高职院校思想政治教育资源概念探析
试论学生思想政治教育状况及优化策略
试论学生思想政治教育状况及优化策略摘要：随着科技的不断进步与发展，当今社会需要更多的人才，不仅数量增多，在质量方面也提出了更多要求，因此高职院校在培养学生技术性的同时也要加强思想政治教育，为了给社会输入更多的高素质人才，我国较多的高职院校开展了相关思想政治教育课程，但是，仍存在着一些问题。
基于此，本文探究高职院校思想政治教育现状，进而思考优化策略。
关键词：学生思想政治教育；状况；优化1.高职思想政治教育重要性1.1提高学生认知能力高职院校对于学生进行思想政治教育，可提高学生的认知能力，为学生健康成长提供正确指导。
高职院校这个阶段的学生，虽然具有一定的认知能力与自我管理能力，但是仍未形成健全的社会价值观，受生活环境及社会环境的影响会产生较大的波动。
因此，教师应通过思想政治教育，对学生的认知能力加以引导，从而使学生更好的形成“三观”[1]。
1.2提升学生整体素质高职院校最初目的是为社会培养高技术人才，但是随着社会与时代的不断变化，目前更需要高技术与高素质人才。
因此高职院校开展思想政治教育课程对于学生而言尤为重要，通过政治课程提高学生的思想道德素养。
传统的教学以知识灌输与技术学习为主，这种教育形式显然不符合时代的发展与需求，也不利于学生的全面发展。
目前教育除了培养学生的技术知识之外，也着重培养学生的思想道德，这样有利于学生整体素质的提升。
1.3提升学生社会适应能力快速发展的社会为人们的生活带来了较多便利，同时也对人才有了更多要求。
高职院校人才在走向社会时，会有较大的压力，也会面临诸多的竞争力，这无疑给刚步入社会的人才增加了心理负担。
在此背景下，对于高职院校教师的工作提出了更多的要求，如：降低学生思想负担、提高学生社会适应能力。
平时教师在思想教育工作方面需加大力度让学生学会自我调节，更好的适应社会的变化，在强烈的竞争下站稳脚跟。
2.学生思想政治教育状况2.1高职院校不重视思想政治教育教育态度决定学习效果，高职教育普遍更关注“应用型”“操作型”“实用型”人才的培养，因此在实际教学过程中，更重视培养学生的技术、动手能力，不重视思想政治教育。
高职院校思想政治教育论文3篇
高职院校思想政治教育论文3篇第一篇：高职院校学生社团的思政教育功能探析一、高职院校学生社团的思想政治教育功能1.导向功能思想政治工作最主要的内容就是导向功能，主要包括行为方式导向、奋斗目标导向和价值理念导向等，随着社会的发展，功能的形式和内容都在不断的改变。
所谓的价值理念导向就是运用思想政治教育让学生树立正确的价值理念，由此来改变行为。
价值理念的特点就是稳定性和指向性。
学生一般都是通过自己的价值理念来分析、判断周围的事物，对于那些符合自己的价值理念的行为方式，就会给予充分肯定，但如果与自己的价值理念相违背，采取的态度就会是否定。
2.经济功能思想政治工作有一项很重要的功能，那就是经济功能，它在现代社会的地位越来越突出，受到社会的广泛关注。
经济功能主要受工作对象、工作目的和作用对象所影响，经济功能的工作对象是学生，工作目的是有效提高学生的思想政治水平，作用对象是各项工作，作用的主要目的就是有效的促进各项工作的快速发展。
思想政治教育是经济工作的重点，两者有机的结合在一起，直接决定了各项工作的发展方向，有效地推动了各项工作的进步，不仅有效的保证了经济业务的质的发展，数量上也得到大的提升，这就是思想政治工作经济功能的主要表现。
3.政治功能政治功能也是思想政治教育中十分重要的一项功能。
当前的社会政治不断变化，但是政治功能不仅不会被削弱，反而会迎着新的社会形势不断发展。
思想政治教育的政治功能是伴随着政治的变化而变化的。
自从改革开放以来，我国就坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，这是一种经济的政治、建设的政治。
政治和其他的事物是一样的，都是不断的进步的。
以经济建设为中心直接代表了全体人民的利益，这是一个战略性、全局性的问题。
所以，必须坚持以经济建设为中心，保证社会快速发展，是高职院校思想政治工作的任务，也是其政治功能的体现。
4.激励功能高职院校的社团可以更好地激发学生的学习的兴趣和热情，让学生富有创造力。
它能够让成员保持向上的精神，产生激励作用，有效的形成自我思考能力。
高职院校辅导员思想政治教育工作研究
高职院校辅导员思想政治教育工作研究【摘要】这篇文章探讨了高职院校辅导员在思想政治教育中的重要性和作用定位，分析了其存在的问题及改进方法，同时介绍了实践案例和践行社会主义核心价值观的重要性。
结论部分再次强调了高职院校辅导员思想政治教育工作的重要性，并展望了未来的发展方向。
通过对辅导员思想政治教育工作的研究和探讨，可以更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，推动教育事业的发展和社会主义核心价值观的传播。
【关键词】高职院校、辅导员、思想政治教育、工作研究、角色定位、存在问题、改进方法、实践案例、社会主义核心价值观、重要性、发展展望、总结。
1. 引言1.1 高职院校辅导员思想政治教育工作研究的重要性高职院校辅导员思想政治教育工作是高校思想政治工作的重要组成部分，具有非常重要的意义。
高职院校辅导员是学生在校困难与挫折的情况下最直接的帮助与支持者，其在思想政治教育中的引导和教育作用不可替代。
高职院校学生正处在身心发展的关键时期，对于他们的思想政治教育工作尤为重要。
良好的思想政治教育可以帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
高职院校辅导员思想政治教育工作的质量直接影响到学校教育教学质量、学生综合素质的提高以及培养社会主义建设者和接班人的能力。
深入研究高职院校辅导员思想政治教育工作，提高其水平和效果，对于学校和学生的全面发展具有重要意义。
