校园音乐文化的选择和形式创新——基于高校大学生乐团的建立
乐队组建活动方案策划
乐队组建活动方案策划一、活动背景乐队是一种以音乐为媒介，将各种乐器和嗓音结合起来的艺术形式。
在现代社会，乐队已成为人们休闲娱乐的一种重要方式。
然而，学生乐队的组建与培养一直是一个短板。
为了丰富师生校园文化生活，培养学生的音乐兴趣和审美能力，提高学生的音乐创造能力和表现能力，我们计划开展乐队组建活动。
二、活动目标1.培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。
2.提供一个互相学习、开拓创新的平台，培养学生的合作意识和团队精神。
3.创造机会，让有音乐才华的学生得到展现的机会。
4.通过乐队的活动，提升学生的表达能力和舞台表演能力。
三、活动内容1.招募乐队成员：面向全校师生，通过在校内广播、宣传海报等方式宣传活动内容和时间，邀请对音乐有兴趣的学生参加乐队组建活动。
2.选拔乐队成员：通过面试、演奏展示等方式选拔乐队成员，确保乐队成员具备一定的音乐基础和才艺。
3.乐器培训与演奏训练：为乐队成员提供乐器培训班，让他们学习和提高自己的乐器演奏技巧。
同时，组织定期的乐队演奏训练，培养乐队成员之间的默契和技巧。
4.乐队编排与排练：根据乐队成员的特长和兴趣，进行乐队编排和曲目选择，定期进行排练，完善乐队演奏水平和表演效果。
5.表演演出：为乐队成员提供展示和交流的机会，组织校内音乐会、校庆活动等，并积极参与校外的演出和比赛，提升乐队的知名度和影响力。
6.音乐交流活动：与其他学校的乐队进行联谊，开展音乐交流活动，互相学习和切磋，提高乐队的水平和艺术修养。
四、活动实施方案1.活动时间：根据学校的校历，确定乐队组建活动的时间段，一般选择放学后的时间，每周进行一次活动。
2.活动地点：在学校内选择一间音乐室作为活动场所，保证良好的音响设备和乐器设备。
3.活动人员：校方将安排专业的音乐老师担任乐队指导老师，负责活动的筹备和指导工作。
同时，还需指派一位学生担任乐队的学生负责人，负责协调乐队成员之间的关系，组织活动的顺利进行。
4.活动费用：活动的费用主要用于乐器培训、乐器购置和演出费用等。
多元化背景下高校声乐教学的创新和发展
多元化背景下高校声乐教学的创新和发展随着社会的进步和全球化的发展，高校声乐教学面临着越来越多的挑战和机遇。
传统的声乐教学模式无法满足多元化的学生需求，因此需要进行创新和发展，以适应时代的变化。
本文将从多元化的角度出发，探讨高校声乐教学的创新和发展。
多元化背景下高校声乐教学需要关注学生的个性化需求。
每个学生都有其独特的声音特点和表达方式，因此在声乐教学中应该注重个性化培养。
教师应该针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学计划，帮助他们发现和发展自己的声音特色，并引导他们探索不同的表达方式。
通过个性化的教学，学生的潜力能够得到最大程度的发挥，从而提高教学效果。
多元化背景下高校声乐教学需要注重跨文化交流和合作。
随着全球化的发展，不同文化之间的交流越来越频繁，这也给高校声乐教学带来了新的机遇。
在声乐教学中，可以引入跨文化交流的元素，让学生接触和学习来自不同文化背景的音乐作品和表达方式，拓宽他们的音乐视野，提高他们的音乐素养。
可以开展跨文化合作项目，邀请国外声乐教师来校交流授课，或者组织学生赴国外交流学习，促进声乐教学的国际化发展。
多元化背景下高校声乐教学需要结合现代科技手段进行创新。
随着科技的发展，声乐教学可以借助现代科技手段进行创新，提高教学效果。
可以利用虚拟现实技术，让学生身临其境地感受不同音乐场景，培养其音乐想象力和表演技巧。
可以利用网络平台和移动应用，让学生在线学习，进行自主练习和交流，提高他们的学习兴趣和积极性。
可以利用音频和视频录制技术，对学生的表演进行录制和分析，帮助他们发现和改进问题，提高表演水平。
多元化背景下高校声乐教学需要注重跨学科融合和综合能力培养。
声乐教学不仅仅是音乐专业的培养，还涉及到文学、舞蹈、戏剧等多个学科的知识和技能。
高校声乐教学应该与其他相关学科进行融合，开设跨学科的课程，让学生接触和学习到更广泛的知识，提高他们的综合能力。
应该注重培养学生的表演能力和创新意识，开设舞台表演、音乐剧创作等课程，让学生在表演中得到锻炼和提高。
高校学生民族乐团的建设与发展探究
高校学生民族乐团的建设与发展探究随着社会文化的进步和国家整体实力的提高，对于传统文化的传承与发展也越发重要。
作为我国传统文化的重要组成部分之一，民族音乐在当今社会中具有着重要的地位。
高校学生民族乐团的建设与发展，既是对传统音乐文化的传承与弘扬，又是对高校学生艺术素养的培养与提高，更是培养青年音乐人才的重要途径。
高校学生民族乐团的建设，首先需要明确学生乐团的定位和目标。
高校民族乐团应以传承和弘扬民族音乐文化为宗旨，通过学习和演奏民族乐器，研究和发展传统音乐曲目，培养和提高学生对民族乐器演奏和音乐表演的技巧。
通过演出和交流，宣传和推广民族乐器和音乐文化，提高学生乐团在校内外的知名度和影响力。
高校学生民族乐团的建设需要注重师资队伍的建设。
学生乐团的艺术水平和成果离不开专业化、高水平的指导教师。
高校应当聘请乐器演奏和音乐表演方面的专家教授担任学生乐团的指导老师，为学生提供专业的指导和教学，并根据不同学生的素质和音乐特长，进行个性化的音乐培养和训练。
高校学生民族乐团的建设也需要注重资源的整合与利用。
学校应提供良好的场地和设备，提供艺术资金和经费支持，配备专业的演奏和录音设备，为学生乐团的排练和演出提供良好的条件。
学校还应积极与社会文化机构合作，争取更多的演出机会和交流活动，扩大学生乐团的影响力和发展空间。
高校学生民族乐团的发展需要注重学生参与和培养。
学校应鼓励更多的学生参与到民族乐团的演奏和活动中来，通过乐团的集体合作和个人表演，培养学生的音乐素养和团队合作精神。
学校还可以设立专门的奖励政策和培养计划，激励学生乐团的成员积极参与、不断进步，提高学生乐团的整体水平和实力。
