六年级晚辅导教案922语学生版2
六年级语文下册教学指导教案5篇
六年级语文下册教学指导教案5篇六年级语文下册教学指导教案5篇我们需要准备一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，下面是小编为大家整理的关于六年级语文下册教学指导教案，欢迎大家阅读参考学习!六年级语文下册教学指导教案1教学目标：1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。
2.大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。
教学重点：快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。
教学难点：大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。
教具准备：课件教学设计一、情境导入2155年时，孩子们还要去学校上课吗他们会不会视纸质图书为古董让我们跟随玛琪的故事，一起去畅想一下美好的未来吧。
二、自主阅读读，检索信息1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来上学方式和今天有什么不同。
2.学生交流。
①“呀!”托米说，“我想，这样的书一读完，就得扔掉，多浪费呀!我们的电视屏幕一定给我们看过一百万本书了，可它还能继续给我们别的许许多多书看，我可用不着哪天把它扔掉!”②在这个荧光屏上，所有的课文都现出来了，还跟着没完没了地提问题。
这倒也无所谓，最让她厌烦的是那个槽口──她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。
她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。
她还只有六岁的时候，妈妈就让她学会用这种语言和机器教师对话了。
3.玛吉喜欢未来的学习方式吗找到相关语句。
玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走。
他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。
4.你喜欢未来的学习方式，还是现在的或者在你的想象中，你觉得未来的生活会是什么样子的呢三、合作交流，展开想象1.请同学们大胆想象，未来生活还会发生哪些变化2.学生交流。
(学生不再需要每天到学校上课、每个人都是一个空间穿梭机，可以穿梭到任何一个地方、与别人交流可以用代码，或使用脑电波直接交流......)3.把你想象的未来生活画下来，做成一张海报。
六年级级语文辅导计划(二套)
六年级级语文辅导计划(二套)目录：六年级级语文辅导计划一六年级语文培优补差计划二六年级级语文辅导计划一指导思想辅导过程要尊重学生.让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力.卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励.”辅导要内容新颖，形式多样.拓宽学生参与的渠道，调动学生的主动性，激发他们的兴趣.主动权要交给学生.师生合作要密切，探究程度更要深沉.复习目标基础知识版块1、生字词：掌握课本要求学生学会的生字.读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写.2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用.3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字.对课文中带【】的多音字，要重点复习.4、句子：语句通顺，表达清楚.根据要求写句子.5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词.熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词.阅读版块：1、有一定的速度，每分钟不少于300字.2、能读懂程度适合的文章.3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思.4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法.5、能理解和把握文章的主要内容.6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子.7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解.8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法.9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不应少于100万字.习作版块：1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实.2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述.3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号.4、书写规范.5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯.辅导方法：分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分.1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习.2、积累运用总结出题型重在平时的练习.3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分.4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分.辅导课时：共16讲，32课时辅导目录：六年级语文培优补差计划指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力.培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩.