七下道德与法治第三课《青春的证明》复习备课
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《 青春时光第三课 青春的证明》教学设计(2)
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第三课青春的证明》教学设计(2)一. 教材分析《青春的证明》是部编版初中道德与法治七年级下册第一单元第三课的内容。
本课的主要内容是让学生认识到青春期的存在，理解青春期所带来的生理、心理变化，学会正确对待和处理青春期的烦恼和困惑，从而健康成长。
二. 学情分析学生在进入青春期后，生理和心理都会发生很大的变化，他们可能会对这种变化感到困惑和不安。
因此，他们需要学会正确对待这些变化，学会自我调节，以便更好地度过青春期。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到青春期的存在。
2.培养学生正确对待青春期变化的态度，学会自我调节。
3.培养学生尊重他人，关心他人的品质。
四. 教学重难点1.青春期的生理和心理变化。
2.正确对待青春期变化的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和体验青春期的变化。
2.讨论教学法：引导学生主动参与讨论，表达自己的观点，培养学生的思辨能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解青春期问题的处理方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例等。
2.准备教学场地，确保教学环境的舒适和安全。
3.准备时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道什么是青春期吗？青春期有哪些变化？”来引导学生思考和讨论青春期的概念和变化。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示青春期的生理和心理变化，让学生更直观地了解青春期的特点。
3.操练（5分钟）教师设置一个情境，让学生分组讨论如何正确对待和处理青春期的烦恼和困惑。
每组给出一个解决方案，并进行分享。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和回答的方式，检查学生对青春期知识的掌握程度，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师向学生介绍一些处理青春期问题的方法和技巧，如自我调节、寻求帮助等，并让学生分享自己的经验和心得。
6.小结（5分钟）教师对本次课程的内容进行总结，强调正确对待青春期变化的重要性。
部编人教版七年级下册道德与法治：第三课青春的证明复习材料
【解析】此题目的在考查学生对自信的理解。根据教材的知识，自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持。自信能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。④莫道君行早，更有早行人的意思是，别以为你走得早，还有比你走得更早的人。不要以为只有你行，也有比你更强的。显然与题目的意思不符合。故选C.
⑵自强有哪些重要内容？如何做到自强？
不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。做到自强，要靠坚强的意志、进取行己有耻
⑴什么是“行己有耻。”？
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
⑵如何提高辨别“耻”能力？
①在行动之前，审查愿望；②在行动之中，监督调节；③在行动之后，反思效果与影响。
2.止于至善
⑴如何理解“止于至善”？
①止于至善”是人的一种精神境界。②“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
⑵如何做到“止于至善”？
①每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。③“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。
第三课
【中考考纲】
1.悦纳自己的生理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，促进生理与心理的协调发展。
2.自尊、自爱，不做有损人格的事。
3.养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
【思维导图】
【知识整合】
（一）青春飞扬
1.成长的渴望
⑴青春的我们渴望什么？
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
⑵为什么青春的探究不会停止？
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《 青春时光第三课 青春的证明》教学设计
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第三课青春的证明》教学设计一. 教材分析部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光》是针对初中一年级学生开设的一门课程，旨在帮助学生认识青春期，理解青春的价值，从而更好地度过这段人生的黄金时期。
《青春的证明》是该单元的第三课，主要讲述了青春期的生理和心理变化，以及如何正确面对和处理这些变化。
通过本课的学习，学生将能够了解青春期的基本知识，认识到青春的价值，增强自我认同感和自信心。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经进入了青春期，对自身的生理和心理变化有着浓厚的兴趣和好奇。
他们在生活中可能已经遇到了一些青春期的困扰和问题，但缺乏系统的知识和正确的引导。
因此，他们对这门课程有着强烈的需求和期待。
同时，学生对于新知识的学习需要一定的时间去适应和理解，因此，在教学过程中需要耐心和细致的引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够了解青春期的生理和心理变化，认识到青春的价值。
2.能力目标：学生能够学会正确面对和处理青春期的困扰和问题。
3.情感目标：学生能够增强自我认同感和自信心，珍惜青春时光。
