语文园地四词句段运用仿写期待落空期待落空是一种令人失望的感觉，下面是五下语文园地四中的句子段落的运用仿写，描述期待落空的情景：
1.原句：他期待着今晚能与好朋友一起看电影，然而好友突然有事无法出来，他的期待落空了。
仿写：我们兴致勃勃地准备去公园游玩，可惜天气突然转阴，一片片阴云覆盖了我们的期待，让我们失望不已。
2.原句：小明期待着爸爸给他买一辆新自行车，但爸爸却告诉他经济紧缩不能实现这个愿望，小明的期待落空了。
仿写：小红期待着在生日那天，收到一份她心仪已久的礼物，然而当天她却只收到了一封祝福的卡片，她失望地发现自己的期待落空了。
3.原句：小芳期待着她的作文能够获得老师的表扬，可是老师却只给了她一点小建议，小芳的期待落空了。
仿写：小明参加了一场画画比赛，他期待着能够获得奖项，然而最后结果出来，他只是被评为优秀奖，他失望地发现自己的期待落空了。
4.原句：小姐姐期待着能和家人一起出去旅行，却因为突发疫情被迫取消了计划，她的期待落空了。
仿写：小明很期待能够参加学校组织的春游活动，然而由于天气原因活动不得不取消，小明的期待落空了，他感到非常遗憾。
5.原句：小华期待着今天能够顺利过生日，但因为疫情影响，他只能和父母在家过一个简单的生日，他的期待落空了。
仿写：小红期待着能够在假期里去一趟海边，享受阳光和沙滩，但因为家人有事无法安排，她的期待落空了，她感到非常遗憾和失望。
朗读六上语文园地四词句段运用三国演义《长坂坡张飞退曹军》
以下是《长坂坡张飞退曹军》的词句段运用：
1.曹操在景山观战，见张飞势力猛，威风凛凛，心中惊慌不安。
2.张飞一人站在桥头，大声喝道：“燕人张翼德在此，谁敢与我决
一死战？”声音如雷，震得山中树木颤抖，河水倒流。
3.曹操身边的将领夏侯杰被张飞的神勇吓得肝胆俱裂，倒地而死。
4.曹军一片混乱，曹操见势不妙，赶紧下令退军。
5.张飞见曹军退去，长坂坡前的树林里冲出一队人马，正是赵云。
原来他带着士兵在树林里埋伏，等待救援。
6.赵云和张飞会合后，曹操又派兵追击。
但两位英勇的将领联手反
击，曹军大败而归。
7.曹操见势不利，只好撤退，而刘备则顺利度过长坂坡。
以上是《长坂坡张飞退曹军》的词句段运用示例，希望可以帮助到您。
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拓展运用
1.我相信只要我们齐心协力,一定是可以解决这个难题的, 正所谓（ 人心齐，泰山移 ）。
2.俗话说（ 三个臭皮匠——顶个诸葛亮 ），这件事我们 多商量商量，也许就能想出解决的办法。
语言描写
钟老师问：“同学们，喜欢祖国的语言文字吗？” 同学们齐声回答：“喜欢。” 钟老师笑着说：“真是祖国妈妈的好孩子！我们继续学习吧。”
提示语在后
， （3）“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”
提示语在中间
顺口溜巧记标点
提示语在前， 冒号引号紧相连； 提示语在后， 后面画个小圆圈； 提示语在中， 画个逗点在后面。
直接对话最方便，用上引号真简洁。
巩固练习
判断下列句子的标点使用是否准确。
1“. 萝卜多少钱一斤？”妈妈问。
两个人同心合意， 其锋利程度能把 金属切开。比喻 只要两个人一条 心，就能发挥很 大的力量。
熟读成诵
人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
我会背
一个三篱个二笆臭人三皮同心个匠心齐桩，顶其泰一个利山诸断移好葛金。汉亮。三。个帮。
பைடு நூலகம்
拓展积累
我会说
七上八下 七嘴八舌 七手八脚
七拼八凑 七零八落
补充积累
一心一意 十全十美
四时八节 四邻八舍
七拼八凑 七零八落
团结就是力量！
日积月累
tài
人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
chòu jiànɡ zhū ɡě
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
lí bɑ zhuānɡ
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
——《不会叫的狗》
拓展运用
灵活使用提示语，让下面的内容变成一段有趣的对话描写。
妈妈，我想吃桃子。
不够， 不够！ 太少， 太少！
一天三个，够不够？ 三天九个，够不够？
够了，够了！ 谢谢妈妈！
再见
体会引号的用法
（1）鸟儿问女孩 :“ 小姑娘，请你告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” （2）“ 救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 （3）“ 哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”
提示语
体会提示语的作用
鸟儿问女孩:““小小姑姑娘娘，，请请你你告告诉诉我我，，你你知知道道火火柴柴在在哪哪儿儿吗吗？？” 谁说的
三个臭皮匠， 顶个诸葛亮。
我会连
二人同心， 其利断金。
人心齐， 泰山移。
一个篱笆三个桩， 一个好汉三个帮。
只要人们心向 一处，共同努 力，就能发挥 出移动高山的 巨大力量，克 服任何困难。
一个人的能 力是很单薄 的，但是如 果有大家的 帮忙就能办 得更好。
三个才能平庸的 人，若能同心协 力、集思广益， 也能提出比诸葛 亮还周到的计策。 比喻人多智慧多。
部编版小学语文三年级上册
语文园地四
看图猜成语
清 白白
一清二白 一心一意 四分五裂 一石二鸟
成语积累
百发百中 百战百胜
四面八方 dá
四通八达
七上八下 七嘴八舌
百依百顺 四平八稳 七手八脚
说说你的发现
我会说
百发百中 百战百胜 百依百顺
一心一意 十全十美
我会说
四面八方 四通八达 四平八稳
四时八节 四邻八舍
, 2.“给我站住！”爸爸咆哮道 :“再跑打断你的腿 ！”
3.同学们发出震耳欲聋的欢呼声:,“ 太好了！”
巩固练习
给下列对话加上恰当的标点符号。
钟老师问
同学们 喜欢祖国的语言文字吗
喜欢 同学们齐声回答
真是祖国妈妈的好孩子 钟老师笑着说 我们继续学习吧
课后探究
提 附近有一只杜鹃看着小狗走过去，很同情它。 示 “你怎么啦？” 语 “没什么。” 省 “那你为什么这样伤心？” 略 “唉.....没什么好说的......因为我不会叫。”
“哎呀，”狐“狸哎说呀道，，原“来原是来这是样这！样你！这你是这给是我给设我了设一了个一圈个套圈啊套！啊”！”
“救命啊！救命“啊救！命”啊红！头救拼命命啊地！叫”起来。
怎么说的
了解标点符号的变化
提示语在前
（1）鸟儿问女孩:：“小姑娘，请你告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
（2）“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。。