人教版物理九年级全册教学案：18-2 电功率(1)
201X版九年级物理全册 18.2电功率教案1 (新版)新人教版
2019版九年级物理全册 18.2电功率教案1 （新版）新人教版备课班级九年级上课时间执教人课题：电功率课时1教学设计课标要求结合实例理解电功率。
教材及学情分析教材分析：本节内容既是对上节电能、电功知识学习的深化，又是为后面的学习作了准备，起到承上启下的作用。
本节内容由“电功率”、“千瓦时”、的来历“额定电压”“而定电流”“电功率的测量”四部分内容构成。
其中电功率是教学的重点。
学情分析：1、学生往往认为用电器的“瓦数”越大越费电，混淆了消耗电能的快慢与消耗电能的多少。
2、学生对电功率理解起来估计有困难，和所学过的效率容易混淆。
课时教学目标1.能说出电功率的物理意义、定义和单位，能利用电功率的公式进行相关计算。
2.能说出“千瓦时”的来历，知道“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系。
重点理解电功率和电流、电压之间的关系。
难点能够准确地区分电功和电功率。
提炼课题对额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别及灵活应用学过的知识解决简单的电功率问题教法学法讨论法、观察法、讲授法指导教具准备课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课回忆并回答前边所学知识。
1．电功的大小与哪些因素有关？如何计算？2．家庭电路中测量电能的工具是什么？测出电能的单位是什么？3．1k W.h的电能给灯和空调使用，哪个用的时间可以长一些？为本节课作知识上的铺垫，逐步进入物理思维。
电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？说明了什铭牌（220V 40W），这些物理量表示的是什么意慢引入本节课的的电能越多，电流做功越快。
二、学习“千瓦时”的来历1、完成此题2、完成想想议议回忆电能表测出电路中消耗电能得到的单位是什么？它的从何而来的？学生自学课本93页“千瓦时”的来历根据单位的组成“千瓦时”是由千瓦和小时两个单位组成的。
千瓦是功率（P）的单位，小时是时间（t）的单位，千瓦时是由P、t这两个物理量相乘得到的组合单位。
即它是由公式P=W/t变形为W=Pt得到的。
九年级物理全册 18.2电功率教案1 (新版)新人教版
电能快慢与用电器的参数有关。
投影：热得快的铭牌（220V 1000W）和白炽灯的铭牌（220V 40W），这些物理量表示的是什 么意思？
师：把一盏灯接在家庭电路上通电20min，消耗的电能是72000J；把热得快接在家庭电路上通电1min，消耗的电能是60000J。哪个消耗的电能多？电流在哪个用电器上做功快？
小
结
通过这节课我们到了哪些内容呢？回 忆并回答：
1．电功率的物理意义、定义及单位。
2．“千瓦时”的来历。
3．实际电压与额定电压，实际功率与额定的区别，用电器铭牌上标的电压和功率是什么意思。
4．电功率的测量原理、原理图等。
板
书
设
计
物理意义：表示电流做功快慢的物理量。
电符号及单位：电功率用字母P表示，单位是瓦特，简称瓦，符号：W
电功率
备课班级
九年级
上课时间
执教人
课题：电功率
课时
1
教学设计
课标
要求
结合实例理解电功率。
教
材
及
学
情
分
析
教材分析：
本节内容既是对上节电能、电功知识学习的深化，又是为后面的学习作了 准备，起到承上启下的作用。本节内容由“电功率”、“千瓦时”、的来历“额定电压”“而定电流”“电功率的测量”四部分内容构成。其中电功率是教学的重点。
功公式：P=W/t P=UI P=U2/R P=I2R
率1千瓦时表示电功率为1千瓦的用电器工作1小时所做的功，即1KW*h
作
业
设
计
必做本节优化设计的内容
人教版物理九年级全一册18.2《电功率》教案
教案：人教版物理九年级全一册18.2《电功率》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第18章第2节《电功率》。
本节课的主要内容有：1. 电功率的概念及其计算公式。
2. 电功率的单位及换算关系。
3. 电功率的计算实例及应用。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对电功率的学习，使学生体会物理与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算及应用。
2. 教学重点：电功率的概念及其计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的用电器，如电灯、电视、电冰箱等，让学生思考这些用电器的工作原理及电能的消耗。
引导学生关注用电器铭牌上的功率值，从而引出本节课的主题——电功率。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
（2）电功率的计算公式：P = W/t，其中P表示电功率，W表示电能，t表示时间。
