2014年秋高中物理 5.4 变压器教案 新人教版选修3-2

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物理:5.4《变压器》教案(新人教版选修3-2)

物理:5.4《变压器》教案(新人教版选修3-2)

变压器一、素质教育目标(一)知识教学点1.了解变压器的构造及工作原理。

2.掌握理想变压器的电压、电流与匝数间关系。

3.掌握理想变压器工作规律并能运用解决实际问题。

(二)能力训练点1.通过观察演示实验,培养学生物理观察能力和正确读数的习惯。

2.从变压器工作规律得出过程中培养学生处理实验数据及总结概括能力。

3.从理想变压器概念引入使学生了解物理模型建立的基础和建立的意义。

(三)德育渗透点1.通过原副线圈的匝数与绕线线径关系中体会物理学中的和谐、统一美。

2.让学生充分体会能量守恒定律的普遍性及辩证统一思想。

3.培养学生尊重事实,实事求是的科学精神和科学态度。

二、重点、难点、疑点及解决办法1.重点变压器工作原理及工作规律。

2.难点(1)理解副线圈两端的电压为交变电压。

(2)推导变压器原副线圈电流与匝数关系。

(3)掌握公式中各物理量所表示对象的含义。

3.疑点变压器铁心是否带电即如何将电能从原线圈传输出到副线圈。

4.解决办法(1)通过演示实验来研究变压器工作规律使学生能在实验基础上建立规律。

(2)通过理想化模型建立及理论推导得出通过原副线圈电流与匝数间的关系。

(3)通过运用变压器工作规律的公式来解题使学生从实践中理解公式各物理量的含义。

三、课时安排3课时四、教具准备可拆式变压器、投影交流电流表(2只)、投影交流电压表(2只)、导线若干学生电源、小电珠(5只、2.5V,0.3A)、电键(4只)五、学生活动设计1.通过参与演示实验观察、数据处理、得出结论的全过程,使学生获得新知识。

2.通过提问引发学生思考,并应用学到的知识来解决实际问题。

4.通过练习掌握公式的应用及理解公式各物理量的含义。

六、教学过程(一)明确目标通过实验得出变压器工作规律并能运用解决实际问题。

(二)整体感知这节内容承上启下,它是电磁感应知识与交变电流概念的综合应用,体现出了交变电流的优点,为电能输送奠定了基础。

(三)重点、难点的学习与目标完成过程1.引入新课幻灯打出一组数据从以上表格可看到各类用电器额定工作电压往往不同,可我们国家民用统一供电均为220V,那这些元件是如何正常工作的呢?出示已拆录音机,指出变压器。

54变压器教案8(人教版选修3-2).doc

54变压器教案8(人教版选修3-2).doc

5. 4变压器教案8一、教学目标1、知识与技能(1)认识牛活中的变压器(2)了解变压器的结构(3)理解变压器原、副线圈上的电压与匝数的关系(4)通过探究锻炼动手能力和处理数据的能力2、过程与方法(1)做好教材屮“思考与讨论”的演示实验,同时进一步补充两个小实验:变压器升压和降压的效果⑵通过观察和分析,让学生明确变压器的基本结构和工作原理⑶通过实验,探究变压器电压与匝数的关系⑷总结归纳,得出结论3、情感态度与价值观⑴通过教师的引导及对问题探究中的相互交流、讨论,促进师生之间、生住Z间的合作互动,使学生实现知识和能力的协调发展。

⑵通过一定数量的科学探究,学生经历与科学研究工作相近或相似的过程,从中获取知识和技能,体验具中的乐趣和曲折,感悟科学思想,培育科学精神。

二、教学重点、难点1、重点及教学策略(1)重点:变压器工作原理和T作规律(2)教学策略:先通过实验探究得出工作规律,再进行理论探究其工作原理,由感性到理性,符合学生的认知规律。

2、难点及教学策略(1)难点:变压器漏磁现象和互感原理(2)教学策略:通过可拆变压器是设计实验,来放人“漏磁”现象,同时让学生体会到“互感”现象,使学牛感受深刻,理解透彻,三、教学资源学生:学生电源、变压器、小灯泡、万用表、导线若干教师:可拆式变压器、学生电源、灯泡、万用表、导线若干、多媒体课件,学生变压器四、设计思路创设情境,提出问题一►观察思考,白主探究一►交流讨论,归纳总结五、教学设计(一)导入课题通过实例导入为了适应不同电压的需要,要冇一种能改变交流电压的设备——变压器幻灯片出示生活小的变压器的图片,变压器由哪儿部分组成?它乂是怎样工作的呢?(二)新课教学1、变压器的结构演示实验1:拆开可拆变压器的各组成部分,让学生观察.然后把可拆变压器的两个线圈分别与照明电源和小灯泡连接,观察到小灯泡正常发光.用投影显示出单和变压器的结构示意图及电路图,如图1所示.结合图示和实物介绍变压器各部分的名称.4■;■T\图12、变压器的工作原理师:变压器的工作原理是什么?当变压器的原线圈接上交变电源后,副线圈两端为何会有电压而使灯泡发光呢?请同学们川以前所学的知识解释产牛这一现象的原因和过程.生:把交变电压加在原线圈上,原线圈中的交变电流在铁芯中产生交变的磁通虽, 这个交变的磁通量不但穿过原线圈,也穿过副线圈,所以也在副线圈屮激发感应电动势。

5.4《变压器》教学设计 教案-人教版高中物理选修3-2

5.4《变压器》教学设计 教案-人教版高中物理选修3-2

否仍成立?
学生推导
(三)范例分析、变式训练
例1:理想变压器原、副线圈匝数
比为10∶1,下列说法中正确的是
A.穿过原、副线圈每一匝磁通量
之比是10∶1
B.穿过原、副线圈每一匝磁通量
的变化率相等,但穿过每匝线圈的
磁通量并不相等
C.原、副线圈每一匝产生的电动
势瞬时值之比为10∶1
D.正常工作时,原、副线圈的输
入、输出功率之比为1∶1
例2:
例3:如图所示,分析滑片P向b端
滑动时,各表的读数变化情况。

①V1; ②
V2; ③
A1; ④
A2。

学生思考并解答
巩固变压器的
变压规律及工
作原理
(四)学以致用
1、学习完变压器,你能准确的说出
实验中小灯泡未被烧坏的原因了
吗?
交流发言
让学生体会科
学发明并不是
遥不可及的,
只要善于思
考。

对学生进
行情感态度和
价值观的教育(五)课堂总结、点评。

5.4 变压器 优秀教案优秀教学设计 高中物理选修3-2:交变电流 (4)

5.4 变压器   优秀教案优秀教学设计   高中物理选修3-2:交变电流 (4)

5.4 变压器一、教学目标1.了解变压器的构造及理解变压器的工作原理2.探究变压器的匝数与线圈两端的电压的关系并能用它解决基本问题3.明白理想变压器是忽略了变压器的能量损失,它的输出功率等于输入功率4.从探究“匝数与电压关系”全过程指导学生学习物理的思想与方法二、教学重点1.探究变压器的匝数与线圈两端的电压的关系并能用它解决基本问题2.从电磁感应的角度和能量的转化与守恒的角度深刻理解变压器的工作原理三、教学难点1.“探究变压器的匝数与线圈两端的电压的关系”实验。

2.从能量的转化与守恒的角度理解变压器的工作原理四、教具、学具准备学生电源、可拆变压器、实物投影仪、多用电表、小灯泡、单刀双掷开关五、过程与方法观察现象—进行猜想—设计实验—进行分析—得出结论—指导实践(认识变压器在现实生活中的应用,感受它的价值六、教学过程(一)预习指导1.复习相关内容(1)电磁感应现象产生的条件及种类(2)法拉第电磁感应定律及其表达式(3)探究实验的指导思想及基本步骤(4)交流电的特点(5)涡流的特点及利与弊2.预习需要解决的问题(1)变压器的构造(2)变压器的工作原理(3)本节课实验的目的是什麽?需要哪些器材?需要记录哪些数据?为此需要设计什麽样的表格?过程中需要注意什麽事项?(二)创设意境,激发兴趣学生观察:直流电路中S闭和后灯泡L的亮暗学生思考:把两个没有用导线相连的线圈套在同一个闭合铁芯,一个线圈连到交流电源上,另一个线圈与灯泡构成闭合回路。