1.2 研究背景本研究将重点关注高职院校辅导员在思想政治教育中的角色定位、存在的问题、改进方法、实践案例以及践行社会主义核心价值观等方面进行深入研究和探讨，旨在为我国高职院校辅导员思想政治教育工作的提升提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 高职院校辅导员在思想政治教育中的角色定位"高职院校辅导员在思想政治教育中的角色定位是非常重要的。
作为学生身心健康的引导者和教育者，辅导员在学校思想政治教育中扮演着至关重要的角色。
辅导员是学生成长成才过程中的重要引导者，他们要引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助他们树立正确的人生目标，并努力实现。
高职院校大学生思想政治教育现状调查与思考
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１ ０ ６・
第ｌ Ｏ 卷・ 第２ 期
职 业 时 空
与研究 Ｃ Ａ 调查 ＲＥＥＲ ＨＯＲＩ ＺＯＮ
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从表 ｌ 可 以看 出，高职 院校基本 能按 照教育 部教学 大纲 的要求 ，在课时和学时上 足量 开设思 想政 治理论课程 ，但教学在 空间组织形式上 多采
近实际，多数大学生是为了应付考试而不得不学习 思想政治理论课 ，真正对思想政治理论课感兴趣的
学 生寥 寥 无几 。
教师讲解学生 听讲 的灌输式教学方法 ，教师难 以
根据教育对象 的特点和个体差异进行必要的沟通 交流和课堂检查 ，结果往往是教师十分辛苦学生 积极性却不高 ， “ 两课 ”的主渠道和主阵地 功能大 打折扣 。
育 效 果有 了 明显 提 高 。但 是 ，通 过 调查 走访 以及 实 际 教学 工作 经 验 ， 笔者 发 现 ，高 职 院 校 的 “ 两
经济全球化 、信息网络化和市场经济快速发展的冲 击与挑 战， 高职生的思想道德素质有所下降。 因此，
高等职业院校要培养适应我国社会主义现代化建设 需要的高素质技能型人才，必须在其发展过程中， 始终坚持育人为本 ，德育为先 ，把立德树人作为教 育 的根本 任务 ，进一 步加 强思想 政治教 育 ，重视 培 养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识 、遵纪守
２ ． 高职院校党团组织建设和活动开展情况
用 “ 大班 ” 形 式 ，班 级 人 数 超 过 ｌ ０ ０ 人 的 比例 达
打下理论基础。但是面对学习，却又表现出完全不 同的态度，觉得政治课 “ 没意思” 、“ 枯燥乏味” ， 都 是一些理论知识 ，离大学生的现实生活较远，不贴
到７ ６ ． ７ ％，这种形式不仅是一种变相 削减课 时的 表现 ，而且受 时间和场地 的限制 ，上课 只能采用
高职院校思想政治建设工作中的难点和对策分析
高职院校思想政治建设工作中的难点和对策分析1. 引言1.1 研究背景高职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，承担着培养高素质技术技能人才的重要使命。
在思想政治建设方面仍存在一些难点和问题。
随着社会的发展和进步，学生的思想观念日益多元化，传统的思想政治教育模式已经无法满足现代学生的需求。
高职院校师资力量相对不足，教学内容也存在陈旧落后的情况，这些都给思想政治建设工作带来了一定的挑战。
为了更好地开展高职院校思想政治建设工作，必须深入分析存在的难点，并提出有效的对策。
只有不断创新教育理念、加强师资队伍建设、更新教学内容与方法，才能更好地培养出适应时代发展需求的高素质技术技能人才。
本文将围绕高职院校思想政治建设中的难点和对策展开讨论，旨在探索如何促进高职院校思想政治建设工作的持续改善和发展。
1.2 研究意义高职院校思想政治建设工作是高职教育中非常重要的一部分，对学生的思想政治素养和综合素质的培养起着至关重要的作用。
随着社会的快速发展和信息技术的普及，高职院校思想政治建设面临着新的挑战和困难。
研究高职院校思想政治建设工作中存在的难点和对策，有利于深入探讨高职院校思想政治建设的问题，找出解决问题的有效途径，为高职院校思想政治建设工作提供有益的参考和借鉴。
研究高职院校思想政治建设工作中存在的难点和对策，具有十分重要的意义和价值。
这不仅有利于提高高职院校学生的思想政治素质和综合素养，也为高职院校思想政治建设工作的改进和提升提供了重要的思路和方法。
2. 正文2.1 高职院校思想政治建设存在的难点高职院校思想政治建设工作中存在一些难点，主要包括学生思想观念多元化、师资力量不足以及教学内容陈旧落后等问题。
学生思想观念多元化是当前高职院校思想政治建设的一个主要难点。
随着社会的发展和进步，学生的思想观念日益多元化和复杂化，传统的教育模式和思想政治教育内容已经不能完全满足学生的需求，如何引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观成为了一个挑战。
高职院校思想政治课教育状况调查报告
高职院校思想政治课教育状况调查报告【摘要】本报告针对高职院校思想政治课教育状况展开调查与分析。
通过引言部分的背景介绍，研究目的和研究方法，我们对现有资料进行梳理和整合。
在我们对高职院校思想政治课教育现状进行深入分析，探讨学生思想政治观念，并提出存在的问题和改进对策。
结合效果评估，给出结论部分的研究总结和未来展望，提出建议措施。
通过本报告的研究，可以为高职院校思想政治课教育改进提供参考和借鉴，提升学生思想政治素质，推动高职教育事业的发展。
【关键词】高职院校、思想政治课、教育状况、调查报告、现状分析、学生观念、存在问题、改进对策、效果评估、研究总结、未来展望、建议措施。
1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，高职院校作为培养技术技能人才的重要阵地，承担着培养具有现代职业素养和综合能力的任务。
而思想政治课作为高职教育的重要组成部分，承担着培养学生社会主义核心价值观、理想信念和道德品质的使命。
