表达交流五
人教部编版四年级上册语文《口语交际五：交流平台及初试身手》说课稿
人教部编版四年级上册语文《口语交际五：交流平台及初试身手》说课稿一. 教材分析《口语交际五：交流平台及初试身手》是人教部编版四年级上册语文的一篇课文。
本节课的主要内容是通过一个交流平台，让学生学会如何与人交流，如何表达自己的观点和感受，以及如何倾听他人的意见。
教材通过丰富的情景设定，引导学生积极参与口语交际，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是他们可能在表达自己的观点和感受，以及倾听他人意见方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生积极参与，鼓励他们大胆表达，同时教会他们如何倾听他人的意见。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过交流平台，让学生学会与人交流，表达自己的观点和感受，以及倾听他人的意见。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生与人合作的能力，提高他们的口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：通过交流平台的实践，培养学生的团队意识，增强他们的自信心，提高他们的人际沟通能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生学会在交流平台上与人交流，表达自己的观点和感受，以及倾听他人的意见。
2.难点：培养学生在与他人交流时的倾听能力，以及如何在交流中尊重他人，做到言之有理、言之有物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法和交际法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、交流平台等教学辅助工具，引导学生积极参与口语交际。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的情景，引发学生的兴趣，导入新课。
2.教学交流平台：引导学生参与交流平台，让学生在实际操作中学会与人交流，表达自己的观点和感受，以及倾听他人的意见。
3.小组合作：将学生分成小组，进行小组合作，让学生在实践中学会与人合作，提高他们的口语表达能力。
4.展示评价：让学生展示自己的口语交际成果，进行自评、互评和教师评，提高学生的自信心和团队意识。
5.总结反思：教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到口语交际的重要性，激发他们继续学习的兴趣。
人教版高中语文必修五 表达交流《缘事析理__学习写得深刻》写作练习三优秀作文5篇
写作练习三优秀作文5篇三、阅读下面的材料，写一篇不少于800字的议论文《谁动了我的奶酪》是一本畅销书。
书中有这样的几句话：拥有奶酪，就拥有幸福，如果你不改变，你就会被淘汰；经常闻一闻你的奶酪，你就会知道，它什么时候开始变质；越早放弃旧的奶酪，你就越早发现新的奶酪；朝新的方向前进，你会发现新的奶酪；随着奶酪的变化而变化，并享受变化！【优秀作文】一切都会过去高二（15）班夏琦逝者如斯，时间如指间掬不起的暮光，历史如耳边抓不到的回响。
看似一切都会被什么推搡着向前，而你又怎能不改变呢？《谁动了我的奶酪》中有这样几句话：“越早放弃旧的奶酪，你就会越早发现新的奶酪；朝新的方向前进，你会发现新的奶酪，随着奶酪的变化而变化，并享受变化！”你是不会窝着你的奶酪不肯放弃？在瞬息万变的如今，当我们在这个节点上，前方的奶酪无可限量，我们以前所拥有的一切都会变质，只有放弃不断追求创新才能保持新鲜。
在我看来，以前所以的奶酪都是腐烂如心的。
这是一剂毒药，就如将一个瞎子带进一个灯火通明的房间里，再关上灯，告诉他黑暗只缘于暂时的停电。
这或许能暂时慰藉他的心灵，但等这一切都过去了，时间早已冲刷了生命的精彩，只有靠自己去追求新的世界，他的生命才能涅槃更新。
他从来就不被旧的奶酪所禁锢，旧的一切都不会是阻碍他前进的桎梏。
他曾经有一块令无数人羡慕的奶酪——哈佛大学的录取书，却在入学三个月后，他放弃了这一块奶酪反去自主创业，才有了更大的一块——微软。
他就是比尔·盖茨。
随后，他不停地开发新的程序，发现了越来越多的奇迹。
近年来，他的名字一直都在福布斯的榜首。
如果没有当年的毅然退学，放弃一切荣辱，有又怎么有如今的辉煌。
他始终能在飞逝的时间里找到那抹新鲜。
就如犹太大王大卫在戒指上刻的一句铭文：“一切都会过去。
”是啊，看似一切荣辱，悲欢，穷达都会被时间遗忘，现在的我们还在留恋历史的成就不显得有些愚蠢了吗？学习如此，以前的高分并不代表什么，它只会让你沉溺于骄傲自满中，只有向前看，才会踏上时代的快车，努力奔向成功。
