高中数学分层次教学法的理论和实践研究

一 囊 瓣 一 （） ４ 耕地开 ■ ■ ■曩 ■ ■■囊 盐 碱 地 ， 泽地 沼 ■ ●■ 一藤 ■ ■一 一■ ■
据， 提高土地利用修编的精确性。 发复垦 。可开垦 土地包括 ： 以开垦的荒草地 ， 可
， 地 ， 涂 ， 他 可 开 垦 的 未 利 用 土 地 。可 复 垦 苇 滩 其
实 践能 力为 重点 ， 全面 推进 素质教 育 ， 坚持 面 向全 体学生 ， 要 为学生 的全面发展创造适 应的条件 ， 尊重学生 的身心发展特 点
和 教 育 规 律 ， 学 生 生 动 活 泼 ， 极 主 动 地 得 到 发 展 。 教 学 是 使 积 ”
教 材下的 同一方法 来授课 ， 势必会造成 “ 生吃不饱 ， 优 差生吃不 了” 的现 象。这样 ， 必然不能 面向全体学生 ， 充分 照顾 学生 的个 性 差异 ， 就不能很 好地 贯彻 “ 也 因材 施教 ， 循序 渐进 ” 的教学原 则， 不利于学生的充分发展 ， 至会使学生学 习出现严重 的两极 甚 分化 ， 这根本不符合素质教育的要求 。面对这些现实情 况 ， 在高 中尤其 是普通高 中数学教学 中试 行分层次教学 的教改试验 ， 就
瀚
一 Ｓ ＥＮＣＥ ＆ ＥＤＵＣＡＴＩ ＣＩ ＯＮ
科 教 纵 央 国务院《 关于 深化教育 改革 ， 面推进 素 质教 育 全
的决定 》 中明 确指 出 ： 实施 素质 教 育就是 全 面贯彻 党 的教 育 “
方 针 ， 提 高 国 民 素 质 为 根 本 宗 旨 ， 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 以 以
开展的土地变更调查是保证土地调查成果现势性的一项重要的 基 础性 工作 ， 应保证充足 的变更调查工作经 费。另外 ， 应在国土 资源管理部 门内部建立一 支稳定 的土 地调查 队伍 ， 形成土 地调 查及年度变更调查 的长效机制 ， 证土地调查成果的现势性。 保 ４加强 土地 调查 成果应用 的宣传 。通过广泛深入地 开展土 ． 地 调查成果 内容和意义 的宣 传活动 ， 以使 社会各部 门和广大 可 人 民群众充分理解 和认识 到当前河南 省土地 资源面临的形 势及 耕地保护 的重要 意义 ， 提高社会各部 门和广大人 民群众配合 、 参 与 土地调查 工作 的积极 性 ， 创造 重视 、 持土地 调查 的舆 论环 支
都与土地资源的数量与质量有关 。
河南省第二 次土 地调查提供 了时效性最强 、 准确可靠 的 最 市、 县各类 土地的分布 、 面积 ， 以及各类 土地的 自然 、 利用 、 经济
等 属性 ， 制 了 不 同 比例 尺 的 分 幅 土 地 利 用 现 状 图 、 属 界 线 图 编 权
查成果能够在各级 国土资源部门实现共 享调用 。 ２建立 部 门间调查成果 的共 享机制 。 目前 ， ． 由于工作体 制 等原 因 ， 建 、 城 规划 、 水利 、 农业 、 环保 、 通 、 交 林业 等多个部 门都
瓣
成果 数据存在很大 的偏差 ， 影响 了调查 成果 的相 互应用 。针对 此， 笔者认 为 ， 应加强协调 ， 建立各部门间调查成果的共享机制 ， 避免各部门重复投入 ， 鼓励各部 门使用统一的调查 成果 。
３增 强 土 地 调 查 成 果 的 现 势 性 。随 着 经 济 建 设 和 社 会 各 项 ． 事 业 的快 速 发 展 ， 地 利 用 的 状 况 变 化 很 快 。 由 于 土 地 调 查 经 土 费 限 制 等 原 因 ， 地 调 查 成 果 的 更 新 维 护往 往 跟 不 上 土 地 利 用 土
有 自己 的 调 查 队伍 ， 于 各 部 门调 查 时 点 、 术 标 准 、 计 口径 由 技 统 的不 同 ， 成 他 们 的 调 查 数 据 与 国 土 资 源 管 理 部 门 的 土 地 调 查 造
等各类 图件 。编制土地利用总体规划时 以第二次土地调查成果
为基础 ， 以为各类土地利用布局提供基础准确 、 可 科学合理 的依
教材衔接 的问题——初 、 中教学内容脱节 ， 高 而教 师在教学 中又
常 常 忽 视 知 识 的 衔 接 问题 ， 造 成 高 中 学 生 接 受 新 知 识 的 网 易
难 。在这样 的情况下 ， 如果在高 中数学教学中仍采用传 统的“ 一
刀 切 ” 教 学 模 式 ， 顾 学 生 水 平 和 能 力 的差 异 ， 的 不 不顾 教 材 知 识 的衔 接 问题 ， 以为 教 学 就 是 把 学 生 聚 在 一 起 上 课 ， 用 过 去 同一 沿
状况的变化 ， 造成 土地调查 成果 资料 图件 、 数据与土地实际利用
状 况有 差别 ， 响 了土 地 调 查 成 果 的有 效 利 用 。笔 者 认 为 ， 年 影 每
学依据 ， 为全省耕地的 占补平衡奠定 了坚实基础 。
三 、 一 步 提 高 土地 调 查 成 果 应 用 水 平 的 建 议 进 １ 强 土 地 调 查 成 果 的 整 合 。 当前 ， 镇 土 地 调 查 成 果 的 ． 加 城
囊
的土地 是指在生产建设 过程 中， 因挖损 、 陷 、 占等造 成破坏 塌 压 的各类土地 。河南省第二次土地调查查清 了全省可开发复垦的
耕 地 后 备 资 源 的 面 积 、 型 、 布 、 模 。河 南 省 第 二 次 土 地 调 类 分 规 查 成 果 形 成 的 后 备 资 源 数 据 作 为 河 南 省 土 地 开 发 整 理 复 垦 的 科
显得格外重要 。
实施 素质教 育的有效 手段 ， 师负有 面 向全 体学生 ， 教 为学生 的 全 面发展创 造条件 的神圣使 命 ， 因此 ， 教师必 须探索行 之有 效
的教 学 方 法 。
教学 实践告诉我们 ， 中学 生在生理发展 和心理特征上 的 高
差异是 客观存在 的。他们对 数学的兴趣 爱好 ， 对数 学知识 的接 受 能力 的差异也是客 观存 在的 。此外 ， 中数学 教学 中还存 在 高