小学数学苏教版二年级上册《第二课时加减混合》教案
《加减混合运算(第2课时)》(教学设计)二年级上册数学苏教版
加减混合运算（第2课时）——教学设计一、教学目标1.能够灵活地运用加减法进行混合运算；2.能够使用草稿纸或心算的方式，快速计算出简单的混合运算式。
二、教学重难点1.教学重点：加减混合运算的运用；2.教学难点：对于运算符优先级的掌握。
三、教学过程3.1 课前准备1.教师准备扑克牌、小贴纸；2.教师准备相应的课件、课本，以及描红笔、黑板笔等教学用具。
3.2 导入新知教师拿出一张扑克牌，问学生这是什么，引导学生思考。
然后，教师写下一个加减混合运算式，例如：3+2-1=。
将该式子与扑克牌联系起来，将3当作黑桃3，2当作红桃2，1当作梅花A，让学生将它们加起来，并把结果拿到教师面前。
教师在拿到的小贴纸上写下该学生的名字，并表扬其在加减混合运算方面的优秀表现。
3.3 讲解新知1.教师首先让学生复习加法和减法的概念，并将其联系在一起，介绍加减混合运算的概念；2.给学生展示几个运算符优先级不一样的加减混合运算式，并让学生猜测计算结果；3.教师在黑板上详细讲解加减混合运算式的计算规则，特别是对于运算符优先级的掌握，如何快速计算混合运算式。
可以给出如下的提示：–先计算括号内的内容；–先算乘法和除法；–同级运算从左到右依次计算。
3.4 课后练习1.学生在课后完成相应的练习题，思考如何快速、正确地计算出运算结果；2.课堂上可以分配小组，进行小组合作，互相讨论和解答。
教师可以根据小组之间的完成时间和答案的正确性，评价其优秀表现，并给予相应的奖励。
四、教学反思本堂课教学目标明确，教学内容贴近学生实际，通过有趣的扑克牌方式打开了学生对于混合运算的认知之门，引导学生快速准确地计算混合运算式的能力，使本堂课的教学成果显著。
但是，在教学中，老师需要注意每个学生的实际情况，及时调整教学节奏，教学难点的讲解需更加详细，遇到学生的问题要耐心解答。
总之，在教学反思中，希望能够进一步提高自己的教学水平。
苏教版二年级上册《加减混合运算》数学教案
苏教版二年级上册《加减混合运算》数学教案一、教学目标1. 知道加减混合运算的定义和意义。
2. 能够进行简单的加减混合运算。
3. 建立加减混合运算的物理意义，提高运算的意识。
二、教学重点1. 加减混合运算的定义和意义。
2. 进行简单的加减混合运算，理解其物理意义。
三、教学难点1. 加减混合运算的概念综合运用。
2. 培养学生使用创新思维进行加减混合运算。
四、教学方法1. 教师讲解法。
2. 合作探究法。
五、教学过程1. 教师简介谈起加减混合运算，它是在一道数学题的中加减运算和减去运算的结合。
在加减的基础上更进一步，增加了一定的难度。
在初学阶段，数学难度对学生来说是很大的，因此，我们需要一步步来进行教授。
接下来，我们开始正式的教学。
2. 活动一题目：有3个苹果，小明吃了1个，香蕉有2个，小明又吃了一个，现在还剩下几个苹果？（1）出示图片，引导学生进行思考。
（2）采取整数计算法。
解答：有3个苹果，小明吃了1个，香蕉有2个，小明又吃了一个，现在还剩下几个苹果？3 - 1 - 1 = 1。
答案：现在还剩下1个苹果。
3. 活动二题目：小明想要买一瓶可口可乐，可他只带了2元钱，可口可乐需要付钱3元。
小明接下来该做什么？（1）出示图片，引导学生进行思考。
（2）采取整数计算法。
解答：小明只有2元钱，可口可乐需要付钱3元，那么小明不能买可口可乐了。
答案：小明不能买可口可乐了。
4. 活动三题目：一串珠子上有12颗白珠子，啥学校90名学生，你能极出有多少颗珠子是黑色？（1）出示图片，引导学生进行思考。
（2）采取整数计算法。
解答：一串珠子上有12颗珠子是白色，总数不知道，然后我们可以思考，剩下的珠子都是黑色的，而且珠子总数应该大于12颗。
答案：一串珠子上一共有90 - 12 = 78颗珠子是黑色。
5. 活动四题目：班里有20名学生，现在还剩下3个蛋糕，班里的同学平均分得每人多少蛋糕？（1）出示图片，引导学生进行思考。
（2）采取整数计算法。
2023苏教版二上加减混合教案
2023苏教版二上加减混合教案一、教学目标1. 学会进行加法和减法运算。
2. 能够灵活运用加减法解决实际问题。
3. 培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
二、教学内容1. 加法的基本概念和运算方法。
2. 减法的基本概念和运算方法。
3. 加减法的混合运算。
4. 实际问题中的加减法运算。
三、教学步骤1. 引导学生回顾加法的概念和运算方法。
2. 通过示例和练，巩固学生对加法的理解和运用能力。
3. 引导学生研究减法的概念和运算方法。
4. 通过示例和练，巩固学生对减法的理解和运用能力。
5. 给学生进行加减法的混合运算练，提高他们的运算能力。
6. 设计一些实际问题，让学生运用加减法解决问题，培养他们的思维能力和逻辑推理能力。
7. 进行小结和复，巩固学生对加减混合运算的掌握程度。
四、教学资源1. 教材《苏教版二上》。
2. 练册、笔、纸等。
五、教学评价1. 课堂练的表现评价。
2. 实际问题解决能力的评价。
3. 课后作业的评价。