四. 教学重难点1.重点：青春期的生理和心理变化，青春的价值。
2.难点：如何正确面对和处理青春期的困扰和问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地去感受和理解青春期的变化。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生学会正确面对和处理青春期的困扰和问题。
3.讨论教学法：通过分组讨论，让学生分享彼此的经验和感受，增强对青春的理解和认同。
六. 教学准备1.准备相关的案例和情境，以便于教学过程中的分析和讨论。
2.准备青春期的相关资料，以便于学生对青春的理解和认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式引导学生思考：你们觉得青春期是什么？青春期给你们带来了哪些变化？从而引发学生对青春期的思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体呈现青春期的生理和心理变化，让学生对青春期的变化有一个全面的认识。
部编版七年级道德与法治下册第一单元第三课《青春的证明第1框青春飞扬》教学设计
部编版七年级道德与法治下册第一单元第三课《青春的证明第1框青春飞扬》教学设计一. 教材分析《青春的证明》是部编版七年级道德与法治下册第一单元第三课的主题。
本课主要让学生认识到青春期的重要性，了解青春期的特点，培养他们积极面对青春期的态度，从而健康地成长。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们对自身生理和心理的变化有着浓厚的兴趣，同时也存在一些困惑和焦虑。
通过本课的学习，学生可以更好地理解自己，学会接纳自己，以积极的心态面对青春期。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点，认识到青春期的重要性。
2.培养学生积极面对青春期的态度，学会自我调适。
3.引导学生理解青春期的烦恼，学会与父母、老师沟通。
四. 教学重难点1.重点：青春期的特点，青春期的重要性。
2.难点：如何引导学生积极面对青春期，解决青春期的烦恼。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析青春期的案例，让学生深入了解青春期。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的看法和经历。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实践中学会与父母、老师沟通。
六. 教学准备1.准备相关的青春期案例材料。
2.制作课件，展示青春期的图片、视频等。
3.准备情境模拟的材料和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期的图片和视频，引导学生思考：什么是青春期？青春期有哪些特点？2.呈现（10分钟）呈现准备的青春期案例材料，让学生分析案例中的人物在青春期遇到了哪些问题？他们是怎样解决的？3.操练（10分钟）分组讨论：你认为青春期重要吗？为什么？请分享自己的看法和经历。
4.巩固（5分钟）总结讨论成果，引导学生认识到青春期的重要性，学会接纳自己。
5.拓展（5分钟）创设情境，进行情境模拟：如何与父母、老师沟通青春期的烦恼？让学生在实践中学会沟通技巧。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调青春期的重要性，以及如何积极面对青春期。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：写一篇关于青春期的感悟作文。
人教道德与法治七年级下册 第三课 青春的证明 复习材料
青春的证明第三课【中考考纲】悦纳自己的生理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，促1. 进生理与心理的协调发展。
2.自尊、自爱，不做有损人格的事。
3.养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
【思维导图】青春的渴望成长的渴望我们思考自己如何走过青春之路青春青春的探索需要自信飞扬自强可以让我们更自信飞翔的力量青春如何做到自强的证明我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为行己有耻”“如何提高辨别耻的能力青春“做到如何行己有耻”有格“”是人的一种精神境界止于至善止于至善如何理解“止于至善”如何做到“止于至善”【知识整合】（一）青春飞扬1.成长的渴望⑴青春的我们渴望什么我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
⑵为什么青春的探究不会停止面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
青春的探索不会停止。
2.飞翔的力量⑴自信的人有什么表现自信有什么作用自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持。
自信能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
⑵自强有哪些重要内容如何做到自强不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
做到自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
（二）青春有格1.行己有耻“”行己有耻。
⑴什么是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
⑵如何提高辨别“耻”能力①在行动之前，审查愿望；②在行动之中，监督调节；③在行动之后，反思效果与影响。
“”“”⑶如何理解如何做到行己有耻行己有耻“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。
”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
②①“行己有耻“”。
更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力行己有耻⑷怎样增强自控力①增强“我不要”的力量；②增强“我想要”的力量；③加强自我监控。
