语文人教版九年级上册事物的正确答案不止一个
人教版九年级-事物的正确答案不止一个(语文)
课后作业
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请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家。 贝多芬: 他幼年早慧，在年轻时就确立了作曲家的地位。也许是命运的捉弄， 在人生最辉煌的时刻，他却失聪了。但是，在这之后的八年中，他 依旧继续着音乐家的生命，大大发展和改变了古典音乐 。他是德 国最伟大的乐曲家之一，创作了如：《英雄》、《命运》、《田园》 等交响曲，《月光》、《热情》、《黎明》等钢琴奏鸣曲。
课后作业
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莎士比亚： 英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人。他重要的喜剧作品有《仲夏 夜之梦》、《威尼斯商人》、《无事生非》、《皆大欢喜》、《第十二 夜》等；历史剧《理查三世》、《亨利四世》；四大悲剧《哈姆雷特》、 《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。 莎士比亚被马克思誉为“人类最伟大的戏剧天才。”“在过去的几千年 人类历史中，最独领风骚者为成吉思汗，而最具才华者是莎士比亚。”
2 字词学习 添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字
字词学习
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劈敌 日寇 香蕉 一筒 皮革 石碑 焦躁不安 横遭不幸 泣不成声 浴血搏杀
字词学习
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威风凛凛 排山倒海 势不可当 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 恍然大悟 泣不成声 震耳欲聋 炯炯有神 长途跋涉
课文分析
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二、设问的多次运用。 设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式，又是一种常用句式。在议 论文中常常使用。本文的设问句，根据具体内容的需要，用得恰到好处。 如文章的开头，先列出四个图形及思考题，随即提出设问：“对于上面 这个问题，你是怎么回答的呢？”接下来，通过对几种不同答案都具有 合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。原因是， “由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。”推而广之，“生活中 解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。” 又如课文第4段末尾提出设问：“那么，创造性的思维又有哪些必需的 要素呢？”然后作者又对此作了回答。
人教版初中语文九年级第四单元第13课 事物的正确答案不止一个(罗迦_费_因格)
点拨：不可以，因为如果去掉这句话，句子意思就变成了所有问题，说正确答案只有一个是对的。这种说法明显不正确，如回家的路有许多条，答案有多个，这句话体现了议论文语言的严密性。
2、“这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。”这句话中的“可能”是什么意思？能删掉吗？为什么？
8、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？你能举出一个具体事例来证明吗？
点拨：主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法，并“使之变为现实”。
如：牛顿创立万有引力学说，是从苹果落地的小想法开始的；瓦特发明蒸汽机，是从水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始的；法国大数学家潘嘉顿，说他关于数学的发明，大半是从“无意中得出来的细小的想法”开始的。
这一段中“这方面”指的是什么？作者举约翰•古登贝尔克的事例有什么作用？
点拨：“这方面”指的是上文说的“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。作者举约翰•古登贝尔克的事例是举例论证，有说服力地证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”的观点。
4、链接中考——2017年湖北省咸宁市卷
恰与够
……
④文章“过了”或“不够”，大不了不够好，没多大问题，但是话多了半句后果往往大得多，孔融、杨修、祢衡等还因此丢了性命。这样的事毕竟少，“够”字造出来，当然不仅仅专门用做说话写文章的。对物质攫取的态度，“够”更难掌握。
讲授新课
一、把握作者观点
同学们，罗迦•费•因格想要告诉我们怎样的观点呢？请同学们首先倾听课文录音，然后整体把握这篇文章的主要内容和作者的观点。
1、本文主要论述什么问题？
点拨：主要论述怎样才能拥有创造力的问题。
