趣味英语音标教案设计
英语语音趣味教法实验-模板
英语语音趣味教法实验北京市三中语音趣味教法课题组李晓颖、胡秋兰、鲁同淑、韩克慧、刘向华一、问题的提出：在多年的英语教学中，我们常会遇到这样的问题：许多学生学了几年英语不入门，不会用国际音标拼读单词，记单词只靠死记硬背，形成了只会写不会读，更不会交际的“哑巴英语”局面。
笔者认为学英语不入门的原因主要是语音基础没打好。
要想真正学好英语，打好语音基础是关键。
许多英语教师都深知学好语音的重要性。
但语音教学比较单调乏味，尤其那些枯燥的音标符号和众多的读音规则，更使学生眼花缭乱。
许多学生学了几年英语，却不知怎样用音标拼读单词，学英语对这些学生来说感到很吃力。
因此，如何改革语音教学，使学生更快更好地掌握语音知识，为学好英语打下良好基础，是摆在我们面前的一项重要任务。
二、《趣味英语音标牌》具有直观性笔者在几年的语音教学改革实践中，力求使自己的教学方法符合学生的心理特点和需求。
通过对几种不同形式教学方法的多次对比实验发现，用卡片的形式来进行语音教学，学生比较容易接受。
这样做既简单、又直观，可激发学生的学习兴趣。
经过几年不断实验和反复修改，我们设计出一套适合英语初学者，尤其适合中小学生学习使用的《趣味英语音标牌》。
并在我校进行了语音教学实验，已取得良好效果。
这种教学方法，符合直观性的教学原则，符合中小学生英语入门阶段的心理特点和语言学习规律。
三、《趣味英语音标牌》结构及特点《趣味英语音标牌》分为“元音牌”和“辅音牌”，每个音标带一组牌，共四十八组。
每组牌的数量由常发这个音的字母多少来决定的。
如：发［b］的字母只有“b”，因此［b］组牌有两张；再如：发［i：］的字母有“e”“ee”“ea”，因此［i：］组牌有四张。
请看图示：为便于学习，“元音牌”和“辅音牌”分别以不同颜色分成三组。
在每个音标下面依次排列着常发这个音的字母或字母组合，使学习者一看到某个音标，便可知道哪个字母发这个音。
根据扑克牌的原理，将音标、字母分别排列在每张牌的左上角和右下角。
趣味英语音标教案
37. [pi:p] 38. [bæd] 39. [keɡ] 40. [tib] 41. [fɑ:v] 42. [vɔf]
43. [sut] 44. [zɔ:p] 45. [ʒə:z] 46. [θu:s] 47. [ðæt] 48. [sænd]
49. [tru:] 50. [draiv] 51. [zed] 52. [dʒɔ:b] 53. [ʧaidz] 54. [mɔits]
Step5 Homework 1. 熟读音标。
会默写字母 A-N 的音标。
课题：Phonetic alphabet
第4周
知识与技
教
能
熟练英语英语音标
过程与方
学
法
通过试卷形式 考察学生掌握情况
第 4 课时
目 情感态与 学生在小组操练的过程中培养了合作精神，养成了良好的学习习惯和主动参 标 价值观 与、乐于探索的学习态度。
2. 准备音标卡片，学生大声朗读这些音标。 3. 反复把辅音和每个元音相拼。 4. 随便抽取一个辅音和一个元音，请学生拼读。 5. 告诉学生一个元音就构成一个音节，辅音不能单独构成音节（[m] [n] [l]除外）。如
beautiful[bju:tifəl]这个单词里面有 3 个元音：[u:][i][ə],所以它有 3 个音节。 6. PPT 展示一些单词的音标，从单音节到双音节到多音节，由易及难，请学生读出
与 与、乐于探索的学习态度。
价值观
教学重难点：在开音节中，元音字母 u 在辅音字母 j l r s 后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super
教具准备：书、磁带、录音机 单词卡片
教学过程
1. 元音字母 Aa,Ee,Ii,Oo,Uu 的发音规律，在开音节中发它本身的字母音。 a 在开音节中 [ei] name plane Jane baby cake 在闭音节中 [æ] bag dad hat map black back e 在开音节中 [i:] he these me Chinese 在闭音节中 [e] bed let pen desk yes egg i 在开音节中 [ai] bike fly drive time nice kite 在闭音节中 [i] fish big drink sit milk swim o 在开音节中 [əu] those close go home no 在闭音节中 [ ]כclock not box shop sock u 在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday 在闭音节中 [۸] bus cup jump much lunch 在开音节中，元音字母 u 在辅音字母 j l r s 后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super
音标学习游戏教案幼儿园
音标学习游戏教案幼儿园前言幼儿园阶段是初步学习英语语言知识的阶段，对于幼儿来说，学习英语语言需要一定的兴趣点才能够吸引他们的注意力。
音标学习是英语语言学习的基础，对于幼儿来说尤为重要。
本教案针对幼儿园阶段的英语音标学习，根据幼儿的认知特点和动手能力，设计了一系列音标学习游戏，以帮助幼儿更好地学习英语音标知识。
目标1.通过游戏让幼儿了解26个英文字母和26个英文字母的音标。
2.让幼儿能够正确的发音和识别英语字母的音标。
3.在保证游戏的趣味性的同时，让幼儿在玩游戏的同时能够学会基本的英语音标。
游戏游戏1：发音猜字母1.游戏规则：小朋友们分成3组，每组3人，每次由一名组员宣读出单词的音，其他两名组员猜出这个单词中的字母，并用手拍出发音次数表示该字母在单词中出现的次数。
分数计算依据：猜对字母得1分，用时越短得分越高，用时超过时间限制扣除相应分数。
2.时间限制：每个单词60秒内猜完。
3.单词难度：一组单词中随机设置3个单词的难易程度不同，其中同一单词的难度程度相同。