七下道德与法治第三课《青春的证明》教案一等奖
七下道德与法治第三课《青春的证明》教案一等奖1、七下道德与法治第三课《青春的证明》教案一等奖在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用证明吧，证明是证明某人的身份、经历或某件事情的真实情况时所使用的一种凭证。
那么你真正懂得怎么写好证明吗？以下是我为大家收集的部编人教版七下道德与法治第三课《青春的证明》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春，善待青春能力目标培养自信、自强的优秀品质，做到自尊自爱知识目标青春含义的理解；知道自信、自强对于青春成长的意义【重点难点】教学重点：青春的意义。
教学难点：青春含义的理解。
2、教学过程一、导入新课有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气……教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。
二、新课讲授目标导学一：成长的渴望活动一：描述青春大家说出描述青春的词语。
在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。
想一想：你对青春有什么渴望？提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫的爱情、激荡的情感。
教师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
目标导学二：飞翔的力量活动二：展开想象想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？提示：根据自己的真实想法写出即可。
教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。
我们现在看看它们能不能使我们展开翅膀翱翔于蓝天。
有些人从小就失去了自信，源于常常有大人们训斥：“这孩子太笨了，将来没有什么出息。
”久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰：“反正我很笨，我是不会完成的。
”这样他的青春年华就少了一份快乐，多了几分悲伤。
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》教学设计
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》是一篇以青春为主题的教材，主要让学生认识到青春的重要性，以及如何让自己的青春更加鲜艳。
本课从学生的实际出发，通过生动的案例和深入的分析，让学生理解到青春不仅仅是年龄的象征，更是一种积极向上的精神状态。
教材内容丰富，既有理论的阐述，也有实践的指导，适合引导学生深入思考和探索。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对青春有自己的理解和感受。
学生在学习本课之前，已经学习了相关的道德与法治知识，对于如何处理人际关系、如何看待自我有一定的认识。
但他们对青春的理解可能还停留在表面，需要通过本课的学习，深入认识到青春的价值和意义。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解青春的含义，认识到青春的重要性。
2.能力目标：培养学生积极面对青春，充分发挥青春潜力的能力。
3.情感目标：引导学生珍惜青春，让自己的青春更加鲜艳。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解青春的含义，认识到青春的重要性。
2.难点：培养学生积极面对青春，充分发挥青春潜力的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入理解青春的意义。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此对青春的理解和经验。
3.实践活动法：学生进行相关的实践活动，让学生在实践中感受青春的力量。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备相关的实践活动，如青春主题班会、青春演讲比赛等。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段青春主题的视频，引导学生思考青春的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何看待青春、如何度过他们的青春期的。
引导学生认识到青春的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享彼此对青春的理解和经验。
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《 青春时光第三课 青春的证明》说课稿(5)
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第三课青春的证明》说课稿(5)一. 教材分析部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光》是依据《中学德育大纲》和《初中思想品德课程标准》编写的一本教科书。
本单元的主题是“青春的证明”，旨在帮助学生认识和理解青春期的重要性，引导他们正确对待青春期，发挥青春期的潜能，为未来的成长打下坚实的基础。
本课的内容包括：青春的矛盾、青春期的我、青春期的变化、青春期的烦恼、如何正确对待青春期等。
通过本课的学习，学生可以了解到青春期是一个充满矛盾和变化的阶段，但同时也是充满活力和潜力的阶段。
学生需要学会正确对待青春期，积极应对青春期的挑战，发挥自己的潜能，健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对青春期充满了好奇和期待，但同时也面临着许多困惑和挑战。
