四年级数学下册整理与复习教案北师大版
四年级下册数学教案-整理与复习北师大版
四年级下册数学教案整理与复习北师大版教案：四年级下册数学整理与复习一、教学内容本节课是北师大版四年级下册数学的整理与复习课。
我们将回顾和巩固本学期所学的知识点，包括数据的收集、整理、描述和分析。
具体内容包括：1. 认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图，了解它们的特点和作用。
2. 学会通过统计图获取信息，对数据进行分析和判断。
3. 掌握加减法、乘除法的运算规律和技巧。
二、教学目标1. 学生能够熟练运用统计图表示和分析数据，提高数据的处理和判断能力。
2. 学生能够巩固加减法、乘除法的运算规律，提高计算速度和准确性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够独立选择合适的统计图表示数据，并从中获取有用的信息。
2. 教学重点：学生能够熟练运用加减法、乘除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、统计图模板、计算器。
2. 学具：学生作业本、练习题、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组数据，让学生观察并尝试用自己的方式表示出来。
2. 例题讲解：教师通过具体的例题，引导学生学会使用条形统计图、折线统计图和扇形统计图表示数据。
3. 随堂练习：学生分组讨论，尝试解决实际问题，运用加减法、乘除法进行计算。
六、板书设计板书内容主要包括统计图的类型、特点和作用，以及加减法、乘除法的运算规律。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）统计图可以选择条形统计图或折线统计图。
（2）苹果进货最多，香蕉进货最少。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识点。
2. 拓展延伸：教师可以布置一些相关的实践活动，让学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
重点和难点解析统计图的理解和应用。
统计图是数据可视化的一种重要工具，通过统计图可以直观地看出数据的分布和趋势。
在教学中，我需要确保学生能够理解不同类型的统计图（条形统计图、折线统计图和扇形统计图）的特点和作用，并能够根据不同的情况选择合适的统计图来表示数据。
北师大版四年级数学下册《整理与复习》教案
教案标题：北师大版四年级数学下册《整理与复习》教案一、教学目标1. 让学生通过本节课的学习，巩固和掌握本学期所学的数学知识，提高学生的数学思维能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习效率。
二、教学内容1. 数的认识：本学期学习的数包括整数、小数、分数，重点掌握数的读写方法、数的大小比较、数的运算等。
2. 量的计量：本学期学习的量包括长度、面积、体积、重量、时间等，重点掌握各种量的计量单位、换算方法、计算公式等。
3. 图形的认识：本学期学习的图形包括线段、角、三角形、四边形、圆等，重点掌握图形的分类、性质、计算公式等。
4. 数据的统计：本学期学习的统计方法包括数据的收集、整理、表示和分析，重点掌握统计图表的制作方法和数据的处理方法。
三、教学重点和难点1. 教学重点：巩固和掌握本学期所学的数学知识，提高学生的数学思维能力。
2. 教学难点：如何让学生在复习过程中发现和解决问题，提高学生的应用意识。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解、演示等方式，向学生传授数学知识。
2. 练习法：学生通过做练习题，巩固和提高数学知识。
3. 探究法：学生通过自主探究、小组合作等方式，发现和解决问题。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师通过提问、复习等方式，引导学生回顾本学期所学的数学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（15分钟）教师针对本学期学习的数学知识进行讲解，重点讲解数的认识、量的计量、图形的认识、数据的统计等内容。
3. 练习（15分钟）学生做练习题，巩固和提高数学知识。
教师对学生的练习情况进行检查和指导。
4. 探究（10分钟）学生通过自主探究、小组合作等方式，发现和解决问题。
教师对学生的探究情况进行检查和指导。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课的内容。
北师大版四年级数学下册《整理与复习》教案
北师大版四年级数学下册《整理与复习》教案【教学设计】一、教学内容北师大版四年级数学下册《整理与复习》教案。
二、教学目标1、学生了解各个数字的读音，能够正确朗读数字；2、学生掌握数字的正序排列和倒序排列，能够正确快速排列数字；3、学生能够通过填空和选择的方式获取数字的大小和时间的先后顺序；4、学生能够通过观察规律和反问问题的方式解决数学问题。
三、教学重难点1、数字排列的正序和倒序；2、填空和选择题的答题技巧。
四、教学过程1、导入环节（5分钟）老师在黑板上写出十个数字，让学生图个乐趣快速说出每个数字的读音。