五个讲清交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家分享一些关于交流的见解。
良好的交流是团队协作和事业发展的基石，因此，我想从五个方面来阐述交流的重要性及其在工作和生活中的应用。
一、交流促进信息共享在当今信息爆炸的时代，信息共享显得尤为重要。
通过有效的交流，我们可以将个人的知识、经验与团队共享，实现信息的最大化利用。
这不仅有助于提升团队的整体素质，还能激发团队成员的创新思维。
例如，在项目合作中，通过定期的沟通会议，可以确保每个成员都了解项目进展，及时调整工作方向。
二、交流增进团队凝聚力一个优秀的团队，离不开成员之间的相互信任和支持。
通过交流，我们可以增进彼此的了解，消除误解，培养团队精神。
在交流中，我们要学会倾听、尊重和包容，以真诚的态度对待他人。
这样，团队凝聚力自然会得到提升，为共同的目标努力奋斗。
三、交流提升沟通能力沟通能力是现代人必备的素质。
良好的沟通能力能帮助我们更好地表达自己的想法，理解他人的观点，从而提高工作效率。
在交流过程中，我们要注重以下几点：一是掌握沟通技巧，如倾听、提问、反馈等；二是学会运用非语言沟通，如肢体语言、面部表情等；三是善于运用幽默，使交流更加轻松愉快。
四、交流促进个人成长交流是一个双向的过程，既能让我们学习他人的优点，也能让我们展示自己的才华。
在交流中，我们要敢于表达自己的观点，勇于接受他人的批评。
这样，我们才能在不断的反思和改进中，实现个人成长。
五、交流构建和谐人际关系在工作和生活中，我们不可避免地要与他人打交道。
通过有效的交流，我们可以化解矛盾，增进友谊，构建和谐的人际关系。
在交流中，我们要注重以下几点：一是尊重他人，理解他人；二是学会换位思考，站在对方的角度考虑问题；三是善于表达感激之情，增进感情。
总之，交流是事业成功和人生幸福的关键。
我们要珍惜每一次交流的机会，用心去倾听、去表达、去感受。
在此，我祝愿大家在今后的工作和生活中，都能成为善于交流的人，共同创造美好的未来！谢谢大家！。
如何在沟通中做到表达
如何在沟通中做到表达沟通是人际互动中不可避免的一环，无论是在日常生活中还是工作中，我们都需要与人交流，分享自己的想法和感受。
然而，很多时候我们却会遇到表达不清、被误解或无法理解对方的情况。
在沟通中做到表达十分重要，下面我将分享一些可以帮助你更好地表达自己的方法。
一、学会思考在沟通中，思考是至关重要的。
在表达之前，先停顿一下，思考一下自己要表达的内容。
这可以帮助我们更加准确地表达自己的意思，减少误解。
另外，如果我们不了解事实或情况，就不要胡乱猜测或猜测别人的想法，这只会导致更多的困惑和误解。
因此，学会思考是在沟通中做到表达的第一步。
二、表达清晰表达的清晰度非常重要。
我们需要确保自己像与别人交流时所说的每一个词汇都是清晰的，指代的对象也是明确的。
一些象征、成语和幽默会让我们更难以理解，因此最好尽量避免使用。
另外，在表达中使用简短句子可以使我们更容易让别人理解我们的想法。
另外，语速应适中，如果太快，听众可能吸收不了所有的信息。
我们应该慢慢地说话，确保听众理解我们的话。
三、倾听他人倾听也是在沟通中做到表达的一种方法。
表达并不是单向行为，它是一个双向互动的过程。
当我们与他人交流时，不要只关注自己，要始终注意听众的反馈。
通过倾听，我们可以更好地理解别人的观点和需求，并作出更好的回应。
对于倾听，需要注意以下几点：1.集中精力听取信息，尽量不要被心理上的干扰所影响。
2.不要中断对方的讲话，也不要在对方讲话时就假设他们要说的内容。
3.学会询问，以确保理解对方的观点和意思。
四、对话对话是沟通中表达的另一种形式。
与单向沟通不同，对话是相互的，其中双方可以分享自己的想法和表达，而不是只表达自己的观点。
通过对话，双方可以更好地理解对方，以及让彼此的想法获得进一步的发展。
当你与某人对话时，请确保信息传递是平衡的，确保对彼此有最大的交流效果。
五、反思与平静在沟通中，我们不仅需要学会表达，还需要学会反思与冷静。
反思可以帮助我们了解自己的表达方式和沟通技巧的改进方向。
【作文指导】人教版高中语文必修五-表达交流《讴歌亲情--学习写得充实》写作练习二话题作文范文3篇
写作练习二话题作文范文3篇阅读下面文字，根据要求写作文。
女儿、儿子、妈妈、爸爸一家四口谈到了“亲情”问题。
女儿最先发言，她说：世间最美的是亲情。
儿子接着说：亲情是把双刃刽。
妈妈想了想说：亲情常常创造奇迹。
爸爸最后说：理智比亲情更重要。
请以上述某一个人的话作为话题，题目自拟，文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明，写一篇不少于800字的文章，不准抄袭。
【答案】最美亲情（范文1）闲看庭前花开花落，遥望天外云卷云舒。
世间的一切看似如此闲适，我知道，那是因为其中渗透着最美的亲情。
看那通向未来的漫漫征程，感悟摆在面前的重重困难，悄然回首，瞬间力量倍增，我欣喜，因为我感触到了那源自最美心灵的最美的爱。