制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步.辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高.特别是语文考试这一基本的能力.（阅读和写作）.制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力.介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力.辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出.逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄.仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写.训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说.主要措施：l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练.2．采用一优生带一差生的一帮一行动.3．请优生介绍学习经验，差生加以学习.4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生.5．对差生实施多做多练措施.优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力.6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感. 7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩.8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高.9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题.语文培优补差计划一、指导思想新世纪呼唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在语文教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础.学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂，就要切实抓好班级的培养补差工作.二、具体内容1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册.分为基础知识、基本技能、和口语交际等.2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面.三、培优补差对象和形式对象：本级段优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用第二课堂活动3、老师、家长相配合四、具体措施和时间安排1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步.当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导.当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心.另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩.2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的.因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的.对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥.同时，在每周的星期二、四下午课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导.平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等.3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况.定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步.总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重.我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效.。
人教版六年级语文下册教案（通用18篇）
•••••••••••••••••六年级语文下册教案人教版六年级语文下册教案（通用18篇）作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的人教版六年级语文下册教案（通用18篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级语文下册教案篇1“班级纪念册”教学设计一、教学要求1.通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
2.以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料;开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
3.说写结合，完成两篇作文：(1)介绍照片中的“我”;(2)为同学的照片写一份说明(照片中的“他”)。
二、教学安排1.导语。
你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。
为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。
你们同意吗?但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好?2.范例及讲评。
你为什么带这张照片来?它有什么特别的意义?它能说明什么?先想一想，谁愿意说说?讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。