猜想:接通交流电源开关S,灯泡L回发光吗?(鼓励学生敢于说出自己的想法)教师演示:实验是检验真理的标准,回逆前面的猜想,教师演示,验证猜想。

教师提问:你的猜想是正确的,能说出你的依据吗?教师点拨:闭合S,由于电流的大小、方向在不断变化,在铁芯中激发的磁场也不断变化,这个变化的磁场也通过与灯泡L相连线圈,产生感应电动势,所以两线圈之间没有导线相连,灯泡中也有电流通过,从而发光。

5.4 变压器 优秀教案优秀教学设计 高中物理选修3-2:交变电流 (7)

5.4 变压器   优秀教案优秀教学设计   高中物理选修3-2:交变电流 (7)

4变压器复习:1.法拉第电磁感应定律的内容是什么?数学表达式怎么写?2.电功率的定义是什么?定义式怎么写?引言:演示实验:要使额定电压为12V的灯泡正常发光,必须改变电压。

电路:原线圈接220V的交流电,副线圈接额定电压为12V的小灯泡。

现象:额定电压为12V的小灯泡正常发光。

结论:这个设备能够改变交变电流的电压。

实际应用中,常常需要改变交变电流的电压,例如:大型发电机产生的交流电,电压有几万伏,远距离输电需要高达几十万伏的电压,电饭煲、电磁炉、电冰箱、洗衣机需要220V 电压,电视机显像管需要10000V的高电压。

变压器就是改变交流电压的设备。

本节课我们就来研究变压器。

第1课时:变压器新课教学:一、变压器:改变交流电压的设备。

提出问题:变压器为什么能够改变交变电压呢?猜想:肯定与变压器的结构有关。

观察:闭合铁芯、原线圈、副线圈手摸:绝缘导线绕成线圈,涂绝缘漆的硅钢片叠合成闭合铁芯。

二、变压器原理1.结构线圈:原线圈和副线圈,由绝缘导线绕成;铁芯,由涂绝缘漆的硅钢片叠合而成。

2.电路符号:3.工作原理原线圈两端加交变电压,原线圈中就有交变电流流过,原线圈中的交变电流在铁芯中产生交变磁通量,交变磁通量既通过原线圈又通过副线圈,在原、副线圈中引起感应电动势;当副线圈闭合时,副线圈中就产生交变电流,它也在铁芯中产生交变磁通量,这个交变磁通量既穿过副线圈,也穿过原线圈,在原副线圈中同样要引起感应电动势。

这种在原副线圈中由于有交变电流而发生的互相感应的现象,叫做互感现象。

由于互感现象,虽然原线圈和副线圈并没有连接,但是电能通过磁场从原线圈转移到了副线圈。

归纳:变压器改变电压的原理是靠互感现象。

提出问题:变压器在转移电能的过程有没有能量损失?如果有能量损失,造成能量损失的原因是什么?4.能量损耗线圈电阻:交变电流流过原副线圈,由于线圈有电阻,线圈中会产生热量;铁芯:当线圈中通过交变电流时,在铁心中会产生涡流,引起铁芯发热;辐射电磁波:感应电流的磁场分布在整个空间中,并不能完全限制在铁芯中,一小部分磁感线漏在铁芯外面,导致穿过原、副线圈的磁通量并不相等,形成电磁波,辐射能量。

人教版选修3-2 5.4变压器 教案(2)

人教版选修3-2 5.4变压器 教案(2)

变压器一.教学目标【知识和技能】1、知道变压器的构造.知道变压器是用来改变交流电压的装置.2、理解互感现象,理解变压器的工作原理.3、掌握理想变压器工作规律并能运用解决实际问题.4、理解理想变压器的原、副线圈中电压、电流与匝数的关系,能应用它分析解决基本问题.5、理解变压器的输入功率等于输出功率.能用变压器的功率关系解决简单的变压器的电流关系问题.6、知道课本中介绍的几种常见的变压器.【过程和方法】1、通过观察演示实验,培养学生物理观察能力和正确读数的习惯.2、从变压器工作规律得出过程中培养学生处理实验数据及总结概括能力.3、从理想变压器概念引入使学生了解物理模型建立的基础和建立的意义.【情感、态度、价值观】1、通过原副线圈的匝数与绕线线径关系中体会物理学中的和谐、统一美.2、让学生充分体会能量守恒定律的普遍性及辩证统一思想.3、培养学生尊重事实,实事求是的科学精神和科学态度.二.教学重点、难点重点:变压器工作原理及工作规律.难点:1.理解副线圈两端的电压为交变电压.2.推导变压器原副线圈电流与匝数关系.3.掌握公式中各物理量所表示对象的含义.三.教学仪器多媒体四.教学方法讲授演绎推理五.教学过程(一)引入新课情境引入多媒体展示介绍生活中的一些用电器的使用电压,并通过这些提出问题:在我们使用的各种电器中,所需电源电压各不相同,而日常照明电路的电压是220V,那么如何解决这一问题呢?从而引入本节课——《变压器》,同时介绍变压器是改变交流电压的设备。

(二)进入新课1.多媒体展示生活中的一些变压器的图片,引入变压器的构造,并通过视频进一步了解变压器的构造。

(1)闭合铁芯(2)原线圈(初级线圈)(3)副线圈(次级线圈)介绍变压器的示意图以及电路符号。

2.变压器的原理课本中的思考与讨论:把两个没有导线相连的线圈套在同一个闭合铁芯上,一个线圈连到交流电源的两端,另一个线圈连到小灯泡上。

小灯泡可能发光吗?说出你的道理。

高中物理《变压器 》教案1 新人教版选修3-2

高中物理《变压器 》教案1 新人教版选修3-2

变压器、远距离输电[学习目的]1、理解变压器原理,了解变压器的构造、变压器的变压比、变压器的变流比。

2、知道远距离输电的方式,会进行简单的计算。

[学习内容]一、变压器变压器的构造: 原线圈、副线圈、铁芯二、变压器的变压比变压器的变流比变压器的功率关系:变压器的高压线圈匝数多而通过的电流小,可用较细的导线绕制低压线圈匝数少而通过的电流大,应用较粗的导线绕制三、几种常用的变压器a. 自耦变压器b.调压变压器c.电压互感器、电流互感器四、. 远距离输电1、减少输电中的功率损失可以有两种方法: P损=I2 R(1)、减小电阻(2)、提高输电的电压U,减小电流I.2、远距离输送电示意图[典型例题]例1:一台变压器原线圈输入380V电压后,副线圈输出电压为19V,若副线圈增加150匝,输出电压增加到38V,则变压器原线圈的匝数为多少匝?例2、如图27—3所示,理想变压器原、副线圈匝数比n1∶n2=4∶1,当导线AB在匀强磁场中作匀速直线运动切割磁感线时,电流表A1的示数为12mA,则电流表2的示数为() A.3mAB.48mAC.与R的阻值有关D.0例3.如图所示的理想变压器,输入电压U1=220伏,各线圈匝数之比n1:n2: n3=10:5:1。

