高中化学教学中绿色化学理念的渗透__
高中化学教学中渗透绿色化学思想分析
生 进 行 环 境 清 洁 型 反 应 物 质 的 思 考 和 讨 论 。这 样 就 使 得 学 生 在 思 考 和 讨 论 的 过 程 中能 够 对 绿 色 化 学 的 思 想 进 行 充 分 了解 和 渗 透 。 ３ ． ２ 在 化 学 实验 中进 行 绿 色化 学 思 想 的渗 透 对 于 高 中化 学 教 学 而 言 。 不但 包 含 重要 的化 学 理 论 知识 ， 而 且 包 含众 多 的化 学 实 验 。高 中化 学 教 学 的 重 要 组 成 就 是 化 学实验 ， 因此 ， 要 想 使 得 绿 色 化 学 思 想 在 高 中 化 学 教 学 中得 到 全面渗透 ， 就 要 在 高 中化 学 实 验 中 渗透 绿 色 化 学 思 想 。 这 就 要 求 化 学 教 师在 指 导 学 生 化 学 实 验 的过 程 中结 合 绿 色 化 学 思 想 的主 要 内 容 ， 不 断 培 养学 生 的 环 境 保护 意 识 。 对 于 高 中 的化 学 实验而言 ， 实 验 的设 计 方 案 与 实验 的结 果 评 价是 主要 的 内 容 ， 因此 ， 教 师 应 该 针 对 高 中 化 学 实 验 的具 体 内 容 ， 将 绿 色 化 学 的 思 想 融 人 到具 体 化 学 实 验 的设 计 方 案 中 ．在 保 证 化 学 实 验 正 常 进 行 的前 提 下 做 到 保 护 环 境 和 节 约 资 源 。教 师 还 可 以通 过 对 学 生 的积 极 引 导 ．逐 步 引 导 学 生 进 行 绿 色 化 学 思 想 的化 学 实 验 方 案 的设 计 。通 过 让 学 生 自己亲 自动 手 完 成 融 人 绿 色 化 学 思 想 的实 验 ， 有 效 提 高 了 学 生绿 色化 学 的 观念 意识 ， 并 且 有 效 地 加 深学 生 对 于 绿 色 化 学思 想 的理 解 。 ３ － ３ 通 过 不 同形 式的 教 学 方 案 实现 绿 色化 学的 有 效 渗透 对 于高 中化 学 教 学 而 言 ，教 学 内容 知 识 相 对 较 多 并 且 相 对复杂 ． 因此 要 使 得 学 生 能够 对所 学知 识 进 行 有 效 掌 握 ， 化 学 教 师 就 要针 对 学 生 的具 体 情 况 进 行 化 学 教 学 内容 制 定 。在 此 过 程 中 ．教 师 要 针 对 不 同形 式 的化 学 知 识 理 论 进 行 教 学 形 式 的 不 同设 计 ．这 样 就 能 够 有 效 提 高 学 生 对 于 化 学 知 识 学 习 的 积极性 ， 并 且 在 不 同 形式 的化 学教 学 方 案 中 ， 渗 透 绿 色 化 学 思 想， 这 样 不 但 能 给 有 效促 进学 生对 于高 中化 学知 识 的 掌握 ， 而 且 能 够 有效 增 强 学 生 对 于 绿 色 化 学 思 想 的了 解 。教 师 在 化 学 教 学 过 程 中 ，可 以通 过 利 用 现 代 化 科 学 技 术 手 段 增 强 化 学 教 学 形 式 和 内容 的趣 味 性 ， 并 将 绿 色化 学 的思 想 观 念充 分 渗 透 。 这 样 不但 能激 发 学 生 学 习 化 学 知 识 理 论 的 兴 趣 ．而 且 在 潜 移 默 化 中促 进 学 生 对 绿 色化 学 思 想 观 念 的 掌 握 。 除此之外 ， 教 师 还 可 以 通过 开 展 具 体 的实 践 活 动 提 高 学 生 学 习高 中化 学 知 识 和 理 论 的热 情 。学 生 在 具 体 的 实 践 活 动 中能 够 充 分 掌 握 绿 色 化 学 的 重要 思 想 理 念 。 ４ ． 结语 绿 色化 学 思 想 的 出现 受 到 了教 师 的 广 泛 关 注 ．并 且 绿 色 化 学 在 高 中化 学 的教 学 领 域 中获 得 了 广 泛 的认 可 与 应 用 ， 只 有 将 绿 色化 学 的思 想 充 分 融 入 到 高 中化 学 教 学 中 ，才 能 够 使 绿 色 化 学在 高 中化 学 教 学 中发 挥 重 要 作 用 。学 生 通 过 学 习融 入 绿 色化 学 思 想 的高 中化 学 教 学 课 程 ．能 有 效 地 提 高 环 境 保 护 意识 。
高中化学教学中渗透绿色化学教育的探索与实践
高中化学教学中渗透绿色化学教育的探索与实践安徽省肥东一中许克敏231600随着工农业的迅猛发展，环境问题已经成为当前全世界关注的热点问题之一。
绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学或清洁化学是指化学反应和过程以“原子经济性”为基本原则，即在获取新物质的化学反应中充分利用参与反应的每个原料原子，在始端就采用实现污染预防的科学手段，因而过程和终端均为零排放和零污染，是一门从源头阻止污染的化学。
绿色化学是防止环境污染的一种理想手段，是从源头解决污染问题，对环境保护及社会的可持续发展具有重要的指导意义，是环境保护的必由之路。
绿色化学的诞生是对STS思想的佐证，为STS教育提供了好的范例。
绿色化学目标的实现需要一代又一代具有绿色化学意识、懂得绿色化学知识和技术的“绿色”人才。
而“绿色”人才离不开绿色教育，需要通过教育来树立学生的绿色化学理念，培养他们与环境友好相处的意识，树立可持续发展的观念。
因此，对高中化学教学中渗透绿色化学教育进行研究具有重要意义。
一、绿色化学的现代内涵绿色化学(Green Chemistry)概念从一提出来，就明确了它的目标，是研究和寻找能充分利用的无毒害原材料，最大程度地节约能源，在各环节都实现净化和无污染的反应途径。
它的过程为零排放和零污染，具体内涵体现在五“R”上。
1、减量（Reduction）——减量是从节省资源、少污染角度提出的，包括二层意思：(1)减少资源用量，在保证产量的情况下如何减少用量，有效途径之一是提高转化率，减少损失率；(2)减少“三废”排放量，主要是减少废气、废水及废渣(副产物)排放量，特别是排放废水量必须降低到一定标准以下。
2、重复使用（Reuse）——重复使用不仅是降低成本的需要，也是减废的需要。
诸如化学工业过程中的催化剂、载体等，从一开始就应考虑有重复使用的设计。
3、回收（Recycling）——回收可以有效实现“省资源、少污染、减成本”的要求，回收包括：回收未反应的原料，回收副产物(含“三废”)，回收助溶剂、催化剂、稳定剂等非反应试剂。
“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透探析