游戏2：音标拼图1.游戏规则：在一份有26个音标的音标集合中任选一个音标，将该音标的分段画在72个均分的记录纸上，像拼图一样将每个记录纸的块组合起来，拼成该音标所对应的大写字母，并完整记录其所对应的小写字母和音标。
2.时间限制：每个音标60秒完成。
3.音标难度：音标的难易程度依据幼儿的年龄和学习情况成递增设置。
游戏3：音标接龙1.游戏规则：小朋友们分成2组，每组3人。
由一个组员宣读出一个单词的音标发音，另一组必须接到发音相同的单词，翻译打出来的英文单词以及音标，并发出原始音标发音作为下个单词的基础，组间轮换发问接龙过程。
2.时间限制：每个单词30秒内接到。
3.单词难度：每个单词的难度程度不同，模式随机出现。
总结本教案设计的音标学习游戏，既保证了游戏的趣味性，同时又能让幼儿在游戏的过程中学习到基本的英语语言知识，对于幼儿园英语语言能力的提升有一定的帮助。
英语音标的趣味性教学
英语音标的趣味性教学英语的基础音标有48个，集中在一起教学，不仅量大，而且枯燥无味，不能最大程度上激发学生的学习兴趣，甚至影响学生学习音标的积极性。
所以要潜移默化地、化整为零地进行教学，并且要经常运用。
在运用的过程中让学生熟练拼读单词，逐步地纠正学生的不良的拼读习惯，逐步培养学生运用英语读音规则拼读单词的能力，并且教会学生查字典。
一旦学生学会了音标，从心理上觉得背记单词不是一件难事，就会激发学习英语的积极性和学习热情，为他们掌握听、说、读、写的技能打好良好的基础。
一、设计理念：六年级学生好动，就让学生在活动中学，六年级学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。
教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。
如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合六年级学生的认知水平以及年龄特点的。
二、教学目标。
1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和6个辅音音素[p]、[t]、[k][b][d][g]，掌握正确的发音方法。
2、正确书写Bb、Dd、Gg、Ii、Kk、Pp、Tt这7个字母和 [i：]、[i]、[b]、[p]、[t]、[d]、[k]、[g]这8个音标。
3、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。
三、课前准备。
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、字母卡片以及[i：]、[i]、[b]、[p]、[t]、[d]、[k]、[g]的音标卡片.学生：“d、d、g、k、p、t、I”7个字母的卡片、以及 [i：]、[i]、[b]、[p]、[t]、[d]、[k]、[g]的音标卡片。
四、教学过程。
1、复习热身。
A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》（复习26个英语字母的读音）B、看谁反应快。
教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
（设计意图：为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与音素读音不同）。
小学英语字母趣味教案
小学英语字母趣味教案【篇一：小学英语趣味音标教学】国际音标一、english alphabet（26个英文字母）a a /ei/b b /bi:/c c /si:/d d /di:/e e /i:/f f /ef/g g /d?i:/h h /eit∫/i i /ai/j j /d?ei/k k /kei/l l /el/m m /em/ n n /en/u u /ju:/v v /vi:/w w /d?blju:/x x /eks/ y y /wai/ z z /zi:/ /zed/vowels(元音字母): aa ee ii(yy) oo uu consonants（辅音字母）: 除元音以外的全部字母是辅音[音素和国际音标]1．音标符号：为了把音标与字母进行区分，常把音标放在[ ]或者/ /里。
2．音素：音素是语音的最小单位。
3．音素的分类：元音（分为单元音和双元音）和辅音（按声带震动情况分为清辅音和浊辅音）。
4．音素的个数：共48个，元音音素20个，辅音音素28个。
5．音标：记录音素的符号叫做音标。
二、international phonetic symbols国际音标（48个）1、元音（20个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍单元音12个——短元音：/ ?//? / /?//i //?//e//?/双元音8个——合口双元音： /ei/ /ai/ /?i/ /??//a?/——集中双元音：/i?/deer/e?/bear pear their /??/february2、辅音（28个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍浊辅音： /b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ /?/ /r/ /dz/ /d?/ /dr/鼻音： /m/ /n/ /?/3.国际音标手写体边音： /l / look 半元音： /j/ /w/（一）20个元音（单元音、双元音）2、单元音/ ? / must/m?st/ does/d?z/ money/′m?ni/ugly/′?gli/ come/k?m//a:/ laugh/la:f/ glass/gla:s/ half/ha:f/ farm/fa:m/ park/pa:k// ? / dog/d?g/ pot/p?t/ cost/k?st/ what/w?t/ honest/′?nist// ?:/ horse/h?:s/ saw/s?:/ corn/k?:n/ august/′?:gest / call/k?:/ /? / better/bet?