高校学生民族乐团的建设与发展，对于传承和发展我国传统音乐文化，培养和提高学生艺术素养，以及培养青年音乐人才具有重要意义。
学校应明确学生乐团的定位和目标，重视师资队伍的建设，整合和利用资源，注重学生参与和培养，为高校学生民族乐团的建设与发展创造良好的条件和环境。
学校乐团组建实施方案
学校乐团组建实施方案一、前言。
学校乐团是学校文化建设的重要组成部分，它不仅可以丰富学校的文化生活，还可以培养学生的音乐素养和团队合作精神。
因此，我们制定了学校乐团组建实施方案，旨在为学校乐团的组建和发展提供指导和支持。
二、组建目标。
1.培养学生音乐兴趣，提高音乐素养；2.促进学生之间的交流与合作，培养团队精神；3.丰富学校文化生活，提升学校整体形象。
三、组建步骤。
1.确定乐团类型。
根据学校实际情况和学生的兴趣，确定乐团的类型，如管弦乐团、合唱团、民乐团等。
2.招募乐团成员。
通过校园广播、海报宣传等方式，招募对音乐感兴趣的学生参加乐团，鼓励学生积极报名参与。
3.选拔乐团干部。
在招募的学生中选拔乐团干部，包括指挥、团长、乐队经理等，负责乐团的日常管理和活动组织。
4.制定乐团活动计划。
乐团干部根据学校的学习和活动安排，制定乐团的活动计划，包括排练时间、演出安排等。
5.进行乐器分配和排练。
根据乐团成员的乐器技能和音乐特长，进行乐器的合理分配，并组织定期的排练活动，提高乐团的演奏水平。
6.举办音乐活动。
乐团可以通过举办音乐会、校园演出等形式，展示乐团的成果，丰富学校的文化生活。
四、组建保障。
1.提供必要的场地和设备支持。
学校应提供适合乐团排练和演出的场地，同时提供必要的音乐设备和乐器。
2.加强指导和培训。
学校可以邀请专业音乐老师或乐团指导老师，对乐团成员进行音乐指导和培训，提高他们的音乐水平。
3.加强宣传和推广。
学校应加强对乐团活动的宣传和推广，提高学生和教师对乐团的关注和支持。
五、总结。
学校乐团的组建是一项长期而艰巨的任务，需要学校全体师生的共同努力和支持。
希望通过本实施方案的制定和实施，能够为学校乐团的健康发展提供有力的支持和保障，为学生提供更多展示自我的机会，丰富校园文化生活，促进学校教育教学工作的全面发展。
关于学生乐团建设方案
关于学生乐团建设方案一、引言学生乐团建设是学校音乐教育中不可或缺的一环。
通过学生乐团的建设，可以培养学生的音乐兴趣、团队协作能力和审美情趣。
本文将探讨学生乐团建设方案，包括乐团类型选择、组织架构、指导老师的选拔、曲目选择等方面的内容。
二、乐团类型选择在学生乐团建设之初，需要根据学生的年龄、音乐素质和兴趣爱好选择适合的乐团类型。
常见的学生乐团类型包括交响乐团、管弦乐团和吹奏乐团等。
各种类型的乐团都有不同的特点和挑战，根据学生的实际情况选择适合的类型能够更好地发挥他们的潜力并激发对音乐的热爱。
三、组织架构搭建一个良好的组织架构是学生乐团建设的基础。
乐团需要由指挥、经理、编曲、排练员等岗位组成，并明确各个岗位的职责和权责。
指挥是乐团的核心，需要具备丰富的音乐知识和指挥技巧，能够引领全团发挥最佳水平。
经理负责协调乐团的日常事务，包括排练时间、场地安排和演出计划等。
编曲员和排练员则负责乐曲的编排和排练工作。
四、指导老师的选拔指导老师是学生乐团建设中不可或缺的一环。
选择合适的指导老师能够提供专业的音乐指导和技巧培训，对学生的乐团表现起到重要的推动作用。
选择指导老师时需要考察其音乐背景和教育经验，确保其具备较高的专业水平和良好的沟通能力。
五、曲目选择曲目的选择是学生乐团建设中的重要环节。
需要根据乐团成员的音乐素质和乐器组合来确定合适的曲目，既要有足够的挑战性，又要符合学生的技术水平。
适当引入经典作品和当代作品能够提高学生的综合素质和音乐素养。
六、演出计划与合作机会演出是学生乐团建设的巅峰之一，一个完善的演出计划能够提高学生的表演能力和自信心。
需要合理安排演出时间和场地，并与其他学校、社区以及专业乐团进行合作，提供更多的演出机会，为学生乐团的发展提供更广阔的平台。
七、培养团队合作精神团队合作是学生乐团建设中不可或缺的一部分。
通过乐团排练和演出的实践，学生能够培养团队合作精神和互相支持的态度。
乐团成员需要相互配合、共同进步，发挥个人的优势和团队的力量，达到音乐作品的完美呈现。
高校乐团创新发展战略与实施研究
高校乐团创新发展战略与实施研究概述高校乐团是大学校园音乐活动的重要组成部分，为学生提供了参与音乐艺术活动和培养音乐才能的平台。
然而，随着社会的不断发展和音乐行业的变革，高校乐团面临着诸多挑战。
为了实现可持续发展，高校乐团需要制定创新发展战略并加以实施。
战略一：拓展表演形式传统的高校乐团更多侧重于交响乐演奏，而现代的音乐市场需要更多样化的表演形式。
高校乐团可以通过创新的方式，如演唱会、音乐剧、音乐会等形式，吸引更多观众并扩大影响力。
此外，与其他学院合作举办跨学科的表演活动，如与舞蹈学院合作的舞蹈音乐会，可以为乐团带来新的表演机会。
战略二：培养多元化的音乐人才对于一个高校乐团来说，拥有高水平的音乐人才是至关重要的。
除了钢琴、小提琴等传统乐器，乐团可以考虑加入民族乐器、电子乐器以及人声等元素，以丰富音乐表演的多样性。
此外，乐团可以与音乐学院合作，开设专业课程，培养专业的音乐人才，同时也可以邀请音乐界的专业人士来给乐团成员指导和指导。
战略三：加强宣传推广乐团需要更好地宣传自己的活动和成果，吸引更多的听众。
可以借助社交媒体等互联网平台，发布乐团的音乐作品、排练照片等内容。
此外，可以组织巡回演出，走进社区、学校和其他场所，与更多观众进行互动交流。
同时，与媒体合作，如电台、电视台和网络平台等，进行宣传报道，提升乐团的知名度和影响力。
战略四：积极参与校园文化活动高校乐团应积极参与校园文化活动，如开学典礼、校庆等，为校园提供音乐文化的支持和贡献。
乐团可以举办校园音乐节、音乐沙龙等活动，吸引更多学生参与，并促进校园音乐文化的繁荣。
此外，乐团还可以为各类学术交流、论坛等活动提供音乐伴奏或演出，为校园文化活动增添一抹鲜艳的色彩。
战略五：加强与社会合作乐团可以与当地艺术团体、音乐学校、音乐学院等进行合作，共同开展音乐培训、交流演出等活动。