2、数字的正序排列和倒序排列（15分钟）首先，老师让学生回忆数字的正序排列方法，让学生参照往后补充。
接着，老师提问如果需要将数字倒序排列，应该怎么做？请几位学生到黑板上来操作一下。
3、填空和选择题的答题技巧（20分钟）先从填空题开始，让学生画出10以内数字韵律图，并出示一些填空题。
（例如：“5，6，7，8，9，__” 这道题）让学生掌握快速填写的方法。
学生分组进行比赛。
然后，老师出示一些选择题，如“3:35和4:28，哪个时间靠后？”让学生自由答题，后统计答对情况。
4、观察规律和反问问题的方式解决问题（20分钟）首先，老师讲解关于数字金字塔和数字蛇的规律，让学生观察规律，解决一些数字难题。
接着，老师提问如果他有六个珠子，在六个盒子里，每个盒子放一个珠子，他该如何放？让学生发表意见，引导学生提问，进行策略思考。
五、教学总结（5分钟）老师和学生一起回顾整堂课的内容，并提醒学生要多做练习，巩固所学。
（可以将做好作业的学生发表感言，激励全班同学）。
六、板书设计1、数字排列的正序和倒序；2、填空和选择题答题技巧；3、观察规律和反问问题的方式解决问题。
【教学反思】本堂课的教学操作比较简单，主体内容是一个温故知新的学习环节，让学生进行数字的回忆和复习，并加深了学生对数字顺序排列和时间先后的认知。
教学过程中，让学生参与进来，特别是填空和选择题的环节，既能活动课堂氛围，又能增加学生的答题技巧。
北师大版数学四年级下册《整理与复习》说课稿(附反思、板书)
(4)小数的混合运算。 小数混合运算顺序与整数混合运算的顺序相同。整数的运算定律 在小数运算中也同样适用。
3．认识图形。 认识图形图形
板块三、拓展练习 1、教材P50页第3题 （1）两个乘数相乘，一个乘数不变，另一个乘数扩大或缩小几倍， 积就扩大或缩小相同的倍数。 （2）小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数 的大小不变。 （3）两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。
(3)小数的基本性质。 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 (4)小数的加减法 竖式计算时，先把两个小数的小数点对齐(也就是把相同数位上的数 对齐)，再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线 上的小数点，点上小数点。
注意： ①要去掉末尾的“0”，把小数化简。 ②被减数的小数位数比减数少，可以在被减数末尾添“0”再减 。
学生已经完成了“小数的意义和加减法”“认识三角形和四边形”以 及“小数乘法”三个单元的学习，通过回顾、整理、反思、练习的思路 ，让学生对已经学过的知识进行整理和复习。教学时，教师应该放手让 学生进行回顾与整理。在学生整理的过程中，应该适时地帮助学生梳理 知识，鼓励学生对自己的认知结构进行精加工，使平时所学的分散、零 碎和细碎的知识点，逐步串成线，形成知识网。
教材编排了五个板块组成：一是“我学到了什么”，引导学生分 单元整理各部分的学习内容；二是“我的成长足迹”，这是让学生 对自己的学习过程及情感进行总结与反思；三是“我提出的问题”， 引导学生提出自己的困惑，并鼓励他们对所学知识产生更深层次的 理解或拓展的问题，不断激发学生新的思考；
四是"我的数学日记"，是引导学生记录自己数学学习中的所思、 所疑、所获，进一步激发学生的兴趣与思考；五是"巩固应用"，从 数学理解、知识技能、解决问题、联系拓展几个维度进行了练习的 设计，意在巩固所学知识的同时，提高学生运用所学知识解决问题 的能力。
北师大版四年级数学下册教学设计 整理与复习教案
《整理与复习》教学设计◆模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高◆思路说明创设丰富的生活情境,使学生体会用小数的意义，让学生学会计算小数加减法,教师要在教学中不断地给学生提供用计算运用的机会,让学生在具体情境中体会用小数及其加减法的意义。
对于三角形和四边形则还是用生活中常见的用品举例，密切联系现实生活,能够对一些四边形进行简单的判断。
教师在教学过程中一定要多多联系生活实际，以学生最亲切最熟悉的东西为例，一定注意不要让学生机械地学习知识,要注意对学生灵活思维的培养。
◆教材分析本章内容是学生在学习了小数的意义、小数加减法、认识三角形和四边形和小数乘法知识的基础上进行的,也是今后进一步学习代数知识和图形与几何知识的基础。
小数意义、小数加减法是在学生熟练地掌握了整数的四则运算,以及在学习了分数和小数初步认识的基础上进行教学的,本章内容包括小数的意义,小数大小的比较,小数的加减法等内容。
小数的加减法这部分内容先教学小数加减法的意义和计算法则,再教学将整数加法运算定律推广到小数,便于学生在已学的基础上能较快地理解和掌握新的计算方法也为后面的小数乘法教学做好铺垫。
而小数乘法前面承接小数的认识和加减法,后面是小数的除法,所以学好小数乘法这个单元为以后学好小数除法打下了牢固的知识和技能基础,而且它在整个教材中也起到承上启下的作用。
北师大版数学四年级下册教案(精选20篇)
