网络时代高职院校思想政治教育面临的挑战及其对策
网络环境下高职院校学生思政教育面临的挑战与对策分析
网络环境下高职院校学生思政教育面临的挑战与对策分析随着互联网的普及和发展，网络环境对高职院校学生思政教育提出了新的挑战。
在网络环境下，学生接触的信息日益丰富多样，信息的真实性和合法性难以确保，一些不良信息也可能对学生的思想和行为产生不良影响。
如何在网络环境下进行有效的思政教育，成为高职院校面临的重要课题。
一、挑战分析1.信息泛滥和真实性难以保障随着网络技术的日益发展，学生接触到的信息越来越丰富多样。
由于信息传播的匿名性和开放性，一些不实信息或者是带有主观色彩的信息也可能被大量传播，给学生带来误导和困扰，影响他们的正确认识和价值观。
2.不良信息的渗透在网络环境下，一些不良信息（如低俗、暴力、色情等）可能会通过各种渠道进入学生的视野，对学生们的心智和道德观产生不良影响，甚至导致诸如早恋、网络依赖等问题。
3.虚拟世界与现实生活的脱节一些学生沉溺于虚拟世界，对现实生活产生逃避心理，导致学习和生活质量下降。
这种脱节可能会导致学生对社会和国家的责任感减弱，不利于其健康成长。
二、对策分析1.强化正面教育为了有效抵御不良信息的侵入，高职院校应当加强对学生的正面思政教育。
通过加强公民道德教育、社会主义核心价值观教育等方式，让学生在日常生活中自觉树立正确的道德观念和社会责任感。
2.建立信息监管机制学校可以建立信息监管机制，对学生接触到的信息进行监控和筛查，防止不良信息的传播。
可以加强对学生的信息素养教育，让学生具备辨别信息真伪和合法性的能力，不被虚假信息所误导。
3.加强网络安全教育学校应当加强网络安全教育，让学生了解网络的安全风险和危害，增强自我保护意识。
学校应当加强对学生网络行为的监督和引导，防止他们沉迷网络、走向极端。
4.建立多元化的思政教育途径除了传统的课堂教育外，学校可以通过多元化的途径开展思政教育，如开设主题班会、举办思政讲座、组织社会实践等，拓宽学生的视野，让他们在实践中感受社会的多样性和复杂性，树立正确的世界观和人生观。
网络时代高校思想政治教育面临的挑战及应对措施
网络时代高校思想政治教育面临的挑战及应对措施网络时代给高校思想政治教育带来了许多新的挑战，传统的教学方式已经无法满足学生的需求，同时网络世界的信息泛滥也给思想政治教育带来了一定的压力。
本文将就网络时代高校思想政治教育面临的挑战及应对措施进行探讨。
网络时代高校思想政治教育面临的挑战之一是知识的碎片化。
在互联网时代，学生容易受到大量碎片化的知识冲击，这些碎片化的知识难以形成系统性的思维，而且也容易造成学生对思想政治教育的轻视。
这种碎片化的知识对于高校思想政治教育来说是一种隐性的挑战，教育者需要针对这一现象采取应对措施。
网络世界的虚拟性也对高校思想政治教育提出了挑战。
随着网络技术的发展，网络空间已经成为人们获取信息的主要渠道，然而网络空间的虚拟性也给高校思想政治教育带来了一定的困难。
学生在网上容易受到虚假信息的影响，这对思想政治教育的根本性观念和道德标准的传播提出了挑战。
网络时代高校思想政治教育还面临着学生思想观念的多元化和个性化。
在互联网时代，学生对于社会和政治问题的看法呈现出多元化和个性化的趋势，这与传统的思想政治教育观念有所不同，高校思想政治教育需要对这一趋势进行及时的调整和应对。
面对这些挑战，高校思想政治教育需要采取一系列应对措施。
高校思想政治教育需要注重知识的整合和系统性的传授，引导学生建立完整的思维框架，形成系统性的观念和思维方式，以帮助他们更好地理解和应对网络时代的信息冲击。
高校思想政治教育需要充分利用互联网技术，构建多样化的教学平台和资源，引导学生正确获取网络信息，培养其对信息的辨别能力和批判思维，以提高其在网络时代的思想政治素养。
高校思想政治教育还需要积极开展学生参与式教育，鼓励学生进行讨论和思想交流，帮助他们在辩证思考和思想交流中形成自己的观点和态度，提高其思想政治素养。
高校思想政治教育还需注重引导学生自觉担当社会责任，培养其积极的社会参与意识，促使他们将在网络时代获取的知识转化为社会实践的动力，从而提高其在社会中的责任意识和使命感。
网络时代背景下高校思想政治教育的挑战及对策
网络时代背景下高校思想政治教育的挑战及对策随着网络时代的迅猛发展，高校思想政治教育面临着前所未有的挑战。
在这个信息爆炸的时代，青年学生接触到的信息种类繁多，来源广泛，加之网络世界的虚拟性和匿名性，使得思想政治教育工作变得异常复杂和艰巨。
面对这些挑战，我们需要认真分析问题，并采取有效的对策，以适应网络时代背景下高校思想政治教育的新要求。
网络时代下高校思想政治教育的挑战主要包括以下几个方面：网络信息的碎片化和快速传播给学生带来了大量的信息冲击。
与过去不同，现在的学生在任何时间任何地点都可以通过网络获取各种信息，信息量大、速度快，这增加了学生掌握信息的难度，使得学生对思想政治教育课程产生了抵触情绪，因为他们觉得这些课程传授的知识都可以通过网络获取，没有必要花时间去学。
网络时代下，信息的真实性难以保证。
在网络信息的海洋中，真假信息混杂，虚假信息很容易混淆学生的视听，甚至给他们造成错误的认知，导致对社会和国家的认识产生偏差。
网络时代的虚拟化与匿名性给了一些不法分子传播错误思想和错误信息的便捷途径，给高校思想政治教育带来了新的安全隐患。
网络时代下高校思想政治教育面临的挑战是多方面的，解决这些挑战需要全社会的共同努力，而在高校内部，也需要从思想政治教育的角度出发，制定相应的对策，以应对这些挑战。
应加强高校对思想政治教育的重视，将其作为学校教育工作的重点来抓。
只有高度重视思想政治教育，才能有可能使得这一课程成为学生学习的动力，帮助学生建立正确的思想观念和文化观念。
高校应该注重培养学生的批判性思维能力。
在信息爆炸的时代，学生接触到的信息太过庞杂，真假难辨，高校应该重视学生的批判性思维能力的培养，使他们能够独立思考，辨别信息的真伪，形成自己的正确观点。
高校在思想政治教育课程中，应该注重引导学生正确使用网络。
