1.2—昼夜交替导学案
《昼夜交替导学案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《昼夜交替》导学案一、导学目标1. 了解地球自转和公转的基本原理，理解昼夜交替的原因。
2. 掌握地球自转和公转的周期及对地球生活的影响。
3. 了解不同时区的时间差别及其形成原因。
二、导学内容1. 地球的自转和公转2. 昼夜交替的原因3. 不同时区的时间差别三、导学重点1. 地球自转和公转的观点和周期2. 昼夜交替的原因3. 不同时区的时间差别及其形成原因四、导学难点1. 昼夜交替的原因2. 不同时区的时间差别的形成原因五、导学过程1. 地球的自转和公转- 请同砚们回答：地球是如何绕着自己的轴心旋转的？- 地球自转一周需要多长时间？这个时间叫做什么？- 地球是如何绕着太阳公转的？公转周期是多久？2. 昼夜交替的原因- 请同砚们思考：为什么地球上会有昼夜交替？- 什么是日照？为什么会有昼夜交替？- 请同砚们用自己的语言诠释昼夜交替的原因。
3. 不同时区的时间差别- 请同砚们思考：为什么地球上不同地区的时间会有所不同？- 请同砚们诠释不同时区时间差别的形成原因。
- 请同砚们列举一些国家的时区差别，并诠释原因。
六、导学延伸1. 请同砚们钻研一下地球自转和公转对地球生活的影响有哪些？2. 请同砚们讨论一下不同时区的时间差别对人们生活和工作的影响。
七、小结通过本节课的进修，我们了解了地球的自转和公转，理解了昼夜交替的原因，掌握了不同时区的时间差别及其形成原因。
希望同砚们能够深入思考这些知识，加深对地球运行规律的理解。
八、作业1. 请同砚们总结一下地球自转和公转的周期及对地球生活的影响。
2. 请同砚们写一篇短文，诠释昼夜交替的原因。
3. 请同砚们调查一下不同时区的时间差别对人们生活和工作的影响，并写出自己的观点。
《昼夜交替现象导学案-2023-2024学年科学苏教版》
《昼夜交替现象》导学案一、导入引言在我们平时生活中，我们经常能够感受到昼夜交替的现象，白天太阳升起，夜晚太阳落下，这种规律性的变化是由什么原因引起的呢？今天我们将进修有关昼夜交替现象的知识，一起来探究这个有趣的现象背后的科学原理。
二、进修目标1. 了解地球自转、公转的基本观点；2. 掌握昼夜交替现象的原因；3. 理解昼夜交替对生物的影响。
三、进修内容1. 地球的自转和公转；2. 昼夜交替现象的原因；3. 昼夜交替对生物的影响。
四、进修过程1. 地球的自转和公转地球是盘绕太阳公转的同时也在自转，地球自转一周约为24小时，这就是我们熟知的一天。
地球的自转造成了昼夜的变化，当地球自转使得太阳照射到地面的时候，我们就会感受到白天；当地球自转使得太阳遥离地面的时候，我们就会感受到黑夜。
2. 昼夜交替现象的原因昼夜交替的原因主要是由于地球的自转引起的。
当地球自转使得太阳照射到某一区域时，这个区域就是白天；当太阳不再照射到这个区域时，这个区域就是黑夜。
由于地球是一个球体，不同地区的昼夜时间并不相同，这也是造成地球不同地区季节不同的原因之一。
3. 昼夜交替对生物的影响昼夜交替对生物有着重要的影响。
白天是生物进行光合作用的重要时期，光合作用是植物利用阳光合成有机物质的过程，是生物发展发育的基础。
而黑夜则是生物休息修复的时期，有助于生物恢复体力，保持生物的正常生活节奏。
五、进修小结通过进修，我们了解到地球的自转和公转是导致昼夜交替现象的主要原因，昼夜交替对生物发展发育和生活节奏有着重要的影响。
在平时生活中，我们要注意保持良好的作息习惯，合理利用白天和黑夜的时间，让自己更加健康和活力。
六、拓展延伸1. 请同砚们尝试用自己的语言诠释昼夜交替现象的原因；2. 请同砚们观察周围的植物在白天和黑夜的变化，并记录下来；3. 请同砚们思考，如果没有昼夜交替现象会对地球和生物有什么影响。
七、作业安置1. 完成教室练习题；2. 选择一个植物，记录其在白天和黑夜的变化，并写下观察心得；3. 思考昼夜交替对地球和生物的重要性，并撰写一篇短文。
《昼夜交替现象》导学案
《昼夜交替现象》导学案导学目标：1. 了解地球自转和公转的基本原理，理解昼夜的形成机制。
2. 掌握昼夜交替现象的相关知识，能够客观描述其发生过程。
3. 能够分析昼夜交替对生物和人类社会的影响，并提出相关解决方法。
导学内容：一、地球的自转和公转1.1 地球的自转：地球以自西向东的方向自转，一个自转周期为约24小时。
1.2 地球的公转：地球绕太阳运行，一个公转周期为一年。
二、昼夜的形成机制2.1 自转导致昼夜交替：地球自转导致不同地区面对太阳的时间不同，形成昼夜交替现象。
2.2 赤道和极地地区的昼夜交替差异：赤道地区昼夜长短基本相等，极地地区昼夜差异较大。
三、昼夜交替现象的影响3.1 生物影响：昼夜交替是生物的生物钟，对植物的生长和动物的活动有重要影响。
3.2 人类社会影响：昼夜交替对人类的生活、生产和文化活动都有影响，比如夜间工作会影响身体健康。
导学问题：1. 什么是地球的自转和公转？它们各自的周期是多久？2. 为什么地球的自转导致昼夜交替？昼夜长短有何区别？3. 昼夜交替对生物和人类社会有哪些影响？如何应对这些影响？导学活动：1. 观察地球仪，模拟地球自转和公转的运动过程，理解昼夜交替的原理。
2. 制作日晷或观察太阳在不同时间的光照角度，观察昼夜交替的变化规律。