（3）电功率的单位及换算关系：电功率的单位有瓦特（W）和千瓦（kW），1W = 1J/s，1kW = 1000W。
3. 例题讲解：举例说明如何计算家用电器的电功率。
如：一个额定功率为100W的电灯，正常工作30分钟，求消耗的电能。
解：P = 100W，t = 30min = 1800sW = Pt = 100W × 1800s = 1.8 × 10^5 J4. 随堂练习：（1）一个额定功率为200W的电冰箱，正常工作5小时，消耗的电能是多少？（2）一个学生用电风扇，风扇的功率为40W，使用1小时，消耗的电能是多少？5. 课堂小结：通过本节课的学习，使学生掌握电功率的概念、计算方法及其单位换算，能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
六、板书设计电功率：1. 概念：电流在单位时间内所做的功。
人教版物理九年级全册18.2《电功率》教学设计
1.从生活实例出发，激发学生的兴趣，引导他们主动探究电功率的相关知识。
2.注重启发式教学，鼓励学生提出问题、分析问题，培养他们的逻辑思维能力和创新精神。
3.针对学生对电功率概念的理解困难，采用直观演示、动画模拟等方法，帮助学生形象地理解电功率的本质。
3.掌握串并联电路中电功率的特点，能够计算串并联电路中各用电器的电功率分配。
4.了解电功率与电能的关系，能够运用电功率知识解释日常生活中与电相关的现象。
（二）过程与方法
1.通过观察实验，让学生了解电功率的概念，培养观察、思考、分析问题的能力。
2.引导学生运用已学的欧姆定律知识，推导出电功率的计算公式，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的方法。
4.加强课堂互动，关注学生的个体差异，及时给予反馈和指导，提高他们的自信心和自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.电功率的概念及计算公式是本章节的重点，如何让学生理解电功率表示电流做功快慢的特性，并能熟练运用计算公式进行计算是教学的重点。
2.电功率与实际生活的联系，特别是串并联电路中电功率的分配，以及如何在实际问题中应用电功率知识，是教学的难点。
6.在教学过程中，我将注重差异化教学，根据学生的学习能力提供不同难度的题目和挑战，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
7.评价方式将采用形成性评价与终结性评价相结合，通过课堂问答、小组讨论、作业和测验等多种形式，全面评估学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例导入：教师展示两个不同的电器，如电风扇和电冰箱，询问学生：“你们认为哪个电器消耗的电能更多？”引导学生思考并发表观点。
人教版九年级物理全第十八章第2节电功率优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发学生继续探究物理知识的欲望。
2.培养学生合作意识，提高学生团队协作能力。
在教学过程中，组织学生进行小组讨论和合作交流，让学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，培养学生的团队协作能力。同时，通过小组合作完成实验和练习题，使学生在实践中不断提高自己。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学科素养。
在教学过程中，注重提问和引导，激发学生的求知欲，培养学生独立思考和解决问题的能力。同时，通过小组讨论、互动交流等方式，促进学生间的思维碰撞，进一步提高学生的学科素养。
2.注重实验和演示，让学生直观地理解电功率的计算方法。
（五）作业小结
1.布置具有挑战性的课后作业。
设计一些实际问题，如家庭用电器的电功率计算等，让学生在课后运用所学知识解决实际问题。
2.鼓励学生进行自我反思和总结。
要求学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结自己在解决问题过程中的优点和不足，提高学生自我评价能力。
五、案例亮点
1.生活实例导入，激发学生兴趣：通过讲述家庭用电中的实例，如灯泡亮度与电功率的关系，让学生感受到电功率与生活的紧密联系，激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性。
安排学生进行相互评价和小组成评价，让学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，培养学生的团队协作能力。同时，通过评价，使学生了解自己的学习情况，发现不足，激发学生继续学习的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例引入电功率概念。
人教版九年级物理全册 18.2《电功率》教案
教案：人教版九年级物理全册 18.2《电功率》一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级物理全册第18章第2节《电功率》。
