2019年安徽省职业院校技能大赛高职组“工业分析与检验 ”项目赛项规程
2019年安徽省职业院校技能大赛中职组
2019年安徽省职业院校技能大赛中职组“综合车削加工技术”赛项赛前准备要求一、毛坯材料：独立件材料为45钢(热轧出厂后未做任何热处理)，硬度约170-220HB，尺寸为ø80x135mm(预钻ø20通孔)，数量1件/人。
批量赛件采用45号钢(热轧出厂后未做任何热处理)，硬度约170-220HB，尺寸为ø60x60mm，数量4件/人。
二、刀具、工具、附件清单数控车工项目选手自带刀具、工具、附件建议清单序号量具类型规格1 卡尺0-150mm2 深度千分尺0-75mm3 游标深度尺0-150mm4 外径千分尺0-25、25-50、50-75、75-100、100-125mm5 内测千分尺5-30、25-50、50-75mm6 公法线千分尺0-25、25-50、50-75、75-100mm7 三点内径千分尺或内径百分表∅12-∅100mm系列8 叶片千分尺0-25、25-50、50-75、75-100mm9 螺纹塞规M30×1.5-6H、M42×1.5-6H10 螺纹环规M30×1.5-6h 、M42×1.5-6 h11 杠杆千分表0.002mm12 杠杆百分表0.01 mm13 块规规格：83块或以上。
0级或1级。
14 磁力表座和千分表0.002 mm15 磁力表座和百分表0.01 mm16 大行程百分表0-50 mm或以上17 直角尺80×90°18 钢板尺200 mm刃具序号刀具名称刀具规格数量1 外圆车刀Kr≥93°、Kr′≥15° 12 外圆车刀Kr≥93°、Kr′≥55° 13 外圆中置尖刀刀尖角≤35° 14 外圆反偏刀Kr≥93°、Kr′≥55° 15 圆弧刀R≤2 16 外切槽刀刀宽≤3、长≥25 17 切断刀刀宽4～5,L＞35 18 外三角螺纹车刀刀尖角60°刀尖圆弧半径≤ 0.2 19 内三角螺纹车刀刀尖角60°，刀杆长度≥50，内螺纹小径≤24，刀尖圆弧半径≤0.2110盲孔镗刀盲孔，刀杆长度≥55最小镗孔直径≤22粗、精车各1 11 内切槽刀刀杆长度≥35，最小镗孔直径≤22，刀宽≤4，4×3（宽×深） 112端面槽刀端面槽大径≤Φ70mm,端面槽小径≥Φ50mm,端面槽刀长≥6mm,刀宽≤3 113端面车刀45° 1操作工具1 铜皮0.05～0.2 自定2 活络板手12吋 13 起子一字、十字若干4 内六角6、8、10、12 自定5 垫刀块1、2、3mm 自定6 偏心垫片e=1、e=1.5 自定7 相应配套钻套莫氏1#～5# 1套8 活络顶尖莫氏4# 各19 计算器 110 清除铁屑的钩子 111 红丹粉少许编写工艺自备工具1 铅笔自定自备2 钢笔黑色自定自备3 橡皮自定自备4 绘图工具1套自备5 函数计算器 1 自备。
2019年全国职业院校技能大赛高职“工业分析检验 ”赛项申报方案
2019年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称工业分析检验（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型石油和化工（四）赛项归属专业大类/类二、赛项申报专家组三、赛项目的工业分析检验赛项是依据高职教育工业分析技术相关专业教学改革与发展的需要，培养学生职业能力，提升学生分析岗位实际操作能力而设置的。
通过技能竞赛可以促进学生的学习与企业岗位对接。
通过理论知识与仿真操作考核、化学与仪器分析操作考核，考查学生产品质量监控的意识及现场分析与处理样品的能力；考查学生工作效率、文明生产、安全生产的职业素养；考查学生执行国家质量标准规范的能力。
通过竞赛实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接，展示教学“紧跟市场、贴近行业、依托企业、对接岗位”的教学成果。
增强职业教育在社会的影响力，培养适应产业发展需要的技术技能专门人才，提高毕业学生满意率和优秀率。
四、赛项设计原则工业分析检验技能竞赛自2006年开办，一直秉承公开、公平、公正、科学的办赛原则。
该赛项关联的职业岗位涉及石油、化工、医药、生物、农业、林业、卫生和防疫等领域，是目前涉及行业最多的赛项。
赛项培养的人才能够广泛服务于现代服务业发展。
工业分析检验人才需求很大，目前全国开办工业分析与检验专业的高职和中职学校达500余家。
本赛项在进行竞赛内容设计中紧密围绕工业分析技术专业人才培养目标，设置了理论知识考核、仿真操作考核、实践操作考核三个竞赛单元，从化学分析、仪器分析、实验室管理等方面进行知识考核；从化学分析实践测试、仪器分析实践测试考核学生分析检测的技能、产品分析的技能；从大型分析仪器的仿真操作考核学生大型分析仪器使用及微量物质的检测能力，全面体现了专业人才培养目标要求。
工业分析检验赛项（高职组）使用紫外-可见分光光度计、电子天平等均为通用检测设备，具有一定的先进性；仿真软件能够定性定量进行虚拟样品测定，为目前高职院校通用的虚拟测试系统。
工业分析检验的竞赛经过十几年的磨砺，经过专家和同仁的努力，从方案设计到竞赛实施，已经非常成熟。
2019全国职业院校技能大赛工业分析检验技赛项实践操作方案(高职)
未知试样中铁含量的测定1.氧化还原滴定法测定未知铁试样溶液（I ）的浓度（1）配制重铬酸钾标准滴定溶液用减量法准确称取0.61g 己在120℃±2℃的电烘箱中干燥至恒重的基准试剂重铬酸钾，溶于水，移入250mL 容量瓶中，用水定容并摇匀。
计算重铬酸钾标准滴定溶液浓度按下式计算：3-72272272210××)O Cr K 61()O Cr K (=)O Cr K 61(实V M m c 式中：c (722O Cr K 61)——722O Cr K 61标准滴定溶液的浓度，mol/L ；V 实——250mL 容量瓶实际体积，mL ；m (722O Cr K )——基准物K 2Cr 2O 7的质量，g ；M (722O Cr K 61)——722O Cr K 61摩尔质量，49.031g/mol 。
