生命之源—水
《生命之源——水》
水资源管理政策与法规
01
02
03
政策
国家制定了一系列水资源 管理政策，如水资源规划 、水资源保护、水权分配 等。
法规
国家出台了相关法规，规 定了水资源开发、利用、 保护和管理等方面的要求 和标准。
实施情况
各级政府和相关部门积极 推进水资源管理政策的实 施，加强水资源保护和管 理。
水资源管理实践与案例
方法
水资源保护包括水量和水质的保护。水量保 护主要是通过合理规划和管理水资源，加强 水利设施建设，防止水旱灾害等措施来实现 。水质保护主要是通过控制和减少污染源， 加强水环境监测和管理，保障水质达到标准 等措施来实现。
生态环境建设与水资源保护的关系
• 关系：生态环境建设和水资源保护是相互依存、相互促进的关 系。生态环境建设离不开水资源，水是生态系统的基础，没有 水就没有生命。同时，水资源也离不开生态环境，生态环境的 好坏直接影响着水质和水量的好坏。因此，生态环境建设和水 资源保护必须同步进行，相互配合，才能实现可持续发展。
对未来水资源保护与管理的展望
要点一
总结词
要点二
详细描述
未来水资源保护和管理将更加注重综合性、科学性和 创新性。
随着人类社会的发展和人口数量的不断增加，水资源 的需求量越来越大，同时水资源的污染和浪费也日益 严重。因此，未来水资源保护和管理将更加注重综合 性、科学性和创新性。具体而言，需要加强水资源的 监测和管理，提高节水意识，推进水资源管理体制的 改革和创新，加强国际合作和交流，共同应对全球水 危机。
02
水资源现状
全球水资源分布
总结词
不均匀分布
详细描述
全球水资源分布极不均匀，各大洲、国家的水资源分布状况与气候、地理条件等密切相关。各大洲中，亚洲拥有 最多的水资源，而非洲则最为匮乏。在国家层面，一些国家和地区的水资源分布也极不均衡，如中东地区、非洲 撒哈拉以南地区等。
生命之源——水
生命之源——水生命之源——水1水，是生命不可缺少的一部分.你知道水的重要性吗?身体里的一切器官都有水.肌肉，大脑，血液以及淋巴液里都含有大量的水，有些骨头也有将近一半的水.对于一个大人来说，50千克的体重中就有30千克的水;要是5千克的婴儿，竟然有4千克是水呢!水的作用很大.它能帮我们吸收养料，排除废物和有毒的东西，保持正常的体温，还能让关节灵活，皮肤健康，所以我们要多多喝水.一个人每天经过大便，小便，呼吸，出汗要丢失大约2500毫升水，因此我们每天也应补充大约2500毫升水.补充的水一部分来自吃的食物，还有就是喝水.白开水对人体最有利，儿童要少喝碳酸饮料和其他饮料.运动之后更应该大量喝水，以补充流失的水分和矿物质.现在，人们污染环境，污染江河湖泊，长期这样下去，人类将意味着消亡，灭绝。
所以，我们不仅仅要管好自己一个人的手，更要管好所有地球人的手，从现在开始，我们要保护环境，爱护水资源.可想而知，水对我们是多么重要的呀!要时刻牢记:保护环境，人人有责!生命之源——水2今天，我们学了《楼兰的忧郁》一课。
读完了我的心情非常的沉重。
曾经那么美丽的楼兰被沙漠湮没，那是多么的悲惨呀！心痛！心痛!地球母亲，是您给了我们生命，是您给了我们智慧，是您给了我们家园，你养育了万千生灵，您是多么的伟大呀！然而，令谁也想不到，您养育的生灵开始引发战争，乱砍乱伐，乱排放污水，乱倒垃圾……既然来到这个世界上，为什么不和平生活呢？历史上的宁夏，自古就有＂天下黄河富宁夏“之说。
以前，那里长满了棕木，足已见得当时那里气候的温暖。
再看看现在的宁夏，已是”一年一场风，从春刮到冬。
”那是什么原因造成的呢？原因是那里的人们挖甘草，就这样一代一代的挖着，缺不知道早已把宁夏挖的面目全非……再看看青海，早已是"青海长云暗雪山。
"青海上空早已形成了半岛，成了"万丈厚土，寸草不生。
"现在，仍然有人乱扔垃圾不保护环境。
生命之源水 知识点整理
第3单元生命之源—水知识点整理1．水是构成生命体的重要物质，生命体的生命活动都离不开水。
如动植物的生长、繁殖离不开水。
2．人体65℅是水；鸡蛋76℅是水；鱼85℅是水；蔬菜90℅是水。
3．认识物体常用的方法有：用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等。
对不了解物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不能随便尝。