本节内容主要介绍了电功率的概念、计算公式以及电功率的计算方法。
具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的计算公式：电功率P等于电流I与电压U的乘积，即P=UI。
3. 电功率的计算方法：通过测量电流和电压，然后相乘得到电功率。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 能够通过实验测量电流和电压，并计算出电功率。
3. 能够运用电功率的概念和计算公式解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算公式的理解，以及电功率的计算方法。
难点：如何运用电功率的概念和计算公式解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：学生实验器材（电流表、电压表、电源、电阻等）、笔记本、文具。
五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的实例，如电风扇的功率，引入电功率的概念。
2. 讲解：讲解电功率的定义、计算公式和计算方法。
3. 演示实验：进行一个电流和电压的测量实验，让学生亲身体验电功率的计算过程。
4. 练习：给出一些练习题，让学生运用电功率的概念和计算公式进行计算。
5. 解决问题：让学生尝试解决一些实际问题，如计算家庭电器的工作功率等。
六、板书设计板书设计如下：电功率定义：电流在单位时间内所做的功计算公式：P=UI计算方法：测量电流和电压，相乘得到电功率七、作业设计（1）电流为2A，电压为12V；（2）电流为4A，电压为6V；答案：（1）电功率P=2A×12V=24W；（2）电功率P=4A×6V=24W。
（1）电视机的功率为150W，工作时间为1小时；（2）电冰箱的功率为200W，工作时间为0.5小时；答案：（1）电功率P=150W×1h=150Wh；（2）电功率P=200W×0.5h=100Wh。
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反 馈 练 习
4．将一标有“6 V 3 W”的灯泡 L 与 电阻 R 串联，接入电压为 9 V 的电 路中，灯泡恰好正常发光，求： （1）灯泡 L 的阻值； （2）电阻消耗的功率。 课 堂 小结本节课的重点难点。 梳理知识，形成一个完整 的知识体系，同时也可以
小学+初中+高中
小学+初中+高中 小 结 板书设计 一、电功率（P） 1．意义：表示电流做功快慢的物理量。 2．国际单位：瓦特，简称瓦，符号：W。 3．定义：电流在单位时间内所做的电功。 4．定义式： P 二、额定功率和实际功率 1．额定电压——用电器正常工作时的电压。 额定功率——用电器在额定电压下工作时的功 率。 2．实际功率与额定功率的关系 U 实＝U 额 U 实＜U 额 U 实＞U 额 课后反思 P 实=P 额 P 实<P 额 P 实>P 额 帮助学生记忆。
W t
推导得到： P=UI
千瓦时的 来历：1 kW·h=1 kW×1 h（W=Pt）
小学+初中+高中
小学+初中+高中
电功率
课题 电功率 （一）知识与技能 1．知道电功率的物理意义、定义、单位。 2．理解电功率的公式 P 教 学 目 标
W ，并能进行简单的计算，知道 P=UI。 t
3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 （二）过程与方法 通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。 通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有 所提高。 （三）情感态度与价值观 通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的 意识和习惯。 理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义。 如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。 讲授、讨论、实验、归纳、对比。 多媒体课件、灯泡、电吹风机、电源、开关、滑动变阻器、导线等。
人教版九年级物理全18.2《电功率》教学设计
教案：人教版九年级物理全18.2《电功率》一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第18.2节《电功率》。
本节课的主要内容有：1. 电功率的概念及其计算公式。
2. 电功率的单位及其换算关系。
3. 电功率在实际应用中的意义和作用。
二、教学目标：1. 让学生掌握电功率的概念、计算公式及其单位，能够运用电功率的知识解决实际问题。
2. 培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力。
3. 通过对电功率的学习，使学生感受到物理知识在生活中的重要作用，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点：重点：电功率的概念、计算公式及其应用。