随着社会的不断发展和变化，高职院校思想政治课教育面临着新的挑战和机遇。
传统的思想政治课教育模式已经无法适应当今学生的需求和社会的发展。
高职院校学生的思想政治观念多元化，传统的灌输式教育已经逐渐失去吸引力。
一些高职院校思想政治课教育中存在着一些问题，比如教学内容单一、教学方法陈旧、教师水平参差不齐等。
对高职院校思想政治课教育状况进行深入调查和分析，找出存在的问题并提出改进对策，对于推动高职教育改革和提升学生思想政治素质具有重要意义。
本文将从高职院校思想政治课教育现状、学生思想政治观念、存在问题、改进对策以及教育效果等方面进行探讨和研究。
1.2 研究目的研究目的是为了全面了解高职院校思想政治课教育的现状，探究学生思想政治观念的形成情况，分析存在的问题和挑战，并提出改进对策和建议措施。
通过对思想政治课教育的调查与研究，旨在促进高职院校学生思想政治素质的提高，加强学生的思想品德教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
高职院校学生思想政治教育存在的问题及对策研究
高职院校学生思想政治教育存在的问题及对策研究[摘要]高职院校学生思想政治教育是培养全面发展的高素质高技能人才的重要组成部分。
文章分析了高职院校学生思想政治教育的现状，指出了存在的问题，进而提出了相应的对策。
[关键词]高职院校思政教育问题对策高职院校思想政治教育工作要服务于“培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人”的总体目标。
当前，高职院校学生思想政治教育存在诸多问题，需要改进。
一、高职院校学生思想政治教育的现状思想政治教育工作是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会要求的思想品德的社会实践活动。
总体来说，思想政治教育要对学生的世界观、人生观和价值观施加影响，使学生能对社会有所贡献。
1.高职院校对思想政治教育工作重视不够。
高职院校旨在培养适合社会发展的高端技术技能型人才，以教授专业知识和职业技能为主。
当前，高职院校对思想政治教育工作重视程度不够。
首先，在经费投入方面，很多高职院校对思想政治教育工作的经费投入仅够维持日常教学活动支出，不能进行深入的改革与创新。
其次，在人员结构方面，老教师面临退休，中坚力量不够稳定，新进教师培养尚未跟上，影响了教育教学效果。
2.高职院校思想政治教育工作的队伍建设。
高职院校大多是在中专、技校的基础上升格而成的，建立时间较短，从事思想教育工作的人员大多没有经过专业培训，专业技术人才匮乏。
思想政治教育工作队伍也缺乏创新，教育方法不够科学。
思想政治教育课程改革的时效性和针对性不强，实践环节的内容和形式创新不够，能够直接用于指导实践的内容几乎没有，课堂教学也以知识灌输为主，师生互动较少，教学效果甚微。
3.高职院校思想政治教育工作的系统性不强。
高职院校学生思想政治教育工作是一个多方联动的系统工程，涉及学校工作的方方面面。
但是，不少院校专注于学生专业知识与职业技能的培养，忽视了思想政治教育工作的自身特点。
关于新时代高职院校“课程思政”建设的探讨
研究关于新时代高职院校“课程思政”建设的探讨黄琼俭摘要：新时代的教育背景下，高职院校根据教育要求对课程思政进行改革，所谓的课程思政是指将思想政治教育中蕴含的具体思想内容有机融入高职课程教学中，潜移默化的在教学过程中影响学生的思想意识以及行为举止，学生在思想政治观念指导下，加强自身修养和自我教育，树立正确的三观。
本文首先阐述了目前高职院校课程思政的重要价值，探究新时代下高职院校课程思政建设，通过挖掘教学手段与课程知识技能进行有效融合，更好地将课程思政思想落实在高职院校教育教学过程中。
关键词：新时代；高职院校；课程思政新时代下，思政课程的教学效果得到了较大的提升，并积攒了一系列具有规律性的成功教学经验，但目前思政教学和高职院校实际教学情况存在脱节现象，因此，高职院校迫切需要探究新时代下课程思政的建设工作，采取创新策略推动改革。
高职院校在探究新时代思政课程改革过程过程需要从教学理念、教学资源、教师队伍以及教学手段等方面开展工作。
为高职院校打造多元化且开放的教学资源模式，推动思政与各科课程教学之间融合。
一、高职院校“课程思政”建设的现状（一）高职院校对“课程思政”建设的必要性还存在认识误区随着我国社会主义现代化建设事业的不断进步，高职院校的教育事业也取得了显著提升，我国教育部门制定了诸多文件来规范高职院校的教育发展，推动高职院校在秉承我国特色社会主义理念的基础上开展教育教学工作，提升高职院校教学质量，以培养专业化、创新性人才。
但是，目前我国高职院校存在办学薄弱的特点，导致整体教学水平不高，造成一些高职院校忽视了“课程思政”建筑工作，过于单纯地强调培养学生的专业技能知识，忽视了学生思想政治素质的提升工作。
（二）高职院校“课程思政”建设体制机制不完善“课程思政”建设是一项较为复杂、系统的工作，因此需要制定行之有效的制度，目前，高职院校的“课程思政”建设工作尚处于探索阶段，在教学过程中仍未有效地将思政教育理念融入课堂教学中，未将思想政治教育贯穿在整个教学体系中。
试论高职院校开展思想政治教育工作的困境与对策
试论高职院校开展思想政治教育工作的困境与对策高职院校是培养技术技能型人才的重要场所，思想政治教育也是高职院校教育工作的重要组成部分。
在开展思想政治教育工作时，高职院校面临着许多困境，如学生的思想意识淡薄、师资力量不足、教育内容单一等问题。
本文将围绕这些困境展开论述，并提出一些对策，以期对高职院校的思想政治教育工作提供一些参考和借鉴。
一、困境分析1.学生思想意识淡薄在当前信息技术高速发展的时代，很多学生陷入到了互联网的泛滥中，导致他们的思想意识淡薄。
他们沉迷于网络游戏、短视频，忽视了社会现实和国家大事。
这就需要高职院校在开展思政教育工作时更加注重学生思想觉醒，提高他们的思想意识。
2.师资力量不足在高职院校中，思想政治教育的师资力量相对不足。
