人教版三年级英语上册第二单元Look at me第5课时说课稿
lookatme说课稿
lookatme说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“Look at Me”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“Look at Me”是教材版本教材中具体单元的重要内容。
这一单元的主题围绕身体部位展开，通过生动有趣的图片和简单易懂的对话，引导学生学习与身体部位相关的词汇和句型。
本部分教材内容具有以下特点：1、贴近生活：教材选取的身体部位是学生日常生活中熟悉且常用的，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
2、实用性强：所学的词汇和句型可以帮助学生在实际生活中进行简单的交流和描述。
3、循序渐进：教材内容的编排由易到难，逐步引导学生掌握相关知识。
二、学情分析我所教授的学生是具体年级的学生，他们具有以下特点：1、具备一定的英语基础，已经掌握了一些基本的单词和简单的句型。
2、好奇心强，喜欢形象生动、有趣的教学方式。
3、注意力集中时间较短，需要多样化的教学活动来保持他们的学习热情。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够准确认读和拼写与身体部位相关的单词，如 head, eye, nose, mouth, ear 等。
（2）学生能够熟练运用句型“Look at my” 来描述自己的身体部位。
2、能力目标（1）通过课堂活动，培养学生的听说读写能力。
（2）提高学生在实际情境中运用所学知识进行交流的能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
（2）培养学生关注自己身体的意识和爱护身体的良好习惯。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握身体部位的单词发音和拼写。
（2）熟练运用句型“Look at my”进行表达。
2、教学难点（1）单词 mouth 和 nose 的发音。
（2）如何引导学生在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
三年级上册unit2 Look at Me第五课时教案
三年级上册unit2 L at e第五时教案三年级上册unit2Late第五时教案Unit2Late第五时一、教学目标：．能听懂、会说身体部位的单词：bd,finger,leg,ar,ft,hand。
2．能够听懂并作相应的动作lapurhands等。
3．能够听懂、会唱英语歌曲“Head,Shulders,neesandTes”。
二、教学内容：．Let’slearn部分在A部分Let’slearn的基础上继续学习身体部位的单词：bd,finger,leg,ar,ft,hand。
要求学生能够听、说、认读。
2．Let’sd部分要求学生能根据指令做动作。
3．部分Let’ssing通过演唱歌曲，让学生复习和巩固有关身体部位的词汇。
三、教学重难点：．教学重点：听、说、认读6个单词：bd,finger,leg,ar,ft,hand。
2．教学难点：音形相近词head与hand的发音区别；拓展教学：shulders,nees,tes。
四、教学准备：bd,finger,leg,ar,ft,hand的单词卡片、磁带、录音机。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明ar-up/Revie．GreetingithstudentsGdrningNieteetuIhavea…．Greetingithteaher尽量滚动复习学过的日常用语，给学生提供说英语的机会。
2．学生表演BLet’stal的对话。
2．学生分成两人一组介绍自己的卡通玩具、图画。
复习巩固前一节所学的语言。
3．播放ALet’sd的录音。
Tuhurhead…全班边唱边做动作。
3．全班边唱边做ALet’sd。
音频：ALet’sd活跃堂气氛，并为后面继续学习身体部位做准备。
4．游戏“听听做做”。
Listenandat:Tuhurhead…每排选一名代表，该生说：Tuhurhead学生做动作。
4．保留做得对且快的一名，参加下一轮比赛。
通过竞赛游戏，提高学生的积极性。
人教PEP三年级英语上册Unit2第五课时说课稿
Look at me第五课时[说教材]1.教材内容本堂课我们主要要学习表示身体部位的六个单词：arm, hand, finger, leg, foot, body ,以及进一步掌握“This is ....”句型，并能按照Let’s do 中的指令做相应动作。
2.教材的地位本课时是第二单元的第5课时，在第2课时的时候我们已经学了头部位的单词，在此基础上我们进一步学习身体部位的单词，使学生能够用英语介绍自己身体的各个部位，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
[说教学目标]结合新课程标准以及大纲提出的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下：1．知识目标：a.听说、认读表示身体部位的六个单词：arm, hand, head, leg, foot, body ；b.用句型“This is....”介绍自己的身体部位；2.能力目标：能够听懂Let’s do 中的指令并做相应动作；3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、唱歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，主动与他人交流，在鼓励性评价中树立信心，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
