人教版 小学科学二年级 我们的家园 各式各样的住房共30页
教科版科学二年级上册第一单元《我们的地球家园》PPT课件
聚焦
依靠太阳位置辨认方向
清早出来，面向太阳，傍晚出来，面向太阳， 前面是东，后面是西，前面是 ，后面是 ， 左面是北，右面是南。左面是 ，右面是 。
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探 索 “利用太阳辨别方向”游戏
材料怎么用？游戏该怎么做？要注意什么？
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探索
学生活动手册 第3页
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第4课 观察月相
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为什么总是看到月球的一面？20/10/30
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第3课 太阳的位置和方向
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猜谜语
有位老公公 一副红面孔 天亮就出工 从东忙到西 傍晚才收工
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聚焦
天空中太阳的位置会不断变化。 能根据太阳的位置辨认方向吗？
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日出日落钱塘江 （1分3秒）
聚 焦 太阳位置和方向有关系吗？
中午 南
东
清早
北
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2、根据月相剪白色纸片，然后把剪好的白 色纸片贴在黑色纸片上。
提 示 ： 不 要 忘 记 在 表 上 写 观 察 日 期
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8
残月（朔）
下弦月
7 二十二三
6 凸月 十八
二十七八
5
望月 满月 十五
1
4
（朔）
新月
2
初一
3
凸月 十一二
峨眉月 初三
教科版科学六年级下册1-1《了解我们的住房》-教学课件PPT
二、探究我们的住房
说一说 住房有哪些必需的系统？
二、探究我们的住房
住房有哪些必需的系统？
供电系统
二、探究我们的住房
住房有哪些必需的系统？
供水、排水系统
二、探究我们的住房
住房有哪些必需的系统？
采光系统
二、探究我们的住房
住房有哪些必需的系统？
供暖、节能新风系统
二、探究我们的住房
弱电系统
• 需要经历怎样的一 个建造过程？
二、探究我们的住房
需要经历怎样的一个建造过程？
情景：某地一住宅因造 高铁，需异地搬迁重造。 要建造一套新的住宅， 需要经历哪些过程？
二、探究我们的住房
住房建造的主要过程：选址、设计、建造、验收
三、交流讨论
1.一套住房的建成需要经历怎样的过程？ 2.在这个建造过程中，哪些工作阶段最重要？为什么？
四、拓展
搜集其他工程建造过程的案例
谢 谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
了解我们的住房
中国天眼
“神舟”飞船
“鸟巢”体育馆
什么是工程？
工程： 是为了满足我们的需要设计
和使用技术，解决实际问题和 制造产品的活动。
你知道住房的结 构是怎样的吗？
二、探究我们的住房
你家住房的结构是怎样的？
二、探究我们的住房
以你的家为例，说一说住房的基本结构
二、探究我们的住房
住房的基本结构
小学科学教科版二年级上册第一单元《我们的地球家园》教案
小学科学教科版二年级上册第一单元《我们的地球家园》教案一. 教材分析《我们的地球家园》这一单元主要让学生了解地球的基本情况，包括地球的形状、地球上的大洲、大洋、气候等。
通过学习，使学生认识到地球是我们人类和动植物生存的家园，要爱护我们的家园。
二. 学情分析二年级的学生在生活中对地球有了一些初步的认识，但缺乏系统的了解。
他们对新事物有强烈的好奇心，通过生动有趣的教学活动，能更好地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解地球的形状、地球上的大洲、大洋等基本地理知识。
2.通过观察、操作、实践等方式，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.培养学生爱护地球家园的意识。
四. 教学重难点1.地球的形状和地球上的大洲、大洋的认识。
2.如何培养学生爱护地球家园的意识。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实践法、讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
六. 教学准备1.地球仪、地图、图片等教具。
2.学生分组，每组准备一份关于地球家园的手抄报。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪、地图等教具，引导学生观察地球的形状，了解地球上的大洲、大洋。
2.呈现（10分钟）展示各种关于地球的图片，让学生描述地球的形状、颜色等特征。