学生可能对青春期的变化和烦恼有了一些了解，但还需要进一步的引导和教育。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理和生理变化，引导学生正确对待青春期，帮助他们解决青春期的烦恼，促进他们的健康成长。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解青春期的矛盾和变化，掌握正确对待青春期的方法，提高自我认识和自我调节能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，学生能够培养合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的青春期观念，积极应对青春期的挑战，发挥自己的潜能，健康成长。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解青春期的矛盾和变化，掌握正确对待青春期的方法。
2.教学难点：学生能够正确处理青春期的烦恼，发挥自己的潜能，健康成长。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与，培养学生的思考能力和合作意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增加课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示青春期的图片和视频，引导学生关注青春期，激发学生的学习兴趣。
第3课 青春的证明 复习
第三课青春的证明一、复习目标：1.知道自信、自强对于青春成长的意义。
2.培养自信、自强的优秀品质，具备自信自强的能力。
3.感受青春的魁力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信、自强的青春态度。
4.知道“行己有耻”、“止于至善”的内涵和要求。
5.学会辩证、理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。
6.磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力，养成自我省察的习惯，做到慎独。
二、复习重点：1.培养自信、自强的优秀品质，具备自信自强的能力。
2.知道“行己有耻”、“止于至善”的内涵和要求。
三、复习难点：磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力，养成自我省察的习惯，做到慎独。
四、复习过程：(一)出示复习目标：1．怎样认识青春期成长的渴望？1)年少气盛,青春的力量在身体里生发,令我们对未来更加憧憬和向往。
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑,渴望自由、渴望飞翔,“指点江山,激扬文字”。
2)①青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。
②面对青春,每个人会有不同的憧憬,形成不同的理想,规划青春路径,思考自己如何走过青春之路。
2．青春的探索为什么需要自信?怎样做到自信?(1)原因：①自信让我们充满激情。
有了自信,我们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。
②自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。
(2)做法：①自强可以让我们更自信。
②相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
3．青春期我们为什么要自强？怎样做到自强?。
(1)原因：①自强可以让我们更自信。
我们的每一点进步,都是成长的足迹,印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。
②自强，让青春奋进的步伐永不停息。
(2)做法：①不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自己,是自强的重要内容。
②自强,要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
4．青春期飞翔的力量有哪些？(1)青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。
统编版七年级下册道德与法治 第三课 青春的证明 教学设计(2课时)
统编版七年级下册道德与法治第三课青春的证明教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第三课《青春的证明》主要内容是让学生了解青春期的特点，认识青春期面临的挑战，以及如何正确对待和处理青春期的问题。
本课通过案例分析、讨论等方式，引导学生学会自我调适，培养良好的生活习惯和道德品质，为自己的青春证明。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有了一定的认识，但还不够全面。
他们在生活中会遇到一些困扰和挑战，如生理发育、心理矛盾、人际关系等。
学生需要通过学习，进一步了解青春期的特点，学会自我调适，培养良好的生活习惯和道德品质。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点，认识青春期面临的挑战。
2.培养学生学会自我调适，养成良好的生活习惯和道德品质。
3.引导学生正确对待和处理青春期的问题，为自己的青春证明。
四. 教学重难点1.青春期的特点和面临的挑战。
2.学会自我调适，培养良好的生活习惯和道德品质。
3.正确对待和处理青春期的问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期的特点和面临的挑战。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.引导法：教师引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.实践操作法：让学生在实际生活中践行所学知识和理念，提高自己的道德品质。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，展示青春期的特点和面临的挑战。
3.准备纸笔等学习用品，方便学生记录和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的特点和面临的挑战，引导学生关注本课内容。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识青春期的困惑和挑战。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己的看法和经验，学会自我调适，培养良好的生活习惯和道德品质。