板书：围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚3.练习。
(1)独立思考：这张照片是在什么情况下拍的?其中有什么故事?(2)小组交流，练习口述。
4.大组交流。
请各小组推荐：哪位同学说得较好?讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。
5.当堂习作。
限定时间，快速习作。
6.相互修改。
找一个朋友，征询意见，自行修改。
7.小结。
六年级语文下册教案篇2教学目的：1.有感情地朗读课文，体会作者的思想感情和艺术境界。
2.学习衬托的手法。
3.背诵并默写这两首词。
教学重点：教学目的1.3教学难点：教学目的1教学课时：一课时教法：诵读、点播、赏析。
一.谈话导入，激发情趣1.:梅花一直是古往今来文人墨客歌咏的对象，请大家试着背一背关于梅花的诗或词。
六年级学生辅导课2
六年级学生辅导课（2）学习目标：1、课内知识巩固保证学生现阶段拥有优异的成绩。
2、课外知识提升学生的学习能力，阅读能力，提升在中招考试中的竞争力。
3、解题思路与技巧的分析让学生学会如何正确答题。
4、作文写作技巧指导，让学生写作文不再困难。
学习过程：拼音部分按韵母归类。
让忍病临品长精本产朋竿成灵讽分榜返彬张盘今跟扔更尘劲芳半尽染很望人含灿拎森僧in_______________________________________ing______________________________________an_______________________________________ang______________________________________en_______________________________________eng______________________________________一、典型例题分析。
1、给下面句子中划线的字选择恰当的解释，把序号写在括号里。
轻：①重量小②负载小,装备简单③数量少，程度浅④轻松⑤不重要⑥用力不猛⑦轻率⑧不庄重⑨轻视⑴有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”（）⑵他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。
（）⑶“轻伤不下火线”是战士们常说的一句话。
（）⑷他只轻轻地用脚扫了一下，球就进网了。
（）⑸还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的轻歌曼舞。
（）⑹一定要努力，你肩上的责任不轻啊！（）思路与技巧：这是一字多义的现象，要正确分析它的意思，必须结合它具体的语言环境。
9、7、3、6、4、5。
2、课文《詹天佑》在最后一段写道：“这件事给了藐视中国的帝国主义一个有力的回击。
”作者为什么不用“打击”或“报复”呢？请分析一下这句话的好处所在。
思路与技巧：要想理解这句话的好处，要抓住关键词语来理解、体会。
六年级语文课后服务辅导教案
六年级语文课后服务辅导教案六年级语文课后服务辅导教案篇1教学目标：认识目标学会9个生字，掌握“枯萎”、“依赖”、“一旦”、“一番”、“锻炼”、“优雅”等词语。
理解课文深刻的句子和课文内容。
能力目标带着感情读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解植树者的意图，结合现实生活谈谈自己的看法。
情意目标明白人要经得起生活的考验，要学会锻炼一颗独立的心，不能养成依赖。
教学重、难点：通过理解有深刻含义的句子，我们可以认识到文本是一个种树育人的比喻，理解其中蕴含的深刻道理。
课时安排：两课时第一课时自学生字词，掌握音、形、义。
理清课文的层次，初步理解课文内容。
(过程略)第二课时一、复习，用中积累。
1、通过上节课的学习，种树的话都明白吗?齐读。
2、情境，加深理解种树人的一番话。
现在我就是本文的，你们就是种树人，我有几个问题要问你们，你们能给我满意的答复吗?A、我说你这个种树人可真是的，既不按时给树苗浇水，又不浇一定量的水，瞧，树苗都枯萎，后悔吗?(不后悔。
我之所以不按时给树苗浇水，不浇一定量的水，是让它们自己学会在土里找水源，才能长成百年大树，自己不会找水源，枯萎了也没什么后悔的。
)B、种树人，我有个问题要向你请教。
如果按时给树苗浇水，浇一定量的水，结果会怎样?二、主动探究，悟道理。
1、种树人看似漫不经心，实则心中有数;似乎懒懒散散，其实就是悠闲。
植树者的好意没有白费。
现在读课文的最后三部分。
2、探究：“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
”桃花心木为什么不会枯萎?“我”从种树的一番话中悟出了一个什么道理?3、着重理解：“不止是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
”(1)“不确定”是指什么?(2)同学们知道哪些在艰苦环境中自主自强的人的事例吗?或者生活在温室里，经不起风雨的人的故事吗?请你联系知道的人、事、物，谈一谈。
(3)“在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
六年级课程辅导教案
六年级课程辅导教案
一、教学目标
1. 帮助学生掌握六年级课程的基本知识和技能。
2. 提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的自主学习和合作学习能力。
二、教学内容
1. 六年级数学：掌握小数乘法、小数除法、百分数、分数乘法、分数除法、算数、几何、概率等基础知识。
2. 六年级语文：掌握阅读理解、写作、古诗词鉴赏等基本技能。
3. 六年级英语：掌握词汇、语法、口语交际等基本知识。
三、教学方法
1. 讲解法：通过教师的讲解，帮助学生理解基本概念和知识。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 练习法：通过大量的练习，帮助学生巩固所学知识和提高技能。
四、教学过程
1. 导入：通过问题导入，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 新课教学：通过讲解、演示和讨论等方式，帮助学生掌握基本知识和技能。
3. 巩固练习：通过大量的练习，帮助学生巩固所学知识和提高技能。
4. 归纳小结：通过总结本节课所学内容，帮助学生加深对所学知识的理解
和记忆。