径， 以期为化学教 学的发展提供一些理论借鉴。 【 关键词】绿 色化学 高 中化 学教 学 课 堂教 学 实验教学
化学源于 生活又高于生活 ， 随着素质 教育理念的贯彻和 环境问题 的日 的污染 ， 可谓一举两得。因此 “ 迷你 型” 化学 实验具有节约 化学试剂 、 操作 益凸显 ， 在化学教 学中引入环境保护理念 已得到教育 工作者广泛认可 。绿 简便 、 低污染的优点 ， 是未来实现绿色化学的重要途径 之一 。 色化学是 以环境保护为依托 的新型化学教学理念 ， 其 目标是让人与 自然能 够可持续发展 ， 绿色化学现 已被许多国家接 受并实施。高中化学的学 习内 以绿色化学理念为指导 ， 对学生环保意识的形成意义非凡 。
一
（ ２ ） 严格规范化 学实验操作 严格规范化学实验操作的含 义是要严格 遵守实验的步骤 、 试剂 称量标 浪费 ， 加大周围环境污染 ， 同时还有可能导致严重 的实验事 故 。 给教 师和学 生带来不必要 的人身伤害。所 以严格 规范化学实验 的操作 ， 不仅具有 重要
容 比较基础 ， 高中也 是学 生思维模式形 成的重 要阶段 ， 在 高 中化 学教学 中 准化、 对实验产生的“ 三废” 要进行严谨处理 ， 否则会造 成化学试 剂和能源
高 中绿 色 化 学教 育 的特 点
、
当前 的高 中化学教学不止于知 识的传 授。 同时也 是素质 的培养 ； 在教 的安全意义 ， 也是绿色化学意识的一个重要体现。 会学生化 学定理 、 物质构成 ， 了解生活中化 学现象的 同时， 也要 教会 学生如 何利用化 学来 改善生活并且避 害就利 ； 在让 学生学 习知识 本身 的同时 ， 也
有意识的引导学 生， 让学生学会正确处理各种废液 、 废渣 的方法 ， 最终实现
高中化学教育中如何渗透绿色化学
／ 教育艺术
Ｗ Ｅ Ｕ Ｄ Ａ ０ Ｈ Ａ Ｎ Ｇ
高中化学教育中如何渗透绿色化
文 ／傅寒 明
绿色化学又 叫环境无害化学 、环境 友好 化学 、清洁化 学 。绿 色化学 的理想 和 目 标在 于不 再使用有毒 、有害 的物
质， 不再产生废 物。它是－ －Ｉ ＇ － Ｊ 从源头上阻止环境污染的新兴 学科 分支 ， 它追 求可持续发展。不再使用有毒 、 有害 的物质 ， 不再产生废物 ， 把污染治理转变 为污染预 防 ， 从而在源 头上 ｆ 肖 除化学污染。要实现绿 色化学 、 消除污染 ， 就必须不 断提 高化学工业制造 的科学技术水平 ，使化学 品的使用 尽量无
毒、 无 害、 无副作用 。
环 境 污 染 的 危 害 白色污染是环境污染 的一大 问题 。在一次对 海洋生物 的调查 巾发现， ５ ４ ３只被调查 的大 型海 鸟有 ８ ４ ． ５ ％在 胃巾找 剑塑料 ； １ ９ ９ ５年香港 打捞海 上塑料垃圾 ７ ６ ５ ． ６吨 ， 耗资 １ ２ ０ ０ 万港元 ， 平均每吨打捞费 ２ ５ １ ８港冗 。若把废塑料直接进行 焚烧处理 ， 将 给 环境 造 成 严 重 的 二 次 污 染 ， 塑料 焚烧时 ， 不 但产生 大 黑烟 ， 而且会产生毒性很强 的二恶英 。可见环境 问题 已成 为不容忽视的问题 。 教育对 于改 变人们 的态度是不可缺少的 ，对于培养环 境 意识也是必不可少的。因此 ， 我们应该在成长初期就接受 良好的环境保护教育 ， 会减少许多破坏环境 的事情 ， 而通过 巾学化学教育培养未来公 民的环境保护意识 ，是最好不过 的 一 个 途径 。 二、 进行绿色化 学教学 。 培养学生绿色化学意识 １ ． 在课 堂教学 中渗透绿 色化 学理念 如何进行绿色化学教学呢？作 为教师应通过课 堂教学 、 实验教学 、 课外活动 、 社会实践等教学方法进行绿色意 识培 养。 在课堂教学中要 以“ 绿 色化学” 理念为 中心开展教 学。 化 学教师在教学活动中起主导作用 ，因此 ，教 师要有新 的观 念， 具备绿色意识才会产生积极效果。而现在素质教育并未 完全普及 ，教师仍然以传统的填鸭式教学方法教 授学 生知 识， 在这样 陈旧的观念及陈 旧的教学模式 下 ， 怎样做 到绿色 化学教 育呢？ 因此 ， 化学教 师必须改变 观念 ， 更新知识 ， 以 “ 绿 色化 学” 理念为追求 目标。这样才能做到在 Ｅ ｔ 常教 学中 时时渗透绿 色化学思想。 密切结合化学教学内容 ， 适当渗透环境教育。在教学中 应紧扣教学 大纲有计划 、 有 目的地施以环境教育 。以“ 水” 为 例， 在教材基 础上 ， 应明确给学生 指出 ： 中 国是 一个水 资源 相对不足的 国家 ，人均水资源只有世界人均水 资源的 １ ／ ４ 。 而且工 业三废 、 生活水 的任 意排放 ， 化肥 、 农药 的大量使 用
中学化学教学中绿色化学理念的渗透
湖北师范学院学报 （自然科 学版）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈ ｕ ｂ ｅ ｉ Ｎ ｏ ｒ ｍ ａ ｌ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ）
Ｖｏ ｋ ３ Байду номын сангаас
Ｎｏ ． ３， ２ ０１ ３
查。
关键词 ： 绿 色化 学； ４ １ ５ 学教 学 ； ｉ ｇ堂教 学 ； 课外 实践
中图分类号 ： Ｎ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ９ － ２ ７ １ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ ． ０ ０ ６ ６ ． ０ ５
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ Ｏ ０ ９— ２ ７ １ ４ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ３ ． ０ １ ６
随着人们生活水平的提高和社会经济的迅速发展 ， 环境问题 日益受到人们 的关注 。绿色化学是 在解决环境问题时提出的新名词 ， 其 目的就是要利用化学知识 、 技术和方法去实现污染的始端预防， 把污 染控 制在最 小 限度 ，并设计 研究 利用无 毒无 害 原材 料 ， 最 大 限度 节 约能 源 ， 使 整个 生 产 过程 尽 可能少地对环境产生污染。为进一步保护环境 ， 在 中学化学教学中应加强绿色化学教育 ］ 。作为 名化学教育工作者 ， 如何在课堂教学 中开展绿色化学教育 ， 如何在全社会普及绿色化学知识 ， 增强 公众的环境保护意识 ， 本文试图进行一些探讨 ， 共 同促进绿色化学教育的开展 。