3. 研究昼夜交替对植物的影响，探讨合理的光照时间和强度对植物生长的影响。
导学延伸：1. 研究地球轨道的椭圆性质和近日点、远日点的位置，探讨昼夜交替现象的变化规律。
2. 探究赤道和极地地区昼夜交替的差异，比较不同季节和地区的昼夜长短。
3. 研究人类社会对昼夜交替的适应措施，如夜班工作的调整和节假日作息时间的合理安排。
导学总结：通过本次学习，我们了解了地球的自转和公转原理，理解了昼夜交替的形成机制。
昼夜交替现象对生物和人类社会都有重要影响，我们需要合理利用昼夜的变化规律，保持健康的生活作息，促进生态平衡和社会发展。
《昼夜交替现象导学案》
《昼夜交替现象》导学案一、导入请同砚们想一想，为什么我们每天都会经历白天和黑夜的交替呢？这是一个非常有趣的问题，通过今天的进修我们将揭开这个奇奥的面纱。
二、目标1. 了解昼夜交替的原因及过程。
2. 掌握地球自转和公转的观点。
3. 理解昼夜长度不同的原因。
三、导入1. 请同砚们观察一下我们周围的环境，白天和黑夜有什么不同？2. 为什么我们每天都会经历昼夜交替？四、观点诠释1. 地球自转：地球绕着自己的轴线旋转一周所需的时间称为地球的自转周期，也就是我们所说的一天。
2. 地球公转：地球绕着太阳运动的轨道称为地球的公转轨道，公转一周所需的时间为一年。
五、昼夜交替的原因1. 地球自转：地球自转是导致昼夜交替的主要原因。
当地球自转时，太阳只能照射到地球的一半，这就导致了白天和黑夜的交替。
2. 地球公转：地球绕着太阳运动，使得太阳的光线照射到地球的不同位置，从而导致了昼夜的交替。
六、昼夜长度不同的原因1. 季节变化：地球公转轨道是椭圆形的，所以在不同的季节，地球与太阳的距离会有所不同，导致昼夜长度的变化。
2. 极地地区：在极地地区，由于地球自转轴倾斜的原因，太阳会在一段时间内不落下或不升起，导致极地地区出现极昼和极夜现象。
七、实践应用1. 请同砚们尝试用一个苹果代表地球，用一支铅笔代表地球的轴线，模拟地球自转的过程。
2. 请同砚们思考一下，在极地地区的人们是如何应对极昼和极夜现象的？八、总结通过今天的进修，我们了解了昼夜交替的原因及过程，掌握了地球自转和公转的观点，理解了昼夜长度不同的原因。
希望同砚们能够继续关注身边的自然现象，不息探索科学的奥秘。
以上就是今天的进修内容，希望同砚们能够认真进修，加深对昼夜交替现象的理解。
如果有任何问题，欢迎随时向老师提出。
祝大家进修愉快！。
《昼夜交替导学案》
《昼夜交替》导学案导学目标：1. 了解地球自转和公转的基本观点；2. 掌握昼夜交替的原因及过程；3. 理解昼夜长短变化的原因；4. 能够诠释四季交替的原因。
导学内容：一、地球自转和公转1. 地球自转：地球盘绕自转轴自西向东自转，自转一周为一日，造成地球的昼夜交替。
2. 地球公转：地球绕太阳公转，公转一周为一年，决定了地球的四季变化。
二、昼夜交替1. 昼夜交替的原因：地球自转导致不同地区在不同时间受到阳光照射，形成昼夜交替。
2. 昼夜交替的过程：当地球自转使得太阳照射到某一地区时，该地区为白天；当地球自转使得太阳不再照射到该地区时，该地区为黑夜。
三、昼夜长短变化1. 昼夜长短变化的原因：地球自转轨道倾斜度和公转轨道椭圆度使得不同季节地球不同地区的昼夜长短发生变化。
2. 北半球夏至时，北半球白昼最长，黑夜最短；冬至时，黑夜最长，白昼最短。
南半球情况相反。
四、四季交替1. 四季交替的原因：地球公转轨道倾斜度导致不同季节地球不同地区受到阳光照射的角度不同，形成四季交替。
2. 北半球夏至时，北半球阳光直射赤道，北极圈极昼，南极圈极夜；冬至时，北半球阳光直射南回归线，南半球阳光直射赤道。
导学活动：1. 观看视频《地球的自转和公转》，了解地球自转和公转的基本观点。
2. 查阅资料，总结昼夜交替的原因及过程，并用自己的话简单描述。
3. 观察日出和日落的时间，记录昼夜长短的变化。
4. 制作手工模型，模拟地球公转自转的过程，理解四季交替的原因。
导学小结：通过本节课的进修，我们了解了地球自转和公转的基本观点，掌握了昼夜交替的原因及过程，理解了昼夜长短变化和四季交替的原因。
希望同砚们能够通过实际观察和实践，进一步加深对这些地理现象的理解和认识。
《昼夜交替导学案》
《昼夜交替》导学案一、导入1. 引入话题：大家知道为什么昼夜会交替吗？2. 激发兴趣：我们平时生活中都能感受到昼夜交替的变化，但你们知道这是怎么回事吗？让我们一起来探究一下吧！二、探究过程1. 观察现象- 让学生观察日出和日落的时间，以及夜晚星星的出现。
2. 提出问题- 为什么会有昼夜交替的现象出现？- 太阳和地球是如何影响昼夜交替的？3. 实验探究- 利用实验模拟地球自转和公转的过程，帮助学生理解昼夜交替的原理。
4. 观察数据- 让学生记录每天日出和日落的时间，分析数据变化。
三、知识总结1. 复习观点- 太阳自转和地球自转的干系。
- 地球公转和昼夜交替的干系。
2. 知识梳理- 让学生回顾学过的知识点，加深理解。
四、拓展应用1. 实际应用- 请学生思考，昼夜交替对我们生活有什么影响？- 举例说明昼夜交替在不同地区的变化。
2. 创新思维- 让学生自己设计一个实验，验证昼夜交替的原理。
五、归纳总结1. 知识回顾- 总结昼夜交替的原理和影响。
2. 情感体验- 让学生分享自己对昼夜交替的感悟。