最新九年级语文上册 13 事物的正确答案不止一个课件 新人教版
用下面的图形，组合出新颖又有创 意的图案
生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷 生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀乐 生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣 生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长 生活是一张照片，记录着真实的市井百态 生活是一份试卷，写满了人生的功过是非 生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑
（5－13段）分析问题： 详细论述三个问题
（ 14 段）解决问题： 总结，做一个富有创造性的人的关键所在。
莎士比亚
贝多芬
爱因斯坦
贝多 芬
他幼年早慧，在年轻时就确立了作曲 家的地位。也许是命运的捉弄，在人生 最辉煌的时刻，他却失聪了。但是，在 这之后的八年中，他依旧继续着音乐家 的生命，大大发展和改变了古典音乐 。 他是德国最伟大的乐曲家之一，创作了 《英雄》、《命运》、《田园》等交响 曲，《月光》、《热情》、《黎明》等 钢琴奏鸣曲。
1．“不满足于一个答案，不放弃探求， 这一点非常重要。”为什么？（尽量用课 文中的话回答。）
1、生活中解决问题的方法并非只有一个， 而是多种多样。 2、情况变化，解决问题的方法也要变化。 3、如果认为答案是唯一的，找到答案就会 止步不前。
２．创造性思维有那些必需的要素？
A、有渊博的知识； B、有探求新事物，并为此而活用 知识的态度和意识； C、有持之以恒的精神和毅力（不 断地进行尝试）。
他是量子理论的主要创建者之一。在分子运 动论和量子统计理论等方面作出重大贡献。
上面这三位伟人，他们 因为富有创造性思维而成 功，那么怎样才富有创造 性思维呢？
1、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求 这一点非常重要。”？(1-4) 2、创造性的思维有哪些必需的要素？(5-6) 3、发挥创造力的关键是什么？作者是如何论证 的？(7-9) 4、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一 是什么？(10-13) 5、做一个富于创造性的人，关键在哪里？(14)
语文人教版九年级上册事物的正确答案不止一个
罗迦 · 费 · 因格
陈旗一中 雅彩云
1. 理解课文内容,把握论述的中心。 2.学习议论文的知识点。 3.认识创造性思维在实际生活中的重大意 义。
学法指导
议论文知识点
一、整体感知
本文主要论述什么问题？
每个人都应当拥有创造性思维。
二、研讨交流
1. 为什么要确立“事物的正确答案为什么不止一个”的 思维方式？ 2.产生创造性思维必须具备哪些条件？只有贝多芬、爱 因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么 不对？联系自己的生活经验谈谈你的看法。 3.区分一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？
你知道哪些具备创造性思维的人？
牛顿，留意了“果子为什么会落地”的结果，创立“万有 引力”学说。 阿基米德，洗澡时留意浮力现象，发现浮力定律 阿切尔，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔， 设计出有孔的邮票。
通过本文的学从不同的角度分析，可以得 出不同的结论，正如罗迦· 费· 因格所说的“事 物的正确答案不止一个”请你以不同角度从 《龟兔赛跑》的故事中提炼观点（至少两个）
[人教版]语文九年级上册第课《事物的正确答案不止一个》ppt课件
![[人教版]语文九年级上册第课《事物的正确答案不止一个》ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/45d8350c68eae009581b6bd97f1922791788be71.png)
06
知识巩固与拓展延伸
关键知识点回顾总结
01 事物的正确答案不止一个
02 阐述了创造性思维的重要性。
02 提醒学生不要满足于一个答案，而要探索多种可 能性。
关键知识点回顾总结
创造性思维的特征
01
独立思考，不盲从权威。
03
善于从不同角度观察和分
02 析问题。
敢于挑战传统观念，提出
04 新见解。
相关话题或案例分享
确理解自己的立场。
提供有力论据
为了支持自己的观点，需要提供 有力的论据，包括事实、数据、 案例等，增强自己观点的说服力
。
保持逻辑严密
在陈述观点和提供论据时，要保 持逻辑严密，避免出现逻辑漏洞
和自相矛盾的情况。
反驳技巧和应对方法
抓住对方漏洞
在倾听对方陈述时，要注意抓住对方观点中的漏洞和矛盾之处， 作为反驳的依据。
巧妙运用反问
当需要反驳对方时，可以巧妙运用反问的方式，让对方陷入思考的 困境，从而削弱对方观点的说服力。
保持冷静和礼貌
在反驳对方时，要保持冷静和礼貌，避免情绪失控和言语冲突，确 保辩论能够顺利进行。
05
小组合作与课堂互动环节
分组讨论会组织
1 2
分组方式
按照学生的座位或者自愿组合的方式进行分组， 每组4-6人。