网络是一个双刃剑，它既可以丰富学生的知识，也可能误导学生的心智，高校应该在课程中对学生进行正确使用网络的引导，使他们在信息泛滥的时代中培养正确的信息获取和辨识意识。
互联网时代下高校思政教育面临的挑战及应对策略
互联网时代下高校思政教育面临的挑战及应对策略互联网时代下，高校思政教育面临着前所未有的挑战。
随着互联网的迅猛发展，信息技术的普及和互联网思维的深入人心，传统的思政教育方式已经不再适用，高校思政教育面临着新的挑战。
如何应对这些挑战，提高思政教育的针对性和实效性，使学生能够在互联网时代更好地接受思政教育，这是高校思政教育工作者们亟需解决的问题。
本文将围绕互联网时代下高校思政教育面临的挑战及应对策略展开论述。
1.信息过载挑战互联网时代，信息的快速更新和大量涌入给学生的思想带来了巨大的挑战。
海量的信息让学生们很难辨别信息的真伪和价值，也容易对各种观点持怀疑、否定态度。
社交媒体平台也成为了学生获取信息、交流观点、形成思想的渠道，这些平台上的信息内容层出不穷，不仅包括各种新闻事件，还有很多负面信息和低俗内容，很容易引起学生产生消极情绪和不良行为。
2.传统教育模式落后挑战传统的思政课教学在互联网时代显得有些滞后。
传统的思政教育以灌输知识、灌输传统的思想观念为主，而学生在互联网时代更喜欢自主学习、自主思考。
他们更倾向于通过互联网获取知识、了解新思想、接触新事物，而不是被动地接受学校灌输的传统思想观念。
3.学生思想观念多元挑战互联网时代，学生们受到的信息来源广泛，思想观念多样化。
由于学生的社会阅历不足，加上对信息判断能力弱，学生们容易被各种信息和思想所影响，甚至形成偏执的思想观念。
4.网络沉迷挑战网络时代，年轻人特别容易沉迷于网络世界，过度沉迷于游戏、社交、视频等，陷入虚拟世界，对于学校思政教育课程的参与度和认同感大大降低。
1.培养信息素养学校思政教育应加强对学生的信息素养培养，帮助他们提高辨别信息真伪和价值的能力。
鼓励学生们从多个角度和多个来源获取信息，培养他们合理分辨和评价信息的能力，增强他们的信息安全意识，避免被网络谣言和低俗信息所影响。
2.创新思政教育方式要与时俱进，创新思政教育方式。
结合互联网时代的特点，可以引入多媒体教学、网络课程等新方式，通过技术手段提高课程的趣味性和多样性，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和认同感。
互联网时代下高校思政教育面临的挑战及应对策略
互联网时代下高校思政教育面临的挑战及应对策略随着互联网技术的飞速发展，人们的生活方式、学习方式都发生了翻天覆地的变化。
在这个互联网时代，高校思政教育面临着新的挑战和机遇。
作为高校教育的重要组成部分，高校思政教育承担着培养学生正确的人生观、价值观和社会责任感的重要任务。
互联网时代下高校思政教育也面临着一些挑战，主要体现在以下几个方面：一、信息泛滥和碎片化互联网时代下，信息的传播速度和传播渠道都得到了极大的拓展，信息的数量和质量都变得更加丰富多彩。
这也带来了一个问题就是信息泛滥和碎片化。
大量的信息涌入人们的视野，学生容易陷入信息过载的状态，很难筛选出有价值的信息进行学习和思考。
二、网络信息的虚假和负面化互联网时代，网络成为了人们获取信息的主要渠道，然而网络上的信息真假难辨、负面信息泛滥的问题也日益严重。
不少不实消息通过网络传播开来，造成了学生的价值观和世界观的扭曲，对思政教育产生了负面影响。
三、虚拟社交的替代现实社交互联网时代，虚拟社交已逐渐成为人们生活中的基本组成部分，很多学生更愿意沉浸在网络世界中，而忽视了现实生活中的社交和交往。
这样，学生的社会责任感和社会互动能力都将受到影响，为高校思政教育带来了挑战。
一、加强学生信息素养教育为了帮助学生更好地应对信息泛滥和碎片化的问题，高校应加强学生信息素养教育，让学生具备辨别、筛选和运用信息的能力，培养学生良好的信息获取和利用习惯。
二、建设网络信息平台，规范网络信息高校应建设属于自己的网络信息平台，提供真实、可信、有价值的信息，引导学生主动寻找和获取对学生有益的信息，避免学生受到虚假信息和不良信息的侵害。
三、鼓励多样化社交活动高校应该鼓励学生参与多样化的社交活动，引导学生走出网络世界，融入现实社会，增强学生的社交技能和社会责任感，让学生更好地融入社会，为思政教育打下坚实基础。
四、加强课程建设，提升思政教育的吸引力针对互联网时代下学生对思政课程的兴趣不高的现状，高校应该加强课程建设，增加思政课程的吸引力，通过多种多样的教学手段，使学生更好地接受思政教育，增强对思政教育的认同感和实践能力。
网络时代高校思想政治教育面临的挑战及应对措施
网络时代高校思想政治教育面临的挑战及应对措施随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及，网络时代已经成为我们生活的日常，同时也给高校思想政治教育带来了前所未有的挑战。
网络媒体和社交平台的广泛利用，让大量的信息以不同的形式涌入人们的视野，思想观念不断更新迭代，传统思想教育显得乏力。
高校思想政治教育面临着多方面的挑战，因此我们需要采取措施来应对这些挑战，为高校提供更为有效的思想政治教育。
一、信息技术的挑战信息技术的迅猛发展和广泛应用，让网络成为当代大学生获取信息、传播思想的重要途径，提供了更加便捷和广泛的学习资源。
网络上的信息量庞大、多样化，且容易获取和消化，不同的学生会在网络中形成自己的认知和情感。
这给思想政治教育带来了巨大的挑战。
首先，多样的信息来源让学生接受到了许多不同的观点和思想，思想观念已经不再固定，有些甚至会对传统思想教育抱有怀疑和反感的态度。
其次，丰富多样的信息让人们更加难以辨别真假信息，存在大量的无效信息和谣言，不利于学生正确的思想思考。
因此，为了应对信息技术所带来的挑战，我们需要采取以下措施：1. 针对性地开设一些网络素养或知识管理相关的课程，让学生通过学习了解正确辨别信息的方法和自我学习管理。
2. 加大公开课的力度，提供高质量、严谨、可再生的学习资源，让学生通过网络学习获取到更为科学的知识和观点。
3. 合理利用信息技术，打造专属于高校的线上教育平台，提供关于思想政治教育的相关视频和课程，促进学生全面发展。