２ 绿 色 化 学在 中学教 材 中所 涉及 的 章 节
表１ 列 出绿色化 学在 中学教 材 中所涉及 的章节 内容 。
高中化学教学中渗透绿色化学教育的反思探索
教学篇•教学反思近些年，随着社会的不断发展，人类在经济发展以及自然改造层面取得了举世瞩目的成就。
与此同时，人类的发展对自然环境也造成了潜移默化的影响。
恰是在这样的时代背景映照下，绿色化学的观念开始逐渐走向人们的视野中，而将其充分渗透并融入当代高中教育中，成为如今高中化学教师的重要责任。
所以，高中化学教师在渗透绿色化学教育的过程中，需要对绿色化学教育的渗透展开反思与探索，做到实践与反思相结合，继而以此提高渗透绿色化学教育的效率。
一、高中化学教学中渗透绿色化学教育的必要性反思绿色化学，其属于当代提出的一个新概念，其涉及的领域包括有机化学、生物化学等。
换言之，绿色化学理念所倡导的则是借助绿色的化学方法以及技术，减少抑或是停止当代化学原料、催化物等对人类健康以及自然环境的破坏。
可见，绿色化学所指向的是未来，因此其对人类社会的发展而言，有不可估量的意义。
对于当代高中化学教育而言，渗透绿色化学教育同样也有极其重要的意义。
从学生成长以及发展教育的角度着眼便能发现，高中阶段的学生正处在成长发展以及教育的重要时期。
因此，在这一阶段对学生展开绿色化学教育，有助于学生形成绿色化学的观念，强化学生的环保理念。
由此可见，在当代高中化学中渗透绿色化学教育不论是从宏观层面着眼抑或是从学生成长角度着眼，其都有一定的必要性。
而也正是在以上两点因素的交织影响下，绿色教育概念在高中化学教学中的渗透成为如今的重中之重。
二、高中化学教学中渗透绿色化学教育的反思探索（一）把握教学展开细节，强化绿色化学观念的渗透在化学教学展开的过程中，化学教师应从教学细节入手，从而以此强化绿色化学的观念渗透。
这中间，高中化学教师应以实际教学为出发点，注意找寻教学内容同绿色化学观念切合的知识点，继而把握教学细节的教学方法，使绿色化学观念深入到教学活动之中。
以笔者的教学为例，在讲解同“金属材料”有关的内容时，笔者便充分引入了绿色化学的观念。
其中，笔者先阐述了部分金属材料的特性。
在高中化学新课程中渗透绿色化学教育
在高中化学新课程中渗透绿色化学教育摘要：简要论述了在高中化学教学中进行绿色化学教育的必要性，介绍了绿色化学教育，并针对高中化学新课程中的绿色化学的内容，从课堂教学、习题教学、实验教学和综合实践活动等方面，如何渗透绿色化学教育进行了探讨。
关键词：高中化学新课程绿色化学绿色化学教育现在大多数学生都不是很喜欢化学这门科目，一想到化学就自然而然的把毒气，污染物这些词联系在一起，特别是上实验课的时候，有些学生都不愿意动手，认为化学品都是有毒的，怕伤手或中毒。
为了消除这种现象，笔者觉得有必要在高中化学新课程中渗透绿色化学教育，消除学生的误解。
“绿色化学”的口号是20世纪90年代美国化学会针对日益严重的环境污染问题提出的，它的提出，为化学注入了新的活力，同时也为化学教育中的环境保护教育指明了方向。
绿色化学又称环境友好化学，是利用化学的技术与方法来降低或消除化学产品设计、制造与应用中有害物的产生，使所设计的化学产品或环境更加友好，是一门从源头上阻止污染的化学。
绿色化学要求使用化学药品遵循“五r”原则，即：拒用危害品（reject）；减少用量（reduce）；循环使用（recycle）；回收再用（reuse）；再生利用（regenerate）。
一、绿色化学教育绿色化学教育是以可持续发展战略为根本原则和目标，将化学科学的真理性与人文需要的合理性融为一体的教育。
实施绿色化学教育的首要任务在于确立可持续发展为教育的道德规范和价值准则，促成一种新的绿色教育观念体系。
因此，在高中化学新课程的绿色化学教育首先应培养学生可持续的发展观。
二、高中化学新课程中有关绿色化学的内容（一）教材丰富了绿色化学知识。
现行苏教版教材丰富了绿色化学的知识。
将教材中可以与绿色化学有联系的内容逐一摘录。
化学1：专题2《从海水中获得的化学物质》，专题3《从矿物到基础材料》中都紧密的体现了绿色化学的意识。
其中化学1 ：专题2《从海水中获得的化学物质》中第40页的调查研究——根据氯碱厂原料和产品的性质，你认为在生产过程中以及贮运时应注意那些问题？氯碱厂的厂址应如何选择？……中，就要求学生考虑到氯气所产生的环境污染。
绿色化学理念在高中化学教学中的渗透研究
绿色化学理念在高中化学教学中的渗透研究本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！绿色化学理念就是在教学过程中，教师在化学教学过程中，引导和传播可持续发展和环境保护的理念，在学生掌握知识的同时，接受先进的化学学习理念，学习更科学、无污染或少危害的实验方法，力求在实践中贯彻绿色化学理念，引导学生建构起科学有效的绿色化学分析方法。
这是现代化学发展的需要，也是未来社会发展的需要。
本文就绿色化学理念在高中化学教学中表现和影响展开探讨。
一、推广绿色化学理念的必要性1、绿色化学理念是未来发展的方向。
经济快速发展的同时，人们忽略了环境的保护，资源的珍惜，资源浪费、环境污染、疾病传播等等问题的出现逐渐引起人们的重视。
以破坏和污染环境为代价的粗放型经济发展方式已经不符合当期时代发展的要求，绿色化学理念正是一种环保、科学、可持续发展的理念，是当前经济、社会、生态环境发展的需要。
这符合当前实际的需求，是未来发展的方向。
绿色化学的发展有利于培养学生的环保意识和环保理念，推广环保行为的进行，自觉将理论运用于实践中，在全社会形成保护环境，减少污染，可持续发展的风尚。
2、利于化学的推广和进步。
新课程教学中大量融入新化学理念，绿色化学是高中教学课程的重要目标。
在新课程教学标准中，已经将绿色化学放在了教学的重要地位，化学课程的教学更加强调环境与发展的可持续性。
通过绿色化学理念的传播，培要学生的良好方法和操作，从实践中规范日常行为，通过化学教学提高学生的实践能力的同时，减少实验的危害性，增强了安全性，在改良传统实验课程的同时，探索了更先进、科学的实验方法，有助于化学课程的研究和发展，有利于化学的推广和进步。
绿色额化学理念的推广在客观上刺激了现代化学的发展。
有利于改良传统实验方法，改良制作工艺，提高资源利用率和推广无污染、环保材料的使用。
在高中化学教学中如何渗透绿色化学
在高中化学教学中如何渗透绿色化学作者：周红丽来源：《试题与研究·教学论坛》2012年第28期绿色化学是人类和自然和谐的化学，是面向新世纪提出的化学新概念，同时它也为高中化学教育教学提出了新的课题。
随着时代的发展，我国绿色化学教育正在兴起，但与发达国家相比，还比较落后。