（2）准确移取未知铁试样溶液（I ）25mL 于250mL 锥形瓶中，加12mL 盐酸（1+1），加热至沸，趁热滴加氯化亚锡溶液还原三价铁，并不时摇动锥形瓶中溶液，直到溶液保持淡黄色，加水约100mL ，然后加钨酸钠指示液10滴，用三氯化钛溶液还原至溶液呈蓝色，再滴加稀重铬酸钾溶液至钨蓝色刚好消失。
冷却至室温，立即加30mL 硫磷混酸和15滴二苯胺磺酸钠指示液，用重铬酸钾标准滴定溶液滴定至溶液刚呈紫色时为终点，记录重铬酸钾标准滴定溶液消耗的体积。
平行测定3次，同时做空白试验。
空白试验用未知铁试样溶液（I ）进行测定，准确取样1mL ，其余步骤同上。
（3）计算被测未知铁试样溶液（I ）中铁的浓度和平行测定的相对极差。
空白试验消耗的重铬酸钾标准滴定溶液的体积按下式计算：实际体积）实（实际体积）实（体积的平均值）实（实际消耗重铬酸钾mLFe 125mLFe 空实×-=V V V V V 0未知铁试样溶液（I ）中铁的浓度按下式计算：实际体积）实（积）实（实际消耗重铬酸体）（mLFe 250722-×)O Cr K 61(=)Fe (V V V c c 注：M （Fe ）——Fe 的摩尔质量，55.85g/mol 。
2019年安徽省职业院校技能大赛高职组
2019年安徽省职业院校技能大赛高职组“艺术专业技能大赛（声乐表演）”赛项规程一、赛项名称赛项名称：艺术专业技能大赛（声乐表演）赛项组别：高职组赛项归属产业：文化艺术二、竞赛目的通过比赛，全面考察和展示参赛选手的声乐表演基本技能、歌曲演唱、专业拓展实践等综合专业能力和职业素养，促进院校之间、校企之间的互相学习与交流，发挥技能大赛的指导和引领作用，推进安徽省高等职业院校声乐表演专业教育教学改革和发展，为全国职业院校技能大赛选拔优秀选手，为推出优秀声乐表演人才搭建平台，为繁荣发展社会主义文艺提供人才支持。
三、竞赛内容本赛项参赛形式为独唱，分民族、美声、通俗三个组别进行。
比赛内容包括专业技能展示和专业拓展能力考察。
专业技能展示包括歌曲演唱和视唱新谱；专业拓展能力考察包括合唱排练和现场答辩。
比赛分两轮进行。
（一）第一轮比赛（全体选手参加）1．歌曲演唱选手按要求自选歌曲两首，现场演唱，时间10分钟以内。
重点考察选手的演唱技能、音乐表现和舞台实践能力。
歌曲曲目要求：（1）民族唱法：一首中国民歌（传统民歌、戏曲唱段、改编民歌及民族风格创作歌曲）；一首中国民族歌剧选段。
（2）美声唱法：一首中外艺术歌曲；一首中外歌剧选段（外国歌剧一般为咏叹调）。
（3）通俗唱法：风格不同的两首歌曲。
2．视唱新谱选手现场抽取视唱题1题，准备1分钟，完整视唱1遍。
重点考察选手的音乐素质和视唱能力。
（二）第二轮比赛（60%选手参加）1．合唱排练选手抽签决定排练曲目（二声部合唱歌曲选段），在指定场所独立进行案头准备，时间1小时；在赛场阐述排练构思、组织合唱队排练并指挥合唱队完整呈现排练曲目，时间共15分钟。
合唱队员12-16人，由组委会统一提供。
2．现场答辩评委针对选手在合唱排练过程中的表现及排练呈现情况，现场提出两个问题，选手当场回答，时间5分钟。
以上两项内容重点考察选手的专业拓展和复合能力，主要有：对声乐作品的理解和分析能力；组织排练、合唱指挥、演唱指导、钢琴伴奏、理论知识应用和语言表达能力等。
2019年安徽省职业院校技能大赛高职组 “大数据技术与应用”项目竞赛规程
2019年安徽省职业院校技能大赛（高职组）“大数据技术与应用”赛项竞赛规程一、赛项名称赛项名称：大数据技术与应用赛项组别：高职组二、竞赛目的为适应大数据产业对高素质技术技能型人才的职业需求，赛项以大数据技术与应用为核心内容和工作基础，重点考查参赛选手基于对数据采集、数据清洗、数据分析技能的掌握情况，综合软件开发相关技术，解决实际问题的能力，激发学生对大数据相关知识和技术的学习兴趣，提升学生职业素养和职业技能，努力为中国大数据产业的发展储备及输送新鲜血液。
通过举办本赛项，可以搭建校企合作的平台，提升大数据技术与应用专业及其他相关专业毕业生能力素质，满足企业用人需求，促进校企合作协同育人，对接产业发展，实现行业资源、企业资源与教学资源的有机融合，使高职院校在专业建设、课程建设、人才培养方案和人才培养模式等方面，跟踪社会发展的最新需要，缩小人才培养与行业需求差距，引领职业院校专业建设与课程改革。
三、竞赛方式1、比赛以团队方式进行，不得跨校组队，同一学校的报名参赛队伍不超过2支。
2、每个参赛队由1名领队（可由指导教师兼任）、2名指导教师、3名选手（其中队长1名）组成，指导教师须为本校专兼职教师，参赛选手和指导教师报名获得确认后原则上不得随意更换。
选手须为2019年春季在籍（含本科院校高职学生, 1995年5月1日之后出生）同校学生，性别、专业和年级不限。
3、竞赛时间4小时，参赛队员必须在规定时间内完成比赛内容并提交相关文档。
四、竞赛时间和地点时间：2019年3月26-27日。
地点：安徽职业技术学院信息工程学院（安徽省合肥市新站区文忠路2600号）。
五、竞赛内容赛项以大数据技术与应用为核心内容和工作基础，重点考查参赛选手基于对数据采集、数据清洗、数据可视化以及数据分析技能的掌握情况，综合软件开发相关技术，解决实际问题的能力，具体包括：1.掌握基于Web页面的数据采集相关技术，完成指定数据的采集及处理能力；2.综合使用Java、Python等开发语言，完成数据清洗操作；3.综合运用HTML、CSS、JavaScript等开发语言，结合Echarts数据可视化组件，对数据进行可视化呈现；4.根据数据可视化结果，完成数据分析报告的编写；5.竞赛时间4小时，竞赛连续进行。
2019年安徽省职业院校技能大赛共26页word资料
2019年安徽省职业院校技能大赛中职组建筑工程技术技能比赛规程一、竞赛名称：建筑工程技术技能比赛二、项目设置1.工程测量（闭合水准测量、全站仪坐标放样）2.工程算量（手算、电算）3.楼宇智能化（安防布线调试）三、竞赛方式与参赛资格1.竞赛方式工程测量项目由3名参赛学生组成一个工作组（参赛小组），由工作组完成竞赛规定的工作任务。
每市至多报两个工作组（限报6名学生）。
工程算量项目由每位参赛学生独立完成竞赛规定的工作任务。
每市限报3名学生。
楼宇智能化（安防布线调试）项目由2名参赛学生组成一个工作组（参赛小组），由工作组完成竞赛规定的工作任务。