五、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度和学习效果。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评估他们对所学知识的掌握
程度。
3. 考试成绩：通过考试成绩评估学生的学习效果和进步情况。
六、教学反思
1. 总结本次教学的优点和不足之处。
2. 分析学生在学习过程中存在的问题和困难。
3. 提出改进教学方法和措施的建议。
六年级语文课后服务教案
六年级语文课后服务教案.docx教案内容：一、课程目标：1. 提高学生的语文素养，使他们在阅读和写作方面有所突破。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，激发他们的学习积极性。
3. 帮助学生巩固课堂所学知识，提高课后自主学习能力。
二、教学内容：1. 课后阅读：选取适合六年级学生的优秀文学作品，提高学生的阅读理解能力。
2. 课后写作：针对不同题材的写作要求，进行专项训练，提高学生的写作技巧。
3. 语文知识点巩固：对课堂所学知识进行梳理，加强记忆。
三、教学方法：1. 互动讨论：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。
2. 案例分析：通过分析典型病例，使学生掌握语文知识点。
3. 小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的团队精神。
四、教学安排：1. 每周一下午进行课后服务，共计1小时。
2. 每节课分为两个部分：阅读理解与写作训练。
3. 每节课结束后，布置相应的作业，要求学生在课后完成。
五、课后作业：1. 阅读作业：每周阅读一篇优秀文学作品，做好读书笔记。
2. 写作作业：根据课后写作要求，完成一篇作文。
3. 语文知识点巩固作业：复习课堂所学知识，完成相关练习题。
六、教学评价：1. 定期进行阅读和写作测试，了解学生的学习进度和成果。
2. 课后收集学生作业，对作业质量进行评估。
3. 关注学生在课堂上的表现，及时了解他们的学习需求和困惑。
七、教学资源：1. 选用适合六年级学生的文学作品，如名著、现代小说、诗歌等。
2. 写作训练教材，包括作文范文、写作技巧指导等。
3. 语文知识点梳理资料，如课本、辅导书、网络资源等。
八、教学注意事项：1. 关注学生个体差异，因材施教，让每个学生都能在课后服务中受益。
2. 注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。
3. 加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，提高课后服务的针对性。
九、教学拓展活动：1. 组织学生参加朗诵比赛、作文比赛等语文学科竞赛。
2. 开展语文主题实践活动，如参观博物馆、文化遗址等。
六年级语文延时服务教案
六年级语文延时服务教案一、目的意义针对义务教育阶段中小学生在下午放学后存在接送难问题开展课后延时服务“四点半课堂”,是利用学校在管理人员、场地和资源等方面的优势,在学校规定的课程教学之外开展的便民性服务措施,是坚持以生为本育人理念促进学生健康成长,更好地办人民满意教育的重要改革举措,更是主动回应家庭需求,回应社会关切,进一步强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。
二、工作原则“四点半课堂”要与我市推迟义务教育阶段学生上午上课时间和下午放学时间工作相结合,坚持自愿免费原则,建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。
优先保障留守儿童,进城务工人员随迁子女等需服务群体,倡导在外务工父母返乡就业创业,陪伴孩子共同成长,保障孩子学业教育。
三、实施范围全市义务教育学校四、实施时间同一至周五下午4:305:10,各校也可结合学校实际自行确定具体时间。
五、实施场所主要依托校园“一室五站”平台,即全珍式教育工作室、学生辅导站、留守儿童关爱站、志愿者服务站、健康教育辅导站、群众来信来访接待站等开展“四点半课堂”工作,同时充分利用学校体育馆、运动场、图书馆、阅览室、科技馆、演艺厅等场馆和功能教室,给学生提供更多的活动空间六、实施人员以学校党员,教师志愿者为主体,学校党员千部为骨干,同时可充分发挥家长,义工、志愿服务、各类专业特长人才、社会知名人士的作用，参与课后延时服务“四点半课堂”工作。
七、实施内容1.对学生提供个性化的免费课业或心理辅导帮扶;2.开展“书香校园、海量阅读”活动3.组织进行体育、艺术、科技创新、优秀传统文化等方面辅导、训练、竟赛、展演活动4.开展“第二课堂”团兴趣小组活动5.学校与校外活动场所,社区联合组织开展学生社会综合实践活动，建立校外学生服务联系点(站),共建共享创新“家、校、社”协同育人模式。
六年级小学生辅导教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确读写生字词，理解课文大意，体会作者对草原美景的赞美之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、总结等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，增强环保意识，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者情感。
2. 学习生字词，提高词汇量。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生的想象力和表达能力。
教学准备：1. 教师准备：课文《草原》PPT、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学生准备：预习课文，了解草原的相关知识。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示草原图片，引导学生观察并描述图片中的景物。
2. 提问：同学们，你们对草原有什么了解？有没有去过草原？二、自主学习1. 学生自读课文，勾画出生字词，查字典理解词义。
2. 学生朗读课文，思考：作者在文中赞美了草原的哪些美景？三、课堂讨论1. 教师提问：课文中有哪些修辞手法？请举例说明。
2. 学生分组讨论，分享各自的理解和发现。
四、总结1. 教师引导学生总结课文内容，概括草原的美景。
2. 学生分享自己的学习心得，体会作者对草原的赞美之情。
五、作业1. 按照课文内容，用优美的语言描绘一幅草原美景图。
