优品课件之四年级语文下册第七单元表格式教案(s版)
部编版语文四年级下册第七单元教案(表格式)
六、小结。同学们通过用联系上下文的方法，理解了课文内容，体会出含义深刻的句子。看来，联系上下文是理解阅读内容的好方法。以后我们还要经常运用。挑山工就是挑货工，那作者为什么不称他们为挑货工、运输工或别的什么名字，而叫挑山工呢?这个问题留给你课外去思考
第三课时
做补充习题并评讲。
教学准备
课件
教学课时
三课时
教学流程
个性化设计
及课堂生成
第一课时
课时目标：
1认读“芙、蓉、洛”3个字，会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。
2.正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，能默写古诗《芙蓉楼送辛渐》。
一、解题导入，介绍作者
二、初读诗文，初步感知
1.自读古诗，读准确，读流利。
2.借助注释想想诗句的大体意思。
一、课件导入，揭示课题
二、初读课文，整体感知。
三、对话文本，引导质疑
四、潜心会文，领悟情感（一）学习第一段（1、2自然段）
1．第1和2自然段主要写了什么？
2．结合课文中的时间词，谈一谈完成这项任务的难易程度怎么样？
（二）自主学习第二段（3—6）自然段，出示思考题：
“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”从黄继光的话中，你听出了什么？
（加入新班级，希望和大家友好相处）
介绍时需要注意些什么？
（要把自己的姓名、年龄，兴趣、爱好说清楚。）
4．按8人一组自由组合，选择给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。
四、评奖激励，养成习惯
自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。
五、联系实际，拓展延伸
1．想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况？
年轻的战士用生命谱写了一曲英雄赞歌，战友们的心怎能平静，复仇的火焰熊熊燃烧，带着你的感受，齐读最后一个自然段。
部编版四年级下册语文《语文园地七》表格式教学案
1.出示：【课件10】
2.读一读，借助拼音读一读这些成语。
3.说一说，这些成语分别描写了什么故事？
学生小组讨论，说一说。
4.选一选，说一说。
（1）悬梁刺股【课件出示11】
（2）程门立雪【课件出示12】
（3）手不释卷【课件出示13】
5.你还知道哪些与古人读书求学的故事有关的成语？【课件出示14】
读读下面的几位同学的交流，想一想表现人物特点、品质可以运用哪些方法呢？
把上面表现人物品质、特点的方法用“”画出来。
全班交流。
小练笔：通过人物语言描写、动作描写能表现人物品质、特点的句子。
集体交流。
多种形式练读词语，读准字音。
全班交流读。
小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的了解。
课题
语文园地七
（二）仿照下面的例句，选一种情况写一组连续的动作。【课件出示15】
1.指名学生说一说，这两个片段中红色的词语，表示什么？
2.学生小组内交流讨论，选代表班内展示。
教师总结：这两个片段红色的词语都是表示动作的词语，而且是连续的动作词语。
（板书：表示连续动作的词语）
2.在出示的三种情况中，选择其中一个情况，照样子写写。【课件出示16】
请同学们写一写，通过人物语言描写、动作描写能表现人物品质、特点的句子。示例：【课件出示4】
语言描写：
动作描写：【课件出示5】
二、识字加油站
你了解下面的词语吗？出示：【课件出示6】
1.认一认
（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。
二、日积月累
1.出示名人名言，学生尝试读一读。
四年级语文下册第七单元教案(表格式)
复习或
新课导入
一、复习导入
新
课
教
学
二、朗读第五、六自然段
1．齐读后思考：在斜塔上做公开试验前，人们是怎样想的?
2．人们为什么会这样想?(因为亚里士多德是古希腊大哲学家，人们都迷信他，而伽利略只是个25岁的年轻人)
3．当看到试验结果时，人们的态度有什么改变?(人们忍不住地惊讶地呼喊起来)
（三）情感、态度和价值观
1、学习聋哑青年忘我的学习态度，培养做事勤奋、专注的品质。
2、培养学生的学习兴趣，善于与人合作的态度。培养学生的问题意识。
教学
重点
理解课文内容。
教学
难点
引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。
教学方法或教学手段
以自学为主，与他人合作为辅
教具准备或媒体使用
把鱼画到了纸上
(3)根据老师刚才的叙述，想—想“不寻常”在文中是什么意思?(不平常，不简单。伽利略平时肯动脑，善思考，能发现疑问，与其他同学不一样)
2．读第二自然段，思考：
(1)“信奉”是什么意思?人们信奉亚里土多德表现在哪里?找出有关的语句读一读。(相信，并照着去做。“人们把他的话当作真理……难道要违背人类的真理吗?”)