4．水的基本性质：没有颜色、没有气味、没有味道、透明、没有固定的形状，是一种液体。
5．水的神奇之处：（1）毛细现象（会“爬”的水——用粉笔吸墨水、潮湿的墙根、毛巾吸水、棉布吸汗）（2）表面张力现象（会“团结”的水——水黾在水面上滑行、草叶上的露珠）（3）水有压力（会“喷射”的水——水压机）（4）水有浮力（会“托举”的水——船浮在水面、曹冲称象）（5）溶解现象：（溶解：糖、盐、高锰酸钾、味精……不溶解：面粉、沙子、泥土、豆油……）6．水在地球上的常见分布（江河湖海、冰川、暗河等）。
在地图和地球仪上蓝色代表海洋，海洋的面积大于陆地面积。
7．地球上97℅的水是海洋里的咸水，只有3℅的水是淡水。
而在这3℅的淡水中，约有2/3储藏在两极的冰川中，人类无法使用。
8．绝大多数的水污染是由人类活动引起的。
农业污染、工业污染、生活污染9．用过滤的方法净化水。
10．生活中浪费水的现象：（1）洗手、刷牙时不关水龙头；（2）洗澡涂肥皂时不关水龙头；（3）自来水管发生漏水或爆管未及时得到修理；（4）洗菜用“自来水冲洗法”……11．节约用水的方法：（1）用杯子装水刷牙，用盆装水洗脸；（2）用盆装水洗蔬菜、水果、餐具；（3）洗澡的水用来洗衣服、洗车、冲厕所、拖地等；（4）用完水后，要把水龙头拧紧；（5）淋浴时可间断放水，避免长时间冲淋。
第三单元 生命之源――水
第三单元生命之源――水教学目标：科学探究：1、能从“是什么样的”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
2、能选择适合自己探究的问题，能根据需要，从更多的渠道查阅资料。
3、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。
科学知识：1、知道自然界水资源的分布，知道海水是咸的不能直接饮用，淡水只存在于河流、湖泊、冰川及土壤中，淡水资源是有限的。
2、知道水能溶解一些物质。
3、了解水的毛细现象和表面张力现象。
4、意识到水与生物的密切关系。
5、知道水域污染的危害及主要原因。
情感态度价值观：1、想知道、爱提问。
2、愿意合作与交流3、尊重他人的劳动成果。
4、感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。
教学时间：8课时第1课时生命离不开水教学准备：榨汁机、水果、烧杯教学过程：一、小诗引入：教师出示小诗：因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅……因为有你，地球才这样美丽。
请学生照样子写下去。
教师巡视汇报、评价小诗二、认识生命离不开水1、请学生每人说出10个动物、植物、人离不开水的例子。
学生自己说完后进行大组交流。
思考：人类可以通过哪些途径获得人体所需的水份？学生交流2、研究水果中的水份请学生猜测一下自己所带的水果，哪一种水果所含水份最多，可以用什么方法进行证明？学生互动研究交流自己的猜测结果、研究方法和研究结果3、学习比较胡萝卜和土豆中哪个含水多请学生思考，每人说出三种方法以上交流思考结果4、认识食物中的含水量学生阅读P26，了解人体和食物的含水量，并给扇形图涂颜色5、研究小草的喝水情况思考：小草需要喝水吗？我们能想办法设计一个实验证明吗？学生交流教师示范实验并安置在教室里，提出观察要求三、全课小结“生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。
”第二课时观察水教学准备：教师：教学魔盒（里面放一些具有典型特征的物体）、白酒学生：一个装水的烧杯、滴管、塑料盘教学过程：一、引入新课教师出示魔盒，请一些学生上台蒙上眼睛，猜一猜是什么，引导学生体会认识物体的方法可以是用手摸、用舌尝、用鼻闻等等。
生命之源——水
生命之源——水水是生命之源，没有水就没有人类和其他生物的存在。
人类和其他动物需要喝水才能生存，水也是种植物和其他生物所需要的必要条件。
水在地球上广泛分布，占据了地球表面的71%。
但是，尽管水很普遍，在许多地方都存在，世界上仍有数亿人缺乏清洁的饮用水。
水的性质水是一种非常奇特的物质，与其他物质相比，具有许多独特的物理和化学特性。
例如，水是一种透明的液体，具有表面张力，这使得水形成滴而不是漫开。
水是一种极好的溶剂，许多物质与水相溶。