难点：电功率的单位换算以及在不同情境下的应用。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔、电线、灯泡等。
学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：展示一段生活中常见的电路，让学生观察并思考其中的物理现象。
例如，家里的电路中，为什么灯泡的亮度不一样？2. 概念讲解：介绍电功率的概念，用电功率的计算公式进行解释。
电功率是指电流在单位时间内所做的功，计算公式为P=UI，其中P表示电功率，U 表示电压，I表示电流。
3. 单位换算：讲解电功率的单位及其换算关系。
电功率的单位有瓦特（W）、千瓦（kW）等。
1千瓦等于1000瓦特。
4. 例题讲解：举例讲解电功率在实际应用中的计算方法。
如，一个家庭电路的电压为220V，电流为2A，求该电路的电功率。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些电功率的计算题目，巩固所学知识。
6. 知识拓展：讲解电功率在生活中的应用，如节能灯泡和白炽灯泡的电功率比较，让学生认识到物理知识在生活中的重要性。
7. 板书设计：电功率的概念、计算公式、单位及其换算关系。
8. 作业设计：1. 请用本节课所学的知识，计算下列电路的电功率：一个电压为220V，电流为3A的电路。
答案：660W2. 比较节能灯泡和白炽灯泡的电功率，并说明为什么节能灯泡更节能。
九年级物理全册 18.2 电功率教案1 (新版)新人教版
电功率一、新课引入：让学生观察手中的2个灯泡（其中一个是100W的，另一个是15W的），看上面有哪些数据？你能从中发现什么？（PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？）由学生讨论交流：15度（度：生活中常用的说法）和100度是代表了什么？先让学生猜想：如果接入电路将会怎样？（引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）谈话导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。
那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？板书：2、电功率二、新课内容：（一）电功率1、通过讨论和让学生对比第一册学过的机械功率的知识，引导学生得出电功率的知识：板书：电功率是表示电流做功快慢的物理量。
得出：电功率是电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）（特别要让学生理解：什么是单位时间？在课堂中应启发学生自己说出来）2、板书：电功率的定义公式：P＝W/t注意：要让学生深刻理解此公式的意义。
------这就是功率的定义式。
一定要注意各符号的意义及单位。
W——电流做的功（消耗的电能）——（此时大部分学生会知道100W的比15W的灯亮，此时应引导学生的思路：为什么100度的灯泡亮？做功的快慢即消耗电能的快慢）谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）启发：如果来比较不同用电器做功的快慢呢？（应引导学生得出：可以让时间相等，看做功多少；或者让其做功相等，看消耗时间的多少；只要说出大体意思即可，关键是让学生真正理解。
）讨论：正是因为100W的灯泡比15W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，所以转化为内能（光能）的能量也就多，这就是为什么100W的灯泡比15W的灯泡亮的原因。
（解决学生生活中的问题，实质：能量的转化）学生板演，教师巡回指根据W＝Pt这个计算公式，请同学们交流一下：如何才能节约电能（减小电功W的值）？（三）小结本节课主要内容：电功率（电功率的概念；电功率的计算；）板书设计电功率意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量。
2022年九年级物理全册第十八章电功率18.2电功率第1课时认识电功率教学设计1新版新人教版
第2节 电功率【教学目标】 知识与技能1．知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．理解电功率的公式tWP=UI ，并能进行简单的计算。
3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
过程与方法1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。
2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。
情感、态度、价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，养成学生节约用电的意识和习惯。