/ never/nev?/ worker/w?:k?/welcome/welk?m//?:/ nurse/n?:s/ bird/b?:d/ burn/b?:n/ turn/t?:n/ girl/g?:l//i/ it /it/ big/big/ city/siti/ give/giv/ sick/sik//i:/ bee/bi:/ feet/fi:t/ keep/ki:p/ key/ki:/ tea/ti: / meet/mi:t / monkey/′m??ki //u/ book/buk/ put/put/ good/gud/ would/wud/ could/kud//u:/ food/fu:d/ moon/mu:n/ rule/ru:l/ foot/fu:t/ noon/nu:n/ blue/blu:/ fruit/fru:t //e/ get/get/ best/best/ egg /eg/ help/help/ bread/bred//?/ fat/f?t/ have/h?v/ cat/k?t/ back/b?k/ hat/h?t/3、双元音1）集中双元音三个 [ e? ] [ i? ] [ u? ]/ e? /air/e? / tear/te? / care/ke? / dare/de? / fair/fe? / there/ee? //i?/ear/i?/ near/ni?/ idea/ai′di?/ hear/hi?//u?/ tour/tu?/ poor/pu?/ sure/?u?/ your/ju?/2）合口双元音有五个 [a i ] [ ei ] [ ?i ] [ ?u ] [au ]有口型大小的变化，前后2个音依次滑动，前重后轻，前长后短。
小学校本课程英语趣味音标
小学校本课程英语趣味音标前言在小学英语学习中，音标是一个非常重要的部分，因为它是英语语音的基础。
在学习英语的过程中，如果能够把音标学好，就可以准确地发音和听懂英语。
然而，由于音标看起来有些枯燥和繁琐，很多学生不喜欢学习音标。
因此，在教学中，如何让学生在轻松愉快的氛围中学习音标变得尤为重要。
为此，本文将介绍一些小学校本课程英语趣味音标教学方法和活动，帮助学生在愉快的氛围中学习音标。
音标学习的必要性首先，我们来分析一下为什么学英语必须要学音标。
1. 发音准确英语语音与汉语语音不同，而且英语单词往往长短不一，有时需要划分为多个音节。
因此，准确发音非常重要。
音标是指用符号表达发音的方法。
只要熟悉了音标，就可以在发音过程中根据符号直接准确地发音。
因此，学习音标是保证发音准确的重要方法。
2. 理解听力不仅可以帮助我们准确地发音，学习音标还可以加强我们对英语听力的理解。
许多单词发音并不是由单个字母来确定的，而是由音标的组合来确定的。
因此，在收听英语的过程中，理解并掌握音标的意义可以帮助我们更好地理解英语词汇，从而提高听力。
趣味音标教学在学习中，如何让学生愉快地掌握音标是教学成功的关键。
以下是几种有趣的音标教学活动。
1. 音标猜谜游戏这是一个有趣的游戏，教师可以事先准备许多含有音标的词汇卡片，让学生在课堂上进行猜谜游戏。
游戏规则如下：首先，教师把卡片从袋子里拿出来，读出包含音标的单词，然后把卡片递给学生。
学生可以在一定时间内和同桌一起猜出这个单词，并把答案写在卡片上。
如果猜对，就可以得到相应的积分；如果没有猜中，就没有积分。
这个游戏不仅可以让学生快乐地学习音标，而且可以帮助他们加强词汇记忆，提高听力和阅读理解能力。
2. 音标儿歌音标儿歌是学生最喜欢的音标教学方法之一。
儿歌简单易懂，有趣好记，可以帮助学生轻松地记忆音标。
例如：• A a apple• B b ball• C c cat通过唱儿歌，学生可以快速掌握每个音标的写法和正确的发音方法。
英语语音课教案模板
英语语音课教案模板一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够正确发音并准确使用以下英语音标：/s/，/z/，/θ/，/ð/。
二、教学内容1.学习音标/s/和/z/的发音；2.学习音标/θ/和/ð/的发音；3.练习使用不同音标进行单词的发音；4.进行听力练习，判断音标发音的区别。
三、教学步骤1. 导入新知教师简要介绍本节课的教学内容和目标，并与学生一起回顾前一节课所学的音标/s/和/z/的发音方法。
2. 学习音标/θ/和/ð/的发音教师通过示范和口型指导，向学生介绍音标/θ/和/ð/的发音方法。
重点指出两者的区别，帮助学生正确发音。
3. 练习使用音标教师出示单词卡片，要求学生根据音标的不同发音，将单词正确分类。
学生根据发音进行分组讨论，然后向全班汇报自己的分类结果。
4. 听力练习教师播放一段包含音标/s/，/z/，/θ/，/ð/的录音，并在录音中加入一些例句。
学生需要仔细倾听并记录听到的单词，然后用音标标注出来。
随后，教师播放录音的解答部分，学生互相交流比较答案以及发音的准确性。
5. 练习巩固教师设计一系列练习题，包括单词拼写、听力判断和口语练习等，以帮助学生巩固所学的音标。
6. 小结与作业布置教师对本节课的学习内容进行小结，并布置相关的作业。
作业包括完成课后练习册上的相关练习，以及收集并整理更多包含音标/θ/和/ð/的单词和例句。
四、教学资源1.相关单词卡片；2.录音机或电脑播放设备；3.课后练习册。
五、教学评估教师将通过学生在课堂练习和作业中的表现来评估他们对本节课所学内容的掌握情况。
同时，教师还将通过观察学生在练习中的发音准确性和听力理解能力来评估他们的学习进展。
六、教学延伸为了进一步巩固和提高学生对音标的掌握，教师可以引导学生进行更多的口语练习，并提供更多的听力材料和相关学习资源供学生自主学习和拓展。
七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生对音标/θ/和/ð/的发音有一定的困惑，建议在接下来的教学中加强针对这两个音标的练习和强调。