此外，乐团还可以与企业合作，举办音乐晚会或音乐比赛，并争取赞助支持，提高乐团的经济实力和社会影响力。
浅谈校园音乐文化的选择和形式创新
浅谈校园音乐文化的选择和形式创新“校园音乐”在中国,可以说是华语音乐一个至关重要的启蒙时期。
由于音乐教育的普及程度在东西方的差异,于是在东方产生了这一种独特的音乐现象—— “校园民谣”的辉煌和“校园歌手”的振兴。
我们不得不承认,校园歌曲的创作,涌现出了大量经典作品和优秀人才,为华语流行音乐的后续发展奠定了扎实的人文基调和雄厚的人力储备。
如果说它曾风靡一时,可能我们要追溯到20世纪70年代中期,从台湾流行至内地。
只是非常遗憾,我们无法阻止商业化发展和利益炒作,校园音乐由于各种各样的原因渐渐衰落。
现在我们仅仅能回忆起来的似乎只有那么几首歌—— 罗大佑的《童年》和老狼的《同桌的你》……他们曾经感动过一个属于白衣飘飘的年代,也感动过那一代老去的人们。
现在的校园音乐,或是被无情标榜上校园文化建设的标签,或是没有组织性的个性发泄,或是一帮潮流学生做着明星梦的载体,很难出现真正感动大家的校园音乐,像是黄小茂前辈写在创作中的真情—— “曾经是校门里的人和已经走出校门的人自己写的。
每一首歌的后面,都有一个平凡美丽的小故事发生过,每一首歌都是他们自己的青春纪念。
我有一种冲动,想告诉年轻的和已经不年轻的人们,生命无偿,而年轻美丽,它生于年轻的生命以及那些年轻的心灵中,它是我的,希望它也是你的。
”我们作为新一代的大学生,很不甘心的呼吁,校园音乐的时代就真的一去不复返了么？面对网络歌手红了又黑黑了又红、电影明星电视演员纷纷到歌坛玩一票、创作人才的匮乏、港台国际音乐对内地的冲击、国际五大唱片公司对大陆不怀好意的投资、国内唱片市场的混乱和不景气的艰难发展现状,我们对于校园音乐的未来是不是真的只能“祭奠”？尽管现今呈现出了音乐多元化发展趋势,尽管校园歌手都已丢弃了传统的木吉他,使校园音乐走向了乐队化和电子化的发展方向,尽管融入了大量电脑编曲和西方英伦、说唱金属特质,但至少我们庆幸,有这样的一群人在坚持着做属于我们的校园音乐。
1 这是一个属于“文人做音乐的时代”这是高晓松老师针对两岸校园音乐运动中,打破了传统“音乐学院派”的高门槛高姿态的校园音乐发展状态下,无比欣慰的一句言论。
高校音乐教育中管乐团的组建与教学改革
高校音乐教育中管乐团的组建与教学改革中国高校音乐教育的发展水平和影响力已经成为世界范围内的话题。
在这个发展过程中，管乐团的组建和教学改革发挥着不可替代的作用。
在过去几年中，随着社会需求和学生兴趣的变化，许多高校都引进了更先进的教学设备和方法，并开始在管乐团的组建和教学上进行注重人才培养和语言交流等更多方面的改革。
管乐团的组建和发展管乐团的组建是高校音乐教育过程中的一个重要环节。
作为一种集合人声、铜管、木管等乐器于一体的音乐集团，它不仅拥有独特的声音美感，也有着非常复杂的演奏技巧和不同风格的音乐演绎技艺。
管乐团的成员通常是从不同专业的音乐学生中选拔，以安排好各种乐器合奏和音乐演绎技巧的分工，以便通过多元化的演奏和语言交流来提高音乐表现和吸引观众。
随着高校音乐教育不断的变化，管乐团的组建也在不断发展。
高校管乐团的成立，往往带来的是一个音乐教育的新方向，这样的团体在活动中积累有宝贵的音乐经验，其与校园文化不断调节和融合。
可以说，管乐团的组建对于高校音乐教育是意义非凡的，它不仅有助于胶固师德，也能激发学生学习、创造、实践的热情，从而推进高校音乐教育的发展。
管乐团教学改革的意义随着社会发展以及音乐产业的繁荣，对音乐教育的需求和要求也更加多样化和复杂化。
来自不同地区和企事业单位的高校学生都已经具备了一些所需音乐知识和经验，特别是金属乐器和吹管乐器的演奏技巧方面。
因此，对于高校音乐教育中成立的管乐团，也要注重在教学改革上进行不断完善，以满足音乐教育的更多需求。
管乐团教学改革的意义是多方面的。
首先，管乐团教学在实践中属于集体合作，需要各成员之间的认真协作和沟通交流，从而促进团队的凝聚力和创造力。
其次，管乐团教学相对而言要比单独的演奏更多学生参与，因此也能够实现更多学生之间的交流和提高音乐表达的沟通技巧。
最后，管乐团教学可以促进学生多元化的音乐创作参与和实践，从而使学生在音乐教育方面能够全方位的发展和进步。
针对当前高校管乐团的教学改革问题，可以从以下几个方面展开：1. 提高专业技能。
浅论高校民乐团与校园音乐文化建设
浅论高校民乐团与校园音乐文化建设【摘要】高校民乐团作为校园音乐文化建设的重要组成部分，对于学生的影响和校园文化生活的丰富发挥着重要作用。
通过民乐团的表演和活动，可以提升学生的审美素养，激发他们对音乐的热爱和参与的热情。
民乐团的存在也为校园音乐文化建设带来了挑战与机遇，需要面对各种问题并不断创新发展。
加强高校民乐团的建设，提高其影响力和作用，对于推动校园音乐文化的繁荣发展具有重要意义。
高校民乐团的发展对校园音乐文化建设至关重要，建议在未来加强对高校民乐团的支持与培养，促进校园音乐文化的繁荣发展。
【关键词】高校民乐团，校园音乐文化建设，兴起，重要性，作用，影响，表演，活动，丰富，生活，挑战，机遇，影响力，发展，建设，繁荣，发展。
1. 引言1.1 高校民乐团的兴起在过去，高校民乐团往往是一种较为小众的存在，但随着社会对传统文化的重视和推崇，越来越多的学生开始对民乐团产生兴趣，并积极加入其中。
高校民乐团的兴起不仅丰富了校园音乐文化，更为学生们提供了一个展示自我、交流互动的平台，激发了他们对音乐艺术的热情和创作欲望。
高校民乐团的崭露头角，也为校园音乐文化的建设注入了新的活力和动力。
随着高校民乐团的发展壮大，它们将在校园音乐文化建设中发挥越来越重要的作用。
1.2 校园音乐文化的重要性校园音乐文化是高校文化建设中的重要组成部分，具有重要的社会教育功能和审美意义。
通过音乐，人们可以感受到美的力量，激发情感，陶冶情操，促进人的全面发展。
校园音乐文化作为学校文化的重要组成部分，既是学校文化软实力的重要体现，也是学生精神世界的重要滋养源泉。
校园音乐文化不仅可以丰富校园文化生活，提升学校的文化品位，还可以促进学生的全面发展，培养学生的审美情趣和创新意识。