引导学生思考：地球为什么是蓝色的？地球上都有哪些大洲和大洋？3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个关于地球家园的主题，如气候、动植物等，制作手抄报。
其他同学在课堂上展示、分享。
4.巩固（10分钟）通过问答、游戏等形式，巩固所学知识。
例如，教师提问，学生抢答，答对者获得小奖品。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何保护我们的地球家园？学生分组讨论，提出保护地球的措施，如节约用水、减少污染等。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调地球是我们共同的家园，要爱护地球。
7.家庭作业（5分钟）让学生绘制一幅关于地球家园的画，可以是地球的形状、地球上的人物、动植物等。
【核心素养目标】1.3《我们的家园》教案-小学科学大象版二年级下册
大象版科学二年级下册1.3《我们的家园》教学设计生：自然形成：河流、山峰、动物、植物……人工制造：汽车、宾馆、电视……讲授新课一、表达交流师：同学们，在荒岛上他们都利用了哪些岛上资源才生存的呢？这些资源哪些是天然形成的？生1：我知道他们到树上摘野果、到山坡采野菜来吃，野果、野菜是天然形成的。
生2：我知道他们到海边捕鱼和虾来吃，小鱼和小虾是海里生活的，也是自然形成的。
生3：我知道他们在山洞里搭的帐篷，头上戴的草帽，以及乘的小船不是自然形成的。
……师：同学们知道的真多啊，在我们生活中，哪些物品是自然形成的，哪些是人工制造的？（引导学生从衣、食、住、行等方面进行表述）二、调查活动师：下列物品是自然形成还是人工制造？学生通过表达自己的观点，并判断这些资源哪些是自然形成的。
区分生活中常见的物品，哪些是自然形成的，哪些是人工制造的。
进一步巩固区分自然资源和人工制造。
区分总结自然形成和人工制造的特点。
生：人工制造：手机、电视、楼房、书包；自然形成：水稻、山川、燕子、岩石。
师：分得真清晰，我们归纳总结一下自然形成和人工制造的，并想一想有什么不同？三、得出结论植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。
建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
四、表达交流师：我们的生活比起荒岛生活可是先进多了，他们戴的是草帽，我们戴的是凉帽；他们用瞭望塔，我们用手机；他们坐木筏，我们坐轮船或快艇。
想一想，人们将自然世界改造成人工世界的同时给我们的生活带来了这么多好处，是不是也会带来一些坏处呢？生1：对，人们为了生活乱砍乱伐，森林遭到破坏。
生2：工厂制造产品的同时排放了大量的烟尘，汽车排放尾气，污染了空气。
生3：还有的人乱捕乱杀野生动物。
总结自然世界和人工世界的不同。
学生谈论交流，生活中自然世界改造成人工世界的同时给我们的生活带来了坏处。
得出结论让我们意识到保护自然的重要性。
生4：我妈妈说毛皮大衣是动物的皮制造的，为了爱护小动物以后就不买了。
人教版 小学科学二年级 我们的家园 各式各样的住房
未来世界的房子
课后：设计一个属于自己的未来的房子
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谢谢大家
询问家长，了解自己住房的变化
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3
未来世界的房子
未来的房子
未来的房子是什么样子的呢？豪华舒适的，简单朴素的？常规的，还是多功能的？我们的科技发
展日新月异，大家一起构想一下吧！
未来的世界的房子ຫໍສະໝຸດ 蒙古包西藏藏族碉房
藏族主要分布在西藏、青海、甘肃及四川西部一带，为了 适应青藏高原上的气候和环境，传统藏族民居大多采用石 构，形如碉堡，所以被称为“碉房”。碉房一般有三到四层。 底层养牲口和堆放饲料、杂物；二层布置卧室、厨房等； 三层设有经堂。由于藏族信仰藏传佛教，诵经拜佛的经堂
占有重要位置，神位上方不能住人或堆放杂物，所以都设
二 我们的家园
2 各种各样的住房
CONTENTS
1 2
3
我国各地的不同的住房 人类住房的发展与变化
未来世界的房子
1
我国各地的不同的住房
北京四合院
四合院又称四合房，是一种汉族传 统合院式建筑，其格局为一个院子 四面建有房屋，通常由正房、东西 厢房和倒座房组成，从四面将庭院 合围在中间，故名四合院。自明代 正式建都北京，大规模规划建设都 城时期，四合院就与北京的宫殿、 衙署、街区、坊巷和胡同同时出现 了。
陕西窑洞
傣家竹楼
傣家竹楼是傣族固有的典型建筑。 下层高约七八尺，四无遮栏，牛马 拴束于柱上。上层近梯处有一露台， 转进为长形大房，用竹篱隔出主人 卧室并兼重要钱物存储处；其余为 一大敞间，屋顶不甚高，两边倾斜， 屋檐及于楼板，一般无窗。若屋檐 稍高则两侧开有小窗，后面开一门。 楼中央是一个火塘，日夜燃烧不熄。 屋顶用茅草铺盖，梁柱门窗楼板全 部用竹制成。
【人教版音乐】小学2二年级上册课件：我们的家园 课件 (5)
家族的成员除了白博士外，还有哇哇、嘟嘟等，
都是文静美丽、单纯可爱的小姑娘。
听老师范唱，说一说这首歌曲的情绪。
聆听歌曲范唱，拍2/4拍强弱规律。
我们的家园
猜猜看，看哪个同学演唱的动画片歌曲又好又多！
聆听歌曲。同学们知道这是哪部动画片的插曲吗？
《我们的家园》