初中教案英语音标
初中教案英语音标一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，包括音标的分类、发音方法等。
2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。
3. 引导学生运用音标辅助单词学习，提高自学能力。
二、教学内容1. 音标的分类：元音、辅音、韵尾、鼻音、破音等。
2. 音标的发音方法：口型、舌位、呼吸等。
3. 音标在单词学习中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：音标的分类、发音方法及应用。
2. 难点：音标的正确发音，特别是在组合发音时的应用。
四、教学过程1. 导入：通过简单的英语对话，引导学生注意英语发音的准确性。
2. 讲解：（1）介绍音标的分类，让学生了解各种音标的发音特点。
（2）讲解音标的发音方法，包括口型、舌位、呼吸等，并通过示范让学生模仿练习。
（3）讲解音标在单词学习中的应用，如如何利用音标找出单词的读音、如何根据音标记忆单词等。
3. 实践：（1）分组练习：学生分组，相互练习发音，教师巡回指导。
（2）单词练习：让学生运用音标标出单词的读音，并进行核对。
（3）句子练习：让学生运用音标读句子，注意句子中的连读、弱读等现象。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调音标在英语学习中的重要性。
五、课后作业1. 复习本节课所学的音标，掌握其发音方法。
2. 找一些单词，运用音标标注其读音，并尝试记忆。
3. 模仿录音，加强发音练习。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、练习情况，了解他们的学习积极性。
2. 发音准确性：通过课后作业、课堂练习等途径，评估学生的发音准确性。
3. 自学能力：观察学生在单词学习中的应用情况，评估他们的自学能力。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发他们学习英语的积极性。
趣味英语音标教案
一、教案基本信息教案名称：趣味英语音标教案课时安排：2课时年级：小学英语三年级教学目标：1. 学生能够认识并区分元音字母a, e, i, o, u的发音。
2. 学生能够正确拼读单词，并能够根据音标正确书写。
3. 学生能够通过趣味活动，提高学习英语的兴趣。
教学重点与难点：重点：元音字母的发音及拼读。
难点：音标的正确书写。
二、教学准备教具准备：PPT，音标卡片，单词卡片，奖品。
教学环境：多媒体教室，音箱，投影仪。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲，激发学生的学习兴趣。
引导学生回顾已学的字母和单词，为新课的学习做铺垫。
Step 2：新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示元音字母a, e, i, o, u，并引导学生发音。
2. 教师讲解元音字母的发音规则，并通过示例单词进行讲解。
3. 学生跟读，教师纠正发音。
Step 3：趣味活动（10分钟）1. 教师分发音标卡片，学生两人一组，进行音标接力游戏。
2. 学生根据音标卡片上的音标，正确拼读单词，并将其写在黑板上。
3. 教师评选出拼读最准确的小组，并给予奖品。
Step 4：课堂练习（10分钟）1. 教师发放单词卡片，学生两人一组，进行单词拼读比赛。
2. 学生根据单词卡片上的单词，正确拼读，并将其音标写在黑板上。
3. 教师评选出拼读最准确的小组，并给予奖品。
Step 5：总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 布置作业：学生回家后，复习元音字母的发音及拼读，并尝试用所学知识拼读单词。
四、课后反思教师在课后对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、教学评价通过课后作业的完成情况，学生的课堂表现，以及趣味活动的参与度，对学生的学习效果进行评价。
六、教学内容与目标教学内容：1. 学生能够识别并区分辅音字母b, c, d, f, g的发音。
2. 学生能够正确拼读单词，并能够根据音标正确书写。
幼儿园大班英语音标学习教案：趣味发音游戏与练习
知识文章格式：标题：幼儿园大班英语音标学习教案：趣味发音游戏与练习在幼儿园大班阶段，孩子们开始接触英语学习，其中英语音标学习是一个重要的环节。
如何在课堂教学中引入趣味发音游戏与练习，让孩子们在轻松愉快的氛围中提高英语发音能力呢？下面就让我们来看一份幼儿园大班英语音标学习教案，通过趣味发音游戏与练习，帮助孩子们更好地掌握英语音标。
一、音标学习概述1.1 了解音标的基本概念在开始具体的发音游戏与练习之前，首先需要让孩子们了解音标的基本概念。
通过简单明了的示范和讲解，让孩子们掌握英语音标的基本知识，为后续的发音游戏奠定基础。
1.2 练习发音准确度在学习英语音标的过程中，发音准确度尤为重要。
可以通过大班集体或小组的方式，让孩子们轮流朗读音标，教师及时纠正发音错误，帮助他们在不断的练习中提高发音准确度。
二、趣味发音游戏与练习2.1 唱歌游戏选择一些简单的儿歌或英文歌曲，让孩子们跟着曲调唱歌，重点关注歌词中的音标发音。
通过歌曲的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习发音，增加趣味性和吸引力。
2.2 动作连读游戏设计一些动作与音标相对应的游戏，例如在教学P和B音时，可以要求孩子们做出类似吹气和拍打的动作。
通过动作与音标的联想，帮助孩子更好地记忆和掌握发音。
2.3 故事串联游戏利用故事情节设计一些与音标相关的情景，引导孩子们在故事中模仿表演相应的发音。
通过角色扮演和情景再现，帮助孩子们更好地理解和运用音标。
三、教学反思与总结通过以上的趣味发音游戏与练习，可以有效地激发孩子们学习英语音标的兴趣，提高他们的学习积极性。