[说教学重难点]结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：1.重点即掌握表示身体部位的单词arm, hand, head, leg, foot, body 以及句型“This is....”。
2.难点在于听懂Let’s do 中的指令并做相应动作。
[说教法和学法]1. 直观教学法本堂课在讲授身体部位单词时我借助了玩具小人物及一些身体部位的图片进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
2.竞赛法小学生活泼、好强、好表现，我充分利用了学生的这一特点，努力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人翁地位。
把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了我和学生之间的距离，而且使学生整个身心处于积极主动的学习状态。
pep三年级英语上册 Unit 2 第五课时 说课稿.doc
Look at me第五课时[说教材]1.教材内容本堂课我们主要要学习表示身体部位的六个单词：arm, hand, finger, leg, foot, body ,以及进一步掌握“This is ....”句型，并能按照Let’s do 中的指令做相应动作。
2.教材的地位本课时是第二单元的第5课时，在第2课时的时候我们已经学了头部位的单词，在此基础上我们进一步学习身体部位的单词，使学生能够用英语介绍自己身体的各个部位，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
[说教学目标]结合新课程标准以及大纲提出的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下：1．知识目标：a.听说、认读表示身体部位的六个单词：arm, hand,head, leg, foot, body ；b.用句型“This is....”介绍自己的身体部位；2.能力目标：能够听懂Let’s do 中的指令并做相应动作；3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、唱歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，主动与他人交流，在鼓励性评价中树立信心，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
[说教学重难点]结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：1.重点即掌握表示身体部位的单词arm, hand, head, leg, foot, body 以及句型“This is....”。
2.难点在于听懂Let’s do 中的指令并做相应动作。
[说教法和学法]1. 直观教学法本堂课在讲授身体部位单词时我借助了玩具小人物及一些身体部位的图片进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
2.竞赛法小学生活泼、好强、好表现，我充分利用了学生的这一特点，努力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人翁地位。
把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了我和学生之间的距离，而且使学生整个身心处于积极主动的学习状态。
三年级英语说课稿上册《Look at me》
三年级英语说课稿上册《Look at me》一、教材分析:本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第二单元Look at me 中的Part B Let's learn 。
本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识，所以，在教学中，我充分考虑到学生的需要，倡导任务型的教学方式，让学生通过活动，游戏，习得知识，易学乐学。
依据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化基础来培养学生英语综合语言运用能力，所以本课的教学目标设计如下：1 、知识目标是让生能听说、认读单词：body,foot,leg,hand,finger,arm.2 、能力目标是能用英语介绍自己的身体的各个部位，如：This is my body… 并能听懂所接触的指示语，能按照指令做出相应动作。
3 、情感目标是激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。
培养乐于助人的优秀品质，懂得和同伴交流，合作，从交流中获取更多的知识与快乐。
本课的教学重点：单词body,foot,leg,arm.finger,hand 的听说认读。
二、教材处理：1 、以“旧”引“新”。
依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系, 从已学过的知识引出要学的知识, 从课前的日常对话引入单词教学。
2 、以“练”促“能”。
学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种多样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。
PEP小学三年级英语Unit-2-Look-at-me说课稿