水也是一种非常稳定的物质，它的分子结构使得水具有良好的热传导性，能够吸收大量的热能而不产生显著的温度变化。
水的重要性水对所有生命的重要性不言而喻。
在人类身体中，水占据了60%的体重。
身体需要水来维持正常的生理功能，例如保持体温、维持酸碱平衡等等。
如果身体缺水，就会出现脱水症状，包括口渴、尿量减少、皮肤干燥、头痛、乏力等等。
如果缺水情况长时间持续，还可能导致器官功能障碍和生命危险。
因此，每天保持足够的水分摄入量对人体健康至关重要。
除了人类之外，水也对其他生物的生存至关重要。
大部分植物都需要水来生长和繁殖，如果缺水，就会枯萎死亡。
对于一些动物，例如鱼类和两栖动物，他们需要水来呼吸和繁殖。
水污染和清洁饮用水的重要性尽管水存在于地球上的很多地方，但是能够提供清洁饮用水的水源仍然非常有限。
据联合国儿童基金会的数据，全球有近22亿人缺乏清洁的饮用水。
对于许多发展中国家的人们来说，他们每天要花费大量的时间去寻找水源，这使得他们无法腾出时间去学习或者工作。
此外，由于污染和用水不当，许多地方的水源已经受到了严重的破坏。
例如，长期使用农药和肥料会导致水源中的有毒化学物质浓度升高，这样的污染会对人类和其他生物的健康产生危险。
因此，保护清洁饮用水资源已经成为了保护地球生命的一个重要目标。
我们应该学习用水，节约用水，避免损坏环境，保护水源。
这个问题不仅仅是关乎一个国家或地区，而是全人类都应该共同关注和解决的问题。
生命之源——水
参考资料： 1、矿泉水含水量100% 2、牛奶含水量95% 3、苹果含水量85%
4、蔬ห้องสมุดไป่ตู้含水量90%
5、鸡蛋含水量76% 6、鱼含水量85% 7、米饭含水量75% 8、猪肉含水量70%--75%
生命离不开水，水就象是 母亲的乳汁一样，哺育着地球 上所有的生命。
全球大部分的水是含盐量高 的咸水。这些咸水人类、动物及 大部分植物都难以直接利用。假 如将地球水量分为100份的话， 那么淡水量只占全球总水量的3 份左右。
因为有你，小草变得嫩绿；
因为有你，鱼儿游得畅快； 因为有你，我们的生活丰富多姿； 因为有你，地球才这样美丽。
根据医生统计：一个人每天要喝1.5~2升的 水，如果一个人活到60岁，他一生要饮水50 吨。 科学家发现，人所含水分占体重的70%，人 体和动物的新陈代谢必须有水才能完成，如 果没有水，养料就不能吸收，废物就不能排 泄，血液就不能流通，体内各种生理活动就 无法进行，生命也就会停止。 植物不能直接吸收养分，只有养分溶于水， 才能被植物的根毛所吸收，植物的光合作用 也是在水的直接参与下进行的，没有水，植 物也无法生存。
在深受水资源贫乏制约的情况下，我国水环境污染的问题也十分突出：一是江河湖泊等 水体受到污染；二是北方河流断流的现象加剧，特别是像黄河这样的大河也连续断流， 加重了淤积，排洪能力下降，居民饮水困难，工农业生产受损；第三是大量超采地下水， 使局部地区形成降落漏斗，造成地面下沉，沿海地区海水入侵。另外，我国对于水土流 失的治理缓慢，草原退化、沙漠化面积仍不断扩展。
最后一滴水
世界上最后一滴水， 落在老人干燥的眼角， 湿润润， 不知是血还是泪。
世界上最后一滴水，
落在青年火热的胸口，
凉冰冰， 不知是懊悔还是无奈。
带领孩子发现水的多种形态——《生命之源——水》美术教案
带领孩子发现水的多种形态——《生命之源——水》美术教案。
一. 教案概况《生命之源——水》是一份以水环保知识为依托的美术教案，旨在通过深入探索水的多种形态和变化，帮助孩子们对自然环境建立新的认知和关注，同时也锻炼其观察、想象和表现力。
教案适用于12-15岁左右的孩子，整个课程共分4个部分：认识水，水的形态，表现水，水的价值，每个部分的学习时间可根据实际情况进行调整。
二. 认识水水是人类生命必须的物质，也是恒定不变的自然元素之一。
在本节课程中，我们通过探究水的特性和存在形式来认识水，并对水的天然属性有一个初步的了解。
通过观察、实验和交流，孩子们认识到水的液态、固态、气态，学习到水是通用溶剂，且分子结构呈多面体，能够在不同形态之间自由转换，并具有化学性质与物理性质。
同时，孩子们在课程中还聆听到水的一些传奇故事，如海市蜃楼，雾凇等，开启了他们神秘感和求知心。
三. 水的形态在这个部分，孩子们将会开始认识水的多种形态和变化方式，探究水在各种场景下的多变化态。