在实际教学中，教师还可以根据孩子们的特点和课堂情况，不断创新和完善发音游戏和练习的形式，以达到更好的教学效果。
我的观点和理解：幼儿园大班是孩子们接触英语学习的初期阶段，因此在音标学习中，趣味发音游戏与练习尤为重要。
通过在教学中融入趣味性和游戏性的元素，可以有效地激发孩子们学习的兴趣，使他们更加愿意参与到发音的学习中来。
中小学英语 课堂教学趣味小游戏 语音类游戏 ————听单词找音标
听单词找音标
游戏的目的：培养学生辨读音标的能力，培养学生初步的单词和音标结合的能力
游戏的准备：两组音标卡片，不过在这个游戏前，教师要有良好的准备，你所复习的音标涉及到哪些单词。
游戏的具体操作：这个游戏在一定程度上和前一个游戏的设计是一样的，正如我常常和很多老师说的：其实把所有的游戏集中起来可以把他们浓缩为几个字，但是不同的人，针对不同的学生就有不同的教学方法，那么我们在这个游戏里面我们有哪些不同的方法呢？
游戏的设计无非就是符合学生的“五好”心理，只要我们的游戏设计是以这个为基础的，那么配上适当的奖励，然后良好的组织，我们就能成为一个不错的游戏设计，如果加上我们教师自己的个人素质，那么我们就成创造出最好的游戏操作。
这个游戏和前一个游戏不一样的是……………… …………是………..是什么呢？大家看看题目就知道了，我们把前面老师念音标改成了老师念单词，那么两组同学摘下的是单词所含的音标。
这个游戏可以说对学生的综合能力是有要求的，那么就要求我们老师在游戏前有相当的准备我们的游戏到底如何设计，我们这个游戏设计的目的是什么？我们都要仔细的思考这个话题，我们在游戏中要遵循一个什么样的原则？我们也要仔细检讨，不过我给大家的意见是：先输入，再输出，先易后难，教师切不可自作主张！什么意思，自己去
理解。
注意事项：（1）加强奖励机制（2）同样教师的语言，神态是调节剂，教师要有意识的创造轻松，愉快的学习环境，淡化教学行为，让学生在轻松愉快的环境中学习。
听单词找音标
这个游戏的玩法与游戏(27)相似，不同的是，教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片，游戏开始，教师说的不是音标而是单词，学生应摘下单词所含的音标。
英语个国际音标教案
英语个国际音标教案教学目标：1.学生能够准确地发音并区分国际音标中的元音和辅音；2.学生能够正确运用国际音标对单词进行发音；3.学生能够熟练运用国际音标进行口语表达。
教具准备：1.国际音标表2.MP3或CD音频素材教学过程：Step 1：介绍国际音标(20分钟)教师通过展示国际音标表，向学生介绍国际音标的基本概念和用途，并解释国际音标与英语发音的关系。
Step 2：元音的发音(30分钟)教师指导学生依次练习并模仿国际音标中的元音发音，要求学生注意舌位、口腔位置和嘴唇形状等发音要点。
教师可以使用语音记录器或音频素材，让学生听并比较自己的发音是否准确。
Step 3：辅音的发音(30分钟)教师指导学生依次练习并模仿国际音标中的辅音发音，要求学生注意舌位、口腔位置和声带振动等发音要点。
教师可以使用语音记录器或音频素材，让学生听并比较自己的发音是否准确。
Step 4：单词发音练习(30分钟)教师提供一些常见的英语单词，并要求学生根据国际音标正确发音。
教师可以播放单词的音频素材，帮助学生比较发音差异并进行纠正。
Step 5：情景对话练习(20分钟)教师设计一些情景对话，要求学生根据情景运用国际音标进行表达。
教师可以提供对话的音频素材，让学生听并进行模仿。
Step 6：评价反馈(10分钟)教师与学生讨论国际音标教学的效果，并进行评价和反馈。
教学延伸：1.学生可以自行收集一些英语单词并使用国际音标正确发音；2.学生可以通过参加英语角等活动运用国际音标进行口语交流。
教学反思：在国际音标的教学过程中，教师应注重学生的积极参与和实际操作，通过音频素材和情景练习等方式，创造真实的语言环境，帮助学生充分理解和掌握国际音标的发音规则。
同时，教师要对学生的发音进行及时纠正和评价，帮助他们不断提升发音准确性。
中小学英语课堂教学趣味小游戏语音类游戏————听单词找元音音标
中小学英语课堂教学趣味小游戏语音类游戏————听单词找元音音标听单词找元音音标游戏的目的：培养学生听说认读元音音标的能力游戏的准备：若干套元音卡片游戏的具体操作：如果说音标重要，那么元音成了重中之重，原因对于构词法，对于我们以后单词的变形，单词的运用等等都有很大的关系，单从应试的角度讲：我们的很多考单词的项目也是以元音为主的。
在游戏开始前，教师准备几套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片（如五个元音的长音或者短音）游戏开始，教师说一个单词，如lake，则各组卡片/ei/的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举的慢的一分，举的慢的或者举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可以按照长元音，短元音或双元音分开进行，但是以后可以混合起来进行。
我常常想游戏是什么？其实游戏就是让孩子们玩，但是教学游戏我们的主体是教育，我们为了教学而游戏，那么我们的游戏在设计上要本着一定的原则进行，我们在开始游戏阶段可以简单一些，但是我们不可能永远简单，我们要时时给学生新鲜感的同时，也要给他们一定的难度，这样学生才会进步！注意事项：（1）教师操作的速度要由慢到快。
为什么我要不厌其烦的说到这一点，大家操作了很多游戏后会明白的，还是大家去领悟吧，反正我每一次都要说的。
（2）这个游戏，教师要善于发挥自己的主持能力，调节学生的积极性和兴趣。
找元音音标教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片(如五个元音的长音或知音)游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组卡片［ei］的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。
