如何挖掘义勇军史料,丰富黑山历史文化内涵(课题四)
【岳麓版】八年级下册：第2课《抗美援朝、保家卫国》导学案
集慧中学八年级历史下册学案设计（2）学习目标：1.抗美援朝的原因。
2.抗美援朝的起止时间、军队的名称、指挥者。
3.抗美援朝涌现出的战斗英雄。
体现的战斗英雄的精神。
自主预习，明晰要点：一．朝鲜战争的爆发_________年6月，朝鲜内战爆发。
_________派兵侵略朝鲜，美国的侵略活动同时严重威胁_________的安全，以_________为首相的朝鲜政府请求中国出兵援助。
二．中国人民志愿军入朝作战1.目的：，。
2.开始时间：_________年10月；中国人民志愿军总司令：_________3.最著名的战役：__________________。
4.英雄人物：____ __ __、________ _、_______ __。
三．抗美援朝战争的胜利1.结束时间：_______ __年7月。
2.结果：签署《》；地点： _________。
3.意义：抗美援朝的胜利，维护了_________________________，提高了________________________，为新中国的建设创造了______________________________。
巩固练习：1.朝鲜战争发生在【】A.1919年—1949年B.1950年—1953年C.1951年—1953年D.1950年—1952年2.坐落在辽宁丹东市的抗美援朝纪念馆中，在醒目的位置陈列着两个著名人物的雕像，其中一位是毛泽东，另一位应是【】A.林彪B.邓小平C.刘伯承D.彭德怀3.电影《上甘岭》所取材的故事发生于【】A土地革命时期 B抗日战争时期C抗美援朝时期 D解放战争时期4.新中国成立后，大大提高我国国际威望的历史事件是【】A．抗美援朝战争的胜利 B．土地改革的顺利完成C．整顿经济秩序，恢复国民经济 D．全国大陆基本得到统一5.“抗美援朝”专题网站首页设计的宣传图片上可以选用的最佳诗句是【】A．金沙水拍，大渡桥横铁索寒 B．谁敢横刀立马，唯我彭大将军C．钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江 D．雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江6.填空题右图是中国人民志愿军入朝作战图，1950年10月，以___________为司令员的中国人民志愿军入朝作战。
首师大版五年级品德与社会下册第四单元不能忘记的历史教案
首师大版五年级品德与社会下册第四单元不能忘记的历史教案首师大版五年级品德与社会下册第四单元不能忘记的历史教案北京市义务教育程改革实验教材《品德与社会》五年级下册教案（首师大版）主题一鸦片敲开国门教学目标：1、情感、态度、价值观：使学生认识虎门销烟的伟大意义，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气。
2、技能：通过收集资料、讨论交流等活动，培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
3、知识：使学生知道英国向中国贩运鸦片，给中国社会带的危害和发动侵略战争的罪恶目的，了解林则徐虎门销烟的简单情况，知道《南京条约》对中国社会的影响。
主题内容线索：辉煌走向衰落（先进——落后）。
原因：中西方对比：农业、工业、军事、政治制度。
标内容标准：初步知道影响中国发展的重大历史事。
知道近代以列强对中国的侵略给中国人民的屈辱和危害。
教学重点：1、使学生知道鸦片的危害和英国发动侵略战争的罪恶目的；了解林则徐虎门销烟的简单情况及伟大意义；知道《南京条约》对中国社会的影响。
2、通过收集资料、讨论交流等活动，培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
教学难点：1、英国对中国发动侵略战争是不是因为林则徐虎门销烟而引起的。
2、《南京条约》对中国社会产生的影响。
教学准备：1、了解学生对本有关内容的认知程度，以便在教学中进行有针对性的引导。
2、师生搜集与本有关的图片、故事、电影、字等资料。
教学时：2时。
教学过程：第一时一、激情引趣，导入新（2分）图片导入：你们瞻仰过北京天安门广场的人民英雄纪念碑吗？（出示“人民英雄纪念碑”图片）注意到碑座上的浮雕了吗？（出示“虎门销烟”图片）这是镶嵌在人民英雄纪念碑的八面浮雕中的第一幅，你知道它反映的是哪一个历史事吗？今天就让我们一起去回顾那一段不能忘记的历史。