每市至多报两个工作组（限报4名学生）。
凡参加2019年安徽省职业院校技能大赛中职组建筑工程技能比赛的代表队，务必于2011年3月25日前按指定方式完成报名工作。
2.参赛资格参赛选手必须是中等职业学校土木工程相关专业2011年6月30日前在籍的学生。
各地市教育局负责本地参赛学生的资格审查工作，并保存相关证明材料的复印件，以备查阅。
四、奖项设置1.参赛选手奖工程测量项目、工程算量项目、楼宇智能化项目的竞赛成绩根据相应竞赛规则评定排序。
团体赛按照参赛组数、个人赛按照参赛人数的10%设一等奖，20%设二等奖，30%设三等奖，设优秀奖若干。
各赛项具体奖项数量按上述比例确定。
比赛设置奖品。
2.指导教师奖比赛为获得一等奖选手（组）的1名指导教师设置优秀指导教师奖。
五、竞赛规则各竞赛项目的竞赛规则见附录。
六、竞赛注意事项1.本届“工程算量”竞赛项目，电算使用广联达软件2.报名者必须符合参赛资格，不得弄虚作假。
一经发现将严肃查处，视情分别给予取消报名资格、取消竞赛资格、取消竞赛成绩、收回获奖证书、技能等级证书以及奖品等相应处理，并通报批评。
情节严重者，将建议进一步追究有关人员和单位的责任。
3.参赛选手应遵守竞赛规则，遵守赛场纪律，服从大赛组委会和执委会的指挥和安排，爱护竞赛场地的设备和器材。
2019年安徽省职业院校技能大赛中职组
“数控车床装调与维修技术”赛项赛场准备要求
一、竞赛设备技术资料
设备名称
主要配置
生产厂家
数量/工位
机床电气接线柜
安装好导轨和走线槽
2台
电脑
安装FANUC 0iTD和0iTF系统
各类说明书电子稿
1台
号码机
机械式或电脑式打号机
总1套
十字滑台
YL-552A十字滑台（机械装配图纸）
备注
1
莫氏锥度主轴检验芯棒
根据机床型号
1
2
等径检验芯棒
根据机床型号
1
3
主轴锥孔顶尖
1
4
尾座套筒锥孔顶尖
根据机床型号
1
5
三爪卡盘
根据机床型号
1
6
卡盘扳手
1
7
四方电动刀架扳手
1
8
十字滑台拆装工具
勾型扳手、摇把等
1
9
大理石平尺
1
10
大理石方尺
1
11通用工具1套源自12加工毛坯材料：2A12 T4（铝质）
尺寸：Φ40x90mm
3
3
3P低压断路器
DZ108-32A
只
1
4
3P低压断路器
DZ47-63C5
只
3
5
3P低压断路器
DZ47-63C20
只
1
6
3P低压断路器
DZ47-63C16
只
1
3P低压断路器
DZ47-63C3
只
1
7
2P低压断路器
DZ47C5
只
1
2P低压断路器
2019年安徽省职业院校技能大赛高职组 “机电一体化项目”赛项规程
2019年安徽省职业院校技能大赛（高职组）“机电一体化项目”赛项规程一、赛项名称机电一体化项目（高职组）二、竞赛目的为落实“中国制造2025”从中国速度到中国质量的转变，探索世界竞赛方式、标准评价引进省赛，进一步改革与创新智能制造业人才培养。
机电一体化项目竞赛以柔性填装自动生产线的装配、编程、调试、优化、故障检修及选手职业素养作为竞赛内容，考察高职院校自动化类、机械设计制造类、机电设备类等相关专业参赛选手进行机电一体化设备安装、调试、维护等方面的综合能力，展示参赛选手文明生产意识和团队合作精神，为“中国制造2025”培养高素质技术技能人才。
三、竞赛时间和地点1、竞赛时间：2019年3月22日报到，3月23-24日比赛。
2、竞赛地点：安徽国防科技职业学院。
四、竞赛方式与内容（一）竞赛方式1、竞赛采取团队比赛方式，每个参赛队由2名选手组成，2名选手须为省高职院校（技师学院、高级技工学校也可参加）同校2019年春季在籍学生（1995年5月1日之后出生），不限制性别、年级，其中队长1名,每支参赛队不超过两名指导教师。
每校不超过两支参赛队。
2、竞赛项目采用具体的工作任务要求、同样的工作条件。
比赛分批次进行，参赛队比赛的先后顺序由赛前抽签确定。
3、参赛队在规定时间内，以现场操作的方式，根据竞赛技术文件的具体要求，按照正确的操作步骤，利用赛场提供的设备和技术资料，在规定的时间内完成规定的工作任务，并正确填写比赛记录表。
（二）竞赛内容由参赛队按工作任务书的要求，完成以下工作任务：1、根据机械组装图，按机械装配的工艺过程和技术要求，组装机电一体化设备及其部件。
2、根据电气控制原理图和安装图，按电气安装的工艺流程和工艺要求，安装机电一体化设备的电气控制电路。
3、根据机电一体化设备的工作要求，使用常见的传感器，如电感传感器、电容传感器、光电传感器、光纤传感器、温度传感器、压力传感器、超声波距离传感器、射频识别器和视觉传感器等，检测工作过程中相关的物理量，控制机电一体化设备的运行。
“工业分析与检验”竞赛赛项规程(中职组)
“工业分析与检验”赛项规程一、赛项名称赛项编号：赛项名称：工业分析检验赛项组别：中职组竞赛形式：团体赛赛项专业大类：石油化工二、竞赛目的举办本项目竞赛的目的主要体现在：（一）以“赛”促“学”，搭建职业能力展示提升的新平台。
在大赛的平台上，通过技能竞赛考查学生产品质量监控的意识及现场分析与处理样品的能力；考查学生工作效率、职业健康、安全生产、环境保护的职业素养；考查学生执行国家质量标准规范的能力；考查学生实事求是的科学态度，严谨细致的工作作风，清洁整齐的良好工作习惯，并有助于激励学生勇于展现自我，善于反思自我，勤于提升自我。
（二）以“赛”促“教”，增添专业教学改革创新的新助力。
在大赛的平台上，各校各展风采，观摩借鉴，切磋交流，有助于引领中等职业学校涉及产品质量监控专业的教学改革创新，拓宽专业建设与教学改革的创新视野，促进职业教育高质量发展。
（三）以“赛”促“合”，创设校企合作共育人才的新载体。
在通过竞赛实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接，增强职业教育在社会的影响力，贴近产业实际，真正培养出专业过硬，适应产业发展需要的高素质劳动者和技术技能人才，促进全社会形成崇尚技能的良好氛围，有效提升学生毕业满意度和社会认可度。
通过技能竞赛考查学生产品质量监控的意识及现场分析与处理样品的能力；考查学生工作效率、职业健康、安全生产、环境保护的职业素养；考查学生执行国家质量标准规范的能力；考查学生实事求是的科学态度，严谨细致的工作作风，清洁整齐的良好工作习惯。