为了适应21世纪的发展，在高中化学教学中，渗透绿色化学理念的教育，培养学生绿色意识，是非常必要和重要的。
对学生进行绿色化学教育不仅是现实所迫，也是落实新课标素质教育的要求。
如何把绿色化学贯穿到高中化学课堂教学中，让学生树立起绿色意识，重视绿色化学的探究和开发，从而达到培养学生创新精神和创新能力的目的，本人认为主要从以下几个方面进行。
一、借助现代教学媒体。
树立绿色环保意识对学生进行环境教育，首先要使学生对环境保护的重要性、必要性和紧迫性有清醒的认识。
环境危机意识是环境教育最适宜的切入点。
利用学科优势，教师可以以点带面，介绍环境污染及其危害，逐步树立学生的环境忧患意识，从而培养学生的绿色化学思想及可持续发展战略。
充分利用课程资源是树立绿色环保意识的有效途径之一。
二、在化学教学中渗透绿色化学内容化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。
现行的中学化学教材已经融入了绿色化学知识，教学中要时刻体现出绿色化学的原则，渗透绿色化学教育。
例如：在讲“化学反应及其能量变化”时说说能量的开发与利用、能源的合理开发与利用；“卤素”中氯气用于自来水消毒的利弊、氟利昂对臭氧层的破坏与保护等；“硫和氮的氧化物”中讲讲酸雨的危害与防治、大气的污染与防治等；“硅和硅酸盐工业”中说说传统建筑材料、装饰材料的危害及为何提倡使用绿色建筑材料等；讲“氮的氧化物”时，穿插汽车尾气的排放、氮氧化物造成的光化学烟雾、水中氮磷过多造成富氧化而形成赤潮等的危害；讲“金属的化学性质”时，插入铝对人体的危害与应用、金属矿物的合理开发利用等；“烃与烃的衍生物”中讲讲生态环境的破坏与保护、室内化学物质的污染与健康、农药与化学、毒品与化学、白色污染与综合治理等知识。
在高中化学教学中渗透绿色化学理念
在高中新课标的教育要求下， 学校需要加大对绿色化学理念 的教育渗透力度 ， 让绿色化学的观念深入到高中生的 日常生 活学习中， 将保护环境 ， 减少化学资源的浪费和不恰当实验 操作的污染作为己任 ，创造性的进行化学学习。
二 高 中化 学教 学 中绿 色化学 理念渗 透 的应 用 １ ．课 堂教 学
学园 Ｉ ｘ Ｕ Ｅ Ｙ ｕ Ａ Ｎ
２ ０ １ ４年 念
吴 小霞 福建省 南靖县第二 中学
【 摘 要】 随着近年来绿色风潮的不断推进，人们渐渐认识到绿色化学的重要性，而高 中化学作为高中教 学中必修的学 科在推动绿色化学理念 的传播上起着不可忽视的作用。 本文主要对当今高 中化学教学中的绿色化学理念的渗透进行 了简要分 析 ，并 有针对 性地 提 出 了一些建 议 。
【 关键词 】高中化学教学 绿色化学 应用 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ２ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】１ ６ ７ ４ — ４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ４） ３ １ —０ １ ２ ６ —０ ２
今后 的生活工作打下基础 。老师在指导学生进行实验操作 时， 要严格规范学生化学实验操作的规则和步骤 ， 正确使用 实验仪器 ， 在试剂 的取放称量上本着精确科学的原则 ， 减少 因操作 不 当造成 的环境 污染 和药 品浪费 。 第二 ， 遵守绿色原则，开发绿色实验技术。在实验操作 的过程 中 ， 老师要 让 学生严 格遵 守绿 色原 则 ， 在 实 践 的技术 手段上进行创新 ，努力开发绿色实验技术 。在实验原则上 ， 老师应 该遵 循 以下 四项原 则 ： （ １ ） 减少 实验 中尾 气 、废 物 的 污染 ，加强 废 物的 回收 和再利 用 ；（ ２ ） 开 发绿 色 实验 技术 ， 实现实验过程 的全方位环保； （ ３ ） 控制并减少对化学试剂和 药品的使用 ； （ ４ ） 对于相对危险的实验操作与较为昂贵的实 验器材使用 ， 尽量采取模拟操作的方法 ， 从而减少对学生的 身体损害和对仪器 的消耗磨损。 老师在实验规程中要以这四 项原则为基础 ， 创新绿色实验技术 ， 从而让学生更加深刻地 理 解绿 色化学 的含 义 ， 并在 实验 中努力 遵守 这些 原则 ， 最 终 实践绿色化学 。例如在进行制取 ０ ： 实验过程时 ，老师可以 采 取用 Ｋ Ｃ Ｌ Ｏ 来 进行 分解操 作 ， 取 代原 来 的 Ｈ ２ ０分 解 实验 ， 减 少后 期药 品 的浪费 ， 也避 免氢气 的污 染 ， 从 而 使学 生 了解 到 绿色 化学 的好 处 。 第 三 ，实现 实验 的微 型化 ， 减 少仪器 材料 的浪费 。所 谓 微型化实验就是指在能够满足实验要求 ， 并正确得出实验结 论的前提下 ， 对原来的实验内容及实验步骤进行重新的整合 安排， 尽量使用小号 的仪器进行操作 ， 提高实验结果 的精度 ， 从 而降低 整个 实验 过 程 中的废气 和废 物产 生量 ， 并达 到 削弱 化学实验对周 围环境的不 良影响的 目的， 实现真正的绿色化 学。 在 绿色 化学 理念 的渗 透过 程 中 ， 作 为高 中化 学老 师 ，可 以在不 影响 实验 结果 的前 提下 ， 将 实验 进行 微 型化 改进 ， 减 少仪器的耗损和实验试剂的浪费， 这样也降低了实验老师在 处 理后 期废 物 时的难度 ，同时也 给学生 树立 了榜 样 ， 让学 生 认识到绿色化学对实验的积极影响。 例如在进行氯气制取实 验时 ， 老师可以考虑在小号培养皿中进行少量漂白粉与稀硫 酸的混合制取 ， 这样产生的氯气能够扩散到器皿中的其他液 滴 中继续参与后续反应， 这既是对实验废气的再利用， 也能 够提高实验效率 ，实现了绿色化学的理念渗透。 三 结束 语 从 目前中国的高中化学教育现状来看 ， 绿色化学教育理 念渗透还处在起步阶段，因此 ， 各高中学校在给学生进行化 学教学时应该注重对绿色化学的思想教育培养 ， 努力开发绿 色化学教学方法和技术手段， 提高教师 的素养 ， 给学生树立 绿 色化学 实验 的典 范 。 高中的绿色化 学教育 之路任 重而道 远 ，
高中化学实验教学中绿色化学理念的渗透策略
高中化学实验教学中绿色化学理念的渗透策略近年来，环境污染的问题已经被越来越多的人所关注，而化学实验教学作为一种重要的教学形式，也需要不断地发展和完善，以提高教学效果。
其中，绿色化学理念在化学教学中越来越受到重视，但如何在高中化学实验教学中渗透绿色化学理念学生们仍是一个待解决的问题。
首先，要想在高中化学实验教学中渗透绿色化学理念，就必须教师们将绿色化学理念融入化学教学中，即在课堂教学和实验活动中贯彻和实践绿色化学理念。