北师大版数学四年级下册教案(精选20篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版四年级数学下册《整理与复习》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数和小数运算相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计算练习。这个练习将涉及分数的通分和约分，小数的加减乘除运算。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们回顾了分数和小数的基本概念、运算规则及其在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：在小数加法中，如0.25+0.35，需要将小数点对齐，从最低位开始相加，进位时要将进位后的数加到下一位。
（3）几何图形的面积计算：对于一些不规则图形的面积计算，学生可能难以找到合适的计算方法，如三角形的面积计算。
举例：对于底和高不是直接给出的三角形，学生需要掌握“底×高÷2”的面积公式，并能根据实际情况找到底和高的值。
北师大版四年级数学下册《整理与复习》教案
一、教学内容
北师大版四年级数学下册《整理与复习》章节主要包括以下内容：一是对第一至第五章所学知识的回顾与梳理，包括整数、小数、分数、几何图形及简单的数据整理；二是对重点知识点进行巩固，如分数的加减乘除、小数的意义及运算、几何图形的周长和面积等；三是通过典型例题和练习题，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维能力；四是进行综合测试，检验学生对本学期所学知识的掌握程度，发现并弥补知识漏洞。教学内容与教材紧密相关，旨在帮助学生巩固所学，为后续学习打下坚实基础。
北师大版四年级下册数学整理与复习教案
北师大版四年级下册数学整理与复习教案第一篇：北师大版四年级下册数学整理与复习教案北师大版四年级下册数学整理与复习教案一、教学目标1．能整理这个阶段（三个单元：观察物体、小数除法、游戏公平）的学习内容，发展自我反思、整理知识的能力。
2．对这三个单元所学的知识进一步复习巩固。
3．能根据这三个单元所学的内容，提出数学问题，并尝试解决，培养提出问题和解决问题的能力。
二、教材分析本节课是对观察物体、小数除法、游戏公平这三个单元的知识进行整理，通过整理，发展学生自我反思、整理知识的能力；在练习的过程中结合所学的内容和练习题进一步培养学生提出问题、解决问题的能力。
三、学校及学生状况分析学生们来自本地的农民家庭，虽然现在农民的生活水平有所改善，但仍有部分家长对孩子关心不够，有些孩子很聪明，喜欢动脑，缺乏良好的行为习惯和学习习惯。
大部分学生对前面三个单元的学习内容掌握得比较好，只有个别学生在做除数是小数的除法时仍出现错误，本节课要特别关注这部分学生。
四、教学过程（一）说一说师：同学们，回顾一下我们在观察物体、小数除法和游戏公平这三个单元里学习了哪些内容？先想一想，然后与同伴交流。
生1：我们学习了如何辨别从不同位置拍摄到的物体的形状。
生2：我们学习了从不同角度观察物体的形状。
生3：我们学习了除数是整数的小数除法和除数是小数的小数除法。
生4：我们学习的内容还有小数四则混合运算、循环小数。
生5：我们还学习了利用小数的知识解决生活中的实际问题…师：请同学们利用自己喜欢的形式（列举、表格、网络图等）把这些内容进行简单的整理，并在组内进行交流。
最后每小组推荐一位整理的最好的同学介绍自己整理的方法。
生1：小数除法小数除以整数整数除整数商是小数小数除小数生2：小数除以整数整数除整数商是小数小数除法小数除小数循环小数小数四则混合运算生3：整数循环小数数小数分数不循环小数（二）想一想师：请同学们想一想，能不能根据这三个单元学习的有关内容，提出一些数学问题，并尝试进行解决，然后与同伴进行交流，比一比看一看谁做得最好。
北师大版数学四年级下册《整理与复习》教学设计1
北师大版数学四年级下册《整理与复习》教学设计1一. 教材分析北师大版数学四年级下册《整理与复习》主要是对本学期所学知识进行梳理和复习，内容包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、统计图表等。
本节课旨在帮助学生巩固和掌握本学期的数学知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识、数的运算、几何图形等知识点有了一定的了解。
但部分学生对一些概念和运算规则的理解还不够深入，需要在复习过程中加以巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性对复习效果有很大影响，因此在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、统计图表等基础知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等环节，培养学生整理和复习知识的能力，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气，使学生感受到数学的价值和魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、统计图表等基础知识的巩固和运用。