27鱼游到了纸上
课时
共3课时，本节是第1课时
教学
三维
目标
（一）知识与技能
1、认识4个生字，会写11个生字，正确读写“花、港、清澈、一壶茶、一丝不苟”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：理解课文内容，培养学生的阅读能力，学习作者观察和描写人物的方法。
（三）情感、态度和价值观
1、学习聋哑青年忘我的学习态度，培养做事勤奋、专注的品质。
北师大版小学语文四年级下册教案全集(表格式)第7单元
备注
（学生把搜集到的有关纪念日的来历、意义的资料，在全班交流汇 报，学生汇报后，教师可补充说明，使学生加深对纪念日的了解。） 师：这么多有意义的纪念日，你最喜欢哪个呢？为什么？ （学生畅所欲言，围绕课内外涉及的各种纪念日向大家做介绍 。） 师：在“开卷有益”中有两篇文章也向我们介绍了两个很有纪念 意义的日子，让我们一起来读一读吧。 第二课时 学习文章 品读感悟 一、 学习《冼星海和他的“风”》 师：轻声自读课文，想想课文主要写了什么内容？你从课文中了 解了哪一个纪念日？ （学生读后会认识到5月11日是冼星海的诞生纪念日，及冼星海学 习音乐的道路充满曲折……） 师：文中哪些词语或句子表现了冼星海的刻苦求学？请大家默读 课文，动笔画一画这样的句子。 （学生一边默读课文，一边画出重点词句。） 师：把画出的词句反复品读，你想到了什么？用简炼的文字记录 下你的感受吧。 （学生细细品读重点词句，并把自己的感想批注在词句旁边。） 师：谁来谈谈你的感受？与冼星海相比，你对待学习的态度如 何？ （学生结合重点词句谈后，教师再引导学生通过与自我对比，进 一步感受到冼星海奋发向上、坚忍不拔的品质。） 师：（小结）就让我们牢记这位伟大音乐家的名字和他的诞生纪 念日，并以冼星海为榜样，克服学习生活中的困难，成为一个优秀的 少先队员。 二、学习《登上地球之巅》 （1）放手让学生用以前学过的阅读方法自读课文，读后让学生说 说自己是怎样阅读的？有什么感受？ （学生在阅读后、交流中明白做任何事都要有毅力、有信心，也 要团结合作。）
第三课时 活动与练笔 拓展延伸 1、师：仿照《冼》与《登》这两篇文章，让我们也把搜集到 的重大纪念日的名称、日期、来历意义及其纪念方式以文字的形式 记录下来，然后，共同制作一本“纪念日资料集”。 （学生可分工进行资料集的制作，然后全班合订成一本，学生 共同编写目录，撰写前言并设计封面和插图。） 2、师：摘录积累表示回忆、纪念的词句，理解由纪念一词派 生出来的新词，并自己设计一枚某项活动的纪念章。（教材第58 页） 3、师：有些纪念日离我们越来越近了，比如5月12日的护士节 、5月31日的世界无烟日、6月1日的儿童节……我们选择一个喜欢 的节日来开展一次纪念活动，好吗？ （学生自主选择自己喜欢的纪念日开展活动，教师要尊重学生 的意见。） 师：既然是一次活动，我们就要精心准备，语文书的59页告诉 了我们该怎样做。 （学生按教材提示，可以小组为单位制定计划、收集资料、排 练节目，其中主题的确定、计划的制定可在课内完成，收集资料、 排练节目可在课外完成，教师应给予指导。） 4、节目当天选好地点举行纪念活动。 5、师：这次纪念活动一定给你留下了深刻的印象，我们把它 写下来，好吗？ （学生以日记、作文等形式记下这次活动。） 6、学习“金钥匙“的修改方法。 7、把优秀习作装订成册，作为本单元实践活动的资料保存。
四年级语文下册第七单元表格式教案(s版)
四年级语文下册第七单元表格式教案（s版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址绵阳外国语实验学校小学部语文课时方案设计课题麋鹿教学时间2课时学习目标、学会生字，理解由生字组成的词语。
会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。
2、能给课文分段，归纳段落大意。
注意总分结构的构段方式。
3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。
4、能准确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事件的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。
教具准备有关教学难点课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会。
教法借助图片，观察想象，品词析句，读写结合。
教学方案设计修改意见第一课时一、激趣导入。
．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊）2．师：你们了解得真多，今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的动物——麋鹿。
（播放）3．读题。
二、初读课文。
．师：我们先来看一部《动物世界》专题片——麋鹿，请同学们认真看，看后用一、二句话简要说说影片向我们介绍了什么？2．生自由说，师板书：外形特点、生活习性、传奇经历3．理清层次。
师：哎，看来大家看得很认真，接下来，我们来看课文中是如何向我们介绍的？请同学们速读课文，想想课文哪几自然段介绍了麋鹿的外形特点？（2-4）哪些自然段介绍了麋鹿的传奇经历？（5-7）（播放）三、了解麋鹿的外形特点、生活习性。
．自由读2-4，圈划你感兴趣的词句，想想感兴趣的理由。
2．小组合作交流。
3．集体交流。
（指导朗读有关句子）a.“麋鹿是鹿的一种……更增添了它的神秘。
”（出示）指导朗读。
（表现出奇特、神秘感）师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀！能通过朗读表现出它的奇特吗？（指导朗读）师：它还是神话小说中姜子牙的坐骑呢，多神秘呀！谁想来读这句话？（指导朗读）b.“与其它鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。
四年级下册语文第七单元表格式教案