沐浴在那最美的爱的长河里，我自知道自己是幸福的。
是你们带我来到了这个世界，是你们给予了我一切。
伤心时，是你们的安慰使我重拾信心，使我认清了这个世界的变幻莫测；成功时，是你们的鼓舞与祝贺，使我欢欣不已，使我感受到了世界上最温暖最美的爱。
每当我走在回家的小路上，看看那浸透着金色余晖的小屋，想像着那香甜可口的饭菜，期待着你们发自肺腑的问候、迎接，心中便不禁泛起丝丝暖流，那样惬意，那样快活。
你们总能给予我无尽的快乐，使我愉悦自在；你们总能给予我莫大的惊喜，使我感动不已。
或许这就是亲情的力量，让你们总是无怨无悔地付出，让你们总把我的快乐当作自己的快乐。
最美的亲情，带给我一生中最宝贵的财富。
沐浴在那最美亲情的长河里，我知道自己又是无能为力的，或许只能回报自己最真诚的爱。
有时的小小躁动，有时的些许不安，总是引起你们最倾心的关注。
看着你们那急切的目光，愧疚之情不禁油然而生。
是啊，面对你们最无悔的付出，有时却觉得理所当然而不思回报。
或许几年前，我海可以用年幼作借口，可如今，已经不再年幼的我知道了亲情可以是无价的，但同时也需要自己最美的爱来报答。
面对你们那最美最纯净的亲情，我觉得自己真的很渺小。
总会因为瞬间的空白而不知所措，却无能为力。
沟通过程五要素
沟通过程五要素
在进行沟通的过程中，有五个重要的要素需要注意，分别是语言、语调、肢体语言、情感和上下文。
这些要素都会影响到沟通的效果和质量。
语言是沟通的基础，要使用清晰、准确、简明的语言表达自己的想法，避免使用歧义和模糊的词语。
同时，要注意使用恰当的语气和语态，避免使用过于强硬或委婉的措辞，以及避免冒犯他人的言辞。
语调也是沟通中的重要因素，它能够影响到人们对话的气氛和情绪。
要掌握好语调的使用，尽量做到声音清晰、抑扬顿挫，避免单调和枯燥。
同时，要注意语调与说话内容的匹配度，避免矛盾和不协调的语调。
肢体语言是非常重要的沟通要素，身体语言能够传达出丰富的情感，增强说话人的说服力。
要注意肢体语言的使用，避免过于夸张或不自然的动作，同时，要注意肢体语言和语言内容的协调性。
情感是沟通过程中不可忽视的要素，情感能够影响到双方的交流质量和效果。
要注意处理好情感，避免过度激动或冷漠，保持平和的心态和良好的情绪状态，以达到更好的沟通效果。
上下文是沟通中的重要背景，它能够影响到沟通双方的理解和交流。
要注意沟通的上下文环境，了解对话的背景和场合，避免在不恰当的场合发表言论，以及避免误解对话中的一些语言和情境。
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人教版高中语文必修五表达交流《讴歌亲情,学习写得充实》说课稿
（人教版高中语文必修五）作文教学说课稿于细微处见至爱——《讴歌亲情：学习写得充实》尊敬的各位评委老师：你们好！今天，我说课的课题是《讴歌亲情：学习写得充实》，下面我从五个方面说一说这堂课的设计：一、说教材：人教版高中语文教材必修五表达交流《讴歌亲情：学习写得充实》，它是在必修一写好记叙文﹑必修二学会写写景抒情文（事实上是学会写景抒情这两种表达方式）﹑必修三与必修四学会写议论文的基础上对写作在内容的表达上提出的更高的要求。
这一版块的教学侧重表达情感上要做到内容充实，于细微处见亲情。
高中语文教学要求指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
要联系现实生活，加强语文实践。
对于“写作”明确提出了以下六点要求：1.作文要观点明确，内容充实，感情真实健康，力求有创意。
2．理清思路，确定中心，选取材料，合理安排结构。
3．根据需要，展开丰富的联想和想像。
4．恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。
5．语言要规范、简明、连贯、得体。
6．养成观察、积累、思考和多写多改的习惯。
由此可见“内容充实”在写作中的重要性。
而我们的学生虽然经过了二年的高中语文学习，记叙文与议论文基本会写，但囿于个人的生活经验与能力素养，所以，大多数学生写出的作品不尽人意，言之无物，空洞乏味……基于教材、大纲、学生实际，我把本课的教学目标确定为：【教学目标】1．知识与能力①、体会亲情给自己带来的快乐感受，激发学生倾吐内心情感的兴趣②、学会运用典型细节来表现细腻的至爱至情③、学习把文章写得充实、生动、形象2．过程与方法从感性认识入手，通过情感体验，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。
3．情感态度与价值观①激发学生唤起亲情，感受爱，从而受到爱与美的熏陶与教育。
②引导学生观察生活的细微之处。
③学会尊重、沟通与回报爱。
