《在斜坡上教学》PPT课件

《斜坡的科学》教案

《斜坡的科学》教案【教材理解】本课从学生的生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。

斜面类的简单机械包括斜面、尖劈、螺旋几类，都是学生日常所见的机械中场用到的简单机械。

本课教材出示了斜面和螺旋的内容。

教材由四部分内容组成：认识斜面、研究斜面的作用、研究螺旋的作用、斜面类机械的应用。

【设计理念】科学课程标准指出，科学学习以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身体验是科学学习的主要途径，“玩中学”强调动手动脑是孩子们提高学习效率的主要途径。

因此我在进行本课的教学设计时，深挖新教材中的心理因素，丰富学生的情感体验，创设和谐、宽松的课堂氛围，实施愉快教育，培养学生乐观、自信心态。

赏识学生，尽量多的给学生提供表现自己的机会，采取小组合作学习，培养合作精神，形成良好的人际关系。

为学生创造学习科学的良好环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣，培养学生良好的思维习惯和科学的实践能力。

【学情简介】通过前几课的学习，学生已经掌握了一些简单机械的基本学习方法，另外对于斜面，学生比较熟悉，所以这节课学起来应该比较容易。

【教学目标】.通过本课教学，要求学生知道简单机械——斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。

2.培养学生的实验能力——会做说明斜面有省力作用的实验。

3.愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。

【教学重点】指导学生研究斜面的作用。

【教学难点】了解斜面在生活中的应用【教学准备】简单机械实验盒、多媒体等【课时安排】1课时【教学过程】教学环节教学设计（师生活动）阶段目标课后反馈一、激趣导入.同学们，工人叔叔要把重约1000斤左右油桶搬到到大卡车上，但怎么也没有成功，咱们一起想办法，帮帮工人叔叔，好不好？2.学生讨论想办法。