音乐是一种跨文化的艺术形式，能够打破地域、种族、国籍的界限，连接起全球各地的人们。
校园音乐文化的建设不仅可以加强学校之间的交流合作，还能促进学生之间的交流互动，促进各种文化元素的交融与碰撞。
论我国当代大学生音乐文化的构建
论我国当代大学生音乐文化的构建近年来，我国的大学生音乐文化发展迅速，呈现出多元化、包容性和创新性的特点。
随着社会的进步和经济的发展，大学生对于音乐的需求越来越高，大学生音乐文化的构建也得到了更多的关注和支持。
本文将就我国当代大学生音乐文化的构建进行探讨，分析其特点、问题以及未来的发展方向。
我国当代大学生音乐文化的构建具有多元化的特点。
随着全球化的影响，我国的大学生音乐文化逐渐向世界开放，各种音乐风格和流派都能在大学校园里得到广泛的传播和接受。
不论是古典音乐、流行音乐，还是民乐、摇滚乐，都能在大学校园里找到爱好者和支持者。
多元化的音乐文化使得大学生们有更多的选择，也更加容易接触到不同类型的音乐，这有利于他们的音乐素养的提高。
大学生音乐文化的构建具有包容性的特点。
在大学校园里，不同的音乐文化可以和谐共存，不同的音乐爱好者可以进行交流和互动，这种包容性的氛围有利于大学生们的音乐素养的提高，也有利于他们的心灵成长。
不同的音乐文化之间的碰撞和交流，也能够促进音乐文化的创新，从而推动音乐文化的发展和壮大。
大学生音乐文化的构建具有创新性的特点。
大学生们是时代的新生代，他们的思维和观念都较为前卫和激进，他们对于音乐的理解和创作也更加奔放和激进，这种创新性的音乐文化有利于推动音乐界的发展和壮大。
大学生们在音乐创作上的积极性和创造力也得到了更多的支持和鼓励，这有助于培养更多的音乐新秀，也有助于推动音乐产业的发展和壮大。
我国当代大学生音乐文化的构建也面临着一些问题。
由于教育资源的不均衡分布，不同地区的大学生接触到的音乐文化和音乐资源的差异较大，这导致了大学生音乐文化的发展存在不平衡的现象，有些地区的大学生音乐文化的发展远远落后于发达地区。
音乐产业的不成熟也制约了大学生音乐文化的发展。
在我国，音乐产业的整体发展水平相对较低，音乐市场的规模和产业链的完善都有待提高，这就限制了大学生音乐文化的传播和发展，也限制了大学生音乐文化的产生和壮大。
新时代背景下高校管乐团创新发展对策研究
新时代背景下高校管乐团创新发展对策研究1. 引言1.1 研究背景传统高校管乐团在人才培养、曲目选择、演出形式等方面存在着一定的局限性，难以适应当今快节奏社会的需求和人们对音乐艺术的新要求。
如何突破传统的束缚，创新发展高校管乐团，成为当前亟待解决的问题。
通过对高校管乐团现状进行深入分析，可以更好地找出问题所在，并提出有效的解决方案，推动其艺术水平和管理水平的提升。
本研究将结合高校管乐团的特点和发展现状，通过对国内外相关研究文献的梳理和分析，探讨高校管乐团创新发展的对策，力求为高校管乐团的发展提供有益的借鉴和指导。
部分的内容到此结束。
1.2 研究意义高校管乐团作为大学校园文化的重要组成部分，承载着培养学生音乐素养、提升学校文化软实力、丰富校园文化生活等重要使命。
在新时代背景下，高校管乐团面临着新的发展机遇和挑战。
开展关于高校管乐团创新发展对策的研究具有重要的意义。
高校管乐团的创新发展对策研究能够促进高校音乐教育的深入发展。
随着社会的不断进步和文化的多元发展，音乐教育也需要与时俱进，为学生提供更广阔的发展空间和更高层次的音乐素养培养。
高校管乐团的创新发展对策研究有助于推动高校文化建设和学生综合素质的提升。
作为学校文化的一部分，高校管乐团的发展对学校的文化软实力和综合实力有着重要的影响，通过研究创新发展对策，能够提升学校的整体形象和吸引力。
2. 正文2.1 高校管乐团现状分析高校管乐团是一个由学生组成的音乐团体，通常在学校的音乐系或艺术学院内开展活动。
目前，我国高校管乐团的发展水平参差不齐，存在一些普遍问题。
高校管乐团在人才储备方面存在困难。
由于学校对音乐人才的培养和选拔机制不够完善，导致管乐团成员的整体水平参差不齐，影响了团队的整体表现和发展。
高校管乐团的演出质量和水平有待提升。
部分管乐团在乐器演奏、乐曲编排和舞台表现等方面存在不足，缺乏专业性和创新性，无法吸引更多观众和支持者。
高校管乐团的社会影响力较低。
论我国当代大学生音乐文化的构建
论我国当代大学生音乐文化的构建我国当代大学生音乐文化的构建是一个复杂而又多元的过程。
随着我国经济的快速发展和文化的开放，大学生音乐文化逐渐成为年轻人生活中不可或缺的一部分。
在这一过程中，大学生音乐文化的构建面临着诸多挑战和困境，但也取得了一些重要的进展。
大学生音乐文化的构建需要注重培养学生的音乐素养和音乐欣赏能力。
在过去，我国教育体制重视的是学术能力和专业知识的培养，忽视了艺术教育的重要性。
大部分大学生在入学时的音乐素养和音乐欣赏能力较为薄弱。
要构建一个健康、多元的音乐文化，我们需要加大对学生音乐素养的培养力度，提高他们对不同音乐类型的欣赏能力，培养他们对音乐的热爱和追求。
大学生音乐文化的构建需要关注学生的创作能力和创新精神。
音乐是一门创造性的艺术，只有通过创作才能真正发挥音乐的魅力和力量。
在我国的教育系统中，对学生的音乐创作能力的培养较为薄弱，很少有机会让学生亲身参与音乐创作。
我们需要在大学教育中引入更多的音乐创作课程和活动，提供学生展示自己创作才华的机会，激发他们的音乐创造力和创新精神。
大学生音乐文化的构建还需要关注学生的文化传承和文化自信。
音乐是一种具有深厚文化底蕴的艺术形式，它不仅是一种娱乐方式，更是一种文化传承和表达方式。
在我国现代化进程中，传统文化价值观逐渐受到冲击，年轻人对传统文化的认同感和自豪感逐渐减弱。
大学生音乐文化的构建不能忽视对传统音乐文化的传承和弘扬，通过让学生了解、学习和演绎传统音乐，培养他们对自己文化传统的认同感和自豪感。
大学生音乐文化的构建需要注重与社会的连接和交流。
音乐是一种具有广泛社交性的艺术形式，它可以促进人与人之间的交流和互动。
大学生音乐文化的构建不能仅仅停留在校园内部，应该与社会进行更广泛的连接和交流。