很多老师既要教授专业课，又要负责思政教育，工作量巨大，难以做到循循善诱。
这就需要高职院校在思政教育工作中加大对师资力量的投入，提高教师的综合素质和教育能力。
3.教育内容单一在高职院校的思想政治教育工作中，教育内容相对较为单一，内容过于枯燥，难以引起学生的兴趣。
这就需要高职院校在思政教育工作中加强教育内容的改革，注重启发学生的思想，引导学生主动参与到思政教育工作中。
二、对策建议1.加强学生思想觉醒对于学生思想意识淡薄的问题，高职院校应加强思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时也可以通过开展一些主题班会、座谈会等形式，组织学生参与社会实践，增强他们的社会责任感和使命感，激发他们的思想觉醒。
高职院校可以通过加强对教师的培训和选拔，提高教师的综合素质和教育能力。
也可以通过建立一支专职的思政教育师资队伍，分担思政教育工作的任务，从而解决师资力量不足的问题。
在教育内容单一的问题上，高职院校可以通过改革和创新，丰富思政教育的内容形式，使其更具吸引力和感染力。
可以通过举办一些主题征文比赛、演讲比赛、思政专题讲座等形式，注重启发学生的思想，引导学生主动参与到思政教育工作中。
高职院校思想政治教育创新探析
高职院校思想政治教育创新探析［摘要］当前高职院校的思想政治教育工作从整体来看形势是好的，但也存在着诸如工作疲软等问题。
为了增强了思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，需要从创新理念、形成体系、建立网络和创新方法四个方面，来创新高职院校的思想政治教育。
［关键词］高职院校思想政治教育创新当前高职院校的思想政治教育工作，从整体来看形势是好的，但也存在一些亟待解决的问题，需要在理念、体系、格局和方法等方面进行改进和创新，以解决高职院校思想政治教育工作疲软的问题。
一、创新高职思想政治教育理念思想是实践的指南，理念是行动的先导，没有理念创新的先行，就没有内容、格局和方法创新的实践。
要创新高职院校思想政治教育，必须推进理念创新。
1.以就业为导向是高职院校思想政治教育的基本定位。
由于高职教育的特殊性，高职院校的生源素质、培养目标和规格及毕业去向与本科院校有很大不同，所以二者在学生管理和思想政治教育等方面也应有所区别。
高职院校培养的是面向基层、生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才，必须坚持以就业为导向、与社会零距离的办学理念。
所谓“零距离办学”，其中包括实现学生和企业文化的零距离“对接”。
企业文化包括企业的经营观念、企业精神、价值观念、行为准则、道德规范、企业形象，以及全体员工对企业的责任感、荣誉感等。
现代企业对员工最看重的是“两种精神”和“两种能力”，两种精神是指团队精神和敬业精神；两种能力是指专业能力和学习能力，要求员工既会做人又会做事。
因此，高职教育必须加强学生的养成教育和职业道德教育，重视思想道德教育，特别要注重职业道德教育和行为规范教育。
2.严格管理是高职院校思想政治教育的正确选择。
目前的高职院校大多由中专升格而成，这些学校在中职阶段大多管理严谨，治校有方，在学生管理和思想政治教育方面有着很多经验、特色和优良传统。
但是，现在升格为高职了，在学生管理方面便面临着两难局面，既不可沿用和延续中专的封闭式管理，也不能像综合性大学一样实施完全开放式的管理。
新形势下高职学生思想政治教育工作的实效性探析——以锡林郭勒职业学院为例
［ 摘 要］ 针对当 职生思想 代高 道德上出 现的新问 政治思想 题和 教育工 作面临的新情况， 我们要认真思考新形势下思
想政治教 育的有效途径和方式 ， 更加有效地进行思想政治教 育工作， 高大学生适应社会 的能力和 为社会服务的本领。 提
［ 关键词 ］新形势 高职学生 思想政治教育 实效性 ［ 中图分 类号 ］６１［ ＂ 文献标 识码 ］ ［ ７ 文章 编号 ］６２ ３７（０１０ —０６ ０ １７ —４３２１）１ ０８ — ２
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新 形 势 下 高 职 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 的实 效 性 探 析
以锡 林 郭勒 职业 学院为例
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析” “ 、 阳光心灵进宿舍”等形式多样 、 学生喜闻乐见的心理健 康教育宣传活动， 帮助 同学们正确认识 自己和社会 ， 立科学 树
的人生态度和理想 ， 使他们健康快乐地成长 、 成才 。
４ 加强大学生就业 、 ． 创业指 导教育 。采取 多种形式 和途
径， 重视和加强学 生就业 、 创业指导 教育 ， 积极为学 生落 实就
验 的帮助转变 到依 靠科 学进行心理调节和引导 。 第 四， 加强校 园 文化 建设 ， 视基 础 工作 ， 大投 入力 重 加 度， 配齐相应的设 备 。统筹 规划 校 园文化 活动 ， 争取 专业教 师积极 参与校 园文化 建设 ， 品牌 、 创 创精 品 、 专业特 色 ， 创 注 重校 园文化 内涵建设 。 第五 ， 双师 ” 以“ 型思想 政治教 育工作 者为 主 ， 展大学 开
高职院校学生就业指导中的思想政治教育
高职院校学生就业指导中的思想政治教育【摘要】本文旨在探讨高职院校学生就业指导中的思想政治教育。
在作者强调了了解高职院校学生就业指导的重要性，并探讨了思想政治教育在该领域中的作用。
接着，正文部分详细介绍了高职院校学生就业指导的内容和形式，思想政治教育在职业素养培养中的作用，以及在实践中的具体方法和案例。
对于评价标准，文章提出了一些具体的要求。
结论部分强调了加强思想政治教育的重要性，以提高学生的就业素养和思想政治水平。
通过本文的探讨，可以更好地指导高职院校学生的就业发展，培养出更加符合社会需求的优秀人才。