趣味音标社团活动计划方案
一、活动背景随着全球化的推进，英语已成为国际通用语言。
在我国，英语教育越来越受到重视。
音标作为学习英语的基础，掌握正确的音标对于提高英语学习效果至关重要。
为激发同学们学习英语的兴趣，提高英语发音准确性，我们特成立趣味音标社团，通过一系列丰富多彩的活动，帮助同学们轻松掌握音标。
二、活动目标1. 提高同学们对音标的认识和兴趣；2. 帮助同学们正确发音，提高英语口语水平；3. 培养同学们团队合作精神，增进友谊；4. 增强同学们的英语学习自信心。
三、活动时间每月第一周周末，共4次活动。
四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全校热爱英语的同学六、活动内容1. 音标知识讲座（1）邀请专业英语教师进行音标知识讲座，讲解音标的基本概念、发音技巧等；（2）通过互动问答、游戏等形式，让同学们在轻松愉快的氛围中学习音标。
2. 音标实战演练（1）分组进行音标发音比赛，每组选出一名代表进行发音展示；（2）评委根据发音准确性、流畅度等方面进行评分，评选出最佳发音小组；（3）获奖小组可获得精美奖品。
3. 音标配音秀（1）分组进行配音表演，每组选择一个英语短片或广告，进行配音；（2）评委根据配音的准确性、情感表达等方面进行评分，评选出最佳配音小组；（3）获奖小组可获得精美奖品。
4. 音标知识竞赛（1）组织音标知识竞赛，包括选择题、填空题、判断题等形式；（2）设立一等奖、二等奖、三等奖，颁发奖品；（3）鼓励同学们积极参与，提高音标学习兴趣。
七、活动组织1. 社团负责人负责活动策划、组织、宣传等工作；2. 每次活动邀请专业英语教师进行指导；3. 活动期间，设立志愿者协助组织、维持现场秩序；4. 活动结束后，进行总结反馈，不断优化活动方案。
八、活动经费活动经费由学校提供，主要用于奖品购置、宣传材料制作等。
九、活动预期效果通过本次趣味音标社团活动，预计将达到以下效果：1. 提高同学们对音标的认识和兴趣；2. 帮助同学们掌握正确的音标发音，提高英语口语水平；3. 增进同学们之间的友谊，培养团队合作精神；4. 增强同学们的英语学习自信心，为今后的英语学习打下坚实基础。
趣味英语音标教案
ere here
[εə]air chair, hair, pair
ear bear, pear
eir their
ere where, there
[uə]ure sure
6.教三个辅音（鼻音）：[m] [n] [ŋ]。发这三个音时气流从鼻腔送出，声带震动。PPT展示它们的口形图。
4.让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。
5.把字母Oo-Zz的音标写在黑板的四线格内。
Oo[əu]、Pp[pi:]、Qq[kju:]、Rr[α:]、Ss[es]、Tt[ti:]、
Uu[ju:]、Vv[vi:]、Ww[`dʌblju:]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed]
6.学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。
教学重难点：1.掌握后元音[a:] [כ:] [כ][u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]的正确发音、口形变化及读音规则。
2. 26个字母按读音归类。
教具准备：书、磁带、录音机单词卡片
教学过程
二次备课
Step1 Revision
1.读音标：[ə:] [ə] [۸][f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]
2.把元音和辅音相拼（小组比赛）
Step2 Presentation
1.PPT展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[a:]发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。
[:]发音时舌后部抬的比[隴高，双唇收得更圆更小，并向前突出。
[隴发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。
英语48个音标趣味教案
英语48个音标趣味教案一、教学目标1.了解英语48个音标的发音规则和国际音标符号；2.掌握辅音音标的正确发音；3.掌握元音音标的正确发音；4.能够在实际语言交流中正确运用英语音标。
二、教具准备1.黑板、白板或投影仪；2.学生手册或练习册；3.卡片或图片，用于辅助教学。
三、教学过程1. 导入与引入（5分钟）通过引入学生已经学过的音标，提醒学生音标的重要性，并介绍今天要学习的英语48个音标。
2. 辅音音标教学（15分钟）将干扰因素减至最小，只教学辅音音标中的清浊对立音。
1.先介绍辅音音标的概念，清音和浊音的区别；2.从清音音标开始教学，通过语音示范和反复练习，使学生能够准确地发出各个辅音音标的声音；3.针对比较难发音的音标，逐个进行详细解释。
3. 元音音标教学（15分钟）1.先介绍元音音标的概念，元音的发音与辅音不同，是声音通过喉咙直接发出来的；2.通过语音示范和图片展示的方式，让学生掌握元音音标的发音；3.强调元音音标的长短音和嘴唇位置的不同，帮助学生更好地识别和发音。
4. 综合练习（15分钟）安排学生进行综合练习，以巩固所学的辅音和元音音标。
1.列举一些单词，让学生根据音标读出正确的发音，并进行口头练习；2.配合练习册的篇章练习，让学生进行书面练习。
5. 拓展应用（10分钟）邀请学生运用所学的音标，进行一些游戏和角色扮演的活动。
1.以猜单词游戏为例，教师说出一个单词的音标，学生根据音标猜出正确的单词；2.进行角色扮演活动，让学生根据音标扮演不同的角色，并进行对话，练习实际应用。