2. 查找有关草原的资料，了解草原的特点和生态环境。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？请同学们回顾一下。
2. 学生回答，教师总结。
二、深入理解1. 教师提问：课文中的比喻、拟人等修辞手法有什么作用？2. 学生分组讨论，分享各自的理解和发现。
三、拓展延伸1. 教师展示草原的相关图片，引导学生观察并描述。
2. 学生发挥想象力，用自己的语言描述草原的美景。
四、课堂总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对课文的理解。
2. 学生分享自己的学习心得，体会作者对草原的赞美之情。
五、作业1. 撰写一篇关于草原的作文，表达自己对草原的热爱之情。
六年级语文下册第二次备课教案
六年级语文下册第二次备课教案第一篇：六年级语文下册第二次备课教案六年级语文下册第二次备教案卖火柴的小女孩教学目标学会本6个读写生字（乖、裙、兜、币，哎、橱）及6个读记生字（哆、嗦、蜷、哧、梗、捏），能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、灵魂、橱窗等词语。
2通过理解重点句体会小女孩的不幸及美丽幻象，同时抓住关键词句理解文内容。
3通过了解小女孩悲惨的命运，关注文中人物的命运，体会作者的思想感情，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
教学重难点．了解小女孩面对的悲惨和痛苦的现实生活，设身处地地引导孩子走进文本（重点）。
2．通过体会小女孩悲惨辛酸的生活，感受资本主义社会的本质，懂得珍惜来之不易的美丽、和谐的现实生活（难点）。
教学准备：教学过程一、诗歌导入、上之前先请同学们欣赏一位9岁的小女孩刘倩倩写的诗歌《你别问，这是为什么》，听后教师引入：同学们，想知道她是谁吗？这节就让我们到安徒生爷爷的《卖火柴的小女孩》中去寻找答案吧！（出示题：14卖火柴的小女孩）2、同学们，你们了解安徒生吗？读过他的哪些童话故事？（出示简介）3、安徒生的许多童话故事都有他自己生活的影子。
1848年，他到国外旅行，在途中收到三张图片。
其中一张图片画的是一个穷苦的小女孩，黄黄的头发打成卷儿披在肩上，看上去很美。
他手里拿着很多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。
安徒生看着看着，想起了他自己要饭的妈妈，想起了他相依为命的奶奶，还有千千万万的穷苦儿童。
于是，提笔就写下了这篇《卖火柴的小女孩》。
下面就让我们一起走进卖火柴的小女孩的童话故事中去。
二、整体感知，解读重点字词、检查本的生字词出示：乖巧围裙硬币哆哆嗦嗦兜着蜷缩裂缝暖烘烘橱窗饥饿火柴梗圣诞树（1）指名读（2）指导书写“兜”2、默读文，说一说这个小女孩给你留下了怎样的印象？三、品读文，感受不幸、默读文第1--4自然段，看看小女孩卖火柴的情景，说说小女孩给你留下的印象。
（可怜）2、找一找1-4自然段中哪些词语、句子可以看出小女孩可怜,和同桌谈谈自己的体会。
六年级语文课后服务教案
六年级语文课后服务教案.docx一、教案简介本教案是为六年级学生设计的语文课后服务课程，旨在巩固学生在课堂上学到的知识，提高他们的语文素养，培养他们的阅读兴趣和写作能力。
本课程共分为十五个章节，每个章节都包含阅读理解、写作训练、口语表达和语文游戏等多个方面，旨在全面提升学生的语文能力。
二、第五章教案内容第五章节的主题是《夏洛的网》，本章主要通过阅读理解和写作训练，帮助学生更好地理解故事情节，提高他们的阅读理解能力。
1. 阅读理解：请学生阅读《夏洛的网》中的一部分内容，回答相关问题。
问题包括：故事的主要情节是什么？主人公夏洛和威尔伯之间的关系是什么？通过回答问题，帮助学生更好地理解故事情节。
2. 写作训练：请学生写一篇关于《夏洛的网》的读后感。
通过写作训练，培养学生的写作能力，帮助他们更好地表达自己的思想和感受。
三、教学目标通过本章的学习，学生能够：1. 理解《夏洛的网》的故事情节，掌握主人公夏洛和威尔伯之间的关系。
2. 培养阅读理解能力，能够回答相关问题。
3. 培养写作能力，能够写出一篇完整的读后感。
四、教学方法采用小组合作学习的方式，让学生在阅读和写作过程中相互交流、相互学习，提高他们的语文素养。
通过语文游戏等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
五、教学评价通过学生在阅读理解和写作训练中的表现，评价他们的学习效果。
鼓励学生在课后主动阅读，提高他们的阅读能力。
六、第六章节教案内容第六章节的主题是《草房子》。
本章主要通过阅读理解和写作训练，帮助学生更好地理解故事情节，提高他们的阅读理解能力。
1. 阅读理解：请学生阅读《草房子》中的一部分内容，回答相关问题。
问题包括：故事的主要情节是什么？主人公草房子里的生活是怎样的？通过回答问题，帮助学生更好地理解故事情节。
2. 写作训练：请学生写一篇关于《草房子》的读后感。
通过写作训练，培养学生的写作能力，帮助他们更好地表达自己的思想和感受。
七、教学目标通过本章的学习，学生能够：1. 理解《草房子》的故事情节，掌握草房子里的人物关系。
语文晚辅教案设计模板
课时：1课时年级：六年级教材：《语文》六年级上册教学目标：1. 知识与技能：掌握本课生字词的读音、写法和用法；理解课文内容，体会作者的思想感情；能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组讨论、自主学习等方式，培养学生的合作精神和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的道德素养。
教学重点：1. 生字词的读音、写法和用法。
2. 课文内容的理解。
3. 朗读技巧的培养。
教学难点：1. 生字词的运用。
2. 课文内容的深入理解。
3. 朗读情感的把握。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、生字词卡片、课文朗读录音。
2. 学生准备：预习课文，做好笔记。
教学过程：一、导入新课1. 复习上节课内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 提问：同学们，今天我们要学习的新课是什么？大家有没有预习呢？二、新课学习1. 朗读课文，注意生字词的读音和写法。
2. 学生自由朗读，教师巡视指导。
3. 学生汇报朗读情况，教师点评并纠正错误。