通过竞赛实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接，增强职业教育在社会的影响力，培养适应产业发展需要的高素质劳动者和技术技能人才，促进全社会形成崇尚技能的良好氛围，有效提升学生毕业满意度和社会认可度。
三、竞赛内容（一）竞赛项目工业分析检验赛项竞赛内容依据企业岗位需求和职业标准要求进行设计，设立化学分析以及仪器分析两个竞赛项目。
化学分析和仪器分析实践操作竞赛时长各为 180 分钟。
2019全国职业院校技能大赛工业分析检验赛项实践评分细则(高职)
赛区：______考场：_______赛位号：_______考核时间：2019 年____月____日（上、下）午
…〇…装订线……〇……〇…装订线…〇……〇…装订线…〇……〇…装订线…〇……〇……装订线…〇…
序 作业 号 项目
…〇…装订线……〇……〇…装订线…〇……〇…装订线…〇……〇…装订线…〇……〇……装订线…〇…
七个点均匀分布且合 理
未知溶液的稀释方法
不均匀、不合理或不足七个 点，均扣 20 分（均匀合理： 移取的体积为 0.00、1.00、
2.00、4.00、6.00、8.00、 10.00mL）
稀释次数大于一次，出现假 平行，扣 10 分
吸光度值的极差＞0.005 r≥0.999999
0.999995≤r＜0.999999
0.99999≤r＜0.999995
0.99995≤r＜0.99999 0.9999≤r＜0.99995
0.9995≤r＜0.9999 r＜0.9995
∣相对误差∣≤0.25％ 0.25％＜∣相对误差∣≤
0.5％ 0.5％＜∣相对误差∣≤
一～九项总得分： 阅卷裁判签字： 现场裁判长签字：
十二～十四项总得分： 复核裁判签字： 总裁判长签字：
总得分：
5
总时 间 十 （0 分）
十 否决 一项
重新测定吸光度 210 分钟完成
由于仪器本身的原因造成数 据丢失，重新测定不扣分。 其他情况每重新测定一次倒 扣 3 分。（测定工作曲线和未 知液吸光度值时，只有在下 一个数据测定前，此数据能
重新测定）
篡改（如伪造、凑数据等） 测量数据的，总分以零分计。
2019年安徽职业院校技能大赛
2019年安徽省职业院校技能大赛高职组“光伏电子工程的设计与实施”项目竞赛规程一、项目名称光伏电子工程的设计与实施二、竞赛目的“光伏电子工程的设计与实施”赛项利用成熟的智慧新能源实训系统平台，突出电子信息技术在光伏工程技术中的应用，由参赛选手根据任务书中提出的光伏工程系统规划描述，运用新能源电子技术、单片机、PLC编程、嵌入式系统开发等专业知识，完成模拟新能源项目从工程规划，到光伏电子工程系统设备安装，光伏电子控制模块开发与调试，管控系统设备安装，光伏电子工程系统运行调试，到区域能源分析规划等任务。
光伏电子工程的设计与实施赛项旨在通过赛事的组织与推广，响应新技术革命和产业结构调整的需求，推进光伏工程技术、电子信息技术等战略新兴产业新能源领域专业的建设与发展，创造优质的教育供给环境，加快新能源产业亟需的高质量技术技能人才的培养。
三、竞赛时间3月底前结束，具体时间待通知。
四、竞赛方式和内容1.竞赛方式（1）以院校为单位组队，每队由3名学生组成，共同完成任务书指定的工作任务。
（2）参赛选手必须为2019年高职院校在籍、1995年5月1号之后出生的在校学生。
（3）每个参赛队伍可报1～2名指导教师，每校参赛队数量不超过2支。
2.竞赛内容光伏电子工程的设计与实施项目的比赛时间为210分钟（3.5小时）。
每队选手在规定的时间内完成以下竞赛内容：（1）光伏电子工程电路设计、安装与实施根据工作任务书，对于供能设备、储能设备、智能控制及负载装置等进行安装、配置、连接，并利用ATOUCAD软件（2010版）绘制出光伏控制模块的控制电路原理图。
（2）光伏控制模块程序设计、界面组态与调试根据任务书中要求，设计PLC程序与单片机程序，完成管控功能。
利用力控组态软件（版本7.1），设计光伏管控系统的界面、实现与PLC通信，监测光伏电子系统运行。
（3）参赛选手根据区域能源工程项目任务书进行整体需求分析、能源供电选址、能源系统分析、产能分析、能源优化等任务。
浅谈职业院校工业分析检验赛项
浅谈职业院校工业分析检验赛项职业院校工业分析检验赛项是指由职业院校组织的一项检验学生在工业分析方面能力的比赛项目。
该项目旨在通过实际操作和理论知识的结合，测试参赛学生在工业分析方面的能力和水平，提高学生的工业分析技能，为他们的就业和创业奠定基础。
工业分析是指通过对工业生产过程中的原材料、能源、生产设备和产品等各个环节进行分析，找出问题和潜力，提出改进和优化方案，以提高生产效率和产品质量的一种方法。
工业分析的核心是数据的收集、整理、分析和解读，需要具备一定的理论知识和实际操作技能。
1. 数据收集与分析：参赛学生需要根据给定的实际案例，收集相关的生产数据，并进行数据分析。
通过对数据的整理、加工和建模，找出问题所在，为后续的改进和优化提供依据。
2. 生产能力评估：参赛学生需要根据生产线的布局、设备配置和产品要求，评估当前生产线的生产能力。
通过制定合理的生产计划和资源分配方案，提高生产效率和产品质量。
3. 工艺改进与优化：参赛学生需要针对给定的工业生产过程，提出改进和优化的方案。
通过改变工艺参数、优化设备设置和调整生产流程，提高生产效率、降低成本和提高产品质量。
4. 故障诊断与维修：参赛学生需要针对给定的设备故障，进行故障诊断和维修。
通过分析故障原因和采取相应的修复措施，尽快恢复设备的正常运行。
职业院校工业分析检验赛项不仅考察学生的理论知识和操作技能，还强调实际能力的培养和应用。
参赛学生需要具备较强的问题解决能力、团队合作能力和沟通能力，能够在限定的时间内完成任务，并提供合理的解决方案。
通过参与职业院校工业分析检验赛项，学生能够提高对工业生产过程的理解和把握，熟悉工业分析的方法和工具，掌握数据分析的技巧和经验。
这将有助于学生将所学知识应用于实际工作中，提高自身的竞争力和就业能力。
职业院校工业分析检验赛项是一项重要的比赛项目，通过参与学生能够提高工业分析能力，为将来的就业和创业打下坚实的基础。