板书题：鸦片敲开国门二、探究问题，交流研讨（30分）1、师过渡语：你们了解有关鸦片的知识吗？2、学生结合自己搜集的资料或结合生活实际谈自己对鸦片的理解。
人教版高中历史必修1：第16课 抗日战争(4)
问题二：日本侵略者犯下了哪些滔天罪行？ 合作探究二：是什么使日本侵略者从人性变 为反人类的兽性？
图说历史
1931年九一八事变
1935年华 北事变
1937年七七事变 1932年一二八事变
1937年八 一三事变
1938年10月占领广州武汉
课
一对矛盾： 中日矛盾
堂
中 共——全面抗战路线 小 结 两条路线： 国民党——片面抗战路线
中 共：敌后战场
：
三个战场： 国民党：正面战场、国际战场
战略防御阶段（1937.7—1938.10）
三个阶段： 战略相持阶段（1938.10—1945.8）
战略反攻阶段（1945.8—1945.9.2）
抗战精神
日
日本严重篡改侵华史实
本
人
在
干
什
么
？
日本老兵为军国主义招魂
日本右翼焚烧中国国旗
情景创设二：2015年9月19日凌晨，日本 执政联盟控制的国会参议院全体会议不顾在 野党的强烈反对，强行通过了新安保法案， 严重影响了中日关系的发展。作为新时代中 国的有志青年，结合历史，展望未来，你想 对日本说些什么？同时，通过本节课的学习， 你又有什么样的感悟？请用一句话表述：
国。”
材料三：中国社会科学院近代史研究所所长王建朗指出：
1、日本投降前夕，日军在中国战场兵力为186万人， 其海外总兵力358万人，在华兵力占其海外总兵力的50％以 上；
2、抗日战争中，中国军队毙伤俘日军150余万； 3、抗日战争中，中国军民伤亡3500万以上，其中军队 伤亡380余万，占各国伤亡人数总和的1/3； 4、按照1937年比价，中国官方财产损失和战争消耗达 1000多亿美元，间接经济损失达5000亿美元。
2021-2022学年高中历史 第五单元 烽火连绵的局部战争 第1课 朝鲜战争教案1 新人教版选修3
第1课朝鲜战争【教学目标】【课时安排】1课时【教学重难点】重点：朝鲜战争原因及影响；抗美援朝，保家卫国难点：朝鲜战争爆发的背景及与当时国际背景下的关系【教学方法】本节课主要通过设问、归纳概括等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力；在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，使学生能基本做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。
【课堂教学设计】【单元开题及要求】本单元是在两极格局形成下，冷战背景下的局部战争的学习和了解其中的原因、过程及其结果和影响。
要想学习好本单元的内容，必须联系第四单元的知识，在特定背景下分析这些局部战争所发生的原因及其影响。
另外这些战争所涉及的国家在本世纪里也存在矛盾及摩擦，因此为进一步把握其问题所在，最好与当前国际形势的发展联系起来学习。
【导入新课】【老师活动】朝鲜战争我们并不陌生，必修一我们已经学过——中国的抗美援朝。
（回忆抗美援朝）中国为了国家的安全对朝鲜进行援助，出兵几十万人，许多烈士献出自己的生命。
（回忆英雄人物的名字）有邱少云、黄继光、罗盛教、毛岸英等；但是那时我们是从中国的角度来了解，今天我们将从朝鲜半岛的角度来学习。
那么朝鲜战争是如何爆发的呢？其对当时的世界产生怎样的影响？我们带着问题一起学习朝鲜战争。
【讲述内容】一、朝鲜战争爆发的背景1、二战后朝鲜半岛以北纬38度形成南北两个占领区（美苏势力范围的划分）【老师活动】引导学生联系第四单元的知识来理解南北两个占领区的出现实质是势力范围划分的结果。
同时也是一种大国强权的表现。
2、1948年朝鲜半岛出现两个对立政权。
【老师活动】引导学生掌握两个对立政权建立的史实；同时也要让学生意识到对立政权的出现，进一步激化半岛内部的矛盾，为之后爆发的内战作好辅垫。
3、朝鲜内战爆发。
【老师活动】引导学生掌握内战爆发的时间；并引导学生探究：从朝鲜内战爆发来看，其主要原因什么？（学生思考）（参考）朝鲜内战当时苏联与美国在欧亚大陆划分势力范围的产物。
最新北师大版品德与社会五年级下册《勿忘国耻》版教案.doc
