第五节 机械能及其转化
第五节机械能及其转化
复习提问:
什么是动能,影响因素有哪些?
如何判断物体是否具有弹性势能? 思考:
重力势能的定义是什么?影响因素是什么?
高空中正在下落的排球动能和 重力势能有什么变化？
第二节 机械能及其转化
机械能
• 1.定义: • 动能和势能统称为机械能 • 2.数量关系: • 机械能=动能+势能
A
• 如果只有动能和势能相互转 化,机械能的总和不变,这就 是机械能守恒定律.
ห้องสมุดไป่ตู้
如何判断能量的转化? 在物体运动过程中, 先根据 机械能= 动能（m,v）+势能（m,h） 然后再利用机械能守恒定律（看物体 在运动过程是否受到阻力的作用,若 物体受到阻力则机械能一般要发生改 变)
判断下列物体机械能变化情况
小经验: 如何判断能量的转化? 在物体能量变化过程中,先判断物体何 种能量减小,何种能量增加,那么就是减 小的能量转化为增大的能量. 判断时,要特别注意一些关键字词,比如 “高”，“低”，“变大”，“变 小”…
练习 分析下列物体能量的转化:
拉弓射箭 荡着的秋千
运动员在蹦床上表演 运动的卫星
机械能守恒
在水平公路上匀速行驶的客车 匀速下降的跳伞运动员
匀速爬坡的货车 不计空气阻力，在空中下落的雨滴 正在下落的羽毛球
思考:
一架飞机匀速在空中飞行,高度 不变,飞行中不断投掷救灾物资,分 析此过程动能、重力势能、机械 能的变化.
谢谢指导 !
第五节机械能及其转化
和势能是如何变化的？
轮能量的变化。
成能量转化的
引导学生复述并分析实验中观察到的现象。开始释
意识
放摆轮时，摆轮在最高点静止， 此时摆轮只有重力势 能，没有动能。摆轮下降时其高度降低，重力势能减 少；摆轮旋转着下降，而且越转越快，其动能越来越 大。摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度 最低，重力势能最小。在摆轮下降的过程中， 其重势 能逐渐转化为动能。
三、动能和势能之间是可以相互转化的
四、机械能：动能和势能统称为机械能
五、如果只有动能和势能的相互转化，机械能的总量保持不变，即机械能守恒。
教
学 反 思
知识，便于学生
(3)、弹性势能的大小与那些因素有关？
物体的质量和被举咼的
理解。
(4)、如何判断一个物体的动能、重力势能、弹性势
高度有关；弹性势能的大
能的大小的变化？
小与形变量的大小有关；
分析下面这个例子：汽车由静止起动逐渐加速的过程
判断动能的变化根据质
中，动能如何变化？汽车行驶中司机关闭油门或踩刹
量和速度的变化；判断重
2、动能和弹性势能的相互转化
讨论：既然动能和重力势能之间可以相互转化，立一个弹簧片， 它的下端固定，
从实验中理解
让木球从斜槽滚入水平槽，撞击弹黄片，观祭木球与
动能与弹性势
弹簧片的碰撞过程，并思考其中能的转化。
学生观察实验，分析木球
能的转化
和弹簧片的能量转化：在
动能。
的？你能举出些其它例子吗？
学生解释现象，举例
加深理解动能
演示皮球从手中下落再弹跳起来，请学生分析其
和势能的转化
中的能量转化。
3、机械能
学生阅读118页内容，认识机械能及其单位。
《机械能及其转化》教案（通用7篇）
《机械能及其转化》教案《机械能及其转化》教案（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《机械能及其转化》教案（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《机械能及其转化》教案篇1一、教学目标【知识与技能目标】1、理解动能、势能的相互转化。
2、能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
【过程与方法目标】通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。
【情感态度价值观目标】通过学习机械能守恒定律，培养学生的科学态度。
二、教学重、难点【重点】理解动能、势能的相互转化。
【难点】理解动能、势能的相互转化。
三、教学过程环节一：导入新课1.我们已经学习过关于能量的转化，请问电灯工作的时候，能量是怎么转化的?风力发电机工作的时候，能量是怎么转化的?水利发动机工作的时候，能量是怎么转化的?电动机工作的时候，能量是怎么转化的?学生讨论回答。