六、教学延伸1. 可以延伸到三位数的加减法运算。
2. 引导学生进行口算训练，提高他们的计算速度。
3. 给学生设计更复杂的实际问题，训练他们的思维能力和解决问题的能力。
4. 引导学生认识到数学在日常生活中的应用重要性。
以上是《2023苏教版二上加减混合教案》的内容安排，主要通过理论与实践相结合的方式，帮助学生掌握加减法运算的基本概念和运算方法，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
同时，通过实际问题的应用，使学生认识到数学在日常生活中的重要性和实用性。
苏教版数学二年级上册第2课时 加减混合运算教案与反思
第一单元100以内的加法和减法物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学第2课时加减混合运算课时目标导航课本第3-4页。
1. 结合具体情境,让学生经历探索加减混合运算的计算方法的过程。
2. 让学生掌握100以内加减混合运算的计算方法,并能正确地计算。
3. 使学生在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。
重点：正确计算加减混合式题。
难点：优化算法,正确计算加减混合式题。
一、复习导入1、45 + 28 + 16 92 - 44 - 232、9 + 4 - 6 16 - 7 + 8二、学习新知1、创设情境、导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
2、探索新知男生一共折了 38 只，女生一共折了42 只，送给幼儿园 33 只，还剩多少只？谁来说一说，你打算怎么算？学生独立计算,教师及时巡视,一方面,发现学习有困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导;另一方面,了解学生在计算中出现的问题,准备下一步组织学生交流。
请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。
及时评价学生的方法。
用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
60-38+40=把你的算法和结果向大家介绍一下,说一说先算的什么,又算的什么,结果是多少。
一般方法是:先算38加42,再减33,结果等于47。
如果出现先算42-33,再加38,可以让学生说一说是怎样想的,并谈谈看法。
同时说明一般情况下的计算方法。
加减混合运算,一般情况下从左往右依次计算。
谁愿意把你用竖式计算的方法给大家介绍一下?多数学生可能会用两个竖式计算,如果学生出现一个竖式的,就直接指导,如果没有出现,教师主动介绍。
加减混合运算,也可以用个竖式进行计算……3、教学试一试。
同学们看这道加减混合运算的题,请你自己算一算,检查一下加减混合运算知识学得怎么样。
苏教版数学二年级上册1.2《加减混合运算》教学设计
苏教版数学二年级上册1.2《加减混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册1.2《加减混合运算》是小学数学课程中的一部分，主要让学生掌握加减混合运算的规则和方法。
本节课的内容是在学生已经掌握了加法和减法的基础上进行的，通过本节课的学习，让学生能够熟练地进行加减混合运算，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加法和减法有一定的了解。
但是，学生在进行加减混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑，对运算规则理解不深。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生理解和掌握加减混合运算的规则，并通过大量的练习，让学生熟练地进行运算。
三. 教学目标1.让学生掌握加减混合运算的规则和方法。
2.培养学生进行加减混合运算的能力，能够熟练地进行运算。
3.培养学生解决实际问题的能力，能够运用加减混合运算解决一些简单的实际问题。
四. 教学重难点1.加减混合运算的规则和方法。
2.学生进行加减混合运算的能力。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等方法进行教学。
通过创设情境，让学生在实际情境中理解和掌握加减混合运算的规则；通过游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中练习加减混合运算；通过小组合作学习，培养学生的合作意识，让学生在合作中学习和进步。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题——加减混合运算。
例如，教师可以创设一个购物的情境，让学生帮助商家计算总价。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些加减混合运算的例子，引导学生观察和思考。
例如，教师可以呈现一些类似于“2 + 3 - 1”的算式，让学生观察和理解运算顺序。