在课程中，孩子们通过观察、绘画、造型、摄影等方式，了解到水的基本形态和图像：水花、水滴、细水线、水面、涟漪、水流、雨、雪等等。
通过对这些形态的感知和表现，孩子们拓展了自己的感官世界，锻炼了自己的表现力和艺术技巧。
四. 表现水在这个部分，孩子们将会借助创意和想象力，尝试通过绘画、摄影等方式，表达自己对水的感知和对环保的关注。
作为教材示例，孩子们可以运用自己学到的技巧和方法，尝试表现：河水中的岩石、河流的流动、水面上的倒影、水滴的飞溅等场景及表现，从而进一步发挥他们的探究和表现能力，并锻炼他们对环保、对自然的尊重和敏感性，让艺术创造成为一种既能够激发想象，又能够产生实际影响的手段。
五. 水的价值最后一个部分，孩子们将会探索水的生态价值和保护意义，并以自己的作品来表达自己对环保事业的贡献。
作为教材示例，孩子们可以尝试表现“水资源丰富不等于可以浪费”，“水平凡又神奇，我们要爱护水资源”等主题，同时也可以尝试探索如何通过美术创作来唤起更多人对环保、对自然的关注和保护。
第七课生命之源-水
2.请你仔细看看这只陶罐，你能说一说它上面的花纹表现的是什么吗？为什么绘制这样的花纹？
学生意识到远古时代人类就对水这一形象十分关注
教
学
过
程
综合探索，探究学习
思考实践，明确要求
1.请大家来听一首歌，（让我们荡起双桨），你有什麽感觉？你也玩过划船吗？好玩吗？
你能说一说你和水还有哪些有趣的故事发生呢？
3.激发对水资源的珍惜之情，提高保护环境的意识，感受美术对社会和生活的独特作用。
教
材
及
学
情
分
析
《生命之源——水》一课属于“综合探索”学习领域。本课力图让学生通过实践活动充发挥美术实践能力。在收集水的相关资料和设计制作的过程中，培养学生关心社会问题和热祖国的情怀。
本课让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力，通过收集水的相关资料和设计制作“珍惜水资源”的队报，培这节课旨在引导学生通过对多种感官的运用去认识水的各种性质，能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，即描述观察水的结果，学会认识物体的各种方法。在多种液体中快速鉴别出水。从而知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体；知道水有浮力。会做验证水有浮力的实验：了解水的溶解现象，能完成水的溶解实验。
4. 3月22日是世界水日，同学们，看看我们手中收集到的资料，想一想，为了让更多的人关注我们有限的水资源，我们可以作一些什么呢？
1.你们小组准备了哪些工具，怎样使用才合理？
2.怎样突出主题，并使宣传板报更加美观？
作宣传板报，让更多的人关心水资源
教
学
过
程
造型表现
宣传展示，相互评价
课后拓展
3.制作时注意什么？
给学生展示成果的机会。小组为单位进行展示。
科粤版九年级化学上册第四章《生命之源——水》课件
➢ 水的组成
水是由哪些元素组成的呢？下面我们用 实验来回答这个问题。
【探究实验】水的组成 在水电解器的玻璃管里注满水，在水中
加入少量的氢氧化钠溶液，增强水的导电性， 加快水的电解速率，一个电极接电源正极， 另一个电极接电源负极，接通直流电。
【实验现象】 接通电源后，电极上
有气泡产生。两支玻璃管 里汇集了气体，液面降低， 其中正极产生的气体与负 极产生的气体体积比约是 _1_∶__2__。
实验室里常用分液漏斗过滤 (1) 制作过滤器
将滤纸折叠成圆锥形，用水湿润使其紧贴在 漏斗内壁上，中间不要留有气泡，否则会影响过 滤速度，而且滤纸边缘要低于漏斗口。
过滤操作注意事项
一贴：滤纸紧贴漏斗的 内壁，中间不要留有气泡， 否则会影响过滤速度。
二低：滤纸的边缘 要比漏斗稍低，向烧杯 中倾倒液体，液面要低 于滤纸边缘。防止液体 由滤纸和漏斗之间的缝 隙流下去，使滤液浑浊。
新课探究
自然水含有泥沙、腐殖质、藻类、细菌、 浮渣，甚至可能有某些对人体有害的污染物 质，一般不宜直接饮用，需要经过净化处理 才能饮用，或作其他用途。
水的净化方法
➢ 沉淀法
明矾的净水原理（物理变化） 往浑浊的水中倒入明矾溶液，搅拌生成絮 状沉淀，这些沉淀可以吸附水中的微小颗粒一 起沉降，达到净水的目的。
2%冰川 1%淡水 97%海水
地球水资源的分布比例
水资源十分宝贵，我们一定要节约用水， 说一说生活节约用水的方法？