2.创设情境老师操作溜溜球,吸引学生注意力,并切入主题。
教师先通过提出一个关于能量转化的问题,引起学生思考,并由所设计的情景，将学生引入学习。
老师提问:为什么溜溜球在松手后能够不停的上下运动呢?这需要大家自己探究。
环节二：建立概念1.想想做做：滚摆实验出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。
事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。
如果实验室滚摆数量不够，可让学生自制。
做实验前，应让学生明确要观察的物理现象，着重点放在能量的转化过程。
做实验时，要让学生观察清楚：滚摆下降时，位置越来越低，速度越来越大;滚摆上升时，位置越来越高，速度越来越小。
再引导学生认识势能向动能转化，动能向势能转化的过程。
由于有阻力，滚摆上升的最大高度将逐渐减小。
对此，教学时不要明确指出，以免影响学生对动能和势能相互转化的理解。
老师展示、引导学生复述并分析实验中观察到的现象。
机械能及其转化(共36张PPT)
5.上紧发条的玩具车在水平桌面 上开始跑动时（ A ）
A.弹性势能减小，动能增大 B.弹性势能增大，动能减小 C.弹性势能不变，动能减小 D.弹性势能减小，动能不变
29
6.“神舟五号”载人飞船成功返航，实现了 中国人几千年的“飞天梦”，返回舱减速着 那陆过程中，航天英雄杨利伟的（ D）
A.动能增加，重力势能减少，机械能不变 B.动能不变，重力势能减少，机械能减少 C.动能减少，重力势能不变，机械能减少 D.动能减少，重力势能减少， 机械能减少
2.卫星在近地点的动能最 大 ，势能最 小；在 远地点的动能最 小 ，势能最 大 。卫星在运动 过程中机械能 守恒 。
生活中的物理，你留意过吗？
弹簧门在推开以后能自己关闭，这是因 为门被推开后，弹簧被卷紧变形，具有了 _______ 弹性势 能，放手后转化为门的_____ 动 能，使 门自动关闭。
观察滚摆的运动，想想滚摆在运动过程中动能 和势能是如何变化的？
滚摆
初始态
最高点 最低点
• 现象:
滚摆实验:
• 1.滚摆上升时速度越来 越慢,下降时速度越来 越快; 2.每次上升的高度都在 降低
滚摆实验结论：
• 1. 滚摆下降时动能增加,重力势能 减小，重力势能转化为动能；滚 摆上升时动能减小,重力势能增加 ，动能转化为重力势能。
动能和弹性势能可以相互转化吗？
二、动能和弹性势能的转化
拉开的弓把箭射出去的过程中， 弓的弹性势能 减小 ，箭的动 能 增大 ，弓的 弹性势 能转化为 箭的 动能 。
动能和弹性势能可以相互转化
铁球压缩弹簧过程中，铁球的动能减小，弹簧的弹 性势能增大，动能转化为弹性势能 弹簧恢复过程中，弹簧的弹性势能减小，铁球的动 能增大，弹性势能转化为动能
机械能及其转化ppt5 人教版优质课件优质课件
如拉图力：所将 做的同功一分物别体为沿W不1同、的W斜2；面拉至顶端，牛刀小试
1.若斜面都是光滑的，试比较W1、 W2，
2.若斜面不光滑呢？
F1
F2
η1=η2
Gh Gh
=
W1 W2
W1=W2
η1＜η2
Gh ＜ Gh
W1
W2
W1=W2
光滑:
无摩擦 机械效率为100% 机械能守恒
小结：
本节课你学到了哪些知识，有哪些收获？
5 、在你往上爬的时候，一定要保持梯子的整洁，否则你下来时可能会滑倒。 15 、甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。 11 、成功的快乐在于一次又一次对自己的肯定，而不在于长久满足于某件事情的完成。 3 、思想是人的翅膀，带着人飞向想去的地方。 10 、如果你被幸运之神遗忘，请不要悲伤，相信阳光总会有一天会照耀在你的身上。 14 、如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂。可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉。 7 、要始终保持敬畏之心。对时光，对美，对痛楚。仿佛我们的活，也只是一棵春天中洁白花树的简单生涯。不管是竭力盛放，还是静默颓败，都如此甘愿和珍重。 