指导有感情朗读，读出伽利略思维的严密，注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”这样的关联词语，来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑推理，而不是妄下结论。
2.伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。
二、结合重点，感知人物
三、升华情感，体会写法
一、复习旧课，导入新课
听写本课的新词。
二、结合重点语段，感知人物形象
（1）结合上节课的自读和交流来填空，并说明理由。伽利略是一个（ ）的科学家。
（3）集体汇报交流，引导结合重点语段深入体会人物的精神品质，并指导有感情朗读。如：
伽利略是一个（善于思考的）科学家。
知识与技能：学会本课生字新词，练习给课文归纳主要内容。
过程与方法：结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。
情感态度与价值观：学习罗丹做事全神贯注的品格。
教学重点
抓住重点词、句、段理解课文内容。
教学难点
体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
教学方法
朗读法，讨论法，综合探究
1、同桌间互相听读课文，并正音。
2、指名分段读课文，检查朗读情况，注意将这些词语读正确：着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执。
小组内初步交流。
（学生自主读书）
2把自己读得最好的段落读给大家听
板书设计
25、两个铁球同时落地
伽利略宣布胆大妄为辩论信奉违背解释……
第二课时
四年级下册语文第七单元表格式教案
课题
25.两个铁球同时着地
教学目标
人教版四年级下册语文第七单元表格式教案
③那个年轻人是怎样答复我的？
５、出示句子：
鱼游到了他的纸上鱼游到了他的心里
根据这两个句子质疑：
三、老师小结，布置任务
孩子们真会动脑，要知道提出一个问题比解决十个问题还要来得可贵。下节课我们将针对孩子们提出的问题，抓住文中含义深化的句子来体会，释疑。
教学难点
初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。
教学方法
朗读法算式法讨论法
学习方式
朗读与讨论相结合
教学准备
搜集科学家的资料
课时安排
2课时
第一课时
课时目的
1、学习生字新词。
2、感知全文内容。
教学重点
正确流利有感情的朗读课文，概括全文主要内容。
教学难点
初步感知人物的描写方法。
教学方法
讲授法
学习方式
质疑探究法
我们应该尊敬知识渊博的人，但不要迷信他；任何人都不是十全十美的，都会有出错的地方；盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为。
默读勾画
交流。如对人物的心理、动作、语言等的描写
板书设计
25、两个铁球同时落地
产生疑问——公开试验——得出结论
〔铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系〕
教学反思
课题
26*全神贯注
教学目的
三、升华情感，体会写法
1、就是这样一位伟大的科学家，在比萨斜塔上做了这个著名的试验。师范读第六自然段
2、请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。
3、伽利略做这个实验的意义不仅仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的是使人们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执著地追求真理。请同学们再次默读课文，看课文是通过怎样的描写使我们感受到伽利略的精神的。
四年级语文下册第七单元教案
四年级语文下册第七单元教案教案是教师的教学设计和设想。
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更加有效地进行。
那么教案应该怎么写呢?下面由我为大家整理关于四年级语文下册第七单元教案，供大家参考。
四年级语文下册第七单元教案1教学目标1、使生学会从意义和用法两个方面区分音同形似字，防止用字混淆，提高学生的识字能力。
2、懂得成语的字面意思，以及其引申义和比喻义。
3、通过自然段的训练，要求学生学会捕捉中心句，读懂自然段的意思。
4、通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。
5、培养学生的阅读理解能力，想象能力、创造能力和语言表达能力。
教学重点：加强学生对语文基础知识的理解和掌握。
教学难点：编、写动物寓言故事。
教学时间：三课时教具准备：多媒体《语文同步读本》教学过程第一课时教学内容：(语海畅游)一、导入同学们，今天我们一起走进语文百花园七，相信在这里，你会有更多的收获。
现在就让我们一起出发吧!二、分项训练语海畅游1、汉字真有趣(课件出示)“度”“渡”音同形相像，意义用法不一样。
“渡”字多指渡水上，过江过河用船渡，“度”字多指时间上，假日节日用欢度。
(1)请同学们自己读一读这首辨字歌，想一想，这首辨字歌是怎样区分“渡”和“度”的?(2)学生讨论，然后汇报，教师引导。
(“渡”有三点水旁，表示与水有关，所以一般用在渡水上，如“渡江”“渡河”“渡船”等;“度”多指时间上，如“欢度”“度假”“一年一度”等。
)(3)你还能用“渡”和“度”再分别组几个词吗?(教师根据学生的汇报，及时纠正指导。
)(4)请同学们想一想，你还知道哪些音同形似的字呢?你是怎样区分的呢?说一说。
[通过拓展的练习，更能提高学生的识字能力。
]2、读一读，查查成语词典，理解它们的意思，再说几个带有动物名称的成语。
今天，老师带来了一些有关动物的成语，请看：(课件出示)鹤立鸡群虎头蛇尾鸡犬不宁井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟九牛一毛浑水摸鱼羊肠小道(1)谁来读一读。
人教版四年级下册语文第七单元表格教案1