3.操练（10分钟）教师让学生进行一些加减混合运算的练习，让学生在实际操作中掌握运算规则。
例如，教师可以让学生完成一些类似于“2 + 3 - 1”的算式，让学生在练习中熟悉运算顺序。
苏教版数学二年级上册1.2《加减混合运算》教案
苏教版数学二年级上册1.2《加减混合运算》教案一. 教材分析《加减混合运算》是苏教版数学二年级上册第一单元的第2课时内容。
本节课主要让学生掌握10以内的加减混合运算，能正确、迅速地进行计算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过生活情境的图片，引出加减混合运算的需求，进而让学生通过观察、操作、交流、归纳等方式，掌握加减混合运算的方法。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的数学基础，对加减法有了一定的认识，但学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生理清运算顺序，培养学生的逻辑思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行10以内的加减混合运算，能运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、归纳等方式，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确进行10以内的加减混合运算。
2.难点：学生能够理解并掌握运算顺序，能运用所学的知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、交流、归纳等方式，主动参与学习过程，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、例题等，以便于引导学生直观地理解加减混合运算。
2.学具：为学生准备练习题、卡片等学习用品，方便学生动手操作。
3.教学场地：教室环境布置适宜，便于学生进行观察、操作等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境图片，引导学生观察，提出问题，引出加减混合运算的需求。
2.呈现（10分钟）展示教材中的例题，引导学生观察，提问学生如何进行计算。
学生在教师指导下，尝试进行计算，并交流解题过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡视指导。
二年级上册数学教学设计-加减混合-苏教版
二年级上册数学教学设计-加减混合-苏教版一、教学目标知识目标本节课的主要知识点是加减混合，学生能够掌握以下内容：1.能够通过图片和表格的形式表示加减法算式；2.能够对两个具体数进行加减运算，并正确算出结果；3.能够通过思考和讨论等方式，提高联想记忆、连接记忆和细节记忆能力。
能力目标1.培养学生的逻辑思维、判断分析等认知能力；2.提高学生的学习兴趣和主动学习的能力；3.培养学生的计算能力、团队合作和口头表达能力。
二、教学重难点重点1.理解加减混合的概念并掌握其基本计算方法；2.培养学生的团队合作和口头表达能力。
难点1.学生对于加减混合的抽象概念理解；2.学生在计算中出现的错误，如错加、错减、写漏等。
三、教学方法本次课采用以下教学方法：1.活动法：通过多形式的活动让学生参与课堂中的互动交流，提高课堂效率；2.合作式学习法：通过组队或小组合作，培养学生的合作意识，提高学生的团队精神和口头表达能力；3.研究性学习法：通过学生独立思考、自主交流，提高学生的自主学习和探究能力。
四、教学过程一、导入（5分钟）教师在黑板上写出一道算式：8 + 4 - 3 = ，并邀请学生上黑板进行计算，并询问其他学生是否有不同的答案。
通过这种方式引导学生逐渐理解加减法的性质。
二、讲解（15分钟）1.从事例讲解加减混合的概念和基本计算方法；2.通过表格和图片的形式向学生讲解；3.邀请学生上黑板进行演示，帮助学生更好的理解加减混合。
三、练习（25分钟）1.教师通过让学生在小组中互相说题，进行计算，提高学生的口头表达能力；2.知识点讲解的补充，通过图片和表格在班内展示进行呈现；3.错题处理：将之前课堂上出现的错误搜集并打印出来，让学生分组或组队对错题进行讲解并纠正错误。
四、巩固（5分钟）邀请两三组的同学进行报告，询问他们之前的讨论和意见。
通过这种方式巩固知识点的学习，加深学生对知识点的理解和记忆。
由学生自己分组汇总到班级网盘上，方便后续再次复习。
二年级数学上册苏教版第一单元第2课《加减混合运算》说课稿
二年级数学上册苏教版第一单元第2课《加减混合运算》说课稿一. 教材分析《加减混合运算》是二年级数学上册苏教版第一单元第2课的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握加减混合运算的计算法则，能够正确地进行计算，并能够理解加减混合运算的意义。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生巩固所学知识，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，对于加减混合运算有一定的认知基础。