教学重点：口语交流与书面写作教学难点：把亲情写得真、写得实、写得细教学方式：诱导启发式，分析探究式、合作交流式教学工具：多媒体、成长相册【教学策略】1．从整体上设计，从春晚歌曲《时间去哪儿了》歌词导入，创设一种情境，追问“亲情（素材），去哪儿了”，引导学生多角度寻找亲情素材（文本教材、网络媒介、报刊书书籍、现实生活，他人的，自己的），重现记忆、产生情感碰撞，拿起手机，翻开相册，以“我最深刻的记忆是这祯照片……”开头，以“亲情”为话题，讲述一个让你感动、令你难忘的细节。
人教版高中语文必修五 表达交流《注重创新_学习写得新颖》写作练习二范文：成长的故事
成长的故事陆婷不知不觉，又是大半年。
可爱的老家，我回来了，你还记得我吗？站在那扇深色木门前，充斥眼眶的是不变的几亩稻田，苍凉的的几棵大树，一条已经混浊的小河，只是河边多了一条马路，不远处有一排白杨，依然矗立着，在它身后藏着一条火车轨道，经常轰隆隆地开过一列火车，那时，我的心情也是轰隆隆的，煞是激动。
对故乡产生深刻印象的是在上小学一年级的时候，那时我对上学充满了好奇心与新鲜感，所以每天早晨都特别积极，记得……天才蒙蒙亮，睁开了眼，看见清澈的天空与几只雀跃的小鸟，小女孩开心极了，悄悄地下了床，来到奶奶床前，嘻嘻，奶奶还没醒呢，她边摇奶奶，边挠痒痒，终于，奶奶被她弄醒了，奶奶很慈爱地刮了刮她的小鼻头，然后搀着她的小手下楼去了。
奶奶先架起锅熬粥，然后料理小姑娘梳洗。
等到事情干完，粥也差不多好了。
可是，偏偏这时，小姑娘不安分了，她没有哪天是好好吃完一顿早饭的，总是在还剩一半的时候就拉着奶奶往外走，因为她很想快快到她的小学校去。
奶奶眯着眼睛对她说：“听话，咱们吃完了再走，不然老师知道了会生气的。
”“不嘛！要是迟到了老师会记名字，然后凶巴巴地骂我的！”无奈，奶奶只好依着她。
于是，小姑娘背着红色的小书包出发了。
虽然被奶奶牵着手，她还是不安分，蹦蹦跳跳的，另一只手还在半空中挥舞着，嘴里唱着新学的儿歌，一旦奶奶夸她唱得好，她包准更加起劲。
上学的路上要走过一条拐了4个弯的小路，路边上除了人家还有一条小河和一大片稻田，到春天，稻田里开满了油菜花儿，整个世界都是黄澄澄的。
此时，小女孩必定要摘两朵拿在手上，奶奶就会告诉她不要随便摘人家的油菜，但也不会阻拦她。
要是路途中，恰好碰上火车从那边驶过，她俩一定会停下来，然后认真地看，心里默默地数着那列火车有几节，总是小女孩先说：“奶奶，好长啊！有54节！”奶奶也总是摸摸她的头说：“是呀是呀！奶奶也是这个数儿！”直到小女孩长大了，才知道原来奶奶根本看不清远处的东西！祖孙俩就一直这么手牵着手，经过那条河，经过那些树，奶奶都会细细地告诉小姑娘它们的来历，它们比奶奶还要大好多好多岁，有说不完的故事，奶奶讲得动情，女孩听得入神。
交谈礼仪的五种最基本要求
交谈礼仪的五种最基本要求交谈礼仪是指在日常生活中，人们进行交流和对话时遵循的一种行为规范和道德准则。
它不仅仅是一种形式，更是人与人之间沟通和相互尊重的重要表现。
下面就交谈礼仪的五种最基本要求进行详细探讨：1.尊重对方：交谈礼仪的第一要求是尊重对方。
无论是与友人、家人还是与陌生人交流，都应该为对方崇敬并给予足够的尊重。
在对话中，要确保自己言语和举止得体，尽量避免过度戏弄、挖苦或讽刺对方。
当别人正在发言时，应该热情地倾听，不要打断或插嘴。
同时，要注意保持恰当的目光接触，展现出友善、体贴和理解的态度。
2.注意言辞：交谈礼仪的第二要求是注意言辞。
在交流中，选择适当的词汇和措辞非常重要。
应当避免使用粗俗、冒犯性或具有歧视性的语言。
保持善意的对话是维持良好人际关系的关键，因此在表达观点时，避免使用过分强硬或挑衅的言辞。
使用正确的语法和流畅的表达方式，有助于有效地与他人交流，并确保信息传达正确、清晰。
3.直接与真诚：交谈礼仪的第三要求是直接与真诚。
坦率地表达自己的观点和感受是建立信任和良好关系的关键。
然而，要注意在表达时保持适度的直接性。
过度的直接性可能会被认为是冒犯或无礼的行为。
此外，要尽量保持真诚，不要撒谎或搪塞问题。
诚实和坦率是交流有效的基础，也是建立亲密关系的基础。
4.注意谈话的时间和地点：交谈礼仪的第四要求是注意谈话的时间和地点。
在交流中，要尊重别人的时间和空间。
避免在不适宜的场合或不方便的时间进行长时间的交谈，以免打扰到他人。
在公共场所或工作环境，要保持安静和专注，避免大声喧哗或过度谈笑。
此外，在私人谈话中，也要找到一个恰当的场所，以确保私密性和不受干扰。
5.关注非语言沟通：交谈礼仪的第五要求是关注非语言沟通。
非语言沟通是人际交往中不可或缺的一部分，包括姿势、表情、眼神接触、肢体语言等。
使用合适的肢体语言和面部表情，可以增加交流的亲和力和理解性。
要注意自己的肢体语言，并学会读懂他人的非语言信号。
此外，要保持良好的姿态和仪态，展示自信和专注，以表现出对交流的重视。
表达与交流教案
表达与交流教案第一节：引言在现代社会中，表达与交流是我们日常生活的重要组成部分。
每个人都需要通过不同的方式来表达自己的思想和情感，并与他人进行有效的交流。
本文将介绍一份教案，帮助学生提高表达能力和交流技巧。