课题25 两个铁球同时着地课时2课时一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）１．认识３个生字，会写１２个生字。
能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。
２．正确、流利、有感情地朗读课文。
了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
３．初步学习通过典型事例和人物心理、言行表现人物品质的写法二、教学重难点分析弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威的话的，体会含义深刻的句子。
初步学习描写人物的基本方法。
三、教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动(一)揭题，审题1．导入谈话：17世纪意大利有个伟大的利学家叫伽利略，他曾经以很大的勇气，冲破人们对希腊哲学家亚里士多德的迷信，大胆地研究物体从高处落地的规律。
这篇课文就是介绍当时伽利略研究这一问题的经过，课文的题目就是他研究的结果。
下面我们来看着他的这一结果是怎样得来的?2．着(zhu6)地，是落在地上的意思。
(二)初读课文，了解自学情况1．请一位学生朗读课文，其他学生跟着默读，边读边思考：伽利略是谁?他做了一个怎样的试验?最后试验结果怎样?2．根据学生的朗读，纠正字音。
注意提醒着(zhuó)地更(gēng)改的读音。
3．根据提出的思考题，检查学生读后是否能初步了解课文的大体内容。
4．理解下面词语的意思。
信奉：相信，并照着去做。
相称：事物配合起来显得合适。
结论：从前提推出来的结果。
固执：坚持自己的意见，不肯改变。
寻常：平常。
5．根据课文内容，课文可分几部分?每部分写了什么内容?(伽利略17世纪意大利伟大的科学家。
他在比萨城的斜塔上做了一次公开试验，把一个重10磅的铁球和一个重1磅的铁球，同时从斜塔顶上落下，结果两个大小不一的铁球同时着地)第一部分(第1自然段)：讲人们称伽利略为“辩论家”。
第二部分(第2自然段)：讲当时研究科学的人都信奉亚里士多德，“把他的话当作真理，不容许更改”。
第三部分(第3自然段)：讲亚里士多德说的话，从来没有人怀疑过，而伽利略却表示了怀疑。
四年级语文下册第七单元备课教案(苏教版)
四年级语文下册第七单元备课教案（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址习作七教材分析本次习作要求学生组织一次体验活动，把自己的经历和感受写出来，并与大家交流。
教学目标通过阅读例文，了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的，进一步理解“体验”的含义，即一个人的亲身经历就是一种体验。
激发学生参加体验活动的兴趣，激发学生选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动。
回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。
教学重点难点能有详有略地写出体验过程中心理和行动的发展变化，并能写出自己的感受。
学情分析学生比较喜欢观察生活，让他们充分发挥自己的想像，大胆的去看、去想。
教学构想把学生引进广阔而充满遐想的生活空间，产生情绪体验，情感共鸣，体验习作的快乐，自由表达感情。
教学准备指导学生观察生活，用心思考，看看有什么新发现。
引导进行一次小小调查。
调查家里或其他人，请他们谈谈在自己周围有哪些变化，有哪些新发现。
教学时间2课时第一课时教学内容学习习作。
学生学习过程一、导入：.自读例文的要求，对此次习作有一个大致了解。
2.你对“体验”是怎么理解的？互相讨论、交流。
3.小结：一个人的亲身经历就是体验。
二、学习例文：.自己读读例文，边读边想：小作者是怎样写自己“护蛋”的经历与感受的？2.例文是哪几个自然段描写了小作者“护蛋”的经历与感受的？3.小作者是怎样描写的？4.描写的护蛋经过是扣住了文中哪一句话来写的？5.开头和结尾都写了什么？这叫做“首尾呼应”。
6.小作者在“护蛋”的经过中，还写了什么呢？7.从这篇例文中，你还学到了什么？（语言生动）三、讨论体验活动的具体内容，完成习作.课前，老师也布置了你们去选择一项内容来体验，你们选择了亲身经历的哪一件事？2.你是怎么体验的呢？有什么感受？3.四人小组互相讨论、交流。
4.指名说，师生评议。
5.明确写作要求：（1）按事情发展的顺序，将自己经历的一件事写具体。
s版四年级语文下册第七单元教案表格式教案.doc
2、引导学生体会课文中的重点句子，感悟作者的表达方法，重视语言积累。
单元训练难点
通过重点句子的体会领会文章深刻的含义。
其它
1、教法运用：重点阅读法、录像激趣法、指导朗读法、音乐感染法
2、学法运用：自主学习法、合作探究法、朗读理解法
教学重点
1．体会“鸟的天堂”的含义。
2．了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。
3．学习描写事物静态和动态的方法。
教具准备
多媒体课件
教学难点
1．体会“鸟的天堂”的含义。
2．了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。
教法
教学方案设计
修改意见
第一课时
一、教学目标
（一）初读课文，理解课题的含义及了解课文的主要内容。
（三）作业。
1．有感情地朗读课文。
2．书写课后读读写写中的词语。
（三）学习课文第4段。
1．指名学生读第4段。
2．“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。”一句中的“回头看”是什么意思？
（这句话中的“回头看”，是没有看够、舍不得离开的意思，因为大榕树的茂盛和众鸟栖息的场面是作者平生第一次看见的，他被这美丽、奇妙的景色深深地吸引住了，一点儿也不愿离去。）
教学准备
1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.