六、课后作业1. 完成相关习题- 深入理解昼夜交替的原理。
2. 实地观察- 观察家附近的日出和日落时间，记录下来。
七、教学反思1. 教学反思- 总结本节课的教学过程，反思教学中存在的问题和不足。
2. 改进建议- 提出改进建议，为下节课的教学做好准备。
通过本节课的进修，置信同砚们对昼夜交替的原理有了更深入的了解。
希望大家能够在平时生活中多加观察，发现科学的奥秘。
愿大家在探索科学知识的过程中不息成长！。
《昼夜交替现象》导学案
《昼夜交替现象》导学案第一课时一、导学目标1.了解昼夜交替现象的原因和特点；2.理解地球自转和公转对昼夜交替现象的影响；3.掌握昼夜交替现象的相关知识，为后续学习太阳的运动和季节变化做准备。
二、导学内容1.昼夜交替的原因；2.昼夜交替的特点；3.地球自转和公转对昼夜交替的影响。
三、导学步骤第一步：导入请同学们观察周围的环境，有没有发现白天和黑夜交替的现象？你知道这种现象是如何产生的吗？第二步：学习昼夜交替的原因1.请同学们思考，地球的自转和公转对昼夜交替有什么影响？2.通过老师的讲解和示意图的展示，了解地球自转和公转对地球上不同地区昼夜交替现象的影响。
第三步：探究昼夜交替的特点1.请同学们讨论，地球上不同地区昼夜交替的时间长短是否相同？2.观察实验现象，验证不同地区昼夜交替时间的长短。
第四步：了解地球自转和公转对昼夜交替的影响1.地球自转对昼夜交替的影响是什么？通过实验验证；2.地球公转对昼夜交替的影响是什么？通过模拟实验来理解。
第五步：总结归纳1.请同学们总结昼夜交替的原因和特点；2.思考地球自转和公转对昼夜交替的影响。
四、拓展延伸1.请同学们利用天文仪器观察不同时间地区的昼夜交替现象；2.研究其他行星的昼夜交替现象，比较与地球的异同。
五、作业布置1.整理昼夜交替现象的原因和特点；2.研究一个地方一天内的昼夜交替时间，并绘制相应的示意图。
六、教学反思本节课通过实验证明了地球自转和公转对昼夜交替的影响，激发了学生对天文学知识的兴趣，为后续学习太阳的运动和季节变化打下了基础。
下节课将引导学生探究太阳的运动规律，进一步深入地学习天文知识。
通过本节课的学习，学生对昼夜交替现象有了更深入的理解，增强了天文学知识的学习兴趣。
希望能够激发学生对科学知识的好奇心，不断探索未知领域。
第二课时导学目标：1. 了解地球自转和公转对昼夜交替的影响。
2. 掌握昼夜交替的原理和规律。
3. 了解不同季节昼夜长度变化的原因。
《昼夜的交替导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《昼夜的交替》导学案一、导入引导1. 讨论问题：你知道地球为什么会有昼夜交替吗？为什么夏天白天比较长，冬天白天比较短呢？2. 激发兴趣：我们今天要进修的是关于昼夜的交替的原因，通过进修，我们可以更好地理解地球运动的规律。
二、知识点探究1. 地球自转- 地球自转是指地球盘绕自己的轴心旋转的运动。
地球自转的方向是从西向东，一个自转周期为24小时。
- 地球自转造成了昼夜的交替，当地球的一面面向太阳时为白天，另一面背对太阳时为黑夜。
2. 地球公转- 地球公转是指地球沿着椭圆轨道绕太阳运动的现象。
地球公转周期为365.25天，即一年。
- 地球公转引起了季节的变化，地球在公转过程中，由于地球轴倾斜的原因，不同地区的太阳直射点位置不同，导致了四季的交替。
三、实践应用1. 观察实验：通过模拟地球自转和公转的实验，观察昼夜交替和四季变化的规律。
2. 讨论问题：为什么地球赤道附近的昼夜时间基实情等？为什么极地地区有极昼和极夜的现象？3. 综合分析：结合地球自转和公转的知识，诠释为什么夏天白天比较长、冬天白天比较短。
四、拓展延伸1. 拓展阅读：阅读相关资料，了解其他行星的昼夜交替规律，比较地球与其他行星的异同。
2. 实地考察：观察当地的昼夜变化和季节变化，记录观察到的现象，并进行分析。
3. 创新设计：设计一个模型或实验，展示地球自转和公转对昼夜交替和季节变化的影响。
五、教室总结通过本节课的进修，我们了解了地球自转和公转对昼夜交替和季节变化的影响，加深了对地球运动规律的理解。
在平时生活中，我们可以观察昼夜的交替和四季的变化，感受地球运动的奇异的地方。
《昼夜的交替导学案》
《昼夜的交替》导学案
一、导学目标：
1. 了解昼夜交替的原理和规律；
2. 掌握地球自转和公转的观点；
3. 理解昼夜长度变化的原因；
4. 能够诠释季节变化和昼夜不对等现象。
二、导学内容：
1. 地球的自转和公转；
2. 昼夜长度的变化；
3. 季节变化的原因；
4. 昼夜不对等现象的诠释。
三、导学过程：
1. 导入：通过观察图像，让学生思考为什么昼夜会交替，为什么昼夜长度会变化，为什么会有季节变化和昼夜不对等现象。
2. 进修：讲解地球的自转和公转的观点，引导学生理解地球自转导致昼夜交替，地球公转导致季节变化和昼夜长度变化的原因。
3. 拓展：让学生分组讨论昼夜不对等现象的原因，并设计实验验证自己的假设。
4. 总结：引导学生总结昼夜交替、昼夜长度变化、季节变化和昼夜不对等现象的规律和原因，并提出自己的见解。
四、导学作业：
1. 完成相关课后习题；
2. 观察家庭中的昼夜变化和季节变化，写出自己的感想；
3. 设计一个实验，验证昼夜不对等现象的原因。
五、进修评判：
1. 学生能够准确描述地球的自转和公转过程；