但是，学生对于运算顺序的理解和掌握还不够清晰，容易出错。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解运算顺序，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握计算法则，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握计算法则，能够正确地进行计算。
2.教学难点：学生对于运算顺序的理解和掌握，以及在不同情境下运用加减混合运算解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解加减混合运算的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏的设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现加减混合运算的计算法则和运算顺序。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：教师引导学生观察、操作、交流，发现加减混合运算的计算法则和运算顺序。
3.巩固：通过大量的练习，让学生熟练掌握加减混合运算的计算法则，培养学生的运算能力。
4.应用：教师设计不同情境，让学生运用加减混合运算解决实际问题，培养学生的应用能力。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2、加减混合运算-苏教版二年级数学上册教案
加减混合运算-苏教版二年级数学上册教案本教案针对苏教版二年级数学上册第二章“加减混合运算”部分的内容，通过设置问题引导学生思考和探究，让学生掌握加减混合运算的方法和技巧。
教学目标1.了解加减混合运算的概念和特点；2.能够对简单的加减混合运算进行计算；3.能够运用加减混合运算解决实际问题。
教学重点1.加减混合运算的概念和特点；2.对简单的加减混合运算进行计算。
教学难点1.运用加减混合运算解决实际问题。
教学过程导入老师出示一个包含加减混合运算的算式，例如“23-6+4=？”，并向学生问道：“这个算式中包含哪些运算符号？这些符号代表什么意思？”模仿老师出示一组类似的算式，例如“32+5-7=？”，并让学生仿照前面的例子，尝试求解。
提高1.老师出示一些类似的算式，例如“8+4+6-2=？”，并引导学生尝试在计算过程中运用“先加后减”的原则，解决这类运算问题。
2.物品购买问题。
老师出示一张购物清单，例如：“鸡蛋 1.5元/个，面包 3元/个，牛奶 6元/瓶”，并让学生通过这张清单计算购物需要的金额。
3.时间计算问题。
老师出示一组类似的问题，例如：“小明从家里走到学校需要10分钟，上课需要50分钟，下课需要10分钟，回家需要20分钟，他一共花费多长时间？”并让学生通过计算，解决这类时间计算问题。
教学方法1.演示法：教师通过出示算式的方式引导学生掌握加减混合运算的方法和技巧。
2.问题导向法：教师通过提问的方式引导学生探究和理解加减混合运算的概念和特点，并运用加减混合运算解决实际问题。
总结通过本次教学，学生们对加减混合运算的概念和特点有了更深入的理解，能够对简单的加减混合运算进行计算，并能够运用加减混合运算解决实际问题。
在今后的学习中，希望学生们能够继续努力，熟练运用加减混合运算的方法和技巧，掌握更多有用的数学知识。
苏教版数学二年级上册第一单元第2课时《加减混合运算》教学设计
苏教版数学二年级上册第一单元第2课时《加减混合运算》教学设计一. 教材分析《加减混合运算》是苏教版数学二年级上册第一单元的第2课时，主要让学生掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课内容是在学生掌握了10以内加减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生进一步学习整数四则运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内加减法的运算方法，对运算有一定的认识。
但学生在进行加减混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确运算顺序，并通过实例让学生体验运算过程，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握加减混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2.难点：运算顺序的确定和实际问题的解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解加减混合运算的实际意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：小组讨论，培养学生团队合作意识。