通过组织音乐演出、音乐节和音乐研讨会等活动，让学生有机会与音乐界的专业人士进行交流和学习，丰富他们的音乐经验和视野。
大学生音乐文化的构建是一个复杂而又多元的过程。
高校音乐教学中的合作效果与创新
高校音乐教学中的合作效果与创新随着音乐教育的深入和学生音乐素养的提高，高校音乐教学中的合作效果与创新也成为了越来越重要的关键。
在不断推进音乐教育改革的过程中，高校必须要积极探索新的音乐教学模式，尝试创新教学法和教学内容，提高学生的音乐素养和综合能力。
本文将从以下几个方面探讨高校音乐教学中合作效果与创新。
一、团队合作的重要性高校音乐教学中，团队合作是非常必要的。
团队合作可以培养学生的合作精神、团队协作能力和分工合作的能力。
同时，在合作中，学生可以相互交流讨论，共同完成任务，不仅可以提高学生的创新能力，还可以促进课程内容的深入学习。
团队合作可以结合实践环节，让学生在实践中掌握基本乐器演奏技能、学习和感悟音乐的语言和文化，从而提升音乐教学质量和实效。
二、合作教学的实践和应用在高校音乐教学中，结合合作教学的实践和应用，可以更有针对性的培养学生的音乐思维和创造能力。
合作教学可以改变传统教学中的单向传递模式，打破教师的单项指导，提高音乐教学的互动性和趣味性。
在课堂上，教师可以引导学生探讨、讨论课程中的问题，并鼓励学生相互学习。
同时，合作教学也可以通过音乐实践和演出来达到互动、体验和探究的目的，好的合作式学习，可以促进课程内外的交流，促进学生对音乐的兴趣和热情。
三、创新思维和创意教学创新思维和创意教学可以在高校音乐教学中满足学生的实际需求，提高学生的音乐发展和心理素质。
传统的音乐教学模式单调，失去趣味性，而创新思维和创意教学可以改变这种局面。
通过增加音乐元素、音乐文化、音乐组织形式等多种形式，让学生在音乐实践中获得更广泛的体验，培养学生审美和创造力，让学生在音乐编创、演奏和表现等方面发挥自己的特长和才能。
同时，高校应加强音乐教学的实践性和体验性，在音乐课堂和实践中注重培养学生的综合能力和专业素养，提高音乐技能和解决问题的能力。
此外，高校还应该加强教师的师资力量，采用前沿的音乐教育理念和思路，以提高高校音乐教师的教育教学水平和教学质量。
论我国当代大学生音乐文化的构建
论我国当代大学生音乐文化的构建当代大学生是音乐文化的活跃参与者和创造者，他们在音乐表达、音乐制作和音乐传播方面都扮演着重要的角色。
随着社会的不断进步和发展，我国当代大学生音乐文化也在不断构建和丰富，展现出丰富多样的特点和鲜明的个性。
那么，我们应该如何看待和理解当代大学生音乐文化的构建呢？当代大学生音乐文化的构建是多方面因素共同作用的结果。
随着信息技术的快速发展和社会多元文化的交融，当代大学生音乐受到了来自不同文化和地域的影响，形成了多样化的音乐表达形式和风格。
大学生作为青年群体，他们对于音乐的热爱和追求也使得音乐文化更加丰富和深刻。
文化市场的开放和音乐产业的发展也为大学生音乐文化的构建提供了更为广阔的舞台和机会。
当代大学生音乐文化的构建是多方面因素交织而成的复杂过程，其中既有外部的环境因素，也有内部的精神追求和创造活力。
当代大学生音乐文化的构建是与时代精神和社会需求相互契合的。
随着社会的不断变革和发展，大学生音乐文化也在不断更新和演化。
在当代社会背景下，大学生音乐文化呈现出更加个性化和多元化的特点，不仅包括了传统音乐形式，还融合了流行音乐、民谣音乐、电子音乐等多种音乐元素，使得音乐文化更加鲜活和具有现代感。
大学生音乐也更加关注社会现实和个人情感，通过音乐表达对于生活、对于理想的追求和感悟，使得音乐文化在时代精神和社会需求的推动下更加鲜活和富有生命力。
当代大学生音乐文化的构建是需要用心呵护和持续培育的。
作为当代音乐文化的主要创造者和参与者，大学生对于音乐的理解和表达具有重要的意义。
我们应该引导和培育大学生对于音乐文化的热爱和认识，使得他们能够更加深入地参与到音乐的创作和传播中去。
我们还应该注重对于大学生音乐兴趣的引导和培养，通过音乐教育和文化活动的开展，激发大学生对于音乐的兴趣和创造力，使得他们能够更加全面地理解和包容不同类型的音乐，并且能够更好地表达自己的音乐情感和个人特色。
通过这样的培育和呵护，当代大学生音乐文化才能更加健康和活跃地发展。
论我国当代大学生音乐文化的构建
论我国当代大学生音乐文化的构建我国当代大学生音乐文化的构建是一个综合性的问题，需要从多个方面考虑。
在当今社会发展的全球化背景下，音乐文化已成为一种文化交流的方式，成为连接各个国家、民族的纽带。
在这种背景下，如何构建我国当代大学生音乐文化显得尤为重要。
首先，我们需要关注大学生音乐文化的内涵。
大学生音乐文化应该是一个多元化、丰富多彩的文化系统。
这个音乐文化系统应包括各类音乐表演、音乐学习、音乐评价活动，反映我国音乐文化的多样性和传承性。
此外，大学生音乐文化还应以培养人才为目标，为国家建设和人民生活服务。
在这个基础上，我们可以构建起大学生音乐文化的体系和内涵。
其次，大学生音乐文化构建需要依托健康的音乐场所。
文化市场的发展，是音乐文化构建的重要保障。
因此，建立健康的音乐市场将尤为关键。
应该依托高等院校或市场主体，集中力量打造大学生音乐文化活动的场所，这些场所可以是音乐厅、音乐学院、文化艺术中心等。
同时，在音乐活动的艺术水平、音乐资源的丰富程度、音乐评价的专业水平以及音乐经济的健康状况等方面，也应该走在前列。
只有这样才能为大学生音乐文化的构建提供良好的保障，使音乐文化更好地传承和创新。
另外，大学生音乐文化的构建需要互动与交流。
大学生音乐文化的构建，需要我们在交流互动中不断提高音乐素养。
我们可以通过音乐节、音乐公益活动等形式，来宣传我们的音乐文化，交流我们的音乐经验，提高我们的音乐氛围。
同时，更加注重与国外音乐文化的交流，双向学习，共同进步。
在这个过程中，我们不但能够拓展音乐文化的发展扩展空间，发掘出更多的新意，而且可以在不断的交流和讨论中提高自身的音乐素养和修养。
最后，大学生音乐文化的构建需要社会各界的支持。
大学生音乐文化的普及和推广，需要社会各界的积极参与和支持。
