五年级科学下册 金属1教案 鄂教版
鄂教版科学五年级下册全册教案
鄂教版小学五年级下册科学教案目录第一单元有趣的动物 (1)1 形形色色的动物 (1)2 动物吃什么 (3)3 动物怎样运动 (4)4 动物的防御 (5)5 动物的繁殖 (6)6 多彩的生命 (7)自由研究 (8)第二单元到苗圃去 (9)7 植物的繁殖 (10)8 茎繁殖 (12)9 移栽植物苗 (14)10 苗圃里的蒲公英 (17)11 生物繁殖新技术 (20)第三单元能源与矿产 (22)12 水力发电站 (24)13 风力的利用 (27)14 煤 (29)15 石油 (31)16 金属 (33)17 矿产 (35)18 矿产资源的利用与保护 (37)第四单元环境污染与保护 (39)19 我们需要清新的空气 (41)20 “捉住”灰尘 (43)21 一次性的生活用品 (45)22 水域的污染与保护 (48)23 保护我们周围的环境 (50)自由研究 (51)第一单元有趣的动物1 形形色色的动物教学目标：1.知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。
2.了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
3.懂得交流与讨论可以引发新的想法。
4.会查阅书刊及其它信息源。
5.意识到人与自然要和谐相处。
教学准备：1.图片：各种不同环境下生活的动物。
2.动物适应环境的相关资料或影片。
如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。
教学过程：一、引入1.教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。
让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。
2.引导学生分类。
二、新授1.出示第二组图片。
让学生观察、交流。
2.让学生将情况整理后记录下来。
动物名称生活的环境……3.学生分小组汇报。
4.学生阅读P4小资料。
三、课外及延伸。
1.查阅资料，填写下面的表格。
动物特点动物名称资料来源最大的动物最高的动物在寒冷地方生活的动物夜间活动的动物3.搜集资料、图片。
办一期“有趣的动物”展览。
2 动物吃什么教学目标：1.知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
人教鄂教版五年级下学期科学全册教案
教案教学目标：1.了解草地生态系统的组成和功能。
2.了解植物光合作用的过程和意义。
3.通过观察实验，了解植物的光合作用对人类的重要性。
教学内容：1.草地生态系统的组成和功能。
2.植物光合作用的过程和意义。
3.植物的光合作用对人类的重要性。
教学重点：1.了解植物光合作用的过程和意义。
2.通过观察实验，了解植物的光合作用对人类的重要性。
教学难点：1.通过观察实验，了解植物的光合作用对人类的重要性。
教学准备：1.教材：人教鄂教版五年级下学期科学全册。
2.教具：图书、实验器材。
教学过程：一、导入（15分钟）1.利用图片和问题引导学生思考：你们了解什么是草地生态系统吗？它有什么样的功能？2.学生回答后，教师做简要解释。
二、知识讲解（30分钟）1.展示草地生态系统的图片，解释其中的组成和功能。
2.讲解植物光合作用的过程和意义，引导学生认识光合作用的重要性。
3.利用图表、实物等教具，引导学生认识植物光合作用的过程和原理。
三、实验观察（30分钟）1.教师引导学生进行草地生态系统的实验观察。
2.学生观察并记录实验结果。
3.教师和学生一起分析实验结果，总结植物光合作用对人类的重要性。
四、拓展延伸（20分钟）1.鼓励学生提出自己的问题，并进行讨论。
2.教师引导学生通过自学和阅读相关资料，进一步了解植物光合作用的相关知识。
五、作业布置（5分钟）1.布置课后作业：观察周围的植物，思考它们对人类的重要性。
六、课堂总结（10分钟）1.教师进行课堂总结，强调植物光合作用对人类的重要性。
教学反思：本节课通过导入引发学生兴趣，通过知识讲解和实验观察使学生理解植物光合作用的过程和意义，培养学生的观察能力和实践能力。
课堂上注重学生的互动和思维的发散，使学生能够主动参与到课堂教学中来。
同时在拓展延伸环节引导学生进行进一步学习和思考，培养学生的自主学习能力。
通过此次教学，学生对草地生态系统和植物光合作用有了初步的了解，但对植物光合作用对人类的重要性认识还不够深入。
五年级科学下册教案 《16 金属》鄂教版
科学《金属》教学设计教学内容：鄂教版小学五年级科学下册第三单元第16课《金属》教学目标：一、科学知识1、知道金属具有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展等共同特点。
2、经历对金属共同特点的探究过程，能利用简单的表格整理实验现象。
3、意识到人们在认识到金属的共同特点后，就能够更好地利用金属为人们服务。
二、科学探究能够运用多种感官与方法认识金属，通过猜测、实验来研究金属的特点。
三、科学态度激发学生探究意识，培养学生创新能力、愿意与人合作。
教学重点：通过对铜、铁、铝以及和它们具有相同特点的材料的研究，认识金属的共同特点。
教学难点：经历对金属共同特点的探究过程。
教学准备：1、教师准备：A、分组材料（8组）：铜丝、铁丝、铝丝、导线、电池、小灯座、电池夹、小灯泡、带盖有孔的杯子、小锤子、热水、砂纸、木棒、塑料棒、铁锤、勺子、水壶、钹等。
B、课件。
2、学生准备：课前了解生活中哪些地方用到了铜、铁、铝。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1．谈话：同学们好，很高兴和你们一起走进科学课堂，今天老师给同学们带来了几样物品（出示4件物品：水壶、勺子、电线、铁锤）师：认识这些物品吗？2、请问它们是用什么材料制成的？你是通过哪种感官知道的？生1：水壶是用铝做的，钹是铜做的，铁锤是铁制的。
生：是根据（颜色、重量、磁铁、价格、硬度、导热性……）知道的的。
（鼓励孩子们知识丰富）3、大家有兴趣对这些材料进行探究吗？本节课我们就来看看铜、铁、铝都有些什么特点？（老师板书）二、假想猜测，设计实验。
1、师：面对问题，我们要大胆地进行猜测，请你们猜测一下它们可能有哪些特点呢？小组讨论并汇报（板书：传热、导电、有光泽、有变形）我们如何验证自己的猜测呢？生：做实验.2、师：对，实验是检验真理的唯一标准，下面老师想让你们来当实验员，自己设计实验。