三、生字词学习1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并说出字词的意思。
2. 学生分组讨论，分享自己对生字词的理解。
3. 教师总结，强调生字词的读音、写法和用法。
四、课文内容理解1. 学生朗读课文，思考课文的主要内容。
2. 小组讨论，交流对课文的理解。
3. 教师引导学生分析课文，提炼文章的中心思想。
五、朗读技巧培养1. 教师示范朗读，引导学生注意朗读的节奏、语调和停顿。
2. 学生跟读，教师点评并指导。
3. 学生分组进行朗读比赛，提高朗读能力。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
七、布置作业1. 复习本节课所学生字词，熟记读音和写法。
2. 朗读课文，注意朗读的节奏、语调和停顿。
3. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的朗读能力。
K12学习语文S版六年级语文下册第二单元教案(二)
K12学习语文S版六年级语文下册第二单元教案（二）k12学习教育6版第2单元第二册中文版教案（二）9*美丽的规则教学目标：引导学生阅读课文，理解“美丽规则”的含义，提高遵守规则的意识。
2、帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
教学重点：读懂文，体会“美丽规则的含义”。
教学难点：引导学生理解严格遵守规则的重要性，提高遵守规则的意识。
时安排：2时教学准备：、生字新词卡片。
2、预习文，了解文内容。
教学设计：第一时一、创造情境，揭示问题k12学习教育K12学习教育、同学们，你们看见过马路上堵车吗？说说你们看到的情景。
2.进口新产品。
黑板书写。
2、一读，整体感知、请同学们选择自己的方式读文，边读边找找出本的生字和新词。
2.小组学习和交流新单词和短语。
3.老师检查生词和短语。
●出示生字卡片，学生认读生字并组词。
●出示词语卡片，学生认读并借助工具书理解。
三、再读文，理解文主要内容，体会的思想阅读课文，要求学生正确流利地阅读（注意让学生听，并在阅读后进行评价）。
2、想一想，文主要写了一什么事？3、组织交流。
四、布置作业、有感情的朗读文。
2、读写词语。
第二时一、导入.直接导入，黑板书写问题。
2.回忆主要写什么？k12学习教育K12学习教育二、自主学习，交流感悟、自主读文，边读边想：（1）为什么我们在前往澳大利亚南端的菲律宾岛观看企鹅归巢美景的途中会担心交通堵塞？（2）在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？（3）你为什么说“它给我的印象比我们后来看到的可爱的小企鹅还要深刻？”（4）读完这篇文章后你感觉如何？2.报告和交流【在学生自学的基础上，老师指导学生交流，体会人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想。
】（1）为了了解企鹅在飞利浦岛归巢的美景，我们首先介绍了时间和地点，然后指出了问题所在。
（2）理解“失衡”的美丽的图画，“我”受到的一种美的感动。
六年级晚辅导教案915语学生版2
（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）晚辅导教案授课时间：9.15 备课时间：9.14年级: 六年级课时：1小时课题：第一单元学生姓名: 教研老师：谢老师教学目标与重难点教学目标：重点课文：《山中访友》《草虫的村落》教学重点：理解文章句意，学会句式转换公开试讲时间及教务主任签名所有授课内容必须在本中心公开试讲由教务主任签字核实之后方可授课，欢迎各位家长监督我们的教学工作！教务主任签字：【授课内容】（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧? 答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
小学六年级-语文辅导教案(2)(2021年整理)
小学六年级-语文辅导教案(2)(word版可编辑修改)
小学六年级-语文辅导教案(2)(word版可编辑修改)
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小学六年级-语文辅导教案(2)(word版可编辑修改) 全方位教学辅导教案
阅读答题格式及常见修辞方法
一﹑修辞格与体会文章表达。
1﹑读出佳句在文章中的位置及地位。
2﹑公式：①比喻:……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动 .②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情,十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）. ③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……,表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。
④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来,语气更强烈，表达的思想也更强烈。
⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景,集中地表达了作者……的感情，节奏明快,增强了语言的气势. ⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法,描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快,富于音乐美。
(。
六年级语文上册课后延时服务教案
六年级语文上册课后延时服务教案教案标题：六年级语文上册课后延时服务教案教学目标：1. 帮助学生巩固和复习六年级语文上册所学内容。
2. 提供额外的学习机会，帮助学生进一步提高语文能力。
3. 培养学生自主学习和解决问题的能力。
教学内容：1. 语文知识点复习：语文上册所学的各个知识点，包括课文内容、词语解释、句子结构等。
2. 阅读理解训练：通过阅读不同类型的文章，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 写作训练：通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。
4. 语法练习：巩固和复习六年级语文上册所学的语法知识。