四、教学总结通过本节课的教学，学生能够了解英语48个音标的发音规则和国际音标符号，掌握辅音音标和元音音标的正确发音，并能在语言交流中准确运用英语音标。
同时，在教学过程中，以游戏和角色扮演的形式进行拓展应用，能够增加学生的兴趣，提高学习效果。
希望学生能够通过课后的大量练习，更加熟练地掌握英语音标，提高英语口语表达能力。
七年级英语字母音标教学教案
一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握26个英文字母的正确书写和发音。
2. 能力目标：培养学生正确书写字母和拼读单词的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：26个英文字母的正确书写和发音。
2. 教学难点：字母组合的发音和书写。
三、教学准备1. 教具准备：字母卡片、教学课件、黑板等。
2. 课前准备：让学生预习字母表，了解字母的名称和发音。
四、教学过程1. 导入新课：通过歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。
2. 教学字母：用字母卡片展示26个英文字母，引导学生跟读并模仿书写。
3. 练习发音：通过分组读、全班读等方式，让学生熟练掌握字母的发音。
4. 书写练习：让学生在纸上练习书写字母，教师及时纠正错误。
5. 课堂游戏：设计字母游戏，巩固所学知识。
五、课后作业1. 抄写字母表，每个字母写5遍。
2. 找找生活中的字母，拍照或画出来，下节课分享。
3. 预习下一节课内容，了解字母组合的发音和书写。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生正确发音，避免方言干扰。
2. 关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的自信心。
4. 课后及时批改作业，了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学策略1. 直观演示：使用字母卡片和教学课件，让学生直观地了解字母的形状和发音。
2. 情景教学：创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学字母。
3. 游戏教学：设计趣味性强的字母游戏，提高学生的学习兴趣。
4. 分组合作：组织学生分组进行字母学习，培养他们的团队协作能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及书写规范性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对字母的掌握程度。
3. 单元测试：在单元结束后，进行字母音标测试，评估学生的学习效果。
八、教学拓展1. 字母故事：讲述字母背后的有趣故事，增加学生对字母的兴趣。
幼儿园大班英语音标学习教案 幼儿园英语学习
幼儿园大班英语音标学习教案一、教学目标1. 知识与技能：掌握26个英文字母的音标发音规则，能够正确读出与打字母所对应的音标。
2. 过程与方法：通过图画、游戏等多种形式，引导幼儿积极参与学习，激发他们学习英语的兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对英语学习的兴趣，通过互动游戏等方式培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：26个英文字母的音标发音规则。
2. 教学难点：部分幼儿对英文字母音标的区分和发音存在困难。
三、教学过程1. 播放英文歌曲《Alphabet Song》，让幼儿先了解26个英文字母的读音及顺序。
2. 介绍英文字母的音标和发音规则：a [eɪ], b [bi:], c [si:], d [di:], e [i:],f [ef],g [dʒi:],h [eɪtʃ],i [aɪ],j [dʒeɪ],k [keɪ],l [el],m [em],n [en],o [oʊ],p [pi:],q [kju:],r [ɑr],s [es],t [ti:],u [ju:],v [vi:],w [ˈdʌbəlju:],x [eks],y [waɪ],z [zi:]。
3. 利用图片和动画帮助幼儿记忆和理解音标的发音规则，用动画图解释“a”的发音规则；让幼儿观看动画视频“b”的发音规则。
4. 分组进行游戏环节：将26个英文字母音标打印在卡片上，让幼儿分组进行比赛挑选正确的音标进行配对。
5. 创设情境，让幼儿进行情境角色扮演，比如在“商店购物”情境下，引导幼儿用英语发音商品。
6. 教师引导幼儿进行英语谚语模仿和对话，培养幼儿听说能力，引导幼儿进行“Hello, how are you?”的问候和“Goodbye, see you”告别。
7. 结合音标发音规则，设计绘本故事，让幼儿在阅读中感受英语文字的魅力。
四、课堂实施总结通过本节课的实施，幼儿园大班的幼儿们在老师引导下，成功掌握了26个英文字母的音标发音规则。
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文案
ห้องสมุดไป่ตู้
标准
课题：Phonetic alphabet12
第
周
第 2 课时
备课时间： 年 月 日
授课时间： 年 月 日
知识 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[æ] 和辅音(consonants)[p]、
教
与
技能 学
[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
过程 通过有趣的幻灯片课件展示，调动学生积极性，要求学生熟练掌握字母 Aa-Nn
教具准备：书、磁带、录音机 教学过程
二次备课
文案
标准
一、 Greeting: T:Good morning，class S：Good morning，Miss.wang. T: How are you,today? S:I am fine ,thanks.