2019年安徽省职业院校技能大赛高职组软件测试赛项竞赛规程
2019年安徽省职业院校技能大赛（高职组）“软件测试”赛项竞赛规程一、赛项名称赛项名称：软件测试赛项组别：高职组二、竞赛目的软件测试已经成为软件开发中必不可少的环节，在软件开发的时间和成本中占有很大比重。
国外知名软件公司把40%左右的工作量花在软件测试上，软件测试费用占开发总费的30%至50%。
通过竞赛，促进全省高职软件技术相关专业面向行业应用，进一步优化专业课程设置、创新工学结合人才培养模式、深化校企合作体制机制。
检验参赛选手掌握软件产品测试岗位的工作能力，激发高职高专学生对软件测试领域的学习和研究兴趣，提高其岗位能力和职业素养，为中国IT产业发展输送新鲜血液。
同时兼顾考察参赛学生的质量、效率、成本和规范意识，主要包括：团队协作能力、项目组织与实施能力、技术文档撰写能力等。
三、竞赛方式（一）本赛项以团体赛方式进行。
（二）以职业院校为单位组队参赛，不得跨校组队，同一学校的报名参赛队伍不超过2支。
每队限报3名参赛选手（含1名场上队长），不超过2名指导老师。
参赛队指导教师须为职业院校校内专兼职教师。
参赛队选手须为各职业院校全日制在籍在校学生，年龄限制在24 周岁（1995年5月1日之后出生）以下。
参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。
（三）竞赛时间240分钟。
四、竞赛内容大赛以基于B/S的“资产管理系统”应用为考核点，采用实际操作形式，现场设计测试用例，发现软件缺陷，完成软件测试任务。
比赛贴近行业需求、突出实战过程,既满足产业对高素质技术技能人才的需求，又符合高等职业院校基于工作过程的课程教学模式。
比赛围绕软件测试应用领域的主流技术及应用，考察选手面对实际问题的综合分析能力，对测试用例、测试方法的设计能力，对软件测试相关技术的掌握程度。
考核技能点包括：功能测试方案制定、测试用例设计、Web应用测试执行和提交Bug、测试总结报告编写；性能测试要求分析、测试工具使用、测试执行和测试总结报告编写等内容；团队合作能力以及应用创新能力等职业素养。
2019年安徽省职业院校技能大赛高职组信息安全管理与评估竞赛规程
2019年安徽省职业院校技能大赛（高职组）“信息安全管理与评估”赛项竞赛规程一、赛项名称信息安全管理与评估二、竞赛目的通过赛项检验参赛选手网络组建、按照等保要求加固网络、安全架构、渗透测试等技术能力，检验参赛队计划组织和团队协作等综合职业素养，培养学生创新能力和实践动手能力，提升学生职业能力和就业竞争力。
通过大赛引领专业教学改革，丰富完善学习领域课程建设，使人才培养更贴近岗位实际，实现以赛促教、以赛促学、以赛促改的产教结合格局，提升专业培养服务社会和行业发展的能力，为国家信息安全行业培养选拔技术技能型人才。
三、竞赛方式与内容（一）竞赛方式本赛项为团体赛，以院校为单位组队参赛，不得跨校组队。
每支参赛队由3名选手（设队长1名）和不超过2名指导教师组成，每校限报1支参赛队。
参赛选手须为全省高职院校2019年春季在籍学生（含本科院校高职学生，1995年5月1日之后出生）同校学生，性别不限。
参赛选手在报名获得确认后，原则上不再更换，允许队员缺席比赛。
（二）竞赛内容赛项竞赛时间为3小时，重点考核参赛选手进行网络组建、安全架构、渗透测试、网络安全运维的综合实践能力，具体包括：1.参赛选手能够根据大赛提供的赛项要求，设计信息安全防护方案。
2.参赛选手能够根据业务需求和实际的工程应用环境，实现网络设备、安全设备、服务器的连接，通过调试，实现设备互联互通。
3.参赛选手能够在赛项提供的网络设备及服务器上配置各种协议和服务，实现网络系统的运行，并根据网络业务需求配置各种安全策略，以满足应用需求。
4.参赛选手能够根据网络实际运行中面临的安全威胁，指定安全策略并部署实施，防范并解决网络恶意入侵和攻击行为。
5.参赛选手能够按照要求准确撰写工作总结。
四、竞赛规则1. 竞赛工位通过抽签决定，竞赛期间参赛选手不得离开竞赛工位。
2. 竞赛所需设备（含设备配置线）由参赛院校自备（PC机除外）、系统软件和辅助工具由组委会统一安排，参赛选手不得自带软件、移动存储、辅助工具、移动通信等违规物品进入竞赛现场。
2019年安徽职业院校技能大赛高职组
2019年安徽省职业院校技能大赛高职组“工程测量”赛项规程一、赛项名称工程测量（二等水准测量、一级光电导线测量、1:500数字测图）二、竞赛目的1•检验实践教学效果，检验学生实践能力和基础知识的掌握水平，培养学生的外业数据采集以及内业数据处理等方面的实践能力。
2•引导全省高等职业院校测绘地理信息类专业人才培养模式改革与专业建设，积极探索培养测绘地理信息行业高技能人才的途径和方法。
3.为全省开设测绘地理信息类专业的高等职业院校提供一个交流教学成果与经验的平台。
4•检查学生对现场问题的分析与处理能力、各参赛院校组织管理与团队协作能力、适应实践需求的应变能力。
5•检验和培养学生养成认真细致的业务作风、团队协作的优秀品质、精益求精的工作态度和科学严谨的工作方法。
6.促进社会对测绘地理信息类相关岗位的了解，提升高职高专测绘地理信息类专业的社会认可度。
三、竞赛内容1.竞赛内容本次竞赛包括“二等水准测量”、“一级导线测量”和“1：500数字测图”三个赛项，每项竞赛均包括测量外业观测和测量内业计算或绘图。
成绩评定分竞赛用时和成果质量两部分，详见表1。
表1竞赛内容、时间与权重表2. 竞赛要求：（1）二等水准测量：完成闭合水准路线的观测、记录、计算和成果整理，提交合格成果。
（2）一级导线测量：完成附合导线的观测、记录、计算和成果整理，提交合格成果。
（3）1:500 数字测图：按照1:500 比例尺测图要求，完成外业数据采集和内业编辑成图工作，提交DWG格式数字地形图。
（4）凡超过规定的竞赛时间，立即终止竞赛四、竞赛方式1.凡开设测绘地理信息类专业及相关专业的高等职业院校均可报名，由各院校自行选拔组织参赛队；每个院校不超过2 个参赛队，每个参赛队必须参加三个单项竞赛项目。
参赛队以院校为单位组队，不得跨校组队；每支参赛队由4名选手（设队长1名）和1〜2名指导教师组成。