二、社交媒体的挑战在社交媒体时代，网络成为了人们沟通交流的新平台，学生通过社交媒体进行信息交流和情感沟通，社交媒体影响着学生感知和接受思想理念的方式。
但是，社交媒体也存在一些问题，如信息过度量化，网上言论不尊重，影响社交信仰等问题。
这些问题带来了许多挑战，如如何引导学生在社交媒体上文明交流、如何提高学生的社交意识等。
1. 增强大学生的网络道德意识，要求学生在社交媒体上尊重他人、保护隐私和个人信息。
网络时代背景下高校思想政治教育的挑战及对策
网络时代背景下高校思想政治教育的挑战及对策1. 引言1.1 网络时代背景下高校思想政治教育的重要性在网络时代背景下，高校思想政治教育的重要性日益凸显。
高校思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，是高校学生全面发展的基础。
在思想政治教育中，学生可以自觉践行社会主义核心价值观，增强爱国主义情感和社会责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者。
高校思想政治教育是弘扬中华优秀传统文化、强化国家认同感和文化自信心的有力抓手。
通过思想政治教育，学生能够深入了解和传承中华传统文化，增强对本国文化的认同感和自豪感，树立正确的历史观和文化观，从而提升文化素养和审美修养。
网络时代背景下高校思想政治教育的重要性不言而喻，只有加强思政教育，才能培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.2 网络时代背景下高校思想政治教育的挑战传统思想政治教育方式的落后。
随着互联网的快速发展，学生获取信息的渠道不再局限于传统的课堂教学，他们更容易受到来自网络的多元化信息影响，传统的思想政治教育方式已经无法满足学生的需求。
网络平台上存在大量的不良信息。
网络虽然为思想的交流提供了更为广阔的空间，但同时也存在着大量的谣言、不良信息、虚假信息等，这些信息可能对学生的思想观念产生负面影响，挑战着高校思想政治教育的正常开展。
学生的网络依赖性较高。
随着网络的普及，学生越来越依赖网络获取信息、进行学习，这使得他们对于传统的书籍、教师的思想政治教育产生了一定的排斥感，导致思想政治教育的效果大打折扣。
政治教育内容的陈旧和僵化也是一个挑战。
传统的政治教育内容往往注重理论知识传授，缺乏实践性和前瞻性，无法吸引学生的兴趣，影响了教育效果。
在这一背景下，高校思想政治教育需要面对这些挑战，及时调整教育方式和内容，才能更好地适应网络时代的要求。
【这里可根据实际情况添加更多内容】。
2. 正文2.1 重塑思想政治教育的内容和形式在网络时代背景下，高校思想政治教育面临着新的挑战和机遇。
网络时代高职院校思想政治教育工作面临的挑战及对策
网络时代高职院校思想政治教育工作面临的挑战及对策随着网络时代的到来，高职院校思想政治教育工作面临着前所未有的挑战。
传统的教育模式已经无法满足学生的需求，信息技术的快速发展使得思想政治教育更加复杂和多样化。
面对这些挑战，高职院校需要不断探索创新，找到适合网络时代的思想政治教育工作方式，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、挑战1. 网络信息泛滥：网络时代，信息的传播速度极快，学生接触各种各样的信息和思想观念，这些信息可能是偏见、谣言、不正当的思想观念等，容易对学生的思想产生误导。
2. 传统受众行为改变：学生习惯通过网络获取信息，传统的课堂教学和体验式教育已经不再吸引学生，需要对教学模式进行调整。
3. 思想观念多元化：网络时代，学生的信息来源更加多元化，思想观念也越来越多元化，传统的思想政治教育很难适应这种多元化的需求。
4. 理论知识与实际应用脱节：传统的思想政治理论教育往往与学生实际生活和工作脱节，缺乏对学生实际需求的理论教育。
二、对策1. 增强师资队伍的信息技术能力：高职院校需要加强对教师的培训，提升他们的信息技术应用能力，使其能够更好地利用网络资源进行思想政治教育。
2. 深化课程内容：在思想政治教育中，针对学生的实际需求，适当深化课程内容，注重理论知识与实际问题的结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
3. 建设网络化教学平台：高职院校需要积极建设网络化教学平台，将思想政治教育资源进行充分整合和共享，为学生提供更加丰富的教学资源。
4. 加强思想政治教育的理论宣传：在思想政治教育中，要注重对马克思主义、中国特色社会主义理论的宣传和普及，引导学生树立正确的世界观和人生观。
5. 强调实践教育：除了理论教育，高职院校还需要加强对学生的实践教育，通过参与实际工作和社会实践来培养学生的实际能力和思想品质。
6. 建立多元化的教育形式：高职院校可以引入多种形式的思想政治教育，如开设讲座、座谈会、主题教育活动等，创造多样化的教育方式，使学生对思想政治教育更加感兴趣。
网络时代背景下高校思想政治教育的挑战及对策
网络时代背景下高校思想政治教育的挑战及对策随着互联网技术的日益发展，网络时代已经深刻影响着人们的生活和学习方式。
在高校思想政治教育方面，亦受到了网络时代所带来的挑战。
如何在网络时代背景下进行高校思想政治教育，已成为一个亟待解决的问题。
本文将从多个角度探讨网络时代下高校思想政治教育所面临的挑战，提出相应的对策。
1.网络信息丰富多样互联网的发展，让海量的信息以极快的速度传播。
学生们可以通过网络获取各种思想观念和信息，这些信息也可能会冲击传统的思想观念，挑战传统的文化观念和价值观念。
一些不良信息也可能对学生的思想产生影响，不利于他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
2.网络虚拟社交空间的影响网络虚拟社交空间的出现，让学生们有了更多的交友和交流的机会，但也容易让他们陷入自我封闭的状态，难以融入现实社会。
虚拟社交空间中的信息虽然可能会对学生产生启迪作用，但也存在不少虚假宣传和不良信息，容易对学生的价值观产生扭曲影响。