教师们要在课堂上培养学生们的环保意识，从而建立良好的环保观念。
教师们还应该在实验活动中引入绿色实验，使学生们掌握正确的环保理念，并从实践中探索和发现问题。
其次，要想在高中化学实验教学中实施绿色化学理念，就必须要建立和完善实验设备、器材、仪器及实验室的安全管理制度。
目前，高中化学实验教学中实验设备、器材、仪器及实验室的安全管理还存在着不足和欠缺，在实验室安全方面存在很多问题，如危险物质的存放、操作安全等问题。
因此，现阶段，应该加强实验室的安全管理，完善实验器材的使用和维护，建立和完善实验室安全管理制度来保障室内实验活动安全高效进行。
第三，要想在高中化学实验教学中渗透绿色化学理念，必须对教师进行培训，使教师们能够充分了解绿色化学理念，从而为学生传授正确的环保知识。
在培训中，教师们可以接受有关实验室安全操作和危险物质处置的专业培训，从而提高自身的素质，使实验教学更加安全、有效。
同时，在实验中，教师也可以尽可能地采用有机化学、无毒化学、循环经济以及环境友好型实验，使学生们能够更加全面地理解绿色化学的重要性和必要性。
最后，要想在高中化学实验教学中渗透绿色化学理念，就必须加强教育宣传，使学生们更加认识到保护环境的重要性。
学校可以在课堂上开展环保教育活动，如组织讨论、户外实地考察等，让学生们感受到环境污染的危害，从而使学生们更加热爱大自然、护持环境。
此外，学校还可以通过校园新闻或宣传栏等方式向学生传播有关绿色化学的知识，帮助学生们树立正确的环保观念，从而让学生们能够更加重视和热爱环境。
在高中化学教学中渗透绿色化学理念
在高中化学教学中渗透绿色化学理念发表时间：2020-12-04T15:55:40.137Z 来源：《教学与研究》2020年8月24期作者：代洋[导读] 在过去的几十年里，我国推行改革开放政策，促进我国经济与科技的不断发展代洋湖北省宜昌市远安县第一高级中学 444299摘要：在过去的几十年里，我国推行改革开放政策，促进我国经济与科技的不断发展，在这个过程中我们取得了很多显著的成绩，但是在这些年中我们忽视了环境污染问题，尤其是化工行业在生产中造成的环境污染已经严重影响了我国的生态环境。
从某些方面来看，这些环境污染严重影响了我国居民的生活，以及社会建设的发展进程。
在化工行业生产过程中，使用“绿色化学”思想可以帮助我们解决化工行业生产中产生污染的问题，所以只有在高中化学教学中，充分应用绿色化学思想，培养具有绿色化学思想的先进人才。
关键词：高中化学；绿色化学；理念渗透引言我国加速教育改革也意味着社会对教育事业的重视程度提高了，在教育改革的大背景下，教师要着重培养学生形成环保意识，不仅是教育改革的要求，更是社会可持续发展的关键。
在化学教育中，通过不断渗入绿色化学理念，可以让绿色理念和实践教学充分结合，在教学绿色化学知识的同时，让学生建立绿色环保意识，形成可持续发展思维。
（一）绿色化学理念社会发展必然伴随着能源消耗量的增加，城市人口不断增长，城市排放的污染也越来越严重。
经济的高速发展带来的必然结果就是生态环境的恶化。
尤其重工业在我国占据举足轻重的地位，极大拉动了我国GDP的提高，也为其他行业的发展提供了更多支持。
然而，生态的失衡不仅降低了人们的生活质量，污染问题的加重也制约了我国经济的发展，甚至造成严重的社会问题。
在这种严峻的形势下，“绿色化学”概念应运而生。
将这一概念融入化学工业中，让化学工业更加环保成为我国迫在眉睫的研究课题。
绿色化学主张的是尽可能降低化学对环境的危害，通过科学手段最大限度地降低化学生产过程中和残留物对生态环境的负面影响。
“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透研究
“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透研究摘要：进入新世纪以来，随着社会的发展带来的就是严重的环境污染，工业的发展也会不断的消耗可再生资源与燃料之源，这些资源的消耗就是环境问题的罪魁祸首。
我们的社会也面临着巨大的环境威胁与环境污染的挑战。
目前世界上最大的环境问题大多数都与工业化学有关，因为目前人类的工业水平发展仍不完全，绿色化学并不能百分百的进行实践操作，推广高中绿色化学教育是可以从学生小时候来培养学生的绿色化学意识，并且让学生终生拥有绿色化学意识。
关键词：绿色化学、高中化学、课堂教学一、绿色化学的概念以及教育现状上个世纪美国化学应用联合会并针对环境污染问题提出了绿色化学的概念，而这一概念目前也广泛得到了世界各界的共识，绿色化学的原理，便是从化学原理上减少和消除环境的影响因素，遵循绿色化学的原则，将化工生产率提高到100%，保证所有的原子都能转化为期望的产物。
进入21世纪以来，化学工业的运用得到了妥善的发展，几乎绝大多数的国家都拥有自身的化学工业体系，而化学工业在辉煌成就的目前也在不断的影响着环境。
飞跃发展的过程中，也对环境造成了不可逆转的损伤，所以人们也会带着有色眼镜来看待化学，大多数人直接将环境污染的问题都归咎于化学与化工产业当中，但是实际上真正影响这一问题的因素便是人，最终还需要人们去从源头上消除污染，将绿色化学贯彻到工业生产当中。
目前我国的绿色化学研究刚刚起步，高中化学教育普及也相对滞后。
二、绿色化学教育的重要性之前的高中化学教学中，并没有明确的指出，绿色化学的概念众多，教师在这一方面也并没有作为更加广泛的理解，而化学教育不应该只注重化学物质的运用，而是需要在其他应用教育方面之外都要做的最好，除了环境保护角度，也需要从源头上去探讨如何解决和消除化工生产造成的污染，通过绿色化学教学来进行改变，让学生培养更高的化学理论以及绿色化学能力。
让人们探究绿色化学的产品，避免有害物质的产生，并且培养国民的环保意识以及增加工业的发展。
让化学充满“绿色”——高中化学教学中渗透绿色化学教育理念的行动研究
论 ，即化工 的污染 。化 工能 否 给金 山人 民带来 美 好
新 生 活 ．这 一直是 金 山人 民的热 门话 题 ，因此 ，基
头上 消除 污染 ；从 经济 观点 看 ，它 合理 利用 资源 和 能源 ，降低 生 产成 本 ，符合 可 持续 发展 的要求 。 ” 而在 高 三 拓 展 型 课 程 中第 五 章 非 金 属 元 素５３ ． 化工 生产 一节 则在 正文 中直 接 给 出了绿 色化 学的定
法 ，只要 你愿 意合 作 、愿 意 分享 ，这 将成 为每 一个
教 师迅速 进 步 的阶梯 。
我也 有一个 苹果 ，而 我们彼 此 交换 苹果 ，那 么 ，你 和我 仍然 是各有 一个 苹果 。但 是 ，倘若 你 有一 种思
