2010-2011第一学期语文教学总结(徐剑平)

钻研教学总结提高创新发展
---六(3)语文教学工作总结徐剑平
充实、忙碌、紧张而有序的教学工作已经全面结束。

本学期我担任六（3）班的语文教学工作，回顾一学期的工作，在学校领导、同事的关心与指导下，我积极、主动地做好语文科教学工作。

工作中，我坚持“轻负荷，高质量”的教学思路，以“全面提高学生的语文素养”为己任，按照“稳中求进”为原则，努力做一个学生喜欢、家长满意、学校认可的好老师；努力营造“有趣、有序、有效、有德”的课堂，提高课堂教学效率。

一、切实落实常规教学的每一个环节、步步为营，确保教学质量稳步提高
1、在教学中，我首先做到“四个精心”：即精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练；其次，我认真钻研新课标、教材，备课时，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际运用能力，并充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合；教学中，我坚持做到四为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨；坚持做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人；第三：认真布置及时批改作业：根据教材的特点，认真布置和批改作业。

在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的特征，因人而异，不搞题海战术。

作业批改及时、认真、规范，作文及时批改，决不积压；平时发给学生的巩固练习及时讲评，及时反馈。

2、创设情景，恰当地运用现代教育技术，利用教学资源进行课堂教学，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。

遵循课程实验改革提出的“大力推进信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率”这一原则。

本学期，我在这一方面狠下工夫。

为了上好每一节课，结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，在课堂教学中创设情境，激发学生的学习兴趣。

如：通过课件出示动画导入课文的《我的舞台》，结合音乐进行范读的《中华少年》，结合动画画面讲故事的《金色的脚印》等，以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的积极性。

此外，课堂上，我还努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。

以学生为主体，构建探究式课堂模式，
挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。

注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣也是我课堂教学的靓点之一。

现在本班学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种习惯的养成和能力的提高，促进学生全面发展
俗话说：“一个人一辈子享用不尽一种好习惯带来的利息，一个人一辈子偿还不清一种坏习惯的债务”六年级正是学生养成良好习惯的关键时期。

因此，本学期我在搞好教学的同时，注重了学生习惯的培养：
1、教学中重视以读感悟、读写结合培养学生的朗读、理解能力。

《新课程标准》明确提出：小学语文教学要求，以读感悟、读贯穿始终、读写结合，授以学法自主学习，以此帮助学生达成其各发展阶段的任务，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。

平常教学中，我非常重视以读感悟、读写结合培养学生的能力。

我教学每篇新课文时总设计多种朗读形式：自读、互读、指名读、配乐读、开火车读等等，通过初读、细读、反复读这一过程，读贯穿始终，达到了以读感悟，帮助学生理解课文的目的。

我教学《索溪峪的野》一课时，通过小组读、个人读、范读、配乐读等形式，展现了张家界美丽的景色，使学生犹如身临其境，并在读中迁移，运用所学内容也写一写身边的景物。

学生们领会表达的方法、掌握写话的技巧，因此，学习兴趣高涨，同时也乐于参与学习。

此外，我还指定朗读能力较强的王悦为“早、晚读小老师”指导学生朗读，这样既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。

经过一学期的努力，本班学生朗读的能力都有不同程度的提高。

2、给予学生充分自主学习的空间，注重培养学生的口语表达能力。

《新课程标准》的主旨之一：是意在通过倡导以自主、合作和探究为主的学习方式，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。

这就要求语文老师们在整个教学过程中，始终把学生放在主体的地位，教师所做的备课、组织教学、教学设计、教学方法等都要从学生的实际出发，更要给予学生充分自主学习的空间，而我在平时的教学中也着意体现了这一点，如：我教学《春夜喜雨》一课时，我通过指导学生学习古诗的第一句，授以学生学法、让学生自主学习、自主讨论，再进行学习展示的这一教学活动，使学生根据教师提供的学法自主阅读参与学习，学生乐于参与，并能熟读成诵。

又如我在教学《伯牙绝弦》一课时，我在教学过程中有意给予一定的学习空间让学生发挥想像，组织语言，培养学生的口语表达能力。

3、加强写字指导，提高学生的写字能力。

六年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，结全学校安排，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用课内对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写，倾注了我全部的心血和精力。

针对本班学生上进心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本练字本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励；同时，对于同学的优秀作业经常在班上展出，给其他学生以榜样。

由于长期坚持，我班学生的作业和开学时比较进步很大。

4、通过开展大阅读、制作阅读记录卡，培养学生阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。

语文是一门基础的工具性学科，它也是一门量变到质变的学科。

一个人阅读量、积累量的多少决定这个人语文成绩的好坏。

为了帮学生养成阅读的习惯，增加他们的语文积累，提高写作能力。

我从培养阅读兴趣入手、作文的选题、选材入手，通过开展大阅读、制作阅读记录卡、阅读升级排行榜等方法培养学生阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。

起初，我以写适合六年级学生的思维特点的想象作文为主，循序渐进，逐步提高。

经过一学期的培养教育，本班学生的阅读习惯逐渐养成，写作能力也有了比较明显的提高。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展
任何班集体，学生都存在着不同的差异，为使学生成绩能整体提高，辅差工作尤为重要，辅导差生我始终把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，保证学生健康地成长。

在班上，对待差生，我首先是在课堂上创设机会多提问，多巡视，多辅导。

对他们的点滴进步给予大力的表扬。

课后我多找他们谈心、交朋友，动之以情，晓之以理。

以“既是老师，更是朋友” 的身份教育、引导、帮助、关心学生，和他们谈人生，谈理想，谈学习，谈生活，从而在朋友式的交谈中给他上了一堂印象最深刻、收益也最大的思想教育课。

使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心，激发他们学习语文的兴趣。

在生活上，学生是寄宿生，更要求我们教师无微不至地关心他们。

对于后进生，我总是给予更特殊的照顾。

为加强课外辅导工作，我成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，并发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师。

半年来，我和孩子们建立了浓厚的感情，孩子们喜欢我，我
也爱他们。

更为可喜的是，孩子们都有了明显地进步。

四、积极参加学校及的教科研活动，促进自身水平的提高
教学之余，为了更好做好本职工作，提高自身素质，适应时代需求，本人不断“充电”，积极参各种培训、外出学习、听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平：本学期，我积极参加学校组织的各类教研活动，参与教学比武，一学期听课节数达30多节。

为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。

五、由于自身的能力有限，本学期在教学中还存在着一些问题：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

如：有些学生写字习惯不好，字迹潦草；写字姿势不正确；有的学生不能自觉地完成作业，作业不能按时上交。

或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面，水平差异太大。

班上学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。

导致全班学生的写作水平发展不够均衡。

在今后的教学中，应该加以克服。

3、在课堂教学中进一步构建开放、民主的教学模式。

六、今后的改进方向：
1、坚持“夯实基础，有效阅读，快乐作文”的教学模式；
2、坚持“轻负荷，高质量”的教学特色；努力构建“有趣、有序、有效”的课堂模式。

3、坚持“全面提高学生的语文素养”为己任，稳中求进；
作为一名语文教师，我知道肩上的重任：唯有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。

但我坚信：在莞英这座百花园中，我播下的是汗水和希望，收获的一定是成功和真情；今日绚丽灿烂的莞英学子，明日一定会果硕枝满……。