你知道这部动画片的故事情节吗？
《我们的家园》
国产动画片《我们的家园》以一群小蚂蚁的 经历展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了集体的力量。片中的人物都生活在一 个美丽的童话世界中，那里永远鲜花盛开，到处
都是春天的绿色。
发生练习
请和老师一起学唱歌曲。
跟琴完整演唱注意音准。
跟音乐完整演唱歌曲。
通过这首歌你知道了 一个什么道理？你的 收获是什么？
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人教版小学科学二年级我们的家园各式各样的住房(课堂PPT)
未来的世界的房子
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未来世界的房子
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课后：设计一个属于自己的未来的房子
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谢谢大家
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傣家竹楼
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苗寨吊脚楼
吊脚楼是苗族传统建筑，是中国南方特有的古老建筑形式。 其后半部分建于倾斜度较大的山坡上，前半部分以木柱支 撑，形成吊脚柱，故称之为“吊脚楼”。吊脚楼分为半吊脚和 全吊脚两种形式，一般有三层：上层储谷，中层住人，下 层堆放杂物或关牲畜。
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苗寨吊脚楼
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蒙古包
• 蒙古包是蒙古族牧民居 住的一种房子，适于牧 业生产和游牧生活。蒙 古包包内宽敞舒适，是 用特制的木架做“哈那” （蒙古包的围栏支撑）， 用两至三层羊毛毡围裹 而成，之后用马鬃或驼 毛拧成的绳子捆绑而成，
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蒙古包
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西藏藏族碉房
藏族主要分布在西藏、青海、甘肃及四川西部一带，为了 适应青藏高原上的气候和环境，传统藏族民居大多采用石 构，形如碉堡，所以被称为“碉房”。碉房一般有三到四层。 底层养牲口和堆放饲料、杂物；二层布置卧室、厨房等； 三层设有经堂。由于藏族信仰藏传佛教，诵经拜佛的经堂 占有重要位置，神位上方不能住人或堆放杂物，所以都设 在房屋的顶层。为了扩大室内空间，二层常挑出墙外，轻 巧的挑楼与厚重的石砌墙体形成鲜明的对比，建筑外形因 此富于变化。
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北京四合院
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福建客家土楼
客家土楼也称福建土楼，其中以福建龙岩永定、漳州南靖 的土楼最为有名，在中国汉族传统建筑中，客家土楼独具 特色，有方形、圆形、八角形和椭圆形等形状的土楼共有 8000余座，规模之大，造型之美，既科学实用，又有特色。 中国客家民居建筑“福建土楼”建筑群已被联合国教科文组织 列入《世界遗产名录》。
人教版 小学科学二年级 我们的家园 各式各样的住房共30页文档
人教版 小学科学二年级 我们的家园 各式各样的住房
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ— —爱献 生
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
人教版二年级上册第五单元《我们的家园》教学设计
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的《我们的家园》错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《我们的家园》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
其次，我在教学策略上也做了一些尝试。我设计了一些实践活动和实验，让学生们通过亲身体验来更好地理解家乡的自然环境和人文环境。这种实践教学的方式，不仅让学生们学到了知识，也提高了他们的实践能力。但是，我也发现了一些问题。在实验操作的过程中，我发现有些学生对实验器材的使用不够熟练，这可能是因为我在实验前的讲解和示范不够充分。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《我们的家园》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《我们的家园》重点，强调《我们的家园》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《我们的家园》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