我给每小组准备了4组材料。
A.集中认识材料。
提及木棒、塑料棒B.讨论：做四个小实验C.根据提示，讨论实验操作过程。
鄂教版五年级下册科学全册教案
鄂教版五年级科学下册全册教案鄂教版五年级下期科学教案（一单元）一单元有趣的动物1、形形色色的动物教学目标：1. 知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。
2. 了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
3. 懂得交流与讨论可以引发新的想法。
4. 会查阅书刊及其它信息源。
5. 意识到人与自然要和谐相处。
教学准备：1. 图片：各种不同环境下生活的动物。
2. 动物适应环境的相关资料或影片。
如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。
教学过程：一、引入1. 教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。
让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。
2. 引导学生分类。
二、新授1. 出示第二组图片。
让学生观察、交流。
2. 让学生将情况整理后记录下来。
动物名称生活的环境……………………3. 学生分小组汇报。
4. 学生阅读P4小资料。
三、课外及延伸。
1.查阅资料，填写下面的表格。
动物特点动物名称资料来源最大的动物最高的动物在寒冷地方生活的动物夜间活动的动物3. 搜集资料、图片。
办一期“有趣的动物”展览。
2、动物吃什么教学目标：1. 知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
2. 知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
3. 能制定简单的调查计划收集证据。
4. 知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。
5. 尊重证据，愿意合作与交流。
教学准备：每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么”的调查表教学过程：1. 学生出示“生活中觉动物吃什么”的调查表。
2. 点部分学生汇报。
3. 教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。
4. 学生看黑板，分小组交流。
按食性可以把动物分为哪几类5. 学生汇报分类情况。
6. 教师小结：按食性动物可分为：肉食动物、草食动物和杂食动物。
7. 学生分小组交流。
猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。
将结果记录在课本P6页。
8 学生汇报讨论结果。
9 课后及延伸。
你知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物，把它们填写在下表中。
鄂教版五科学下全册教案
鄂教版五年级科学下册全册教案鄂教版五年级下期科学教案（一单元）一单元有趣的动物1、形形色色的动物教学目标：1. 知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。
2. 了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
3. 懂得交流与讨论可以引发新的想法。
4. 会查阅书刊及其它信息源。
5. 意识到人与自然要和谐相处。
教学准备：1. 图片：各种不同环境下生活的动物。
2. 动物适应环境的相关资料或影片。
如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。
教学过程：一、引入1. 教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。
让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。
2. 引导学生分类。
二、新授1. 出示第二组图片。
让学生观察、交流。
2. 让学生将情况整理后记录下来。
动物名称生活的环境3. 学生分小组汇报。
4. 学生阅读P4小资料。
三、课外及延伸。
1.查阅资料，填写下面的表格。
动物特点动物名称资料来源最大的动物最高的动物在寒冷地方生活的动物夜间活动的动物3. 搜集资料、图片。
办一期“有趣的动物”展览。
2、动物吃什么教学目标：1. 知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
2. 知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
3. 能制定简单的调查计划收集证据。
4. 知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。
5. 尊重证据，愿意合作与交流。
教学准备：每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么”的调查表教学过程：1. 学生出示“生活中觉动物吃什么”的调查表。
2. 点部分学生汇报。
3. 教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。
4. 学生看黑板，分小组交流。
按食性可以把动物分为哪几类？5. 学生汇报分类情况。
6. 教师小结：按食性动物可分为：肉食动物、草食动物和杂食动物。
7. 学生分小组交流。
猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。
将结果记录在课本P6页。
8 学生汇报讨论结果。
9 课后及延伸。
你知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物，把它们填写在下表中。
矿产鄂教版五年级科学下册教案
矿产鄂教版五年级科学下
册教案
The following text is amended on 12 November 2020.