六、向人民英雄致敬1、勿忘国耻课题1．罪恶的战争第一课时1．知道西方殖民者蓄谋已久的企图，卑鄙的英国人用鸦片敲开了中国的大门；知道1840年我国在那场罪恶战争中所遭受的欺凌和所蒙受的耻辱，激发学生强烈的爱国主义情感。
2．知道列强的强盗行径，了解近代列强侵略中国的史实，振奋民族意识。
3．知道中国人民面对侵略的英勇反击。
教师必须对19世纪初期以英国为首的西方殖民者对中国阴谋策划的鸦片贸易，及嗣后发动的罪恶的鸦片战争的历史事实比较清楚。
可以在教科书基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补充。
第一课时1．导入。
“前面我们已经学过，欧洲工业革命的开展，极大地促进了西方生产的发展，刺激了各国贸易的发展。
他们积极开展航运贸易，大力开拓殖民地，占领市场，进行掠夺。
当然，他们也把触角伸向了文明富裕的中国。
可是他们在与中国的贸易中没有占到大便宜，于是，为了打开中国的大门，一个罪恶的阴谋出笼了。
”2．阅读与讨论。
让学生阅读教科书第55页及第56页上部的课文。
教师用下列问题引导，让学生参考教科书讨论，并予以补充修正。
“祖国的屈辱、民族的灾难是怎样造成的?列强是怎样敲开中国的国门?鸦片给中国人民带来了什么?”教师总结：“19世纪初年，西方列强用罪恶的鸦片敲开了中国的大门。
鸦片是用一种名叫罂粟的植物果实中的浆液熬制出来的毒品。
人们吸食以后，就会产生强烈的依赖性，形成毒瘾，腐蚀身体和精神。
西方列强把这种害人的东西走私运进我国，骗走我国大量的白银。
教科书第55页的内容告诉我们，从1800—1840年的40年间，英国走私到我国的鸦片就有40多万箱，从我国掠夺了三四亿银元。
大量的鸦片严重地毒害了中国人的身体，使中国军队的战斗力下降，中国陷入了‘几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银’的局面，面临深重的灾难。
”3．阅读与讨论。
让学生阅读教科书第56页上部关于鸦片及危害的课文。
教师用下列问题引导，让学生参考教科书讨论，并予以补充修正。
“根据你所知道的，说说毒品对人的巨大危害。
2016年秋季版七年级历史下册第三单元第16课抗击外国侵略的英勇斗争教案北师大版
第18课大一统气派与中华民族的象征教学目标：知识与能力：1.了解明清皇宫，培养平面和空间概念。
提高学生从材料中获取有效信息的能力和绘图的能力。
2.多方面、多角度了解长城。
过程与方法：1.多媒体展示有关故宫、长城的资料、图片、照片，让学生对故宫、长城有形象具体的了解，感受到明清文化的精髓和魅力。
2.通过阅读课文，勾画故宫的平面图，认识故宫的布局特点。
情感态度价值观：1.通过本课的学习，认识故宫和长城在建筑史上的地位，这些建筑体现了中国人民的智慧和创造力，是中华民族的自豪和骄傲。
2.通过对长城的学习，感受先民的伟大的气魄和坚毅的精神，体会长城是中华民族聪明才智、坚韧刚毅、充满向心凝聚力等精神的象征。
教学重难点：重点：知道故宫和长城，并通过学习，体会到中国古代劳动人民的智慧和创造力。
难点：如何理解故宫和长城展现了明清大一统的气派，是中华民族的象征。
教学准备:（一）教师准备：搜集、整理图片、照片、资料，并制作多媒体课件。
（二）学生准备：搜集有关故宫和长城的图片、歌曲、资料等。
学法引导：利用多媒体课件，创设历史教学情景，引导学生探究式学习。
课时安排：1课时教学过程：一. 创设情景、导入新课：媒体播放歌曲《北京欢迎你》，在歌声中师激情导入：大家知道，北京是中华人民共和国的首都，是全国的政治、经济、科技、文化、教育中心，是一个令人向往的地方，你去过北京吗？老师带着许久以来的渴盼终于在去年暑假游览了北京，并且拍了一些照片，同学们想看吗？师展示照片，并请同学们认一认：照片上的风景你认识吗？（天安门、人民英雄纪念塔、故宫、中央电视塔、鸟巢、水立方、长城……）师：看到这儿，我想，很多同学的心已不再平静了，是啊，北京有着太多的魅力，今天，就让我们一起先去北京的故宫和长城“神游一番”。
二. 学习新课（一）明清皇宫——故宫1．位置师：故宫，顾名思义，就是昔日的皇家宫殿。
旧称紫禁城。
找一找指导生看《历史地图册》35页《明朝北京城》找出位置。
历史：第19课《明清抗击外国侵略的英勇斗争》讲义课件(北师大版七年级下)