【关键词】高职院校、学生就业指导、思想政治教育、职业素养、培养、方法、实践案例、评价标准、重要性、就业素养、思想政治水平。
1. 引言1.1 了解高职院校学生就业指导的重要性了解高职院校学生就业指导的重要性非常关键，因为高职院校作为职业教育的重要组成部分，其学生的就业情况直接关系到整个社会的稳定和发展。
通过对学生就业指导的深入了解，可以更好地帮助学生提升就业竞争力，增强就业信心，从而更好地适应社会需求，实现自身价值。
了解高职院校学生就业指导的重要性可以帮助相关部门更好地规划和组织就业指导活动，提高指导效果。
只有深入了解学生的就业需求和困难，才能有针对性地制定相应的就业指导方案，帮助学生更好地就业。
了解高职院校学生就业指导的重要性还可以促进思想政治教育与就业指导的有机结合。
通过研究学生的思想政治现状和需求，可以更好地将思想政治教育融入到就业指导中，引导学生塑造正确的职业观念和人生观念，提高综合素养。
1.2 思想政治教育在高职院校学生就业指导中的作用思想政治教育有助于引导学生正确面对就业挑战。
随着社会经济的发展和就业形势的变化，高职院校学生面临着严峻的就业压力。
在这样的背景下，思想政治教育可以帮助学生树立正确的就业观念，增强他们的适应能力和抗压能力，使他们能够积极面对职业挑战，勇于迎接各种困难和挑战。
思想政治教育有助于培养学生的职业素养和道德修养。
高职院校思政课教学存在的问题及对策研究
高职院校思政课教学存在的问题及对策研究一、问题分析在高职院校，思政课是一门非常重要的课程，是学生思想政治教育的主要途径。
当前高职院校思政课教学存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 教学内容单一化。
由于思政课的内容固定，教学内容单一，缺乏新颖性和吸引力，导致学生对思政课的学习兴趣不高，甚至产生厌学情绪。
2. 教学方式传统化。
思政课教学方式单一，主要以讲授为主，缺乏互动性和趣味性，不能有效调动学生的学习积极性，影响了教学效果。
3. 教学资源匮乏。
部分高职院校思政课教师队伍建设不足，教学资源匮乏，师资力量不足，教学条件艰苦，导致思政课教学质量无法得到保障。
二、对策研究针对高职院校思政课教学存在的问题，可采取以下对策：1. 丰富教学内容。
更新思政课教学内容，结合时事热点和学生生活实际，拓宽教学内容范围，增加教学内容的多样性和丰富性，提高思政课的吸引力和趣味性。
2. 创新教学方式。
采用多种多样的教学方式，如案例教学、小组讨论、角色扮演等，增加互动环节，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
3. 加强师资建设。
加大对思政课教师队伍的培训力度，提高教师的教学水平和专业素养，激发教师的教学热情，提高思政课的教学质量。
4. 完善教学资源。
加大对思政课教学资源的投入，改善教学条件，提供更好的教学设施和教学用具，为思政课的教学提供更好的保障。
三、实施对策1. 开设选修课程。
在思政课程设置上，可以设置一些选修课程，丰富教学内容，增加学生的选择空间，提高教学的多样性。
2. 建立教学改革项目。
鼓励思政课教师参与教学改革项目，鼓励教师创新教学方式，提高教学效果。
四、预期效果通过以上对策的实施，可以预期取得以下效果：1. 提高学生学习兴趣。
丰富教学内容，采用多种多样的教学方式，可以提高思政课的吸引力和趣味性，激发学生学习兴趣。
3. 提高学生思想道德素质。
思政课是学生思想政治教育的主要途径，通过教学内容的丰富性和多样性，可以更好地提高学生的思想道德素质，达到教育育人的目的。
高职院校学生思想政治教育工作探析
关 键 词 ： 职 院 校 学 生 思 想 政 治 教 育 思路 高 高职 院 校 学 生思 想 政治 状 况 存在 的 不足 点
一
、
通过对高职院校学生的心理状况调查研究发现 ， 学 生 思 想 政 治 状 况 的 本 质 和 主 流 是 好 的 ，他 们 大 多 数 理 想 愿 望 较 高 ， 业方 向确 定 ， 惜 学 习 机 会 ， 业 学 习 刻苦 ， 职 珍 专 注重 能 力 锻 炼 ， 有 积 极 进 取 、 力 拼 搏 的 时代 精 神 ， 富 努 对 个 人 未 来 发展 有 一 定 的主 见 。 时 ， 们 也存 在一 些 不容 同 他 忽 视 的 问 题 ， 要 表 现 在 以下 几 点 。 主 １思 想 观 念 意 识 。从 小 学 到 大 学 ， 职 院 校 学 生 接 受 ． 高 的 都 是 唯 物 主 义 教 育 ， 们 有 相 应 的 理 论 认 识 基 础 ， 因 他 但
切 归结 为 造成 “ 不 如 人 ”“ 志 难 酬 ” 根本 原 因。 这 生 、壮 的 而
一
杂 而极 其 重要 的 系统 工程 。 文章 从 学 生 思 想政 治 状 况存
在 的 不 足 点 ， 何 发 挥 思 想 政 治 教 育 的 独 特 作 用 ， 及 新 如 以
形 势 下 的 思 想 政 治 教 育 思 路 等 方 面 对 高 职 院 校 学 生 思 想
政 治 教 育 工 作 进 行 了探 讨 。
切 又 不 能 改 变 ， 是 就 认 为 是 “ 天 安 排 ， 中 注 定 ” 于 上 命 。
尤 其 是 录 取 院 校 不 尽 如 人 意 ，对 个 人 继 续 去 拼 搏 进 取 产 生 了 消极 影 响 。 ２政 治 品 格 意 识 。在 我 国 以 经 济 建 设 为 中 心 ， 革 开 ． 改 放 ， 速 发 展 出 现 的 新 形 势 、 问 题 的 情 况 下 ， 些 学 生 高 新 有
高职院校思政课教学存在的问题与措施分析
高职院校思政课教学存在的问题与措施分析【摘要】当前，高职院校思政课教学存在着一系列问题，包括教学内容单一、教学方法陈旧、学生参与度不高等。
这些问题的存在尤其影响到学生的思想政治教育效果和质量。
通过对问题进行分析，发现主要原因包括师资力量不足、教学资源不足以及学生学习动力不足等。
改进措施包括强化师资队伍建设、丰富教学内容、创新教学方法等方面。