（鄂教版）五年级科学下册教案
17. 矿产
教学要求：
1.知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；知道铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的特点；
2.经历对铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的观察过程；学会制作矿石标本的方法。
3.乐于参加观察矿石和制作矿石标本的活动。
教学准备:
分组材料：铝土矿、赤铁矿、黄铜矿、小刀、钥匙等。
演示材料：小方盒、玻璃瓶、矿物、有关矿石的图片或者视频资料。
教学过程：
一、观察铜、铁、铝矿石。
铜、铁、铝等各种金属都是从矿石中提炼出来的。
1.教师指导学生从颜色、光泽、硬度、结构等方面观察铜、铁、铝矿石。
2.教师指导学生用小刀刻比较矿石硬度。
二、了解什么矿产、能源矿产和金属矿产。
教师指导学生阅读课本，然后教师讲解以及图片、视频资料的展示。
三、学习制作矿物标本的方法。
根据课本上制作矿物标本的过程与方法制作标本。
1.准备一些小方盒和玻璃瓶；
2.将搜集到的金属矿物和能源矿物及其提炼物分别装入小方盒和小瓶中；
3.制作标签。
一般有矿物及其提炼物名称、产地、特点、用途、制作人、制作人等几栏；
4.贴标签。
对应所制作的标本，把标签贴在小方盒或者玻璃瓶上。
教师可以在课堂上演示讲解制作方法与过程，由学生课外制作。
教师要关注学生课外制作标本的情况，及时进行评价。
鄂教版小学五年级科学下册《金属》教案教学设计反思
鄂教版小学五年级科学下册《金属》教案教学设计反思引言在教学过程中，我负责教授小学五年级科学下册的《金属》教材。
通过本课程的设计和教学实施，我希望学生能够了解金属的性质、用途以及相关的科学知识。
本文将对我在教案和教学设计中遇到的一些问题进行反思，并提出改进的建议。
教学目标1.知识目标：学生能够掌握金属的概念、性质和用途，并能举例说明。
2.能力目标：学生能够进行简单的金属识别实验，并能够通过实验结果进行金属分类。
3.情感目标：培养学生对金属的兴趣，增强科学探究的能力。
教学内容1.金属的性质和用途2.金属的分类和识别教学过程导入环节（5分钟）通过展示一些日常生活中的金属制品图片，引起学生对金属的兴趣，激发其学习积极性。
概念讲解（15分钟）通过PPT讲解的方式，向学生介绍金属的概念、性质和用途。
重点强调金属的导电性、导热性和延展性等特点，并给出相关的例子进行说明。
实验环节（30分钟）1.设计实验：为了让学生更好地理解金属的性质并能够进行简单的金属分类，我设计了一个简单的实验。
将几种常见的金属材料放入水中，观察不同金属材料在水中的反应。
2.实施实验：组织学生分组进行实验。
每个小组根据教师给出的实验步骤和材料进行实验，并记录实验结果。
3.分析结果：在实验结束后，引导学生观察实验结果，分析不同金属材料在水中的反应情况，并根据实验结果进行金属分类。
拓展讨论（15分钟）在实验结果分析的基础上，引导学生进一步思考金属的其他性质和用途，并与实际生活中的金属制品进行联系，促进学生对金属知识的深入理解。
总结归纳（10分钟）通过回顾前面的教学内容和实验结果，概括总结金属的性质和用途，并与学生一起完成教学总结。
作业布置（5分钟）布置作业并解答学生提出的问题。
教学反思在教学过程中，我遇到了以下几个问题，并总结了一些建议改进的方法：问题一：实验设计不够清晰在实验环节中，部分学生对实验步骤和材料的要求理解不清晰，导致实验结果不准确。
鄂教版小学五年级科学下册《金属》教案教学设计反思
鄂教版小学五年级科学下册《金属》教案教学设计反思教学目标1.了解金属的性质、分类和应用；2.掌握金属原子结构、导电性和热传导性；3.培养学生的动手实验能力和科学研究精神。
教学重难点1.金属的性质和分类；2.金属的导电性和热传导性。