过程与方法 阅读课文中提供的历史材料，初步学会 阅读历史材料、并从材料中获得有效信息的 方法；收集明清时期中国人民为抗击外国侵 略而英勇斗争的故事，编演五分钟历史短剧， 初步学习收集材料的方法，培养语言表达能 力和团队协作精神；初步学会论从史出的方 法，说明“台湾自古以来就是中国的领土。”
情感态度与价值观
通过学习戚继光抗倭、郑成功收复台湾 和雅克萨反击战，感受中国人民反抗侵略的 英勇斗争精神。
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；
一步从侧面表现出何爹剃头技艺的高超。 ? E．文章以自然朴实的语言，真诚地礼赞了传统文化中值得发扬的优秀面，并且表现了作者对于传统文化在现代社会中所处的尴尬地位及日后走向的深切忧虑。 ? 2．何爹这一人物形象具有哪些特点？请结合文章简要概括。 ? 3．文章最后详写何爹最 后一次给三明爹剃头的情节有何作用？ ? ? 4．怎样看待何爹“宁可败走麦城也决不背汉降魏”的这种坚持？面对传统技艺的衰落，你对当今逐渐失势的传统文化有何思考？ 【参考答案】 一．（1）AD。A正确。说的是开头环境描写的作用是突出剃刀侠在天子脚下，这种繁华人多的环境下竟然 敢动手杀掉蓝翎侍卫，可见剃刀侠艺高人胆大。B、不正确。无根据。这种推测不完全正确，老摊贩认得蓝翎侍卫，不见得就一定是曾被蓝翎侍卫欺负，也可能是他经常看到蓝翎侍卫欺负其他人。C不正确。小说采用了正面描写和侧面描写相结合，如：“挑儿前一个年过半百的瘦老头儿正在刀荡 子上哧哧荡刀”就是正面描写。D正确，这样设计情节更真实。E不正确。本文歌颂了剃刀侠打抱不平，扶危济困的侠义精神，寄托了人们惩处邪恶、彰显正义的善良愿望和朴素理想。 （2）①瘦老头儿荡刀。②蓝翎爷给刮得懒洋洋，并“呼噜呼噜”睡。③剃头后老师傅又找几刀。④上马后，小 卒子问
部编人教版五年级道德与法治下册第7课《不甘屈辱奋勇抗争》(2课时)优秀教案
教学难点：通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略 曾经进行了不屈的斗争，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和 抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命 感。
课前准备：
1.学生准备：了解虎门硝烟的历史背景，观看《虎门销烟》电影。
2.教师准备：教学媒体、虎门销烟相关历史资料背景、活动评价单、板贴。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
教学目标：
1、使学生知道英国向中国贩运鸦片，给中国社会带来的危害和发动侵略战 争的罪恶目的，了解林则徐虎门销烟的简单情况。
2、使学生认识虎门销烟的伟大意义，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精 神和民族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和 使命感。
第二课时
教学目标：
1、知识技能：了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的罹劫过程，初步了解近现 代以来世界列强对中国的侵略给中国带来的屈辱和危害。
2、过程方法：初步培养搜集、整理、运用信息的能力。
3、情感、态度、价值观：激发对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，对腐败 清政府的痛惜之情，对侵略者的愤怒之情。牢记“落后必然挨打”的道理，激 发“勿忘国耻，振兴中华”的士气。
活动四：你说我说，香港前世今生
1、阅读“香港回归”材料，谈谈感受。
2、小讲坛：历史的昨天和今天，给你留下了哪些思考？“联系昨天，感受
今天，畅想明天”
3、总结：今天，古老的中华焕发出生机和活力，我们唱着“东方红”，中 国人民当家作主起来；我们唱着“春天的故事”，进入了一个飞速发展、日渐强 盛的崭新年代。让我们牢记：只有发展，只有国力的强盛，这段屈辱的历史才 不会重演。
七年级历史下册《抗击外国侵略的英勇斗争》教案北师大版
七年级历史下册《抗击外国侵略的英勇斗争》教案北师大版第16《抗击外国侵略的英勇斗争》教学目标：知识与能力：了解戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨反击战等基本史实。