R2=110欧, 测得通过R3的电流I3=2A。

求:流经电阻R2及初级线圈中的电流强度I2 和I1各为多少?例4在绕制变压器时,某人误将两个线圈绕在如图所示变压器铁芯的左右两个臂上.当通以交变电流时,每个线圈产生的磁通量都只有一半通过另一个线圈,另一半通过中间的臂.已知线圈1、2的匝数之比n1∶n2=2∶1.在不接负载的情况下A.当线圈1输入电压220V时,线圈2输出电压为110VB.当线圈1输入电压220V时,线圈2输出电压为55VC.当线圈2输入电压110V时,线圈1输出电压为220VD.当线圈2输入电压110V时,线圈1输出电压为110V例5、变压器接入某输电电路中,现以相同的输入电压U,不同的输出电压输送相同的电功率P,输电线电阻为R.当副线圈与原线圈匝数比为K时,输电线线路上损耗的功率为;当匝数比为nK时,线路上损耗的功率为原来的______倍例6、某发电机输出功率P=100千瓦,发电机端电压U=1000伏,向远距离输电的输电线总电阻R=8欧。

新人教版高中物理选修3-2第五章《变压器》精品教案

新人教版高中物理选修3-2第五章《变压器》精品教案


手机充电器 4.2V 4.4V5.3V 录音机 6V 9V 12V
我们发现不同的用电器所需的额定电压是不同的, 但是我国民用供 电电压均为 220V,怎样才能让这些工作电压不同的用电器正常工 作呢?

二、自主、合作、探究 自主、合作、 思考与讨论: 思考与讨论 右图中为了 讨论使小灯泡对于左侧的电源有什 使小灯泡发光, 对于左侧的电源有什么要求?并说明原因。 (提示: 么要求?(3 分钟) 恒定电流、交变电流)



探究:理想变压器的输出电流和输入电流之间的关系 探究:理想变压器的输出电流和输入电流之间的关系 电流和输入电流 1、从能量转化和守恒的角度来分析变压器里面的能量转化情况。 变压器输入的是 ,经过原线圈转化为 , 通过铁芯传递到副线圈,经过副线圈转化为 。 2、对于理想变压器来说是没有能量损失的,所以理想变压器输入 的能量等于输出的能量, 也就是理想变压器的输出功率等于输入功 率。(输出功率决定输入功率 输出功率决定输入功率) 输出功率决定输入功率 3、理想变压器原副线圈的电流关系是怎样的?(提示:P=UI)
总结本节知识要点(2 分钟)
备注
课下练习 1、一个正常工作的理想变压器的原副线圈中,下列的哪个物理量不一定相等 ( ) A.交流的频率 B.电流的有效值 C.电功率 D.磁通量变化率 2、理想变压器的原线圈的匝数为 110 匝,副线圈匝数为 660 匝,若原线圈接在 6 V 的电池上,则副线圈两端电压为 ( ) A.36 V B.6 V C.1 V D.0 V ) 3.理想变压器原、副线圈的电流为 I1、I2,电压为 U1、U2,功率为 P1、P2,关于它们的关系,正确的是 ( A.I2 由 I1 决定 B.U2 与负载有关 D.U1 由 U2 决定 C.P1 由 P2 决定 4.一台理想变压器原、副线圈匝数比为 22∶1,当原线圈两端输入 u1=220 2 sin314t V 的交变电压时,下列说法正确 的是 ( )

新课标人教版3-2选修三5.4《变压器》WORD教案1

新课标人教版3-2选修三5.4《变压器》WORD教案1

《变压器》一课的教学设计学情分析:学生通过前面《电磁感应》整章的学习,已经对磁生电以及涡旋电流有了基本的掌握,在《交流电》前两节的学习,对交流电的特点也比较清楚,已经基本具备了学习变压器这一节内容的必备知识。

但对变压器原线圈两端的电压与原线圈产生的电动势大小关系这一知识点比较欠缺,在教学中需作出补充提示。

教材分析:教材是落实课程标准、实现教学目标的重要载体,新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性。

”即学习内容是基础而丰富的,呈现形式是丰富而开放的。

本节教材配有小实验,思考与讨论,简明扼要的文字说明,贴近生活的图片生动而形象,开阔眼界的科学漫步。

教材对变压器原理的表述比较浅,在处理时要将这部分内容情境化,将静态知识动态化,利于学生理解透彻。

另外,教材中“探究变压器线圈两端的电压与匝数关系”建议用控制变量法探究,但我认为控制变量法在这个实验中不利于学生寻找物理量之间的关系,因此我在这个实验中建议学生从和、差、积、比几个方面试探分析。

教、学用具:(1)教师的教具:台式电脑、投影屏幕、实物投影仪;教学课件;可拆式变压器、学生电源、开关、小灯泡、导线、多用电表等(2)学生的学具:分组用实验器材本课教学目标:1、知识目标:(1)理解变压器的结构(2)掌握变压器的工作原理和工作规律2、能力目标:(1)在探究过程中培养学生的协作、交流的能力。

(2)培养发现问题、解决问题、实验设计与探究的能力。

3、情感态度与价值观目标:(1)使学生领略科学研究的综合性,在科学探究中形成严谨务实的态度。

(2)领悟到物理与生活的紧密联系。

本课教学重点难点:本课的重点是变压器的原理及变压器两端电压与匝数的关系。

难点是变压器在怎样的条件下才能工作?闭合铁芯在变压器效率上有怎样的重要作用?我设计了四个小实验让学生自己去体验发现来突破难点。

教学过程:第一部分:课前收集变压器变压器在平时生活中比较常见,学生对变压器这一名词并不陌生,因此课外要求学生搜集各种变压器,了解变压器的基本作用,必然会引起学生对变压器的极大兴趣,激发出学生对变压器的好奇心和求知欲,增强了感性认识,使变压器教学更贴近学生的实际生活,体会到物理与生活的紧密联系,提高学习物理的兴趣。

新课标人教版3-2选修三5.4《变压器》优秀教案5(重点资料).doc

新课标人教版3-2选修三5.4《变压器》优秀教案5(重点资料).doc

课题:变压器人教版选修 3-2 第五章第四节教学目标一、知识与技能:1.了解变压器的构造及理解变压器的工作原理,2.探究变压器的匝数与线圈两端的电压的关系并能用它解决基本问题,3.明白理想变压器是忽略了变压器的能量损失,它的输出功率等于输入功率4、能运用功率关系推导电流与匝数关系二、过程与方法:从探究“匝数与电压关系”全过程指导学生学习物理的思想与方法三、情感态度与价值观:认识变压器在现实生活中的应用,感受它的价值。

重点:1.探究变压器的匝数与线圈两端的电压的关系并能用它解决基本问题,2.从电磁感应的角度和能量的转化与守恒的角度深刻理解变压器的工作原理难点:1.“探究变压器的匝数与线圈两端的电压的关系”实验,2.从能量的转化与守恒的角度理解变压器的工作原理。

教法:观察现象—进行猜想—设计实验—进行分析—得出结论—指导实践。

教具:学生电源、可拆变压器、多用电表、小灯泡、课型:新授课教学过程:一、引入新课我们国家民用统一供电均为220V,但在生活中的一些电器却需要不同的工作电压,比如可那这些元件是如何正常工作的呢?出示已拆录音机,指出变压器。

这就靠我们这节将要学习的变压器来实现升压、降压,从而使我们各类用电器在供电电压220V以下都能正常工作。

变压器又是如何实现变压的呢?二、新课教学探究一:变压器的构造问题:出示可拆变压器,仔细观察,变压器主要由哪几部分构成?变压器是由闭合铁芯和绕在铁芯上的两个线圈组成.一个线圈跟电源连接,叫原线圈(或初级线圈),另一个线圈跟负载连接,叫副线圈(或次级线圈).两个线圈都是绝缘导线绕制成的。