教学过程导入（10分钟）1.运用小组合作讨论的方式，让学生表述金属的一些日常应用，例如金属的生产、建筑、交通等领域；2.课件播放一段钢琴师演奏钢琴的视频，让学生观察乐器中的金属零件，引导学生明确金属的应用和重要性；3.介绍金属的知识学科，如化学、物理、工程等。
学习（30分钟）1.学生自学学习《金属》教材，了解金属的特性、分类和常见金属的热传导和导电性；2.制定小组任务，每组根据自己选定的金属，制造小实验装置，进一步展示这些金属的应用和特性；3.指定角色，每位同学扮演企业家、科学家、工程师、材料研究员、设备安全工程师等角色，组成“金属应用研究小组”，进行讨论交流。
实践（40分钟）1.学生手工制作简单的电路图，使用铜丝等金属制作连接器；2.模拟饮水机、电风扇、太阳能板等日常电器的故障维修，学生奉行提示操作指导和自行操作结合的方式，对电器进行拆卸维修；3.学生自行设计并制作一个简单的太阳能热水器模型，用来演示阳光投射、吸收热能等原理；总结（10分钟）1.每个小组展示利用不同材料制作的实验产品，并分享各组在制作过程中的体验和收获；2.学生通过讨论，对讨论结果进行总结，确定金属的性质分类、导电性和热传导性等重点知识点；3.教师巩固学生的记忆和认识，展示金属材料的使用，并引导学生思考、欣赏和评价。
教学效果反思本次教案设计运用了多元化的教学方法，形成了浑然一体的教学活动场景，提高了学生学习的积极性。
但是，我们发现本课程中还存在不足：首先，由于本课程实践的时间较长，容易出现注意力不集中和疲劳等问题。
下次授课中，可以适当地调整教学时间和实践内容，避免长时间单一模式的学习。
其次，在小组任务制定、实践过程中，学生的自主性和合作精神参差不齐，有些小组考虑的重点过于简单，有些小组讨论效率低下，无法完成实践任务。
鄂教版科学五年级下册《金属》
变热 小灯泡发亮 有光亮 变长变宽
铜铁铝共同特点
容易传热 有金属光泽
容易导电 容易延展பைடு நூலகம்
3.记录实验现象：
实验四：用小锤敲砸
1.实验材料：铜丝，铁丝，铝丝，硬 物体等。
2.实验步骤：将铜丝，铁丝，铝丝分 别放在硬物体上用小锤敲砸，看看有 什么变化？
3.记录实验现象
做法 现象
材料名称
铜 铁 铝
把一端
连接到
置于水中 电路上
用砂布 用小锤
打磨
敲打
变热 变热
小灯泡发亮 有光亮 变长变宽 小灯泡发亮 有光亮 变长变宽
1.实验器材：电池两节，电池座，带小灯泡 的灯座，导线，铜丝，铁丝，铝丝，木棍 等。
2.实验步骤：将导线，小灯泡与电池相互连 接，然后将铜丝，铁丝，铝丝和木棍接入 电路中。
3.记录实验现象：
实验二：把一端置于热水中
• 1.实验器材：酒精灯，铁架台，石棉网，烧杯，水， 火柴，铜丝，铁丝，铝丝，木棍等。
《金属》
鄂教版科学五年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
铝锅
铝合金门
铝梯
铝箱子
铁大门
铁桌椅
铜接头
铜钱
铜锁
猜想与假设： 铜丝，铁丝和铝丝它们有哪
些共同的特点呢？
一切推理都必须从观察与实验得来。 ---伽利略 （意大利）
实验一：连接到电路上
• 2.实验步骤：将铁架台固定好，放上石棉网，烧杯 倒入一定的水，放在石棉网上，点燃酒精灯，加热。 然后把铜丝，铁丝，铝丝，木棍的一端置于热水中， 用手摸一摸，有什么感觉？
• 3.记录实验现象：
实验三：用砂布打磨
鄂教版小学五年级科学下册《金属》教案教学设计反思
鄂教版小学五年级科学下册《金属》教案教学设计反思1. 教学设计思路本次教学针对小学五年级学生，通过教学让学生初步了解金属的性质和常见用途，以培养学生的科学兴趣和科学素养。
教学过程主要分为以下三个部分：1.1 金属的性质首先，介绍金属的常见性质，如导电性、热传导性、延展性、延展性等。
并通过实验，让学生观察金属材料的电性、热性能等。
通过实验结果，引导学生总结金属的共性。
1.2 金属的用途介绍金属的广泛用途，并结合学生身边的生活实例，让学生深入认识到金属在日常生活中的的应用。
1.3 金属的分类通过对金属的分类，让学生初步了解不同种类金属的特性以及其产品的不同用途，如在建筑、交通、工业和航空等领域中的应用。