2. 学生能够诠释昼夜长度变化和季节变化的原因；
3. 学生能够理解昼夜不对等现象，并提出自己的见解。
六、拓展延伸：
1. 了解其他行星的昼夜交替和季节变化规律；
2. 进修地球的倾斜轴对季节变化的影响；
3. 探究地球的旋转速度对昼夜长度的影响。
通过本次导学活动，学生将对地球的昼夜交替、昼夜长度变化、季节变化和昼夜不对等现象有更深入的理解，培养其观察和探究能力，激发其对科学的兴趣和热爱。
《昼夜交替》导学案
《昼夜交替》导学案第一课时一、导学目标1. 了解地球的自转和公转运动以及昼夜交替的原理；2. 掌握如何利用地球仪模拟地球的自转和公转运动；3. 理解昼夜交替对生物和自然环境的影响。
二、导学准备1. 地球仪一枚；2. 彩色地球仪仪表板；3. 绳子或者线；4. 彩色地图一份；5. 课本《地理》第二单元相关知识点。
三、导学过程1. 地球的自转和公转运动（10分钟）通过观察地球仪和地图，让学生回顾地球的自转和公转运动。
指导学生用绳子或线代表地轴，让其中一个同学扮演地球，并绕着自己的轴线自转；另一个同学绕地轴绕圈模拟地球的公转运动。
通过这种形象生动的方式让学生理解地球的自转和公转运动。
2. 昼夜交替的原理（15分钟）通过观察地球仪和地图，让学生思考为什么会有昼夜交替的现象发生。
引导学生分析地球的自转和公转运动对昼夜交替的影响，帮助他们理解这种现象的原理。
3. 利用地球仪模拟昼夜交替（20分钟）让学生用彩色地球仪仪表板来模拟地球的昼夜交替。
让其中一个同学扮演太阳，另一个同学扮演地球，观察地球仪的变化，探讨不同地区昼夜交替的情况。
4. 昼夜交替对生物和自然环境的影响（15分钟）通过讨论，让学生了解昼夜交替对生物和自然环境的影响。
引导他们思考为什么不同地区的动植物在昼夜有不同的活动规律，在昼夜温度、湿度等方面有何不同。
四、导学延伸1. 让学生了解地球的倾斜对昼夜交替的影响；2. 让学生探讨为什么在赤道地区昼夜长度基本一样。
五、导学总结通过本节课的学习，学生对地球的自转和公转运动以及昼夜交替的原理有了更深入的理解，同时也了解了昼夜交替对生物和自然环境的影响。
希望同学们能继续深入学习地理知识，对我们的地球有更多的了解。
第二课时一、导学目标1. 掌握昼夜交替的原理和规律；2. 了解昼夜交替对生物和人类生活的影响；3. 能够描述昼夜交替的过程和现象。
二、导学内容1. 昼夜交替的定义和原理；2. 昼夜交替的规律和周期；3. 昼夜交替对生物和人类生活的影响；4. 昼夜交替的现象和表现。
《昼夜的交替》导学案
《昼夜的交替》导学案第一课时主题：自然界的规律——昼夜的交替导学目标：1. 了解地球自转和公转的基本概念；2. 理解造成昼夜交替的原因；3. 掌握白天和黑夜的特点及其对生物的影响。
导学内容：一、地球自转和公转的概念1. 请学生回答：地球是如何运动的？2. 讲解地球自转和公转的定义及特点。
3. 利用模型或动画展示地球自转和公转的过程。
二、昼夜的交替原因1. 请学生思考：为什么会有昼夜交替？2. 讲解地球自转导致昼夜交替的原理。
3. 引导学生通过实际观察和实验加深理解。
三、白天和黑夜的特点及影响1. 讲解白天和黑夜的特点：阳光照射、温度变化等。
2. 引导学生思考：白天和黑夜对生物有何影响？3. 组织实验或观察活动，让学生亲身体验白天和黑夜的不同之处。
四、课堂小结1. 回顾地球自转和公转的基本概念；2. 总结昼夜交替的原因；3. 强调白天和黑夜对生物的重要性。
导学活动：1. 观看相关视频，了解地球自转和公转的概念；2. 制作手工模型，模拟地球自转和公转的过程；3. 进行昼夜交替的实验，观察天空的变化；4. 小组讨论，分享对昼夜交替的认识和体会；5. 利用PPT展示，总结本节课的重点内容。
导学作业：1. 写一篇关于昼夜交替原理的小短文；2. 进行户外观察，记录白天和黑夜的特点；3. 制作昼夜交替的海报，展示于课堂。
拓展延伸：1. 了解其他行星的昼夜交替规律；2. 探究极昼和极夜的原因及影响；3. 深入研究地球自转速度对昼夜长度的影响。
【教师备课提示】1. 注意引导学生建立正确的地球运动观念；2. 利用生动的实例和具体的材料加深学生的理解；3. 培养学生观察和思考的能力，激发他们对自然规律的兴趣。
第二课时导学案《昼夜的交替》导学案导学目标：通过学习《昼夜的交替》，学生能够理解日夜交替的原理，认识地球自转和公转的相关知识，掌握昼夜变化的规律，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
一、课前预习1. 阅读《昼夜的交替》教材内容，了解地球自转和公转的概念，掌握昼夜变化的原理。
《昼夜交替导学案-2023-2024学年科学大象版》
《昼夜交替》导学案第一课时导学目标：通过进修本篇文章，同砚能够了解昼夜交替的原理和规律，理解地球自转和公转的干系，精通昼夜长短不同的原因，培育对自然现象的观察与沉思能力。
第一部分：导入1. 引导同砚回顾自己在生活中观察到的昼夜交替的现象，沉思昼夜交替的原因是什么。
2. 提出问题：为什么在地球的不同地点，昼夜的长度会有所不同？第二部分：探究昼夜交替的原理1. 讲解地球的自转和公转：地球每天自西向东自转一圈，所以不息有新的地方暴露在太阳下，形成白昼；而地球绕太阳公转，导致日照区域不息变化，形成昼夜交替。