在思考与展望中，可以看到高职院校思政课教学存在问题的改进是一个长期而复杂的过程，需要多方面的努力和支持。
总结来看，只有通过全面细致的分析和有效的改进措施，才能实现高职院校思政课教学的全面提升和改善。
【关键词】高职院校、思政课、教学问题、问题分析、原因分析、存在不足、改进措施、思考与展望、总结。
1. 引言1.1 背景介绍高职院校思政课教学存在的问题与措施分析引言随着中国高等教育领域的快速发展，高职院校作为培养技术技能人才的重要阵地，承担着培养高素质劳动者和技术技能型人才的使命。
思想政治理论课作为其中的重要组成部分，是高职院校学生全面发展的重要课程之一。
随着时代的变迁和社会的发展，高职院校思政课教学也面临着一些存在的问题。
比如教学内容单一、教学方法陈旧、教师素质参差不齐等，这些问题直接影响了思政课的教学效果和学生的学习兴趣。
对高职院校思政课教学中存在的问题进行深入分析，找出问题的原因，并提出改进措施，对于推动高职院校思政课的教学质量提升和培养学生的思想道德素质具有重要意义。
接下来，本文将对高职院校思政课教学中存在的问题进行探讨和分析，并提出改进措施，以期为高职院校思政课教学质量的提升提供参考和借鉴。
1.2 研究意义高职院校思政课教学存在的问题与措施分析：高职院校思政课教学是培养学生综合素质和职业道德的重要途径，对于学生的思想觉悟、人文精神和职业道德素养的培养具有重要意义。
研究高职院校思政课教学存在的问题，不仅有利于深入了解当前教学状况，更有助于改进教学方法，提升教学质量，促进学生全面发展。
高职院校青年教师思想政治教育探析
加 强 高 职 院的基 本 途 径
邓 小 平 同 志 指 出 ：政 治 Ｔ 作 的 根 “ 本 任 务 、 本 内 容 没 有 变 ， 们 的 优 良 根 我 传统也还是 那一些 ， 是时代不 同了 ， 但 条 件 不 同 了 ， 象 不 同 了 ， 此 解 决 问 对 因 题 的 方 法 也 同 。”由 于 现 在 青 年 教 师
的意 义 。
第 一 、 组 织 青 教 师 认 真 学 习 邓 小 平 理 论 和 党 的 基 本 路 线 ， 习 有 关 法 律 学 知 识 。 通 过 学 习 邓 小 平 理 论 和 “ 个 代 三 表 ”重 要 思 想 ， 青 年 教 师 充 分 认 识 邓 使
富 、 息 来 源 广 ， 们 不 盲 从 ， 够 运 用 信 他 能
治 教 育
体 性 增 强 、 值 观 多 样 化 和 实 效 化 。 爱 价 国 主 义 、 体 主 义 、 会 主 义 思 想 已 成 集 社 为 高职 院校青 年教 师精 神世界 的主 流 ，
同 时 拜 金 主 义 、 乐 主 义 、 人 主 义 在 享 个 少 数 青 年 教 师 中有 所 表 现 。 （ ） 维 方 ２思 式 的 多 样 性 。 高 职 院 校 青 年 教 师 知 识 丰
的 成 长背 景 、教 育 背 景 同 过 去 相 比有
很 大 变 化 ， 值 观 念 、 维 方 式 以 至 ＿ 价 思 【
言 行 举 止 在 教 育教 学 中对 学 生 的 渗 透
性 影 响 是 难 以 估 量 的 。 这 不 仅 直 接 关 系
作 和 生 活 方 式 也 有 许 多 新 的 特 点 。 因 此 ， 对 高 职 院 校 青年 教 帅 的Ｔ 作 特 点 ， 针 对 做 好 青 年 教 师 的 思 想 政 治 教 育 工 作 提
高职高专院校思想政治教育环境浅析
［ 收稿 日期 ］０ １ ｌ—１ ２１一 １ ６ ［ 作者简介 ］ 宋静静（９２一）女 ， １８ ， 山西晋城人 ， 山西广播电影电视管理干部学院教师 。 法学硕士。
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岱 宗学刊
第 １ 卷 ５
现 了许多矛盾 。在调查 中发现 ， 学生最常反映的几 个问题 就是学校 食堂饭菜差 、 舍拥挤且 生活 设施不 齐全 、 宿 活动 场所有限（ 只有 足球篮球场 ， 缺乏室 内运动场地 ） 图书 而 ， 馆书籍音像资料更新速度慢 ， 校园绿 化不好等。环境 可以 对一个人产生强烈 的暗示性 和诱 导性 。大学生 身心发 展 离不开环境的作用 ， 良好 的环境可 以熏 陶人 ， 给人美 的感 受， 而不 良的环境 则会使学生 心情沮 丧 ， 容易产生“ 破窗效
（ ） 园 文化 导 向功 能 被 弱 化 三 校 校园文化属于学校 软环境 。 目前 高职高专 院校都 已 经拥有了社 团、 校报 、 电台和校 园 网等 一系 列校 园文 化 校
体现社会主义特点 、 时代特征 和学校 特色 的校 园文化 ， 形 成优 良的校风 、 教风 和学 风。大力加强大学生文化素质教 育， 开展丰富多彩 、 极向上的学术 、 积 科技 、 体育 、 艺术和娱 乐活动 ， 把德 育与智 育 、 体育 、 美育有 机结合 起来 ， 寓教育 于文化活动之 中， 将思想政治理论课 办出特色 ， 提高“ 抬头 率 ” 才能体现社会主义高校真正本质。 ， 再次 ， 断提 高学 院教育工 作者 思想素 质 ， 不 从思 想政 治理论课到辅导员和专业课教师 ， 都要具备 良好的政治理 论 素质和正确的政治立 场 ， 论是从 院校领 导 、 元 思想 政治 教育工作者 ， 还是其 它专业课 教育 工作者 ， 都要 真正认识 到思想政治工作的重要性 ， 在程序设置 和教育工作 中要与 思想政治教 育相互配合 ， 不作 抵触 ， 即所谓要把 “ 先做 人 ， 再做事 ” 作为 教育信条 。 最后 ， 占领 网络 阵地 ， 加强 网络监管能力 ， 加强思想政 治教育 网络建设的时效 性和趣 味性 ， 密切关 注网上 动态 ， 了解大学生思想状况 ， 加强 同学生 的沟通与 交流 ， 及时 回 答 和解决学生提 出的问题。更要 密切关 注一段 时间 内对 学生群体影响具体 的网络事件 ， 掌握 学生 的思想动态 ， 将 个体在 网络平台上所得到 的信息给予正确的分析和引导 ， 教育学生用正确的方法来看待 网络事件 ， 提高 自身 的思考