3.思想观念碎片化网络的碎片化特点，让人们的学习和思维方式也变得碎片化。
学生们在网络上获取信息时，难以进行系统性的学习和思考，容易迷失在各种碎片化的信息中，难以形成深刻的思想观念。
二、对策1.引导学生正确使用网络信息高校可通过设立网络舆情实践课程等形式，向学生灌输正确使用网络信息的观念，引导学生在使用网络信息时擦亮眼睛，辨别信息真伪，做到理性对待网络信息。
高校也可建立健全的信息审核机制，加强对网络信息的监督，将不良信息剔除，净化网络空间，为学生提供一个良好的网络学习环境。
2.加强网络思想政治教育高校应结合网络时代的特点，加强网络思想政治教育，积极开展网络思想道德建设活动，引导学生在虚拟社交空间中健康交流，培养学生的独立思考能力和价值判断能力。
可建立网络思想政治教育平台，开展主题讨论、征文比赛、思想引导等活动，让学生在网络空间中得到正确的引导与教育。
3.拓宽思政课程内容高校思想政治教育应该与时俱进，拓宽思政课程内容，引入网络时代的新思想观念和新文化价值，让学生在学习思政课程的同时能够与网络时代的发展接轨。
网络时代高职院校思想政治教育工作面临的挑战及对策
网络时代高职院校思想政治教育工作面临的挑战及对策随着互联网的迅猛发展和普及，网络时代已经全面影响着人们的生活和学习方式。
高职院校作为培养未来社会基层技术人才的重要阵地，思想政治教育工作也面临着诸多挑战。
在网络时代，学生们容易受到信息的影响，思想政治教育工作难以与之抗衡。
对于高职院校思想政治教育工作面临的挑战，需要采取针对性的对策，保障学生们的思想政治教育质量。
一、挑战1：信息爆炸带来的认知模式改变当前，互联网上的信息爆炸式增长，学生们接收信息的方式和数量都发生了巨大变化。
他们更多地通过网络搜索、阅读社交媒体上的信息来获取知识，而传统的课堂教学方式可能无法满足他们的认知需求。
这种信息爆炸带来了学生认知模式的改变，对传统思想政治教育工作提出了挑战。
对策：与时俱进，灵活运用现代科技手段。
利用互联网和智能设备，制作多媒体资料、网络课程，增强教学内容的多样性和立体感，吸引学生的注意力，提高教学效果。
也需要引导学生正确利用互联网，加强信息素养教育，筛选有价值的信息，提高思辨能力和判断力。
二、挑战2：思想多元化与碎片化在网络时代，学生们受到的信息涌入来自不同国家、文化、价值观的碎片化信息，思想观念日益多元化。
他们在接受信息的过程中，思想观念和价值取向变得更加多元化和碎片化，对传统的思想政治教育形成了冲击。
对策：加强思想政治理论教育，树立正确的世界观、人生观和价值观。
在教学中要引导学生深入理解和掌握马克思主义基本原理，加强对社会主义核心价值观的宣传和教育，引导学生增强文化自信，坚定理想信念，树立正确的思想观念。
三、挑战3：网络环境下的舆论引导在网络时代，信息传播更加迅速，甚至有些不真实的信息也可通过互联网以假乱真。
学生在网络上易受网络言论和舆论的影响，而无法正确辨别信息的真伪，导致思想观念受到负面影响。
对策：加强网络舆论引导，健全网络舆论监督机制。
建立高校的网络舆论引导团队，及时对网络上出现的不良言论进行辟谣澄清和正确引导，加强对学生的网络素养教育和信息真伪辨别能力的培养，提高学生的自我保护意识。
互联网时代下高校思政教育面临的挑战及应对策略
互联网时代下高校思政教育面临的挑战及应对策略1. 引言1.1 互联网时代下高校思政教育面临的挑战及应对策略互联网时代下，高校思政教育面临着前所未有的挑战和机遇。
随着互联网的普及和信息化技术的快速发展，高校思政教育工作面临着信息泛滥、虚假信息冲击、学生消费主义思潮、网络平台冲击等诸多挑战。
互联网的普及带来了信息泛滥的挑战。
各种信息和观点在网上随意传播，学生容易受到片面或不实信息的影响，增加了思政教育的难度和复杂性。
虚假信息也可能对思政教育造成冲击，影响学生的正确价值观和思想观念。
学生消费主义思潮的兴起也对思政教育造成了一定的影响。
在互联网时代，学生更容易受到消费主义思潮的影响，追求物质享受和外在表象，而忽视内心修养和思想品德的培养。
这也给思政教育带来了挑战。
网络平台的兴起对传统教育形式造成了冲击。
传统的教学方式和手段已经不再适应当代大学生的学习需求，需要高校思政教育管理者不断创新教学模式，与时俱进，更好地引导学生。
对于以上挑战，高校应该积极探索思政教育新模式，加强网络舆论引导，提升师资队伍素质，加强学生思想道德教育，以更好地适应互联网时代的思政教育工作。
只有不断适应新的挑战和变化，高校思政教育工作才能更好地发展和壮大。
2. 正文2.1 互联网普及带来的信息泛滥挑战互联网的普及给社会带来了极大的便利，但同时也带来了信息泛滥的挑战。
在互联网时代，信息的获取变得异常容易，任何人都可以使用互联网发布信息，信息的真实性和准确性成为一个难以确保的难题。
高校思政教育也受到了这一挑战的影响。
信息泛滥使得学生容易受到不良信息的影响。
在互联网上，各种观点、言论层出不穷，有些信息可能包含虚假、不准确的内容，如果学生缺乏辨别能力，很容易受到误导，影响其价值观和世界观的形成。
这对高校思政教育提出了更高的要求，需要帮助学生建立正确的信息意识，提高信息辨别能力。
信息泛滥也使得思政教育在传播上面临更大的挑战。
传统的思政教育方式过于单一，难以吸引学生的注意力。
网络时代高校思想政治教育面临的挑战及应对措施
网络时代高校思想政治教育面临的挑战及应对措施随着互联网技术的飞速发展，网络时代给高校思想政治教育带来了挑战，传统的教学模式已经无法满足学生多元化、个性化的需求。
互联网上存在着大量的错误信息和负面影响，这些都给高校思想政治教育带来了挑战。
为了更好地适应网络时代的发展，高校需要采取一系列的应对措施，以保障学生思想政治教育的有效进行。
1. 信息泛滥，真假难辨在互联网上，信息呈现出泛滥的状态，大量的信息源源不断地涌入人们的视野。
其中很大一部分信息是虚假的，或者是带有偏见的。
这样的信息会对学生的思想产生误导，甚至是偏离正确的价值观念和思维方式。
2. 沉迷网络，忽略现实网络时代的学生更容易沉迷于网络中，忽略了现实生活中的学习和交往。