铁芯由涂有绝缘漆的硅钢片叠合而成.画出变压器的结构示意图和符号:探究二:变压器的工作原理:按照书上所给的电路图接好线路,从电磁感应方面入手说明小灯泡为什么会亮?演示1:交流电源、闭合铁芯(实验结果小灯泡亮,目的是让学生亲自验证变压器的工作原理)演示2:恒定直流电源、闭合铁芯(实验结果小灯泡不亮,目的是让学生亲自体验变压器工作需要用交流电源,进一步完善和强化对变压器工作原理的认识)问题:原线圈接直流电时,副线圈灯泡不亮,原线圈接交流电时副线圈灯泡亮,这是为什么?子问题1:铁芯在传导电流吗?不会,如果是直流电也能亮,原副线圈都是用绝缘导线绕成,铁芯由涂有绝缘漆的硅钢片叠合而成的。

高中物理5.4变压器导学案新人教版选修3-2

高中物理5.4变压器导学案新人教版选修3-2

高中物理 5.4 变压器导学案新人教版选修3-2【学习目标】1.了解变压器的构造及工作原理。

2.探究理想变压器的原、副线圈中电压与匝数关系,电流与匝数关系。

3.体会理想化模型在物理学研究中的重要性。

【重点难点】1.探究变压器的匝数与线圈两端的电压的关系并能用它解决基本问题2.从电磁感应的角度和能量的转化与守恒的角度深刻理解变压器的工作原理3.“探究变压器的匝数与线圈两端的电压的关系”实验,从能量的转化与守恒的角度理解变压器的工作原理。

【学习内容】课前自学一、变压器1、探究一:出示可拆变压器,仔细观察,变压器主要由哪几部分构成?变压器是由和组成.一个线圈跟电源连接,叫线圈(或线圈),另一个线圈跟负载连接,叫线圈(或线圈).两个线圈都是绝缘导线绕制成的。

铁芯由涂有绝缘漆的硅钢片叠合而成.画出变压器的结构示意图和符号:师生互动共同探讨变压器的工作原理:实验探究:(1).变压器的作用问题1:按照书上所给的电路图接好线路,从电磁感应方面入手说明小灯泡为什么会亮?问题2:变压器为什么能改变电压?问题3:原副线圈的匝数,与原副线圈中的电压有着什么样的定量关系呢?2、探究二:变压器两个线圈的电压关系(1).设计实验电路(2).将不同的原副线圈接入线路测出线圈当中的电压添入下表:学生归纳,得出结论:3、升压变压器有什么特点?降压变压器有什么特点?二、理想变压器1.能量损耗探究1:使用可拆变压器有不闭合到闭合,观察接在副线圈两端的小灯泡的亮度变化?试分析原因?探究2:做过实验的变压器铁芯用手触摸有什么感觉?说明了什么?触摸变压器的原副线圈有什么感觉?说明什么?小结:实际的变压器在运行时,哪些地方有损耗呢?强调:变压器在工作过程中,电能和磁能的相互转化是最主要的因素,而伴随而来的损耗是一些次要因素。

为了研究问题的方便,我们突出主要因素,忽略次要因素。

这种方法叫________________,这是科学研究的一种常用方法。

高中物理选修3-2人教版5.4《变压器》教案设计

高中物理选修3-2人教版5.4《变压器》教案设计

变压器教学目标1. 知识与技能(1)知道变压器的构造及几种常见的变压器.(2)理解变压器的工作原理及理想变压器的特点.(3)掌握理想变压器的电压、电流、功率等规律.2. 过程与方法(1)通过实验,探究理想变压器的原、副线圈中电压与匝数的关系,电流与匝数的关系.(2)通过探究变压器规律的实验,培养学生处理实验数据及总结概括能力.(3)通过自主探究和小组合作,培养自主探究、合作学习的能力.3. 情感、态度与价值观(1)了解变压器在生活中的应用.(2)让学生充分体会能量守恒定律的普遍性及辩证统一思想.教学重难点1.变压器工作原理及理想变压器的特点.2.理想变压器的电压、电流、功率等规律.3.推导变压器原副线圈电流与匝数的关系.教学准备闭合铁芯、学生电源、导线若干、小灯泡、可拆式变压器、交流电压表、开关、多媒体课件等.教学过程设计【自主学习】引导学生阅读课本P41“变压器的原理”的内容,3.变压器的工作原理:互感现象.副原线(3)铁芯不发热.说明:大型变压器能量损失都很小,可看作理想变压器,本章研究的变压器可当作理想变压器处理.2.理想变压器的基本规律(1)原、副线圈两端的电压跟匝数成正比,即U 1U 2=n 1n 2.若n 1>n 2,则U 1>U 2,称为降压变压器. 若n 1<n 2,则U 1<U 2,称为升压变压器. (2)输出功率等于输入功率P 出=P 入,U 1I 1=U 2I 2. (3)原、副线圈中的电流跟匝数成反比,即I 1I 2=n 2n 1.(4)原、副线圈的交变电流的周期T 和频率f 相同. 3.互感器(1)用途:把高电压变成低电压,或把大电流变成小电流. (2)分类:电压互感器、电流互感器.板书设计4 变压器一、变压器的原理1.变压器的构造:原线圈(初级线圈)、副线圈(次级线圈)、闭合铁芯,2.变压器示意图及符号:二、电压与匝数的关系1.理想变压器(1)无漏磁现象(2)线圈电阻不计(3)铁芯不发热2.理想变压器的基本规律(1)\f(U1,U2)=\f(n1,n2)(2)P出=P入,U1I1=U2I2(3)\f(I1,I2)=\f(n2,n1)(4)原、副线圈的交变电流的周期T和频率f相同,3.互感器,电压互感器、电流互感器。

物理选修32人教新课标5.4变压器教案.

物理选修32人教新课标5.4变压器教案.

选修3-2第五章第4节《变压器》教课方案界首一中陈伟教课目的1.知识与技术1)知道变压器的结构。

理解互感现象,理解变压器的工作原理。

2)理解理想变压器原、副线圈中电压、电流与匝数的关系,能应用它剖析解决相关问题。

3)知道课本中介绍的几种常有的变压器。

2.过程与方法1)用电磁感觉去理解变压器的工作原理,培育学生综合应用所学知识的能力。

2)解说理想变压器使学生认识成立物理模型的意义。

3.感情态度与价值观1)使学生领会到能量守恒定律是广泛合用的。

2)培育学生脚踏实地的科学态度。

教课要点变压器工作原理及工作规律。

教课难点理解副线圈两头的电压为交变电压。

推导变压器原副线圈电流与匝数关系。

掌握公式中各物理量所表示对象的含义。

教课方法实验研究、演绎推理。

教课器具可拆变压器、沟通电压表、沟通电流表、灯泡、自耦变压器、调压器、导线等。

课时安排课时教课过程【引入新课】在实质应用中,经常需要改变沟通的电压。

大型发电机发出的沟通,电压有几万伏,而远距离输电却需要高达几十万伏的电压。

各样用电设施所需的电压也各不相同。

电灯、电饭煲、洗衣机等家用电器需要220V的电压,机床上的照明灯需要36V的安全电压。

一般半导体收音机的电源电压不超出10V,而电视机显像管却需要10000V以上的高电压。

交流便于改变电压,以适应各样不同需要。

变压器就是改变沟通电压的设施。

这节课我们学习变压器的相关知识。

【新课教课】一、变压器原理[师]出示可拆变压器,指引学生察看,变压器主要由哪几部分构成?[生]变压器是由闭合铁芯和绕在铁芯上的两个线圈构成。

一个线圈跟电源连结,叫原线圈(初级线圈),另一个线圈跟负载连结,叫副线圈(次级线圈)。

两个线圈都是绝缘导线绕制成的。

铁芯由涂有绝缘漆的硅钢片叠合而成。

[师]画出变压器的结构表示图和符号,以以下图所示:[演示]将原线圈接照明电源,沟通电压表接到不同的副线圈上,察看沟通电压表能否有示数?[生]电压表有示数且示数不同。