2能够正确识图，初步掌握识别和使用地图的基本技能。
3正确认识戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨反击战在中华民族反侵略斗争中的重要地位。
过程与方法：阅读本中提供的历史材料，初步学会阅读历史材料，并从材料中获得有效信息的方法。
2通过游戏激发学生学习历史的兴趣，培养学生的合作精神。
3初步学会论从史出的方法,说明“台湾自古以来就是中国的领土”。
情感态度价值观：通过学习戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨反击战，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
教学重难点：重点：明清抗击外国侵略的英勇斗争，如戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨反击战等，这些斗争是维护国家主权和领土完整的正义斗争。
难点：《尼布楚条约》的签订。
学法指导：自主学习法、小组合作法、比较分析法、读图分析法、列表归纳法等。
时安排：1时$来≈源：教学设计教师活动设计学生活动预设导入新通过上节的学习，我们知道了明清两朝已经是中华帝国的晚期，中国封建社会已经逐渐走向没落。
可是，“屋漏偏逢连夜雨”，逐渐走向没落的明清帝国又相继受到外国的侵略，中国人民是怎样面对这些侵略的呢？2、过程:3、胜利的原因小结：过渡：请同学们迅速浏览文内容，思考：１、明清时期中国哪些地区遭到了哪些国家的侵略？2、明清时期中国人民为了反抗外来侵略作了哪些英勇斗争？涌现出哪些英雄人物？（展示、明确以上问题）。
1、多媒体播放《戚继光抗倭》视频片段。
2、游戏---欢乐砸金蛋，检查学生的掌握情况。
设计的问题：（1）什么是倭寇？(2分）（2）面对倭寇侵扰，年轻将领组建（2分）（3）据图指出戚继光抗倭的过程。
（3分）（4）朝中期海防松弛，倭患严重。
（2分）（）戚继光抗倭为什么能够取得胜利？（小组内可以快速交流，答对1点得2分）教师针对学生的回答适时引导。
2015政协第18号关于打造国歌源头文化的建议
黑山县文化旅游局对县政协十二届三次会议第18号提案的答复分类：A李明委员：您提出的“关于打造‘国歌源头文化’的建议”收悉，现答复如下：首先感谢您对全县文化事业发展的大力支持。
今年，县委、县政府对挖掘地域文化资源、大力发展文化旅游事业高度重视，年初就出台了一系列的办法和措施，其中就有黑山义勇军文化的研究与挖掘。
就您提出的一些具体建议答复如下：1、经县委安排，由书记、县长负总责，分两条战线开展工作：一是由张昊县长牵头，政府相关副县长参加，主抓经济建设、项目建设、财政税收；二是由刘春荣书记牵头，带领县委宣传部、人大、政府、政协主管领导主抓文化旅游工作，每周调度工作进展情况。
2、县委、县政府以文件形式出台了《黑山县文化旅游产业发展实施方案》，重点是红色文化、二人转文化、张三丰文化。
红色文化的重点就是以高鹏振为代表的抗日义勇军文化。
同时，成立领导小组，由袁力县长任组长，刘春荣、刘世洲、聂大理、崔恒、杨立岩为副组长，相关部门一把手为成员。
领导小组下设三个研发组，统一由文化局负责，其中红色文化研发组主要负责对义勇军文化的研究。
同时聘请了省作家协会理事韩春燕教授作顾问。
3、4月10日成立了黑山县东北抗日义勇军研究会，文联副主席王根任会长，业务范围是：研究抗日义勇军的历史，发掘义勇军文化，研究《义勇军进行曲》（国歌）的发展史，协助政府部门建设抗日义勇军和《义勇军进行曲》为主题的纪念设施。
4、研究会开展了一系列活动，包括与锦州市抗日义勇军研究会的沟通，编纂了《黑山义勇军征战始末》一书，正在校对整理，近日出版。
5、研发组编制了建设抗日义勇军纪念馆、高鹏振故居、纪念广场、纪念铜像的项目建议书，由县委宣传部上报省委宣传部，并取得了省委宣传部有关领导的大力支持。
6、在县委宣传部在不懈努力下，为扩大宣传，充分利用今年是抗日战争胜利70周年的有利时机，联系了辽宁电视台“王刚讲故事”栏目组，来我县对义勇军及高鹏振事迹进行调研，拟在6月份进行拍摄，8月播出。
【岳麓版】2019学年八下历史：第2课《抗美援朝》精品教案(含教学反思)
《抗美援朝》教学模式介绍：“传递-接受”教学模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能的传授和学习，从而达到教学目标要求的一种教学模式。