第二节：教学目标本教案旨在帮助学生达到以下目标：1.提高学生的口头表达能力；2.培养学生的书面表达能力；3.促进学生的团队协作能力；4.增强学生的批判性思维和分析能力。
第三节：教学内容1.口头表达能力：包括发音、语调、语速和表达清晰度等方面；2.书面表达能力：包括写作结构、语法和词汇等方面；3.团队协作能力：包括合作交流、倾听和尊重他人意见等方面；4.批判性思维和分析能力：包括对信息的评估和理解、逻辑推理和问题解决等方面。
第四节：教学方法1.示范与模仿：教师可以通过示范一些典型的口头表达和书面表达，让学生模仿并提供反馈；2.小组讨论：学生分组进行主题讨论，锻炼团队协作和交流能力；3.逻辑思维训练：通过引导学生进行问题分析、逻辑推理和解决方案的思考，培养批判性思维能力；4.写作练习：教师给学生写作任务，让他们通过实际动笔，提升书面表达能力。
第五节：教学步骤1.评估学生现有能力：教师可以通过测试来了解学生的表达和交流能力水平；2.制定教学计划：根据学生的需求和能力，制定个性化的教学计划；3.导入新知识：通过引入相关例子和概念，激发学生的学习兴趣；4.教授相关技巧：逐步教授口头表达、书面表达、团队协作和批判性思维的技巧；5.练习与实践：学生通过练习和实际应用，巩固所学内容；6.反馈与评估：及时给学生反馈，并进行练习和评估。
第六节：教学资源1.教材：采用相关的教材，如口语教材和写作教材；2.素材：找一些适合学生练习的相关素材，如文章、图片和视频等；3.网络资源：利用互联网资源提供额外的学习资料和练习。
第七节：教学环境教师可以选择一个良好的教学环境，如教室、图书馆或者网络。
第八节：教学评估教师可以通过定期的测试、作业和课堂观察来评估学生的学习进度和理解程度。
人教版高中语文必修五表达交流 1.《访谈》教案
高二语文《访谈》教案教学内容分析《访谈》是新课标人教版必修五“表达交流”板块的内容。
在社会调查和媒体宣传中，越来越多地用到“访谈”。
访谈既是获取信息的有效途径，也是实现快捷宣传的一种方式。
在语文学习中，开展访谈活动可以有效地锻炼、提高口语交际能力，为将来走上社会进行文明交际打下良好基础。
教材设计访谈活动，就是为了引导学生关注访谈，从他人的访谈中得到启示，有所收益；通过亲身实践访谈，从活动中“培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等”。
教学目标掌握访谈的相关概念。
能够设计并实施一次访谈活动。
3、在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。
三、课时安排1课时四、教学过程（一）了解访谈的概念。
主要指的是对个人或某一事件或者某个问题，进行专题性访问的一种新闻报道形式。
（“访谈”可以是对新闻人物或时尚人物的报道，可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录，也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。
而在这几种类型中，最常见、报道得最多的是人物专访。
）（二）明确访谈的性质和类型①性质：访谈是一种互动性很强的现场交流活动，其特点是面对面，而且极富探究性。
也就是说，采访者与被采访者是直接在现场交谈的，而且采访者要尽可能多地挖掘某人某事的深层信息。
②类型：访谈有两种类型：一种是人物访谈，一种是问题访谈。
所谓人物访谈是指访谈的目的是为了了解被采访的人物，以人物为访谈的核心，比如中央电视台的《东方时空·东方之子》《艺术人生》等；问题访谈则是以特定的话题为核心，被采访的人是谈论这一话题的合适的人选，如中央电视台的《焦点访谈》和《新闻调查》等。
（三）访谈的实施1、预热就像在实际生活中一样，人与人之间的交谈不可能一下子进入热烈的状态。
在开始时采访者和被采访者都不容易真正放松自己。
所以，在正式的访谈之前，要有一个预热的过程，以消除紧张状态，创造良好的人际氛围和语境。
五年级口语表达与交流优秀教案范本
五年级口语表达与交流优秀教案范本一、教学目标1. 通过本节课的学习，使学生掌握一些基本的口语表达和交流的技巧。
2. 培养学生的口语表达和交流能力，提高他们的口语水平。
3. 激发学生对口语学习的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
二、教学内容1. 问候与寒暄：学会问候和回应问候的基本用语和表达方式。
2. 自我介绍：学会简单介绍自己的姓名、年龄、爱好等个人信息。
3. 日常交流：学习日常生活中常用的交际用语和句型。
4. 礼貌用语：学会使用感谢、道歉、请求等礼貌用语。
5. 情景对话：通过模拟情景对话，练习口语表达和交流。
三、教学步骤1. 引入新课教师可以用问候和寒暄的小对话引入课堂，如：学生A：Good morning, Miss Li.（早上好，李老师。
）教师：Good morning, class. How are you today?（大家早上好。