小学PEP英语三年级上册Unit 3 Look at mePart A Let’s Learn 教学设计朔北中心学校小学部冯清各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学PEP英语三年级上册Unit 3 Look at me Part A Let’s Learn 本单元的话题是面部五官的英语表达，与我们的生活息息相关，本着让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功为理念，下面我将从说教材和学情，说教学目标，说教学重难点，说教学准备，说教法和学法，说教学过程，说教学评价来进行今天的说课：一说教材和学情本节教材主要是学习表达面部五官的英语表达, face，ear，eye，nose，mouth五个单词。
并能运用简单的句子This is介绍自己和他人的五官。
此话题是学生熟悉的内容，理解比较容易，但法号每一个单词的发音有一定的难度。
它是在学生初步学习了A部分情景对话A: how are you？B:I am fine.thank you .之后进行教学的。
学情学情：本校三年级学生是初次接触英语，他们对学习英语充满了好奇，本节课主要是以面部五官为话题，学生很感兴趣。
一、教学内容：人教版小学PEP英语三年级上册Unit 3 Look at me Part A Let’s Learn二、教学目标：六个头部单词的认识和学习，能情景应用。
三、教学过程：Step1:激兴趣出示Teddy Bear说：Look, this is our friend, Teddy Bear.引导学生打招呼。
教师假装侧耳听Teddy Bear讲话：Teddy Bear说他今天想教大家认识他的五官，你愿意吗？设计意图：用Teddy Bear将单词引出，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的学习兴趣。
Step2:巧呈现（Presentation）1依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye六个形象直观的五官单词，结合身体语言，逐个呈现教授。
三年级上英语说课稿《Look at me》_人教PEP
《Look at me》各位评委老师：我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元《Look at me》。
这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。
结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明：一、说教材这一课时有两部分。
我将教学目标设计如下：1、语言知识目标：1）使学生掌握头部单词，强调发音head, eye, face, ear, nose, mouth； 2）练习有关Let’ do的句子touch your head等等。
2、语言技能目标1)使学生能够根据指令做动作;2)根据情景说出单词和句子;3)在指令和场景下进行英语表演二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感。
从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。
要创新把每节课的难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作用。
学法上，作为课堂的组织者，要给参与者起示范作用；还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。
活动的安排与设计要真实有效。
多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。
练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。
学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员（示范远程资源），辅导员（学生练习时老师辅导）。
具体的学法是学生跟读时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要看书）；最后读。
让学生跟着空中英语课堂资源学习正确的语音、语调，养成良好的学习英语的习惯，培养听、说的能力。
小学三年级上册英语说课稿：《Lookatme》(20201111183820).docx
小学三年级上册英语说课稿：《Look at me 》一、教材剖析 :本次我所使用的教材是教育程范教科，中小学三年上册第二元Ｌook at me中的ＰartＢＬet's learn。
本套教材非常注重学生言用能力的培养，从学生的角度来，基教育最主要的任是要学会学，开自主学能力，培养新能力。
本教材在整体构思、内容安排、活和教学方法都采用了与学生密的生活，真正体了言的交功能，同，它把知和技能目的融会在了完成任的程之中，从而体出了英新提出的把 - 附件功能 - 附件构造 - 附件任合起来的思路，培养学生运用英行交流打下良好的基。
一元的学内容就是关于身体的各个部位名称的，所以，在教学中，我充分考到学生的需要，提倡任型的教学方式，学生通活，游，得知，易学学。
依据《英程范》的要求，基教育段英程的目的是以学生言技能，言知，情感度，学策略和文化基来培养学生英合言运用能力，所以本的教学目的如下：1 、知目的是生能听、：body,foot,leg,hand,finger,arm.2 、能力目的是能用英介自己的身体的各个部位，如：Ｔhis is my body⋯并能听懂所接触的指示，能依照指令做出相作。
3 、情感目的是激和培养学生的学英的趣，使学生立自信心，养成良好的学。
培养于助人的秀品，懂得和同伴交流，合作，从交流中取更多的知与高。
本的教学重点：body,foot,leg,arm.finger,hand的听。
二、教材理：1 、以“旧”引“新”。
依据知迁移律的新旧知的内在 , 从已学的知引出要学的知 , 从前的日常引入教学。
2、以“ ”促“能”。
学生技能的形成，需要适度的才能消化，本了多种多的游活，学生通游，提高了自己掌握知的能力。