随手关紧水龙头；洗衣服分段注水、洗涤、 脱水；在抽水马桶中放一个灌满ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的雪碧瓶或 使用节水型马桶；刷牙时用口杯接水……
➢ 水污染及其防治
人类不仅面临淡水资源紧缺的问题，而且 面临水体污染的危害。
《我们的水资源》生命之源―水PPT课件
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二、水染污及其防治
1.水污染的主要来源
（1）工业“三废”（即废渣、废水、废气）的任意排放。（2）生活污水的任意排放。 （3）城镇生活垃圾的随处堆积。（4）农业上农药、化肥的不合理使用。
2.水体富营养化
（1）特征：水中的氮、磷等营养物质含量过高，水体中的藻类大量繁殖。（2）现象：“水华”、“赤潮”。（3）人为来源：工业废水、农业排水、生活污水。（提倡使用无磷洗衣粉）
水资源现状不容乐观
地球上水总储量虽很大，但97.2%是海水，淡水只约占地球水储量的2.53%。可被利用的 淡水资源不足1%。加之地域、时间分布不均；我国人均淡水占有量不足世界平均水平的1/4。随着社会的发展，人类生活、生产用水量不断增加。水体污染的加剧，使可利用水减少。当今世界，约20亿人口面临淡水危机，其中3亿人口生活在缺水状态中。
水体污染的主要来源有哪些方面？
四、水污染及其防治
大沥发电厂带来空气和水污染
生活污水和小工厂废水排入村内鱼塘使大量的鱼死亡
农田边小工厂的工业废水
1、水污染的 主要来源：
(1)工业污染：工厂排出的三废（废渣、废液、 废气）。(2) 农业污染：农业上化肥、农药的不合理施用。(3)生活污染：城镇垃圾的随处堆积；生活污水的任意排放。(4)石油泄漏造成的海水污染。
三、水的净化和纯化
明矾 KAl(SO4)2·12H2O
明矾净水
一贴二低三靠
一贴滤纸紧贴漏斗内壁，不要留有气泡 二低漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘 漏斗内液面低于滤纸边缘 三靠倾倒液体时，烧杯与玻璃棒接触 玻璃棒末端与漏斗内三层滤纸处接触 漏斗下端与承接滤液的烧杯内壁接触
（2）过滤
2.过滤柱原理
生命之源——水(ppt无动画)
2
Hale Waihona Puke 共会保用造约用科共型力一 同。护水福用水学同生创、 创 城，人水。开责活建节 建、市自类放 源任用节约 节保水觉，在、，。水水用 水护资节利首惜综 器型水 城水源水在位水合、具城是 。资。。当，、利开。市实 代努爱用源 ，施 源 水 与、 ，、、、力、。节节实可 促努强功建节、流约施持 进力化在设水国并用可续 西建城千节，家重水持发 部立市秋水从实，、续展 大节节。型我行节保发战 开水约 城做计流护展略 发型用、市起划优水。的 ；经水依。。用先资、重 节济管法、 水、源大要 约和理管节、，治，力措 每节，水约坚厉污是普施 滴水节，用持行为全及。 水型约科水把节本社节、 ，社和学、节约、会水努 13 7 5 11 12 4 6 10 3 9 8
我们的生活离不开水 因为有你， 才有我们的今天。 因为有你， 我们才能生活下去。 因为有你， 我们高兴不已。 因为有你， 我们干干净净。 因为有你， 我们才能住在美丽的地方。 因为有你， 树叶变得更绿。 因为有你， 世界处处充满生机。 因为有你， 世上才有了光明。 因为有你， 发明家创造了许多新的科技。 哦，水！“水”这个字多么简单，而它 却又多么的珍贵，我们要珍惜水——生 命之源！
苏教版小学科学三年级上册 第三单元 生命之源——水PPT
1、最初的生命是在水中诞生的。 （ 2、浇地、炼钢都需要水。（ √ ）
√ ）
3、1000克重的一条鱼体内含水约850克。 (√) 4、缺少了水，庄稼会变得枯黄，甚至枯死。
（ √ ）
5、没有水，骆驼也会一直生活下去。 （ × ）
6、辨别液体时，都要先尝一尝。(×) （ √ ）
7、不了解的物体,我们不能随便闻或尝。 8、能流动是水的基本性质之一。(√)
×
× √ ×
√
二、选择题 1.易溶解在水里的物质是（ B ） A.木屑 B.洗衣粉 C.沙子 D.面粉 2.在水中能够发生毛细现象的物体是（ C ） A.塑料 B.铁丝 C.纸巾 D.卵石 3.在装满水的杯中加入回形针，水不溢出来的原因 是水有（ D ） A.浮力 B.溶解性 C.压力 D.表面张力 4.我们家乡的水资源是（ C ） A.丰富 B.缺乏 C.一般 D.不关我的事 5.人体内的水分约占人体体重的（ A ） A.65％ B.85％ C.95％ D.100％