创新的重要性
01
分享一些创新思维的成功案例，如马云、 马化腾等创业者的经历。
03
02
以苹果、特斯拉等公司的创新为例，说明创 新对企业发展的推动作用。
04
多元文化的价值
介绍不同文化背景下的创新实践，如日本 、韩国等国家的创意产业发展。
05
06
分析多元文化对创新思维的促进作用。
九年级语文上册第四单元第13课事物的正确答案不止一个(讲解)(提升版)(含解析)新人教版
事物的正确答案不止一个【学习要点】理解本文的中心论点和分论点☆课堂探讨☆要点一：理解本文的中心论点和分论点【探究活动】理解本文的中心论点和分论点【教师释疑】中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。
是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。
分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。
各分论点也需要加以论证。
凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。
分论点必须体现中心论点【讨论明确】1．本文的中心论点：怎样才能拥有创造力？2．分论点：三点：一是“要经常保持好奇心，不断积累知识”；二是“不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识”；三是“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去”【课堂提升】阅读商志强的《历史像条棉被》一文，完成后面问题。
①历史像条夏天的棉被，时不时就得翻出来晒晒。
②国人爱翻案。
先是张艺谋在《英雄》中塑造了心怀天下和平的秦始皇，接着又有某些专家在教书中把岳飞、文天祥“清除”出了民族英雄的队伍。
现在，轮到李鸿章了，在央视热播的《走向共和》中，李中堂从卖国贼一跃而成为忧国忧民的能臣干将。
③历史毕竟不是被子，可以翻过来掉过去。
对有些事，越是翻案，人们就越糊涂，就算是大学历史系教授，也未必能说得清。
前不久，偶然看了几集《孝庄秘史》，才发现当年的大清摄政王多尔衮也成了有情有义的好汉。
在我的记忆中，多尔衮的名字似乎总与什么“扬州十日”“”“嘉定屠城”之类的惨剧联系在一起。
连韦小宝都知道啊!这样的人也能翻?④我并不是要把所有的翻案文章一概否定。
为秦始皇翻案，不能算错，对李鸿章大人也应该手下留情。
“中学为体，西学为用”，是李中堂提的吧，在“祖宗之法不可变”的晚清，这就是进步。
开办实业，学习西方先进技术，创办新式军队，以李鸿章为首的洋务派开创了中国近代许多第一。
这不是一顶卖国贼的帽子就能压住的。
至少，李鸿章绝不是历史课本中描述的那种跳梁小丑。
九年级语文上册第13课《事物正确答案不止一个》教案3篇
九年级语文上册第13课《事物正确答案不止一个》教案3篇Teaching plan of Lesson 13 "more than one correct answer to t hings" in Chinese volume 1 of grade 9九年级语文上册第13课《事物正确答案不止一个》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：事物正确答案不止一个2、篇章2：事物正确答案不止一个3、篇章3：事物正确答案不止一个篇章1:事物正确答案不止一个一、教材依据人民教育出版社，九年级语文上册。
二、设计思路《事物的正确答案不止一个》一文，阐述“创造性思维”的问题，从直观的图形入手，娓娓道来，亲切平易。
既是对读者思维的启迪，又不强加于人。
本文有较强的思辨色彩，可以帮助点燃师生理性的火苗，激发学习议论文的兴趣。
同时本文有着清晰的思路、恰到好处的事例和道理论证、强大的说服力，是一篇很耐揣摩的说理文，也是一篇学习议论文的经典范文。
在教学本文时，我首先从兴趣入手，让学生明白“事物的正确答案不止一个”这一观点毋庸置疑，然后让学生在文中筛选信息，结合以前学过的议论文知识，了解本文围绕中心逐层展开论述的方法，并能指出一定的论证方法，最终使学生建立“我具有创造性思维”的自信，树立在生活中活用知识的意识。
三、教学目标知识与能力：1.积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。
新人教版九年级语文上册13 事物的正确答案不止一个
实业家、学者、创造学家。曾任加利
福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》
《创造性纸牌》 等。
优选课件
许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的影响， 容易形成固定的思维模式，他们只知死学知识而不知活用， 不会跳出圈外去思考问题。生活中还有许多人以为搞发明 和创造的都是天才人物，不相信自己也能有所发明和创造，
优选课件
引论
本论
结论
事物的正确 答案不止一个
创造性思维必需的要素 是否拥有创造力的依据
成为一个富 有创造性的人
优选课件
2.按议论文的三段式结构给课文编写阅读提纲。 一、提出问题。（1、2段） 从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的 论题。 二、分析问题。（3～12段） 第一层（3段）：不满足于一个答案，不放弃探求， 这一点非常重要。 第二层（4、5段）：富有创造性的人总是孜孜不倦 地吸取知识，使自己学识渊博。