该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。
其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。
该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。
“传递-接受”教学的课程环节：复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固应用——检查评价——间隔性复习设计思路说明：根据教材的编排需求把本课内容分成三大块：朝鲜战争爆发、跨过鸭绿江和抗美援朝战争的胜利。
通过逐一进行讲解，让学生去感知教材，理解教材。
本课教材主要从三个方面向学生介绍了朝鲜战争：1.第二次世界大战结束后，美苏两国军队进入朝鲜，双方以北纬38度线作为受降分界线，形成了南北两个占领区。
在美国、苏联的分别支持下，朝鲜半岛南、北部形成了两个对立的政权。
美国为了巩固和扩大在东亚的利益，进一步推行霸权政策，加紧对社会主义阵营的包围和封锁，对朝鲜进行武装干涉，使朝鲜内战扩大为一场国际性的局部战争。
2.战争严重威胁到中国的安全，为了抗美援朝，保家卫国，中国人民志愿军赴朝参战，同朝鲜人民军一起抵抗美国为首的“联合国军”的侵略，取得了一定战果。
在苏联建议下，交战各方开始进行停战谈判。
3.经过战场上和谈判桌上的反复较量，1953年7月签订了朝鲜停战协定。
由于朝鲜战争是在第二次世界大战后东西方两大阵营对立的复杂背景下爆发的一次大规模局部战争，它对主要参战国及东亚地区的国际局势造成了深远的影响，加剧了朝鲜半岛的分裂局面，使中美两国之间的矛盾加剧。
中国通过抗美援朝战争捍卫了国家安全，支援了朝鲜人民的正义事业，极大地提高了中国的国际地位。
为了深刻认识此次战争的性质，教师在教学过程中，适当补充相应的背景资料，增强学生对这一时期世界局势的理性认识。
意高旨远彰显历史教育价值——浅谈《明清抗击外国侵略的英勇斗争
意高旨远彰显历史教育价值——浅谈《明清抗击外国侵略的英勇斗争》的教学立意及设计作者：沈建军来源：《中学历史教学》 2017年第6期一节好的历史课应该有一个明确的教学立意，它犹如一篇文章的中心意旨，是统帅全局的灵魂。
而在初中历史教学中，片面强调历史知识的掌握，缺少教学主题和立意的统领，忽视历史学科教育功能的课堂并不鲜见。
任世江老师指出：“没有立意的课堂教学，只在方法上讲求花样，最终学生仍漂浮在知识的表面上。
”可见，挖掘教学立意是解读课标、研析教材、深化教学的重中之重，不可小觑。
笔者试以《明清抗击外国侵略的英勇斗争》（北师大版九年级下册第19课）为例，对此谈一点体会。
一、“教学立意”统帅“三维目标”何谓“教学立意”？范从华老师将“教学立意”界定为“教师预设的贯穿课堂教学始终的教学主题或教学意图”，认为“教学主题或教学意图，可以是核心概念（知识立意），也可以是过程与方法（过程与能力立意），还可以是情感态度价值观（价值观立意），或者是三者融通的（素养立意）。
”李惠军老师说：“教育立意（历史灵魂）是课程目标三者浑然一体、有机融合的纽带；是预设目标循序渐进、分进合击的令旗；是达成目标有的放矢、形散神聚的标靶。
”由此可见，教学立意并不完全等同于教学目标，它可以指向三维目标中的某一方面，也可以指向三者的融合，即历史素养。
教学立意乃一节课的核心要素，它统领一节课的三维目标，并贯穿整个教学过程的始末。
对于某一课教材，历史老师首先要根据教材内容，对照课程标准的要求，捕捉历史灵魂，挖掘教学主题，确定教学立意，然后根据教学立意确立教学目标。
“欲知大道，必先为史”，历史课是对学生进行隋感教育、价值观教育的宝库，具有得天独厚的教育资源。
苏霍姆林斯基在谈教学方法时说：“教师分析历史事实，揭示教材的思想内容，是服从于教育目的的：使儿童确立热爱祖国的情感，不仅从当代的思想角度去认识历史事实，而且加深理解这些思想。
”历史老师确定教学立意必须关注历史学科思想性、人文性、综合性的特点，充分发挥历史教学的教育功能，尤其是满足培育社会主义核心价值观的时代需求。
北师大版历史七年级下册第16课《抗击外国侵略的英勇斗争》教学设计
北师大版历史七年级下册第16课《抗击外国侵略的英勇斗争》教学设计一. 教材分析北师大版历史七年级下册第16课《抗击外国侵略的英勇斗争》主要讲述了中国人民在近代史上抗击外国侵略者的英勇斗争。