2. 教学反思2.1 教学过程的优点教学过程中，我们采用了多种方法激发学生的学习兴趣。
课程设置灵活，通过实验、例题等形式来引导学生认识金属的特性和应用。
在实验中，老师以探究性实验为突破口，让学生在实践中去了解金属性质，让学生在实验过程中强化了对金属性质的感性认识，对学生的学习起到了一定的促进作用。
2.2 教学过程中存在的问题在教学过程中，由于学生的认知水平和学习能力不同，一些具体的知识点可能会出现理解上的困难。
因此在教学过程中，需要老师重复讲解和解释相关的知识点，避免出现知识掌握不到位的情况。
此外，实验环节的实施较易受到教学班的基础设施条件限制，需要提前做好准备工作，保证实验方案的操作性和科学性。
2.3 教学改进方案教学过程中需要根据学生的认知水平、学习能力和个性特点，采用不同的教育手段和教学方法进行差异化教学，让学生感受到科学探究和应用折，切实增强学生的学习兴趣和科学素养。
此外，教师还需加强与学生之间的沟通，听取学生的意见和建议，及时做出改变和调整，更全面地满足学生思维发展和知识训练的需求。
3. 结语在实践中，教师需要不断反思教学方案，针对性地对教学过程中出现的问题进行改进，并不断丰富教学体验和教育内容。
五年级下册科学教案16金属鄂教版：实验探究金属的导电性和导热性
五年级下册科学教案-16金属-鄂教版：实验探究金属的导电性和导热性一、教学目标1.了解导电和导热的基本概念，掌握实验探究金属导电和导热的方法。
2.了解金属导电和导热的规律，认识电和热的传递方式，掌握电路和热传导的基本原理。
3.深刻认识金属在生产、生活中的广泛应用，增强对金属材料的爱护意识。
二、教学重点难点1.区分热传导、热对流和热辐射。
2.理解金属导电、导热的规律。
三、过程与方法1.让学生在实验中亲身体验金属的导电、导热性质。
2.观察实验现象，引导学生总结规律。
3.启发学生思考，提高学生的综合分析能力。
四、教学方法1.实验法，教师引导学生做实验；2.归纳法，教师指导学生观察实验现象，总结规律。
3.探究法，学生联系实际，自主思考问题。
五、教学内容1.金属导电实验及导电规律（1）实验目的探究金属导电性质，了解导电的规律。
（2）实验步骤及结果①将电池、电灯、开关、导线等材料按照电路图连接起来；②用铜导线连接开关，在开关连接造纸夹，夹上铜片；③轻碰开关，电灯亮了，表示电能传递成功，这时铜导线的电流能通过连续的金属部位传到电灯丝④将铜片放入冰水中连接电路，这时电灯不亮。
（3）规律总结金属导电规律：金属导电好，铜、银、铝都能传递电流。
2.金属导热实验及规律（1）实验目的探究金属导热性质，理解导热的规律。
（2）实验步骤及结果①用铜、铁两个钉子，分别插在蜡烛中；②将两个钉子通过导线连接起来；③点燃蜡烛，观察钉子的变化，比较金属导热性；（3）规律总结金属导热规律：金属导热好，铜、银、铝、铁、锌都能快速传递热量。
3.归纳总结通过实验，学生不仅能够通过观察实验现象，总结出金属导电、导热规律，同时也可以加深对电路和热传导的基本原理和应用的认识。
六、教学实施1.通过导入、课件等方式介绍金属在生活、生产中广泛应用的情况，培养学生对金属材料的兴趣和爱护意识。
2.让学生参与实验探究，亲身体验金属的导电和导热性质。
3.通过教学归纳总结、练习等方式让学生进一步掌握金属导电、导热的规律和电路、热传导的基本原理。
五年级下册科学教案-16金属-鄂教版
《金属》教学设计一、教学内容：五年级科学下册P48—50页---《16.金属》，本课可分为四个部分：①了解铜、铁、铝的用途；②探究铜、铁、铝有哪些共同的特点；③概括金属的共同点；④根据金属的特点设计作品。
二、教学目标：1、知道金属具有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展等共同特点。
2、经历对金属共同特点的探究过程，能利用简单的表格整理实验现象。
3、意识到人们在认识金属的共同特点后，就能够更好的利用金属为人们服务。