9、水流动的快慢与水滴的大小有关。
（ √ ）
10、水和玻璃一样是透明的。 （√）11 、用手摸不能识别一种液体。（√）
一、判断题 1.水是白色透明的液体。（ ） 2.污水排放到江河湖海对我们生活没 有影响。（ ） 3.固体、液体、气体都有可能溶解在 水里。（ ） 4.地球上可供人类利用的淡水资源用 不完。（ ） 5.不了解的物体，我们不能随便闻或 尝。（ ）
绝对不溶于水的物质是没有的， 习惯上把难溶于水的物质叫做 不溶于水的物质。
会“爬”的水
会“团结”的水 会“喷射”的水 会“托举”的水 能溶解一些物质的水
水的浮力
水的毛细现象 水的溶解性 水的表面张力 水的压力
1.胡萝卜和土豆哪个含水多？有哪些方 法可以证明？ 答：用挤水的方法，还可以用晒干后称 重量、微波炉烘干后称重量、腌制后看 出水的多少等方法。 2、怎样找到冷开水？ 答：先用眼睛看，分辨出牛奶；再用鼻 子闻，分辨出白醋;再用舌头尝，分辨出 糖水与冷开水。
生命之源----水
生命之源----水
有山皆图画,无水不文章.水是地球上万物的命脉所在.水滋润万物,哺育生命,创造文明.世界上四大文明古国,无一不是沿着河水诞生的,随着波涛发展的:埃及与她的尼罗河;巴比伦与她的幼发拉底河;印度与她的恒河;中国与她的黄河.总有一条河流象征着一个古国,总有一方水土养育着一时的文明,在人们将要进入21世纪的关头,水的价值恐怕要比历史上任何时代都显得珍贵.
俗话说“一阵大雨哗啦啦,两天无雨干巴巴”.水如此的珍贵,是因为它十分有限.地球上水储量达138﹑6亿亿立方米,但其中97、5%是咸水,而在淡水中近69%被冰冻在地球的两极地带.因此,人类可以利用的地表淡水量仅有100万亿立方米.随着自然环境的变化,温室的效应,水土的流失都导致水资源的浪费.我国是个贫水国,人均水资源占有量仅为世界人均占有量的33.3%,南方多,北方少.北方许多的城市因缺水而造成工厂停工,损失近1200亿元.北京,就是严重缺水城市之一,因缺水而实行挖掘地下水,使得地表千尝百孔……
这是多么恐怖的现实呀!此时此刻,水资源的危机的警钟已经敲响,“如何对付水的威胁”已突出地摆在全人类的面前!假如没有了水,世界万物将失去生命的活力;假如没有了水,不知要有多少人渴死;假如没有了水,地球就不再是透明的蓝色星球,而是干燥的沙漠星球！
水是有限的,水是珍贵的,水是不可再生的;它是生命的摇篮,让我们拧紧水龙头,珍惜每一滴水,别再让恐龙灭绝的历史重演;我们一起努力,让这颗明珠永远绽放出璀璨的光芒!。
第一课《生命之源——水》
缺水的原因是什么呢？
地球上水的组成
96.53 0.94 2.53 海洋水 陆地咸水 陆地淡水
在全部水资源中，97.57%是咸水，无法饮用。在 余下的2.53%的淡水中，有87%是人类难以利用 的两极冰盖、高山冰川和永冻地带的冰雪。我们 真正能够利用的是江河湖泊以及地下水中的一部 分，仅占地球总水量的0.26%。
人教版四年级下册
水是生命之源
缺水1%-2%：感到渴 缺水5%：口干舌燥，皮肤起皱，意识不清， 甚至幻视 缺水15%：往往甚于饥饿。没有食物，人可 以活较长时间（有人估计为两个月），如果 连水也没有，顶多能活一周左右。
我们地球缺水吗？
从太空俯瞰地球，那是个被海水覆盖的蔚蓝 色的球体。据科学家研究得出，地球表面可是 70.8%被水覆盖着。 我们缺水！据联合国公布的统计数据，全球 目前有11亿人生活缺水，26亿人缺乏基本的卫 生设施，100多个国家面临着缺水危机。到2050 年将有30亿人缺水，而世界上每天约有2.5亿人 因饮用污染的水而得病或由于缺水而死亡；遭到 污染的湖泊和海湾，鸟类因身负污染而无法飞翔， 昔日热闹的海湾突然变得死气沉沉。
注意身边细节，节约每一滴水。
1．大力发展绿化，增加森林面积涵养 水源。 2．水资源的保护。 3．城市开发利用污水资源，发展中水处理，污水 回用技术。 4．发展和推广节水器具。 5．增强全民的节水意识，养成良好的节约用水的 习惯。
如果人类继续破坏 和浪费水资源， 那么人类看到的最 后一滴水将是自己的 眼泪。
水资源是有限的！
