课内语段阅读题一
《爸爸的花落了》课内语段阅读训练题及答案解析 爸爸的花落了阅读理解
《爸爸的花落了》课内语段阅读训练题及答案解析爸爸的花落了阅读理解阅读理解一爸爸愁眉苦脸地走进屋子，我看见他手里拿着一株花。
我问：“爸爸，怎么了？”爸爸叹了口气说：“我今天给你买的花在回家的路上掉了。
”我听后感到非常难过，因为我知道这个花对爸爸来说是多么重要。
问题：爸爸为什么感到愁眉苦脸？答案：爸爸感到愁眉苦脸是因为他在回家的路上把买给我送的花给掉了。
阅读理解二爸爸走进花店，仔细挑选了一株美丽的花，他知道这是我最喜欢的一种花。
他小心翼翼地把花放进一个袋子里，然后走出了花店。
可悲的是，在回家的路上，爸爸不小心把花掉了。
他非常后悔自己的粗心，可是已经来不及了。
问题：爸爸为什么要买花？答案：爸爸想给我买花是因为他知道这是我最喜欢的一种花。
阅读理解三我看着爸爸苦恼的表情，心里充满了歉意。
我知道这株花对爸爸来说是多么的重要，他为了给我买这株花付出了很多努力。
虽然花没了，但是我知道爸爸的爱不会消失。
我主动走过去，轻轻地拍拍爸爸的肩膀，安慰道：“爸爸，没关系的，花虽然丢了，但是我们的爱永远在。
”问题：我为什么安慰爸爸？答案：我安慰爸爸是因为我知道爸爸在买花时付出了很多努力，我不想他因为花丢了而伤心。
阅读理解四爸爸听了我的安慰，眼神温暖了起来。
他笑着说：“谢谢，孩子。
我知道花虽然没了，但是你对我的爱永远不变。
”我看着爸爸的笑容，也笑了起来。
我知道，只要爸爸在身边，我就会感到幸福。
问题：为什么我会感到幸福？答案：我会感到幸福是因为只要爸爸在身边，我就知道他对我的爱永远不变。
解析这篇文章讲述了爸爸买花给我却在回家的路上把花给掉了的故事。
通过这个小故事，我们可以学到爱与亲情的重要性。
无论是爸爸还是我，我们都知道花虽然没了，但是爱永远不会消失。
在生活中，我们有时会遇到一些事情，让我们感到失望或难过，但是只要我们拥有爱和亲情，就能够克服困难，继续向前。
通过阅读理解题目，我们可以加深对这个故事的理解。
阅读理解训练题目能够帮助我们进一步把握故事的细节，并提高我们的阅读理解能力。
人教版八年级语文上册课内现代文语段阅读训练(含答案)
人教版八年级语文上册课内现代文语段阅读训练[一] 汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。
不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
我东路三十万大军与西路同日同时发起渡江作战。
所有预定计划，都已实现。
至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可渡完。
此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二下午的整个激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，（A）扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并（B）江阴要塞，（C）长江。
我军前锋，业已（D）镇江无锡段铁路线。
（附：二十一日下午五时起，我西路军开始渡江）1．A、B、C、D处应填入的词语依次是（）、（）、（）、（）。
2．“东面防线”指的是哪一段防线？“同日同时”指的是哪一时间？3．“所有预定计划，都已实现”含义是什么？4．“此处敌军抵抗较为顽强”与哪句相照应？5．这一段文字的中心意思是什么？6．文中说“至发电时止”，从新闻的角度考虑，这句话的作用是7．不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”中“不料”一词怎样理解？【二】在人民解放军伟大的胜利攻势下，南阳守军王凌云于四日下午弃城而逃，我军当即占领南阳。
南阳为古苑县，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。
后汉光武帝刘秀，曾于此地起兵，发动反对王莽王朝的战争，创立了后汉王朝。
民间所传二十八宿，即刘秀的二十八个主要干部。
多是出生于南阳一带。
在过去一年中，匪首蒋介石极重视南阳，曾于此设立所谓绥靖区，以王凌云为司令官，企图阻遏人民解放军向南发展的道路。
上月，白匪崇僖使用黄维兵团三个军的力量，经营整月，企图打通信阳、南阳间的运输道路，始终未能达到目的。
最近蒋匪因全局败坏，被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区，两星期前已放弃开封，现又放弃南阳。
从此，河南全境除豫北之新乡、安阳，豫西之灵宝、阁乡，豫南之确山、信阳、潢川、光山、商城、固始等地尚有残敌外，己全部为我解放。
课内语段阅读训练(答案在题中)
七年级下册语文课内语段阅读训练（一）《从百草园到三味书屋》第2段。
1、概括文字的大意：写百草园春夏秋三季的景色。
2、分层次写层意：第一层（开头到“直窜向云霄里去了”）写百草园的概况。
第二层（单是……好得远）详写泥墙根一带的无限趣味。
3、给文中空白处填空。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
4、从详略角度看，选文详写的是泥墙根一带的趣味。
5、本文的主要表达方式是记叙和描写。
6、本文景物描写的顺序是由整体到局部。
7、本段文字从多方面描写百草园的美景和无限乐趣，请你从形状、颜色、声音、滋味四方面找出两个词。
（1）形状光滑，高大（2）颜色碧绿，紫红（3）声音低唱，弹琴（4）滋味又酸又甜8、具体描写“短短的泥墙根一带”的乐趣，依次写的对象是油蛉、蟋蟀、斑蝥；何首乌、木莲、覆盆子。