15 、甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。 20 、没有尝试，就没有成功;唯有面对困难或危险，才会激起更高一程的决心和勇气。 15 、努力不一定成功，放弃肯定失败。 7 、准备种子，就收获果实;准备努力，就收获成功;准备今天，就收获明天。 4 、我从不间断读新科技、新知识的书籍，不至因为不了解新讯息而和时代潮流脱节。 13 、如果有天我们湮没在人潮中，庸碌一生，那是因为我们没有努力要活的丰盛。 5 、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 14 、在这个世界上，取得成功的人是那些努力寻找他们想要机会的人，如果找不到机会，他们就去创造机会。 6 、只要依靠自己的力量去做事情，即使条件很差，也能取得成功。
机械能及其转化
机械能及其转化机械能是一个重要的物理概念，它描述了物体在运动中所具有的能量。
机械能可以转化成其他形式的能量以及从其他形式的能量转化成机械能。
本文将介绍机械能的定义、转化以及它在日常生活中的实际应用。
一、机械能的定义机械能可以分为动能和势能两个组成部分，它们的总和构成了物体的机械能。
动能是一种描述物体运动状态的能量，其表示式为动能=1/2 × 质量× 速度²。
可以看出，动能与物体的速度平方成正比，与物体的质量成正比。
例如，两辆汽车同样的速度，但是质量不同，质量较大的汽车具有更多的动能。
势能是一种描述物体位置状态的能量，其表示式为势能=质量× 重力加速度× 高度。
可以看出，势能与物体的高度成正比。
例如，一块重锤被抬升到更高的位置，具有更大的势能。
机械能的表示式为机械能=动能+势能。
因为机械能表示了物体在运动中所具有的全部能量，所以机械能是一个守恒量。
在一个系统内，机械能的总量在不发生能量转换的情况下保持不变。
二、机械能的转化机械能可以转化成其他形式的能量，例如热能、电能、声能等。
当物体与环境发生作用时，机械能被转化成其他形式的能量，这就是能量转换。
例如，一个滑轮系统可以将重力势能转化成动能。
当物体被抬升到高处时，它具有一定的重力势能。
当它下落时，重力将作用于物体，通过滑轮系统提供的动力，机械能被转化成动能，使物体运动。
另一个例子是摩擦力对机械能的消耗。
例如，在一个摩擦力存在的平面上，当物体开始运动时，摩擦力将会减少物体的速度并消耗掉一部分能量。
因此，摩擦力可以将机械能转化成热能或其他形式的能量。
三、机械能在生活中的应用机械能在生活中有许多实际应用。
以下是一些常见的例子：1.电梯电梯通过施加动力将机械能转化成电能。
当电梯向上移动时，它可将机械能转化成电能，使电梯上升。
在电梯停止时，电梯将电能转化成机械能，使电梯静止。
2.赛车赛车的引擎将化学能转化成机械能，使赛车可以运动。
第五节 机械能及其转化PPT
13、学生在做模拟“蹦极”的小实验。一根橡皮筋一
端系一个小石块，另一端固定在d点，b点是橡皮筋系 小石块自然下垂时下端所在的位置，c点是小石块从a 点自由下落所能到达的最低点。在小石块由a点到c点 运动的过程中，以下说法正确的是( Ｄ A、小石块动能一直在增加 B、小石块减少的重力势能全部 转化为动能
动能和势能相互转化： （1）动能的增减变化要以速度的增减来判断。 （2）重力势能的增减变化要以物体离地面高度的变化 来判断。 （3）弹性势能的增减要根据形变大小的变化来判断。 （4）动能和势能的相互转化过程中，必定有动能和势 能各自变化，而且一定是此增彼减。
机械能守恒定律：
只有动能和势能相互转 化，机械能的总和不变
(第20题图)
A
B
C
D
7．2010年4月14日，青海玉树发生强烈地震。地 震后运送救灾物资的飞机对灾区投放物品，物品 在空中匀速下落的过程中，其动能和重力势能的 变化是（ C ） A.动能增加，重力势能增加 B.动能减少，重力势能减少 C.动能不变，重力势能减小 D.动能不变，重力势能增加
8、图中的四幅图片是生活和生产中的场景，对 其能量变化的描述中，错误的是（ A ） A．甲图中，货物被举高后内能增加了 B．乙图中，列车速度增大后动能增加了 C．丙图中，握力计发生形变后弹性势能增加了 D．丁图中，飞机升空后重力势能增加了