2.有生字、新词和重点语句内容的课件.
教学难点
培养学生认识和了解鲸这种动物，培养热爱科学的兴趣。
教法
指导朗读法
教学方案设计
修改意见
第一课时
激发兴趣，导入新课
出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.
部编版语文四年级下册第七单元教案(完美)
部编版语文四年级下册第七单元教案(完美)一、教学目标1.1. 知识目标- 了解中国古代的汉字文化。
- 研究并掌握故事《善良的梅花》的基本情节。
- 学会初步分析故事情节及主人公的性格。
- 熟练运用“引用句”，理解文章深层含义。
1.2. 能力目标- 培养学生的想象、理解、表达、创新能力。
- 帮助学生形成良好的思维品质和道德品质。
- 提高学生的语文素养，培养健康、文明的生活方式。
二、教学重难点2.1. 教学重点- 掌握故事《善良的梅花》的基本情节。
- 熟练运用“引用句”，理解文章深层含义。
2.2. 教学难点- 学会初步分析故事情节及主人公的性格。
三、教学过程3.1. 导入（5分钟）通过引导学生认识和了解中国古代汉字铭刻文化，激发学生的情感和兴趣，为接下来的教学做准备。
3.2. 预（15分钟）教师通过简单介绍故事《善良的梅花》，帮助学生预课文内容，并指导学生重点阅读。
3.3. 阅读（20分钟）教师根据学生阅读情况，引导学生进行逐字、逐句阅读，并注意一些生字的提示。
3.4. 分析（20分钟）教师带领学生分析故事情节及主人公的性格，并引导学生运用“引用句”理解文章深层含义。
3.5. 拓展（10分钟）教师根据学生的阅读理解情况进行问题拓展或游戏活动，巩固课堂知识点，丰富学生的语文知识。
四、课堂检测针对本课教学目标进行合理设计，以确保课堂检测的质量和效果。
五、课后反思结合本节课实际情况，对教学过程进行分析与总结，以完善教学内容和方法，达到不断提高的目标。
六、布置作业根据教学内容和课堂检测情况，布置合理的作业，以加强对学生学习的引导和监督。
部编人教版四年级下册语文第七单元教案设计(表格式)
部编人教版四年级下册语文第七单元教案设计21古诗三首备课素材【教材分析】《芙蓉楼送辛渐》：是唐朝诗人王昌龄的一首送别诗，是作者被贬为江宁县丞时所写。
诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。
首两句写景，用苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的凄寒孤寂之情，也展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格；后两句诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，与前面屹立在江天之中的孤山之间形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。
全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。
《塞下曲》：《塞下曲·月黑雁飞高》是由唐代诗人卢纶以汉乐府旧题创作的一首五言古体诗。
此诗是卢纶组诗《塞下曲》中的第三首。
卢纶曾任幕府中的元帅判官，对行伍生活有体验，描写此类生活的诗比较充实，风格雄劲。
这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。
《墨梅》：《墨梅》是元代诗人画家王冕的一首题咏自己所画梅花的诗作。
诗中所描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。
这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
一二两句构思精巧，将画中墨梅与池边梅树化而为一，仿佛画中之梅的淡淡墨晕，为池头梅树吸收水中墨色所致。
三四句则宕开一笔，赞赏墨梅虽无耀人眼目的色彩，却极富清新高雅之气，以此表达不愿媚俗的独立人格理想。
全诗以画作真，诗情画意融合无间，意蕴深邃，耐人寻思，应为题画诗中的上乘之作。
【作者介绍】王昌龄（698— 757），字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。
盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著名，有“诗家夫子王江宁”之誉。
王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。
有文集六卷，今编诗四卷。
代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。
卢纶（748？－800？）字允言，籍贯蒲州（今山西永济西）。
四年级下学期语文表格教案
（s）版（四）年级下册（语文）全册教材简析
第( 一)单元简析
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第( 二)单元简析
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(2)阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，并把你最喜欢的一段摘抄下来；
(3)阅读其他有关“桂林山水”的文章。
第二课时
一、检查复习，整体导入
1.为什么说桂林山水甲天下?
2.让我们也走进这连绵不断的画卷，畅游桂林的山水。
二、自由选择，品读课文
1选择你最喜欢的一个自然段，反复诵读，边读边思考：课文是怎样描写桂林山水的特点的?