2.教学难点：对一些概念和运算规则的理解，以及解决实际问题能力的培养。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主整理和复习知识，提高学生的自主学习能力和归纳总结能力。
2.合作交流：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，培养学生团队合作精神。
3.启发引导：教师引导学生通过思考、讨论、操作等方式，深入理解知识，解决实际问题。
4.实践操作：让学生通过实际操作，加深对知识的理解和运用。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：回顾本学期的学习内容，准备进行复习和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾本学期的学习内容，激发学生的学习兴趣。
四年级下册数学教案-整理与复习整理与复习｜北师大版
四年级下册数学教案整理与复习整理与复习｜北师大版教案：整理与复习一、教学内容本节课主要复习四年级下册的数学知识，包括第五单元《数据的收集与处理》，第六单元《分数的加减法》，第七单元《几何图形的认识》，以及第八单元《位置与方向》。
复习内容具体如下：1. 数据的收集与处理：学习如何通过画“正”字的方法收集数据，整理数据，以及简单的数据分析。
2. 分数的加减法：掌握同分母分数加减法的计算法则，异分母分数加减法的计算法则，以及应用题的解答。
3. 几何图形的认识：认识长方形、正方形、平行四边形、梯形和圆，以及它们的特征和性质。
4. 位置与方向：学习用方向和距离来描述物体的位置，掌握简单的路线图的画法。
二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握本册所学的基本知识和技能，提高学生的数学素养，为升入高年级打下坚实的基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的加减法应用题，以及几何图形的特征和性质。
2. 教学重点：数据的收集与处理方法，分数的加减法计算法则，以及位置与方向的描述方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：以同学们参加运动会为例，引出数据的收集与处理，以及分数的加减法。
2. 数据分析：通过画“正”字的方法收集同学们跑步用时，整理数据，分析谁跑得最快。
3. 分数的加减法：讲解同分母分数加减法的计算法则，异分母分数加减法的计算法则，以及应用题的解答。
4. 几何图形的认识：通过实物和图片，使学生认识长方形、正方形、平行四边形、梯形和圆，掌握它们的特征和性质。
5. 位置与方向：让学生实际操作，用方向和距离来描述物体的位置，学会简单的路线图的画法。
六、板书设计1. 数据的收集与处理：（1）收集数据：画“正”字的方法（2）整理数据：分类、排序（3）数据分析：平均数、中位数、众数2. 分数的加减法：（1）同分母分数加减法：分母不变，分子相加减（2）异分母分数加减法：先通分，再按照同分母分数加减法计算3. 几何图形的认识：（1）长方形：对边平行且相等，四个角都是直角（2）正方形：四条边都相等，四个角都是直角（3）平行四边形：对边平行且相等（4）梯形：一组对边平行，一组对边不平行（5）圆：圆心到圆上任意一点的距离相等4. 位置与方向：（1）用方向和距离描述物体位置：北、东、南、西（2）简单路线图的画法七、作业设计1. 数据的收集与处理：（1）收集家人的身高数据，计算平均数、中位数、众数。
北师大版四年级数学下册《整理与复习》评课稿
北师大版四年级数学下册《整理与复习》评课稿一、引言《整理与复习》是北师大版四年级数学下册的一本重要教材，在学生学习过整个下册知识内容后，对于知识的整理与复习是巩固并深化学生对数学的理解和应用能力的重要环节。
本文将对该教材进行评课，从教材内容的设置、教学目标的达成、教学策略的运用等方面进行分析和评价。
二、教材内容的设置整理与复习教材以四年级数学下册为基础，将知识点按章节进行整理和复习，内容包括： ### 1. 第一单元：整数的加减第一单元主要复习整数的加减运算，包括整数加法、整数减法以及整数之间的运算规律等。
通过生活中的实际问题，引导学生理解整数运算的实际意义，培养学生的数学思维能力。
2. 第二单元：几千几百几十几个充实自己第二单元主要复习数的读法，特别是几千几百几十几个的读法。
通过图片和实物等生动形象的教学材料，帮助学生掌握大数的读法，提高数字的敏感度和理解能力。
3. 第三单元：除法（一）第三单元主要复习除法的概念和方法，包括整除与不整除的判断方法，以及带余除法的运算步骤等。
通过实际问题激发学生对除法的兴趣，培养学生解决实际问题的能力。
4. 第四单元：除法（二）第四单元继续复习和拓展除法的知识，包括带小数的除法和竖式计算法等。
通过实际生活中的应用问题，引导学生灵活运用除法进行解答，提高学生的数学推理和问题解决能力。
5. 第五单元：时间的综合应用第五单元主要复习时间的概念和计算方法，包括时、分、秒的换算和加减计算等。
通过实际的时间应用问题，培养学生对时间的敏感度和计算能力，帮助学生解决实际生活中的时间问题。
三、教学目标的达成程度评价整理与复习教材能够有效达成以下教学目标： ### 1. 知识目标学生能够熟练掌握整数的加减运算、数的读法、除法的概念和运算方法以及时间的计算等知识点，运用所学知识解决实际问题。