化 学 教 学
２０ ０ ９年 ， １ 期 第 ２
２１１ 在 化工生产 的 内容 中渗 透绿 色化 学理 念 ．．
文章 编 号 ：１０ －６ ２ （ ０ ）２ ０ ２ －０ ０ ５ ６ ９２ ９１ － ０ １ ３ ０
中 图分 类 号 ：Ｇ ３ ． ６ ３８
文 献 标 识 码 ：Ｂ
１ 研 究的 背景
康 、社 区安全 、生 态 环境 有害 的原 料 、催化 剂 、溶
２ ０ 年 ．上海 市 委市政 府 明确 了金 山建 设上 海 ０６ 国际化工城 的功 能定 位 ．要 求金 山依 托 大 型化工 企
２１ 充分挖 掘教 材 中的绿 色化 学 资源 ．
和谐 关 系的最后 用 一段 资料 库 引入 了绿 色化 学 的概
念 ： “ 色化 学又 称环境 无 害化 学 。绿 色化 学 即是 绿 用 化 学 的 技术 和方 法 去 消灭 或减 少 那 些 对 人 类 健
高中化学教学中渗透的绿色化学理念
、
程 中， 培 养 学生 形成 正 确 的绿 色 化学 意识 。 实验时， 教 师 要对 仪 器 的使 用 和药 品 的正 确用 量 做 出 正确 的讲 解 和 演示 ， 尤其 为 学 生讲 解 一旦 毒气 泄 漏 的应 对 和处 理 方式 。 同 时要 引导 学 生对 实 验 过程 不 断 总 结 和 完 善 ， 减少有毒物品的使用次数 ， 尽 量 避 免 由 于化 学 药 品 的过 度使 用 ． 以及 有 毒药 品对 师 生身 心 健康 造 成 的危 害 ［ ２ ］ 。 还有 就 是 三废 的 处理 和 回收 ， 很 多实 验 的残 留物都 带 有 一 定 的污染 和 危 害 ． 教 师要 引导 学生 在 不 造 成二 次 污染 的前 提下 科 学合 理 地 回收 再利 用 ， 既 保护 环境 又 节 约资 源 。 （ 二） 利 用教 材 和 生 活 实 际渗 透 绿 色理念 在教学过程 中， 教 师 要 充 分 利 用 教 材 内容 ， 联 系生 活 实 际 开展 绿 色 化 学 。化 学 教 材 中有 很 多 知识 都 与 环 境 保 护 有 着 密 切联 系， 教师 要 充 分 利 用 这 些 知 识 信 息 向学 生 渗 透 绿 色理 念 。 从化学角度 ． 向学 生 讲 解 污 染 的产 生 和 危 害 原 理 ， 使 学 生 认 识 到 污染 的形 成 原 因和 过 程 ．以 便 学 生学 会 从 污染 的源 头 找 出 解 决 和 防护 措 施 。 化 学 原 理来 源 于 生 活 。 生 活 中的很 多 问题 都 需 要 利 用 化 学 知 识解 决 。 因此 ， 教 师在 教 学 过 程 中要 多 引 入 实 际生 活 中的 教 学 案 例 。使 学 生将 化 学 知 识 与 实 际 生 活 紧 密 联 系起 来 ， 从 生 活 中种 种 细 节 向学 生 渗 透 绿 色化 学 理 念展 的 诸 多 环 境 问 题 ，大 多 与 化 学 发 展 与 研 究有 关 。 教 师 要 通 过 为 学生 准 确 传 授 绿 色 化学 理念 ． 使 学 生 正 确 了解 化 学 制 品对 人 类 和 环 境 的 影 响 ．学 会 运 用 化 学 知 识 解 决环 境 问题 。因此 ， 教 师 在 化 学 教 学过 程 中渗 透 绿 色 化 理 念 是 社会 发 展 的必 然 要求 。 高 中化 学教 学 中绿 色 化 理 念渗 透 存 在 的 问 题 由于化 学 教 学 过 程 中存 在 诸 多 问 题 ．导 致 绿 色 化 理 念 在 教 学 过 程 中 的渗 透 遇 到 层层 阻碍 ． 主要 问题 表 现 在 以 下 方 面 ： （ 一） 师 生对 绿 色化 学 理 解程 度 不 够 在 高 中化 学 教 学 过 程 中 ， 很 多 教 师 保 留传 统 教 学 理 念 ． 依 旧延 续 传统 教 学 模 式 。没 有 准 确 认 识 到 在 教 学 活 动 过 程 中 渗 透 绿 色 化学 理 念 的意 义 。也 没 有 传 授 学 生 运 用 怎 样 的 方 式 进 行 化 学 实验 才 更 加 科 学 、 合 理 。同时 学 生 在教 师 长 期 理 念 引 导 下， 在 开 展 化 学 实验 过 程 中 。 并没有以安全、 绿色 、 节 省 为 实 验 理念［ １ ］ 。只 是单 纯 地 为 了完 成 教师 布 置 的实 验 任 务 。 在 实 验 过 程 中根 本 没有 对 实 验 流 程 做 出 详 细 分 析 和 研究 ，毫 无顾 忌 地 使 用 实 验设 备 和 化 学 药 品 ，使 得 在 化 学 教 学 过 程 中 难 以 深层 次 渗 透 绿 色化 学 理 念 。 （ 二） 化 学 实验 教 学 与绿 色化 学理 念 不 符 随 着教 育 改 革 不 断 深 入 。我 国 教 育 越 来越 重 视 教 学 活 动 的 开 展 。在 高 中化 学 课 堂 教 学 过 程 中 ， 教 师 不 断 提 高 对 学 生 综合素质 ， 特 别 是 学 生 参 与 化 学 实 验 的 兴 趣 和 动 力 。虽 然 在 课 堂 教 学 过 程 中 ，教 师 为 学 生 渗 透 了大 量 绿 色 化 学 理 念 ． 但 是 没 有 在 实 际实 验 过 程 中 对 学 生 的 操 作 和 运 用 做 出 正 确 引 导 和 监 督 。导 致 学 生 只是 单 纯 了 解 绿 色 化 学 理 念 ， 不 知 道 怎 样 实施 在 实 验 过 程 当 中 。最 后 常 常 导 致学 生在 实验 时掌 握 不 好 化 学 药 品 的用 法 和 用 量 ， 造成 严重 资源浪 费 ， 不 仅 违 背 绿 色化学 理念 ， 还 不 利 于 其 在 教 学 中 的渗 透 ． 影 响 学 生 绿 色 化 学 理念的形成。 （ 三） 实验 过 程 中对 化 学 药品 的 不 正 当操 作 化 学 实 验 过 程 中 往 往存 在一 定 的 危 险性 ．进 行 实验 时 常 常用 到 一 些 有 毒 药 品 ， 对环境造成一定程度的污染 ， 同 时影 响 师生身心健康。 另外 ， 实 验 前 教 师没 有 讲 解 关 于 实 验 各个 环节 的操 作 标 准 和 要 求 ， 没有为学生细致地演示正确的操作流程 ． 以及 不 规 范 操 作 可 能 造 成 的 后果 。 导致 学 生在 实 验 过 程 中 常 常 因为 操 作 不 当 造 成 实 验反 复进 行 ， 不仅浪费大量药品 ． 以及 损坏仪器 ， 还 有 可 能 造 成 安 全 事 故 。尤 其 处 理 和 回收 药 品 时 ． 由于 操 作 不 当 ， 很 有 可 造 成 实 验 废 物 处 理 和 回收 不 当 ， 造 成 环 境污染 。 严 重 违 背 绿 色理 念 ， 使 得 在 化 学 教 学 中 渗 透 绿 色化 学