4、培养学生分析与综合、比较、抽象与概括等思维能力及动手操作实验能力。
三、教学重难点：重点：探究金属的共同性质难点：1、对金属共同特点进行探究。
2、能利用表格整理实验现象。
四、学生分析通过两年的科学课学习，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。
学生小组内的合作交流也有了基础。
不足之处：由于科学专职教师不够和活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。
五、教学准备：1．教师准备：铜丝、铁丝、铝丝、砂纸、导线、电池、小灯座、电池夹、小灯泡、烧杯、热水、小锤子等。
2．学生准备：课前了解生活中哪些地方用到了铜、铁、铝及部分金属实物。
六、教学过程：（一）导入新课师：同学们，今天老师想利用这节课和你们一起来探究我们身边一些常见的物质的奥秘。
请看老师手中拿的是什么物品人们用它们做什么师：生活中还有像这样的材料做成的物品吗请学生举例。
师：老师也为大家搜集了一些我们生活中铜、铁、铝制成的物品。
（师多媒体课件展示生活中常见的铜、铁、铝制成的物品的图片。
）师：铜、铁、铝到底有哪些特殊的本领使得它们的用途如此广泛并深受人们的喜爱呢根据平时的生活经验，你们能猜测一下吗（二) 、猜想假设实践论证1、小组讨论猜测并汇报各自组的猜测【设计意图：科学课主题在于实验，既注重实验过程，也要注意对学生思维的培养，故而，提前的假设在于开拓学生的思路，发散学生的思维。
鄂教版小学科学五下《16.金属》word教案(4)
（鄂教版）五年级科学下册教案16. 金属教学要求：1．知道金属具有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展等共同特点。
2．经历对金属共同特点的探究过程，能利用简单的表格整理实验现象。
3．意识到人们在认识到金属的共同特点后，就能够更好的利用金属为人们服务。
教学准备1．教师准备：分组材料：铜丝、铁丝、铝丝、砂纸、导线、电池、小灯座、电池夹、小灯泡、烧杯、热水、小锤子等。
演示材料：金属制品的实物及图片或者视频资料。
2．学生准备：课前了解生活中哪些地方用到了铜、铁、铝。
教学过程：一、了解铜、铁、铝的用途。
铜、铁、铝是生产生活中常见的材料。
许多用品都是用它们制成的。
让学生看课本上的铝制品、铁制品、铜制品三组插图。
“除了这些之外，同学们在生活中还见过哪些这三种金属制品呢？”二、探究铜、铁、铝有哪些共同特点。
实验：分别选取铜丝、铁丝、铝丝各一段，研究它们有哪些特点。
根据课本上的四幅插图分别连接到电路中、把一端置于热水中、用砂布打磨和用小锤敲砸，分别研究的是铜、铁、铝的容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展四个方面的特点。
实验时要求同学们记录实验的过程和发现的现象，然后填写课本上的表格，要求学生边实验边作好记录，教师指导学生填写。
实验完后，分析实验记录，找出铜、铁、铝有哪些共同特点，把结果记录下来。
三、概括金属的共同特点。
在生产生活中，还可以见到哪些和铜、铁、铝有相同特点的材料？它们有什么作用？除了课本上所列举的这些之外，请同学们说说还有哪些具有相同特点的材料。
先找到与铜、铁、铝有相同特点（容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展）的材料，再告诉学生铜、铁、铝以及与它们具有相同特点的材料都是金属材料，由此推想出金属的共同特点是：容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展。
四、利用金属的特点设计作品。
要求同学们根据金属的特点（四个特点当中的任何一个都可以），设计制作一件作品，把自己的设想写或画出来。
鄂教版五年级下册科学第16课《金属》教案教学设计
鄂教版五年级下册科学第16课《金属》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：学生掌握金属的特性和分类。