### 2. 能力目标学生具备运用数学知识解决实际问题的能力，能够进行数学推理和问题解决，同时培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新思维能力。
四年级下册数学教案-整理与复习｜北师大版
四年级下册数学教案-整理与复习一、教学目标1. 让学生通过整理与复习，巩固和深化所学的数学知识，提高数学能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学的应用意识。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 数的认识：整数的认识、小数的认识、分数的认识。
2. 数的运算：整数的加减乘除、小数的加减乘除、分数的加减乘除。
3. 量的计量：长度、面积、体积、重量、时间、温度的计量。
4. 图形的认识：平面图形、立体图形的认识。
5. 图形的测量：平面图形的周长和面积、立体图形的表面积和体积的计算。
6. 数据的整理与表示：统计表、统计图、概率。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的认识、数的运算、图形的认识、图形的测量、数据的整理与表示。
2. 教学难点：数的运算、图形的测量、数据的整理与表示。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
2. 通过实际操作，让学生体验数学知识的形成过程，培养学生的动手操作能力。
3. 利用多媒体辅助教学，提高教学效果。
4. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 引入：通过提问、讲解、演示等方式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 新课：讲解数学知识，引导学生自主探究，培养学生的数学思维。
3. 实践：让学生进行实际操作，体验数学知识的形成过程，培养学生的动手操作能力。
4. 巩固：通过练习、讨论等方式，巩固所学知识，提高学生的数学能力。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调重点，提醒注意事项。
6. 作业：布置适量的作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、合作意识等方面，评价学生的学习效果。
2. 练习情况：检查学生的练习完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 测试成绩：通过测试，评价学生的数学能力。
4. 家长反馈：了解家长对学生学习的评价，全面了解学生的学习情况。
新北师大版数学四年级下册整理与复习(二)教案
整理与复习（二）【教学过程】一、预习检查复习分类整理。
二、情景导入呈现目标教师根据学生预习情况进行小结、导入新课，并出示学习目标。
揭示课题三、达标检测单元测试一、我会填1、4.3×3.2的积有( )位小数。
2、0.8×4表示（）,4×0.8表示（）。
3、3.75扩大10倍是（），扩大100倍是（）。
4、1250缩小10倍是（），缩小100倍是( )。
5、求1.2的百分之八是多少？列式为（）。
二、我是小法官（对的在括号里打“√”，错的打“×”。
）（1）两个数相乘，积一定大于这两个数。
( ) （2）0.03与0.04的积是0.12。
（）（3）一个数乘小数，积一定小于这个数。
（）（4）一个数的1.65倍一定大于这个数。
（）（5）一个数（0除外）乘以大于1的数，积大于这个数。
（）三、快乐ABC（把正确的答案的序号填在括号里。
）1、下面（）的积最大。
A.3.6×0.01B.3.6×0.1C.3.6×1.12、不计算，估计（）的结果是正确的。
A.5.32×2.4=12.768B. 5.32×2.4=1.2768C. 5.32×2.4=127.683、下列各式中积大于两个乘数的是（）.A. 6×0.84B.7×1.1C.9.03×0.94、一个因数缩小100倍，另一个因数不变，积（）.A.扩大100倍B.缩小100倍C.不变5、10个0.08是多少？列式是（）。
A.10×0.08B.0.08×10C.10×0.8四、小练笔1．直接写出得数。
（10分）8．29×10= 2．5×0．2= 4．87-2．7= 3．07×10= 0.13×2.8=3.9×2= 5．8×10= 0.6×0.8= 1.1×9= 2.4×0.2=2. 用竖式计算。
北师大版数学四年级下册《整理与复习》教学设计
北师大版数学四年级下册《整理与复习》教学设计一. 教材分析《整理与复习》是北师大版数学四年级下册的一章内容。
本章主要目的是帮助学生巩固和整理本册所学知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
内容包括数的运算、几何图形、计量单位、统计图表等。
本章内容紧密联系学生的生活实际，具有较强的实践性和应用性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于本的运算、几何图形、计量单位等有一定的了解。
但学生在整理和复习方面的能力还有待提高，需要教师的引导和训练。