高中化学教学中绿色化学理念的渗透
高中化学教学中绿色化学理念的渗透作者：张和杰来源：《读天下》2017年第10期摘要：自改革开放以来，我国的经济呈现出飞速发展的状态，但是任何事物都具备两面性，相应的环境问题也成了社会比较关注的问题，要想解决环境问题首先需要大力提倡发展绿色化学，所以在高中化学教学中加强绿色化学理念的渗透是非常重要的工作内容，而且在素质教育背景下，更需要在高中化学教学中渗透绿色化学理念，培养正确的科学意识。
关键词：高中化学；教学；绿色化学理念；方法一、引言绿色化学是解决环境问题过程中提出的新概念，主要是指利用化学方法、技术、知识去治理环境污染，最大程度的控制污染问题，在高中化学教学中开展绿色化学教育工作，需要教师开展无毒害的化学实验、在教材中培养学生绿色化学意识。
二、在高中化学教学中渗透绿色化学理念的重要性1. 绿色科技的需要我国经济的迅速发展带动了科技的进步，目前到处都在倡导绿色科技。
在21世纪只有实行绿色科技才能够为人们建设更好的生活环境，绿色科技具备较强的生态化、综合化的特征，而绿色科技的发展需要绿色化学作为重要的支撑。
2. 素质教育的需要在素质教育背景下，教师要不断地提升学生的综合素养，而在教学中渗透绿色化学理念能够实现教学的创新，因为绿色化学教育的主要目标是最大程度地消除环境污染问题，在此过程中也能够培养学生优秀的创新意识，在学习过程中不断的关注社会问题，利用课堂上所学到的化学理论知识去解释实际生活中存在的问题，养成正确的绿色化学意识，从根本上能够尊重自然，成为社会发展需要的高素质全能型人才。
3. 消除人们对化学工业的错误认知化学工业的发展较为迅速，相应的带来了较为严重的环境污染问题，随之而来会出现更多的问题，例如重经济轻污染、人们身体健康问题等问题，所以化学这门学科需要和其他学科相互联系起来。
社会的发展离不开化学，但是也带来了更多的环境污染问题，很多时候，人们对化学存在较为严重的错误认知，例如石家庄三鹿毒奶粉事件、日本核辐射事件等，很多人都认为是化学导致的，但是这些事件其实都是因为对化学原料的监督力度较差。
高中化学教学中绿色化学理念的渗透研究
高中化学教学中绿色化学理念的渗透研究摘要】在教育快速发展的今天，很多地方的高中化学教学，都开始转为绿色化学教学的方向，希望由此来更好的培养学生的绿色环保意识，让学生在应用化学知识的过程中，或者是日常生活中，都坚持环保为主，减少各种污染、浪费的现象。
从客观的角度来分析，高中化学教学涉及到的知识点较多，能够为绿色化学理念的渗透，提供较多的帮助。
文章就此展开讨论，并提出合理化建议。
【关键词】高中；化学；绿色；理念；渗透前言：高中化学教学在现阶段的开展中，基本上可以从学生的角度来出发，各个方面的教学任务都按时完成。
但在很长的时间里，教师忽视了绿色化学理念的渗透，这就对学生的将来发展和社会建设造成了较大的影响。
通过在高中化学教学阶段，有效的渗透绿色化学理念，能够为长远的发展提供支持。
一、高中化学教学的特点经过多次的教育改革以后，我国现阶段的高中化学教学，已经形成了较为健全的教学体系，在知识的教育上和能力的把握上，基本上都可以得到健全的成果。
分析认为，高中化学教学的特点主要是集中在以下几个方面：第一，教学内容广泛。
在以往的教学工作中，高中化学的知识点比较固定，每一届的学生都学习到相同的知识，在教材方面的改善也不明显，以至于很多学生对绿色化学理念根本不了解，在日常生活中也没有将化学知识更好的运用。
现如今，化学知识达到了宽泛性的特点，能够深入的联合学生日常生活，在很多方面都达到了“学以致用”的特点，告别了以往的错误教学[1]。
第二，高中化学教学在开展的过程中，会通过灵活的手段来执行，基本上不会局限在传统的灌输式教学上。
现下的很多学生视野比较开阔，同时针对学习的观点存在很大的不同看法，运用多元化的教学手段，能够帮助学生取得更好的进步，减少对思想上的束缚，从而在将来的人才培养上取得更多的帮助。
二、高中化学教学中绿色化学理念的渗透（一）将绿色化学理念渗入课堂教学中在高中阶段，化学知识的教育多半集中在课堂当中，学生需要汲取的知识量比较庞大。
浅谈绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透
浅谈绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透发表时间：2020-09-25T14:17:17.160Z 来源：《中小学教育》2020年第18期作者：蔡兴[导读] 自20世纪以来，随着人口增长和工業发展，不可再生资源被过度开发和破坏蔡兴四川省绵阳中学实验学校【摘要】自20世纪以来，随着人口增长和工業发展，不可再生资源被过度开发和破坏，环境污染日益严重，使人类健康和社会保障面临巨大威胁和挑战。
目前，世界十大环境问题中有七个与化学工业有关，原因是人们不了解绿色化学或不恰当地实践绿色化学。
因此，开展绿色化学教育迫在眉睫，每个人都有责任保护环境。
本文着重探讨了“绿色化学概念”在高中化学教学中的渗透。
【关键词】绿色化学理念；高中化学；实验教学；现状；应用一、“绿色化学”的概念顾名思义，“绿色”就是无污染，不会对自然环境造成破坏。
“绿色化学”是指从生产到制作的每一个环节，化学实验、试剂、制品都不会产生危害环境、破坏生态平衡的物质。
要想真正实现“无毒无害”的化学实验，需要严格遵守以下原则：在保证化学实验的原材料质量合格，符合“绿色”标准的基础上，最大程度地利用节能环保、可再生能源。
化学实验用到的溶解剂、催化剂等，剂量要有严格的规范标准，并保证是绿色无毒害的。
化学实验的环境选择非常重要，化学反应中产生的化学废气、废物等的排放途径要环保，充分利用原子让排放更彻底。
保证实验者的安全，防止化学实验中发生的意外事故，控制好化学反应的能量消耗。
二、高中化学实验教学的现状随着我国高中教育深化教学改革，全国范围内推行新课程标准。
但部分地区高中化学教师依然选择传统教学模式与方法，并未理解与掌握新课标的要求，课堂教学过程中依然采取传统教学经验，存在轻视实验教学的情况。
实验教学知识重视理论知识的讲解，整个过程中学生甚至不熟悉实验器具，也就无法掌握实验流程，降低化学学习的质量，不利于培养学生动手实践能力。
同时，实验教学时仅讲述一部分内容，或是教会简单演示实验过程，忽略教学过程中学生思考与实践，直接影响到学生学习积极性的提升。
高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究