他们过度依赖虚拟世界，而忽视了对现实世界的思考和体验，这样就容易导致他们的思想变得空洞和枯燥。
3. 传统教学模式落后传统的思想政治教育往往以课堂教学为主，而在网络时代，学生们更习惯于自主学习和自主获取信息。
传统教学模式已经无法满足学生的需求，这就给高校思想政治教育带来了巨大的挑战。
应对措施：1. 加强信息素养教育高校应该加强学生的信息素养教育，教导学生如何获取有效信息，如何辨别真假信息，使他们在面对海量信息时能够做出明智的选择。
2. 创新教学模式高校可以通过创新教学模式来更好地适应网络时代的发展。
可以采用线上线下结合的教学方式，设计一些符合学生兴趣的网络课程，提供给学生进行自主学习。
也可以利用网络平台进行思想政治教育的宣传和教育。
3. 强化学生教师沟通高校还应该加强学生与教师之间的沟通，倾听学生的声音，根据学生的需求进行及时的调整和改进。
通过建立学生心理辅导中心，提供学生心理健康辅导服务。
4. 建立网络舆论监控机制高校可以建立网络舆论监控机制，及时发现网络上的错误言论和虚假信息，并进行有效的引导和纠正。
也可以加强网络舆情引导，营造积极健康的网络空间。
5. 加强学校政治教育高校应当从政治方面进行教育引导，引导学生树立正确的思想观念，增强自身的价值观和思维方式。
互联网时代下高校思政教育面临的挑战及应对策略
互联网时代下高校思政教育面临的挑战及应对策略互联网时代下，高校思政教育面临着许多挑战，而有效的应对策略也至关重要。
本文将就此问题展开讨论。
1.信息过载互联网时代，信息爆炸式增长，学生们容易被大量的信息淹没，其中包括各种各样的偏见、谣言等，这对高校思政教育提出了更高的要求。
2.学生心理偏好互联网时代的学生更倾向于通过网络来获取信息和知识，他们对于传统的思政教育形式产生了抵触心理。
3.挑战传统教学方式互联网技术的发展改变了传统的教学方式，学生们更倾向于通过网络学习，这对于传统的思政教育方式提出了挑战。
4.学生审美观念改变互联网时代的学生对审美的追求与以往不同，他们更喜欢多媒体、互动性强的教育形式，而传统的思政教育形式则显得单调和枯燥。
5.传统价值观念的冲击互联网时代的大量信息传播，也带来了各种新的价值观念，这对学生的传统价值观念形成了挑战。
6.社交网络带来的影响互联网时代的学生更多地通过社交网络来交流思想和观点，这对思政教育的传统形式提出了挑战。
1.加强互联网素养教育针对信息过载的问题，高校应该加强对学生的互联网素养教育，培养学生对信息的理性判断和辨别能力，从而更好地应对信息过载的挑战。
2.创新思政教育形式针对学生心理偏好和审美观念的改变，高校可以通过创新思政教育的形式，采用多媒体、互动性强的教学方式，使思政教育更具吸引力。
3.将网络资源整合到思政教育中高校可以积极利用互联网资源，将网络资源整合到思政教育中，提供更加丰富多样的学习材料和教学内容，使思政教育更加生动有趣。
4.建立健全的网络教学平台高校可以建立健全的网络教学平台，为学生提供更加便捷的学习途径，满足学生对于网络学习的需求。
5.加强网络传播教育针对社交网络传播带来的影响，高校可以加强对学生的网络传播教育，引导学生正确使用社交网络，树立正确的信息传播观念。
6.鼓励学生参与网络公共事务对于传统价值观念的冲击，高校可以鼓励学生参与网络公共事务，引导学生通过网络传播正能量，塑造积极向上的价值观念。
网络时代高职院校思想政治教育工作面临的挑战及对策
网络时代高职院校思想政治教育工作面临的挑战及对策【摘要】在网络时代，高职院校思想政治教育面临着诸多挑战。
信息泛滥导致学生信息素养不足，网络言论自由与思政教育冲突，网络极端思想传播影响学生的价值观。
为了应对这些挑战，高校可以加强师资队伍建设，提升教师的信息化能力和教育水平；建立科学有效的网络思政课程体系，加强对学生的思想引导工作；加强校园文化建设，营造良好的思政教育氛围。
通过这些对策，可以更好地适应网络时代的挑战，促进学生思想政治素质的全面提升。
【关键词】网络时代、高职院校、思想政治教育、挑战、信息素养、言论自由、价值观、师资队伍、教师能力、课程体系、思想引导、校园文化、教育氛围。
1. 引言1.1 网络时代高职院校思想政治教育工作的重要性在网络时代，高职院校的思想政治教育工作变得尤为重要。
随着互联网的普及和信息技术的快速发展，学生接触各种信息的途径变得更加多样化和便利化。
高职院校思想政治教育需要及时跟进，以适应新时代的发展需求。
高职院校的思想政治教育工作能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在信息爆炸的时代，学生容易受到各种各样的信息干扰和影响，而思想政治教育可以帮助他们筛选信息、分辨是非，确立正确的认知和判断能力。
高职院校的思想政治教育工作有利于培养学生的社会责任感和使命感。
在网络时代，个人主义和浮躁的倾向较为普遍，而思想政治教育可以引导学生树立正确的社会价值观，激励他们勇于承担社会责任，积极参与社会实践。
高职院校的思想政治教育工作不仅关乎学生个人的发展，更关系着整个社会的和谐与稳定。
高校应该高度重视思想政治教育工作，加强师资队伍建设，建立科学有效的课程体系，营造良好的教育氛围，以更好地培养出德才兼备、具有社会责任感的高素质人才。
1.2 网络时代高职院校思想政治教育面临的挑战在网络时代，高职院校思想政治教育面临着诸多挑战。
随着信息技术的发展和普及，信息泛滥的问题日益突出，学生容易受到各种信息的干扰和诱惑，导致其信息素养水平不足，无法正确辨别信息的真伪和价值。
网络时代高职院校思想政治教育工作面临的挑战及对策
网络时代高职院校思想政治教育工作面临的挑战及对策1. 引言1.1 网络时代高职院校思想政治教育工作的重要性高职院校思想政治教育工作是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。
通过思想政治教育，学生可以深刻理解社会主义核心价值观，增强对党和国家的认同感和责任感，激发爱国情怀和报国志向，为国家和社会的可持续发展贡献力量。
高职院校思想政治教育工作是塑造学生良好人格和道德品质的重要手段。