2. 展示地球自转和公转的模型，让同砚亲身参与模拟地球的运动。
第三部分：分析昼夜长短的原因1. 通过黑板报或PPT展示地球赤道周边昼夜长短基实情等的状况，让同砚理解赤道周边昼夜长短相等的原因。
2. 诠释极地昼夜极端的现象：北极夜和南极昼的原因，让同砚明白极地昼夜交替的特殊性。
第四部分：拓展延伸1. 探究昼夜交替对生物的影响：让同砚分析昼夜长短变化对植物、动物和人类生活的影响。
2. 通过试验或案例，深度探讨昼夜交替对地球环境的影响，引导同砚关注环境保卫。
第五部分：小结1. 总结昼夜交替的原理和规律，让同砚归纳精通关键知识点。
2. 引导同砚沉思：地球不停运转，昼夜交替如此规律，我们应如何珍惜并保卫我们生存的星球？第六部分：课后作业1. 自己动手制作一个简易的地球自转和公转模型，家庭成员一起观察地球运动的效果。
2. 撰写一篇短文，描述自己对昼夜交替的理解和感悟，可以附上自己的观察记录和沉思。
3. 搜集一些关于昼夜交替的实地调查资料或报道，分享给同砚们。
通过本篇导学案的进修，信任同砚们会对昼夜交替的原理有更深度的了解，对地球运转的奥妙有更深层次的熟识，培育对自然现象的好奇心和探究精神，进一步激发同砚对科学的热忱和对环保的认识。
愿同砚们在这个过程中学到知识，收获感悟，做一个有爱心、有责任感的地球公民。
第二课时导学目标：1. 理解昼夜交替的原理和原因。
《昼夜交替导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《昼夜交替》导学案第一课时一、导学目标1. 理解昼夜交替的原理；2. 掌握昼夜交替的周期和规律；3. 了解人类和动植物如何适应昼夜交替。
二、导学内容1. 什么是昼夜交替？昼夜交替是指地球自转引起的白天和黑夜交替现象。
地球自转使得太阳从地平线升起到落下，形成了昼夜交替。
2. 昼夜交替的原理地球自转是指地球围绕自身轴线旋转一周所需的时间，约为24小时。
随着地球自转，太阳的光线会照射到地球不同的地区，形成白天和黑夜。
3. 昼夜交替的周期和规律昼夜交替的周期为24小时，其中约12小时为白天，约12小时为黑夜。
随着地球公转的轨道运动，不同季节和地区昼夜长度会有所变化。
4. 人类和动植物如何适应昼夜交替人类和动植物的生理节律受昼夜交替的影响，有着对应的睡眠和活动规律。
人类通过合理调节作息时间，可以更好地适应昼夜交替，促进身体健康。
三、导学步骤1. 导入：通过展示地球自转和昼夜交替的动画，引导学生了解昼夜交替的原理。
2. 学习：讲解昼夜交替的定义、原理、周期和规律，引导学生理解昼夜交替的基本概念。
3. 实践：观察不同季节、不同地区的昼夜长度，讨论昼夜交替对人类和动植物的影响。
4. 总结：总结昼夜交替的重要性，引导学生思考如何合理利用昼夜交替，保持身体健康。
四、课后拓展1. 调查身边的人类和动植物如何适应昼夜交替，了解不同生物的生活习性。
2. 制作日出日落的时间表，观察昼夜交替的变化规律。
3. 阅读相关科普书籍或文章，了解地球自转和昼夜交替的更多知识。
五、小结通过学习《昼夜交替》导学案，我们了解了昼夜交替的定义、原理、周期和规律，以及人类和动植物如何适应昼夜交替。
希望同学们能够在日常生活中更好地利用昼夜交替，保持身心健康。
愿大家都能享受昼夜交替带来的美好生活！第二课时一、导入时光流转，日夜更迭，我们身处于这个美丽而神秘的世界之中。
而这一切都离不开昼夜交替的规律。
今天我们将学习有关昼夜交替的知识，让我们一起来探索这个世界的奥秘吧！二、导学目标1. 了解昼夜交替的原理和规律；2. 掌握地球自转和公转的概念；3. 理解地球自转与公转之间的关系。
《昼夜交替》导学案-2023-2024学年科学粤教版2001
《昼夜交替》导学案第一课时导学目标：1. 了解昼夜交替的原因和规律。
2. 掌握太阳、地球和月亮之间的关系。
3. 理解昼夜交替对生物和人类生活的影响。
导学内容：一、昼夜交替的原因和规律1. 什么是昼夜交替？昼夜交替是指地球自转引起的白天和黑夜的交替现象。
地球自转是指地球在自己轴线上旋转的运动，一次自转约为24小时。
2. 昼夜交替的原因是什么？昼夜交替的原因是地球自转。
当地球自转使得一面对着太阳时，这一面将会是白天；而背对着太阳时，这一面将会是黑夜。
3. 昼夜交替的规律是什么？昼夜交替的规律是地球自转的周期性运动造成的。
地球每自转一周，就会经历一次昼夜交替。
这个周期被定义为一天，也就是24小时。
二、太阳、地球和月亮之间的关系1. 太阳、地球和月亮的相对位置是什么？地球绕着太阳运动，同时也自转。
地球和月亮之间也存在着引力作用。
当地球自转时，太阳照射在地球的不同部位，造成昼夜交替。
而月亮则绕地球运动，有不同的月相现象。
2. 为什么会有月相现象？月相现象是由月球围绕地球运动造成的。
月球自转周期和绕地球运动周期相等，所以总是一面对着地球。
由于月球表面的光线反射不均匀，使得我们在观察到的月球形状是不同的。
三、昼夜交替对生物和人类生活的影响1. 昼夜交替对植物生长有什么影响？昼夜交替是所有生物生活的重要规律之一。
植物在白天接受阳光照射，并进行光合作用，制造出养分。
而在黑夜则进行呼吸作用，吸收养分。
2. 昼夜交替对人类生活的影响是什么？昼夜交替对人类的生活节律和健康有着重要影响。
人类的生物钟受昼夜交替影响，调节睡眠、饮食和活动。