学生的学习兴趣较高，对于生活中的数学问题较感兴趣，参与度较高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用本册所学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.过程与方法：学生能够通过自主整理和复习，总结和归纳所学知识，提高自我学习和整理的能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到数学在生活中的重要性，培养学生的数学兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握本册所学知识，能够运用所学知识解决实际问题。
2.教学难点：学生能够自主整理和复习所学知识，总结和归纳知识体系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.引导发现法：教师引导学生发现和总结所学知识，培养学生的自主学习能力和思维能力。
3.合作学习法：学生分组合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟练掌握本册所学知识，了解学生的学习情况，准备相关的生活实际情境和问题。
2.学生准备：学生需要复习本册所学知识，准备相关的学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实际情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以呈现一个购物场景，让学生观察和思考购物中涉及到的数学知识。
2.呈现（10分钟）教师引导学生呈现和展示自己对本册所学知识的整理和复习结果。
北师大版数学四年级下册《整理与复习》教学设计2
北师大版数学四年级下册《整理与复习》教学设计2一. 教材分析北师大版数学四年级下册《整理与复习》单元主要内容有：数的认识、数的运算、几何图形、量的计量、方程与解决问题。
这部分内容是学生在学习了三年级数学知识的基础上，进一步深入理解和掌握数学知识的重要单元。
通过本单元的学习，学生要对之前学习的知识进行梳理和复习，形成系统化的知识结构。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识、运算、几何图形等知识点有了一定的了解。
但在解决问题、运用方程等方面，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生通过复习，进一步理解和掌握数的认识、运算、几何图形等基本知识。
2.提高学生的解决问题的能力，培养学生的创新思维和团队协作精神。
3.培养学生自主学习、主动探究的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过对数的认识、运算、几何图形的复习，形成系统化的知识结构。
2.教学难点：如何引导学生运用方程解决问题，提高学生的解决问题的能力。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“问题驱动法”和“小组合作学习法”。
通过创设生活情境，提出问题，引导学生主动探究，小组讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT、课件，以便于直观展示教学内容。
2.准备相关练习题，用于巩固所学知识。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如购物场景，引导学生复习数的认识和运算。
如：小明买了一支铅笔花了3元，他还剩下5元，请问他原来有多少元？2.呈现（10分钟）呈现一些常见的几何图形，如正方形、三角形、圆形等，引导学生复习几何图形的特征和性质。
如：请问等边三角形的每个角是多少度？3.操练（10分钟）让学生独立完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
如：计算以下算式的结果：456 + 329、89 × 7、360 ÷ 60。
四年级数学下册教案-整理与复习-北师大版
四年级数学下册教案-整理与复习-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）巩固学生对本册所学数学知识的理解和掌握，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（2）培养学生对数学知识的整理和复习能力，形成良好的学习习惯。
2. 过程与方法：（1）通过整理和复习，使学生掌握本册数学知识体系，形成知识网络。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯和合作精神，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 数的认识与运算：（1）数的认识：万以内数的认识、整数的认识、小数的认识、分数的认识。
（2）数的运算：整数的加减乘除、小数的加减乘除、分数的加减乘除。
2. 量的计量：（1）长度的计量：米、分米、厘米的认识及换算。
（2）质量的计量：千克、克的认识及换算。
（3）时间的计量：时、分、秒的认识及换算。
3. 图形的认识：（1）平面图形：三角形、四边形、圆的认识及性质。
（2）立体图形：长方体、正方体、圆柱的认识及性质。