在信息爆炸的时代，学生容易受到各种错误信息和消极思想的影响，而思想政治教育可以帮助他们筑牢正确的人生观和行为准则，在道德上保持清醒和坚守。
高职院校思想政治教育工作的重要性体现在促进学生成长和发展、培养国家栋梁的责任使命上。
只有不断强化思想政治教育工作，高校才能真正成为培养德智体全面发展的优秀人才的摇篮，为国家和社会的发展做出更大贡献。
1.2 网络时代高职院校思想政治教育面临的挑战在网络时代，高职院校思想政治教育工作面临着诸多挑战。
随着信息技术的快速发展，学生获取信息的方式日益多样化，他们更倾向于通过网络、社交媒体等途径获取信息，而传统的教学模式和内容可能无法引起他们的兴趣。
网络时代下思想政治教育容易受到外部不良信息的影响，学生可能受到误导，缺乏正确的思想引导。
高校思想政治教育工作中也存在师资力量不足、教学内容单一、教育管理不规范等问题，亟需采取有效措施加以解决。
如何有效开展网络时代高职院校思想政治教育工作，提升教育质量和效果，是当前亟待解决的问题。
2. 正文2.1 网络时代高职院校思想政治教育工作面临的挑战及对策第一，信息爆炸导致信息来源混乱，容易影响学生的价值观。
学生接触到的信息越来越多样化，来源也更加广泛，其中包含了不同的价值取向和观念，容易造成学生的价值观念混乱和纠结。
第二，社交网络的普及导致思想传播更加迅速和广泛。
在社交网络上，信息的传播速度极快，可以瞬间传播到全世界，这极大地扩大了思想的传播范围，也增加了思想教育的难度。
网络时代高校思想政治教育面临的挑战及应对措施
网络时代高校思想政治教育面临的挑战及应对措施随着网络技术的不断发展，高校学生的日常生活越来越依赖于网络，而这也对高校思想政治教育提出了新的挑战。
本文将探讨网络时代高校思想政治教育面临的挑战以及应对措施。
一、挑战1. 疏离感网络时代的学生生活过于依赖网络，不少学生在网络世界中建立了自己的社交圈，而这些圈子常常与学校的班集体、学生组织和课程群体有所区别。
这种情况可能导致学生在学校与班级等集体之间产生疏离感，进而影响到学生对学校的归属感以及对思想政治教育的接受度。
2. 信息过载在网络时代，大量信息源泉不断涌现，学生们可以轻松地接触到各种类型的资讯，包括政治、经济、文化、科技等。
虽然信息的广泛性可以丰富学生的知识结构，但是信息的过载也会使得学生陷入混乱的状态，不知道如何正确、科学地进行信息把握、分析和处理。
3. 求知意识降低现在，学生可以上网随手搜索信息，而不需要考虑自己的体力和时间成本。
随之带来的问题是，学生们不再愿意花费力气去自主思考和深度探究。
这种习惯会对学生自身的自主学习能力、文化素养以及读书兴趣产生负面影响。
二、应对1. 宣传思想政治教育的内涵和价值高校应当加强思想政治教育的内涵宣传，增强学生对思想政治教育的认识和理解，从而引导学生正确认识思想政治教育的价值、意义和作用。
此外，应该充分利用大学公共课、素质教育课程等学科的平台，让学生更加深入地了解和接受思想政治教育。
2. 切实提高教师的能力和素质网络时代的教师要具备对网络环境的认知和应对能力，需要通过学习进行不断的更新。
高校应当把提高教师思想政治素质和网络素养作为重要任务，积极组织教师培训、学术交流等活动，让教师了解网络时代学生的特点和需求，更好地为学生提供服务。
3. 加强网络平台的管理和建设高校应当加强对网络社交平台的管理和建设，制定相应的规章制度，引导学生在正确、健康的方向上发展。
同时，要采用先进的技术手段，包括人工智能、大数据分析等帮助学生进行信息的筛选和整理，以避免信息过载和误导。
“互联网+”背景下高职思想政治教育面对的挑战及应对
“互联网+”背景下高职思想政治教育面对的挑战及应对随着互联网+时代的到来，高职思想政治教育面临着新的挑战和机遇。
互联网+时代的信息爆炸和快速传播，给高职思想政治教育带来了新的影响。
互联网+时代也为高职思想政治教育提供了更广阔的渠道和载体。
如何有效应对互联网+时代下高职思想政治教育所面临的挑战，更好地利用互联网+的优势进行思想政治教育，是当前高职思想政治教育领域亟待解决的问题。
1.信息快速传播的挑战互联网+时代，信息传播的速度加快，信息的涌入和传播具有强烈的随机性和不可控性，这给高职思想政治教育带来了挑战。
错误的信息和观念可以迅速传播，影响到学生的思想和观念，甚至引发一些不良行为。
面对信息快速传播的挑战，高职思想政治教育需要加强对学生的引导和教育，引导他们正确看待和对待信息，不受不良信息的影响。
2.网络虚拟世界的挑战互联网+时代，网络虚拟世界具有强大的吸引力，很多学生沉迷于网络游戏、虚拟社交等活动中，忽视了现实生活和学习。
这对高职思想政治教育提出了新的挑战，如何引导学生正确认识网络虚拟世界，理性使用网络，使网络不成为他们的精神依赖，是高职思想政治教育面对的难题。
3.网络谣言和不实信息的挑战在互联网+时代，网络谣言和不实信息层出不穷，很多不实信息通过网络传播，给高职思想政治教育带来了新的挑战。
学生在接触这些信息时容易受到影响，产生误解甚至产生错误的观念。
高职思想政治教育需要通过有效的方式，帮助学生识别不实信息，提高他们辨别信息真伪的能力，增强思想政治教育的实效性。
4.信息泛滥导致思想碎片化的挑战互联网+时代，信息泛滥，学生接收的信息呈现碎片化和零散化的特点，这使得学生在获取信息的往往难以对信息进行系统性的整合和综合分析，容易陷入思想碎片化的境地。
这对高职思想政治教育提出了新的挑战。
高职思想政治教育要通过适当的手段和方法，引导学生更系统、全面地获取和思考信息，提高思维的系统性和整体性。
二、互联网+时代下高职思想政治教育的应对1.加强学生网络素养教育互联网+时代，高职思想政治教育要加强对学生的网络素养教育，指导他们正确看待和使用网络。
网络环境下高校思想政治教育工作面临的新挑战
网络环境下高校思想政治教育工作面临的新挑战随着网络技术的飞速发展，互联网已经深刻改变了人们的生活方式和思维方式，也对高校思想政治教育工作提出了新的挑战。