• 静止时，具有重力势能 • 下落过程中，既具有重力势能，又具有动 能， • 落地瞬间，动能转化为弹性势能，球被反 弹回去 • 上升过程中，动能转化为重力势能 • 整个过程中，机械能总量保持不变
生活中的物理，你留意过吗？
弹簧门在推开以后能自己关闭，这是因 为门被推开后，弹簧被卷紧变形，具有了 _______ 弹性势 能，放手后转化为门的_____ 动 能，使 门自动关闭。
机械能及其转化
《机械能及其转化》（人教版九年级物理第十五章第五节“机械能及其转化”）学校：白云学校 姓名：李廷霞一、 教材及学情分析1．教材分析本课根据人民教育出版社《物理（九年级）》中第十五章第五节“机械能及其转化”进行设计。
本课所涉及的现象与学生的生活联系非常紧密，学习内容是在学生已经认识了动能和势能及各自的影响因素的基础上展开的，本课的重点是动能的势能的相互转化。
2．学情分析学生已经学习了动能和势能的相关知识，知道了什么是动能和势能以及影响动能和势能的因素，为本节课学习机械能的转化奠定了基础。
在实际生活中，有很多现象就蕴含着机械能的转化这一知识，因为学生缺乏这一理论知识而无法进行描述和表达，在本节课中，通过这些现象引入机械能转化的知识相信学生比较容易理解。
二、 教学目标1．通过对滚摆实验的分析，理解动能和重力势能的相互转化．2．通过引导学生实验，举例并解释一些有关动能和重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象，理解动能和势能可以相互转化．3．培养学生运用能的转化知识分析有关物理现象的能力． 4．培养学生从能量观点分析问题的意识．5.通过阅读“科学世界”人造地球卫星，结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育．三、 教学媒体1. 教师演示用器材：钢球、带弹簧的斜面2. 学生实验用器材：铁架台、细线、铁锁、橡皮球、橡皮筋、乒乓球、小皮球等3. 多媒体演示课件。
四、 设计思路本节课主要采用以实验、观察、讨论为主的直观式教学方法。
课堂上，以教师演示实验引入。
这样设计，一方面激发起学生的兴趣和热情，另一方面，也起到复习旧知的目的。
紧接着让学生组内自主实验，解决教师提问，分析归纳出结论。
这样设计是为了营造学生进行实验，对现象进行探讨的学习环境，学生能在探讨中锻炼自己的思维。
根据设计思路，教学过程中，在学生分段分析的基础上，教师展示课件引导学生复述分析实验中观察到的现象来突破机械能转化的简单物理现象的分析这一难点。
15.5机械能及其转化
第十五章功和能 第五节、机械能及其转化
1、动能和势能统称为机械能，如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和 ，或者说机械能是守恒的。
2、动能和势能之间可以相互转化，如图所示，滚摆向下运动
时，高度 ，速度 ，动能 ，重力势能 （选填“变大”“变小”或“不变”)；此过程中，运动员的 能转化为 能。
3、如图所示，体操运动员在空中向上运动的过程中，动能 ，重力势能 （选填“变大”“变小”或“不变”)；此过程中，运动员 能转化为 能。
4、如图所示，一个小球由静止从光滑曲面的顶端自由滑下，忽略空气的阻力。
（1）小球向下运动的过程中，机械能 ：（填“守恒”或“不守恒”）
（2）若他在顶端的重力势能为55J ，则小球的机械能为 J 。
小球滑到底端的动能是 J 。
5、撑杆跳高运动员起跳后使撑杆发生 。
在运动员腾空过程中，运动员的 能转化为撑杆的 能，再
转化为运动员的 能。
6、如图所示，把一个金属小球用细线悬挂起来，将小球拉到A 点，然后放开，小球在从A 点运动至B 点的过程中， 能转化为 能。
7、人造地球卫星沿椭圆轨道绕地球运转，卫星在 点的动能最大，在 点的重力势能最大，当卫星从近地点向远地点运动时，卫星的 能转化为 能。
8、如图所示，人推开弹簧门的过程中，弹簧由于 而具有 能，当松手后弹簧门自动关闭的过程中，它的 能转化为门的 能。
9、骑自行车上坡前，往往要加紧蹬几下，这是为了增大 能；下坡时不蹬，速度还会越来越大，这是因为 能转化为 能。
机械能及其转化
例：跳伞运动员从高空跳下后，在 降落伞打开之前作 加速 运动，此 过程中既有重力势 能转化为动能， 还有 机械 能转化为 热 能。 后来作匀速降落的过程中，只 有 机械 能转化为 热 能。（看 来，有一些过程中不一定发生动 能与势能的相互转化 ）