2.技能目标：学生能够通过实验和观察，区分各种金属。
3.情感目标：激发学生对科学实验的兴趣和热情。
二、教学重难点1.重点：学生通过实验和观察，掌握金属的特性和分类。
2.难点：学生对某些金属分类的区分和判断。
三、教学内容及流程1. 自主学习（5分钟）1.让学生自主学习教科书《金属》的相关内容，了解金属的特性和分类。
2. 实验探究环节（35分钟）1.实验1：手感变化的金属（10分钟）教学目的：通过实验和观察，学生能够掌握金属的手感变化特性。
教学步骤：•首先将铜、铁、铝、锌、银五个金属块放在一个盒子里，让学生用手感受和描述每个金属的手感。
•然后分别放一些铜、铁、铝、锌、银的冰块在这五个金属的上面，观察学生的反应。
教学评价：•学生能够在实验过程中，探究金属的手感变化特性，且得出正确结论。
2.实验2：金属的导电性、导热性（15分钟）教学目的：通过实验和观察，学生能够掌握金属的导电性、导热性特性。
教学步骤：•首先将不同金属块放在电器上，看哪些金属能够导电。
•然后将热水注入一些金属块上方，观察哪些金属块能导热。
教学评价：•学生能够在实验过程中，观察不同金属的导电性、导热性特性，并进行分类和总结。
3.实验3：金属的化学反应（10分钟）教学目的：通过实验和观察，学生能够掌握金属的不同化学反应。
教学步骤：•首先将铜、铁、铝、锌、银五个金属块分别放进盛满醋的瓶子里，观察哪些金属会发生化学反应。
教学评价：•学生能够在实验过程中，通过观察和实验，掌握金属的化学反应特性，并进行分类和总结。
3. 归纳总结（5分钟）1.让学生根据实验探究的结果，总结归纳金属的特性和分类。
四、教学方法1.实验探究法：通过实验和观察，让学生主动探究金属的特性和分类。
2.学生中心法：让学生在实验探究环节中主动参与，扮演学习的主体。
五、教学评价1.通过实验探究，学生能够掌握金属的特性和分类。
金属-鄂教2001版五年级科学下册教案
金属-鄂教2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解常见的金属物质及其特征。
2.能够在实验中观察和验证金属物质的物理性质（导电、导热、延展性等）。
3.能够运用所学知识解释金属物体在日常生活中的应用和制作方法。
4.提高科学素养和发展观察、实验与创造能力。
二、教学内容1. 金属物质及其特征•金属物质的特征：导电、导热、延展性和强度大。
•常见的金属物质：铁、铜、铝、锌等。
2. 实验操作•实验1：观察金属的导电性。
用金属线连接能够发光的小灯泡，通过连接不同金属线的组合，观察灯泡的亮度和明暗变化。
•实验2：观察金属的导热性。
将金属杆伸入水中加热，观察水的温度变化。
•实验3：观察金属的延展性。
用锤子将钢条敲打并拉伸，观察钢条的变化。
3. 日常生活中的金属应用和制作方法•金属应用：铁、铜、铝等用于制作家具和电器，钢材用于制作建筑和汽车等。
•制作方法：采用冶炼和铸造等工艺方法制作金属材料，采用锻造和焊接等工艺方法制作金属制品。
三、教学方法•讲授。
通过图表、PPT等工具，向学生介绍金属物质及其特征、金属应用和制作方法等相关知识。
•实验。
通过亲身参与实验，学生能够亲自观察和验证金属物质的物理性质，并加深对金属应用和制作方法的理解。
•创造性思维训练。
引导学生探索金属物质应用和制作的更多可能性，提高发散思维和创造能力。
四、教学重点1.理解金属物质及其特征。
2.在实验过程中发挥观察、实验和推理能力。
3.了解金属物质在日常生活中的应用和制作方法。
五、教学难点1.金属的物理性质和特征的理解和记忆。
2.实验操作的准备和安全问题的控制。
六、教学反馈1.实验记录。
学生需要记录实验的数据、注意事项和观察结果等信息。
2.反思与总结。
通过对实验结果的分析和思考，总结金属物质的特征和应用，并探索新的可能性和创造性思考。
七、教学资源1.图表和PPT。
2.实验器材：小灯泡、金属线、金属杆、水和温度计等。