优选课件
2.创造性的思维又有哪些必要的要素呢？
（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，
使自己学识渊博。
（2）必须有探求新事物，并为此而活用知识的
态度和意识。
（3）持之以恒地进行各种尝试。
优选课件
3.本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用
知识”，列举了哪两个事例？ （1）约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起 来发明了印刷机和排版术。 （2）罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了
（层层深入）
优选课件
唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性 的那一部分人。 ——罗迦·费·因格
优选课件
关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足
于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一
人教版九年级语文上册《事物的正确答案不止一
人教版九年级语文上册《事物的正确答案不止一《事物的正确答案不止一个》是人教版九班级上册语文的教学内容，详细编排在第四单元第一课，属于“关注科学”单元。
这个单元以求知和读书为主题，有三课四篇文章都是阐述求知和读书问题的，同学可以从中获得不少教益。
《事物的正确答案不止一个》是美国有名的实业家罗迦·费·因格。
文章聚焦制造性思维，谈如何培育制造性人才的问题。
文章先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点，然后层层推动，提出“不满意于一个答案，不放弃探求”的重要性，以及制造性思维必备的要素；最终得出结论：任何人都有可能成为富有制造性的人。
【学习目标】一、学问目标：1、积累词汇并学会运用；2、了解谈论文的相关文体学问；3、了解看问题的角度不同，常会有不同结果的道理，熟悉本文不拘泥于传统的思维方式，独辟蹊径，富于思辨颜色的特点。
二、力量目标：1、区分文章的观点和材料，辨析两者之间的联系，理解评价的观点；2、把握本文的论证方式及方法，逐步培育同学阅读谈论文的力量；三、情感目标：熟悉制造性思维在实际生活中的重大意义，鼓舞同学争做一个具有制造精神和制造力的人。
【学习重点难点】把握本文紧扣中心逐层绽开论述的论证思路以及运用事实论证的写法。
【教学预备】多媒体课件【教学流程】第一课时一、情景导入大家还记得有名小品演员赵本山他的老伙伴范伟的一部小品《卖车》吗？其中有这么一段：赵本山出题：“1+1在什么状况下不等于2”？范伟答：“1+1在任何状况下都等于2”。
高秀敏订正：“1+1在答错的状况下不等于2。
”赵本山问：“你们家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？”范伟答：“由于我们家小狗讲卫生。
”赵本山：“错。
媳妇答。
”高秀敏答：“由于狗只能生狗。
”赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？”范伟答：“由于车上的人不讲文明礼貌。
”高秀敏订正：“由于车上有的是空座。
”大家边看边想：范伟答错了吗？〔生〔齐声〕：没答错。
人教版九年级上册语文13 事物的正确答案不止一个
13 事物的正确答案不止一个基础知识积累1.根据拼音写汉字。
根深dì()固gōng()喜zīzī()不倦jí()取qiè()而不舍压zhà()2.辨析近义词，选择恰当的词填在横线上。
(1)因此，不满足于一个答案，不(丢弃放弃抛弃)探求，这一点非常重要。
(2)富有创造性的人总是孜孜不倦地(获取获得汲取吸取)知识，使自己学识渊博。
(3)创造性的思维，必须有(探索探求探究探讨)新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
(4)是否存在富有创造力和(缺少缺乏缺欠)创造力的区别呢？3.课文选用约翰·古登贝尔克和罗兰·布歇内尔两个事实论据证明论点，增强了文章的说服力。
请你借鉴这种论证方法，从以下几项中选出能证明“失败是成功之母”这个论点的最佳论据()A. 商鞅因变法被车裂，布鲁诺为科学被火焚，但真理在他们那一边。
B. 瑞典化学家诺贝尔在一次做实验的时候，药品爆炸了，但他身上带着血从实验室里跳出来，兴奋地狂呼：“我成功了！”C. 英国作家约翰·克里西当初学习写作时，曾被报社、出版社连续退回743份稿子，但这接踵而来的失败没有把他吓倒，他把这些退稿信当成镜子，从中总结经验教训继续写作，一生中出版了560多部著作。
D. 蔡祖泉试制氖气灯，经历了无数次失败；陈景润为攀登“1＋2”问题的高峰，演算的草纸足有几麻袋，失败的次数更是无法计算。
4.下列句中加点的成语运用有误的一项是()A. 不言而喻．．．．，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
B.然而在大多数情况下，即便是他们，也并非锲而不舍．．．．就能获得如此非凡的灵感。