9、是泥墙根一带的趣味多，还是“不必说”的那些趣味多？课文要突出的是“单是”的内容，故详写，两个“不必说”写的是百草园的概况，是略写，但涉及的内容很多，可见“不必说”的趣味多。
10、以“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式仿造一个句子。
（二）《从百草园到三味书屋》第7段。
1、解释加点词。
（1）鉴赏：鉴别欣赏。
（2）人迹罕至：少有人来。
2、在语段的横线上填写适当的动词。
扫支撒系牵拉3、语段详写的事情是雪地捕鸟，发生的时间是冬天，地点是百草园，还详写了捕鸟的条件、方法、收获、经验等，这样写的作用是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣，再次点明乐园。
4、这段话的中心是（C）A、写冬天百草园比较无味。
B、写拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟的体会。
C、写冬天雪地捕鸟的乐趣。
5、文中括号的作用是（A）A、注释B、举例C、补充D、引用6、文中描写捕鸟过程的一段文字，在朗读是的语气应该是（A）A、表现儿童的天真、好奇的语气。
B、没精打采的语气。
C、严肃认真的语气。
D、捕不到鸟的懊丧的语气。
7、用“Ⅱ”划分层次，并概括层意。
冬天的百草园……只好来捕鸟‖薄薄的雪……罩住了‖但所得的……养不过夜的。
课内文段阅读理解练习题及参考答案
课内文段阅读理解练习题及参考答案课内文段阅读理解练习题及参考答案「篇一」阅读文段，回答问题。
①苏州园林里都有假山和池沼。
②假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
③或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
④至于池沼，大多引用活水。
⑤有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
⑥水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
⑦假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
⑧池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
⑨还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
⑩池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
高树与低树俯仰生姿。
落叶树与常绿树相间，花时不同的'多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
（节选自《苏州园林》）1、上文说明的对象是苏州园林的_______________。
2、“这就一年四季不感到寂寞”中的“寂寞”在文中是___________的意思。
3、请用“∥”将第一段划分为三层。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩___________________________4、“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
”请用第一段中的一个词语来概括“中国画的审美观点”：_________________________________。
参考答案：1、假山和池沼、树木2、单调或冷清等。
课内语段阅读理解及答案
课内语段阅读理解及答案
课内语段阅读理解及答案
课内语段阅读。
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。
”
1．语段中黑体字“这个”是指
2．“母亲的力量”实际上是指生活中遇到的'
3．“警告的力量”实际上是指生活中遇到的
4．联系上下文和生活实际，说说你对“引入歧途”的理解。
5．你怎样理解画“ ”的句子？
参考答案：1．来自母亲的力量
2．鼓励、表扬、奖励、成功等
3．批评、教育、挫折、失败、困难等
4．无论是表扬、批评还是成功、失败，任何单一的一种，经历得多了，持续时间长了，都会使人出现错误。
如：一味表扬会使人骄傲自大；一味批评会使人丧失信心。
5．一个人，要能经得起表扬、成功带来的喜悦，也要能经得起批评、失败带来的痛苦。
正确对待人生中的成功与失败，才能成为一个坚强有作为的人，才能获得最终的成功。
（意思对即可）。
七年级语文《散步》课内语段阅读题1
课文语段阅读题阅读语段，回答问题。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1．给加点的字注音。
(1)分歧．（） (2)一霎．时（） (3)水波粼．粼（）2．为什么“一霎时我感到了责任的重大”？答：3．我决定走大路的理由是什么？答：4．母亲为什么要“变了主意”呢？答：5．如何理解划横线语句的含义？答：6．从这一文段中，这一家人给你留下什么印象？答：参考答案：1．（1）qí（2）shà（3）lín2．母亲、儿子、妻子都听“我”的，一切都取决于“我”。
3．母亲年老了；儿子还小，“我”伴同他的时日还长。
4．母亲疼爱小孙子。
5．人到中年，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。
6．一家人相互体谅，生活和谐。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
课内语段阅读(答案).