3.汇报：（预设：A.在车的旁边放一个台阶；B.把油桶用吊车吊到车上；c.在车沿上放一个坚实的厚铁板，把油桶沿着这个斜面走上推到卡车上。

）4.第三个是一个不错的办法，这个办法借助了一个斜的铁板就完成了，这个斜板就我们称为斜面！今天我们就来研究一下这个简单机械的科学奥秘。

2024年7月《斜坡的实验》幼儿园小班科学教案模版范文示例

《斜坡的实验》幼儿园小班科学教案一、引言1.1 背景介绍：介绍斜坡在日常生活中的应用，如滑梯、斜坡路等，引发幼儿对斜坡的兴趣。

1.2 教学导入：通过图片或实物展示，让幼儿直观了解斜坡的形态和特点，激发幼儿探索欲望。

1.3 课程意义：强调斜坡实验对幼儿观察力、思维力和动手能力的培养，以及科学素养的提升。

二、教学目的2.1 知识目标：让幼儿了解斜坡的基本概念，认识斜坡的组成部分，如斜面、底座等。

2.2 技能目标：培养幼儿的观察能力，让幼儿学会通过观察和实验来了解斜坡的特点。

2.3 情感目标：培养幼儿对科学实验的兴趣，激发幼儿探索未知世界的热情。

三、教学重、难点3.1 教学重点：让幼儿通过实验，了解斜坡的倾斜角度与物体滑动速度的关系。

3.2 教学难点：引导幼儿观察和描述实验现象，帮助幼儿理解斜坡的原理。

3.3 教学策略：采用分组实验、讨论交流等形式，让幼儿在动手操作中掌握知识，培养合作意识。

四、教学设想4.1 教学方法：采用直观演示、实验操作、讨论交流等教学方法，引导幼儿主动参与学习。

4.2 教学准备：准备斜坡模型、小球、计时器等实验材料，确保实验顺利进行。

4.4 教学评价：通过观察幼儿的实验操作和讨论交流，评价幼儿对斜坡知识的掌握程度，以及合作能力和表达能力。

五、教学内容第一课时1.1 实验观察1.1.1 教师展示斜坡模型，让幼儿观察斜坡的形状和结构。

1.1.2 教师将小球从斜坡上滚下，让幼儿观察小球的滑动过程。

1.1.3 引导幼儿讨论：小球为什么会从斜坡上滑下来？1.2 实验操作1.2.1 教师分发斜坡模型和小球，让幼儿自己动手操作。

1.2.2 引导幼儿尝试改变斜坡的倾斜角度，观察小球的滑动速度变化。

1.2.3 教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。

1.3.1 教师组织幼儿分享实验心得，讨论斜坡倾斜角度与小球滑动速度的关系。

1.3.3 鼓励幼儿将实验成果展示给家长，增强幼儿的自信心。

第二课时2.1 实验拓展2.1.1 教师提出问题：除了倾斜角度，还有哪些因素会影响小球的滑动速度？2.1.2 引导幼儿思考并讨论，如小球的质量、斜面的光滑程度等。

人教版高中地理必修一《地质灾害》PPT教学课件

地震的概念
地震地震的形成原因及散布
地质
地震的危害
灾
害
滑坡、泥石流的概念
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
滑坡、泥石流
滑坡、泥石流的散布
滑坡、泥石流的危害
释出来,并以地震波的情势向四周传播,使地面产生震动。
地震的衡量指标
DI ZHI DE HENG LIANG ZHI BIAO
震级:地震能量大小的表示方法。一次地震只有一个震级。
烈度:反应地震时某一地区地面遭到的影响和破坏程度,一次地震有多个烈度。一样情形下,震级越高,震源越浅,烈度越大。距离震中越远,烈度总的趋势越低。
防备措施。（重难点）
新课导入
• 1976年7月28日3时42分，河北唐山产生里氏7.8级大地震。 • "是时，人正酣睡，鸦雀无声。突然，地光闪射，地声轰鸣，
房倒屋塌，地裂山崩。数秒之内，百年城市建设夷为墟土，二十四万城乡居民殁于瓦砾，十六万多人顿成伤残，七千多家庭断门绝烟。"唐山抗震纪念碑的碑文如此诉说着这场重大灾害。 • 你知道地震是怎么产生的吗?地震会给人类造成哪些危害?
定义：表示地震开释能量大小的等级
计量单位：是通过地震仪器的记录运算出来的，它的单位是“级”
影响因素：地震开释的能量
震级与烈度
ZHENG JI YU LIE DU
震烈级度
定义：表示地面遭受地震影响和破坏的程度
计量单位：大小是根据人的感觉、室内设施的反应、建筑物的破坏程度以及地面的破坏现象等综合评定的，它的单位是“度”
产生在山地斜坡上
可以无水的参与
产生在山地沟谷中
必修有水的参与
滑坡
泥石流
滑坡与泥石流的相同点

五年级上册科学教案-2.5在斜坡上｜湘科版

《在斜坡上》教学设计教学内容：湘教版教材五年级上第二单元简单机械第五课P33-P35教学目标过程与方法：1.能够设计简单的对比实验研究斜面不同与拉力关系的问题。

2.能发现和分析生活中运用斜面的事例。

知识与技能：1.认识斜面。

2.探究斜面能省力。

3.探究斜面省力大小不同，在斜面高相同的情况下，斜面越长越省力。

4.了解生产、生活中斜面省力作用运用。

情感、态度与价值观：1.对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。

2.体验到亲历科学探究过程的乐趣，培养合作精神。

3.关注身边的斜面省力的运用。

教学重点：能在探究活动中发现斜面能省力。

教学难点：能在探究活动中发现斜面省力大小不同，在斜面高相同的情况下，斜面越长越省力。

教学准备老师准备：PPT和同学生材料一份。

学生准备：搭斜面的材料（铁架台、长短不同木板），小车，测力计。

教学过程：一、课件导入师：同学们，老师这有两个很重的油桶，你们能帮我想想办法,怎样轻松的将它搬上货车吗?(学生可能提出的问题有:1、几个人抬上去-货车有点高哦；2、起重机-成本太高；用木板搭一个斜面-你的想法很好，经济实惠)【你的想法真好，奖励你们小组一面红旗】，（学生说不出来时：老师这有一块木板，你们会怎么把它利用起来呢？-搭木板将油桶推上去，）其实像这种斜搭的木板也是一种简单的机械，叫做斜面。