4.启发式教学法：引导学生思考，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备一些实际问题，用于引导学生解决问题。
3.教学用具：黑板、粉笔、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，如购物、分物品等，引导学生思考如何用加减法解决问题。
从而引出本节课的主题——加减混合运算。
2.呈现（10分钟）展示一些加减混合运算的题目，如3+4-2、5+6+2等，让学生观察并尝试计算。
教师引导学生总结运算顺序，明确先算加法还是减法。
3.操练（10分钟）学生独立完成一些加减混合运算的题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
苏教版二年级数学上册第一单元第2课时 加减混合运算(教案)
第2课时加减混合运算【教学内容】教科书第3~4页例2，“试一试”和“想想做做”。
【教学目标】1.探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。
2.结合具体情境尝试提出问题，在解决“加减混合”的实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系。
3.通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
【教学重、难点】重点：探索并初步掌握100以内数加减混合运算的方法。
难点：计算的准确和实践运用的意识。
【教学过程】一、创设情境师：六一儿童节到了，幼儿园的小朋友要举行联欢会了，二（1）班的两位同学想折一些纸船送给他们，你们想参加吗?（生：想）师：我们快去看看他们折纸船的情况。
（课件出示情境图）仔细观察，你们能发现哪些数学信息和问题?（引导学生找出相应的数学信息和问题。
）师：根据我们发现的信息和问题，你们能列式解答吗?二、探索交流1.解决问题：还剩多少只?（1）学生独立完成。
（2）小组交流。
（3）小组代表汇报展示：解题思路可能有以下几种：①38－33＋42＝47（只）用男生折的只数减去送给幼儿园的只数，再加上女生折的只数，就是剩下的只数。
②42－33＋38＝47（只）用女生折的只数减去送给幼儿园的只数，再加上男生折的只数，就是剩下的只数。
③38＋42－33＝47（只）先算出男生和女生共折了多少只，再减去送给幼儿园的只数，就是剩下的只数。
师：你们在计算得数的时候，是口算的还是写竖式算的呢?谁愿意把你的竖式展示给大家看?（学生展示竖式的写法，同时教师强调一下易错的地方。
）2.试一试。
（1）出示60－38＋40＝？师：你会计算吗?下面请大家先计算第一步，板书：接下来应该算什么?（22＋40）这道算式是两位数加整十数，可以口算。
指出：在计算中，遇到能口算的就口算。
（板书）（2）出示口算卡片：30＋40＝3＋74＝81－40＝64－14＝97－70＝45＋20＝70＋26＝53－20＝49－7＝82＋7＝指名口答，师给予肯定。
三、巩固应用1.课件出示教科书第3页“想想做做”第1题。
苏教版二年级加减混合运算教案
4.加强对比：两种方法哪种更简便？
三、巩固练习
1.出示试一试：60-38+40=
学生说一说要按怎样的顺序计算，再用竖式计算60-38的差。接下来要算哪一步？同时指出：可以口算的就不必竖式计算了。
2.想想做做：
第1、2题，学生独立计算，汇报结果。
第3题，要求学生用竖式连写计算，哪一步能口算的就不必写竖式计算了。
第4、5题，先引导学生读题，弄清题意，说说解答第一个问题和第二个问题分别需要怎样的条件，再独立解答。
四、总结
师：通过这节课的学习,大家有什么收获？
教学板书设计
经典题型设计
加减混合运算
38+42-33=47（只）
教学准备
课件
教学过程
教学过程设计
交流者意见
一、复习导入
1、演示加连减的竖式计算
师：我们上节课学习了连加、连减两步式题竖式的计算方法。下面就请大家来看两道题目的计算过程。
（1）演示54+26+15=的计算过程
（2）问：哪一种计算方法最简便，为什么？
（3）演示90-58-24=的计算过程
（4）问：在计算这道题时要注意点什么？
2、复习两步式题的运算顺序
观察对比，提问这几组题目各有什么特点？说一说每一组题的运算顺序是什么？
二、新授
1.出示例题2：男生一共折了38只，女生一共折了42只。送给幼儿园33只，还剩多少只？
2．提问：你从图中知道了什么？根据图中条件可以求出什么问题？再出示例题的第三个条件和问题，引导学生列出算式。
小学数学苏教版二年级上册《加减混合》教案
小学数学苏教版二年级上册加减混合第（2）课时课型：新授教学内容：P.3-4教学目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确笔算100以内的加减混合运算算式。
2、进一步提高学生的计算能力。
教学重点：准确进行加减混合运算教学难点：运用所学知识，解决一些实际问题。
教具准备：小黑板课件教学过程：一、创设情境，探究新知：1、师：同学们，你们会折纸飞机吗？瞧，这儿有两位心灵手巧的小朋友。