我国人均淡水占有量为： 世界平均水平的1/4，日本的1/2 ，美国的1/5，加拿大的1/50。
水资源紧缺的原因
自然原因：如水资源时空分布不均、
生命之源——水作文
生命之源——水作文生命之源——水（1）水是生命之源，生命之本，是人类生活中必不可缺的，人类的健康离不开水。
人可以几天不进食，但不可以几天不喝水。
而现在，全球有20亿人口正处于严重缺水状况！水的危机，已经向人类敲响了警钟！时刻提醒着人类！让人类有所悔改！目前人们召开了许多关于保护水资源的活动，其中最有号召力的就是”五水共治“。
也许你会问五水是什么？其实，五水是和老百姓最息息相关的五种“水”：污水、洪水、涝水、供水和节水。
而五水共治，就是指治污水、防洪水、排涝水、保供水和抓节水。
这样一说，你会发现，这实在是一项规模浩大的民生工程，关系到我们每一个人的日常生活，就连我们也可以献出一点绵薄之力。
只要我们随手关好水龙头，不乱扔垃圾，多种树都能帮到社会。
让我给你讲讲我五水共治的经历吧！今天我要去素称”群山之祖，诸水之源“的磐安拜访外公。
途中我看到一则广告标题叫”如果水也成了奢侈品“图片中一瓶还带有点脏东西的水，贴了个标价，标价是：￥XX元，我有点惊讶，但又马上晃过神来。
到外公家要经过许多高山，我看着那窗外那连绵起伏的高山，脑子里不仅有浮现出了刚刚的广告。
哎，真不知道水还能用多久，照人类这样下去，不到半个世纪全世界的水就枯竭！如果说真的那么贵，我妈妈辛辛苦苦工作一个月只有3000元工资，只够买一瓶半的水，这么辛辛苦苦还只能喝到一点水，真是不敢想象。
经过两个多小时终于到外婆家了！我下了车，一股清鲜的空气扑面而来，空气中弥漫着植物的香气，真是”暖风熏得游人醉’只把磐安做天堂“。
我和妈妈走在田间小路里，一条清澈见底的小溪环绕着村庄，我看着这条小溪，清澈的耀眼。
我不禁触景生情想起自己村的那条小溪。
曾经那条小溪也像这条一样，可是村民们把垃圾乱扔逐渐使它身上的魅力消散了，只留下了一股恶臭，每个人走过它时总会捂住口鼻，然后走过。
”祥祥，你在想什么呢？叫了你那么久都不应！快走吧！“妈妈的话语打断了我的思考。
我晃过神来就继续走了。
幼儿园中班社会详案教案《生命之源――水》含反思
幼儿园中班社会详案教案《生命之源――水》含反思教案名称：生命之源――水教案级别：中班教案时间：一周教案目标：1.培养幼儿对水的兴趣和好奇心。
2.通过观察实验，让幼儿了解到水的重要性和不可或缺性。
3.培养幼儿良好的保护水资源的意识。
4.培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学准备：1.图书：《小水滴的冒险》、《小溪流和活动水》等。
2.视频：关于水的循环过程的视频。
3.实验器材：透明玻璃杯、塑料杯、纸杯、小湖水、固体物品（石头、泡沫等）。
4.素材：与水相关的图片和图表。
5.教具：数学拼图、魔术贴、彩色粘纸等。
教学活动：活动一：引入水的话题1.教师通过观察实验装置展示水的特性：将不同种类的杯子倒满水，观察水的形状。
2.引导幼儿观察实验，提问：水有什么特点？我们为什么需要水？3.提供素材让幼儿装饰水的图片，发散出更多关于水的话题。
活动二：了解水的循环过程2.图书分享：《小水滴的冒险》，让幼儿进一步理解水循环的过程。
3.通过问答游戏，巩固幼儿对水循环过程的理解。
活动三：保护水资源1.教师介绍水的重要性和水资源丰富与稀缺的情况。
2.组织幼儿参与保护水资源的活动：制作宣传画，标语等。
3.与家长合作，制定家庭节约用水的计划。
活动四：探究水的浮沉性1.提供实验装置，让幼儿自由选择不同杯子装不同物品的水并观察。
2.聚集幼儿的观察结果，发现规律：什么样的物品能够沉入水中？什么样的物品能够浮在水面？3.教师总结并引导幼儿发表自己的观点。
活动五：水的颜色1.提供彩色粘纸，让幼儿制作不同颜色的水2.观察每个颜色的水，让幼儿尝试混合不同颜色的水。
3.提出问题：混合后的颜色是什么？为什么？活动六：比大小1.准备数学拼图，教师引导幼儿将拼图按照大小顺序排列。
2.以水滴的大小为对象，让幼儿从小到大观察水滴，用魔术贴进行比较。
反思：通过这一周的教学活动，幼儿们对水的认识和了解有了明显的提升。
他们对水的特点和重要性有了更深入的理解，也了解到了水的循环过程和保护水资源的重要性。
生命之源——水(幻灯片)