高职院校学生思想政治教育探析
高职院校学生思想政治教育探析作者：孙晓君来源：《教育界·下旬》2013年第07期【摘要】学生思想政治教育是实现高职院校人才培养目标的重要途径，高职院校由于自身的特点，在思想政治教育工作中存在一些问题。
本文通过对高职院校学生思想政治教育的特点进行分析，针对存在问题，提出相应的解决对策。
【关键词】高职思想政治教育对策加强和改进学生思想政治教育是高职院校思想政治工作的基本要求，也是实现高职院校人才培养目标的重要途径，高职院校要把握学生思想政治教育的特点，找准学生思想政治教育的方法和路径，更好地为国家输出高素质的技能型人才。
1高职院校学生思想政治教育的特点由于高职院校本身的性质，在思想政治教育方面呈现以下三个方面的特点：（1）人才培养目标的特点在我国，学生思想政治教育和人才培养的目标是完全一致的。
高校人才培养的总的目标是一致的，但是高职院校培养的是实用技术型人才，正是由于高职院校培养目标的特点，使得高职院校的思想政治教育和一般普通高校不同。
（2）社会认知程度的特点社会对高职教育存在着严重的偏见，认为高职教育不属于正规的高等教育，将其看作是一种低水平、低层次的教育，认为它不应该属于高等教育的范畴。
这种社会认知导致高职院校学生思想政治教育存在特殊性和复杂性。
（3）学生素质的特点高职院校的学生相对来说层次不高，素质较差，能力水平差别较大，高职院校学生的素质特点使他们极易产生自卑感，学习积极性较低，理想信念淡薄，心理问题突出，从而给高职院校学生的思想政治教育工作带来较大难度。
2高职院校学生思想政治教育存在的问题高职院校在长期的学生思想政治教育中暴露出了一些问题，主要表现在以下三个方面：（1）高职院校对学生思想政治教育工作的重视程度不够由于职业院校的性质使得一些高职院校只重视学生的专业技能培养，而忽视了学生的思想政治教育。
具体表现为思想政治教育目标不明确、思想政治教育资源配置不充足、师资队伍整体素质不高等方面，使得思想政治教育的目标不能够很好地实现。
高职院校思想政治教育存在问题的原因探析
、
（ 一） 社 会 进 步 的“ 加速性” 对思政教 育的“ 滞
后性” 提 出 了挑 战 社会 的发展和进步往 往是“ 加速 的” ， 而 不 是
学 生增 强 民族 团结 、正确 对 待 各种 政 治 思 潮 的 自
觉性 和 责任感 。高职 院校 思想政 治教 育 的改 革 ， 在
这 方面 也显 得 比较 “ 滞后” 。
就产 生 各 种 问题 的 原 因做 一 全 面 剖 析 ，以便 为 加 强高 职 院校思 想政 治 教育 服务 。
的改革 。其对 高职 院 校思 想 政 治 教育 改 革 的新 要 求 体现 在 多 方 面 。一是 要 适 应 完善 社 会 主 义 民 主 政 治 的需 要 ， 提 高学 生 理解 民主 、 参 与 民主 的 政治
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先进 文 化 的精 髓 ， 将雷锋精神 、 两 弹 一 星精 神 、 抗
洪精 神 、高 铁 精 神等 等贯 穿 到 自己 的工 作 和生 活 之 中 。在这 些方 面 ， 高 职 院校思 想政 治教 育 的前 进
步伐 也 明显跟 不上需 要 。
会 规 范道 德相 违 背 的事 情 。这 种 思 想 虽然 是 非 主
背景 下 的德 育 工作做 得 有声 有 色。
ｆ 关键 词】高职 院校 ； 思政教 育 ； 问题 根 源 ［ 作者 简介】 揭晓海， 上 饶职 业技 术学 院 思政 部讲 师 ， 硕士， 江西 上饶 ３ ３ ４ ０ ０ ０
［ 中 图分 类号】 Ｇ ６ ４ １
［ 文 献标 识码 】 Ａ
２ ０ １ ３ 第５
２ ０ １ ３年 ｌ ０月
经 济 与 社 会 发 展
Ｅ Ｃ Ｏ Ｎ Ｏ ＭＩ Ｃ Ａ Ｎ Ｄ ｓ Ｉ Ａ ＬＤ — Ｅ … Ｖ Ｅ Ｌ Ｏ Ｐ ＭＥ Ｎ Ｔ
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高职院校思想政治教育资源概念探析
摘要：高职院校思想政治教育资源概念的定义是对职教园区思想政治教育资源摸底和实现职教园区思想政治教育资源共享的基础和前提。
对这一概念的界定是从对高职院校思想政治教育本质的界定开始的，然后进一步通过对高职院校思想政治教育资源进行分类，进一步明确高职院校思想政治教育资源的概念。
关键词：高职院校思想政治教育资源；本质；概念
1994年的《爱国主义教育实施纲要》已有爱国主义教育资源的提法。
江泽民同志在2000年中央思想政治工作会议上的讲话中指出，人民群众中蕴藏着丰富而实际的教育资源。
这是(教育资源)一词首次出现于思想政治工作领域，具有丰富的理论内涵和广阔的应用空间。
2001年《公民道德建设实施纲要》中明确指出：“要积极开发优秀民族道德教育资源，利用各种爱国主义教育基地，进行历史和革命传统教育。
”同时还指出：各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源，这些为我们研究思想政治教育资源提供了理论支撑。
到目前为止对思想政治教育资源的定义，大概分为两种，一种是“要素”说，即认为思想政治教育资源是实现思想政治教育目的的各种资源的总和。
一种是“存在”说，认为一切有利于思想政治教育并为其提供服务的可被挖掘、利用的诸多要素条件。
不同的提法各有其优势，同时又存在不足，两者共同的缺陷是都没有从思想政治教育的本质或者高职院校思想政治教育的本质出发定义思想政治教育资源
的概念或者高职院校思想政治教育资源的概念。
笔者尝试从高职院校思想政治教育本质分析高职院校思想政治教育资源的概念。
一、高职院校思想政治教育本质
以人为本就是以学生为本，以学生的全面发展和幸福为根本。
马克思主义经典作家给我们提供了理论依据，马克思恩格斯论述过共产主义社会就是为了实现人的自由而全面的发展的社会。
社会的发展是为了人的全面而自由的发展。