【教学重点】理解电功率的概念；学习用实验探究电功率问题。
【教学难点】1、 理解实际功率和额定功率的区别与联系。
2、 应用所学的知识解决简单的电功率问题。
【教学准备】教师准备：多媒体课件、灯泡（不同规格2个）、电吹风机、脉冲式电能表一个等。
学生每组准备：3.8V 小灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、等（每2生一组）【教学过程】主要教学过程教学内容 教师活动学生活动一、 创设情境，引入新课【演示实验】：分别把一只40 W 的灯泡和800 W 的电 吹风接在脉冲式电能表的电路中，观察、比较电能表脉冲指示灯闪烁的情况。
请思考：以上两种电流做功情况，存在 什么不同？这说明了什么？【导入新课】：看来，电流做功除了有多少之别，还有快慢之分，在物理学中，用电功率表观察、思考回答： 电能表脉冲指示灯闪烁的快慢不同。
说明用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。
充满兴趣，进入本节课【投影展示】展示小灯泡的铭牌，如：“PZ 提问：你知道“220--25”分别表示的是什么灯泡25w【板书设计】§18.2 电功率一、电功率1.物理意义:表示电流做功快慢的物理量。
2、公式：P =tW其中P －电功率 Ｗ－电功t －时间3、单位：国际单位： W ，1W=1J/s换算关系： 1kW=103W 1W=103mW 二、 千瓦时的来历 1kW·h=1 kW×1h 三、 额定电压、额定功率额定电压：用电器正常工作时的电压（唯一）。
人教版物理九年级全册18.2电功率教学设计
c.结合实际例子，计算家用电器的电功率。
2.解答与反馈：教师对学生的练习情况进行解答和反馈，针对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学的电功率概念、计算方法、串并联电路中的电功率分配等知识点。
2.归纳总结：教师进行总结，强调电功率在实际生活中的应用，提醒学生注意电器的合理使用，提高电能利用率。
3.情感态度与价值观：教师强调电功率知识在科技创新、节能减排等方面的重要性，激发学生的责任感和使命感。
五、作业布置
为了巩固学生对电功率知识的掌握，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合本节课所学的电功率概念，选取家中常用的电器，调查并记录其电功率，分析其使用过程中的电能消耗情况。
a.电功率在实际生活中的应用，如如何根据电功率选择合适的电器。
b.串并联电路中电功率的分配规律。
c.如何计算电器在实际使用过程中的电功率。
2.教师引导：教师在小组讨论过程中，及时解答学生的疑问，引导他们深入探讨电功率的相关问题。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生完成以下练习题：
a.计算给定电压和电流下的电功率。
4.撰写一篇关于电功率在生活中的应用的小短文，要求不少于300字，内容可包括电功率的定义、计算方法、实际应用等。
5.结合所学知识，设计一个简单的串并联电路，计算并验证电路中各元件的电功率分配。
注意事项：
1.作业要求同学们认真对待，确保作业质量。
2.作业完成后，请同学们进行自我检查，确保计算准确、分析到位。
c.针对实验操作与数据分析，组织学生进行预实验和课堂实验，培养他们的实验操作技能和数据分析能力。
人教版九年级物理全册第十八章第2节电功率教案
教案：人教版九年级物理全册第十八章第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容主要包括电功率的概念、公式及其计算方法。
教材的章节为第十八章第2节，具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I 表示电流。
3. 电功率的计算方法：根据给定的电压和电流值，可以直接使用公式P = UI计算电功率。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对电功率的学习，提高学生对物理学科的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其理解。
2. 电功率公式的记忆及其应用。
3. 电功率计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以展示一些生活中常见的电器设备，如电灯、电视、电风扇等，让学生观察这些设备上标注的功率值，引发学生对电功率的兴趣。
2. 概念讲解：教师在黑板上写出电功率的定义，解释电流在单位时间内所做的功，让学生理解电功率的概念。
3. 公式讲解：教师给出电功率的公式P = UI，解释电压和电流的关系，让学生理解电功率的计算方法。
4. 例题讲解：教师可以选择一道具有代表性的例题，如一个电阻器在电压为220V，电流为1A的情况下，求其电功率。
教师引导学生运用电功率公式进行计算，得出答案。
5. 随堂练习：教师可以给出几道类似的练习题，让学生独立完成，巩固对电功率公式的记忆和应用。