高中物理 5.4 变压器学案 新人教版选修3-2

高中物理 5.4 变压器学案 新人教版选修3-2

5.4 变压器 学案(人教版选修3-2)1.______现象是变压器工作的基础.原线圈中的交变电流在铁芯中产生交变磁通量,不仅穿过________也穿过________,则副线圈中就要产生______.尽管原、副线圈没有导线相连,电能却可以通过磁场从原线圈到达副线圈.2.原、副线圈的电压之比等于两个线圈的__________,公式表示为______________.如果原线圈的匝数大于副线圈的匝数,则副线圈得到的电压比原线圈低,这种变压器称为____________;如果原线圈的匝数小于副线圈的匝数,则副线圈得到的电压比原线圈高,这种变压器称为__________.3.关于理想变压器的工作原理,以下说法正确的是( ) A .通有正弦交变电流的原线圈产生的磁通量不变 B .穿过原、副线圈的磁通量在任何时候都不相等C .穿过副线圈磁通量的变化使得副线圈产生感应电动势D .原线圈中的电流通过铁芯流到了副线圈 4.对理想变压器,下列说法中正确的是( )A .原线圈的输入功率,随着副线圈的输出功率增大而增大B .原线圈的输入电流,随副线圈的输出电流增大而增大C .原线圈的电流,不随副线圈的输出电流变化而变化D .当副线圈的电流为零时,原线圈的电压也为零5.某变电站用原、副线圈匝数比为n 1∶n 2的变压器,将远距离输送的电能送给用户,如图1所示,将变压器看作理想变压器,当变压器正常工作时,下列说法正确的是( )图1A .原、副线圈电压比为n 2∶n 1B .原、副线圈电流比为n 1∶n 2C .原、副线圈电压比为n 1∶n 2D .变压器的输入功率与输出功率的比为n 1∶n 2【概念规律练】知识点一 变压器的基本规律1.如图2所示,理想变压器原、副线圈匝数之比为20∶1,原线圈接正弦交流电源,副线圈接入“220 V,60 W ”灯泡一只,且灯泡正常发光,则( )图2A .电流表的示数为32220A B .电源输出功率为1 200 WC .电流表的示数为3220AD .原线圈端电压为11 V2.某变压器原、副线圈匝数比为55∶9,原线圈所接电源电压按如图3所示的规律变化,副线圈接有负载,下列判断正确的是( )图3A.输出电压的最大值为36 VB.原、副线圈中电流之比为55∶9C.变压器输入、输出功率之比为55∶9D.交流电源电压有效值为220 V,频率为50 Hz知识点二常见变压器3.如图4所示,M、N为两条交流输电线,甲、乙两图是配电室中的互感器和交流电表的两种接线示意图,以下说法正确的是( )图4A.在乙图中,线圈N4的导线一定比线圈N3的导线粗B.甲图中的电表是交流电流表,乙图中的电表是交流电压表C.甲图中的电表是交流电压表,乙图中的电表是交流电流表D.甲、乙两图中的电表均为交流电流表4.如图5所示,自耦变压器输入端A、B接交流稳压电源,其电压有效值U AB=100 V,R0=40 Ω,当滑动片处于线圈中点位置时,C、D两端电压的有效值U CD为________V,通过电阻R0的电流有效值为________A.图5【方法技巧练】一、变压器动态问题的分析方法5.如图6所示为一理想变压器,K为单刀双掷开关,P为滑动变阻器的滑动触头,U1为加在原线圈的电压,则( )图6A.保持U1及P的位置不变,K由a合到b时,I1将增大B.保持P的位置及U1不变,K由b合到a时,R消耗功率将减小C.保持U1不变,K合在a处,使P上滑,I1将增大D.保持P的位置不变,K合在a处,若U1增大,I1将增大图76.如图7所示,理想变压器的副线圈上通过输电线接有两个相同的灯泡L1和L2,输电线等效电阻为R.开始时,开关S断开.当S接通时,以下说法中正确的是( )A .副线圈两端M 、N 的输出电压减小B .副线圈输电线等效电阻R 上的电压增大C .通过灯泡L 1的电流减小D .原线圈中的电流增大二、有多个副线圈的理想变压器问题的分析方法7.理想变压器如图8所示,原线圈匝数n 1=1 000匝,两副线圈匝数分别为n 2=600匝,n 3=200匝,当原线圈两端接在220 V 的交流电源上时,原线圈上电流为2 A ,通过R 2的电流为1 A ,则通过R 3的电流为( )图8A .10 AB .7 AC .3 AD .1 A8.如图9所示,一台有两个副线圈的理想变压器,原线圈匝数n 1=1 100匝,接入电压U 1=220 V 的电路中.图9(1)要求在两个副线圈上分别得到电压U 2=6 V ,U 3=110 V ,它们的匝数n 2、n 3分别为多少?(2)若在两副线圈上分别接上“6 V ,20 W ”、“110 V ,60 W ”的两个用电器,原线圈的输入电流为多少?参考答案课前预习练1.互感 原线圈 副线圈 感应电动势2.匝数之比U 1U 2=n 1n 2降压变压器 升压变压器 3.C [通有正弦交变电流的原线圈产生的磁场是变化的,由于面积S 不变,故磁通量Φ变化,A 错误;因理想变压器无漏磁,故B 错误;由互感现象知C 正确;原线圈中的电能转化为磁场能又转化为电能,原副线圈通过磁场联系在一起,故D 错误.]4.AB [理想变压器的原线圈的输入功率等于副线圈的输出功率,且随副线圈的输出功率的变化而变化,原线圈的输入电流取决于副线圈的输出电流,当副线圈的电流为零时,原线圈的电流也为零,但原线圈电压并不一定为零,故A 、B 正确,C 、D 错误.]5.C [电压之比等于匝数之比,根据输入功率等于输出功率,所以电流之比等于电压之比的反比,也就等于线圈匝数比的反比.]课堂探究练1.C [因为灯泡正常发光 所以副线圈中的电流I 2=P 出U 2=60220 A =311A根据公式I 1I 2=n 2n 1得I 1=n 2n 1I 2=120×311 A =3220 A ,即电流表的示数应为3220A ,故A 错,C 对;电源的输出功率等于变压器的输入功率,由P 入=P 出可得电源的输出功率为60 W ,故B 选项错误;根据公式U 1U 2=n 1n 2,得U 1=n 1n 2U 2=201×220 V=4 400 V ,故D 选项错误.]点评 变压器的基本规律(1)电压关系:①只有一个副线圈时U 1U 2=n 1n 2或U 1n 1=U 2n 2②当有多个副线圈时U 1n 1=U 2n 2=U 3n 3=…(2)功率关系:P 入=P 出:①只有一个副线圈时,P 1=P 2 ②当有多个副线圈时P 1=P 2+P 3+…(3)电流关系:①只有一个副线圈时,由P 1=P 2知,I 1U 1=I 2U 2,得I 1I 2=U 2U 1=n 2n 1,即I 1I 2=n 2n 1②当有多个副线圈时,由P 1=P 2+P 3+…知 I 1U 1=I 2U 2+I 3U 3+…,得I 1n 1=I 2n 2+I 3n 3+…2.D [由题图知原线圈电压最大值为220 2 V ,周期T =2×10-2s ,故电压有效值为220 V ,频率为50 Hz ;由U 1U 2=n 1n 2,I 1I 2=n 2n 1得输出电压的最大值为36 2 V ,原、副线圈电流之比为9∶55,输入、输出功率应相等,所以正确答案为D.]点评 变压器的电压关系、电流关系是各物理量的有效值(或最大值)间的关系,例如公式U 1U 2=n 1n 2中,若U 1是有效值则U 2就是有效值,若U 1是最大值则U 2就是最大值.3.C [电压互感器输入端分别接在两根线上,次级匝数比初级匝数少;电流互感器输入端只能串联在电路中,次级匝数比初级匝数多.]点评 甲图是电压互感器,乙图是电流互感器,它们分别与电压表和电流表的使用方法相同,即:电压互感器测电压时需并联接入电路,电流互感器测电流时需串联接入电路.它们利用变压器的原理把高电压、大电流变成低电压、小电流,以方便测量.4.200 5解析 由理想变压器公式 U 1U 2=n 1n 2得U CD =n 2n 1U AB =2×100 V=200 V ,又由I 2=U CD R 0=20040A =5 A.点评 自耦变压器铁芯上只绕一个线圈,原、副线圈共用一个绕组,最大优点是可以连续调节输出电压,缺点是低压端和高压端直接有电的联系,使用不够安全.变压器的规律都适用于自耦变压器.5.ABD [K 由a 合到b 时,n 1减小而U 1不变,由U 1U 2=n 1n 2可知副线圈上电压增大,负载R 的电流I 2增大,P 2增大;又由于P 1=P 2=U 1I 1,故I 1增大,A 项正确.同理K 由b 合到a 时,P 2减小,B 项正确.P 上滑时,负载电阻R 增大,而U 1、U 2均不变,由I 2=U 2R可知I 2减小,又由于n 1、n 2均不变,由I 1I 2=n 2n 1可知I 1将减小,故C 项错误.当U 1增大时,由U 1U 2=n 1n 2可知U 2也增大,I 2=U 2R 增大,再由I 1I 2=n 2n 1可知I 1增大,故D 项正确.] 方法总结 此类问题大致有两种情况:一是负载电阻不变,原、副线圈的电压(U 1、U 2)、电流(I 1、I 2),输入功率、输出功率随匝数比的变化而变化的情况,如选项A 、B ;另一类是原、副线圈的匝数比不变,上述各物理量随负载电阻的变化而变化的情况,如选项C.处理此类问题时,要根据题意分清变量与不变量,要明确变量之间的相互制约关系.6.BCD [由于输入电压不变,所以S 接通时,理想变压器副线圈M 、N 两端输出电压不变.并联灯泡L 2,负载总电阻变小,由欧姆定律I =U R知,流过R 的电流增大,电阻R 上的电压U R =IR 增大.副线圈输出电流增大,根据输入功率等于输出功率I 1U 1=I 2U 2得I 2增大,则原线圈输入电流I 1也增大.U MN 不变,U R 变大,所以U L1变小,流过灯泡L 1的电流减小.] 方法总结 变压器动态分析问题的思路程序可表示为7.B [由理想变压器变压比公式 U 1U 2=n 1n 2可得U 2=U 1n 2n 1=220×6001 000 V =132 V ,由U 1U 3=n 1n 3可得U 3=n 3n 1U 1=200×2201 000V =44 V ,根据输入功率等于输出功率有I 1U 1=I 2U 2+I 3U 3解得I 3=7 A ,选B]方法总结 理想变压器变压比公式 U 1U 2=n 1n 2,对有一个或n 个副线圈的变压器均适用,而变流比公式I 1I 2=n 2n 1,只适用于有一个副线圈的变压器,若为两个以上副线圈的变压器,必须用P 入=P 出,即U 1I 1=U 2I 2+U 3I 3或n 1I 1=n 2I 2+n 3I 3来计算.8.(1)30匝 550匝 (2)0.36 A解析 (1)根据原、副线圈间电压与匝数的关系,由U 1U 2=n 1n 2,U 1U 3=n 1n 3得n 2=U 2U 1n 1=6220×1 100匝=30匝n 3=U 3U 1n 1=110220×1 100匝=550匝(2)设原线圈输入电流为I 1,P 入=P 出,即 I 1U 1=I 2U 2+I 3U 3=P 2+P 3,所以I 1=P 2+P 3U 1=20+60220A =0.36 A方法总结 第(1)问中,也可根据原、副线圈每伏电压分配到的匝数相等进行计算.即由n 1U 1=1 100匝220 V=5 匝/V ,得匝数n 2=5×6匝=30匝,n 3=5×110匝=550匝.。