师：这就是我们今天探究的——在斜坡上（教师板书），师追问：为什么要用这个方法？生：省力【你的想法真不错，送你们小组一面红旗】师：这只是我们的猜测，那到底是不是这样呢，大家想不想通过做实验来验证这个猜想呢？（生：想）师：我们用小车代替油桶来试一试。

二、探究一探究斜面是否省力？师：看看桌上摆放的实验器材（课件）对照清点一下，清点完毕，摆放好。

（木板，铁架台，小车，测力计）师：根据这些实验器材，怎样设计实验来证明用木板搭建的斜面比直接提小车更省力？小组讨论。

（3分钟）师：（击掌结束）好了，讨论结束，我们来交流一下，你们是怎样设计的。

《在斜坡上》PPT课件【优秀课件PPT】

2、拉动小车时，一定要使小车保持匀速运动。 3、认真填好记录表。
实验二：斜面坡度大小对小车拉力的影响
坡度拉力（N）
一本字典 50 两本字典 60 三本字典 70
拉力坡度（N）
两本书 45 四本书 55 六本书 65
结论
沿不同坡度斜面提升物体，坡度越小越省力，坡度越大越费力。
实验三
不同斜面长度作用的实验
在斜坡上
实验一
斜面作用的实验 ——验证斜面是否省力
实验一：斜面作用的实验记录表
直接提升小车所受的力
（N）
80
60 沿斜面拉动小车所需要的力（N ）
பைடு நூலகம்
我的发现
能省力
结论一
沿斜面提升物体省力
预测：
斜面坡度的大小对小车拉力有什么影响？
实验二
不同坡度斜面作用的实验
实验步骤
1、先后三次增加斜坡的高度，测出沿斜面拉动小车所用的拉力。（注意：每次可以增加书本的数量）
实验二：斜面长度大小对小车拉力的影响
长度拉力（厘米）（N）
80 50 60 60 40 70
结论
沿不同长度斜面提升物体，长度越小越省力，长度越大越费力。
把斜面卷起来会变成什么样？
卷起来的斜面变成了什么形状？会变成螺旋形状。
斜面因为有省力的作用，经常运用于我们的生活。其实斜面在生活中还有其他的作用。给生活带来了很多乐趣！看一看吧！
盘山公路
盘山公路
娱乐
建筑
欣赏
总结
1、沿斜面提升物体省力 2、沿不同坡度斜面提升物体，坡度越小
越省力，坡度越大越费力。 3、沿不同长度斜面提升物体，长度越小
越省力，长度越大越费力。

(新教材)苏教版一年级上册科学全册教学课件PPT

展示交流
工程师的工作——绘制图纸
工程图是工程师的语言。绘图是工程设计乃至整个工程建设中的—个重要环节。
新知讲解
展示交流
工程师的工作——制作模型模型能把实体事物的特征展示出来
新知讲解
日常生活中我们见到的工程模型
新知讲解
展示交流
工程师的工作——制作模型产品生产出来后要进行调试
调试机器人
调试汽车
野外考察要注意保护自己的手和眼睛，带好工具，要做好记录。
新知讲解
5.专做实验的研究
需要借助一定的先进仪器
新知讲解
二.”滚小球“实验
四百多年前，有位科学家也曾在斜坡上滚过小球，他发现了：球越滚越快。
新知讲解
我来做小小科学家
实验准备
有刻度的绒布、小球、斜坡
新知讲解
做一做
请记录好每一实验操作中，坡度的高度和小球滚得距离。
课堂练习
连一连
考察岩石研究植物观察星空实验研究了解动物
课堂总结
这一节我们学习了……
1.通过搜集资料，我们发现科学研究的领域有很多。 2.通过交流，我们知道了许多的科学家，例如研究植物的袁隆平、研究动物的珍妮.古道尔、研究星空的伽利略等等。 3.通过实验观察我们知道小球从高处滚下，小球离桌面距离越高，滚得距离就越远。 4.我们知道了科学家通过研究已经解决了一些问题，还有一些问题需要我们后人去解决。
1.调整高度，先让小球从绿色标记的地方滚下。 2.然后让小球从红色标记的地方滚下。
新知讲解
哪一次滚得远呢？
我的发现
从绿色刻度滚下时，滚得距离较远
从红色刻度滚下时，滚得距离较近
小球离桌面距离越高，滚得距离就越远