⑶融会教学于情景表演学生在表演中学会运用言，更能突出言的用性和交性。
本通老的示范表演，教会学生在表演中学会本重点句型“ Ｔhis is ⋯⋯”。
三、教法剖析通新入、新解、重复操和固运用、反、五步教学法，运用学生感趣的和游活，通多媒体件的助，精巧，由浅入深，由易到，由已知到未知，按部就班地深化教学内容。
PEP人教版新课标三年级上册《Unit2 Look at me 》第五课时教学设计
PEP人教版新课标三年级上册《Unit2 Look at me 》第五课时教学设计教学目标：1.知识与技能目标：a.能听、说、认、读六个关于身体部位的新单词：head ,body,arm,hand,leg,foot.b.让学生在具体的语境中学会运用六个新单词。
2.过程与方法：通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标：培养学生养成健身强体的好习惯。
教学重、难点：1、教学重点是让学生能听、说、认、读：head 、body 、arm、hand 、leg 、foot。
2、教学重点是学生能将这六个关于身体部位的新单词运用到简单的句子中表达，及hand和head发音易混淆。
教学准备：Tape-recorder word cards multi-media教学时数：One lesson课堂类型：New lesson教学过程：Step 1 Warm-up and Revision1.T:Good morning,boys and girls!S:Good morning,teacher!T:How are you,today?S:Fine,thank you!T:....... .......2.Let’s chantFace、face、face,touch your face.Eye、eye、eye，touch your eye.Nose、nose、nose,touch your nose.Ear、ear、ear,touch your ear.Mouth、mouth、mouth,touch your mouth.。
Step 2 Presentation1.T:Now,look here! Who is coming?He is our friend.Do you want to know Who is he?S:YesT:Ok,Let’s guess who is he?T：What is this?S:........T:This is the arm2.Teach the word：armThen teach the words：body,hand,leg,foot3.This is the......T:Look,Who is he?S:YaoMingT:Yes,YaoMing likes basketball,He is very strong!5、let’s do .a.Listen to the tape:Let’dob.Listen again and do the actions.Step 3 PracticeThis is the....arm 、arm、arm，this is the arm.Hand、hand、hand,this is the hand.... ... ...课堂练习：Play a game :Simon says to review the words.课堂小结：The main words.作业布置：用所学的知识向父母、朋友介绍自己的身体部位。
人教版三年级英语上册第二单元Look at me第5课时说课稿
PEP 小学三年级英语上册第二单元Look at me____Period 5樟山中心小学肖秋霞[说教材]1.教材内容本堂课我们主要要学习表示身体部位的六个单词：arm, hand, finger, leg, foot, body ,以及进一步掌握“This is ....”句型，并能按照Let’s do 中的指令做相应动作。
2.教材的地位本课时是第二单元的第5课时，在第2课时的时候我们已经学了头部位的单词，在此基础上我们进一步学习身体部位的单词，使学生能够用英语介绍自己身体的各个部位，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
[说教学目标]结合新课程标准以及大纲提出的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下：1．知识目标：a.听说、认读表示身体部位的六个单词：arm, hand, finger, leg, foot, body ；b.用句型“This is....”介绍自己的身体部位；2.能力目标：能够听懂Let’s do 中的指令并做相应动作；3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、唱歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，主动与他人交流，在鼓励性评价中树立信心，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
[说教学重难点]结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：1.重点即掌握表示身体部位的单词arm, hand, finger, leg, foot, body 以及句型“This is....”。
2.难点在于听懂Let’s do 中的指令并做相应动作。
[说教法和学法]1. 直观教学法本堂课在讲授身体部位单词时我借助了玩具小人物及一些身体部位的图片进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
2.竞赛法小学生活泼、好强、好表现，我充分利用了学生的这一特点，努力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人翁地位。