高中物理5.4变压器含教学案新人教版选修32

高中物理5.4变压器含教学案新人教版选修32

高中物理5.4变压器含教学案新人教版选修32【教学目标】1、了解使用变压器的目的,知道变压器的基本构造,知道理想变压器和实际变压器的区别。

2、知道变压器的工作原理,会用法拉第电磁感应定律解释变压器的变比关系。

3、知道不同种类的变压器。

【教学重点】变压器的工作原理,互感过程的理解及电压与匝数的关系。

【教学难点】互感过程的理解,变比关系的推导和理解【教学方法】演示、推理、学生实验【教具】学生电源、可拆变压器、交流电压表、小灯泡、多用电表(交流电压档)课前预习1、法拉第电磁感应定律:电路中感应电动势的大小,跟穿过这一电路的______________成正比。

感应电动势E=_______。

2、互感:当一个线圈中的电流变化时,它所产生的变化的磁场会在_____________________。

3、自感:当一个线圈中的电流变化时,它所产生的变化的磁场不仅在邻近的电路中激发出感应电动势,同时也在______________。

4、变压器的构成____________________________。

5、变压器的工作原理____________________________。

6、变压器中电压与匝数的关系:课内探究学生观察投影引入课题,展示常见变压器。

一、探究变压器的结构展示可拆变压器,左右各有一个线圈套在铁芯上,其中一个与电源相连的称为________________,另一个与用电器相连的称为________(或次级线圈)。

线圈是由绝缘的导线绕制的。

闭合的铁芯是由涂有绝缘漆的薄硅钢片叠加而成的。

线圈与铁芯彼此________。

投影:多媒体展示变压器的结构,原副线圈的匝数一般是不同的,n1和n2分别表示原线圈和副线圈的匝数,U1和U2表示原线圈和副线圈的端电压。

情景激疑:从前面的实验中看到灯泡能够发光,说明副线圈两端是有电压的,但是线圈和铁芯彼此绝缘,不可能将原线圈的电能直接传送到副线圈来,那么这个电压是如何产生的呢?二、探究变压器的工作原理问题激疑:若是接直流电源的话,副线圈两端还会有电压吗?( )问题拓展:闭合铁芯起什么作用?演示实验:取下可拆变压器的一块铁芯,使其不闭合,观察现象。

高中物理 《变压器》教案14 人教版选修3-2

高中物理 《变压器》教案14 人教版选修3-2

4 变压器教学设计(一)整体设计教学分析变压器是交变电路中常见的一种电器设备,也是远距离输送交流电不可缺少的装置。

学生通过前面《电磁感应》整章的学习,已经对磁生电以及涡旋电流有了基本的掌握,通过《交变电流》前两节的学习,对交变电流的特点也比较清楚,已经基本具备了学习变压器这一节内容的必备知识。

本节重点是从电磁感应和能量的转化与守恒两种角度深刻理解变压器的工作原理以及探究变压器的线圈两端电压与匝数的关系并能用它解决基本问题。

对于变压器工作原理,要让学生在电磁感应理论的基础上理解什么是互感现象?为什么原、副线圈之间在没有载流导体连接的状态下,副线圈中还可以输出电流?使学生再次体会交变电流与恒定电流的区别,以及交变电流的优点。