网络环境下的高校思想政治教育工作面临着诸多新问题和挑战，如网络信息泛滥、虚假信息传播、网络谣言的蔓延、网络上的消极思想和观念等，这些都给高校思想政治教育带来了不小的压力。
高校思想政治教育工作需要不断创新，积极应对这些新挑战，以确保学生的思想政治教育能够健康、有序地进行。
网络环境下高校思想政治教育工作所面临的新挑战之一是网络信息泛滥。
在互联网上，各种各样的信息随处可见，这些信息有真有假，有利有弊，一些不健康的信息可能会对学生的思想产生不良影响。
高校思想政治教育工作需要引导学生正确使用网络资源，提高他们辨别信息的能力，增强他们的信息素养，使他们能够在纷繁复杂的网络信息中保持清醒的头脑，做出正确的判断。
虚假信息传播也是网络环境下高校思想政治教育工作面临的新挑战之一。
在互联网上，一些不法分子和不良分子通过编造、传播虚假信息来误导公众思想，这对高校思想政治教育工作造成了很大的困扰。
高校思想政治教育工作需要引导学生学会对网络信息进行甄别和分析，提高他们判断信息真假的能力，以防止被虚假信息误导，保持健康的思想状态。
网络谣言的蔓延也给高校思想政治教育工作带来了新的挑战。
在互联网上，一些不实的、歪曲事实的、恶意炒作的信息经常会引起热议，造成一定程度的社会影响，这对高校思想政治教育工作构成了很大的影响。
高校思想政治教育工作需要引导学生保持冷静、理性的思考，在遇到各种谣言时能够不轻信、不传播，树立正确的信息观念，健康地对待网络谣言，避免受其影响。
网络上的消极思想和观念也是高校思想政治教育工作面临的新挑战之一。
在互联网上，一些不健康的思想观念和消极的生活态度可能会对学生产生不良影响，影响其健康的成长和发展。
高校思想政治教育工作需要引导学生正确树立人生观、价值观，培养他们健康的心态，增强他们对社会的责任感和使命感，使他们能够在网络环境中健康成长，不受消极思想和观念的侵蚀。
网络时代高职院校思想政治教育工作面临的挑战及对策
网络时代高职院校思想政治教育工作面临的挑战及对策随着社会的发展，互联网技术的出现和普及，高职院校思想政治教育工作面临着一些前所未有的挑战。
首先，互联网技术的发展使得信息获取方式更加便捷、快捷和多样化，学生们可以通过网络获取各种各样的信息，从而对教育机构传播的信息持保留态度。
其次，网络上存在大量假信息，甚至虚假信息，学生们很难判断其真实性，这可能会对高职院校思想政治教育工作造成一定的干扰。
再者，当前互联网时代的学生们更加注重自我表达、自我实现和自我价值的体现，他们对于传统的思想政治教育方式可能会比较抵触。
针对上述情况，高职院校在思想政治教育工作中需要采取针对性的对策。
首先，高校需要增强对学生信息获取的引导，加强网络素养的普及，引导学生合理使用网络、理性获取信息，培养学生的判断能力，尽量使其在网络信息的获取和利用上具备独立思考的能力。
其次，高校应加强网络监管，把握好教育内容和方式，杜绝不良信息的传播，维护高校良好形象，提高学生对高校思想政治教育的信任度。
再者，高校还需要积极探索新的思想政治教育模式，注重以学生为中心的教育理念，采用互动、参与、体验等多元化教育方式，让学生在参与的过程中感受到思想政治教育内在的意义，提高学生的参与度。
此外，高职院校还需要注意以下问题：一是要注意如何平衡实体教育和在线教育的关系，避免过度依赖互联网影响传统教育；二是要加强学生心理健康教育，预防学生网瘾，防止不良网络行为之发生；三是要充分发挥高校师生的表率作用，引导学生树立正确的思想价值观，践行社会主义核心价值观，以身作则促进行为规范。
综上所述，高职院校思想政治教育工作面临着互联网时代的新挑战，要做到既充分利用网络的优势，又注意防范其弊端，既坚持灵活多样的教育方式，又注意学生自主学习的问题。
只有根据实际情况制定全面有序的策略和对策，才能更好地解决思想政治教育工作面临的新挑战，推动高职院校教育事业的不断发展。
探析网络环境下高校思政课程面临的挑战及改善措施
探析网络环境下高校思政课程面临的挑战及改善措施随着信息技术的快速发展和网络的普及，网络环境成为学生获取信息、交流想法的主要平台。
网络环境下高校思政课程也面临着诸多挑战，如何应对这些挑战并提升思政课程的质量成为了当前高校教育的重要课题。
1.挑战一：信息泛滥和虚假信息的传播网络环境下，信息可以以迅猛的速度传播，但也正因为信息的泛滥，虚假信息的传播问题也变得更加突出。
这就给思政课教学带来了一定的困扰，因为学生可能通过网络接触到一些不准确、不客观的信息，从而影响他们的价值观和世界观。
2.挑战二：学生学习方式的改变传统的思政课教学模式往往是老师为主导的单向教学，但在网络环境下，学生的学习方式发生了改变。
他们更倾向于通过网络搜索资料，自主学习，而不是被动地接受老师传授的知识。
这就需要思政课教师调整教学方式和教学内容，更好地适应学生的学习需求。
3.挑战三：学生消费化思维的加剧网络环境下，信息传播的快速和便捷，在一定程度上促进了学生消费化思维的加剧。
他们更容易接受那些简单、直观的信息，而忽略思想深入、复杂度的内容。
这就给思政课教学带来了一定的挑战，教师需要更加注重培养学生的批判性思维和综合分析能力。
针对以上面临的挑战，应该采取一些改善措施来提升思政课程的教学质量。
1.加强信息素养教育由于信息泛滥和虚假信息的传播问题严重影响到思政课教学的质量，高校应当加强学生的信息素养教育。
通过课程设置和专门的教育活动，增强学生对信息的筛选和辨别能力，使他们在网络环境下能够更加清晰地认识到什么是有价值的信息，什么是虚假的信息，从而提升他们的综合素质。
2.改革教学模式针对学生学习方式的改变，思政课教师应当改革教学模式，更加注重激发学生的兴趣和潜能。
可以采用小组讨论、案例分析、实地考察等多种教学方法，引导学生积极参与到思政课程当中去，提高他们的学习效果和自主学习能力。
3.注重互动与交流网络环境下，教师应当更加注重与学生的互动与交流。
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・ 、 络 时代 高职 院 校 思想 政 治 教 育 面临 的 挑 战 网