4.巩固（5分钟）教师总结学生讨论的结果，强调青春期的特点和面临的挑战，让学生进一步巩固所学知识。
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《 青春时光第三课 青春的证明》教学设计(1)
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第三课青春的证明》教学设计(1)一. 教材分析《青春的证明》是部编版初中道德与法治七年级下册第一单元第三课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解青春期的特点，学会正确对待和处理青春期的烦恼，认识到青春期是人生的重要阶段，要珍惜和充分利用这个阶段。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解青春期的心理和生理变化，以及如何与父母、老师和同学相处。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己身体和心理的变化有着强烈的好奇心和求知欲。
在这个阶段，他们面临着许多困扰和挑战，比如与父母的关系紧张、学业压力、同伴关系的处理等。
因此，他们对《青春的证明》这一课程内容非常感兴趣，也迫切需要指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点，理解青春期是人生的重要阶段。
2.培养学生正确对待和处理青春期的烦恼，学会与父母、老师和同学良好相处。
3.提高学生的心理素质，增强他们的自信心和自我认知。
四. 教学重难点1.青春期的特点及其表现。
2.正确对待和处理青春期的烦恼。
3.如何与父母、老师和同学良好相处。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期的特点和烦恼。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。
3.角色扮演法：让学生模拟现实生活中与父母、老师和同学相处的场景，提高他们的实际操作能力。
4.小组竞赛法：设置有关青春期知识的小游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计角色扮演剧本，供学生表演。
3.制作青春期知识小游戏，用于小组竞赛。
4.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生思考：青春期是什么？你对青春期有什么了解？2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生分析案例中的人物在青春期面临的烦恼和挑战。
引导学生认识到青春期是人生的重要阶段，需要我们认真对待。
部编版七下道德与法治第三课《青春的证明》说课稿
部编版七下道德与法治第三课《青春的证明》说课稿一. 教材分析部编版七下道德与法治第三课《青春的证明》教材，主要围绕着青春期的特点、青春的证明、如何度过青春期等内容展开。
本节课通过理论阐述、案例分析、小组讨论等多种形式，旨在帮助学生正确认识青春期，理解青春的证明，从而更好地度过青春期。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在着许多困惑和焦虑。
他们在追求独立和自主的同时，又渴望得到家长和老师的关爱和支持。
因此，本节课的内容贴近学生的生活实际，能够引起他们的共鸣和兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解青春期的特点，掌握青春的证明，知道如何度过青春期。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的价值观，珍惜青春，努力成长。
四. 说教学重难点1.教学重点：青春期的特点、青春的证明、如何度过青春期。
2.教学难点：如何引导学生正确理解青春期的心理变化，以及如何指导学生正确处理青春期的困惑和问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论素材等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示青春期的图片和视频，引导学生关注青春期的特点，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解青春期的特点和青春的证明。
3.案例分析：展示一些青春期的案例，让学生分组讨论，分析案例中的问题，并提出解决办法。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何度过青春期，引导学生树立正确的价值观。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的内容，明确青春的证明，知道如何度过青春期。
6.布置作业：让学生结合自己的实际情况，制定一份青春期的计划，珍惜青春，努力成长。
部编人教版道德与法治七下《青春的证明》复习课教学设计
部编人教版道德与法治七下《青春的证明》复习课教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下《青春的证明》复习课教材，主要涵盖青春期的生理、心理变化，以及如何正确面对和处理这些变化带来的困惑。
教材内容旨在帮助学生认识和接纳自己的青春期，培养良好的道德品质和自我约束能力，形成正确的价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对教材内容有一定的了解，但缺乏实践应用的能力。
学生在日常生活中可能会遇到一些与青春期相关的困惑，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对于理论知识的学习兴趣不高，更倾向于通过实践活动来掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的生理、心理变化，认识和接纳自己的青春期。
2.培养学生正确的价值观，形成良好的道德品质和自我约束能力。
3.提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重难点：青春期的生理、心理变化及其应对策略。