教学步骤：第一步：复习知识点1. 让学生回顾六年级语文上册所学的各个知识点，包括课文内容、词语解释、句子结构等。
2. 提供相关的复习材料，让学生自主阅读和复习。
第二步：阅读理解训练1. 提供不同类型的阅读材料，包括记叙文、说明文、议论文等。
2. 让学生阅读文章，并回答相关的问题，培养他们的阅读理解能力和思维能力。
第三步：写作训练1. 给学生提供写作题目，包括记叙文、说明文、议论文等。
2. 引导学生进行写作练习，提高他们的写作能力和表达能力。
3. 提供写作指导和范文，帮助学生改进写作。
第四步：语法练习1. 提供语法练习题，涵盖六年级语文上册所学的各个语法知识点。
2. 让学生完成练习题，巩固和复习语法知识。
教学方法：1. 个别指导：根据学生的学习情况，提供个别指导和辅导，帮助他们解决问题和提高能力。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励他们相互讨论和交流，共同解决问题。
3. 自主学习：鼓励学生自主学习和解决问题，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
评估方法：1. 学生作业：布置相关的作业，包括阅读理解题、写作练习题、语法练习题等，通过批改作业来评估学生的学习情况。
2. 口头评估：通过课堂讨论、小组合作等方式，观察学生的表现，评估他们的学习进展。
教学资源：1. 课本和相关学习资料：提供六年级语文上册的课本和相关学习资料，供学生参考和复习。
六年级下册语文延时服务活动教案
六年级下册语文延时服务活动教案教案标题：六年级下册语文延时服务活动教案一、教学目标：1. 知识目标：通过延时服务活动，学生能够运用所学的语文知识，提高阅读理解和写作能力。
2. 能力目标：培养学生的合作与沟通能力，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生的责任感和乐于助人的精神。
二、教学重点：1. 延时服务活动的组织与安排。
2. 学生的合作与沟通能力的培养。
3. 阅读理解和写作能力的提高。
三、教学准备：1. 教材：六年级下册语文教材。
2. 辅助教材：阅读理解练习题、写作练习题。
3. 教具：计时器、白板、标志牌。
四、教学过程：第一步：引入活动（5分钟）1. 利用图片或小故事引起学生对延时服务活动的兴趣。
2. 引导学生讨论延时服务的意义和目的。
第二步：活动组织与安排（10分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
2. 每个小组选择一个延时服务的主题，如环保、扶贫、关爱动物等。
3. 每个小组在规定的时间内完成相关的阅读理解和写作任务。
第三步：活动实施（30分钟）1. 学生在小组内分工合作，完成阅读理解和写作任务。
2. 教师提供必要的指导和帮助，引导学生进行讨论和交流。
3. 学生利用教材和辅助教材，查找相关信息，进行阅读理解和写作练习。
第四步：活动展示与总结（10分钟）1. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的延时服务主题和成果。
2. 学生互相评价和提出建议，共同改进。
3. 教师进行总结，强调延时服务活动的重要性和培养学生综合能力的作用。
五、教学延伸：1. 鼓励学生将延时服务活动的成果展示给家长和其他班级。
2. 组织学生参观相关社区或机构，深入了解延时服务的实际情况。
3. 鼓励学生主动参与社区的公益活动，提高实践能力和社会责任感。
六、教学评价：1. 教师观察学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作和解决问题的能力。
2. 评价学生在阅读理解和写作任务中的完成情况和质量。
3. 学生互相评价和提出建议，帮助彼此改进。
六年级语文第二单元学生辅导方案
六年级语文第二单元学生辅导方案
一、学情分析：
本班有59名学生，大多数同学学习认真，各方面表现突出。
部分同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。
少数同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。
为了全面提高第二单元学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。
三、辅导目标
1、全班同学均能达成第二单元的基础的学习目标，包括生字词的掌握，课文的朗读、背诵；
2、优等生能拓宽阅读面，提升语文能力；
五、辅导内容：
1、辅导差生内容：掌握基础知识
2、辅导中等生内容：掌握基础知识，并能适量完成延伸的题目
3、辅导优等生内容：思维、阅读、写作能力方面的训练。
六、辅导方法措施：
1、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。
2、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。
3、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
4、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
5、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课外时间，有针对性的给以补课。
6、注重课外读物的阅读指导，多背、多读、多写、多练。
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（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）晚辅导教案授课时间：9.22 备课时间：9.20年级: 六年级课时：1小时课题：第二单元学生姓名: 教研老师：谢老师教学目标与重难点教学目标：重点课文：《詹天佑》《怀念母亲》教学重点：理解作者的爱国之情公开试讲时间及教务主任签名所有授课内容必须在本中心公开试讲由教务主任签字核实之后方可授课，欢迎各位家长监督我们的教学工作！教务主任签字：【授课内容】5 詹天佑1 词语（1）要挟轻蔑居庸关八达岭高山深涧悬崖峭壁勘测勉励经纬仪攀山越岭开凿隧道竣工藐视（2）要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。