2.《家乡的自然环境》，详细介绍家乡的地形、气候、植被等自然特点，帮助学生认识家乡的自然景观。
3.《环保行动指南》，提供一些实用的环保知识和方法，引导学生积极参与保护家乡环境的行动。
（二）课后自主学习和探究
鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以下是一些建议：
1.调查家乡的经济、社会、文化等方面的发展状况，了解家乡的现状和未来发展趋势。
针对学生的特点和可能遇到的困难，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、实践和讨论等方式，深入理解家乡的自然环境和人文环境，培养他们保护家园的意识和能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同学习风格的学生适当的指导和支持，确保他们能在课堂上充分参与和收获。
小学科学了解我们的住房(课件)六年级下册科学教科版
小学科学了解我们的住房（课件）六年级下册科学教科版我们的住房对于每个人来说都是很重要的，它是我们居住和生活的地方。
作为小学生，了解我们的住房是很重要的，因为它涉及到我们日常生活中的许多方面。
在这篇文章中，我们将探讨小学科学课程下册六年级的课件——了解我们的住房。
首先，我们将回顾一下我们的住房是如何构建的。
我们的住房可以包括房屋、公寓、平房等不同类型的建筑。
这些建筑物通常由砖、木材、水泥等材料构成。
它们通常具有不同的房间，包括卧室、厨房、客厅、卫生间等。
不同的建筑物和房间有不同的用途，满足我们的各种需求。
其次，我们将介绍一些关于住房保障的知识。
住房保障是确保每个人都有安全、适合居住的地方的过程。
政府通常负责制定并执行住房保障政策，以满足人们的住房需求。
同时，我们也应该关注建筑物的安全性和环境友好性。
例如，在建筑物的设计和建造过程中，应考虑到地震、火灾等自然灾害的安全性，同时也要注重节能减排和垃圾处理等环境问题。
接下来，我们将了解一些关于住房使用和维护的知识。
住房的使用和维护对我们的舒适生活非常重要。
首先，我们需要学会正确使用和保养住房设备，如空调、电视、水龙头等。
这样不仅可以延长设备的使用寿命，还可以节省能源和维修费用。
此外，我们也需要学会保持住房的整洁和卫生。
这包括定期清洁房间、清理垃圾、保持室内通风等。
维护住房的良好状态不仅有助于我们的健康和舒适，还有助于保持房屋的价值。
然后，我们将了解一些关于住房与环境的关系。
住房不仅与我们的舒适和生活质量有关，还与周围的环境息息相关。
我们要关注住房的建造和使用对环境的影响。
例如，在选择建材时，我们应该考虑使用环保材料，减少资源消耗和污染。
另外，我们还应该注意节约能源和水资源，减少废气和废水的排放。
通过采取这些措施，我们可以为环境保护做出贡献。
最后，我们将讨论如何在住房中创造一个舒适的生活环境。
住房应该是一个可以让我们放松和享受生活的地方。
我们可以通过布置房间、利用自然光线和绿色植物等方式来创造一个温馨舒适的居住环境。
小学科学《了解我们的住房》教案、教学设计与同步练习
一、教学目标：1. 让学生了解和认识不同类型的住房以及它们的结构特点。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 引导学生关注和理解住房与我们生活的关系，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解不同类型的住房以及它们的结构特点。
2. 教学难点：理解住房与我们生活的关系，培养环保意识。
三、教学准备：1. 图片素材：各种类型的住房图片。
2. 实物模型：不同类型的住房模型。
3. 教学课件：介绍不同类型的住房以及它们的结构特点。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察周围的住房，思考：你家住在什么样的房子里？你了解不同类型的住房吗？2. 新课导入：展示各种类型的住房图片，引导学生认识和了解不同类型的住房，如：平房、楼房、别墅等。
3. 深入探讨：让学生观察实物模型，分析不同类型住房的结构特点，如：墙体、屋顶、门窗等。
4. 实践操作：分组进行动手制作活动，让学生根据所学知识，制作自己喜欢的住房模型。
5. 总结提升：引导学生思考住房与我们生活的关系，如：住房的安全、舒适、环保等方面。
6. 布置作业：让学生课后观察和思考身边的住房环境，提出改进意见。
五、同步练习：1. 选择题：（2）住房的哪一部分起到了遮阳、挡雨的作用？（A. 墙体B. 屋顶C. 门窗D. 地面）2. 判断题：（1）住房的舒适性主要与房间的大小有关。
（）（2）为了节约空间，可以将住房的墙体厚度减小。
（）3. 问答题：请谈谈你对住房环保的理解，并提出至少两条环保建议。
六、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，参观不同类型的住房，如：农村民居、城市公寓等。
2. 邀请建筑师或房地产专业人士进行讲座，分享住房设计、建筑材料等方面的知识。
3. 开展课后实践活动，让学生结合所学知识，为自己设计理想中的住房。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。
2. 作业评价：评价学生课后作业的完成情况，如：观察身边的住房环境、提出改进意见等。