今天你们感觉怎么样？）学生B：I'm fine, thank you.（我很好，谢谢。
）教师：Great. Let's begin our class.（太好了。
我们开始上课吧。
）2. 首先进行自我介绍学生们按照老师提供的模板进行自我介绍，例如：A: Hello, my name is Lily. I'm ten years old. I like drawing and playing basketball. Nice to meet you.B: Hi, I'm Tom. I'm eleven years old. My hobbies are swimming and playing the piano. Nice to meet you, too.3. 掌握日常交流用语教师向学生介绍一些日常交流常用的句型，例如：- How are you?（你好吗？）- What's your favorite color?（你最喜欢的颜色是什么？）- Can you help me, please?（你能帮助我吗？）- Excuse me, where is the nearest post office?（打扰一下，最近的邮局在哪里？）让学生进行模拟对话练习，增加口语表达和交流的机会。
情感中的五个交流技巧
情感中的五个交流技巧
情感中的交流技巧是指当人们在进行情感交流时应该遵循的一些规则和方法。
有时，如果不使用适当的技巧，会导致意见分歧，甚至伤害彼此的感情。
因此，在情感交流中，我们需要注意以下五个重要的交流技巧：
1、洞察他人情绪：在情感交流中，我们必须学会从另一个人的言行中洞察他们的情绪和心理状态，从而识别出他们隐藏的情绪。
观察他人语调，肢体语言，声音语气，以及拉近双方的情感距离，从而推断其内心情绪，从而更好地进行情感交流。
2、聆听他人意见：在情感交流中，我们必须学会真诚的聆听他人意见，不能忽视任何他人的言论或观点，尊重他人的想法，让他们感受到你的认可。
只有真诚聆听他人的意见，才能真正的开启情感交流的渠道，从而增加双方的交流效率。
3、恰当运用情绪语言：在情感交流中，运用情绪语言是十分重要的。
恰当的使用情绪性的语言和行为，可以很好地表达和传达双方的感受，增强双方交流的效果。
4、尊重界限：在情感交流中，我们必须尊重他人的时间和空间，不能过分凌驾他人权利，侵犯他人的隐私。
只有尊重他人的界限，才能促进双方的交流，从而达到情感交流的目的。
5、客观正确的表达：在情感交流中，我们必须学会把握好交流的节奏，不能言语伤害他人，也不能过分强调自己的观点。
而是要用客观正确的言辞去表达自己的情感，保护彼此的感情。
以上是情感中的五个重要交流技巧，但它们并不是万能的，很多时候，仍然要根据不同的情况和情感，分别采取有效的技巧来进行情感交流。
人教版高中语文必修五表达交流 1
人教版高中语文必修五表达交流 1.《访谈》教学设计本教学设计的目的是为了引导学生关注访谈，并通过访谈活动来锻炼和提高口语交际能力。
在教学内容分析中，我们认为访谈是获取信息的有效途径，也是实现快捷宣传的一种方式。
因此，我们要通过教材设计访谈活动，引导学生从他人的访谈中得到启示，并通过亲身实践访谈，从活动中培养人际交往的文明态度和语言修养。
在教学对象分析中，我们认为学生通过日常生活中的访谈类节目，已经具备初步的了解。
因此，我们可以通过引导学生观看视频与自主研讨，来理解访谈的概念和基本要素。
同时，高三学生已经具备了一定的表达交流能力，我们可以鼓励学生模拟访谈，对访谈的步骤和技巧进行深入探究，通过自主实践，发现解决问题，提高沟通表达能力。
在教学目标及重、难点分析中，我们的教学目标是引导学生了解访谈的基本知识和技巧，并提高学生的口语交际能力和语言应变能力。
在教学重点和难点分析中，我们要求学生在掌握访谈的相关概念的基础上，根据具体的主题设计并实施访谈活动，并能够注意口语的特点，恰当地进行表达。
在教学方法分析中，我们采用了目标驱动法、情境教学法和网络交流法。
通过这些方法，我们可以尽可能地避免传统的知识性讲授，提高学生研究的兴趣，增强趣味性。
同时，我们还鼓励学生借助网络共享资料，展示小组作品，相互品评研究，在QQ群发表观点，培养他们课后反思的惯。
总之，本教学设计旨在通过访谈活动来锻炼和提高学生的口语交际能力，并培养他们人际交往的文明态度和语言修养。
通过多种教学方法的运用，我们可以提高学生的研究兴趣和参与度，达到深刻领会知识并灵活应用的目的。
随着学校网络化的深入发展，教学方法必然会发生改变。
本次表达交流课的主题是《人物访谈》。
为了让学生得到真正的训练，我们建立了以音乐、图片、视频为辅助的课堂，课堂内容既有理论也有实践。
我们还通过新型网络媒体实现了课后拓展延伸，让学生能够在45分钟之外继续研究。
教学流程如下：一、字图结合，激趣导入我们在课堂开始时播放激昂的音乐，同时在大屏幕上逐条展示某明星的个人经历。
带话字的五字口语