出示例题：：仔细观察画面，你能从中知道哪些数学信息？2、同桌互相说一说。
3、师生互动：补充条件与问题：送给幼儿园33只，问：还剩多少只？根据题意，你能列出算式吗？列式38+42-33=“说说为什么这样列？”（理解题意，培养语言表达能力）二、探究算法，比较评价：（1）比较、探究、出示课题耳朵请听好这道题与昨天所学的有什么不同？含有哪几种运算？直接口算容不容易？怎么办？这就是今天要学的加减混合运算的笔算方法。
分两次完成[板书课题] （2）心灵手巧做一做你打算怎样算？可能说从左到佑依次计算；也就是说先算，再算追问：你怎么想到这样算的都想到了吗？请听好老师的要求：可以直接在作业本上列竖式；觉得有困难的同学打开书P3完成填空，动手吧。
动手计算与板演（师巡查，关注不同方法）自评与互评，比较哪种方法更简便。
注意：解决问题时，得数后面带上单位，齐答。
看来，你们已经会用学过的方法解决遇到的新问题，老师真的是心服口服。
下面请看：（3）数学门诊部，由我来作主：下面的计算对吗？把不对的改过来。
（1）77-26+19=76 （2）25+47-18=907 7 7 7 2 5 2 5－2 6 －2 6 ＋ 4 7 ＋ 4 75 7 5 1 7 2 7 2+ 1 9 + 1 9 －1 8 － 1 87 6 7 0 9 0 5 4评价：你们的数学医术水平很高明，能不能再经得起检验，请完成：（1）教学“试一试”这道题先算什么，再算什么？学生独立完成，指名板演提问：为什么第二步不需要列竖式呢？小结：能口算的时候，我们可以不用列竖式！三、积累运用八仙过海各显神通。
二年级上册数学教学设计2：加减混合运算-苏教版
二年级上册数学教学设计2：加减混合运算-苏教版一、教学目标1.能够理解“加减混合运算”的定义；并且掌握这一概念；2.能够灵活应用加减混合运算规则，并能够对解题过程进行口头说明；3.能够独立完成小学二年级上册数学书中的相应练习；4.能够通过此次课程，建立起学生的数学思维及解决问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握加减混合运算的定义；2.灵活运用加减混合运算规则；3.教会学生进行口头说明。
2. 教学难点1.帮助学生理解加减混合运算的含义；2.教会学生灵活应用加减混合运算规则。
三、教学内容和教学过程1. 教学内容1.加减混合运算的定义；2.加减混合运算规则；3.练习题。
2. 教学过程第一步：引入1.老师出示几个示例，引导学生了解加减混合运算的概念，并与学生进行互动问答；2.引导学生回顾一下前面所学的加法和减法的规则和概念，以便更好地理解和应用加减混合运算规则。
第二步：讲解与练习1.讲解加减混合运算的规则及相应的计算步骤；2.相应的实例，进行口头说明；3.相关练习，帮助学生灵活应用加减混合运算规则；4.对学生的练习进行讲解和评价。
第三步：练习在此步骤中，老师可以引导学生自行完成练习题，而后老师及时对学生的疑问进行讲解和答疑。
第四步：归纳总结1.由学生自主归纳总结本课所学的知识点；2.与学生进行互动问答，以检测学生对于本课知识点的掌握情况。
四、教学评估1. 测试对于学生的加减混合运算的掌握情况，老师将进行测试。
2. 评估通过测试，老师能够对学生的掌握情况进行评估；并对测试结果进行不同的分析和评价。
五、教学后记此次课堂教学内容涵盖了加减混合运算的概念及计算规则，课程引入及讲授内容有趣的情境互动，让学生在轻松的气氛中完成了相应掌握；然后学生通过练习，巩固了所学的知识点，并且能够自行灵活地使用加减混合运算规则；最后，老师对本节课的重难点进行总结，帮助学生对所学内容进行归纳总结，很好地达到了预期的教学目标。
苏教版数学二年级上册第一单元第2课时《加减混合运算》教案(终稿)
苏教版数学二年级上册第一单元第2课时《加减混合运算》教案（终稿）一. 教材分析《加减混合运算》是苏教版数学二年级上册第一单元的第2课时，主要让学生掌握整数加减混合运算的顺序和法则，能正确进行计算，并解决简单的实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的数学兴趣和实际应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的加减法运算，对运算符号和运算规则有了一定的认识。
但学生在进行加减混合运算时，可能会对运算顺序和法则产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，引导学生理清运算顺序，熟练掌握运算规则。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行100以内加减混合运算，能解决简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握整数加减混合运算的顺序和法则。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确进行100以内加减混合运算。