规律的睡眠能够维持身体健康，保持精力充沛。
导学任务：1. 阅读有关昼夜交替的科普文章，了解更多关于昼夜交替的知识。
2. 观察昼夜交替现象，思考它对生物和人类生活的影响。
3. 分享你的观察和想法，交流和讨论昼夜交替的意义和价值。
导学反思：通过这节课的学习，你对昼夜交替的原因和规律有了更深入的了解吗？你认为昼夜交替对我们的生活有着怎样的意义和影响呢？希望你在今后的学习和生活中，能够更加关注自然界的规律，感受生活的美好与神奇。
《昼夜交替导学案-2023-2024学年科学湘科版2001》
《昼夜交替》导学案导学目标：1. 了解昼夜交替的原因及过程。
2. 掌握昼夜交替的影响及重要性。
3. 能够运用所学知识诠释一些平时生活中的现象。
导学内容：一、昼夜交替的原因及过程1. 地球自转是造成昼夜交替的主要原因。
地球盘绕自身轴线自西向东旋转，每转一圈约24小时，形成了昼夜的交替。
2. 当地球自转时，太阳只能照射到一部分地球表面，而另一部分则处于夜晚。
因此，不同地区的时间会有所不同，导致昼夜交替。
二、昼夜交替的影响及重要性1. 昼夜交替对生物的发展和繁殖具有重要影响。
白天的阳光能够增进植物进行光合作用，而夜晚的阴郁则有利于一些动物进行休息和活动。
2. 昼夜交替也影响了人类的生活规律和作息习惯，帮助人们区分白天和黑夜，保持身体的健康和活力。
3. 昼夜交替还影响了气候和季节的变化，对地球的生态平衡和气候调节起着重要作用。
三、平时生活中的昼夜交替现象1. 人们在白天会感到精神充沛，而到了夜晚则会感到困倦，这是因为昼夜交替影响了人体的生理节律。
2. 植物在白天进行光合作用，吸收阳光能量发展，而在夜晚则减缓发展速度，这是昼夜交替的影响。
3. 动物在白天活动寻找食物，而到了夜晚则进入休息状态，这也是昼夜交替对动物生活的影响。
导学活动：1. 观察平时生活中的昼夜交替现象，如人们的作息规律、植物的发展状态等，并尝试诠释其原因。
2. 制作一个小实验，模拟昼夜交替对植物发展的影响，观察植物在不同光照条件下的发展情况。
3. 讨论昼夜交替对人类社会和自然环境的重要性，思考如何珍爱和利用好昼夜交替这一自然现象。
总结反思：通过本次导学活动，我们深入了解了昼夜交替的原因及过程，掌握了其影响及重要性，同时也能够运用所学知识诠释平时生活中的一些现象。
希望同砚们能够进一步关注昼夜交替这一自然现象，认识到其在生活中的重要性，珍爱和利用好昼夜交替，增进人类社会和自然环境的和谐发展。
《昼夜交替导学案-2023-2024学年科学大象版》
《昼夜交替》导学案导学目标：1. 了解昼夜交替的原理和规律；2. 掌握昼夜交替对地球和生物的影响；3. 能够诠释昼夜交替与四季变化的干系。
导学内容：一、昼夜交替的原理和规律1. 什么是昼夜交替？昼夜交替是指地球自转所产生的现象，即地球自转一周（24小时）所形成的白天和黑夜交替。
2. 昼夜交替的原理地球自转是指地球盘绕自身轴心旋转的运动。
地球自转的方向是从西向东，因此在地球的西半球会出现白天，而在地球的东半球则是夜晚。
3. 昼夜交替的规律昼夜交替的时间是固定的，每天24小时，其中白天约为12小时，黑夜也约为12小时。
在北半球夏季，白天时间会更长，黑夜时间更短；而在冬季则相反。
二、昼夜交替对地球和生物的影响1. 对地球的影响昼夜交替是地球气候变化的重要原因之一。
白天阳光照射地表，使地表温度升高；而夜晚地表则会散发热量，降低温度。
这种温差造成了气候的变化，影响了地球上的生态系统。
2. 对生物的影响昼夜交替对生物的发展、繁殖和休息都有影响。
例如，植物在白天接受阳光照射进行光合作用，而在夜晚则遏制光合作用进行呼吸作用。
动物也会根据昼夜交替的规律进行活动，如夜间休息、白天觅食等。
三、昼夜交替与四季变化的干系1. 昼夜交替与四季交替昼夜交替与四季交替密切相关。
在北半球夏季，白天时间更长，气温更高，而在冬季则相反。
这种昼夜交替的变化导致了四季的交替。
2. 四季变化对生物的影响四季变化对生物的适应性有着重要的影响。
在不同的季节，生物会有不同的发展和繁殖方式，以适应环境的变化。
例如，在冬季一些动物会冬眠，以节省能量。
导学活动：1. 观察当地的昼夜交替规律，记录每天的日出和日落时间，并比较不同季节的变化。
2. 了解一些生物在不同季节的适应性和生活习性，如候鸟的迁徙、植物的发展周期等。
3. 小组讨论昼夜交替与四季变化的干系，分享不同观点和见解。
导学总结：通过本次导学，我们了解了昼夜交替的原理和规律，以及它对地球和生物的影响。
《昼夜的交替导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《昼夜的交替》导学案第一课时导学目标：通过学习本单元内容，学生能够理解地球自转和公转导致昼夜交替的原理，掌握相关概念和知识，并能够就日常生活中的相关现象进行解释。
一、导入1. 让学生观察周围环境，询问他们有没有发现一天中有昼夜交替的现象？什么原因导致昼夜交替？2. 引导学生思考，太阳的升起和落下、天空的颜色变化等现象是如何发生的？二、新知讲解1. 地球自转：地球围绕自身轴线每天自西向东旋转，这个现象称为地球自转。
自转速度约为每小时1667公里。
2. 地球公转：地球绕太阳运动的轨道称为地球的公转。
公转周期为365.25天，是一年的长度。
3. 昼夜交替：由于地球自转，表面不断地面对太阳，导致昼夜交替的现象。