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策划 主题 (cèhuà)
▪ 例如： （1）、水与人类的关系； （2）、节水的常识； （3）、目前水资源的现状； （4）、以云南的旱情为线索(xiàn suǒ)制作； （5）、以水为主题的艺术作品介绍；
▪ 节日活动:泼水节是傣族的传统节日，在傣历六月，在清明 节后10天举行，第一天傣语叫“麦日”，与农历的除夕相似； 第二天傣语叫“空日”，是新旧年交替中的过渡日子；第三 天才是新年，意为岁首，人们把这一天视为最美好、最吉祥 的日子。
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说一说我们的生活中有哪些浪费(làngfèi)水的现 象？
…… ……
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内容 总结 (nèiróng)
生命之源——水。生命之源——水。绿色的圆形代表地球，象征(xiàngzhēng)节约用水是 保护地球生态的重要措施。（3月22日——3月26日）。她们趁火魔熟睡的时候，砍下了它
No 的头。第三天才是新年，意为岁首，人们把这一天视为最美好、最吉祥的日子。说一说我
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我们敬爱的 温家宝总理视 察 “旱情” (shìchá) 时，表情凝重！
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曾经美丽(měilì)的黄果树瀑布
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干旱，可能(kěnéng)会让美丽的黄果树瀑布，变成一座“山”！
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生命 之源—— (shēngmìng) 水
▪
“不要让世界(shìjiè)上最后一
滴水变 为世界(shìjiè)的眼泪”！
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生命之源—水
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“嘀嘟—嘀嘟—”医生们迅速来到抢救室，开始抢救一名地震中深度昏迷的病人。
几天后，那个病人终于醒了。
医生对他说：“你是因为严重脱水而昏迷的，以后一定要多喝点儿水。
人体的三分之二是水。
一个健康人如果有足够的水喝，即使一段时间内不进食也能维持生命，但连续三天没有水喝，就会导致死亡。
为达到补充与消耗平衡，正常人每天至少要喝1500ml水，大约8杯左右。
所以，你一定要多喝水。
”病人听了连连点头。
是呀，人体中的七大营养素，水居第一位，水是生命之源。
生命怎么离得开水呢？
水—地球上最丰富的一种化合物。
地球上的总水量约为13亿8600万立方千米，全球约四分之三的面积覆盖着水。
所以，有人说地球应该叫“水球”。
不过，
地球上可以饮用的水却少之又少，而这些水还有许多被人类给污染了。
世界卫生组织报告：人类80%的疾病和50%的儿童死亡是由于饮用被污染的水造成的。
我们中国是世界十三个贫水国之一，75%的饮用水受到严重污染。
这是多么糟糕的数字！
可是，许多人并没有意识到问题的重要性。
就拿我身边的事例来说吧：北门口马颈港的水面上总是漂着塑料袋、一次性的餐具……我家旁边有一片沼泽地。
据说，它原本是一个很大的湖，但是湖边被填上了土，建起了一幢幢高楼。
被高楼蚕食的湖就变成了现在的沼泽地。
听妈妈说，不久之后，这片沼泽地也将消失，取而代之的是一个现代化大超市。
人类为了眼前的利益，而填平了一块块湿地。
殊不知，地球已敲响了警钟：撒哈拉沙漠原来也是一个美丽的地方，因为极度缺水变成了一个大沙漠。
现在，它正以几近疯狂的速度吞噬着地球。
北
京的沙尘暴越来越频繁；最近中国一百多个城市因为干燥、缺雨，出现雾霾天气……
如果人们再这样污染环境，浪费水资源的话，那么大约百年后，地球上就没有可以饮用的水了。
朋友，珍惜身边的每一滴水吧，因为，水是生命之源！
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