在解决有两个副线圈的变压器的问题时,不做统一的要求,不必急于去分析这类问题,对学有余力的学生,可引导他们进行分析讨论。

本节内容是电磁感应知识与交变电流概念的综合应用,承上启下,体现出了交变电流的优点,并为电能输送奠定了基础。

教学目标1.了解变压器的构造及理解变压器的工作原理。

2.通过实验,探究变压器原、副线圈中电压与匝数的关系,电流与匝数的关系并能用它们解决基本问题。

3.了解理想化模型在物理学研究中的重要性。

从探究“电压与匝数关系”全过程指导学生学习物理思想与方法。

4.了解变压器在生活中的应用。

教学重点难点1.探究变压器的线圈两端电压与匝数的关系并能用它解决基本问题。

2.从电磁感应和能量的转化与守恒两种角度理解变压器的工作原理。

教学方法与手段演示、推理、实验探究法、合作学习法。

课前准备教学媒体1.教具:台式电脑、投影屏幕、实物投影仪;多媒体课件;可拆式变压器、学生电源、开关、小灯泡、导线、多用电表等。

2.学具:(分组用实验器材)可拆变压器、学生电源、开关、导线、多用电表等。

知识准备复习电磁感应、法拉第电磁感应定律及交变电流的知识。

课前收集变压器或拍摄变压器的照片、网上下载的图片。

新课标人教版3-2选修三5.4《变压器》WORD教案6

新课标人教版3-2选修三5.4《变压器》WORD教案6

课题背景我们国家民用统一供电均为220V,但在生活中的一些电器却需要不同的工作电压,比如探究一:变压器的构造问题:仔细观察,变压器主要由哪几部分构成?变压器是由和组成.一个线圈跟电源连接,叫线圈(或线圈),另一个线圈跟负载连接,叫线圈(或线圈).两个线圈都是绕制成的。

铁芯由叠合而成.问题:画出变压器的结构示意图和符号:探究二:变压器的工作原理:演示1:交流电源、闭合铁芯实验现象演示2:恒定直流电源、闭合铁芯实验现象,问题:原线圈接直流电时,副线圈灯泡不亮,原线圈接交流电时副线圈灯泡亮,这是为什么?原线圈中有,因而铁芯中的磁场大小方向是的,通过副线圈的磁场也发生,副线圈中产生了,尽管两个线圈之间没有导线相连,副线圈也能输出电流。

这就是我们说的问题:变压器工作时怎样实现能量转化的呢问题:怎样才能获得不同的电压呢?副线圈的电压可能与什么有关呢?有什么定量的关系呢?实验结论::电压与匝数的关系问题:在任何情况下原副线圈的电压之比都等于两个线圈的匝数之比吗?探究四、理想变压器模型实验演示:将可拆变压器的铁芯由不闭合到闭合,观察接在副线圈两端的小灯泡亮度变化。

问题:为什么小灯破会逐渐变暗呢?闭合铁芯再起什么作用呢?理想变压器原副线圈的电压跟它们的匝数成正比 1、n 2 >n 1 U 2>U 1——升压变压器 2、n 2 <n 1 U 2 <U 1——降压变压器问题:理想变压器原副线圈的电流跟它们的匝数之间有没有什么关系呢?探究五、理想变压器的变流规律提示:利用理想变压器的能量转化推导理想变压器输入功率等于输出功率 P 入= P 出 即: U 1I 1=理想变压器原副线圈的电流跟它们的匝数成反比注:此公式只适用于一个副线圈的变压器问题,在升压变压器中原线圈匝数少,电流大,副线圈匝数多电流小,原副线圈的粗细一样吗,会有什么不同呢?三、课堂达标检测1.下列关于理想变压器的说法中,正确的是( ) A .输入功率等于输出功率B .输送的电能经变压器先转化为磁场能,再转化为电能C .输送的电能经变压器先转化为电场能,再转化为电能D .输送的电流经变压器的铁芯直接传导过去。

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5.4变压器一.教学设计《课程标准》对于变压器的教学要求是“通过实验,探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”。

新教科书与以往教科书的不同之处是增加了这一探究实验。

教学主要突出通过探究得出结论。

变压器是交变电路中常见的一种电器设备,也是远距离输送交变电流不可缺少的装置。

对于变压感器工作原理,要让学生在电磁感应理论的基础上理解什么是互感现象?为什么原、副线圈之间没有载流导线连接,副线圈中还可以输出电流?使学生再次体会交变电流与恒定电流的区别,以及交变电流的优点。

二.教学目标1.知识与技能(1)知道变压器的构造,了解变压器的工作原理。

(2)理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系,能应用它分析解决有关问题。

2.过程与方法在探究变压比和匝数比的关系中培养学生运用物理理想化模型分析问题、解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观(1)使学生体会到能量守恒定律是普遍适用的。

(2)培养学生实事求是的科学态度。

三.教学重点、难点1.重点:探究变压比和匝数比的关系。

2.难点:探究变压比和匝数比的关系。

四.教学方法:实验探究法、阅读法、讲解法。

教具:学生电源、可拆变压器、交流电压表、交流电流表、灯泡五.教学过程1.引入新课在实际应用中,常常需要改变交流的电压.大型发电机发出的交流,电压有几万伏,而远距离输电却需要高达几十万伏的电压。

各种用电设备所需的电压也各不相同。

电灯、电饭煲、洗衣机等家用电器需要220 V的电压,机床上的照明灯需要36 V的安全电压。

一般半导体收音机的电源电压不超过10 V,而电视机显像管却需要10000 V以上的高电压。

交流便于改变电压,以适应各种不同需要。

变压器就是改变交流电压的设备。

这节课我们学习变压器的有关知识。

2.进行新课(1)变压器的原理思考与讨论:按上图所示连接好电路,接通电源,观察灯泡是否发光。

两个线圈并没有直接接触,灯泡为什么亮了呢?这个实验说明了什么?当一个线圈中同交变电流时,变化的电流产生变化的磁场,变化的磁场在另一个线圈中激起感生电场,从而产生感生电动势,灯泡中有了感应电流,故灯泡发光。

实验说明,通过互感现象,电源的能量可以从一个线圈传输给另一个线圈。

变压器就是由闭合铁芯和绕在铁芯上的两个线圈构成的。

一个线圈跟电源连接,叫原线圈(初级线圈),另一个线圈跟负载连接,叫副线圈(次级线圈)。

两个线圈都是绝缘导线绕制成的。

铁芯由涂有绝缘漆的硅钢片叠合而成。

画出变压器的结构示意图和符号,如下图所示:互感现象时变压器工作的基础。

在原线圈上加交变电压U 1,原线圈中就有交变电流,它在铁芯中产生交变的磁通量。

这个交变磁通量既穿过原线圈,也穿过副线圈,在原、副线圈中都要引起感应电动势。

如副线圈是闭合的,在副线圈中就产生交变电流,它也在铁芯中产生交变的磁通量,在原、副线圈中同样引起感应电动势。

副线圈两端的电压就是这样产生的。

所以,两个线圈并没有直接接触,通过互感现象,副线圈也能够输出电流。

变压器线圈两端的电压与匝数有何关系呢?下面我们通过实验来探究。

目的:探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系器材:可拆变压器,学生电源,多用电表,导线若干实验步骤:①按右图所示连接电路②原线圈接低压交流电源6V ,保持原线圈匝数n 1不变,分别取副线圈匝数n 2=21n 1,n 1,2 n 1,用多用电表交流电压档分别测出副线圈两端的电压,记入表格。

③原线圈接低压交流电源6V ,保持副线圈匝数n 2不变,分别取原线圈匝数n 1=21n 2,n 2,2 n 2,用多用电表交流电压档分别测出副线圈两端的电压,记入表格。

U 1=6V注意事项:Ⅰ.连接好电路后,同组同学分别独立检查,然后由老师确认,电路连接无误才能接通电源。

Ⅱ.注意人身安全。

只能用低压交流电源,电源电压不能超过12VⅢ.使用多用电表交流电压档测电压时,先用最大量程测试,然后再用适当的挡位进行测量。

(2)电压与匝数的关系 2121n n U U = 电流通过变压器线圈是会发热,铁芯在交变磁场的作用下也会发热。

所以,变压器工作时存在能量损失。

没有能量损失的变压器叫做理想变压器。

2121n n U U =,只适用于理想变压器。

实际上变压器的工作效率都很高,在一般的计算中,可以把实际变压器视为理想变压器。

理想变压器原线圈的输入功率与副线圈的输出功率有什么关系?因为理想变压器没有能量损失,所以P 出=P 入若理想变压器只有一个副线圈,则原副线圈中的电流I 1与I 2有什么关系?据P 出=U 2I 2,P 入=U 1I 1及P 出=P 入得:U 2I 2=U 1I 1则:121221n n U U I I == 上式是理想变压器只有一个副线圈时,原副线圈中的电流比公式。