2010—2011学年度第二学期三年级语文期末复习答案——课内语段阅读班级姓名1、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
（1）这段话选自课文《燕子》。
（2）这段话写出小燕子外形小巧灵活、活泼可爱的特点。
（3）这句话采用了比喻修辞方法。
我也能写一句：弯弯的月亮像小船。
2、有的横掠过过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
从“掠”字我体会出燕子飞行的速度很快。
3、才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
（1）画横线的句子是拟人句。
（2）这段话描写了哪些景物？细雨、微风、柳丝、草、叶、花和小燕子4、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
（1）这句话采用了比喻修辞方法。
分别把小燕子比作音符；把电杆之间的细线比作五线谱。
（2）课文以（燕子）为线索，先写了燕子的（外形特点），再写了（美好春光里的小燕子），最后写燕子（飞行）和（停歇），表达了热爱春天的感情。
5、荷花已经开了不少。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的．．花瓣儿全展开了，．．才展开两三片花瓣儿。
有的露出嫩黄色的小莲蓬。
有的．．还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
（1）这两段话选自课文《荷花》，作者是叶圣陶。
（2）这段话主要描写了荷花生长的各种优美的姿态（3）用“—”画出文中的比喻句，句子中作者把荷叶比作了大圆盘。
这句话写出了荷叶多、绿、大、圆的特点。
（4）从“冒”字中，我体会出形象地写出了白荷花旺盛的生命力。
（5）“画家”指的是大自然。
七年级语文(下)课内现代文语段阅读专项练习(1-3单元)
七年级语文（下）课内现代文语段阅读专项练习（1-3单元）（一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑葚要好得远。
1、选文文字细致、形象地描写了百草园的景物。
描写菜畦、桑葚，突出它们的_______；描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根，突出它们的______；描写蝉、油蛉、蟋蟀，突出他们的______；描写黄蜂则突出它们的______。
(供选择内容：A．声音 B．动态 C．颜色 D．形状)2、选文中写到了哪几个季节？从哪里可以看出来？（3分）3、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。
写视觉的：写听觉的：写味觉的：4、从选文中找一处自己最欣赏的修辞手法进行赏析。
5、选文文字写景是按照由______到________再到（填高、低）的顺序的；从详略的角度考虑，这部分详写的是____________________。
6、本语段精彩的的描写，对你的写作有何启示？（二）有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。
我听着，望着大雨，心里愁得了不得。
我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄，(是在夏天!)踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
过了一会儿，妈妈进来了。
她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧?”妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。
课内语段阅读一
21.课内语段阅读一阅读下列一段文字，回答问题。
陈胜者，阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。
”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”1、解释加点词在句中的含义。
A．尝：______ B．苟：______2、读下列一组句子，注意句中加点的词，然后填空。
A．若．为佣耕，何富贵也B．若．毒之乎C．曾不若．孀妻弱子D．貌若．甚戚者这组句子中“若”字的意义和用法______和______相同。
3、对画线的文言语句翻译正确的一项是（）。
A．燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢？B．鸿鹄的志向燕雀能知道吗？C．燕雀知道鸿鹄的志向吗？D．燕雀是不知道鸿鹄的志向的。
4、这段文字叙述了陈胜为人佣耕时跟同耕者的一次谈话，反映了陈涉什么样的思想感情？________________________5、“燕雀安知鸿鹄之志哉？”句中的“燕雀”比喻______，“鸿鹄”比喻______ 。
这句话在文中的作用是______。
6、用简洁的语言概括本段中心。
7、“苟富贵，无相忘”表达了陈胜什么心情？22.课外语段阅读一阅读《晏子使楚》，完成后面的练习。
晏子至，楚王赐晏子酒。
酒酣，吏二缚一人诣王，王曰：“缚考曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。
”王视晏于曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？水土异也。
今民生长于齐不盈，入楚则正，得无楚之水土使民喜盗耶？”1．楚王是怎样侮辱晏子及其国家的？最终结果如何？2．晏子采用什么方式巧妙地回击了楚王，使其自取其辱？3．晏子是靠什么取胜的？4．这个故事告诉我们一个什么道理？巧妙地回击了楚王。
3．机智，博学，善于抓住话锋并进行恰当类比。
4．辱人者秘自取其辱。
（言之成理即可）。
(部编版六年级下册)课内阅读训练(含答案)
(部编版六年级下册)课内阅读训练(含答案)课内阅读训练（一）学弈XXX，通国之善弈者也。
使XXX二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，XXX矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