（ ） 一 网络容 易导致 高职学生价值观偏移 。 网络环境是各种不 同的思想文化和价值观 交汇在一起 。 不 同思想文化 、 价值观 念之 间常常发生 冲击和 碰撞 ． 对谁错 一 谁 时间难以正确判断 ， 必然影响高职学生价值观 念的形成 。西 这 方发 达国家的计算机 网络应 用发展相 当普及 。 他们 基本 垄断 了 网络信 息资源 。少数发达 国家借 助网络技术优 势 ， 大肆宣扬腐 朽的人生观 、 价值观和 生活方式 ． 对我 国社会 制度进行恶意 并 攻击和诽谤 ， 图对我 国进 行“ 化和西化” 企 分 。青年学生 的人 生 观、 价值观 尚未成熟 。 别是非的能力还不强 ， 辨 易受到各种思潮
想政治教 育工作 网站 ．在 网上开展 知识性和趣 味性较强 的活 动， 把思想政治教育 “ 寓教 于乐” 同时可增设 “ 导员流动站” 。 辅 、 “ 理聊天 室” 指派 专人上 网与学生 交流 ． 学生关心 的问题 心 。 就 展开讨论。 （ ｌ 二 加强教育． 高高职学生的道德 自律水平 。 提 在网络技术迅速发展 和日益普及的今天 ， 离职 院校 思想政 治教育者应 该注重 高职 学 生网上信 息辨别能 力和网上行 为的 自控能力的培养 。 不断提高高职 学生道德 自律的水平。思 想政 治教 育者要教会高职学生 用马克思主义的世界观 、 方法论 去分
辨网上信 息的精华和糟粕 ． 并能 正确地 对其进行取舍。 同时 ． 思 想政治教育者应 教会高职 学生 克制 自己． 抵御各种诱惑 ． 引导 高职 学生正确 对待 网络 。把 网络变成 知识的来源 和学 习的手 段． 而不是作为猎取不 良信息 的途径 。 此外 。 还应教会 高职 学生 以自觉的态度进行 自我监 督 、 自我调节 、 自我反省 、 自我批评 ．
当前 ， 高职院校学生思想政治教 育效 果不佳是高职 教育所 面临 的现 实难题 。 它在一定程度上制约 着高职教育 的可 持续发 展， 也影 响着 高职院校人才培养 目标 的实现 。 同时 ． 随着信息技 术的迅速 发展 ， 互联 网作 为一种全 新的传播 媒介 ， 高校作 为中 国社会 。 网络化 发展 的最前沿 ． 在高职 学生社 会时代感 强 ， 现 网络操作能 力较 强 ， 网络 已成 为高职院校 学生获取知识 和信息 的重 要渠道 ， 而对他们 的世界观 、 进 人生观 和价值 观都产 生了 重大而深刻 的影响 ， 从而为高职学生思想政 治教育网络 平台的 应用和创新 方面 带来新 的挑战。面对挑战 ， 如何 加强和 改进 高 校思想政治教育 ， 我们高校思想政治教 育者 必须解决 的一 项 是 新课题。
文学 与艺术
第 二卷
第三期
网络时代高职院校思想政治教育面临的挑战及其对策
王莉 莉
（ 海职 业学 院 山东威海 威
２４ １ ） ６２０ 来自【 摘 要 】 着网络技 术的发展 ， 随 高职 院校 学生的思 该主动 出击 ， 制宜地建立有影响力和吸 引力 的思想政治教 因地 利用 网站 大力宣传马克思列宁主义 、 毛泽东思 想、 邓小 想 意 识 价 值 观 念 和 生 活 方 式 都 发 生 了重 大 而 深 刻 的 变 育网站 ． “ 引导 化， 文章研 究 了网络给 高校思想政治教育带 来的挑 战， 并 平理论 、三个 代表 重 要思想和科 学发展 观 ． 高职 学生树 立正确 的世 界观 、 生观和价 值观 ． 人 为达到预 期的思想政 治教 提 出相应的对策。 育的 目的。 这就要大力开发信 息源 ， 不断增大信息输出量 ． 社 让 【 关键词 】 思想政治教育 ； 高职学生 ； ； ； 网络 挑战 对策 会主义理 想、 观念抢 占网络 阵地 ； 在网络上 建立高职学 生思 要
时， 合本院实 际制定 网络 管理 的规章制 度 ． 网络 管理有章 结 使 的影响 ， 进而导致价值观念 的倾斜 和偏移。 可循 。二是利 用技术 手段对网上腐朽 、 反动 、 色、 黄 不健康 的信 （ ） 二 网络容易导致高职学生道德 情感冷漠 。 息进行屏蔽和 清理 ． 力求营造一个 良好 的网络环境 。 在现实社会 中。 人们进行直接 的交往 ． 面对面 的交谈 。 而在 （ ） 素质 ， 四 提高 加快 思想政治教育者 队伍 建设 。 网络这个 虚拟社会 中 。人与人 之问 的交往方式 改 变了 ．变成 网络 时代 对高职院校思想政治 教育提 出了新的要求 ． 它要 。 人——机 器—— 人 的 间接交 流 ．人与人 之间 的感情 交流越 求思想 政治教 育者既具备 较高 的政治理论 水平又 能熟练 掌握 来越 少， 这容易导致人际关 系淡化 、 情冷漠。 人 当代高职学生往 网络信息技术 ， 同时还 具备较高 的网络 道德 意识。首先 的任务 往关注 自我 ， 崇尚独立 、 自主和个 性。 缺乏人际沟通 经验 和交往 是培养人 才 ， 善用 人才 ， 用人 才 ， 重 建设一 支政治 性很 强 ， 技术 能力 。 他们更容 易沉醉 于网络这个 虚拟社 会 中 ． 验着 虚拟的 体 上过硬 的富有创 新精神 和懂现代 管理 与网络技术 的高素质思 情感 。同时 ， 网络的虚 拟性特点 ． 网络 中人人 都可 以匿名存 使 想政治教 育工作 队伍 ： 其次 。 造有利于 年轻的政 工干部脱颖 营 在 ． 以形 成真实的人际关系 ， 难 这更容 易使 高职学生产 生封闭 、 而 出的环境 ． 培养 和选拔他 们充 实队伍 ， 争上 岗； 竞 再次 ， 创造 恐惧 、 防范心理 ， 最终不敢面对现 实社会 的人际交往 。 思想政 治教育 队伍健康 成长 的 良好氛 围 ，为他们 解除后顾 之
力争在 网络 的使用中做到“ 慎独 ” 。 （ ） 三 完善规章制度． 加强 对网络监督和管理。 近 年来 ．我国相 续颁布 了一些 有关网络方面的法律法规 ， 这些 法律法规 对于规范人 们 的网上行 为和净化网络 环境起到 了较 大的作 用。作为网络发展极快 的高职 院校 ． 加强网络 的监 控和 管理显 得尤其重要。 当前 。 离职 院校应该做 好 以下两 方面 工作一是在认 真学 习有关 网络方 面的法律法规 。 严格执法 的同