本节课的内容包括鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等四次侵华战争，以及太平军抗击洋枪队、左宗棠收复新疆、邓世昌黄海海战等英勇斗争。
通过本节课的学习，使学生了解中国人民反抗外来侵略的艰苦斗争，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了中国的封建社会和半殖民地半封建社会的基本情况，对于中国人民的反抗斗争有一定的了解。
但学生对于具体的战役和英雄人物的了解还不够深入，对于战争的原因、过程和结果的掌握程度也有所不同。
因此，在教学过程中，要注重引导学生深入了解战争的历史背景、过程和结果，以及英雄人物的英勇事迹，激发学生的爱国情感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等四次侵华战争的原因、过程和结果，掌握太平军抗击洋枪队、左宗棠收复新疆、邓世昌黄海海战等英勇斗争的历史事实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：四次侵华战争的原因、过程、结果和英雄人物的英勇事迹。
2.教学难点：战争背景、过程和结果之间的联系，以及英雄人物的精神品质。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，课上自主学习教材，了解战争的原因、过程和结果。
2.合作探究：分组讨论战争背景、过程和结果之间的联系，以及英雄人物的英勇事迹。
3.案例分析：通过分析具体战役，使学生深入了解战争的历史背景、过程和结果。
4.激情演讲：学生进行演讲，表达自己对英雄人物的敬仰之情。
六. 教学准备1.教材：北师大版历史七年级下册。
家乡红色文化调研报告黑山
家乡红色文化调研报告黑山黑山是一个拥有悠久历史和丰富红色文化的地方，这里涌现出了大量的英雄人物和革命历史。
本次调研主要对黑山的红色文化进行了深入了解，并进行了以下几个方面的调研。
首先，我们调研了黑山的红色教育资源。
黑山是中国共产党的发祥地之一，这里培养了许多优秀的党员和革命者。
我们参观了黑山县红色教育基地，了解了更多关于黑山红军的历史和英勇事迹。
通过参观红军纪念馆，我们深刻感受到了红色教育对于培养新一代革命者的重要性。
同时，我们还与当地一些老党员进行了交流，听取了他们宝贵的故事和经验。
其次，我们调研了黑山的红色旅游资源。
黑山拥有许多红色旅游景点，吸引了大量游客前来观光。
我们参观了黑山红军广场和红军小学，了解了更多关于这些红色景点的建设和历史背景。
这些景点通过展示红色文化，让人们更好地了解和传承红色精神。
我们还参观了黑山县博物馆，了解了更多关于黑山红色文化的文物和史料。
通过参观这些地方，我们更加深入地了解了黑山的红色历史和文化。
同时，我们调研了黑山的红色传统文化。
黑山拥有丰富的红色传统文化，如红军舞、红军励志歌曲等。
我们观看了当地的红军舞表演，感受到了舞者们的热情和对红色文化的热爱。
我们还与当地的红色文艺团体进行了交流，了解了他们对红色文化的理解和表达方式。
这些红色传统文化的传承使黑山成为了一个具有独特魅力的地方。
最后，我们调研了黑山的红色产业发展。
黑山将红色文化作为一个支持经济发展的重要因素，积极开展红色主题旅游和文化产业开发。
我们参观了当地的红色纪念商品店，了解了黑山的红色文化产品和销售情况。
通过这些红色产业的发展，不仅带动了当地的经济增长，也推动了红色文化的传承和发展。
综上所述，黑山是一个拥有丰富红色文化的地方。
通过本次调研，我们更加深入地了解了黑山的红色教育资源、红色旅游资源、红色传统文化和红色产业发展。
希望黑山能够继续保护和传承红色文化，让更多的人了解和弘扬红色精神。
九年级历史下册 第一单元 第1课 走向战争的深渊教学设计 冀教版(2021年整理)
九年级历史下册第一单元第1课走向战争的深渊教学设计冀教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级历史下册第一单元第1课走向战争的深渊教学设计冀教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级历史下册第一单元第1课走向战争的深渊教学设计冀教版的全部内容。