6. 板书设计：教师在黑板上写出电功率的定义、公式及其计算方法，方便学生课后复习。
7. 作业设计：教师可以布置一些有关电功率的题目，如计算某个电器的功率、分析电流和电压的关系等。
8. 课后反思及拓展延伸：教师可以引导学生思考电功率在实际生活中的应用，如如何选择合适的电器设备、如何节能等。
北大绿卡人教版九年级物理教学设计：第18章第2节第1课时电功率
2.电功率的计算公式：P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3.额定功率和实际功率：额定功率是用电器在额定电压下工作时的功率，实际功率是用电器在实际工作电压下的功率。
4.实际应用：介绍电功率在生活中的应用，如家用电器、工业设备等。
2.学生回答：用电器消耗电能的快慢与电流和电压有关。
3.追问：很好！那么有没有一个物理量可以表示用电器消耗电能的快慢呢？
4.揭示：这个物理量就是电功率。今天我们将学习电功率的概念、计算方法和实际应用。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将系统地讲解电功率的定义、计算公式、单位以及额定功率和实际功率的概念。
-学生能够熟练操作电功率实验仪器，如电压表、电流表、电能表等。
-学生能够运用实验方法，测量电路中的电功率，并进行分析。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电功率的相关知识。
-教师通过提问方式，激发学生的好奇心，引导学生思考电功率的定义、计算方法等问题。
-学生在探究过程中，学会合作、交流、分享，培养团队协作能力。
北大绿卡人教版九年级物理教学设计：第18章第2节第1课时电功率
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电功率的定义，掌握电功率的计算公式，并能熟练运用解决实际问题。
-学生能够准确描述电功率的概念，知道电功率表示用电器消耗电能的快慢。
-学生能够根据电功率的计算公式P=UI，进行相关计算，并运用到实际电路中。
3.评价反馈：教师对学生的练习结果进行评价，指出错误原因，给予正确的指导。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将引导学生对所学知识进行梳理，巩固重点，形成知识体系。
九年级物理全册18.2电功率教学案1(新版)新人教版
电功率第一课时教学目标：1.掌握电功率的物理意义、符号及单位；知道千瓦时的来历。
2.掌握电功率的定义式P=w/t及应用公式进行简单的计算。
3.了解一些常用电器的功率。
教学重点：1.电功率的物理意义。
2.电功率的定义式P=w/t及应用公式进行简单的计算。
教学难点：电功率的物理意义。
教学过程：一、导入细心的观察，我们发现当家庭电路中接入不同的用电器时，电能表的转动时而慢悠悠，时而急匆匆，这是为什么呢？那么通过这节课的学习，我相信我们可以得到一个满意的答案。
二、新授1.电功率引导学生观察一些用电器的铭牌，让学生知道哪个数字表示电功率，质疑：电功率是一个什么样的物理量呢？电功率是表示的物理量。
它的符号是主单位是符号是；比它更大的单位是符号是电功率的定义是：（教师引导归纳）单位时间内电流所做的功。
因此，电功率的计算就是用电流所做的功（消耗的电能）除以通电时间，从而引导出电功率的定义式。
电功率的定义式是；根据公式可知，1W=1 ，还可以推导出W= t= 。
例：（1）某用电器的电功率为100W，表示的物理意义是。
（2）某电灯甲在10S内消耗电能300J，它的电功率为 W,它与正常工作时功率为40W的电灯乙相比，灯较亮。
教师在这里点拨学生灯泡的亮度取决于电功率（实际功率）学生查看教材92页的“小资料”了解一些常用电器的功率。
教师引导学生推导出P=U I，并且强调它的重要性。
2.千瓦时的来历引导学生运用公式W=Pt计算1KW.hW=Pt =1KW×1h =1KW·h学生自学教材上93页的例题，熟悉公式的运用。
三、合作学习（一）某家用白织灯泡的电功率为100W，若正常工作10小时消耗多少电能呢？（用两种组合单位计算）1、t的单位用S，P的单位用W，W的单位用J2、t的单位用h，P的单位用KW，W的单位用KW·h（二）1度电可供25W的灯泡正常工作多长时间？（用两种组合单位计算）1、t的单位用S，P的单位用W，W的单位用J2、t的单位用h，P的单位用KW，W的单位用KW.h在这两个探究中，教师引导学生得出：在运用任何公式计算时，都要注意量与量单位的对应性和统一性。
九年级物理全册 18.2 电功率教案 (新版)新人教版
四、总结提高
1、出示精选习题
1、一只标有“220V，3A，2000r/（kW·h）”的电能表，最多能接“220V，25W”的电灯_______盏。若单独使用电器时，20min内表盘转动200圈，则该用联在电路中，已知R1=3R2，那么在相同的时间内，电流通 过R1和R2所做的功之比是（）
学生讨论
2、出示学习目标
明确目标
出示自学提纲
1、电功率是描述什么的物理量？
2、电功率的概念？
3、电功率的定义式及各物理量的单位？