2.比赛过程中，指导教师不得进入赛场指导。
3.各参赛队参加比赛的出场顺序、路线和场地均由裁判组现场组织抽签决定。
2019年安徽职业院校技能大赛高职组
2019年安徽省职业院校技能大赛（高职组）“电子产品设计及制作”赛项竞赛规程一、赛项名称赛项名称：电子产品设计及制作英语翻译：Electronic Product Design and Production赛项组别：高职组赛项归属产业：电子信息大类二、竞赛目的通过竞赛，检验参赛选手在模拟真实的工作环境与条件下实现对电子产品在规定设计方案（规定原理图与结构要求）下的工艺能力和职业素质，包括对常用电子产品制作工具的应用、电子产品的辅助设计能力、电子产品软硬件调试能力、电子产品的加工方法和工艺的操作技能、电子仪器仪表的使用、现场问题的分析与处理、团队协作和创新能力、安全、环保等意识，引导高职院校关注现代电子行业的发展趋势与技术应用方向，指导和推动电子信息类专业开展现代电子技术应用专业方向的课程建设和教学改革，加快电子信息类专业高素质技能型人才的培养，增强技能型人才的就业竞争力。
三、竞赛内容本赛项主要考查高职电子信息类专业学生电子产品设计与开发能力，赛项要求参赛选手在规定时间内完成任务书要求的功能电路的设计、绘制、制作、焊接、调试，并将该电路装配到某一电子产品当中,利用3D打印机打印指定赛题任务，编写控制程序,实现任务功能。
（一）电子设计工艺按照竞赛任务书，以给定的电路框图为基础设计部分原理图，并根据约束条件使用Altium Designer软件，绘制印刷线路板图。
（二）3D设计工艺按照竞赛任务书，使用3D设计软件设计指定产品，并利用3D 打印机打印出指定产品。
（三）电子装接工艺利用竞赛提供的PCB板和元器件套件，完成竞赛作品硬件焊接、安装和调试等工作。
（四）任务与功能实现按照赛题要求，编写硬件控制程序，完成赛题任务。
任务内容主要包括：电机控制算法、机器人姿态控制、走珠定位、路径识别等。
主要涉及的专业技术包括：嵌入式编程、传感器数据监测与应用、图像采集与识别等。
（五）安全操作规范操作实施规范、工具摆放整齐、工位保持整洁、符合职业岗位的安全生产要求。
2019年安徽省职业院校技能大赛中职组
2019年安徽省职业院校技能大赛中职组“综合车削加工技术”赛项赛前准备要求一、毛坯材料：独立件材料为45钢(热轧出厂后未做任何热处理)，硬度约170-220HB，尺寸为ø80x135mm(预钻ø20通孔)，数量1件/人。
批量赛件采用45号钢(热轧出厂后未做任何热处理)，硬度约170-220HB，尺寸为ø60x60mm，数量4件/人。
二、刀具、工具、附件清单数控车工项目选手自带刀具、工具、附件建议清单序号量具类型规格1 卡尺0-150mm2 深度千分尺0-75mm3 游标深度尺0-150mm4 外径千分尺0-25、25-50、50-75、75-100、100-125mm5 内测千分尺5-30、25-50、50-75mm6 公法线千分尺0-25、25-50、50-75、75-100mm三点内径千分尺或7∅12-∅100mm系列内径百分表8 叶片千分尺0-25、25-50、50-75、75-100mm9 螺纹塞规M30×1.5-6H、M42×1.5-6H10 螺纹环规M30×1.5-6h 、M42×1.5-6 h11 杠杆千分表0.002mm12 杠杆百分表0.01 mm13 块规规格：83块或以上。
0级或1级。
14 磁力表座和千分表0.002 mm15 磁力表座和百分表0.01 mm16 大行程百分表0-50 mm或以上17 直角尺80×90°18 钢板尺200 mm刃具序号刀具名称刀具规格数量1 外圆车刀Kr≥93°、Kr′≥15° 12 外圆车刀Kr≥93°、Kr′≥55° 13 外圆中置尖刀刀尖角≤35° 14 外圆反偏刀Kr≥93°、Kr′≥55° 15 圆弧刀R≤2 16 外切槽刀刀宽≤3、长≥25 17 切断刀刀宽4～5,L＞35 18 外三角螺纹车刀刀尖角60°刀尖圆弧半径≤0.2 19 内三角螺纹车刀刀尖角60°，刀杆长度≥50，内螺纹小径≤24，刀尖圆弧半径≤0.2110盲孔镗刀盲孔，刀杆长度≥55最小镗孔直径≤22粗、精车各111 内切槽刀刀杆长度≥35，最小镗孔直径≤22，刀宽≤4，4×3（宽×深） 112端面槽刀端面槽大径≤Φ70mm,端面槽小径≥Φ50mm,端面槽刀长≥6mm,刀宽≤3 113端面车刀45° 1操作工具1 铜皮0.05～0.2 自定2 活络板手12吋 13 起子一字、十字若干4 内六角6、8、10、12 自定5 垫刀块1、2、3mm 自定6 偏心垫片e=1、e=1.5 自定7 相应配套钻套莫氏1#～5# 1套8 活络顶尖莫氏4# 各19 计算器 110 清除铁屑的钩子 111 红丹粉少许编写工艺自备工具1 铅笔自定自备2 钢笔黑色自定自备3 橡皮自定自备4 绘图工具1套自备5 函数计算器 1 自备。
2019年安徽省职业院校技能大赛高职组“4G全网建设技术”项目竞项规程
2019年安徽省高等职业院校技能大赛4G全网建设技术赛项竞赛规程一、赛项名称4G全网建设技术二、竞赛目的“4G全网建设技术”赛项紧密结合我国移动通信行业发展规划及现代通信技术的发展方向，顺应ICT产业快速发展的趋势，引入LTE无线接入网、EPC核心网以及承载网的典型应用场景，通过竞赛充分考察选手的4G全网规划、设备部署与联调、业务对接测试和故障处理等相关技能，展示职业道德与团队协作精神。
同时吸引通信运营商、设备制造商及通信产业链上下游相关厂商积极参与，促进高职相应专业学生实训实习与就业，深化校企合作并提升高职教育社会认可度。
三、竞赛内容（一）竞赛内容竞赛内容包括理论考试、4G网络配置与优化及4G网络故障排除三部分：1、理论考试理论考试主要知识点及范围：（1）移动通信基础知识：移动通信的基本概念、原理等。
（2）4G LTE/EPC基本原理与协议规范：4G LTE/EPC基本原理、关键技术、接口规范及协议标准等。
（3）4G全网设备：4G无线接入设备（eNodeB）、4G核心网设备（MME、SGW、PGW及HSS）以及承载网设备（PTN、路由器、OTN）的网络拓扑规划、容量规划、硬件配置及连线、设备的开通维护及故障排查、工程规范等。