2.教学难点：学生掌握整数加减混合运算的顺序和法则，能解决简单的实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解加减混合运算的实际意义。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作交流法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
4.引导发现法：教师引导学生自主探究，发现加减混合运算的顺序和法则。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
3.教学资源：与本节课相关的数学游戏、实际问题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生理解和掌握加减混合运算的实际意义。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示加减混合运算的算式，引导学生观察和思考运算顺序和法则。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
题目设置从简单到复杂，让学生逐步掌握运算顺序和法则。
苏教版二年级数学上册第一单元2《加减混合运算》教案
苏教版二年级数学上册第一单元2《加减混合运算》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第一单元2《加减混合运算》主要让学生掌握加减混合运算的顺序和法则，能够正确计算加减混合运算，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容是学生进一步学习数学的基础，对于学生来说具有重要的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于简单的加减混合运算也已经有所接触。
但是，学生在进行运算时，可能会对运算顺序和法则有所混淆，对于复杂的加减混合运算，学生可能会感到困难。
因此，在教学过程中，需要让学生充分理解加减混合运算的顺序和法则，通过大量的练习，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握加减混合运算的顺序和法则，能够正确计算加减混合运算。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.加减混合运算的顺序和法则。
2.学生解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境，让学生在游戏中感受数学的乐趣，通过小组合作学习，培养学生解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的内容，让学生初步了解加减混合运算。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，详细讲解加减混合运算的顺序和法则，让学生充分理解并掌握。
3.操练（10分钟）学生进行加减混合运算的练习，教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的运算能力。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，让学生在游戏中巩固加减混合运算的知识。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学知识，解决实际问题，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生对本节课的内容进行小结，巩固所学知识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些加减混合运算的练习题，让学生回家后进行巩固。
8.板书（5分钟）教师进行板书设计，总结本节课的主要内容和知识点。
实用小学数学苏教版二年级上册《加减混合》教案
小学数学苏教版二年级上册《加减混合》教案教学目标：（一）掌握加减混合的运算顺序．（二）用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力．（三）培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯．教学重点：掌握用竖式计算加减混合两步式题。
教学难点：掌握用竖式计算加减混合两步式题。
教学方法：课前准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、导课1．板演26＋25＋38=70－18－26=指名两人到前面板演，要求学生用竖式计算，并用简便方法书写．2．口算其余学生口算，要求学生说出口算过程．复习加减混合运算顺序．12＋8＋20=50－30－6=42＋8－30=78－40－6=52－12＋8=78－18－8=订正板演，由学生讲解计算过程二、新授（到：“使用‘学乐师生’拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示”。