人教版三年级上Unit2_Look_at_me_第5课时教案
2、试着跟唱课本P21新英文歌曲5遍。
补充题：1、听录音，选出你听到的词，将其编号写在括号里。
( ) 1．A．ear B．eye C．nose
( ) 2．A．face B．foot C．hand
( ) 3．A．hand B．head C．mouth
( ) 4．A．leg B．arm C．finger
（２）教师将Let’s do部分的图片打乱顺序。
（３）教师请两位学生上讲台，将Let’s do部分的内容做出动作来，看谁做得准、做得快。
（４）教师可根据“If you’re happy”歌曲的曲调，将Let’s do的内容作为新歌词，和学生一起边唱边做动作。
学生按要求完成游戏和活动。
（2）学生听指令，选出正确的图片。
教学重难点
重点：进一步学习身体各部位的名词body, leg, arm, hand, finger, foot。
难点：1.Let's do部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2.head和hand发音易混。
设计理念
任务型教学,在交际中运用所学单词。
教学内容
Unit 2 Look at me
设计者
课时
第5课时
上课日期
教学目标
1.能听说、认读body, leg, arm, hand, finger, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.能听懂Let's do部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3.进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
( ) 5．A．body B．foot C．head
【教育学习文章】三年级上册unit2 Look at Me第五课时教案
三年级上册unit2 Look at Me第五课时教案三年级上册unit2Lookatme第五课时教案Unit2Lookatme第五课时一、教学目标：．能听懂、会说身体部位的单词：body,finger,leg,arm,foot,hand。
2．能够听懂并作相应的动作clapyourhands.等。
3．能够听懂、会唱英语歌曲“Head,Shoulders,kneesandToes”。
二、教学内容：．Let’slearn部分在A部分Let’slearn的基础上继续学习身体部位的单词：body,finger,leg,arm,foot,hand。
要求学生能够听、说、认读。
2．Let’sdo部分要求学生能根据指令做动作。
3．c部分Let’ssing通过演唱歌曲，让学生复习和巩固有关身体部位的词汇。
三、教学重难点：．教学重点：听、说、认读6个单词：body,finger,leg,arm,foot,hand。
2．教学难点：音形相近词head与hand的发音区别；拓展教学：shoulders,knees,toes。
四、教学准备：body,finger,leg,arm,foot,hand的单词卡片、磁带、录音机。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明warm-up/Review．Greetingwithstudents.Goodmorning.Nicetomeetyou.Ihavea….．Greetingwithteacher.尽量滚动复习学过的日常用语，给学生提供说英语的机会。
2．学生表演BLet’stalk的对话。
2．学生分成两人一组介绍自己的卡通玩具、图画。
复习巩固前一节课所学的语言。
3．播放ALet’sdo的录音。
Touchyourhead….全班边唱边做动作。
3．全班边唱边做ALet’sdo。
音频：ALet’sdo活跃课堂气氛，并为后面继续学习身体部位做准备。
4．游戏“听听做做”。
Listenandact:Touchyourhead….每排选一名代表，该生说：Touchyourhead.学生做动作。
(三年级英语教案)小三上学期Unit2Lookatme第5课时
小三上学期Unit2Lookatme第5课时三年级英语教案第五课时教学设计方案课题：Unit Two Look at me教学重点：进一步学习身体各部位的名词body, leg, arm, ha nd, fin ger, foot。
教学难点：1、L et ' s （部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混淆。
教具准备：1、教师准备body, leg, arm, ha nd, fin ger, foot 的卡片和图片。
2、教师准备一个活动木偶。
3、教师准备Let ' s c部分的图片。
4、教师准备“If you are happy “”ead , shoulders , kn ees and toeS两首歌的录音带教学过程:1 热身、复习（Warm-up/Revision）（1）教师播放“ Head , shoulders , kn ees and toeS歌曲的录音带。
并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , no se, mouth（3）让学生试唱此歌曲。
（4）游戏：Sim on says教师发出指令，学生执行指令。
规则是：如果指令前有Simon says,学生执行指令，否则被罚下，如：T: Sim on says, touch the head学生摸摸地。
如教师只说：T ouch the head.学生则不做任何动作。
（指令为学生在以前所学内容。
）（5）学生表演上节课所练对话。
2 呈现新课（Presentation）（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth来导入到身体各部位的学习（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body, leg, arm, ha nd, finger, foot。