2、4G网络配置与优化：包括无线接入网、核心网及承载网三部分。
根据给定的题设和要求，对网络数据进行容量计算，设备部署及数据配置完善，最终实现4G业务的开通。
3、4G网络故障排除：包括无线接入网、核心网及承载网三部分。
比赛时软件内预置多处配置错误，要求参赛选手一一排查并更正,以实现网络工作正常。
（二）竞赛时间比赛时间为9:00-11:30，共计150分钟，期间不再根据竞赛内容划分阶段。
各参赛队伍须在规定时间内独立完成比赛任务。
四、竞赛方式（一）竞赛以团队方式进行，不计选手个人成绩，统计参赛队的总成绩进行排序。
（二）参赛队伍组成每支参赛队由1名领队，2名选手（其中队长1名），2名指导教师组成，每校最多不超过2支队伍。
2019年安徽职业院校技能大赛高职组
2019年安徽省职业院校技能大赛（高职组）艺术专业技能竞赛（弹拨乐器演奏）样题
（一）旋律模唱
选手现场抽取旋律模唱题1题，由老师当场用钢琴弹奏后，选手根据听觉记忆按要求进行模唱。
重点考察选手对音高、节奏、旋律的感知、听辨和记忆能力。
（二）视奏与旋律分析
选手现场抽取视奏与旋律分析题，用3分钟时间进行视奏准备和旋律分析；随后按要求进行视奏；视奏结束后即陈述对该旋律的分析所得，主要包括乐句结构、调式、旋律特点、音乐情绪风格等。
陈述时间不超过1分钟。
重点考察选手的演奏基本功和新谱视奏能力、分析和表现音乐旋律的能力及运用音乐理论知识的能力。
（备注：此项目提供五线谱、简谱两种谱式供选手选择）。
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2019年安徽省职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称（一）赛项名称工业分析检验（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型石油和化工（四）赛项归属专业大类/类二、竞赛方式（一）竞赛以团队方式进行，统计参赛队的总成绩进行排序。
（二）参赛队伍组成：每个参赛院校最多可报2个参赛队，每个参赛队由2名选手组成，男女不限。
每队选手由同一所学校组成，不能跨校组队。
所有参赛选手必须参加理论知识、仿真操作及实践操作考核。
竞赛分别计算个人成绩和团体成绩。
（三）竞赛采取多场次进行，各队选手参赛场次按参赛队报名顺序确定。
（四）赛场的赛位统一编制。
参赛队技能操作比赛前45分钟到指定地点检录，经2次加密抽签决定赛位号，抽签结束后，随即按照抽取的赛位号进场，然后在对应的赛位上完成竞赛规定的工作任务。
赛位号不对外公布，抽签结果密封后统一保管，在评分结束后开封统计成绩。
理论知识与仿真操作考核，参赛选手开赛前20分钟凭参赛证、身份证，经2次抽签进入赛场。
八、竞赛时间安排与流程竞赛时间安排：报到时间1天，比赛时间暂定为2天。
具体竞赛时间见后续通告（一）竞赛流程每位选手分别完成理论知识与仿真操作考核、实践操作考核3个项目。
首先完成理论知识与仿真操作考核，实践操作考核的先后次序由院校报名顺序抽签决定。
（二）具体时间安排具体时间安排见下表（根据参赛队伍数会略作调整）：九、竞赛试题本赛项竞赛试题由液相色谱-质谱仿真操作、分析操作和分析专业知识考核三个部分试题组成，并已为参赛校提供了竞赛题库。
根据本赛项的特点，液相色谱与质谱联用仿真操作有专门的竞赛训练软件提供给参赛校用于培训，该软件提供了考核所需的全部分析操作、数据处理等模块，考核时可根据竞赛出题规则生成考核试卷，不存在竞赛赛卷的套数与重复率问题；分析操作考核是在条件完成相同下的实操项目，最终是根据选手分析的准确性、精密度等综合评分，不存在赛题试卷的套数与重复率问题；分析专业知识考核则提供了考核命题标准、范围和考核题库（化工出版社出版的《化学检验工职业技能鉴定试题集》），考核时根据命题标准与范围，由计算机从题库随机生成一套试卷。
各竞赛项目具体样题如下。
（一）理论知识考核1.单选题（1）各种试剂按纯度从高到低的代号顺序是（）。
A．GR>AR>CP B．GR>CP>ARC．AR>CP>GR D．CP>AR>GR（2）某些腐蚀性化学毒物兼有强氧化性，如硝酸、硫酸、（）等遇到有机物将发生氧化作用而放热，甚至起火燃烧。
A．次氯酸B．氯酸C．高氯酸D．氢氟酸（3）0.10mol/LNaF溶液的pH值为（Ka=6.6×10-4）（）。
A．10.09 B．8.09 C．9.09 D．9.82（4）EDTA的有效浓度[Y]与酸度有关，它随着溶液pH增大而（）。
A．增大B．减小C．不变D．先增大后减小（5）在Fe3+、Al3+、Ca2+、Mg2+的混合液中，用EDTA法测定Fe3+、Al3+的含量，消除Ca2+、Mg2+干扰，最简便的方法是（）。
A．沉淀分离B．控制酸度C．配位掩蔽D．离子交换（6）由原子无规则的热运动所产生的谱线变宽称为（）。
A．自然变度B．赫鲁兹马克变宽C．劳伦茨变宽D．多普勒变宽（7）4-氨基安替比林直接分光光度法是测定水中（）的含量的方法。
A．挥发酚B．溶解氧C．生化需氧量D．化学需氧量（8）在电位滴定法中，（）是可以通过计算来确定滴定终点所消耗的标准滴定溶液体积的方法。
A．滴定曲线B．一级微商C．二级微商的内插法D．E-V曲线法（9）一瓶标准物质封闭保存有效期为5年，但开封后最长使用期限应为（）。
A．半年B．1年C．2年D．不能确定（10）使用pH玻璃电极时，下列说法正确的是（）。
A．使用之前应在蒸馏水中浸泡24h以上，测定完后晾干，以备下次测定使用B．能用于浓硫酸溶液、含氟溶液以及非水溶剂的测定C．其球体切勿触及硬物，安装电极时其下端要比SCE下端稍高一些D．玻璃电极的使用期一般为二年2.判断题（1）分析纯的NaCl试剂，如不做任何处理，用来标定AgNO3溶液的浓度，结果会偏高。
（）（2）在发生一级或二级烧伤时，可以用冰袋冷敷，减轻伤害程度。
（）（3）计量器具的检定周期是指计量器具相邻两次检定之间的时间间隔。
（）（4）配制NaOH标准滴定溶液应采用间接法配制，一般取一定的饱和NaOH溶液用新煮沸并冷却的蒸馏水进行稀释至所需体积。