1.解释下列加点的字。
（1）使XXX二人弈_____________（2）非然也_____________．．（3）思援弓缴而射之_____________（4）为是其智弗若与_____________．．2.写出下列句中“之”的意思。
（1）XXX，通国之善弈者也_________（2）一人虽听之_________．．（3）思援弓缴而射之_________（4）虽与之俱学_________．．3.以下朗读节奏分别正确的一项是（）A.使/弈秋/诲二人弈B.思援/弓缴/而射之。
C.为/是其智/弗若与D.通国/之善/弈者也4.翻译下面的句子。
为是其智弗若与？曰：非然也。
译文：______________________________________________________ __________5.本文学弈这件事，说明了一个什么道理？__________________________________________________ _________________________________________________________________________ _______________________参考答案：1.（1）教，传授。
（2）这样。
（3）引，拉。
（4）因为。
2.（1）的。
（2）指XXX的教导。
（3）它，指鸿鹄。
（4）他，指全心全意的那个人。
3.A4.莫非是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
5.说明了同样的研究条件，研究态度不同，研究结果就会不同，所以研究应该专心致志，不可三心二意。
（言之有理即可）（二）北京的春节（节选）除夕真繁华。
小学语文课内语段阅读理解题阅读《荔枝》片断
精心整理
小学语文课内语段阅读理解题阅读《荔枝》片断
参考（一）语段一：
我拿了一个沙果塞(s āis ài)进嘴里。
连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住中说真便(pi ánbi àn)宜――其实，母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏依然让她高兴(x īngx ìng)。
趁着她高兴的劲儿，我掏出荔枝：“妈！今儿我给您也买了好东西。
”母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来（）你财主了怎么着（）这么贵的东西（）你（）我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜！”母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥(b āob ō)开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚琢破蛋壳的小鸡，那 1 2 3、 4 5 6 7。
课内语段阅读题一
课内语段阅读题一阅读文段，回答问题。
理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；理想是肥皂，洗濯你的自私心。
理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。
理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品，而更多的是带来被误解的寂寥，寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生。
平凡的人因有理想而伟大；有理想者就是一个“大写的人”。
世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。
给罪人新生，理想是还魂的仙草；唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。
……理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。
请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。
1．怎样理解“理想使不幸者绝处逢生。
”这句话？2．找出与《在山的那边》内涵相同的句子？3．“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”，既是“获得”又是“牺牲”矛盾吗？谈谈你对这句话的看法。
4．最末一节诗句，采用了什么修辞方法？有什么深刻的含义？5．你有什么理想？准备如何实现你的理想？结合自己的生活实际，谈一谈。
参考答案：1．理想能指引遇到艰难困苦、没有出路的人奋勇前进，克服不幸与坎坷找到生路。
2．（参考）《在山的那边》：“人们啊，请相信——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终于会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”《理想》：“理想开花，桃李要结甜果；/理想抽芽，榆杨会有浓阴。
”以上诗句都说，理想的实现给人带来美好的生活。
（不止这些，还可以再找，说说相同之处）3．不矛盾。
诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。
树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得。
而这一切又是以牺牲个人利益为前提的；他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。
4．比喻、对偶。
理想的实现给人带来幸福，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获；“请乘理想之马……”两句象征大好形势。
七年级下课内语段阅读（一）
七年级下课内语段阅读（一）七年级（下）期末课内语段阅读训练语文试题一、《从百草园到三味书屋》（一）第二段1、上一段文字中写到的“朱文公”指的是宋朝的。
2.这段文字写到了哪几个季节？从哪里可以看出来？（3分）3.从这段文字中找出“我”后来被“家里的人”送到“三味书屋”这个“全城中最为严厉的书塾”读书的一个原因。
