小学生身心健康及安全教育复习课程

小学生身心健康及安

全教育

1、心脏和脉搏

一、教学目标：

1、通过教学，使学生了解心脏的功能以及心脏是怎样工作的。

2、学会数自己的脉搏一分钟跳动多少次。

二、教学重点、难点：

学会数自己的脉搏一分钟跳动多少次。

三、教学过程：

（一）导入：

1、小朋友，你们知道吗？我们每个人都有一个心脏，它有哪些功能呢？

今天我们就来学习第一课《心脏和脉搏》。

2、板书课题：心脏和脉搏

3、学生齐读课题。

（二）新授：

1、师讲述：心脏在人体胸腔左侧，同自己的拳头一般大。它好像一台永不疲倦的水泵，日夜不停地运转，通过布满全身的大大小小的血管，把血液中的氧气和营养物质，源源不断地输送到人体的每一个地方，从而使人体维持正常生命活动，健康地生活和工作。

脉搏是在手腕等部位可以触摸到的血管搏动。它与心脏跳动的快慢基本上一致，所以只要数一下你的脉搏一分钟有多少次，就能知道心脏跳动的快慢了。

2、提问：心脏在人体的什么位置？

学生用手指一指。

3、提问：心脏是怎样工作的？

心脏有哪些功能呢？

4、教师指导学生数数自己的脉搏一分钟跳动多少次？

5、学生练习数脉搏。

四、板书设计：

1、心脏和脉搏

左侧 1分钟（）次

2、皮肤——身体的防线

一、教学目标：

1、了解皮肤的功能，知道如何保护皮肤。

2、教育学生从小养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

二、教学重点、难点：

了解皮肤的功能，知道如何保护皮肤。

三、教学过程：

（一）导入：

我叫皮肤，紧贴在每个人身体的最外层，担负着保护身体不受病菌侵害的责任。我的身上还有许多汗毛孔，出汗可以调节身体的温度。

我的身子非常娇嫩。如果瘙痒时抓破我，或者跌交时碰破我，病菌就会冲破我的防线，进入人的身体引起红肿、发炎、严重时还会化脓和全身发烧。

人人都有责任好好保护我，平时要经常洗头、洗澡、换衣服，保持我的清洁卫生。万一不小心碰破我，一定要马上请医生给我消毒处理。

（二）看一看：

1、请学生观察自己手臂上的皮肤。

说一说皮肤的构造和功能。

（三）数一数

请学生数一数自己手上有几处疤？怎么来的？

（四）说一说：

1、皮肤有哪些功能？

2、怎样保护好我们的皮肤？

四、板书设计：

2、皮肤——身体的防线

常洗头

常洗澡

常换衣服

3、脊柱的自述

一、教学目标：

1、通过学习，使学生知道怎么预防“小驼背”和“脊柱侧弯”。

2、从小养成正确的读写姿势。

二、教学重点、难点：

知道怎么预防“小驼背”和“脊柱侧弯”。

三、教学过程：

（一）读一读：

师读课文，学生认真听。

（二）讨论：

为什么会在小学生中间出现“小驼背”和“脊柱侧弯”的现象？

（如果小朋友长期立、卧、坐、行的姿势不正确，就会使脊柱的样子弯曲变形，使小朋友成为“小驼背”和“脊柱侧弯”。

（三）说一说：

怎么预防“小驼背”和“脊柱侧弯”？

（养成正确的读书、写字、搬物体的姿势；课桌椅的高度要适中；要用双肩背书包，还要经常参加户外体育锻炼；多喝牛奶、多吃豆类和蔬菜。）

（四）议一议：

图中哪个小朋友做错了，为什么？

四、板书设计：

3、脊柱的自述

坐、卧、立、行

参加体育锻炼

4、防治感冒办法多

一、教学目标：

1、通过教学，使学生知道感冒的一些症状。

2、懂得怎样预防和治疗感冒。

二、教学重点、难点：

知道感冒的一些症状，懂得怎样预防和治疗感冒。

三、教学过程：

（一）导入揭题

1、谈话：天气渐渐冷了，有些小朋友不注意及时增加衣服，很容易感冒。今天我们就来学习第4课。

2、板书：防治感冒办法多

3、齐读课题两遍。

（二）初读感知：

1、指名读课文。

2、感冒有哪些症状？

3、指名回答。

相机板书：发热、咳嗽、打喷嚏、流鼻涕

4、自由读课文

思考：怎么样预防感冒？

5、同桌互说，指名说。

相机板书：多运动、多喝开水、注意天气变化。

6、默读课文，讨论：怎样治疗感冒？

（1）小组交流讨论。

（2）推选小组代表发言。

（3）师点拨。

（三）小结。

四、板书设计：

4、防治感冒办法多

发热、咳嗽、打喷嚏、流鼻涕

多运动、多喝开水、注意天气变化。

5、“三勤四好”防病魔

一、教学目标：

1、使学生了解“非典”的一些症状，知道怎样预防“非典”。

二、教学重点、难点：

了解“非典”的一些症状，知道怎样预防“非典”。

三、教学过程：

（一）导入：

1、看“非典”流行时的一段录像。

2、揭题：“三勤四好”防病魔

3、齐读课题。

（二）新课：

1、师范读课文

2、生一边听一边想：“非典”有哪些症状？

3、指名说。

(非典是传染性很强的疾病，病人发病时会发热、咳嗽、头痛、胸闷，甚至连呼吸都困难。)

4、师板书：发热、咳嗽、头痛、胸闷……

5、“非典”是怎样传播的？