我们可以从政府、学校、社会团体等角度进行推动，充分发挥各方面的力量，共同协作，为构建健康、丰富多彩的大学生音乐文化而奋斗。
总之，构建我国当代大学生音乐文化是一个长期而复杂的工程，需要充分重视，从多个方面深入推进。
论我国当代大学生音乐文化的构建
论我国当代大学生音乐文化的构建我国当代大学生音乐文化的构建是一个复杂而又多元的过程。
随着社会经济的快速发展和文化交流的日益频繁，大学生的音乐文化也发生了许多变化。
大学生音乐文化的构建离不开高等教育的推动。
近年来，我国高等教育得到了广泛的推广和发展，越来越多的年轻人选择进入大学深造。
这使得大学成为了传播音乐文化的重要平台。
很多大学开设了音乐专业，为学生提供了专业的音乐培训和学习机会。
很多大学也组织了丰富多样的音乐活动，如音乐节、音乐比赛等，为大学生提供了展现自己才华的舞台。
互联网和新媒体的兴起也对当代大学生音乐文化的构建起到了积极的作用。
互联网为大学生提供了丰富多样的音乐资源，使他们能够更便捷地获取音乐信息和享受音乐作品。
新媒体的兴起也使得大学生可以通过网络平台发表自己的音乐作品，与其他音乐爱好者进行交流和分享。
这为大学生打破了时间和空间的限制，扩大了他们的音乐交流圈子，促进了大学生音乐文化的形成与发展。
大学生音乐文化的构建还离不开社会的支持和推动。
政府和社会各界对音乐教育的重视和投入，使得大学生音乐教育得到了更好的发展。
音乐产业的兴起也为大学生提供了更多的音乐创作和演出机会。
这些都激发了大学生对音乐的兴趣和热爱，推动了大学生音乐文化的建设。
我们也要看到当前大学生音乐文化的一些问题和挑战。
一方面，由于学习压力和学业负担的增加，很多大学生缺乏时间和机会专门学习音乐，从而影响了他们对音乐的了解和欣赏。
商业化倾向的加剧和浮躁的传媒环境，也对大学生音乐文化的培养带来了一些负面影响。
这些问题需要我们共同努力解决，提高大学生对音乐文化的认知和实践水平。
我国当代大学生音乐文化的构建是一个多方面因素交织的过程。
政府、高校、社会以及个人都应该共同努力，为大学生提供更好的音乐学习和创作环境，培养他们的音乐素养和创造力。
只有这样，才能够推动大学生音乐文化的深入发展，为我国音乐事业的繁荣做出更大的贡献。
多元化背景下高校声乐教学的创新和发展
多元化背景下高校声乐教学的创新和发展随着全球化的发展和社会多元化的进步，高校声乐教育也需要与时俱进，不断创新和发展。
在多元化的背景下，高校声乐教学应该注重培养学生的综合素质，提高教学的多样性和包容性，促进跨文化交流和合作，推动声乐教学向更加开放和多样化的方向发展。
本文将从多元化背景下的高校声乐教学的现状入手，探讨创新和发展的路径和方法，并探讨未来的发展趋势和方向。
随着全球化和信息技术的发展，高校声乐教学面临着越来越多的挑战和机遇。
多元化的背景下，学生的学习需求和学习方式发生了明显的变化，传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求。
不同文化、不同背景的学生进入高校，教学的多样性和包容性也成为了教学工作的重要课题。
高校声乐教学需要及时调整教学内容和方法，培养学生良好的声乐技能和音乐素养，满足不同学生的需求，才能更好地适应多元化的教学环境。
二、创新和发展的路径和方法1. 多样性教学模式在多元化的背景下，传统的教学模式已经无法适应学生的需求，高校声乐教学需要更加多样化的教学模式。
除了传统的课堂教学外，还可以引入实践教学、实习实训、外出实践等多种教学方式，为学生提供更丰富的学习体验和成长空间。
还可以引入现代信息技术，开设在线课程、远程教育等新型教学模式，使学生能够更加灵活地选择学习方式和时间，满足不同学生的学习需求。
2. 跨文化交流和合作多元化背景下，高校声乐教学需要促进跨文化的交流和合作，借鉴其他国家和地区的声乐教学成果，吸收外来文化的精华，提高声乐教学的国际化水平。
可以组织学生到国外留学或交流，邀请外籍专家来校授课，开展国际学术交流等活动，促进师生之间的跨文化交流，拓展视野，提高声乐教学的国际竞争力。
3. 提高教学的包容性教学的包容性是指能够满足不同学生的需求，不同文化、不同背景的学生能够在同一教学环境中融合并共同成长。
高校声乐教学应该关注学生的个性发展，注重培养学生的综合素质，不仅仅是学术知识的传授，更要关注学生的人格修养和道德素质。
大学生音乐课程的创新模式与实践探讨
大学生音乐课程的创新模式与实践探讨音乐课程在大学教育中扮演着越来越重要的角色。
在探索大学生音乐课程的创新模式与实践时，我们不仅要关注课程内容的多样化，还要关注教学方法和学生的实际需求。
音乐课程的创新不仅仅在于引入新的技术或工具，更在于如何通过这些创新促进学生的全面发展。
首先，创新模式的核心在于课程内容的多样化与适应性调整。
传统的音乐课程往往注重理论知识的传授和技术能力的培养，但现代音乐课程需要更多地结合学生的兴趣和社会实际需求。
例如，可以引入跨学科的内容，如音乐与科技的结合，探讨音乐制作中的数字技术应用；或者将音乐课程与社会实践结合，安排学生参与实际的音乐项目或社区活动，以提高他们的实践能力和社会责任感。
其次，教学方法的创新同样至关重要。
以往的教学方式主要依靠课堂讲授和演奏实践，而现在可以通过互动式教学和项目驱动学习来激发学生的积极性。
例如，采用翻转课堂的模式，让学生在课前通过在线资源学习基础知识，在课堂上进行深入讨论和实践；或是通过小组合作项目，让学生在实际操作中探索音乐创作和表现的不同途径。
此外，评估方式的多样化也是创新的一部分。
传统的评价方式通常侧重于考试和演奏成绩，但更全面的评估方法可以更好地反映学生的综合能力。
例如，可以引入过程性评价，关注学生在创作过程中的表现和进步；或者采用自我评估和同伴评估，鼓励学生在反馈和自我反思中成长。
为了确保这些创新模式能够有效实施，需要高校音乐课程的设计者和教师充分了解学生的需求和兴趣，并不断调整和优化课程内容和教学方法。
与此同时，建立一个支持性的学习环境也非常重要，如提供足够的实践机会和资源，鼓励学生进行自主学习和探索。