4. 昼夜不同长度的原因：地球公转轨道是椭圆形，使得夏至和冬至时，同一地点昼夜长度不同。
三、实践运用1. 通过动画、实验等形式，展示地球自转和公转的现象，引导学生深入理解。
2. 让学生观察当地的日出和日落时间，分析夏至和冬至时昼夜长度的变化。
四、概念理解1. 提问：地球公转导致哪些重要现象？地球自转和公转的速度分别是多少？2. 帮助学生理解昼夜交替的原因和周期性变化，巩固相关概念。
五、拓展延伸1. 学生可通过观察星空、观测天文现象等方式，深入了解地球在宇宙中的位置和运动。
2. 可以引导学生研究其他行星的运动规律，探讨宇宙中的各种现象。
六、课后作业1. 以“地球自转和公转导致的昼夜变化”为主题，写一篇小短文。
2. 制作一个小实验模型，展示地球自转和公转的运动过程。
七、评价反馈1. 点评学生课堂表现及作业完成情况。
2. 收集学生对于本单元学习内容的反馈意见，为下一步教学调整提供参考。
通过本节课的学习，相信学生对于地球自转和公转导致的昼夜变化有了更深入的理解和认识，能够更好地解释日常生活中所见的各种现象，为未来的学习打下坚实的基础。
第二课时一、导学目标：1. 理解昼夜交替的原因和规律。
2. 掌握地球自转和公转的概念。
《昼夜的交替导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《昼夜的交替》导学案一、教学目标1. 知识目标：了解太阳、地球和月球的运动规律，认识昼夜交替的原因；掌握昼夜交替的相关观点和术语；了解昼夜交替对人类生活的影响。
2. 能力目标：能够观察和描述昼夜交替的现象；能够诠释昼夜交替的原因；能够运用所学知识诠释其他天文现象。
3. 情感目标：培养学生对自然现象的好奇心和探索精神；激发学生对科学的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点重点：昼夜交替的原因和影响；难点：太阳、地球和月球的运动规律。
三、教学准备1. 教学资源：课件、图片、实物模型等；2. 教学环境：教室；3. 学生准备：提前预习相关知识，积极参与教室讨论。
四、教学过程一、导入（5分钟）1. 引入问题：你有没有想过为什么会有昼夜交替这个现象？这个现象对我们的生活有什么影响？2. 激发学生思考：请同砚们谈谈自己对昼夜交替的理解。
二、呈现（15分钟）1. 通过课件和图片展示太阳、地球和月球的运动规律，引导学生理解昼夜交替的原因；2. 讲解昼夜交替的定义和相关观点，帮助学生建立起正确的认识；3. 分组讨论：让学生分组讨论昼夜交替对人类生活的影响，并汇报讨论结果。
三、探究（20分钟）1. 实验探究：通过模拟太阳、地球和月球的运动，让学生亲身体验昼夜交替的过程；2. 观察记录：让学生观察天空中太阳的位置变化，记录昼夜交替的现象；3. 分析讨论：引导学生分析昼夜交替的原因，深入理解相关知识。
四、总结（10分钟）1. 归纳总结：让学生归纳昼夜交替的原因和影响；2. 知识检测：出示相关问题，让学生回答，检验进修效果。
五、拓展（10分钟）1. 探究其他天文现象：引导学生探究其他天文现象，如四季变化、日食月蚀等；2. 启发思考：鼓励学生思考更多关于宇宙的问题，培养他们的科学探究能力。
六、作业安置（5分钟）1. 完成课后作业：要求学生完成相关练习题，稳固所学知识；2. 科普阅读：推荐学生阅读相关科普文章，扩展知识面。
七、教学反思本节课通过实验探究和讨论交流的方式，让学生深入理解昼夜交替的原因和影响，激发了他们对科学的兴趣和探索精神。
《昼夜交替导学案-2023-2024学年科学湘科版2001》
《昼夜交替》导学案导学目标：1. 了解地球自转和公转的基本观点；2. 理解昼夜交替的原因和过程；3. 掌握昼夜交替的影响。
导学内容：一、地球的自转和公转1. 什么是地球的自转和公转？2. 自转和公转的周期是多长？3. 自转和公转对地球的影响是什么？二、昼夜交替的原因和过程1. 昼夜交替是如何产生的？2. 昼夜交替的过程是怎样的？3. 为什么在赤道附近昼夜时间基实情等，而在极地地区昼夜时间差别很大？三、昼夜交替的影响1. 昼夜交替对生物的影响是什么？2. 昼夜交替对人类的生活有何影响？3. 如何利用昼夜交替来规律自己的生活作息？导学步骤：一、导入通过展示一幅地球自转和公转的图片，引导学生了解地球的基本运动方式，激发学生对昼夜交替的好奇心。
二、讲解1. 讲解地球的自转和公转的观点，强调自转和公转的周期和影响；2. 介绍昼夜交替的原因和过程，引导学生思考为什么会有昼夜的变化；3. 分析昼夜交替对生物和人类的影响，让学生认识到昼夜交替对生活的重要性。
三、实验设计一个简单的实验，模拟地球自转和公转的运动，让学生通过实际操作来理解昼夜交替的产生原理。
四、讨论分组讨论昼夜交替对生物和人类的影响，并提出自己的看法和建议。
五、总结总结本节课的内容，强调地球自转和公转对昼夜交替的影响，激发学生对地球运动规律的兴趣。
六、作业安置作业，让学生写一篇关于昼夜交替的文章，总结自己对地球运动规律的理解和认识。
七、拓展引导学生进一步探究地球运动规律对气候和季节变化的影响，拓展学生对地球科学的认识。
导学案评判：本导学案通过引导学生了解地球自转和公转的基本观点，探究昼夜交替的原因和过程，分析昼夜交替的影响，旨在帮助学生深入理解地球运动规律，培养学生对地球科学的兴趣和探究精神，提高学生的科学素养和综合能力。