（）（5）莫尔法测定Cl-含量，应在中性或碱性的溶液中进行。
（）（6）测溶液的pH时玻璃电极的电位与溶液的氢离子浓度成正比。
（）（7）测定运动粘度时，粘度计的选择：务使试样的流动时间不少于200s，内径0.4mm的粘度计流动时间不少于300s。
（）（8）盐酸和硼酸都可以用NaOH标准溶液直接滴定。
（）（9）杜马法对于大多数含氮有机化合物的氮含量测定都适用。
（）（10）分离非极性组分，一般选用非极性固定液，各组分按沸点顺序流出。
（）3.多选题（1）被高锰酸钾溶液污染的滴定管可用（）溶液洗涤。
A．铬酸洗液B．碳酸钠C．草酸D．硫酸亚铁（2）基准物质必须具备的条件有（）。
A．组成恒定并与化学式相符。
若含结晶水，其结晶水的实际含量也应与化学式严格相符。
B．纯度足够高（达99.9%以上），杂质含量应低于分析方法允许的误差限。
C．性质稳定，不易吸收空气中的水分和CO2，不分解，不易被空气所氧化。
D．有较小的摩尔质量，以减少称量时相对误差。
（3）下列有关平均值的置信区间的论述中，错误的有（）。
A．同条件下测定次数越多，则置信区间越小B．同条件下平均值的数值越大，则置信区间越大C．同条件下测定的精密度越高，则置信区间越小D．给定的置信度越小，则置信区间也越小E．置信度越高，置信区间越大，分析结果越可靠（4）欲配制pH为3的缓冲溶液，应选择的弱酸及其弱酸盐是（）。
A．醋酸（pKa=4.74）B．甲酸（pKa=3.74）C．一氯乙酸（pKa=2.86）D．二氯乙酸（pKa=1.30）（5）在EDTA（Y）配位滴定中，金属离子指示剂（In）的应用条件是（）。
A．In与MY应有相同的颜色B．MIn应有足够的稳定性，且K'MIn＞K'MYC．In与MIn应有显著不同的颜色D．In与MIn应当都能溶于水（6）重铬酸钾滴定法测铁时，加入H3PO4的作用，错误的是（）。
A．防止沉淀B．提高酸度C．防止Fe2+氧化D．降低Fe3+/Fe2+电位，使突跃范围增大（7）在原子吸收分光光度法中，与原子化器有关的干扰为（）。
A．背景吸收B．基体效应C．火焰成份对光的吸收D．雾化时的气体压力（8）能被氢火焰检测器检测的组分是（）。
A．四氯化碳B．烯烃C．烷烃D．醇系物（9）选择下列（）试剂能将苯酚和苯胺混合物分离。
A．1.0mol/LHCl B．1.0mol/LNaOHC．1.0mol/LNaHCO3D．1.0mol/L热HNO3（10）为减小间接碘量法的分析误差，滴定时可用下列（）的方法。
A ．快摇慢滴B ．慢摇快滴C ．反应时放置暗处D ．开始慢摇快滴，终点前快摇慢滴（二）仿真操作考核液相色谱与质谱联用仿真考核——虚拟样品的定性和定量测定（三）实践操作考核未知试样中铁含量的测定1.未知铁试样溶液（I ）浓度的氧化还原滴定法测量（1）配制重铬酸钾标准滴定溶液用减量法称取适量的己在120℃±2℃的电烘箱中干燥至恒量的基准试剂重铬酸钾，溶于水，移入250mL 容量瓶中，用水定容并摇匀。
计算重铬酸钾标准滴定溶液浓度按下式计算：3-72272272210××)O Cr K 61()O Cr K (=)O Cr K 61(实V M m c 式中：c （722O Cr K 61）—722O Cr K 61标准滴定溶液的浓度，mol/L ； V 实—250 mL 容量瓶实际体积，mL ；m （K 2Cr 2O 7）—基准物K 2Cr 2O 7的质量，g ；M （722O Cr K 61）—722O Cr K 61摩尔质量，49.03g/mol 。
（2）移取未知铁试样溶液（I ） 25mL 于250mL 锥形瓶中，加12mL 盐酸，加热至沸，趁热滴加氯化亚锡溶液还原三价铁，并不时摇动锥形瓶中溶液，直到溶液保持淡黄色，加水约100mL ，然后加钨酸钠指示液10滴，用三氯化钛溶液还原至溶液呈蓝色，再滴加稀重铬酸钾溶液至钨蓝色刚好消失。
冷却至室温，立即加30mL 硫磷混酸和15滴二苯胺磺酸钠指示液，用重铬酸钾标准滴定溶液滴定至溶液刚呈紫色时为终点，记录重铬酸钾标准滴定溶液消耗的体积。
平行测定3次，同时做空白试验。
空白试验用未知铁试样溶液（I ）进行测定，取样为1mL ，其余步骤同上。
（3）计算被测未知铁试样溶液（I ）中铁的浓度和平行测定极差相对值。
空白试验消耗的重铬酸钾标准滴定溶液的体积按下式计算：实际体积）实（实际体积的平均值）实（体积的平均值）实（实际消耗重铬酸钾空实—mLFe mLFe 1250V V V V V ⨯= 未知铁试样溶液（I ）中铁的浓度按下式计算：实际体积）实（体积）实（实际消耗重铬酸钾mLFe V V V O Cr K c c 250722)_()61()Fe (⨯=2.分光光度法测定未知铁试样（II ）中铁含量（该测定中玻璃计量器具用标示值）（1）工作曲线制作。
①将上述测定的未知铁试样溶液（I ）配制成适合于分光光度法对未知铁试样（II ）中铁含量测定的工作曲线使用的铁标准溶液，控制pH ≈2。
②色阶溶液配制：用分刻度吸量管分取工作曲线使用的铁标准溶液不同的体积于7个100mL容量瓶中，配制成分光光度法测定未知铁试样溶液（II）中铁含量的标准系列溶液。
③显色：制作工作曲线的每个容量瓶中溶液按以下规定同时同样处理：加2mL抗坏血酸溶液，摇匀后加20mL缓冲溶液和10mL 1，10-菲啰啉溶液，用水稀释至刻度，摇匀，放置不少于15min。
④测定：以不加铁标准溶液的一份为参比，在510nm波长处进行吸光度测定。
以浓度为横坐标，以相应的吸光度为纵坐标绘制标准工作曲线。
（2）未知铁试样溶液（II）中铁含量的测定。
①显色与测定：取一定量的未知铁试样溶液（II）三份，另取同样体积的试剂空白溶液一份，分别于四只100mL容量瓶中，加2mL 抗坏血酸溶液，摇匀后加20mL缓冲溶液和10mL 1，10-菲啰啉溶液，用水稀释至刻度，摇匀。
放置不少于15min后，在510nm波长处进行吸光度测定。
②由测得吸光度从工作曲线查出对应溶液中铁的浓度，根据未知铁试样溶液（II）的稀释倍数，求出未知铁试样溶液（II）中铁含量。
同时计算平行测定的极差的相对值。
十、评分标准制定原则、评分方法、评分细则（一）评分标准制定原则依据工业分析技术专业人才培养目标能力要求设定评分和评分细则。