总之，大学生音乐课程的创新模式与实践探讨需要从内容、方法、评估等多个方面入手，通过不断的探索和调整，最终实现对学生音乐能力和综合素质的全面提升。
这不仅能够激发学生的创造力和实践能力，也有助于培养他们的终身学习意识和社会适应能力。
学校音乐教育创新方案
学校音乐教育创新方案随着社会的进步和发展，音乐教育在学校教育中的地位日益重要。
音乐教育不仅可以培养学生的艺术修养，还能开发他们的创造力和综合素质。
然而，传统的音乐教育方式已经无法满足现代学生的需求，需要创新方案来提升音乐教育的质量。
本文将探讨学校音乐教育的创新方案，并提出实施的建议。
创新方案一：融合传统与现代音乐学校音乐教育的创新方案之一是融合传统与现代音乐。
传统音乐可以传承和弘扬传统文化，而现代音乐则可以激发学生的兴趣和创造力。
学校可以通过举办音乐比赛、组织音乐会等形式，让学生了解和欣赏不同类型的音乐，培养他们的审美能力和音乐鉴赏能力。
创新方案二：引入多样化音乐教材为了培养学生的多元化音乐素养，学校可以引入多样化的音乐教材。
除了经典音乐作品外，可以加入民族音乐、流行音乐以及世界音乐等。
这样一来，学生可以更全面地了解不同的音乐风格和文化，拓宽视野，培养他们的审美意识。
创新方案三：注重音乐综合素养培养传统音乐教育更注重学生的乐理知识和技能训练，而现代音乐教育则更加注重学生的综合素养培养。
学校可以通过开设音乐欣赏、音乐表演等课程，培养学生的能力综合素质，如演奏技巧、音乐感知和音乐创作能力等。
这样一来，学生在音乐教育中不仅能够获得技巧方面的提升，还能够全面发展自己的才能。
创新方案四：借助科技手段提高教育效果学校可以借助科技手段提高音乐教育的效果。
例如，利用音乐软件和APP等工具，让学生通过电子设备进行音乐创作和合作。
同时，利用互联网资源，可以让学生随时随地观看音乐教学视频和学习资料，提高学生的自主学习能力。
创新方案五：加强音乐教师培训音乐教师是音乐教育的关键。
学校应该加强对音乐教师的培训，提高他们的音乐教学水平和创新能力。
可以通过专家讲座、实践经验交流等方式，不断提升音乐教师的专业素养和教学能力。
此外，学校还可以鼓励音乐教师参与音乐比赛和演出，激发他们的创作激情和教学热情。
创新方案六：加强与社会的合作学校应该加强与社会各界的合作，为音乐教育提供更多的资源和支持。
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熟 ， 续 了 一 贯 的 清 新 之 下 更 加 凸现 的 麻 持 辣 情 调 ， 我 们 真 切 的 感 受 了 呛 喉 的 青 春 让
和现 实的涩 。
如 同 乐 团 名 一 样 ， 们 每 一 次 的 创 作 他 都 是 清 新 之 中 略 带 狡 猾 ， 有 既 定 规 则 的 没
的 。 ”
页 发 黄 的 信 纸 写 着 苦 苦 懵 懂 的情 诗 … …
苛刻 。 ￣ Ｎ ｃ ｌ 出 身非 专业 音 乐 人 ， 阿ｐ ｉｏｅ 因此
带 着 那 么 一 些 把 玩 的 心 态 更 在音 乐 和 媒体 之 间 彰 显 出 了 一 份 无 畏 和 勇敢 ， 日后 的 在 第２～４ 大 碟 中 ， 们 逐 渐 看 到 了 两 个 孩 张 我 子 的 成长 与对 音 乐 驾驭 能 力 的 稳 重 。 只 因 《 当 时 太 紧 张 》到 《我 们 在 炎 热 与 抑 郁 的 夏 天 ， 法 停 止 抽 烟 》 到 最 近 的 介 乎 法 国 无 再
轻 的 和 已经 不 年 轻 的 人 们 ， 命 无 偿 ， 生 而
可爱的 曲风曾一度 遭到媒体 质疑和炮轰 ，
我常常想 当今衣 着搭配上还 流行混搭风 ， 那 为 何 对 于 音 乐 ， 于 年 轻 人 却 总 要 如 此 对
年 轻 美 丽 ， 生 于 年 轻 的 生 命 以 及 那 些 年 它 轻 的 心 灵 中 ， 是 我 的 ， 望 它 也 是 你 它 希
柯 禹 凡 （ 苏 大 学 人 文 学 院 江 苏 镇 江 ２ ０ ） 江 １ ０３ ２
摘 要 ： 文 选 取 校 园 的 两 支 学 生 乐 队 进 行 采 访 ，同时 进 行 问卷 调 查 ， 校 园走 向社 会 ， 对 同年 龄 段 不 同 文 化 层 次 的 人 进 行 采 样 调 查 。 本 从 针 以 总 结 校 园 乐 团独 具 的 特 色和 在 发展 过 程 中 暴 露 的 年 青 音 乐 创 作 的 缺 陷 ， 予 高 校 学 生 乐 团 创 建 更 多理 性 的 建 议 ， 动 校 园 音 乐 发 展 。 给 推 关 键 词 ： 园音 乐 特 点 创 新 校 中图分 类号 ： ０ Ｇ４ ２ 文 献 标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： ７ —９ ９ （ ｏ １ ０ （） Ｏ １ －０ Ｉ ３ ７ ２ １ ） ５ ｂ－ ２ １ ３ ６ ｓ
首 歌Ｌ 罗 大 佑 的 Ⅸ 年 和 老 狼 的 《 桌 童 同
１． ｉｔ ｒｏ ｔ １Ｍｙ Ｌｔｌ Ａｉ ｒ ｅ ｐ
那 时 的 笑 脸 。 人 的 世 界 总 把 我 们 定 义 在 成 执 着 过 自己 的 情 感 ， 时 候 失 去 一 个 人 放 那
弃 一 个 人 就 像 是 再 没 可 能 的 梦 想 ， 了 甜 丢 蜜的 和 声 只剩 下沉 闷的 独 唱 ， 当我 们 大 了 ，
ｌｔｌ ａ ｒ ｉｔｅ ｉｐｏｒ 。 ｔ
们 。 在 的 校 园 音 乐 ， 是 被 无 情 标 榜 上 现 或 校 园文 化 建设 的 标 签 ， 是没 有 组 织性 的 个 或
性发泄， 或是 一帮潮 流 学生 做 着 明 星梦 的 载 体 ， 难 出现 真 正 感 动 大 家 的 校 园 音 乐 ， 很 像 是 黄 小 茂 前辈 写在 创 作 中 的真 情—— “ 经 曾 是校 门 里 的 人 和 已 经 走 出 校 门 的 人 自 己 写 的 。 一 首 歌 的 后 面 ， 有 一 个 平 凡 美 每 都
电 影 明 星 电 视 演 员纷 纷 到 歌 坛 玩 一 票 、 创
作 人 才 的 匮 乏 、 台 国 际 音 乐 对 内 地 的 冲 港