《昼夜交替导学案-2023-2024学年科学大象版》
《昼夜交替》导学案一、导学目标：1. 了解昼夜交替的原因和过程。
2. 掌握地球自转和公转的基本观点。
3. 理解昼夜交替对生物和人类的影响。
4. 能够诠释为什么在不同地区的昼夜长度不同。
二、导学内容：1. 昼夜交替的原因和过程a. 地球自转是导致昼夜交替的主要原因。
b. 地球自转是指地球盘绕自转轴自西向东旋转的运动。
c. 地球自转一周约为24小时，因此出现了昼夜交替的现象。
2. 地球自转和公转的基本观点a. 地球自转是地球盘绕自转轴自西向东旋转的运动。
b. 地球公转是地球盘绕太阳运动的轨道。
c. 地球自转和公转共同造成了昼夜交替和四季变化。
3. 昼夜交替对生物和人类的影响a. 昼夜交替对植物的光合作用和发展发育起着重要作用。
b. 昼夜交替也会影响动物的活动规律和生理机能。
c. 人类根据昼夜交替规律制定了作息时间和生活习惯。
4. 不同地区昼夜长度的差别a. 在赤道附近地区，昼夜长度基实情等。
b. 在极地地区，极夜和极昼的现象会出现。
c. 不同季节和地理位置会导致昼夜长度的变化。
三、导学过程：1. 学生通过老师讲解和视频资料了解昼夜交替的原因和过程。
2. 学生进行小组讨论，探讨地球自转和公转的基本观点。
3. 学生观察实验模拟昼夜交替对生物的影响，并记录实验数据。
4. 学生展示实验结果，讨论昼夜交替对生物和人类的影响。
5. 学生通过阅读资料和图表，了解不同地区昼夜长度的差别，并总结规律。
四、导学作业：1. 完成《昼夜交替》相关知识点的笔记整理。
2. 撰写一篇关于昼夜交替对生物和人类的影响的小论文。
3. 制作一份关于不同地区昼夜长度的差别的海报或PPT。
五、导学评判：1. 老师根据学生的笔记整理和小论文的内容、逻辑和表达进行评判。
2. 学生展示海报或PPT，并进行互相评判和讨论。
3. 老师根据学生的表现和作业完成情况给予评判和建议。
通过本次导学活动，学生将能够深入了解昼夜交替的原因和过程，掌握地球自转和公转的基本观点，理解昼夜交替对生物和人类的影响，以及不同地区昼夜长度的差别。
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地球自转地理意义——昼夜交替导学案
【高一地理组】
姓名班级
知识与技能：
（1）.能分析昼夜交替的原因和规律。
（2）.能够判别晨昏线的判别，掌握晨昏线与经线的关系。
（3）.培养学生的读图分析问题的能力和归纳总结、举一反三的能力。
(4).锻炼和提升空间想象的能力
过程与方法：通过例题总结、讨论、讲解
重点与难点：昼夜交替的原因、晨昏线及其判读
情感态度价值观：正确认识自然现象
【自主学习】
1、昼夜交替（如图）
观察下面两图完成下列问题：
（在上面两图中指出昼半球、夜半球）
1、昼夜现象产生的原因：地球是一个既又的球体，，所以在同一时间里，
太阳只能照亮地球表面一半。
区分：___ ____的半球是白天，昼半球；____ ____的半球是黑夜，夜半球。
2、晨昏线（圈）
概念：昼半球和夜半球的________，叫做晨昏线（圈）。
判读：顺着地球自转方向，由____半球进入______半球的晨昏线部分是晨线；
由______半球进入______半球的晨昏线部分是昏线。
一：晨昏线的画问题探究
A，在B图C 法如图
图中绘出晨昏线
问题探究二：仔细观察图形中晨昏线的特点：
①晨昏线平分地球，是过地心的
②晨昏线与太阳光线；
③晨昏线永远平分；
④晨昏线只有在春秋分日才跟圈重合；其他时候与经线 ,最大夹角为。
⑤晨昏线在二至日（冬至、夏至）跟相切。
⑥晨昏线自向移动15°/小时，跟地球自转方向。
⑦晨昏线上太阳高度角0°，昼半球太阳高度0°，夜半球太阳高度0°
3、昼夜交替
（1）原因：由于地球不停地________，昼夜也就不断地_______。
（2）周期：昼夜交替周期，也就是太阳高度的日变化周期，为____小时，叫做一个
当堂检测：
1．关于晨昏线的叙述，正确的是()
A．晨昏线上太阳高度从0°～90°不等B．晨昏线与太阳光线垂直且永远通过南北极C．从理论上讲，晨昏线任何时候都平分地球D．晨昏线是不随季节移动的
2．晨昏线与经线圈的关系是()
A．每天都重合B．每天都不可能重合
C．只有在春分日和秋分日的某一时刻重合D．只有在夏至日和冬至日某一时刻重合
3．关于晨昏线的叙述，正确的是（）
A．晨昏圈平面与赤道平面之间的夹角最大为66°34′
B．在地面上自西向东移动
C．晨昏线是昼半球与夜半球的分界线
D．在日照图上（侧视图），晨昏圈平面与地表太阳光线垂直，但不通过地心
4：左图中的阴影部分代表黑夜，其中代表晨线的线段数字是（）
A．②④⑥B．①③⑤C．②③⑥D．①④⑤
5、读右上图，日期相同的太阳光照图是（）
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
比较下面四幅图(注：甲、乙、丙三图中，阴影区为黑夜)，回答5～6题。
5．下列对各图中的晨昏线判断正确的是（）
A．甲图中的弧AC为晨线 B．乙图中的弧AO为昏线C．丙图中的AB为昏线D．丙图中的CD为晨线6．赤道上晨线与昏线经度间隔（）
A．360°B．180°C．90°D．不确定。