2教师组织集体读议交流，结合学生的朗读，相机品赏，抓住重点指导品读二、三两个自然段。
品读第二自然段。
(1)朗读这段的第二句话，然后根据学生收集的资料，引进其他有关描写漓江的片断。
(2)比较阅读，引导学生体会以下三点：课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了“静”；用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”；用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，突出漓江的水绿的纯净可爱。
(3)出示挂图，放映投影片或录像，以“漓江真美啊!”作为总起句，引导学生发挥想象说段写段。
(4)自由读第二自然段，边读边想怎么背下来，然后指导背诵。
第三课时
一、自由朗读第三自然段
品味第三自然段。
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s版四年级语文下册第七单元优秀导学案表格式优秀导学案
绵阳外国语实验学校小学部语文教学单元方案设计2011年5月绵阳外国语实验学校小学部语文课时方案设计绵阳外国语实验学校小学部语文课时方案设计绵阳外国语实验学校小学部语文课时方案设计绵阳外国语实验学校小学部语文课时方案设计绵阳外国语实验学校小学部语文课时方案设计版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.b5E2R。
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2014-2015年人教版小学四年级语文下册第七单元教案表格式
-小学四年级语文下册第七单元教案表格式2014-2015年人教版小学四年级语文下册第七单元教案表格式虹桥第二小学校语文学科教学设计设计者：刘辛单元七课型第一课时课题25.两个铁球同时着地授课时间课标要求在阅读中能联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键词语表情达意的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。
学情分析四年级的学生初步具有结合课文重点词句联系生活加以体会的能力，有一定的倾听和表达能力。
能在默读和略读课文中，粗知文章大意，初步感受作品生动、形象和优美语言。
学习目标1、通过学生自主借助字典识字，读准“违、妄、执”等字的字音，通过字义识记“辩、磅、拴、执”字，通过教师范写掌握“略、释、萨”的笔顺和结构，培养学生认真观察字形和准确书写汉字的习惯。
2、积累“伽利略、辩论、寻常、解答、信奉、容许、违背、曾经、拖住、解释、教授、宣布、固执、胆大妄为”等词语，丰富学生的语言。
3、通过抓住事件发展的过程了解课文的写作顺序，通过段意合并方法概括课文的主要内容，伽利略在年轻的时候追求真理，敢于挑战权威，对亚里士多德的真理产生了怀疑，经过反复试验、求证，在人们的辱骂和猜疑中验证了真理，培养学生的概括能力。
4、通过抓住“违背、疑问、试验、证明”等词语，引导学生想象当时的情景，体会伽利略不迷信权威，执着、实事求是探索科学真理的精神。
5、抓住第一、二、三自然段，体会人们对亚里士多德是绝对相信的，这种迷信与伽利略的科学态度形成了鲜明的对比，赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求真理的精神。
教学重点了解事件的发展顺序，概括文章的主要内容，学习第一、二、三自然段。
教学难点通过抓住关键词，学习对比的描写方法。
德育渗透学习伽利略不迷信权威，执着、实事求是探索科学真理的精神。
课前准备学生查阅关于伽利略和亚里士多德的背景资料，了解当时的社会状态。
教学流程学习活动设计意图二次复备一、谈话1.这节课我们要走近一位伟大的科学家，借助学生充分的导入，揭示课题。
优品课件之四年级语文下册第七单元教案设计
四年级语文下册第七单元教案设计四年级语文下册第七单元教案设计21、爱因斯坦与小女孩教学目标 1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面……―面……、“只好”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解人物语言、动作和外貌描写对刻画人物性格的作用。
4、凭借对课文语言文字的理解，体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，学习他谦虚好学的美德，感受小姑娘的率真可爱。
重点难点 1、朗读课文。
2、体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。
教学具准备教学过程第一课时一、设疑激趣，引入新课 1、了解爱因斯坦。
设问：爱因斯坦是谁?�（出示文字资料：爱因斯坦（1879―1955）德国人，世界著名物理学家。
他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献；他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证。
1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人。
）2、揭示课题。
今天我们就要学习一篇有关爱因斯坦的课文。
(板书课题：爱因斯坦与小女孩) 3、设疑。
齐读课题后提问：看了课题，你有什么疑问吗？（小女孩是个怎样的人？他们俩是怎么认识的？世界著名的大科学家爱因斯坦与一个小女孩之间到底发生了怎样的故事呢？从中又可看出爱因斯坦是个怎样的人？）二、初读课文，理清思路 1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看他们之间到底发生了什么事？ 2、检查自读情况：谁愿意读给大家听？愿意读哪部分就读哪部分，我们其他同学可以来当小评委。
（指名分节朗读课文，相机正音再读）提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
――爱因斯坦评议：请我们的小评委们作一番评议吧！当然，可以是值得表扬之处，也可以指出欠缺的地方。
读的同学很认真，听的同学也真不赖！ 3、读了课文，你知道了什么？大家可自由发表观点。
（指名交流课文大意） 4、他们之间有过几次交往？（三次）请大家速读课文，找出爱因斯坦与小女孩三次交往的起止。