【精选】人教PEP版小学英语(三起)三年级上册Unit 2 第五课时 说课稿.doc
[说教学用具]
依据英语教学的直观性和趣味性的教学原则，我利用了玩具小人物、单词卡片，图片、幻灯片等媒体设计教学。
[说课堂程序]
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、唱歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，主动与他人交流，在鼓励性评价中树立信心，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
[说教学重难点]
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：
1.重点即掌握表示身体部位的单词arm, hand, head, leg, foot, body以及句型“This is....”。
stamp的动作。在这一环节中，学生又说又动的，表现的很积极主动，很快地就能用这些句子来描述一些肢体动作，使学生有了中，我快速地展示身体部位的图片，先是全班学生快速地说出相应的单词。接着我把全班学生分成了3组，每一组派一个学生上讲台试着说出单词，说对一个加一分，最后统计得分，为获胜队颁奖。
3.游戏教学法
在操练环节中我用游戏形式来巩固复习本堂课所学的单词、句型，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
4.多媒体辅助教学法
我利用学生对动画感兴趣这一特点，通过多媒体播放动画，让学生跟着动画学习英语，既活跃了课堂气氛，又使学生学到了英语知识。
5.小组合作学习法
2.难点在于听懂Let’s do中的指令并做相应动作。
[说教法和学法]
1.直观教学法
【精编】人教PEP版小学英语(三起)三年级上册Unit 2 第五课时 说课稿.doc
Look at me____Period 5[说教材]1.教材内容本堂课我们主要要学习表示身体部位的六个单词：arm, hand, finger, leg, foot, body ,以及进一步掌握“This is ....”句型，并能按照Let’s do 中的指令做相应动作。
2.教材的地位本课时是第二单元的第5课时，在第2课时的时候我们已经学了头部位的单词，在此基础上我们进一步学习身体部位的单词，使学生能够用英语介绍自己身体的各个部位，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
[说教学目标]结合新课程标准以及大纲提出的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下：1．知识目标：a.听说、认读表示身体部位的六个单词：arm, hand, head, leg, foot, body ；b.用句型“This is....”介绍自己的身体部位；2.能力目标：能够听懂Let’s do 中的指令并做相应动作；3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、唱歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，主动与他人交流，在鼓励性评价中树立信心，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
[说教学重难点]结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：1.重点即掌握表示身体部位的单词arm, hand, head, leg, foot, body 以及句型“This is....”。
2.难点在于听懂Let’s do 中的指令并做相应动作。
[说教法和学法]1. 直观教学法本堂课在讲授身体部位单词时我借助了玩具小人物及一些身体部位的图片进行演示，使头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
2.竞赛法小学生活泼、好强、好表现，我充分利用了学生的这一特点，努力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人翁地位。
把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了我和学生之间的距离，而且使学生整个身心处于积极主动的学习状态。
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Look at me
____Period 5
[说教材]
1.教材内容
本堂课我们主要要学习表示身体部位的六个单词：arm, hand, finger, leg, foot, body ,以及进一步掌握“This is ....”句型，并能按照Let’s do 中的指令做相应动作。
2.教材的地位
本课时是第二单元的第5课时，在第2课时的时候我们已经学了头部位的单词，在此基础上我们进一步学习身体部位的单词，使学生能够用英语介绍自己身体的各个部位，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
[说教学目标]
结合新课程标准以及大纲提出的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下：
1．知识目标：a.听说、认读表示身体部位的六个单词：arm, hand, head, leg, foot, body ；
b.用句型“This is....”介绍自己的身体部位；
2.能力目标：能够听懂Let’s do 中的指令并做相应动作；