如果副线圈的电压高于原线圈的电压,这样的变压器叫升压变压器;如果副线圈的电压低于原线圈的电压,这样的变压器叫降压变压器。

升压变压器,n 2>n 1,降压变压器,n 2<n 1。

升压变压器,I 2<I 1,降压变压器,I 2>I 1。

在绕制升压变压器原副线圈时,副线圈导线应比原线圈导线粗一些好,还是细一些好?降压变压器呢?因为升压变压器,I 2<I 1,所以副线圈导线可以比原线圈导线细一些。

降压变压器,I 2>I 1,所以副线圈导线要比原线圈导线粗一些。

课后请大家阅读教材47页“科学漫步”,了解互感器的工作原理和应用。

3.小结:本节课主要学习了以下内容:(1)变压器主要由铁芯和线圈组成。

(2)变压器可改变交变电的电压和电流,利用了原副线圈的互感现象。

(3)理想变压器:没有能量损失的变压器,是理想化模型。

有P 输出=P 输入 2121N N U U = 1221N N I I = 4.实例探究理想变压器基本规律(1)一个正常工作的理想变压器的原副线圈中,下列的哪个物理量不一定相等 ( )A .交流的频率B .电流的有效值C .电功率D .磁通量变化率 理想变压器的综合应用(2)如图所示为一理想变压器,K 为单刀双掷开关,P 为滑动变阻器的滑动触头,U 1为加在原线圈两端的电压,I 1为原线圈中的电流,则 ( )A .保持U 1及P 的位置不变,K 由a 合到b 时,I 1将增大B .保持U 1及P 的位置不变,K 由b 合到a 时,R 消耗功率减小C .保持U 1不变,K 合在a 处,使P 上滑,I 1将增大D .保持P 的位置不变,K 合在a 处,若U 1增大,I 1将增大六.知识总结与迁移:1.知识:(1)变压器的构造____________________和工作原理______________________________.(2)理想变压器的电压与线圈的匝数关系是______________.理想变压器的电流与线圈的匝数关数关系是_________________.功率关系是 .2.课堂练习:(1)一个理想变压器,原线圈和副线圈的匝数分别为n 1和n 2,正常工作时输入和输出的电压、电流、功率分别为U 1和U 2、I 1和I 2、P 1和P 2.已知n 1>n 2,则:( )A .U 1>U 2,P 1=P 2B .P 1=P 2,I 1<I 2C .I 1<I 2 ,U 1>U 2D .P 1>P 2,I 1>I 2(2)一个理想变压器,当副线圈所接的电阻R 变小时,下列说法中正确的是:( )A .流过电阻R 的电流不变B .电阻R 两端的电压不变C .流过原线圈的电流不变D .原线圈输出的电功率不变(3)有一台理想变压器,原线圈匝数为n 1,副线圈匝数为n 2,当n n 12>时,是_______变压器;当n n 21>时,是____________变压器。

若副线圈输出功率为P 2时,原线圈输入功率为P 1,则P P 12:=__________;若n n 1251::=,当原线圈加上220V 直流电压时,副线圈上的电压是___________。

(4)变压器原线圈是1100匝,接在220V 交流电源上,如果将10个标有“36V 60W ”的白炽灯泡并联接到副线圈上,要使灯泡正常发光,副线圈需要________匝,此时通过原线圈的电流强度是________A ,变压器的输入功率是_______W 。

(5A B .原线圈的输入电C D (6A .交流的频率 B (7)如图所示,电源的电动势100sin(311t πε=可忽略不计A .1A 的示数约为0.10AB .1V 的示数约为311VC .2A 的示数约为0.75AD .2V 的示数约为44V七.作业:1.如图中变压器原线圈接交流高压,降压后通过输电线给用电器供电,当电键S 断开时图中两电表示数电压U 和电流I 变化为 ( )A .均变大B .U 变大,I 变小C .均变小D .U 变小,I 变大2.一个理解的变压器原线圈接入电压622sin 314V u t =,若原、副线圈的匝数分别是1210匝和1650匝,下列哪个判断是错误的( )A .副线圈输出电压的频率是100HzB .用电压表量得副线圈两端的电压是600VC .副线圈两端的电压的峰值是848VD .副线圈的输出功率与原线圈的输入功率是相同的3.一个理想变压器,正常工作时,在原、副线圈上,下列物理量中一定相等的是( )A .交流的频率B .电流的有效值C .电功率D .磁通量的变化率4.一理想变压器原线圈为1320匝,副线圈60匝,在副线圈上接上一个Ω10的电阻,通过它的电流强度为1A ,则原线圈的电压为 V ,输入功率是 W ,若将副线圈匝数加倍,则原线圈中电流将变为 A5.一理想变压器,原副线圈的匝数比n 1:n 2=1:2,电源电压u tV ω=,原线圈电路中接人一熔断电流I0=1A 的保险丝,副线圈中接人一可变电阻R ,如图所示,为了使保险丝不致熔断,调节R 时,其阻值最低不能小于( )A .440ΩB .C .880ΩD .6.如图所示为一理想变压器工作电路图,今欲使变压器的输入功率增大到原来的2倍,在其他条件不变的情况下,可行的办法是( )A .原线圈的匝数n 1增加到原来的2倍B .副线圈的匝数n 2增加到原来的2倍C .负载电阻的阻值R 变为原来的2倍D .n 2和R 都变为原来的2倍7.如图所示为两个互感器,在图中圆圈内a 、b 表示电表,已知电压比为100,电流比为10,电压表的示数为220VA .a 为电流表,b 为电压表B .a 为电压表,b 为电流表C .路输送电功率是2200WD .线路输送电功率是2.2×106W8.如图所示,理想变压器原副线圈匝数比n 1∶n 2=4∶1电流表A 1的读数是12 mA,则副线圈中电流表A 2的读数应该为A .3 mA B .48 mAC .0D .与R 阻值有关9.理想变压器的原线圈的匝数为110匝,副线圈匝数为660匝,若 原线圈接在6 V 的电池上,则副线圈两端电压为 ( )A .36 VB .6 VC .1 VD .0 V10.当理想变压器副线圈空载时,副线圈的 ( )A.负载电阻为0 B.输出电流为0 C.两端电压为0 D.输出功率为0 11.理想变压器原、副线圈的电流为I1、I2,电压为U1、U2,功率为P1、P2,关于它们的关系,正确的是()A.I2由I1决定B.U2与负载有关C.P1由P2决定 D.U1由U2决定12.一理想变压器原线圈接交流、副线圈接电阻,下列哪些方法可使输入功率增加为原来的2倍A.次级线圈的匝数增加为原来的2倍 B.初级线圈的匝数增加为原来的2倍C.负载电阻变为原来的2倍 D.副线圈匝数和负载电阻均变为原来的2倍13.用理想变压器给负载R供电,下列哪些办法可以减小变压器原线圈中的电流A.增加原线圈的匝数 B.增加副线圈的匝数C.减小负载电阻R的数值 D.增加负载电阻R的数值14.如图中所示,理想变压器B的原线圈跟副线圈的匝数比n1∶n2=2∶1,交流电源电压U1=220 V,F为熔断电流为I0=1.0 A的保险丝,负载为一可变电阻.(1)当电阻R=100 Ω时,保险丝能否被熔断?(2)要使保险丝不被熔断,电阻R的阻值应不小于多少?变压器输出的电功率不能超过多少?。

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