击 、 际五 大 唱 片 公 司 对 大 陆 不 怀 好 意 的 国 投 资 、 内 唱 片 市场 的 混 乱 和 不 景 气 的 艰 国 难 发 展 现 状 ， 们 对 于 校 园 音 乐 的 未 来 是 我 不 是 真 的 只 “ 奠 ” 尽 管 现 今 呈现 出 了 祭 ？
与旺 角的 诗 意 》 仅从 ＭＬ ， Ａ独有 特 色 的 名词
解 释 里 我 就 无 法 抑 制 认 真 听 完 它 们 的 渴
望 。 果 说 我 们 还 把 持 着 青 春 派 思 想 从 只 如 因 当 时 太 紧张 里 想 听 出 那 些 小情 小 爱 的桥
段 ， 我 们 就 真 正 忽 略 了 Ｍ ＬＡ这 些 年 的 成 那
走 过 了 老 狼 《 桌 的 你 》 睡 在 我 上 铺 同 Ⅸ 的 兄 弟 ， 或 叶 蓓 的 《 春 无 悔 》 园歌 曲 抑 青 校
之 后 ， 于 白 衣 飘 飘 的 年 代 ， 于 诠 释 青 春 关 关
我 们 想 起 这 些 一 笑 而 过 的 曾 经 ， 们 曾称 我
它 们 是 最 最 正 经 不 可 撼 动 的 事 ， 如 今 它 而
Ｍ ＬＡ和 小 熊 饼 干 ， 们 极 具 代 表 性 地 他
散 的 朋 友 ， 记 得 曾说 去 动 物 园 散 步 的调 还
音 乐 由 于 各 种 各 样 的 原 因 渐 渐 衰 落 。 在 体 现 了 目前 学 生 音 乐 的 性 质和 高校 乐 队 的 侃 ， 记 得 你 的 诺 言 要 ～ 起 流 浪 去 海 边 ， 现 还 还 我 们 仅 仅 能 回 忆 起 来 的 似 乎 只 有 那 么 几 表 达 方 式 。 记 得 你 的 照 片 夫 在 某 一 情 信 里 面 ， 记 得 还
体 育 与 艺 术 研 充
Ｃｉ ｄ ａｏ Ｉｏ…。。’— ｈａ ｕ ｔｎ 。。 Ｈ。 ｎ Ｅ ｃ ｉ 。。。ｌ…。 ｎ。。ｎ’。 ’ｖ。。’— ｎ。ｉ。 。。‘ｅｌ ’。。。ｒｄ ａｏ 。 ａ 。。 ’ ｌ ｔ‘
校 园音 乐 文 化 的 选 择 和 形 式 创 新
基于高校大学生乐 团的建立
的 旋 律 在 当 今 流 行 趋 向 中 越 来越 少 。 几 前 年 何 炅 唱红 了一 首 《 子 花 开 》 无 数 人 再 栀 让
们 都 随 风 而 逝 ， 了 我 们 最 真 挚 但 却 再 也 成
唱不 完 整 的 旋 律 。 春 ， 青 亦是 如 此 。
ＭＬＡ用独 特 的 灰 暗 晦 涩 的 词 搭 配 甜 蜜
１ 这是 一 个属 于 “ 文人 做 音乐 的 时
代”
这 是 高 晓 松 老 师 针 对 两 岸 校 园 音乐 运
动 中 ， 破 了传 统 “ 乐 学 院派 ” 高 门槛 高 打 音 的
姿 态 的 校 园 音 乐 发 展 状 态 下 ， 比 欣 慰 的 一 无
自由 曲风 却也 不 失 与 现 实 和 人 生 关 联 的深
量 “ 人 ” 校 园 中 创 作 着 属 于 学 生 时 代 的 文 在
音乐 ， 传达 着新 一 代 独 立 自由 的精 神 。
我 首 选 港 台 和 大 陆 地 区 两 支 高 校 乐 团
— —
段 段 多 愁善 感 的 往 事 和 写 给所 有过 往失
们 无 法 阻 止 商 业 化 发 展 和 利 益 炒 作 ， 园 校
返 了 么 ？ 对 网 络 歌 手 红 了又 黑 黑 了又 红 、 面
这 是 两 个 都 爱 回 忆 的 孩 子 ， 自大 学 来
的 同一 个 班 级 ， 个 叫阿 ｐ 个 叫Ｎｉｏ ｅ 他 一 一 ｃ ｌ， 们 没 有 什 么相 似 之 处 一 定 要 说 只 有 都 很 害
羞 ， 们 不 是 情 侣 因 此 音 乐 如 同故 事 一 般 他
的你 … … 他 们 曾 经 感 动 过 一 个 属 于 白 衣
飘 飘 的 年 代 ， 感 动 过 那 一 代 老 去 的 人 也
我 首 推 的 是 近 年 音 乐 风 格 中让 我 感 受 过 家 家 的 年 龄 ， 我 们 却 用 最 珍 贵 的 时 光 而
最 清新 愉 快 的一 支 来 自香 港 的 乐 队——ｍｙ
但 我 仍 旧很 庆 幸 从 众 多独 立 乐 团 中 寻 找 的 了 这 么 一 支 还 可 以 唱 响青 春 却 又 不 失 时 尚 的 队 伍 ， 自我 的 小 型 飞 机 场 ， 自我 们 小 来 来
小的梦 想。
我 们 作 为 新 一 代 的 大 学 生 ， 不 甘 心 很 的呼 吁 ， 园 音 乐 的 时 代 就 真 的 一 去 不 复 校
的是 小 小 的 悲 伤 。 如 他 们 所 说 第 一 张 专 正 辑 是 用 吉 他 、电子 琴 和 歌 声 充 当 笔 记 录 了
一
和 雄 厚 的 人 力 储 备 。 果 说 它 曾 风 靡 一 如
时 ， 能 我 们 要 追 溯 到 ２０ 纪 ７０ 代 中 可 世 年
期 ， 台湾流行 至内地 。 是非常遗憾 ， 从 只 我
此 我 们 深 入 挖 掘 高 校 学 生 乐 团 ， 难 发 现 大 不
的 氛 围之 中 使 你 不 得 不 会 心 一 笑 ， 为 是 因
代 ， 代 所 有具 有 一 定 文 化 修 养 的 学 生 。 指 因 纯 粤 语 的演 唱 也许 起 初 我们 读 不 懂 那 些字 句 ， 细 细 去 看 才 知 道 欢 愉 的 旋 律 下 掩 藏 但
层思 索 。 一 张 专 辑 在 动 物 园散 步 才 是正 第
经事 》 作 为 主 打 歌 曲阿 Ｐ 新 的 利 用 最 简 ， 创
单 的 玩 具 键 盘 打造 了 一 段玩 具 手 枪 的 电子
ｓ ｌ 在 几 秒 之 内就 把 我 们 拉 进 了童 年 玩耍 ｏ ｏ，
句 言 论 。 想 这 里 的 “ 人 ” 定 是 一 个 指 我 文 一
次 眷 恋 起 了百 褶 裙 和 白 衬 衫 的 情 节 。 竟 毕 时 代 不 会 因 为 我 们 的伤 感 止 步 ， 难 再 很 见 到 谁 捧 着 一 把 木 吉 他坐 在 脚 踏 车 后 座 淡 淡 忧 伤 的 唱 情 歌 ， 很 难 从 某 本 书 中 散 落 也