竣工：完工藐视：轻视、小看（3）近义词阻挠——阻碍要挟——威胁周密——周到竣工——完工藐视——轻视轰动——惊动（4）反义词周密——疏忽藐视——重视阻挠——促进讥笑——赞扬本文以詹天佑的爱国精神贯穿全文。
着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。
京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风。
6 怀念母亲作者：季羡林1 词语（1）崇高的敬意真挚的爱慕寝不安席终天之恨哥廷根孤寂频来入梦朦胧薄暗凄凉沮丧长眠思潮起伏可见一斑心潮腾涌怅望灰天（2）真挚：（感情）真诚恳切。
寝不安席：无法安然入睡。
终天之恨：终身的遗憾。
薄暗：昏暗沮丧：灰心失望。
思潮起伏：接二连三的思想活动。
心潮腾涌：心情跳跃、涌动。
（3）近义词心潮腾涌——心潮澎湃寝不安席——寝食不安真挚——真诚薄暗——昏暗沮丧——懊丧强烈——猛烈孤寂——孤单（4）反义词心潮腾涌——心如止水寝不安席——高枕无忧（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）真挚——虚伪薄暗——明亮沮丧——振作强烈——平静课文课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲永久不变的爱意。
重点课文内容理解★《詹天佑》3、重点问题：（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。
（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）。
4、中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
6、人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。
★《怀念母亲》1、作者：季羡林2、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。
3、重点问题（1）“我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
(“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)答：“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。
作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。
日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰。
4、中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
5、写作方法：课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲——（一位是亲生母亲，一位是祖国母亲）【重难点考点分析】一、看拼音，写词语。
èlièníjiānɡqīliánɡ（）（）（）ménɡlïnɡzhēn zhìmiǎn lì（）（）（）bìmiǎn yìrán hōnɡdînɡ（）（）（）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）二、按要求写词语。
挠（）斑（）饶（）班（）施（）篇（）拖（）翩（）2．下列成语没有书写错误的一组是（）A悬崖峭壁寝不安席惹人叽笑狂风怒号B可见一斑风烛残年不约而同呀呀学语C庞然大物返老还童德高望重碧空如洗D讥讥喳喳津津乐道思潮起伏百折不回三、按要求写句子。
1．战士们热爱小岛。
（扩句）___________________________________________2．詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
（缩句）_________________________________________________3．用合适的关联词语，将下列两句话合成一句话。
中国用自己的工程师来修筑铁路。
帝国主义不过问修筑京张铁路之事。
__________________________________________________________________ 四、修改病句。
1．像抚养婴儿似的照看着这个小瓜。
_______________________________________________2．要想增加体质，就要经常锻炼身体。
_____________________________________________3．我们要尽量节约开支和浪费。
_____________________________________________________（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）4．放学了，同学们排着队争先恐后地走出教室。
_____________________________________________五、读句子，回答问题。
1．有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”“还没出世”指的是，这家外国报纸这样说的目的是_______________________________________________________________________ 2．然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
“凄凉”与“甜蜜”是矛盾的吗？为什么？_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 六、按课文内容填空。
1．詹天佑是我国的工程师。
他主持修筑了铁路，这是第一条的铁路干线。
2．课文叙述了詹天佑修筑铁路的过程分为、_____、____ 三个部分。
3．作者说“我一生有两个母亲”，是指、这两个母亲。
4．《怀念母亲》一课中有许多描写作者对祖国母亲魂牵梦萦的句子，其中给你印象最深的一句是___________________________________________________ 5．我们爱我们的民族，____________________________________ 。
6．“雪莲”喻指的是__________。
“海燕”喻指的是____________________。
课后作业见教学过程组长签名家长或学生阅读签字。