4、用电器的铬牌所代表的物理意义？能从用电器的铬牌得到什么样的隐含条件？
5、什么叫额定电压，额定功率？
6、当用电器的电压不是其额定电压的情况下，用电器的功率有什么特点？
7、电功率的计算式及单位
板书设计
教后记
3、培养学生细心观察周围事物的能力，懂得科学就在我们身边
情感态度与价值观
1、通过具体事例，渗透“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及STS教育。形成节约用电的意识。
2、培养学生在观察、实验的基础上分析概括出物理规律的方法和能力
培养学生观察能力和初步分析、概括 能力和用类比的方法解决 问题的能力
重点
A、L1的额定功率比L2的大B、L1的电阻 大于L2的电阻
C、L1两端的电压大于L2两端的电压 D、通过L2的电流大于通过L1的电流
2、两个灯泡L1与L2，L1标有“6V 3W”字样，而L2没有标记 。测得L2的阻值为6Ω，把它们串联起来接入某一电路时，它们均能正常发光，那么该电路两端的电压和L2的额定功率分别为（）
1、理解电功率的定义2、实验探究电功率问题3、区分实际功率和额定功率
难点
实际功率和额定功率的区分及实践意义
九年级物理全册 18.2 电功率教案 (新版)新人教版
第二节电功率第1课时电功率及其计算教学目标知道电功率的物理意义、定义和单位。
理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算。
观察体验电能表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系。
教学重难点1电功率和电流、电压之间的关系。
2能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
课时导学指导预习阅读课本P91-93文字内容和插图，把基本概念、规律和实验需要观察内容用双色笔做上记号，并完成“学案”中“课前预习”部分。
然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学习组长做好记录，准备展示。
交流展示1.小组代表举手发言，报告“课前预习”练习答案，教师评价订正。
2.学生质疑，教师指导释疑。
拓展探究探究一：电功率一、小组讨论以下两个问题：1.下边这些用电器在相同时间内，电流做功相同吗？引出做功的快慢2.怎样衡量电流做功的快慢？答：1.不同。
2.时间相同时，比较用电器消耗电能的多少；消耗的电能相同时，比较用电器工作时间的长短。
二、思考：家用电饭煲和灯泡，在通电时间相同时，哪一个用电器做的功多一些？若家用电饭煲和灯泡都要消耗1度电，那么哪一个用电器先消耗完1度电？答：在相同时间内，电饭煲做的功多一些；电饭煲先消耗1度电。
三、思考：时间和消耗电能都不同时，该怎么办？答：可以求单位时间内消耗的电能，电功率＝电能时间，即P=Wt。
【归纳总结】1.定义：在物理学中，用电功率表示电流做功的快慢。
电功率用P表示，它的单位是瓦特，简称瓦，符号是W。
灯泡上标的100W、15W，说的就是灯泡的电功率。
2.单位：电动机功率往往很大，这时就要用更大的单位——千瓦来表示。
千瓦的符号是kW，它跟W的关系是1kW=1000W。
3.公式：P＝W/t。
W：消耗的电能——焦耳（J）；t：所用的时间——秒（s)；P：用电器的功率——瓦特（W）。
探究二：电功率的计算小组交流：功率是1千瓦的电热水壶，正常工作1小时，它消耗的电能是多少？如果P用千瓦作单位，t用小时作单位，则W的单位是什么？答：3.6×106J；千瓦时。
人教版九年级物理全册 18.2 电功率教案
教案：人教版九年级物理全册 18.2 电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理全册第18章第2节，主要内容包括：1. 电功率的概念及其计算公式；2. 电功率的单位；3. 电功率的计算实例；4. 电功率在实际应用中的意义。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生对物理现象的好奇心、探究精神和实践能力。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及计算公式的理解；2. 电功率单位的使用；3. 电功率在实际应用中的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示家庭电路中用电器的实际工作情景，让学生观察用电器在工作时的功率变化，引发学生对电功率的好奇心。
2. 知识讲解：讲解电功率的概念，介绍电功率的计算公式，让学生理解电功率的物理意义。
3. 例题讲解：通过PPT展示典型例题，讲解电功率的计算方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习题，巩固所学知识，检测学生的学习效果。
5. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享彼此在练习过程中遇到的问题和解决方法，促进学生之间的交流与合作。