3.金属制品示范。
八、教学延伸1.了解其他物质的物理性质。
鄂教版小学科学五年级下册金属
实
验
1.小组成员要分工合作，认真观察实验现象。
要
求
2.填好实验记录单。
1.防止电源短路,防止摔破烧杯。
安
全 事
2.用烧杯代替书上的实验设施，用烧好的开水让
项
学生体验金属的导热性，小心烫伤。
3.用小锤敲打时不能把手打了。
二、动手实验 验证金属特性 合作探究：金属的导电性实验和导热性实验
二、动手实验 验证金属特性 交流汇报 总结特性
学
每人准备一根铜丝、铁丝、铝丝、
具
一、创设情境 猜想金属特性 二、设计实验 验证金属特性 三、拓展延伸 体验金属用途
一、创设情境 猜想金属特性
说一说
生活中的金属制品
一、创设情境 猜想金属特性
猜
一
猜
是否导电?
是否导热?
是否有光泽？
……
一切科学的结论都必须建立在 观察与实验的基础上。
二、动手实验 验证金属特性
第16课 《金属》说课
金属是能源传输与传送的重要物 质
金属与矿产紧密相联
知识 与 技能
情感 与 价值
知道金属的共同特点，经历其探究过程， 能利用简单的表格整理实验现象。
激发学生的创新意识，培养学生创新能力，更 更好地利用金属的特点为人民服务。
过程 与
方法
运用多种感官和方法认识金属，通过实验 研究不同金属的性质。
二、动手实验 验证金属特性 学生自主实验：探究金属的光泽性和延展性
二、动手实验 验证金属连接在电路上
把一端 置于水中
用砂布打磨
用小锤敲 打观察现象
铜 片 小灯泡发光 另一端发热 有光泽
变形
铁 片 小灯泡发光 另一端发热
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（鄂教版）五年级科学下册教案
16. 金属
教学要求：
1．知道金属具有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展等共同特点。
2．经历对金属共同特点的探究过程，能利用简单的表格整理实验现象。
3．意识到人们在认识到金属的共同特点后，就能够更好的利用金属为人们服务。
教学准备
1．教师准备：
分组材料：铜丝、铁丝、铝丝、砂纸、导线、电池、小灯座、电池夹、小灯泡、烧杯、热水、小锤子等。
演示材料：金属制品的实物及图片或者视频资料。
2．学生准备：课前了解生活中哪些地方用到了铜、铁、铝。
教学过程：
一、了解铜、铁、铝的用途。
铜、铁、铝是生产生活中常见的材料。
许多用品都是用它们制成的。
让学生看课本上的铝制品、铁制品、铜制品三组插图。
“除了这些之外，同学们在生活中还见过哪些这三种金属制品呢？”
二、探究铜、铁、铝有哪些共同特点。
实验：分别选取铜丝、铁丝、铝丝各一段，研究它们有哪些特点。
根据课本上的四幅插图分别连接到电路中、把一端置于热水中、用砂布打磨和用小锤敲砸，分别研究的是铜、铁、铝的容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展四个方面的特点。
实验时要求同学们记录实验的过程和发现的现象，然后填写课本上的表格，要求学生边实验边作好记录，教师指导学生填写。
实验完后，分析实验记录，找出铜、铁、铝有哪些共同特点，把结果记录下来。
三、概括金属的共同特点。
在生产生活中，还可以见到哪些和铜、铁、铝有相同特点的材料？它们有什么作用？
除了课本上所列举的这些之外，请同学们说说还有哪些具有相同特点的材料。
先找到与铜、铁、铝有相同特点（容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展）的材料，再告诉学生铜、铁、铝以及与它们具有相同特点的材料都是金属材料，由此推想出金属的共同特点是：容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展。
四、利用金属的特点设计作品。
要求同学们根据金属的特点（四个特点当中的任何一个都可以），设计制作一件作品，把自己的设想
写或画出来。