C.“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固．．．．。
D.从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成．．．．。
课内语段阅读不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。
九年级语文上册 事物的标准答案不止一个课件 人教新课标版
H
18
做一个做一个富于创造性的人，关键 在哪里？（讨论）
▪ 关键是要经常保持好奇心，不 断积累知识；不满足于一个答 案，而去探求新思路，去运用 所得的知识，一旦产生小的灵 感，相信它的的价值，并锲而 不舍地把它发展下去。
H
19
思考：“不满足于一个答案，不放弃探求 ，这一点非常重要。”为什么?（尽量用 课文中的话回答。）
▪ 2.引用的成语、典故颇多，增加了文章 的语言的气势-------议论文的语言在该简 练处简练、该生动处生动。原则是始终 为论点服务！
H
28
我能创造 ：
材料：
2个回形针，一张纸,一条线。 （可以有辅助材料）
要求：1、任选其中的一件或几件，
发挥想象，创造一个小作品。 2、把
它展示给大家，并说说你为什么这样
重要的喜剧作品有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商
人》、《无事生非》、《皆大欢喜》、《第十二夜》
等；历史剧《理查三世》、《亨利四世》；四大悲
剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦
克白》。
莎士比亚被马克思誉为“人类最伟大的戏剧天
才。”“在过去的几千年人类历史中，最独领风骚
者为成吉思汗，而最具才华者是莎士比亚。”
伟大的德国诗人歌德有一句名言“说不尽的莎
士比亚！”
中国戏剧家曹禺曾赞叹：“莎士比亚是一位使
人类永久又惊又喜的巨人H！
25
爱因斯坦：
20世纪最伟大的物理学家，科学革命的旗 手。他从小脑中就充满许多奇思妙想，例如4 岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方？它周 围有什么东西推动它？
爱因斯坦是人类历史上最具创造性才智的 人物之一．他一生中开创了物理学的四个域： 狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一论．
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探究问题
7、既然任何人都拥有创造力，那么， 我们怎样才能成为一个富有创造性的 人呢？ 经常保持好奇心，不断积累知 识；不满足于一个答案，而去探求 新思路，去运用所得的知识；一旦 产生小的灵感，相信它的价值，并 锲而不舍地把它发展下去。
探究问题
5、知识渊博就一定能成为富有创造 性的人吗？作者是怎样论述这一点的？ 发挥创造力的真正关键，在于 如何运用知识。 举 ①约翰•古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打 例 制器组合起来，发明了印刷机和排版术； 论 ②罗兰•布歇内尔把电视接收器作为试验对 证 象，发明了交互式乒乓球电子游戏。
探究问题
文章结构
引出论点 事物的正确答案不止一个
分析论证
得出结论
创造性思维必需的要素
任何人都拥有创造力
趣味拓展
1+1=?
一把锯子 + 一片森林 = 一片荒漠… 一首歌、一个世界…
一个李白+ 一壶酒 = 诗百篇
一支笔 + 一张纸 = 一幅画、一首诗、
……
趣味拓展
下列算式成立吗？ 1、1＋1＝24 （1年＋1年＝24个月） 2、3＋3＝2 （3个月＋3个月＝2个季度） 3、9＋3＝1 （9个月＋3个月＝1年） 4、30＋30＝1 （30分钟＋30分钟＝1小时） 5、8＋16＝1 （8小时＋16小时＝1天） 这些算式，在一般情况下，是不成立的， 可是我们换一个方式来计算，它就成立了。 以上这些答案都是正确的
学习新课
整体感知
快速浏览课文，思考：本文主 要论述了什么问题？怎样论证的？ 一边浏览一边画出表明作者观 点的句子，注意文中的问句。
探究问题
1、你认为本文的中心论点是什么？ 怎样引出的？ 事物的正确答案不止一个。 先用四个图形提出一个问题， 然后通过对几种不同答案都具有合 理性的分析，引出论点。
探究问题
2、正因为“事物的正确答案不止 一个”，所以遇到问题时我们应该 怎样做呢？（作者认为非常重要的 一点） 不满足于一个答案，不放弃探 求，这样，我们才能有所发现，有 所创造，有所进步。
探究问题
3、既然不满足于一个答案，就要寻 求其他答案。怎样寻求呢？ 有赖于创造性思维 4、创造性思维有哪些必需的要素呢？ ①有渊博的知识，因为知识是 形成新创意的素材。②有探求新事 物，并为此而活用知识的态度和意 识。③持之以恒地进行各种尝试。
教师寄语
知道事物应该是什么样，说 明你是聪明的人; 知道事物实际是什么样，说 明你是有经验的人; 知道怎样使事物变得更好， 说明你从不同 的角度去观察，观察的角度不 同，结论也不相同。 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
罗迦•费•因格
（美国实业家）
检查预习
读准字音 理解词义
汲取 jí 根深蒂固 dì 锲而不舍 qiè 孜孜不倦 zī 一事无成 轻而易举 持之以恒 不言而喻