机械能及其转化
（一）复习
1. 机械能是 动能和势能 的统称 。 势能是 重力势能和弹性势能 的统称 。 2. 动能与物体的 质量和速度 有关 。 重力势能与物体的 质量和高度 有关 。 弹性势能与物体的 弹性强弱和形变大小 有关 。 3.对于同一物体，动能、重力势能、弹性势能的 变化分别通过什么因素判断？怎样判断？ 动能——速度 重力势能——高度 弹性势能——形变大小
是。 因为运行过程中只发 生动能与重力势能的 相互转化（或者说只 有重力做功）。 2.在近地点， 能最大（因 动 重力势 能 为 速度 最大）， 最小（因为高度最小)； 重力势 能最大 在远地点， 动 (因为 高度最大）， 能最 小（因为 速度 最小）。 3.从近地点到远地点的过程 动 中， 能转化为重力势 能。 从远地点到近地点的过程 重力势 能转化为动能。 中，
下 落
上 升
形变增大
形变减小
（二）新课
1.动能与势能可以 相互转化。
2. 机械能守恒：
如果只有动能与势能 的相互转化，那么，机 械能的总量保持不变。 （只有重力或弹力做功）
（三）小结
1. 动能与势能可以相互转化
2. 只有动能与势能相互转化时，机械能守恒
END
1.人造地球卫星是否遵守机 械能守恒？为什么？
机械能及其转化课件
（3）皮球在恢复原状的过程中： 弹性形变程度变小，向上的速度变大。
弹性势能减小
形 变 减 小
速 度 增 大
动能增大
转 化
（4）皮球上升时：
速 度 减 小
动能减小
高 度 增 大
重力势能增大
转 化
重力势能
分析整个过程， 皮球能量的转化是：
动能
弹性势能
小结： 物体的动能和势能可以相互转化，而且 在转化过程中，如果不受阻力，机械能的总 量保持不变。
6、一辆汽车正匀速从坡低向坡顶行驶。在 上坡过程中（ C ） A、总机械能保持不变 B、动能减小，势能增大 C、动能不变，势能增大 D、动能增大，势能增大
7、骑自行车上坡时，在上坡前一般要加紧蹬几 下，这是为了（ C ） A、增大惯性 B、减小阻力 C、增大速度使动能增大，就能转化为更大的 重力是能 D、增大速度使重力势能增大，就能转化为更 大的动能
骑自行车上坡前为什么要加紧蹬几 下，而后就容易上坡？
上坡前加紧蹬几下，可以使自行车有较 大的速度，上坡前有较大的动能，随着自 行车上坡，动能逐渐转化为势能，自行车 就容易上坡了．
五，人造地球卫星
五，人造地球卫星
近地点
1，卫星由远地点向近地点运行时， 速度变大，重力势能变小，动能变大， 重力势能转化为动能。 2，卫星由近地点向远地点运行时， 速度变小，重力势能变大，动能变小， 远地点 动能转化为重力势能。
巩固练习
1、动能和
势 能的和称为机械能。如果只有动能和
势 能的转化，那么机械能的总和不变。
2、跳高运动员起跳时的 动 能最大;通过横杆时 势 最 大；从通过横杆后到着地的过程中，是 势 能转化 成 动 能。 3、修筑拦河大坝是为了提高水位，使水具有更多的
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动能和势能的转化。
教学难点
机械能守恒的理解。
教学用具
滚摆、单摆、动能与势能互化演示器、斜面、弹簧片等
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
情境引入
引言：人造卫星我们已经听说过，你想对它有进一步的了解吗？看书119页科学世界。
学习了今天的知识后我们就能解决那些问题了。
合作探究：根据上节课学习的知识回答下列问题：
课题
五、机械能及其转化
课型
新授
教
学
目
标
知识
技能
1、知道机械能包括动能和势能，能用实例说明动能和势能之间可以互相转化，能解释有关动能、重力势能和弹性势能之间相互转化的简单现象。
2、初步理解机械能守恒的含义。
过程
方法
观察动能和势能之间相互转化的实例，培养学生动手操作能力，观察和分析问题的能力。
情感
态度
关心机械能与人们生活的联系，有将机械能知识应用于日常生活的意识。
学生看书了解卫星的一些知识
学生回答问题：动能的大小与物体的质量和速度有关；重力势能的大小与物体的质量和被举高的高度有关；弹性势能的大小与形变量的大小有关；判断动能的变化根据质量和速度的变化；判断重力势能的变化根据物体的质量和被举高的高度的变化；弹性势能的变化根据形变量的大小的变化。学生解决问题。