高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究摘要：与传统的教学方法相比绿色化学思想属于另一种层次的概念。
传统的化学教学主要是以培养化学工业生产需求的人才为主，但是这种模式下培养出的人才更重视经济效益，因此也就存在资源浪费、环境污染等问题，威胁我们人类的健康。
实际上，绿色化学教学具有较高的层次，其不仅可以作为科技研究的课题，也是提高人们环境意识的重要内容。
近年来高中阶段的教育也高度重视绿色化学思想渗透问题，因此该文以此为基础探讨了如何高效渗透绿色化学思想。
关键词：高中化学教学；绿色化学教育；渗透途径1导言随着社会对绿色环境的需求不断提高，化学工业面临着重大挑战，如何能够在满足人们生活和发展需求的同时维持绿色自然环境，是当代化学工作者的首要任务，而为了未来时代的发展，为后代考虑，能够更好的为社会发展培养建设人才，教师们应将绿色化学观念融入教学大纲，在高中教学中践行绿色工业要求，促进学生们环保意思的培养，有利于学生们形成环境忧患意识和社会责任意识。
2渗透绿色化学教育的意义根据高中课本中的定义，绿色化学又叫做环境无害化学，指的是在进行化学生产以及化学反应的过程中，尽量不使用无害无毒的化学原料，利用先进的化学技术或有效的化学方法，尽量减少生产过程中可能出现的污染，进而达到保护环境，实现可持续发展的目的。
高中校园作为国家未来发展的人才储备库，为中国未来的发展提供活力，所以高中学生接受绿色化学教育具有重要意义。
高中刚刚度过思想意识建设阶段，正处在知识体系成型的重要基础时期，在初中化学学习中接受的绿色化学教育刚刚产生影响，需要进一步加深巩固，这样才能使其拥有绿色环保意识，将绿色化学意识深入生活，为保护环境、节约资源做出贡献。
在社会工业化进行的发展过程中，社会生产实践中出现很多普遍的环境问题，例如气候、酸雨、水质污染等，这些无不影响着人们的生活和自然生态，因此向中国未来的广大民众普及环保知识十分迫切，所以教师应该坚定的实施素质教育，同时加强环境保护意识的培养。
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高中化学教学中绿色化学理念的渗透
作者：曾由方
来源：《中学生数理化·教与学》2016年第03期
随着人民生活水平的提高及生态环境的恶化，绿色生活理念受到人们越来越多的重视.在高中化学教学中绿色化学理念的渗透，符合时代的发展需求，是在现实生态环境的驱使下形成的，也是顺应新课标改革要求的体现.在高中化学教学中渗透绿色化学理念，能够让学生树立正确的绿色观念，积极参与绿色生态环境的构建，提高学生的环保意识，实现人与自然的可持续发展.如何在高中化学教学中渗透绿色化学理念呢？下面结合自己的教学实践谈点体会.
一、绿色化学理念的概述及其重要性
绿色化学主要研究的是环保方式和环境问题，又称为环境无害化学.在高中化学教学中渗透绿色化学理念，旨在化学实验中利用化学原理，减少有害气体或有害物质的产生，使实验过程达到最低污染、最低排放的目的.另外，绿色化学是一种从根本上预防和防止污染源的化学手段.在高中化学教学中渗透绿色化学理念，是现代高中化学教学的任务及目标.绿色化学理念的渗透，能够帮助学生树立科学的文化观念，让学生充分认识到化学污染的危害，将绿色观念植根于学生的思想体系中，让学生用阳光、健康的心态对待绿色化学.此外，教育是实现可持续发展的重要措施，教育质量的好坏，关系到国家未来的发展.在高中化学教学中渗透绿色化学理念，能够促使现代人形成较强的绿色环保理念，让学生在将来的发展道路上牢记化学污染的危害，为社会的可持续发展贡献自己的力量.
二、高中化学教学中绿色化学理念的渗透
1.绿色化学理念在高中化学教学中的理论渗透.（1）绿色化学理念的理论渗透.在高中化学教学中绿色化学理念的渗透，应该从理论课程开始，让学生对绿色化学理念有深入的认识.在高中化学教学中，教师要针对时代发展的需求和现代化学教学的趋势，对高中生渗透绿色化学理念，并对化学教学进行优化整合，增强高中生的绿色环保意识.在绿色化学理念的渗透中，教师要挖掘教材内容，在化学知识中融入绿色化学理念，并在介绍化学物质性质、实验方法时，引入绿色环保意识，增强学生对绿色化学的理解，调动学生对绿色化学学习的积极性.（2）绿色化学理念与高中化学试题的结合.在高中化学教学中，教师要将绿色化学融入化学试题中，让学生将所学的绿色化学理念理论知识用于解答化学相关试题，提高学生对绿色化学理念的理解，使其能够重视绿色化学理念，并做到学以致用.（3）绿色化学理念在学生实际生活中的渗透.如今，社会环境的加剧恶化，使人们的生活环境逐渐遭到破坏.在化学理念的渗透中，教师要结合实际生活，让学生深入体会绿色化学理念，并从生活中小事做起，促使学生自发主动地在实际生活中避免使用一次性塑料袋，养成随手关灯、关水的习惯，垃圾分类处理，使用绿色环保物品.
2.绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透.（1）绿色化学的规范性操作.在化学实验中，会产生一些化学污染物和化学气体.教师要对学生渗透绿色化学理念，规范学生的化学实验操作，让学生在化学实验中严格按照规范性标准进行操作.规范化学实验操作，要求学生在实验中合理设置化学装置，正确取用化学物品，对实验中出现的问题要善于反思，改善化学实验方法，降低化学实验的污染.（2）对化学实验中产生的废物、废气、废水的妥善处理.在高中化学实验中，教师要让学生树立妥善处理化学实验废物的意识.在化学实验中，若教师只强调化学实验的过程，而忽视化学实验的善后问题，学生就不会重视化学实验的污染，也不会利用有效方法处理化学实验中产生的有害物质，从而使化学实验中产生的废物、废气、废水对环境造成不同程度的污染，不利于学生绿色环保观念的形成.（3）减少化学实验中的化学物质用量.在化学实验中，如果不对学生的化学用量加以控制，就会加大化学物品的浪费，而且造成实验环境的破坏.在高中化学实验教学中绿色化学理念的渗透，应从节约成本，降低化学污染物开始.教师可以让学生利用微型装置的实验器具进行化学实验，有效减少化学物质的用量，以实现化学实验的低污染甚至是零污染，让学生在树立绿色化学理念的同时，加深理解相关化学反应，提高学习效果.
总之，绿色化学理念在高中化学教学中的渗透，是新课标背景下化学教学的必然要求，也是顺应现代社会的发展目标的体现.在化学教学过程中，教师要对学生进行绿色化学理念的理论渗透，让学生将绿色化学理念融入实际生活，并在化学实验中渗透绿色化学理念，让学生树立节约、环保的绿色化学观念，使学生时刻牢记绿色环保理念，实现社会的可持续发展.。