第1课走向战争的深渊●教学设计思路本课讲述的是有关第一次世界大战爆发的历史。
第一次世界大战是世界范围内的第一次大规模的战争，发生在各资本主义国家向帝国主义进入的时期，波及了很多个国家，给人类历史带来了很深重的灾难。
本教学设计将教学重点放在第一部分,即第一次世界大战爆发的原因，使学生明白由于资本主义政治经济发展不平衡，改变了帝国主义国家之间力量的对比,造成了他们之间新的矛盾，矛盾斗争的焦点是争夺世界霸权和重新分割殖民地，在此基础上理解帝国主义是世界大战的根源。
●教学目标（一）知识与能力通过学习本课帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实,了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿,给人类带来空前的灾难。
（二）过程与方法通过充分发挥历史地图、图画、资料的作用，培养学生多动手查资料，勤用脑想问题的良好学习习惯.（三）情感态度与价值观1．由于资本主义政治经济发展不平衡，改变了帝国主义国家之间力量的对比，造成了他们之间新的矛盾，矛盾斗争的焦点是争夺世界霸权和重新分割殖民地，说明帝国主义是世界大战的根源.2．通过对萨拉热窝事件主要过程的学习,了解其“导火线"的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。
学情分析:九年级学生经过两年多的历史学习，对于历史事物的理解、分析、概括及比较能力都有所提高,同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性。
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挖掘黑山抗日爱国史料为促进黑山红色旅游注入新的生机今天我们深入挖掘黑山抗日义勇军的历史，提炼义勇军精神，打造黑山是义勇军和国歌发祥地文化品牌，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，一定会大力激发黑山人民的爱国热情，为黑山建好红色旅游项目注入新的生机。
一、采访曾撰写过黑山义勇军司令高鹏振小说的作者赵扶民
赵扶民原是新立屯文化馆馆长，曾师从丁剑虹讲评书，平时也为评书进行创作，他在创作中了解新立屯曾有许多抗日义勇军的军人，曾采访过许多老抗日义勇军、抗联老英雄，特别是对东北民众抗日义勇军骑兵支队司令高鹏振有许多了解，并撰写了小说《忠魂的呐喊》。
因此，我们应首先采访赵扶民，了解他所知道的东北抗日救国军首领高鹏振生平及其后代的生活现状进行深入挖掘和研究。
高鹏振又名高青山、苏云翔，号竞雄，1897年生于黑山县英城子乡朝北营子村的一个富裕农民家里。
九·一八事变后于1931年9月27日成立了东北民众抗日镇北军，10月将镇北军改为“东北国民救国军”，从而打响了中国民众武装抗日第一枪，创建了全国第一支抗日义勇军。
1937年高鹏振牺牲了，年仅40岁。
在这抗日的6年时间里，由于受到他的牵连，先后有6位亲人死在日本侵略者的屠刀下，有他的侄子高永昌、妻侄贾凤海、外甥刘大用等。
儿子高永奎隐姓埋名，四处逃亡，随姑父张姓。
此次主要采访赵扶民的同时，重要的想联系上高鹏振的后裔进行采访，了解一些更为详实的史实。
二、走访义勇军后裔了解抗日史实
1931年9月27日，“九·一八”事变后的第9天，高鹏振在黑山县组建辽西第一支抗日义勇军，起初名为镇北军，之后叫东北国民救国军，在辽西乃至东北最先竖起抗日义勇军大旗的第一支队伍。
《义勇军进行曲》词曲创作的素材，主要来源于以锦州为中心特别是祖居黑山县朝北营子的高鹏振所带领的抗日义勇军的英雄事迹。
高鹏振为司令，队伍下设4个团，骑兵和步兵发展到3000多人。
东北民众抗日救国会的联络员王立川在《新中华》杂志1932年第1卷第9期——第11期连续发表题为《血战归来》的文章，详细报道了高鹏振部义勇军在黑山县五台子村外歼灭日军的事迹，使革命作家田汉深受鼓舞。
1933年2月，辽吉黑民众抗日后援会会长、东北抗日义勇军总司令朱庆澜率慰问团，带着枪支弹药和慰问品来到热河保卫战前线慰问东北军和辽西义勇军将士。
田汉、聂耳等一些爱国知识分子也随团来到热河抗日前线，专门采访了锦州黑山县抗日义勇军骑兵部队，并做抗日宣传工作。
此次要走访高鹏振及其他义勇军后裔，了解他们所知的历史史料，用影像予以记录。
根据抗日史实建立相关旅游景点，成为黑山红色旅游的新景区。