6. 电功率单位的使用：讲解电功率的单位，让学生掌握单位换算方法。
7. 电功率在实际应用中的意义：通过实例分析，让学生了解电功率在实际生活中的应用，体会物理知识的实用性。
六、板书设计板书内容主要包括电功率的概念、计算公式、单位及实际应用，使学生能够清晰地了解本节课的主要知识点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据电功率的计算公式，计算一个家庭电路中用电器的功率；（2）运用电功率的知识，分析生活中常见的用电器功率大小，并说明理由。
2. 作业答案：（1）家庭电路中用电器的功率计算方法：根据电功率公式 P=UI，其中 U 为电压，I 为电流，可得用电器的功率；（2）生活中常见用电器功率分析：如电视机的功率约为 150W，电风扇的功率约为 60W 等。
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电功率第一课时
新城学校张星
教学目标：
1.掌握电功率的物理意义、符号及单位；知道千瓦时的来历。
2.掌握电功率的定义式P=w/t及应用公式进行简单的计算。
3.了解一些常用电器的功率。
教学重点：
1.电功率的物理意义。
2.电功率的定义式P=w/t及应用公式进行简单的计算。
教学难点：
电功率的物理意义。
教学过程：
一、导入
细心的观察，我们发现当家庭电路中接入不同的用电器时，电能表的转动时而慢悠悠，时而急匆匆，这是为什么呢？那么通过这节课的学习，我相信我们可以得到一个满意的答案。
二、新授
1.电功率
引导学生观察一些用电器的铭牌，让学生知道哪个数字表示电功率，质疑：电功率是一个什么样的物理量呢？
电功率是表示的物理量。
它的符号是主单位是符号是；比它更大的单位是符号是
电功率的定义是：（教师引导归纳）单位时间内电流所做的功。
因此，电功率的计算就是用电流所做的功（消耗的电能）除以通电时间，从而引导出电功率的定义式。
电功率的定义式是；根据公式可知，1W=1 ，还可以推导出W= t= 。
例：（1）某用电器的电功率为100W，表示的物理意义是。
（2）某电灯甲在10S内消耗电能300J，它的电功率为 W,它与正常工作时功率为40W的电灯乙相比，灯较亮。
教师在这里点拨学生灯泡的亮度取决于电功率（实际功率）
学生查看教材92页的“小资料”了解一些常用电器的功率。
教师引导学生推导出P=U I，并且强调它的重要性。
2.千瓦时的来历
引导学生运用公式W=Pt计算1KW.h
W=Pt =1KW×1h =1KW·h
学生自学教材上93页的例题，熟悉公式的运用。
三、合作学习
（一）某家用白织灯泡的电功率为100W，若正常工作10小时消耗多少电能呢？（用两种组合单位计算）
1、t的单位用S，P的单位用W，W的单位用J
2、t的单位用h，P的单位用KW，W的单位用KW·h
（二）1度电可供25W的灯泡正常工作多长时间？（用两种组合单位计算）
1、t的单位用S，P的单位用W，W的单位用J
2、t的单位用h，P的单位用KW，W的单位用KW.h
在这两个探究中，教师引导学生得出：在运用任何公式计算时，都要注意量与量单位的对应性和统一性。
（三）教师组织学生集体讨论教材93页的“想想议议”，得出正确结论。
四、课堂小结
电功率是表示电流做功快慢的物理量，不能说做功多的功率大，也不能说用时少的功率大，注意控制变量。
五、达标检测
1.甲灯泡标有“220V40W”字样，该灯正常工作1分钟，消耗的电能为_______J；该灯工作10小时，消耗电能__________度。
2*.将一根粗细均匀的电阻丝接入某电路中，5 s内消耗的电能为80J，如将这根电阻丝对折后接入此电路中，在20 s内消耗的电能为________J 。
3．是电功率单位的是：（）
A.J
B.KW·h
C.W
D.度
4.下列说话中正确的是（）
A.电功率是表示消耗电能多少的物理量；
B.电功率是表示消耗电能快慢的物理量；
C.用电器电功率越大，消耗电能就越多；
D.电功率大的用电器耗电一定多。
5．如图为一灯泡的铭牌，下列表述中正确的是（）
A．该灯泡消耗电能为40J；
B.该灯泡每秒钟消耗电能为40J;
C.该灯泡每秒钟消耗电能为40W；
D.该灯泡每小时消耗电能为40J
6．计算：
小嘎用电能表测某家用电器的电功率，当电路中只有这个用电器工作时，测得15min内。
消耗电能0.3KW·h
(1)这个用电器的电功率是多少？
（2）如果这个用电器工作2小时，消耗电能为多少？
教师点拨：这种方法在现实生活中的可操作性，我们可以用这种方法来检验用电产品是否合格。
教师讲解操作过程。
六、课外作业：
1．在家庭电路中，分别单独接入电风扇和电热壶，如果两个用电器消耗了同样多的电能，那么______通电时间长；如果两个用电器通电同样长的时间，那么______消耗的电能多。
2．小明家有一个1000W的空调，平均每天用电4h，一个月按30天计算，则一个月该空调耗电_____ kW·h
3．请同学们回家利用钟表测量一个用电器的电功率。
（尽量选择功率较大的用电器）
达标检测参考答案：
1.2400J 0.4度
2.1280J
3.C
4.B
5.B
6. (1)1.2KW (2)2.4KW.h。