在斜坡上PPT【教学课件】

6.坚持开放发展, 充分利用区位优势, 打造国际海港; 坚持绿色发展 ,加大生态环境保护, 节约资源,坚持可持续发展。 7．智空招待作者吃了粥，又帮他安排了登山路线、午饭时间和住宿的地方，非常周到。 8．光明顶前有一块巨石，先伏后起，像是两截，在山坳里突出悬空，上面还长着松树。 10．黄山松树特点鲜明，树身不高，树形奇特，被旅行家徐霞客称之为奇山之中的奇品。
实验方法
科学
实验记录表2
第小组实验次数斜面高度（cm）
记录员：
斜面长度（cm）
牵引力（N）
第一次
第二次
第三次
我们的发现
斜面的作用
科学
螺丝是斜面吗？有什么作用？
科学
选择：同样长短、
粗细的螺丝钉，螺纹越密，
旋进木时（
）。
A.越省力 B.越费力 C.不省力也不费力
螺纹密螺纹稀
生
活
科学
中
在斜坡上PPT【教学课件】
在斜坡上
科学
在斜坡上PPT【教学课件】
科学
古埃及人修筑了斜坡来
向车上装货物时，常常
帮助搬运金字塔的大石头。用木板搭个斜面，把货物推
上去。
人们把这种装置称做斜面。
斜面起到了什么作用呢？
科学
使用测力计的注意事项
①使用之前先检查测力计竖直时指针是否对准 “零刻度”。
②在斜面上拉动时要匀速、缓慢。 ③拉动测力计时尽量与斜面平行。 ④在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。
实验记录表1 科学
第小组
记录员：
实验次数竖直提起重物所需要的力（N）在斜面上拉重物所用的力（N）

教科版科学六上《在斜坡上》教学设计

教科版科学六上《在斜坡上》教学设计一. 教材分析《在斜坡上》这一课是教科版科学六年级上册的一部分，主要讲述了斜面的作用和斜面的高度、倾斜度对物体下滑的影响。

通过本节课的学习，学生能够理解斜面的基本概念，掌握斜面的计算方法，并能够设计实验探究斜面的高度和倾斜度对物体下滑的影响。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过实验观察和数据分析来探究问题。

但是，对于斜面的概念和计算方法可能还比较陌生，需要通过老师的讲解和实验来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解斜面的概念，掌握斜面的计算方法，能够设计实验探究斜面的高度和倾斜度对物体下滑的影响。

2.过程与方法：学生通过实验观察和数据分析，培养观察能力、实验能力和数据分析能力。

3.情感态度价值观：学生通过参与实验和观察，培养对科学的兴趣和探究精神，培养合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解斜面的概念，掌握斜面的计算方法，能够设计实验探究斜面的高度和倾斜度对物体下滑的影响。

2.难点：学生能够通过实验观察和数据分析，探究斜面的高度和倾斜度对物体下滑的影响。

五. 教学方法1.讲授法：老师通过讲解斜面的概念和计算方法，引导学生理解斜面的基本知识。

2.实验法：学生通过设计实验，观察和记录实验数据，培养观察能力和实验能力。

3.讨论法：学生通过小组讨论，分享实验结果和数据分析，培养合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：老师准备斜面模型和实验器材，如小车、尺子等。

2.学具：学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过提问方式引导学生回顾之前学过的平面图形的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）老师通过PPT或实物展示斜面的图片和模型，向学生介绍斜面的概念和计算方法。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录不同斜面高度和倾斜度下物体下滑的情况。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论实验结果，分析斜面的高度和倾斜度对物体下滑的影响。