二、study new class
音标教学口诀
文案
标准
教学过程
前元音（4 个）/i:/
元音
单元音 中元音（3 个） /\:/
（12 个）
（20 个）
后元音（5 个）/B:/
/eI/ 双元音（8 个）
/RI/
/I/ /e/ /A/ /[/ /Λ/ /D/ /R:/ /J/ /u:/ /[J/ /aI/ /aJ/ /I[/ /e[/ /J[/
爆破音（6 个）
/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/
辅
摩擦音（12 个）
/f/ /v/ /W/ /T/ /s/ /z/ /F/ /V/ /w/ /r/ /j/ /h/
音
鼻音（3 个）
/m/ /n/ /N/
（28 个）舌侧音（1 个）
/l/
破擦音（6 个）
/ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /tF/ /dV/
课题：Phonetic alphabet11
标准
第
周
第 1 课时
备课时间： 年 月 日
授课时间： 年 月 日
知识与 教 技能
要求学生熟悉了解音标。 学
过程
目
与
掌握辅音和元音的拼读方法。
方法
标 情感态与 体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习，形成初步用英语进行简单日常交
价值观 际的能力。
教学重难点：快速记忆 口型正确
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。 5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母 组合与发音的关系。如：
[i:] e she, be, we ea eat, clean, teacher ee see, three, meet ey key i police
Step1 Resivion
二次备课
1. 复习 26 个字母，齐唱 ABC 歌。
2. 请个别学生朗读字母 A-N.
Step2 Presentation
1. 告诉学生英语中有 26 个字母，提问：英语中有多少音标？多少元
音，多少辅音？（48 个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音
和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
学英语真好玩，一百符号要记全； 字母共计五十二，大写、小写各一半； 音标共计四十八，元音二十，辅音二十八； 学英语，很容易，读写听说和翻译； 多模仿，多记忆，早读晚听别忘记；
只要坚持有毅力，考试定能取得好成绩； 理想大学属于你，将来必定成大器。
英语 48 个国际音标表 1、编一段话，里面含 48 个音标
目
与
方法 的音标。
标
情感态与 培养正确的发音，避免哑巴英语 价值观
教学重难点：1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
的正确发音、口形变化及掌握读音规则。2. 掌握辅音和元音的拼读方法。3. 字母 Aa-Nn 的音标。
教具准备：书、磁带、录音机 单词卡片 教学过程
[i] i big, pig, fish y any, many, family a orange
文案
标准
教学过程
[e] e bed, egg, ten a many, any, ea bread, sweater,
[æ] a bag, apple, man 6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k] 是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震 动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。 7. 告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。 8. 在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复 学习朗读音节。如：[pi:] [pi] [pe] [pæ] [bi:] [bi] [be] [bæ]… 9. PPT 展示一些音标，请学生起来拼读。 Step3 Practice 1. 请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。 2. 任意抽取一音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。 3. 把这十个音标写在黑板的四线格，注意每个音标在四线格占的格
二次备课
长 元 [ɑ:] 音 短 元 [ʌ] 音 双 元 [ei] 音 [iə]
[ə u]
[ɔ:] [ə:]
[ɔ] [ə]
[ai] [ɔi] [ɛə] [uə] [au]
[i:] [u:] [i] [u]
[e] [æ]
文案
板书设计： 教学反思：
标准
Phonetic alphabet 音标共计四十八，元音二十，辅音二十八
2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和六个辅音[p]、[b]、
[t]、[d]、[k]、[g]。
3. PPT 展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母
文案
标准
Ee 的音标）。 [i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。 [e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长， 开口比[i:]大。 [æ]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸， 成扁平形。