3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、唱歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，主动与他人交流，在鼓励性评价中树立信心，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
[说教学重难点]
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：
1.重点即掌握表示身体部位的单词arm, hand, head, leg, foot, body 以及句型“This is....”。
2.难点在于听懂Let’s do 中的指令并做相应动作。
[说教法和学法]
1. 直观教学法
本堂课在讲授身体部位单词时我借助了玩具小人物及一些身体部位的图片进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
2.竞赛法
小学生活泼、好强、好表现，我充分利用了学生的这一特点，努力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人翁地位。
把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了我和学生之间的距离，而且使学生整个身心处于积极主动的学习状态。
3.游戏教学法
在操练环节中我用游戏形式来巩固复习本堂课所学的单词、句型，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
4. 多媒体辅助教学法
我利用学生对动画感兴趣这一特点，通过多媒体播放动画，让学生跟着动画学习英语，既活跃了课堂气氛，又使学生学到了英语知识。
5.小组合作学习法
学生分成几个小组进行合作交流。
在比赛活动中，每个小组的学生都想为自己所在的小组争得荣誉，他们互相配合，表现积极，不仅为小组争来荣誉，而且自己也学到了英语知识和技能。
[说教学用具]
依据英语教学的直观性和趣味性的教学原则，我利用了玩具小人物、单词卡片，图片、幻灯片等媒体设计教学。
[说课堂程序]
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
1.课前热身
a.与学生进行对话，复习所学的招呼用语，例如：Hello! Hi! Good morning! Nice to meet you.把学生带入英语课堂。
b.和学生一起边唱“Teddy bear”歌曲，边做动作，活跃课堂气氛，充分调动学生学习英语的兴趣。
c.复习所学的头部位单词，通过我迅速的指示，学生快速说出相应的单词。
这个环节既可以考察学生对头部位单词的掌握情况，又可以训练学生的反应能力。
2．新知导入
a. Let’s learn 部分
我出示自己的头部位，跟学生打招呼，引导学生用句型“This is....”介绍自己的头部位，接着过渡到身体部位的单词，并通过课件教授单词arm, hand, head, leg, foot, body并板书。
其中head和hand发音易混，我在此处做了适当提示，强调学生注意区别这两个单词的发音。
在这个环节中图片的出现，吸引了学生的眼球，激发了学生的兴趣，集中了注意力，有效地促进了单词的学习。
b. Let’s do部分
我带领学生做动作，用动作区分hand and hands,如clap your hands。
并用同样的方法 head and head, arm and arms,foot and feet ，leg and
legs 的区别。
另外我通过动作示范，强调clap, touch, wave, shake, stamp的动作。
在这一环节中，学生又说又动的，表现的很积极主动，很快地就能用这些句子来描述一些肢体动作，使学生有了一种会说英语的成就感。
4.趣味操练
a.“快看快读”游戏：在游戏中，我快速地展示身体部位的图片，先是全班学生快速地说出相应的单词。
接着我把全班学生分成了3组，每一组派一个学生上讲台试着说出单词，说对一个加一分，最后统计得分，为获胜队颁奖。
b.通过幻灯片展示动画，让学生跟着动画读单词，这样一来使学生更直观形象地掌握身体部位的单词。
c.抢答游戏：通过幻灯片展示练习，练习中将出现用This is....对身体部位的提问，3个小组的学生进行抢答，答对一个得一分，答对了的学生还可以获得掌声。
这个活动中学生都想为自己这一组争得荣誉，因而表现特积极。
不仅使学生进一步掌握本课的单词及句型，而且增强了学生的集体荣誉感。
d.通过幻灯片放Let’s do 动画，让全班学生站起来和我一起看着动画边唱边做动作。
这样一来所有学生都动起来了，整个教室笼罩着学习英语的气氛。
4.巩固补充
自编一个chant，带领学生边唱边做动作，巩固所学的单词和句子。
内容如下：hand, hand, this is my hand.
head, head this is my head.
arm, arm, this is my arm.
leg, leg, this is my leg.
foot, foot, this is my foot.
body, body, this is my body.
5.小结并布置homework
a.小结本堂课所讲的内容，然后总结小组战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力，为激活下节课气氛打下了基础。
b. Homework. 让学生用所学的单词和句型向亲人朋友介绍自己的身体部位。
[说板书设计]
Look at me (period 5)
arm
hand
body
leg
foot
[说设计思路]
本堂课我抓住三年级学生初学英语，对英语存在好奇和兴趣的这一特点，利用玩具小人物、单词卡片、图片等进行直观教学，组织多个游戏、竞赛活动，同时又借助多媒体辅助课堂教学，使学生完全融入到学英语的课堂中去，既轻松快乐，又能学到英语知识与技能。