《教科版》小学科学三年级下册物体在斜面上的运动

《物体在斜面上运动》教学设计
系的；直指本课的研究核心，即物体在斜坡上的运动情况。

二、探索新课
1. 探索一：制作斜面
（1）师：在开始研究前，我们先制造一个斜面。

（2）播放课件，展示实验材料：一块大木块和六块小木块。

让学生上来尝试制作斜面
（3）播放学生不同方式搭建斜面的视频，思考怎样搭建斜面才稳固？
（4）学生上来制作斜面：在立柱上轻轻搭上木板，形成斜坡，斜面就搭建好了。

思考问题：小木块支架的叠加方式，木板与小木块的接触位置等对斜面的稳定性有什么影响？
2. 探索二：观察物体在斜面上的运动情况
（1）播放课件和视频，展示实验步骤：
①在斜面上端轻轻放下立方体木块，六棱柱，小球，橡皮擦，铅笔等。

②观察这些物体的运动状态的状态。

物体在斜面上运动板书
设计。

2.1.2滑坡和泥石流教学第二课时课件(共23张PPT)高中地理湘教版2019必修第一册

危害可以掩埋农田和村庄，阻断道路，淤塞河道(形成堰塞湖)，导致人员伤亡和财产损失。
（2）泥石流
定义山地沟谷中含有大量固体碎屑物和水的混合体，在重力作用下，沿着沟床向下流动的特殊流体。
发生部位山地沟谷中
多发地区山地丘陵区、工程建设频繁地区（以西南地区最为多发）
（2）泥石流
影响因素 ①自然：地势陡峻；具有丰富的松散物质；短时间内有大量水流（必须有水参与）；地震等破坏坡体稳定性。 ②人文：人类活动（如破坏植被、不合理的工程建设等）的触发作用。
②当遇到无法逃离的高速滑坡或滑坡呈整体滑动时，宜原地不动，或抱住大树等物体。
③如果处在滑坡可能影响到山前或者沟谷，应判别滑坡运动的方向，并迅速离开可能受到影响的地带。
泥石流灾害的防避措施
➢ 连续降雨或暴雨时，不要在沟谷中逗留。
➢ 向泥石流沟两侧迅速躲避，不要顺沟往下跑。
➢ 不要躲在沟谷中的大树上，大树可能会被冲倒。
概念
滑
坡
和
成因
泥
石

流
防避
措施
滑坡和泥石流
（1）滑坡
定义大量山体物质在重力的作用下，沿滑动面整体滑动的现象。
发生部位山地斜坡上
多发地区山地丘陵区、工程建设频繁地区（以西南地区最为多发）
（1）滑坡
影响因素 ①自然：岩体比较破碎；地势起伏较大；植被覆盖较差；降水等的润滑作用（可以无水参与）；地震、河流侵蚀等对坡体稳定性的破坏。 ②人文：人类活动（如破坏植被、不合理的工程建设等）的触发作用。
我国由于地形复杂多样，滑坡、泥石流自然灾害多发，造成的危害也较大。下图为某地地质灾害成灾频次示意图。据此完成下面小题。

2024年《坡比、坡度问题》课件河南省县级优课

2024年《坡比、坡度问题》课件河南省县级优课一、教学内容本节课选自2024年《数学》八年级下册教材第四章《平面几何与立体几何》第三节“坡比、坡度问题”。

具体内容包括：理解坡比和坡度的概念，掌握坡比和坡度的计算方法，学会在实际问题中运用坡比和坡度知识解决问题。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握坡比和坡度的定义，熟练运用计算方法求解坡比和坡度。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。

三、教学难点与重点教学难点：坡比和坡度的计算方法，以及在实际问题中的应用。

教学重点：理解坡比和坡度的概念，掌握计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：直尺、三角板、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示生活中的斜坡图片，如楼梯、斜坡等，引导学生关注生活中的坡度问题。

2. 知识讲解（1）坡比的概念及计算方法（2）坡度的概念及计算方法3. 例题讲解（1）计算给定斜坡的坡比和坡度。

（2）已知坡比和坡度，求解斜坡的实际高度和水平距离。

4. 随堂练习（1）完成教材课后练习题。

（2）分组讨论并解答实际问题。

六、板书设计1. 《坡比、坡度问题》2. 内容：（1）坡比的定义及计算方法（2）坡度的定义及计算方法（3）例题解析（4）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）计算给定斜坡的坡比和坡度。