带话字的五字口语（原创版）目录1.引言：介绍带话字的五字口语的概念和背景2.五字口语的特点3.五字口语的应用场景4.五字口语的优势与局限5.结论：总结五字口语的价值和未来发展正文一、引言带话字的五字口语，是指在日常交流中，用五个字来表达一个完整的意思。
这种口语表达方式在我国有着悠久的历史，广泛应用于各种场合，体现了我国人民的智慧和语言魅力。
本文将从五字口语的特点、应用场景、优势与局限等方面进行分析，以揭示五字口语的价值和未来发展。
二、五字口语的特点1.简洁明了：五字口语用五个字就能表达一个完整的意思，简洁明了，便于理解和传播。
2.富有节奏感：五字口语的句式结构通常符合汉语的音节规律，读起来朗朗上口，富有节奏感。
3.表现力强：五字口语可以表达各种情感和语气，既有陈述句，也有疑问句、感叹句，具有较强的表现力。
三、五字口语的应用场景1.日常交流：在日常生活中，五字口语被广泛应用于各种场景，如“吃饭了吗？”、“去哪儿玩？”等。
2.文学作品：五字口语也被广泛应用于各类文学作品中，如诗歌、小说、散文等，为作品增色添彩。
3.民间谚语：许多民间谚语也采用五字口语的形式，如“瑞雪兆丰年”、“近朱者赤”等。
四、五字口语的优势与局限1.优势：五字口语简洁明了、富有节奏感、表现力强，便于传播和理解，具有很高的实用价值。
2.局限：在一些复杂的语境和表达中，五字口语可能无法准确传达信息，具有一定的局限性。
五、结论带话字的五字口语是我国人民智慧和语言魅力的体现，具有简洁明了、富有节奏感、表现力强等优点，广泛应用于日常交流、文学作品和民间谚语等场景。
然而，五字口语在表达复杂信息时存在局限。
五种沟通姿态的特征
五种沟通姿态的特征
沟通姿态是指人们在与他人交流时表现出的态度和行为方式。
下面是五种常见的沟通姿态及其特征：
1. 攻击性沟通姿态：攻击性沟通姿态的人往往会表现出咄咄逼人、强势、傲慢、挑衅等行为。
他们往往会使用威胁、责备、指责等语言来表达自己的观点，不顾及他人的感受和需要。
这种沟通姿态容易引起冲突和矛盾，导致双方都感到不满和不愉快。
2. 被动性沟通姿态：被动性沟通姿态的人往往会表现出退缩、顺从、忍让、迁就等行为。
他们往往会避免与他人发生冲突，不敢表达自己的观点和需求。
这种沟通姿态容易导致自我压抑和情绪不畅，也容易被他人忽视和忽略。
3. 消极攻击性沟通姿态：消极攻击性沟通姿态的人往往会表现出抱怨、埋怨、挑剔、诉苦等行为。
他们往往会使用消极的语言表达自己的不满和不愉快，但却不会采取积极的行动去解决问题。
这种沟通姿态容易引起他人的反感和厌烦，也容易导致自我消沉和无力感。
4. 合作性沟通姿态：合作性沟通姿态的人往往会表现出开放、尊重、理解、支持等行为。
他们往往会使用积极的语言和行动去与他人沟通，以达到共同的目标和利益。
这种沟通姿态能够促进双方之间的互动和合作，建立良好的人际关系。
5. 自我表达沟通姿态：自我表达沟通姿态的人往往会表现出自信、清晰、明确、直接等行为。
他们往往会坚持自己的观点和需求，同时也会尊重他人的意见和感受。
这种沟通姿态能够帮助人们更好地表达自己，增强自我认同和自信心。
第三部分表达与交流(30分)生活是五彩的,生活是有趣的,在我
第三部分表达与交流(30分)生活是五彩的,生活是有
趣的,在我
习作表达：生活是五彩的,生活是多味的,在我们的身边每时每刻都发生着这样或那样的故事。
你用慧眼捕捉那些让你感动、震惊、疑惑、开心、难受的事情,以“这件事真300字
自从我上了五年级以后，我发现我们班的同学都非常喜欢用彩纸折一些飞机，大炮、小汽车等。
我们班很多同学都非常喜欢折纸，特别是我们班的男生，他们男孩子喜欢折一些关于汽车类的东西。
他们每天都会带一些红色、黄色、紫色、蓝色等一些颜色的彩纸。
一下课他们就拿出折纸东西。
有时没有彩色折纸，他们会拿白色卡纸折，折完后用彩色笔涂抹，我最喜欢他们折的所谓“五灵之尊”、“五灵龙”、“尖嘴鸟”等一些东西。
“五灵之尊”是用黄色、红色、绿色、蓝色这些颜色的彩纸折叠组合。
他们是先用黄色彩纸叠头部，再在上面画眼睛，鼻子和嘴巴。
然后又用红色彩纸叠了四个弹簧。
这四个弹簧的作用是：第一，具有稳定性。
第二，可以随时控制方向不用再被其它东西撞挤。
第三，可以漂移。
再叠底部是用蓝色彩纸。
再用粉色叠两个防护杠以免被其它东西撞倒，再用绿色彩纸叠攻击角，再用红色的彩纸叠双枪。
再在后边的防护杠上贴一个火焰形的形状，可以在整个过程中保持稳定。
这就是五灵之尊的叠法。
我感到他们能通过创新制折叠出一些我平常叠不出来的东西，真是太神奇了！太精彩了！佩服！
同学们折纸上的创新丰富了我们的课余生活，我更希望这种创新能运用到我们的实际生活中，使我们的生活也更精彩。
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七年级上册第五单元表达交流综合实践:
关注动物朋友
（1课时）
执教人：蔡成霞
单位：滨湖中学
日期：2012/12/29