教育本质回归人经历了一个漫长的过程，目前能够达到共识：教育本质是以人为本。
对思想教育政治教育本质的认识也经历了这样一个过程，在经济和社会发展的过程中，教育越来越功利化，崇尚工具理性，大学生思想政治教育都是为了培养符合社会发展需要的人才，在一定程度上，忽视或者否定了大学生自身的需求，这种情况造成了大学生思想政治教育官方化，使得受教育者形成心理和事实上的抵触。
但是随着整个社会经济水平以及知识水平达到一定的高度，人们越来越意识到人类的全面发展和幸福才是教育追求的根本。
就是以人为本，也就是一切都以学生为最根本，学生的需要和发展是教育的目的和动力。
突出高职院校教育是“高等”教育，主要原因是近年来随着经济和社会的快速发展，对技能型人才的需求越来越大，针对这种趋势，高职院校在祖国大地遍地开花，出现了蓬勃发展的趋势，但是却存在很大的弊端，就是为了实现学生很好就业，学校在教育的过程中过分重视学生技能的培养忽视了学生基础素质的培养，针对这种状况，现在专家也提出了意见就是高职教育更应该注重“高等性”，不能把高
职教育等同于职业教育，也就是高职教育也必须具有高等教育的基础性教育，对此不能忽视甚至是无视，否则高职教育就会变成为职业技能教育。
高职教育是职业教育中的高等教育。
我国《高等教育法》第5条规定，“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”，第16条对高等学历教育标准规定，不论是专科教育、本科教育、研究生教育，都必须掌握“基础理论”。
可见，作为高等教育的一种类型，高职教育的办学模式、人才培养模式，以及课程和教法的改革都不能忽视基础理论教育，轻视、弱化基础理论教育，都将把高职教育推离高等教育的发展轨道，最终就有可能使高职教育失去存在的基础。
所以高职教育其中必不可少的就是作为基础教育的思想政治教育。
高职院校思想政治教育应该注重培养学生的基本素质和总和素质。
高职教育作为职业教育，其职业属性即是基因和特色。
现实情况是高职教育很多时候都被视为“专科教育”，低层次的高等教育，我国高职教育从诞生之日起，其招生、拨款等都是被安排在一般本科高校之后，少有的“高职本科”实践还必须挂靠一所普通本科，成为不伦不类的“怪胎”高职教育。
这实质上是在行政层面视高职院校低于一般本科高校，客观上造成了高职教育低人一等，造成了在招生就业中处于劣势地位。
虽然，近几年的自主招生打破了高职教育的层次壁垒，注册入学推动了高职教育的另类高等，技术本科教育的提出反映了研究者的理论呼声，但是，大多数考生还是因为自己的学习成绩不突出而被迫“自主”的，较少是由于“热爱”而主动选择高职的。
所
以，界定高职培养目标，必须旗帜鲜明的表明职业属性，没有职业属性，高职教育就失去了灵魂，就失去了存在的价值。
那么高职院校的思想政治教育也必须做出相应的改变从理论和实践层面都要突出高职教育的职业性，以符合高职教育的目的。
二、高职思想政治教育资源概念的探讨
以上对高职院校思想政治教育本质做了一些分析，那就是高职院校思想政治教育要体现教育的本质实现以人为本，同时还要体现作为高等教育的本质就是一定要注重培养学生的基本素质，最后还要体现高职教育本身最大的特色就是突出职业性。
从以下几点来分析高职院校思想政治教育资源的概念。
高职院校思想政治教育资源，是为了实现人的幸福和全面发展的资源。
高职院校思想政治教育不再只是为了培养符合时代和国家政治需要的人才教育，高职院校思想政治教育资源更重要的功能是为了实现大学生的幸福和全面发展。
那么高职院校思想政治教育资源的范围就要有所改变，减少一些官方的资源，更多地增加为了实现学生全面发展和幸福的资源。
高职院校思想政治教育资源是对大学生基本素养进行培养的资源。
有理想、爱国、遵守家庭美德等都是大学生的最基本素养，高职院校思想政治教育资源分为培养学生有理想的基本素质的资源、培养学生爱国主义基本资源、培养学生理想信念的资源等资源。
高职院校思想政治教育资源必须和高职教育的职业特色相结合。
三、分类分析高职院校思想政治教育资源
上文结合高职院校思想政治教育本质分析了高职院校思想政治教育资源的概念，从中延伸出来另一个问题就是从对概念的定义中提出高职院校思想政治教育资源的分类。
根据高职院校思想政治教育资源以人为本的属性可以将高职院校思想政治教育资源分为：政治性比较强的思想政治教育资源，和更加突出学生需要，实现学生幸福发展的资源。
根据高职院校思想政治教育资源注重培养学生的基本素质可以将高职院校思想政治教育资源分类为：突出培养学生基本素养的资源和发展和提高学生综合素养的资源。
根据高职院校思想政治教育资源的职业特征可以将高职院校思想政治教育资源分类为：学校传统思想政治教育资源和企业内的思想政治教育资源。
企业内的思想政治教育资源包括企业文化、企业精神、企业先进人物创业表现出来的教育资源等等。
分类分析说明高职院校思想政治教育资源的概念是非常丰富的，内涵也是非常丰富的，但是从其本质来讲，它突出地强调高职院校思想政治教育资源就是为了实现学生的全面发展和幸福，以学生为中心，既包括培养学生基本素养的教育资源又包括提高学生综合素质的资源，同时又兼具职业性的思想政治教育资源的总和。
目前各大中城市都建立了教育园区，目的是为了实现资源共享，响应这一号召，无锡建立了藕塘职教园区，目前为止藕塘职教园区已经具备了一定的规模，如何实现资源共享是现在工作的重中之重，其中思想政治教育资源也要实现共享，这是个系统的工程，其中包括要
搞清楚什么是高职院校思想政治教育资源，了解定义、内容、分类。
然后结合无锡藕塘职教园自身的情况，对职教园区思想政治教育资源进行摸底，在摸底的情况下提出共享模式和机制实现无锡藕塘职教园区思想政治教育资源共享以求达到最大效用的利用思想政治教育资源。
研究高职院校思想政治教育资源共享问题，首先要对高职院校思想政治教育资源概念有明确的界定，对其内涵有充分的认识，这是对高职院校思想政治教育资源进行摸底和实现资源共享发挥其教育功能的基础和前提。
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