2.难点：如何引导学生正确面对和处理青春期带来的困惑，形成正确的价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期的困惑及应对方法。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，培养学生的团队协作能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在模拟实践中运用所学知识，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计情境模拟活动，准备相关道具和材料。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期的生理、心理变化，引导学生关注和思考这些问题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解青春期的困惑及应对方法。
引导学生分组讨论，分享彼此的经验和看法。
3.操练（15分钟）分组进行情境模拟活动，让学生在实践中运用所学知识。
教师巡回指导，纠正不当行为，引导学生形成正确的价值观。
4.巩固（5分钟）总结情境模拟活动中的优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）邀请有关专家或家长分享他们的经验和看法，让学生更全面地了解青春期。
部编版七下道德与法治第三课《青春的证明》教学设计
部编版七下道德与法治第三课《青春的证明》教学设计一. 教材分析部编版七下道德与法治第三课《青春的证明》主要包括了青春期的生理、心理变化，以及如何正确面对和处理这些变化带来的问题。
本课内容旨在帮助学生了解青春期，认识自己的身心发展，培养积极健康的心态，从而更好地应对青春期的挑战。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自身的生理、心理变化有了一定的认识，但还不够全面。
在学习过程中，学生可能会有好奇心、困惑和焦虑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导他们正确面对青春期的挑战，培养积极健康的心态。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解青春期的生理、心理变化，学会正确对待和处理这些变化带来的问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能深入了解青春期，提高自我认识。
3.情感态度与价值观：学生能培养积极健康的心态，勇敢面对青春期的挑战，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的生理、心理变化及其应对策略。
2.教学难点：如何引导学生正确面对青春期的困惑和挑战，培养积极健康的心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。
2.自主学习法：引导学生主动参与学习，提高自我认识。
3.合作探究法：分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。
4.案例分析法：分析典型案例，让学生从中汲取经验教训。
六. 教学准备1.教材：部编版七下道德与法治第三课《青春的证明》2.课件：教学PPT3.案例：相关青春期问题的案例4.视频：青春期相关的视频资料5.道具：用于情境教学的道具七. 教学过程1.导入（5分钟）情境创设：播放青春期相关的视频，引导学生关注青春期的变化。
提问：你们对青春期有什么了解？觉得青春期有哪些烦恼？2.呈现（10分钟）呈现教材内容，引导学生了解青春期的生理、心理变化。
提问：青春期有哪些生理变化？心理变化有哪些表现？3.操练（10分钟）分组讨论：如何应对青春期的生理、心理变化？分享讨论成果：每组派代表分享讨论成果，总结应对策略。
人教版《道德和法治》七年级下册 第三课 青春的证明 复习学案
①晏子的虚荣心太强 ②任何时候都不能丧失人格③晏子维护了自己的尊严 ④晏子维护了齐国的尊严
12．“行己有耻”出自《论语·子路》。春秋时期的孔子曾说：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”下列行为中，没有做到“行己有耻”的是(D)
①拿别人的缺点、缺陷、姓名开玩笑 ②经常帮助同学，特别是身体残疾的同学 ③喜欢散播小道消息，专门讲同学的糗事 ④上课时给同学们讲故事听，让同学们发笑
A．①②④B．①③④C．①②③④D．②③④
11．有一首歌这样唱道：“请让我来帮助你，就像帮助我自己；请让我去关心你，就像关心我自己，这世界会变得更美好……”让世界变得更美好，这是“止于至善”的完美诠释。关于“止于至善”，下列认识错误的是(C)
A．它是人的一种精神境界，是一种“至善”追求B．它是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程C．可以从点滴小事做起，直到达到一定标准就可以不用再审查自己的行为了D．是一种向往美好、永不言弃的精神状态
①在青春的字典里，独立、自由、理想、信念这些词语具有特别的意义 ②青春的我们拥有无尽的遐想，青春的探索不会停止 ③青春时期，有父母的关照，无忧无虑，所以说青春是自由的 ④青春应放飞自己的梦想，想做什么就做什么
A．①②B．③④C．①③D．②④
2．俗语说：“初生牛犊不畏虎。”这说明了(A)
A．青春的探索充满自信和激情B．刚出生的小牛不知天高地厚
课题：七年级道德与法治第三课《青春的证明》复习
【教学设计】道德与法治_七年级下册_《青春的证明》(复习课)
人教版道德与法治七年级下册第一单元青春时光第三课青春的证明教学设计【课程标准】“成长中的我”中的“自尊自强”，要做到：自尊、自爱，不做有损人格的事；主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定的后果，学会对自己的行为负责；能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
【教学目标】情感、态度和价值观：感受青春的可贵，树立自信自强的青春态度。
培养正确的荣辱观，追求“至善”的人生境界。
能力目标：提高增强自信培养自强的能力。
重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独，提高辨别是非的能力。
知识目标：了解成长的渴望，掌握青春的力量，知道自信、自强对青春成长的意义。
知道“行己有耻”和“止于至善”的内涵，掌握具体的要求和做法。
【教学重点】重点知识记忆掌握。
【教学难点】运用所学知识分析解决问题。