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四年级语文下册第七单元表格式教案（s版）绵阳外国语实验学校小学部语文课时方案设计课题麋鹿教学时间2课时学习目标 1、学会生字，理解由生字组成的词语。
会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。
2、能给课文分段，归纳段落大意。
注意文章总分结构的构段方式。
3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。
4、能准确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点 1、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事件的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。
教具准备有关课件教学难点课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会。
教法借助图片，观察想象，品词析句，读写结合。
教学方案设计修改意见第一课时一、激趣导入。
1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊） 2．师：你们了解得真多，今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的动物――麋鹿。
（播放课件） 3．读题。
二、初读课文。
1．师：我们先来看一部《动物世界》专题片――麋鹿，请同学们认真看，看后用一、二句话简要说说影片向我们介绍了什么？ 2．生自由说，师板书：外形特点、生活习性、传奇经历 3．理清层次。
师：哎，看来大家看得很认真，接下来，我们来看课文中是如何向我们介绍的？请同学们速读课文，想想课文哪几自然段介绍了麋鹿的外形特点？（2-4）哪些自然段介绍了麋鹿的传奇经历？（5-7）（播放课件）三、了解麋鹿的外形特点、生活习性。
1．自由读2-4，圈划你感兴趣的词句，想想感兴趣的理由。
2．小组合作交流。
3．集体交流。
（指导朗读有关句子）a.“麋鹿是鹿的一种……更增添了它的神秘。
”（出示课件）指导朗读。
（表现出奇特、神秘感）师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀！能通过朗读表现出它的奇特吗？（指导朗读）师：它还是神话小说中姜子牙的坐骑呢，多神秘呀！谁想来读这句话？（指导朗读）b.“与其它鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。
一般雄麋鹿体重可达200公斤，角长达80厘米，每年脱换一次。
” （抓住“重200公斤、角长达80厘米”等词体会麋鹿的“大”）c.“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的――站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。
雌麋鹿没有角，体形也较小。
”（随着学生回答，相机出示课件，欣赏麋鹿奇特的角型）师：真是独一无二的角型啊！谁来朗读？（指导朗读）师：听了你的朗读，我们真的感受到麋鹿的角型是独一无二的，多招人喜爱的动物呀！我们一起来读。
d.“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。
长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。
” 师：麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的，多奇特的动物呀！而且它的长尾巴可以用来驱赶蚊蝇呢！作用真大啊！（指导朗读）e. “麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。
它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。
”（播放课件）师：麋鹿体重达200公斤，照理来说应该是胖胖的，很笨拙的样子，但它却能在沼泽地里轻快敏捷的行动，多奇特的动物呀，难怪它要引起人们的兴趣了！你们喜欢它吗？那就通过朗读表示出来。
（指导朗读）f.“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。
” 师：你们看，麋鹿像我们人一样，还会随着季节的变化换衣服呢！多可爱呀！（指导朗读。
）引读小游戏：如：师读“麋鹿的外形很奇特，角似鹿――”，生读“麋鹿的角型是……”师：蹄似牛……尾似驴……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是…… 4．小结：麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗？师：麋鹿的奇特外形是在长期的进化过程中，为了适应环境而演变成的。
g.“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过……才发育完全。
” 师：瞧，麋鹿像我们人一样，也要怀胎十月才生下小麋鹿呢，多有灵性的动物呀！而且它每胎仅产一仔，所以我们要保护它们。
（朗读句子）四、学习第一段。
1．过渡：大丰麋鹿自然保护区是麋鹿的故乡，它在我们江苏省盐城市，现在让我们一起到那儿去看一看。
（播放课件）了解一下为什么这儿会成为麋鹿之乡？ 2．生交流，师相机出示句子。
（指导朗读句子。
）“黄海滩涂这片广阔的……最大的麋鹿群。
” （引导学生明白：麋鹿生存的环境必须气候温和，林茂草丰。
）师：你们看，麋鹿在大丰麋鹿自然保护区生活得多悠闲自在啊！（朗读句子） 3．总结： 18年来，在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上，麋鹿已茁壮成长，发展到300多头，繁殖速度居世界首位。
这与国家对保护野生动物的重视是分不开的。
（板书）五、作业：学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习惯。
教学后记：第二课时一、复习导入。
师：麋鹿的外形和生活习惯是怎样的？学生交流。