学生观察、分析、思考摆轮能量的变化。
激发学生的好奇心和求知欲
在原有知识的基础上引入新知识，便பைடு நூலகம்学生理解。
使学生初步形成能量转化的意识
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。
实验2：单摆实验。分析摆锤能量的转化。
归纳：由上述实验可以得出：动能和重力势能之间可以相互转化。
4、机械能守恒的规律
做想想做做的实验。思考后面的问题。
教师归纳：如果只有动能和势能的相互转化，机械能的总量保持不变，即机械能守恒。实际生活中，在机械能的相互转化过程中，往往要克服摩擦力，使机械能总和减小。
课堂小结
谈谈你对动能和势能的理解
学生观察实验分析能量变化
学生举例并解释。
学生观察实验，分析木球和弹簧片的能量转化：在甲图和乙图中，木球接触弹簧片，速度越来越慢，最后静止，动能为零，弹簧片的弹性形变越来越大，动能转化为弹性势能。在乙图与丙图中，木球开始静止，后来受弹簧片的作用，速度越来越大，动能变大，弹簧片弹性形变越来越小，弹性势能变小，弹性势能转化为动能。
解释在拉弓射箭的过程中弓和箭的能量是如何转化的？你能举出些其它例子吗？
演示皮球从手中下落再弹跳起来，请学生分析其中的能量转化。
3、机械能
学生阅读118页内容，认识机械能及其单位。
教师归纳：动能和势能的总和叫做机械能。
机械能的单位是焦耳，简称焦，用符号J表示。
动能是物体运动时具有的能量，势能是存储着的能量。动能和势能可以互相转化。
教
学
反
思
学生解释现象，举例
学生阅读118页内容，认识机械能及其单位。
学生分组做实验。思考后面的问题。
学生解决科学世界中的问题
体现生活处处有物理，培养学生的观察分析能力
从实验中理解动能与弹性势能的转化
加深理解动能和势能的转化
培养学生总结、归纳能力，语言表达能力
培养学生的动手能力及团队协作精神。
课
堂
练
习
一|动手动脑学物理
一、动能和势能的转化
1、动能和重力势能的相互转化
实验1：滚摆实验，注意观察滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？
引导学生复述并分析实验中观察到的现象。开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降，而且越转越快，其动能越来越大。摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。在摆轮下降的过程中，其重势能逐渐转化为动能。
(3)弹簧门在推开以后能自己关闭。说明这件事怎样利用了能的转化。
（4）谈谈你对人造地球卫星的了解。
板
书
设
计
五机械能及其转化
一、动能和重力势能之间是可以相互转化的
二、动能和弹性势能之间是可以相互转化的
三、动能和势能之间是可以相互转化的
四、机械能：动能和势能统称为机械能
五、如果只有动能和势能的相互转化，机械能的总量保持不变，即机械能守恒。
（1）、动能的大小与那些因素有关？
（2）、重力势能的大小与那些因素有关？
（3）、弹性势能的大小与那些因素有关？
（4）、如何判断一个物体的动能、重力势能、弹性势能的大小的变化？
分析下面这个例子：汽车由静止起动逐渐加速的过程中，动能如何变化？汽车行驶中司机关闭油门或踩刹车时，汽车逐渐减速停止的过程中，汽车的动能又如何变化？汽车由坡底爬到坡顶的过程中，重力势能如何变化？
二、补充练习
(1)说明下列过程中机械能的转化：
①雪橇从山坡上滑下；
②炮弹从炮口斜向上射出，又落到远处地上；
③玩具弹簧枪将“子弹”射出去；
④小孩坐在秋千上，在妈妈推了一次以后，自己荡着。
(2)你骑自行车时，在上坡前往往要加紧蹬几下；汽车司机在开车上坡前，也往往要加大油门，加大速度。从能的转化来说明这样做的好处。
你能举几个类似的例子吗？
2、动能和弹性势能的相互转化
讨论：既然动能和重力势能之间可以相互转化，那么动能和弹性势能之间可以相互转化吗？
实验3：在水平槽里竖立一个弹簧片，它的下端固定，让木球从斜槽滚入水平槽，撞击弹簧片，观察木球与弹簧片的碰撞过程，并思考其中能的转化。
丙
甲
乙
乙
甲
教师归纳：动能和弹性势能之间可以相互转化。