【教学方法】自主学习法，练习法【教学过程】一、开门见山导入：二、复习过程：环节一：构建知识网络第三课共包括两个框题：第一框青春飞扬第二框青春有格环节二：自主学习，夯实基础第一框青春飞扬（一）知识梳理1.成长的渴望有哪些？2.青春的探索为什么需要自信？3.如何增强自信？4.自强的重要内容有哪些？5.为什么要自强？6.如何才能自强？7.青春飞翔的力量有哪些？（二）理解记忆（三）提问巩固第二框青春有格（一）知识梳理1.行己有耻的含义2.如何做到行己有耻？3.如何理解“止于至善”？4.怎样做到“止于至善”？5.榜样的作用（二）理解记忆（三）提问巩固环节三：实战演练，提升能力（测评练习）三.课堂总结：四、拓展作业请根据本节课的学习内容，进行梳理，制作思维导图。
【教学反思】略。
初中政治七年级下册高效课堂资料第三课 青春的证明 复习学案
初中政治八年级下册高效课堂资料初中政治七年级下册高效课堂资料第三课《青春的证明》复习学案【学习目标】通过系统地复习，树立自信自强的青春态度，活跃思维，掌握增强自信、培养自强的方法。
通过白居易的案例，增强荣辱意识，提高辨别能力，在生活中做到行己有耻，止于至善。
【学习过程】一、夯实基础学法指导：①同学们要宏观把握题目，注意对问题角度的归纳，理清内在逻辑关系，并抓好关键词。
②自主熟记后，小组内结对互相检查基础知识的掌握情况，小组长统分抽查。
识记目标：【青春飞扬】1.成长的渴望表现在哪些方面？2.自信的作用？（青春的探索为什么需要自信？）3.为什么要自强？4.如何自强？【青春有格】1.什么叫行己有耻？2.怎样做到行己有耻？3.怎样做到止于至善？二、达标检测学法指导：①同学们先自己思考，然后小组内相互交流、补充，注意记好要点，准备全班展示。
②教师点拨提升后，认真巩固所学知识，明确问题和答案，并加以背诵。
③若有疑难可以向同学、老师寻求帮助。
答题指导：①审：要带着问题认真阅读材料，审题干、题支，索定答题范围。
②标：标关键词，从材料中挖掘有效信息。
③联（连）：找到材料与所学知识的连接点，即找准问题的答题角度。
④组：根据材料，有条理地组织答案，尽可能做到简洁、凝练。
⑤答：规划布局，关键句前置，规范（“三要两忌”）作答。
【唱响自信之歌，勇走自强之路】青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。
青春的探索离不开自信与自强。
某校七年级（1）班决定以“飞翔的力量”为主题召开一次班会，请你参与并完成下列任务。
1.【学海导航】“天生我材必有用”这句诗体现了哪种心理品质？（3分）请谈谈这种心理品质对人的发展有何作用？（9分）2.【思维体操】自强者能在命运之风暴中奋斗。
自强对青春期的我们有什么意义？（9分）【青春有格】唐代诗人白居易卸任杭州刺史时，带了两块天竺山石回乡作纪念。
一天，他摆弄石块时幡然醒悟：如果到西湖游玩者都带几块天竺石走，天竺山的秀美岂不要消失殆尽？山石虽不值钱，但取之如同贪污，玷污了名声。
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《 青春时光第三课 青春的证明》教学设计(3)
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第三课青春的证明》教学设计(3)一. 教材分析部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光》第三课《青春的证明》主要讲述了青春期学生的生理、心理变化以及如何正确面对和处理这些变化。
本课通过实例分析，引导学生了解青春期的烦恼，学会克服烦恼，增强自我认识，培养自信心，从而健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理、心理变化有了一定的了解，但仍然存在许多困惑和疑问。
学生在日常生活中可能遇到各种青春期的烦恼，如生理发育、心理变化、人际关系等。
他们渴望得到他人的理解、关心和帮助，以顺利度过青春期。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的生理、心理变化，认识到这些变化是正常的成长过程。
2.培养学生正确面对和处理青春期烦恼的能力。
3.增强学生的自我认识，培养自信心，促进学生健康成长。
四. 教学重难点1.青春期生理、心理变化的正常性。
2.正确面对和处理青春期烦恼的方法。
3.培养学生自信心，促进健康成长。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解青春期的烦恼，引导学生学会克服烦恼。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的心得体会，互相借鉴，共同成长。
3.情境模拟法：创设相关情境，让学生在实践中学会处理青春期烦恼。
4.激励法：鼓励学生积极面对青春期的挑战，培养自信心。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.创设情境模拟活动，让学生参与实践。
4.准备激励性评价语言，鼓励学生积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注青春期的生理、心理变化，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生了解青春期的烦恼。
引导学生分析案例中的人物是如何应对烦恼的，并总结应对方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此在青春期遇到的烦恼及解决方法。
鼓励学生互相借鉴，共同成长。
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1、“天行健,君子以自强不息。”以下对“自强”理解错误
的是 ( D )
A.自强需要树立远大目标 B.自强需要脚踏实地 C.自强需要超越自我 D.自强不需要他人帮助
2、孔子说“行己有耻”,意思是说,一个人行事,凡自己认 为可耻的就不去做。下列同学的行为符合“行己有耻”
要求 ( D )
A.小航上课经常做小动作被老师批评,他感到很没有面子 B.小敏认为自己的妈妈是清洁工这件事让她在同学面前 抬不起头来 C.小宁打破了学校办公室的玻璃,因害怕受到责罚而不敢 主动承认错误 D.小华值日时因班级自行车摆放不整齐而影响了班级得 分,他很自责,很难过
然回到家乡，在脱贫攻坚第一线倾情投入、奉献自我，用美好
青春诠释了共产党人的初心使命，谱写了新时代的青春之歌。
这启示我们 ①珍惜青春，创造美好人生
（ C）
②放弃学业，尽早融入社会