（2分）4.指出画线句子所运用的修辞方法及其作用。
（2分）5.请你用简洁的文字概括作者在百草园泥墙根一带所做的事，写出两件即可。
（2分）6.本段文字用词精妙，请找出动词或者形容词用得好的一处，并说说它的妙处。
（3分）7．这段文字写的是的景色。
8．用原文中的词语概括所写景物的特点，可以用概括。
9．用横线在这段文字中划出总写句。
10．从这段文字中“不必说……不必说……单是……”可以看出作者是由到来写景的。
11．从作者写景的目的来看，这段文字写景是。
12.给下列加点字注音。
（4分）菜畦（）桑葚（）斑蝥（）攒成（）13.语段中加点的“这里”是指，“它”是指。
14.指出下列句子的表达方式。
（6分）（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（）（2）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。
（）（3）那周围的短短的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊！（）15.本文运用多种感觉写景，请根据要求从语段中摘录例句（一句即可）。
（6分）（1）写视觉的：；（2）写听觉的：；（3）写味觉的：。
16.用“‖”在语段中标明层次，并写出层次大意。
（4分）17.从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字的写景顺序是（2分）（）A.从静景描写到动景描写。
B.从概括全景到突出局部。
C.从美丽的植物到可爱的动物。
D.从近的景物到远的景物。
18.文章连用两个“不必说”意在说明（2分）（）A.开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。
B.这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。
C.这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。
《绿色蝈蝈》课内语段阅读练习
《绿色蝈蝈》课内语段阅读练习阅读语段，回答问题（一）清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。
我明白了，这场斗争发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。
不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。
有时我甚至还看到蝈蝈专门勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃跑。
就像鹰在天空中追捕云雀一样。
然而这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。
蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情形极少显现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。
１、本段介绍了蝉哪些方面的特点？答：。
２、作者在介绍蝈蝈捕蝉时，拿鹰追捕云雀相比。
那么蝈蝈与鹰相比有何异同点？答：。
３、你是如何样看待蝈蝈捕蝉这一生活细节的？答：。
（二）清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。
我明白了，这场斗争发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。
不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。
有时我甚至还看到蝈蝈专门勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃跑。
就像鹰在天空中追捕云雀一样。
然而这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。
蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开瞠破肚的情形极少显现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。
我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。
它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，那个笼子里到处差不多上蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿。
肚子全被吃掉了，这是好部位，尽管肉不多，但看起来味道专门鲜美。
八年级语文上册《藤野先生》课内阅读练习
八年级,语文,上册,《,藤野先生,》,课内,阅读,八年级语文上册《藤野先生》阅读练习【语段阅读一】东京也无非是这样。
上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转，倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”1、概括本文段的主要内容。
2、“东京也无非是这样”中“无非”是什么意思？表现作者什么感情？3、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是什么？4、本语段采用了什么修辞方法？表达了作者怎样的思想感情？【语段阅读二】过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。
到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出………但他也偶有使我很为难的时候。
他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。
究竟是怎么一回事？”1、用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事。