）1．复习订正后，教师用简练的语言引出新课．我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题．老师这里有一道题，看看同学们会做吗．2、出示例3图，请学生仔细观察。
让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了哪些条件？要求什么问题，你准备怎么列式呢？3、尝试列式。
启发提问：（1）这道题都有什么运算符号？（+ -）应该先算什么，再算什么？（2）用竖式怎样计算？学生动笔在小黑板上试算，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有以下几种情况，先出示正确的做法．即：384 28 0-3 3结性提问：（1）加减混合两步式题的运算顺序是怎样的？（2）用竖式计算加减混合两步式题应注意什么？在学生小结的基础上，由学生独立计算“试一试”的一道题．（1）60-38+40=（2）这道题有什么特点？应该先算什么，再算什么？三、练习1．基本练习2．想想做做第2题，在书上填数．3、想想做做第3题。
提高练习4、想想做做第4题请学生仔细观察，让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了什么？要求还剩多少棵？小朋友们会列式计算吗？学生列式计算，教师巡视现在一共多少棵？又该怎样列式计算？学生计算，教师巡视反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？5、想想做做第5题请学生仔细观察，让学生说图意。
二年级上册数学教案-1.2 加减混合 苏教版
加减混合教案教学设计(苏教版二年级上册)第2 课时（月日）No:学习内容：加减混合教材第3—4页学习目标：1、在具体的问题情境中，理解并掌握100以内三个数加减混合运算的计算方法，会正确地列竖式进行计算。
2、在思考、交流、探索的过程中，提高学生解决问题的能力及计算能力。
3、培养学生认真细心的计算习惯。
重点难点：掌握加减混合运算的计算方法，能正确地进行计算。
活动过程：一、激发活动兴趣。
1、复习：45+28+16= 92-44-23=独立计算后，全班交流：计算时要注意些什么？2、（出示情境图）仔细观察，说说从图上你知道些什么？要求什么？思考：要求还剩多少只，怎样列式？（引板：38+42-33=）二、实施活动过程。
学生活动方案教师导学预案活动一：教学例题列好算式后，结合实际1、自主问题，让学生说说每一（1）读一读算式，想一想先算什么？再算什么？步算的是什么。
（2）试着算一算：38+42-33=□（）2、合作学生可能会出现以下（1）在小组里说说每一步算的是什么。
方法：（2）核对计算结果。
（1） 3 83、展示+ 4 2（1）每组选代表板演。
8 0（2）全班交流计算时是怎样想的，怎样算的。
- 3 34、提升 4 7比一比，看一看，你认为怎样计算更简便些？（2）活动二：教学试一试 3 81、板书：60-38+40= + 4 2（1）读一读算式，想想要先算什么，再算什么？8 0（2）试着算一算。
80-33=472、在小组里说说你是怎样想的，又是怎样算的。
组成核对计算结果。
3、指名板演，全班交流。
明确：计算时，如果能说说你是怎样算的？口算的，可以直接口算4、回顾刚才计算的两道题，说说在计算这些加法混合题时，出结果。
要怎样算？还要注意些什么？三、检测活动效果。
1、想想做做第1题。
（1）在练习本上独立进行计算。
（2）说说你是怎样算的，全班核对。
2、想想做做第2题。
（1）独立计算，并填空。
（2）核对交流。
明确：两位数加减整十数或一位数，都可以直接口算。
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小学数学苏教版二年级上册
第二课时加减混合
教学内容：教科书第3-4页
教学目标：
1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：
重点：加减混合运算
难点：理解算理
教学准备：情境图
教学过程：
一、复习导入
1、45+28+16 92-44-23
2、9+4-6 16-7+8
二、学习新知
1、创设情境
导入新课
让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？
你能根据这条信息来编一道题吗？
根据这些信息你想到哪些数学问题？
由学生独立计算一步计算的笔算。
2、探索新知
男生一共折了38只，女生一共折了42只，送给幼儿园33只，还剩多少只？
谁来说一说，你打算怎么算？
请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。
及时评价学生的方法。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
3、出示试一试
60-38+40=
三、巩固练习
1、独立完成想想做做第2题。
指名说说是怎样口算的。
2、指名说一说想想做做第3题。
由学生独立完成。
3、学生独立完成想想做做第
4、5题。
集体评议。
四、总结提升
通过这节课的学习你有哪些收获？。