（2）已知坡比和坡度，求解斜坡的实际高度和水平距离。

2. 答案：（1）坡比：m = （实际高度/水平距离）坡度：θ = arctan（实际高度/水平距离）（2）实际高度：h = m × 水平距离水平距离：d = h / m八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的掌握情况，针对学生存在的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的坡度问题，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

在斜坡上教学实录

《在斜坡上》教学实录教学目标：1、知道斜面也能够省力。

2、认识斜面是如何省力的。

3、能把学到的知识运用到生活中去。

4、培养学生的动手操作能力、综合概括能力。

教学重点：认识斜面是如如何省力的。

教学难点：如何把学到的知识运用生活中去。

教学用具：圆筒木、木板、木条、测力计。

教学过程：一、结合生活导入新课。

老师：大家都上过西樵山吗？我们在上山时会发现山路弯弯曲曲盘旋在山间，为什么要这样修呢？（学生自主思考猜想原因，并当众发表。

）学生汇报：是为了上山容易。

老师：我们坐着汽车在走平缓的山坡与走在陡峭的山坡上有什么不同的感觉，那又是为什么呢？学生：汽车走在陡峭的山坡时比较费力，要减慢速度。

教师：那为什么会出现这种情况呢，这节课我们一起来研究这个问题。

好吗？引出课题：《在斜坡上》二、探究斜面有什么作用老师：什么是斜坡？请同学们举例说明：学生：上楼的楼梯、人行天桥的斜坡、引桥、地下停车场的通道……都是斜坡。

老师：那么同学们又知不知道什么叫斜面吗？斜面有什么作用呢？（学生讨论、猜想）老师：我们沿着天桥的斜坡把自己的自行车推上去，比直接把自行车扛上去要省力得多。

这说明了什么？学生：斜坡可以省力。

老师：斜坡能省力吗？我们怎么才能证明斜坡有省力的作用呢？可以用什么方法来证明呢？学生：我们可以通过设计一个斜坡，通过实验的方法来证明斜坡能否有省力的作用。

老师：那好，那么我们一起来设计一个斜坡，来验证斜坡是不是真的有省力的作用。

引导学生设计两个不同的实验方案进行验证：老师：同学们，我们一起来设计一个同一个物体在不同的斜坡上提升的用力情况并进行实验探讨。

（1）设计实验用的斜坡每组都有一个木块和两块木板。

把木块立在桌上，表示斜坡的高度；将比较短的那块木板（光面朝上），一头支在桌面上，另一头架在木块上，使其成为一个斜坡。

学生动手操作，教师巡视。

老师：同学们，做这个实验，我们要做好以下几点：①每组还有一个中间带轴的、能拉着滚动的圆木。

教科版六上《工具与技术》单元第2课：《斜面》教学课件

教科版六年级上册《工具与技术》单元
2.斜面
一条寒玉走秋泉，引出深萝洞口烟。十里暗流声不断，行人头上过潺湲。
——李群玉《引水行》
聚焦：像这样倾斜放置的竹筒我们可以称它为
“斜面”，斜面是一种简单机械。说说你见过的斜面，它们有什么作用呢？
探索： 1.用塑料槽做一个斜面滑道，
模拟古人搬运物品。
我们的发现
沿斜坡从低到高拉重物
任务2 直接提升物体
我们的发现
利用斜面从下往上搬运物体比直接可见。比如刀、斧、
盘山公路、桥梁、高速公路的排水设计、农业的灌溉等。斜面对我们的生活影响巨大
利用斜面向下搬运物体，可以不需要人用力，借助重力，物体就可以沿着滑道一直滑行到斜坡的底部。这一过程与人工搬运相比，大大地节省了人力。
探索： 2.用木板搭一个斜面，模
拟搬运物体的过程
材料清单：
斜面
弹簧测力计
带钩的木块
学习任务单斜面测试记录表
序号
任务目标
是否完成任务
用力情况（填测量数据）
任务1