2、“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊” ：；“我”又因何“感到一种不安”：。
3、“实物是那样，我们没法改换它”这句话反映了藤野先生对学生的和对科学的态度。
4、“我”与藤野先生相处的后两件事分别体现了藤野先生和的高贵精神。
【语段阅读三】中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
第一单元 课内语段阅读专项练(试题)-统编版语文三年级上册
第一单元课内语段阅读专项练上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好（hào hǎo）听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好（hào hǎo）像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好（hào hǎo）奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做A．安静和热闹B．上课和下课C．窗外和树下。
①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
④他们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
⑤雨一来，他们便放假了。
⑥树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
⑦你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
12．穿着各种颜色衣裳的花孩子其实是各种颜色的。
13．“地下的学校”的深层含义是什么？14．为什么说“雨一来，他们便放假了”？15．对“雷云拍着大手”理解错误的一项是（）A．雷云是一个人B．是指自然界的电闪雷鸣C．这是一个拟人句16．想象一下，花孩子们在天上的家是什么样子的？当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
它们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们的站墙角的。
雨一来，它们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
课内阅读(附答案)
一、《观潮》午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时，人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都震得颤动起来。
1、作者是从（形状）、（颜色）、（声音）这三个方面描写潮水的，按照从（远）到（近）的顺序描写。
2、这两段话运用了很多比喻，把潮水的声音比作（闷雷滚动）和（山崩地裂）；把白浪比作（白线）、（白色城墙）和（白色战马）。
3、用“”划出描写人群的句子。
4、这部分内容主要写潮来时的壮观景象。
三、《鸟的天堂》（一）起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见（）。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是（），到处都是（）。
大的，（），（），有的（），有的（），有的在（）。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又（）了那只，看见了那只，另一只又（）。
一只画眉鸟飞了出来，被我们用掌声一吓，又（），站在一根小枝上兴（xing xing）奋地叫着，那歌声真好听。
1、按课文内容填空2、写近义词静寂------- 静谧、宁静热闹-------喧闹应接不暇--------目不暇接空闲3、选择正确的读音兴奋（√xīng xìng）4、这两段话讲的是什么意思，写在横线上鸟的天堂里有许多鸟。
（二）我们的船渐渐（逼近靠近）榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株（zhū zū）大树，枝上的数目不可计数（shǔ shù）。
枝上又生根，有许多根直垂(chuí shuí)到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
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课内语段阅读训练
阅读下面文字，回答后面问题。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，驰担持刀。
狼不敢前，耽耽相向。
1．上文选自课文《狼》，而课文又节选自，作者，字，又字，号，朝人。
其著名作品为《聊斋志异》，“聊斋”是他的名称，“志”是的意思，“异”指的故事。
这部短篇小说集里的故事，大多是通过描写来反映现实生活。
2．给下列字注音：
缀：窘：薪：苫：倚：耽：3．文段中展现狼的贪婪的句子有：( )
A．缀行甚远
B．一狼得骨止，一狼仍从。
C．狼不敢前，耽耽相向
D．而两狼之并驱如故。
4．翻译下列句子：
①而两狼之并驱如故。
②顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
③屠乃奔倚其下，驰担持刀。
5．文中第一段写屠户狼。
点明时间的词为，表明地点的词为，矛盾双方是与。
这是故事的。
文中有一通假字，它是，通。
6．文中第二段写屠户狼。
表现屠户的和狼的，这是故事的。
7．文中第三段写屠户狼。
表现屠户的和狼的，这是故事的。
8．由“耽耽相向”可联想到一个成语。
9．解释“之”的用法：
①复投之：
②而两狼之并驱如故：
参考答案
1．《聊斋志异》蒲松龄留仙剑臣柳泉居士清书斋记述奇异妖狐鬼怪
2．ｚｈｕìｊｉǒｎｇｘīｎｓｈàｎｙǐｄāｎ
3．A B D
4．①但两只狼像原来一样一起追赶②看见野外有一个麦场，麦场主人在上面堆着柴，覆盖成小山似的。
③屠户于是跑到(麦场)，背靠柴堆，放下肉担，拿起刀子。
5．遇“晚归”“途中”屠户两狼开端“止”只
6．惧迁就退让凶恶贪婪发展
7．御果断抉择不甘罢休进一步发展
8．虎视耽耽
9．①代指骨头②音节助词，取消句子独立性，无实义。