七年级上册第五单元表达交流综合实践:
关注动物朋友
（1课时）
关的课文内容及阅读体验。
（二）表达实践，力求从全面的角度进行观察、体会，注意在表达中写出、说出故事的细节，表达动物和人的关系，形成有个性的表达。
（三）写作指导，通过相互交流对动物的感性了解、理性认识和情感体验，唤醒学生的“生命”意识，陶冶学生“珍惜生命”的思想感情。
在交代记叙文
（一）“礼赞”就在身边：
本单元主题是生命礼赞，或者是表达对于动物生命的珍惜、重视、关爱；或者是赞美为救护他人生命而牺牲自己生命的崇高行为。
请问：文章各对哪些“生命”以“礼赞”？
（师引导学生梳理各文意、主题。
尤其强调写动物的文章。
）
2、能说出你与动物之间的故事吗？你对动物的了解和情感态度又是怎样的？请说出来与大家分享。
注意：
1、让学生在参与的同时，也学会关注别人，正确认识评价他人；
2在活动中让生生互动起来，培养团结合作，共同探究、共同创新的能力。
3、教师小结应注重学生在活动过程中自主合作能力的评价。
（前后位四人做好记录和发言准备。
教师巡回旁听，注意提醒表达自我的的情感和态度。
教师根据学生的“说”情况加以评点和指导。
强调：一切生命都值得去爱护珍惜，特别是作为强者的人类首先起决定性作用。
）
教师小结：作为强者的人类应该爱护珍惜大自然中万物的生命。
21世纪是人类反思自己的时候了。
（二）生肖伴我同行：
你知道生肖吗？你能说出哪些？
请以生肖相同的5～6人组成研究小组，交流查找到关于这一动物的文字、图片资料等资料。
按它形态特征、生长特性、与人类生活的关系、它的卡通形象或文学意义等方面加以整理，共同制作以该动物为主题的手抄报。
记录员做好整理归类工作，在全班同学间交流。
（学情分析：根据学生的具体情况选择相关的动物，教师小结注意指导学生的归纳整理。
）
教师示范：
1、生肖动物的成语，如：关于鼠的，抱头鼠窜、城狐社鼠、鸱鸦嗜鼠、虫臂鼠肝、胆小如鼠、掉头鼠窜等.
2、、生肖动物的歇后语：
如老鼠过街——人人喊打。
（形容处境艰难）
老鼠上秤锤——自称自。
（形容自不量力）
3、生肖动物的文学意义：牛——勤恳、忠厚
2、生肖动物的故事：如关于“牛”的故事：春秋时代鲁国有一座城市叫武城。
孔子的一名学生子游当了武城的长官。
他重视礼乐教化，认为这样的治理必定有效，于是他用礼乐老乡化百姓，城里处处可以听到弦乐歌声。
有一天，孔子来到了武城，听到城里一片弦乐歌声。
他知道这是他的学生子游所为。
孔子见到了子游，他便开玩笑地说："杀鸡哪里要用牛刀呢？"子游正色地回答："我时常听先生说，'君子学了礼乐就会爱人，小人学会了礼乐就听使唤。
'我之所以用礼乐来教化他们，就是让他们能有修养。
现在城里的百姓都讲礼让，都能互相谦让，这正是我初时制定政策的目的。
"孔子听了非常高兴，说："说得太好了！" 在子游的治理下，武城邑一直太平安宁，而且人与人之间和睦相处，相安无事。
后人常用"杀鸡焉用牛刀"表示不必小题大作。
资料补充：在中国这个多民族国家里，生肖不是汉民族的专利，许多少数民族，深圳印度、越南、韩国等都使用生肖纪年。
桂西彝族十二兽：龙、凤、马、蚁、人、鸡、狗、猪、雀、牛、虎、蛇。
云南傣族十二兽：鼠、黄牛、虎、兔、大蛇、蛇、马、山羊、猴、鸡、狗、象。
广西壮族十二兽：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
蒙古族十二兽：虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪、鼠、牛。
新疆维吾尔族十二兽：鼠、牛、虎、兔、鱼、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
柯尔克孜族十二兽：鼠、牛、虎、兔、鱼、蛇、马、羊、狐狸、鸡、狗、猪。
（三）动物之我观：
1、调查报告写法：
调查报告是调查研究报告的简称，它是根据某种特定的需要，有计划地对人物、事件或问题进行调查研究，而后将调查过程和结论写成书面报告的一种文体。
调查报告是经历了调查、研究、整理成文三个环节才最终形成的书面材料。
简洁的序言
序言是调查报告的开头部分，可用来交待调查的时间t地点、目的、对象、范围；也可以用概述调查的主要内容，取得的主要收获；还可以交待调查工作的背景以及通过调查所获得的结论。
条情缕析的主体
主体内容是一篇调查报告的主干。
主体通常以叙述为主，叙议结合，围绕导语所提出的问题依次展开。
意蕴丰厚的结尾
调查报告的结尾写法不一，或一段，补充说明有关事项；或一句，顺便交待某一问题。
或总结全篇，深化主题；或指出调查存在的不足之处。
2、指导学生分组、分工，确定调查主题。
提交各小组调查提纲。
在小组内交流调查报告，教师巡回检查，针对调查报告中的存在的问题予以全班点评。
学生可能只述动物之趣，而忽略了自我的情感和价值取向，教师可多予以予引导。
讲评作文中适当的指出运用抒情和议论的表达方式能起到点明中心，升华主题的作用。