③爱岗敬业，承担社会责任
④牺牲自己，成就他人梦想
A.①② B.②③ C.①③
D.③④
6、“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”青 春是生命旅途中一个崭新的起点，人生画卷中最华美的
4、目前，留守儿童问题引起了社会的极大关注。许多留守 儿童因情感缺失，变得自卑、霸道、有暴力倾向、花钱大手
A 大脚、沉迷网络……你认为这些儿童应该( )
A．丰富社会生活，做自尊自信的人 B．增强自负心理，提升人格魅力 C．培养良好习惯，坚决远离网络 D．拒绝外出活动，抵制不良诱惑
5、时代楷模黄文秀研究生毕业后，放弃大城市的工作机会，毅
七下道德与法治
第三课青春的证明 复习备课
青 春 飞 青扬 春 的
成长的 成长的渴望带给我们的意义 渴望
飞翔的 力量
自信的作用 自强的作用 如何做到自强？
证
明 “行己有耻”的内涵
青 行己 春 有耻
如何做到“行己有耻”？
有 格
止于 至善
如何理解“止于至善”？ 如何做到“止于至善”？
• 知识点 青春飞扬 • 成长的渴望
成长的渴望带给我们的意义？
（1）青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃
意义
欲试。 （2）面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规 划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止
。
• 知识点 青春飞扬 • 飞翔的力量
（1）青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。 （2）有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而 自信的 光荣的事业。 作用 （3）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展 能。
• 知识点 青春有格(进行自我约束) • 1．行己有耻
含义 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做 2、怎样做到行己有耻？ ①青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规范不能违反，一些 基本界限不能逾越；②要知廉耻、懂荣辱；有所为，有所不为；
要求 ③行己有耻需要我们有知耻之心，不断提高辨别耻的能力；④行 己有耻要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反 法律的事情坚决不做；⑤行己有耻更需要我们磨砺意志，拒绝不 良诱惑，不断增强自控力。
（1）青春的我们需要“行己有耻”吗？为什么？
（2）“行己有耻”是青春探索的底线，中学生应该如何做才符合“行己有耻”
的要求？
（3）“止于至善”是青春精神追求的最高境界，作为中学生，你准备怎样培养
• 2.止于至善
3、止于至善的内涵 内 涵 （1）是人的一种精神境界。（2）是一种“虽不能至，心向往之”的实践
过程。（3）是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 4、怎样做到止于至善？ （1）止于至善要求我们从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 （2）止于至善还要善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量 做 ，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。 法 （3）止于至善要求我们养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲 目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 （4）青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善 ”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
3、每个时代的青少年都有自己追逐的“星”。小海“ 追星”不仅成绩没有下降,而且每次考试成绩都是名列
A 前茅。这说明 ( )
①好的榜样不仅是一面镜子,更是一面旗帜,给予我们自 我完善的力量 ②“追星”要善于寻找好的榜样,向榜样学习,汲取榜样 的力量 ③“追星”就要学习、模仿心目中榜样的一切 ④“追星”不会影响中学生的学习 A.①② B.①③ C.①④ D.③④
自强的 （1）自强可以让我们更自信。 作用 （2）自强，让青春的步伐永不停息。
怎样做 （1）不断克服自己的弱点，不断战胜自己、超越自己。 到自强 （2）要有坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
• 知识点 青春飞扬 • 飞翔的力量
4、青春期飞翔的力量有哪些？（我们该如何拥有飞翔的力量） （综合） （1）青春的探索需要自信，自信让我们充满激情 （2）自强可以让我们更自信，相信自己，勇于尝试，不断进步， 飞翔的 才能体验成功带来的自信。 力量 （3）自强，让青春的步伐永不停息。自强要靠坚强的意志、进 取的精神和不懈的坚持。 （4）激荡的青春活力，自信的青春热情。自强的青春态度，给 我们插上飞翔的翅膀。助力青春成长。
D 篇章。面对青春的邀约，我们要 （ ）
A.悦纳生理变化，直面心理矛盾，拒绝独立思考、批判 精神和创造力 B.正确对待情感，男女同学不能交往，否则会早恋 C.学会合理地调节情绪，保持积极的心态，消除负面情 绪 D.青春飞扬，自信、自强；青春有格，行己有耻、止于 至善
7、阅读材料，回答问题。（要求紧扣题意，联系实际，综合运用所学 知识） 材料一：《论语》中，子贡问：“何如斯可谓之士矣？”子曰：“行己 有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”“道之以德，齐之以礼，有 耻且格”，羞耻心是做人的底线，是道德自律的基础，有耻才能有所不 为。人而无耻，就会无所不为。人不可以无耻。 材料二：古人说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”我 国的一些大学如厦门大学、华东理工大学等均以“止于至善”为校训。 作为当代青年学生，务必要懂得“止于至善”的道理。