过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历呢！请大家自由读课文5-7自然段，然后，小组合作，完成老师发给你们的表格。
二、了解麋鹿的传奇经历。
1．小组合作学习，填写表格。
2．交流。
（相机指导朗读）（播放课件） A.“麋鹿的经历充满传奇色彩……早在3000多年前……1865年……1900年……从此，麋鹿在国内几乎绝迹。
”（读出“惋惜之情”、愤怒之情、）B.“后来，流落在国外……到1967年……” C.“1986年8月……麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养……茁壮成长。
”（指导读出“自豪、喜悦”之情。
）师：大丰麋鹿自然保护区是麋鹿的故乡，它在我们江苏省盐城市。
3．总结： 18年来，在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上，39头麋鹿已茁壮成长，发展到300多头，繁殖速度居世界首位。
这与国家对保护野生动物的重视是分不开的。
（板书）麋鹿目前虽已摆脱绝种之危，然而只有它们完全恢复野生群体，返回大自然，才标志着麋鹿的新生。
我们期待着这一天的到来。
三、书写生字 1、仔细观察生字的笔画、笔顺和结构。
①对于左右结构的字，注意左窄右宽。
②对于半包围结构的字，注意包住中间的字，结构要松紧合适。
2、在田字格中描红、临写。
四、布置作业。
1、书写生字词。
2、有感情地朗读课文。
3、学着讲解员的样子说说麋鹿的传奇经历。
板书设计：角似鹿外形特点面似马教学后记：绵阳外国语实验学校小学部语文课时方案设计课题小狮子爱尔莎教学时间 2课时学习目标 1、会认“肝、糙、犀、耷、恕、恋”6个生字。
2、有感情地朗读课文。
了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会爱尔莎和“我“之间的深厚感情。
3、教育学生保护动物，与动物和谐相处。
教学重点有感情地朗读课文，体会小狮子爱尔莎和“我”之间的深厚感情。
让学生明白要保护动物，与动物和谐相处。
教学准备 1、查阅乔伊•亚当逊的著作《野生的爱尔莎》或《狮子和我》 2、自制的简单课件。
教学难点理解“我”费尽周折把小狮子爱尔莎交回大自然的原因，体会“我“、在驯养狮子的过程中同爱尔莎产生的深厚感情教法指导朗读法教学方案设计修改意见第一课时一、谈话激趣，导入新课 1、同学们见过狮子吗？谈一谈你对狮子的了解。
（引导学生回想从电视及文章描写中见过狮子样子说说。
） 2、你见过有人在家里喂养过小狮子吗？ 3、是呀，森林之王――勇猛的狮子谁敢喂养呀！可人和狮子能不能在一起朝夕相处共同生活呢？奥地利女作家，乔伊 . 亚当逊就勇敢地尝试了这件事，并且以她最好朋友的名字爱尔莎为它命名。
今天我们就来学习奥地利女作家乔伊亚当逊根据自己亲身经历写成的文章《小狮子爱尔莎》（师板书课题，生齐读课题。
） [教师从学生的生活实际出发引入新课，力求自然、亲切。
] 二、初读课文，感知内容。
1、学生自由朗读课文，边读边画出生字，读准字音，遇到不理解的词语查字典或联系上下文理解。
2、思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（初读感知，小组合作读文讨论。
） 3、自学反馈 1）读词语：鱼肝油粗糙犀牛宽恕恋恋不舍（提醒学生注意：“糙”字读“cāo”，不要读成“zào”。
“耷”字是第一声，不要读成第三声。
“恕”字声母是翘舌音“sh”。
）2）理解词语：垂头丧气：形容失望的神情。
宽恕：宽容、饶恕。
九霄云外：九宵，天空的最高处，比喻极高或极远的地方。
九霄云外：形容远得无影无踪。
课文指把怒气抛到很远的地方，消失得无影无踪。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
3）主要讲了“我”精心训养小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事。
三、再读课文，理清顺序 1、课目文围绕“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然这件事，是按怎样的顺序来写的呢？（抱养照料――生活习性及建立情感――放回大自然。
） 2、将全文内容按上述顺序归纳，用“先……再……然后”训练说话 3、小组讨论、交流、汇报。
4、有感情地朗读课文四、课堂总结，置留问题“我”和爱尔莎一起生活了三年，小狮子爱尔莎有哪些特点？“我”又是怎样和它建立感情的？“我”为什么要把它放回大自然？这些问题，在下节课我们将仔细研究。
五、布置作业有感情地朗读课文。
板书设计：出生| 24、小狮子爱尔莎成长| 回归第二课时一、复习导入 1、回忆上节课内容。
说说本文写了件什么事。
2、本文围绕着小狮子爱尔莎写了哪三方面的内容？（出生――成长――回归大自然） 3、今天，我们就从这三方面入手学习这篇课文，特别是了解“我”和小狮子的深厚感情。
[回顾全文，为下文的学习做了铺垫；交代了学习任务，使学生学习有了明确的目的。
] 二、细读课文，理解感悟1、阅读课文，以小组合作的形式讨论交流：课文里哪些地方最使你感动？说说为什么最令你感动？从课文的哪些地方可以看出“我”和爱尔莎之间有着深厚的感情。
[边读边思考，找出表现“我”对爱尔莎的关爱，爱尔莎与“我”感情深厚的句子多读几遍，启发学生多角度思考。
鼓励学生说出自己独特的见解，培养学生的口头表达能力。
] 2、汇报学习成果（教师引导学生按顺序汇报，更好的理解内容，体会情感。
）出生： 1）生通过具体语句说出自己的理解。
2）（课件出示）这是一只（）的小狮子。
3）读出出“我”和小狮子初步建立情感的句子，再次完成上面的填空。
4）有感情地读一读这些句子。
成长： 1）第2自然段：顽皮――小狮子洗澡时，跟“我”开玩笑。
（抓住“故意扑腾”“扑倒”体会。
）第3自然段：勇敢――犀牛非常凶猛，爱尔莎却和它搏斗并赶走了它，保护了“我”。
（抓住“跑来”“勇敢”“搏斗”“赶走”等词语体会。
）第4自然段：温顺――它开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看，还撒娇似的吮着“我”的大拇指，温顺可爱。
（抓住“像孩子一样张开嘴给我看”“闭着眼睛”“一动也不动”“吮吸”等词语体会。
）第5自然段：驯服――它夜间闯入驴群，被“我”教训时的表现可看出它的驯服。
（抓住“耷拉着脑袋”“垂头丧气”“吮着”“蹭着”等词语体会。