4. 数据的整理与表达：（1）数据的收集：数据的来源、数据收集的方法。
（2）数据的整理：数据分类、数据排序。
（3）数据的表达：条形统计图、折线统计图、扇形统计图。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）巩固学生对本册所学数学知识的理解和掌握。
（2）培养学生对数学知识的整理和复习能力。
2. 教学难点：（1）形成知识网络，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（2）培养学生良好的学习习惯和合作精神。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解、示范等方式，传授数学知识。
2. 合作学习法：学生分组讨论、交流，共同解决问题。
3. 情境教学法：创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
4. 任务驱动法：布置任务，引导学生自主探究、实践。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问、复习等方式，引入本节课的内容。
北师大版四年数学下册《第三单元整理与复习》教学设计
北师大版四年数学下册《第三单元整理与复习》教学设计一. 教材分析北师大版四年数学下册《第三单元整理与复习》主要包括了分数的加减法、减法、乘除法以及应用题等内容。
本单元的主要目的是让学生巩固和掌握分数的运算方法，提高他们的运算能力，并能够运用分数的运算知识解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了分数的基本概念和运算方法，但是对于分数的运算规则和应用题的解决方法可能还存在一些困惑和问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学，帮助他们巩固和提高分数的运算能力，并培养他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数的加减法、减法、乘除法运算方法，提高运算能力。
2.过程与方法：通过复习和整理，使学生能够灵活运用分数的运算知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作探究的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：分数的加减法、减法、乘除法运算方法。
2.难点：运用分数的运算知识解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，以便进行直观的教学展示。
2.练习题：准备一些相关的练习题，以便进行课堂练习和巩固。
3.教学素材：准备一些实际问题，以便进行案例教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些实际问题，引导学生回顾和复习分数的加减法、减法、乘除法运算方法。
例如，小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一共有多少苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT展示分数的加减法、减法、乘除法运算方法，引导学生进行观察和思考，巩固他们的基础知识。
3.操练（10分钟）让学生进行一些课堂练习，巩固他们对于分数的运算方法的掌握。
可以设置一些小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
4.巩固（10分钟）让学生通过小组合作学习，共同解决一些实际问题，运用所学的分数运算知识。
北师大版数学四年级下册《整理与复习》教学设计3
北师大版数学四年级下册《整理与复习》教学设计3一. 教材分析北师大版数学四年级下册《整理与复习》是在学生已经学习了分数的加减法、几何图形的认识、数据的收集和处理等知识的基础上进行的一课。
本节课主要是帮助学生巩固和整理已学过的知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教材通过丰富的实例和具有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数学学习活动，培养学生的合作意识和创新精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法、几何图形的认识、数据的收集和处理等知识有一定的了解。
学生在这一阶段的学习中，需要将已学过的知识进行整理和复习，形成系统。
同时，学生在这一阶段的学习中，需要培养自主学习的能力和合作交流的能力，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过整理和复习，使学生进一步理解和掌握分数的加减法、几何图形的认识、数据的收集和处理等知识，提高学生的数学思维能力。
2.过程与方法：引导学生通过自主学习、合作交流的方式，对已学过的知识进行整理和复习，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生对已学过的知识进行整理和复习，形成系统。
2.教学难点：培养学生的问题解决能力和合作交流能力。
五. 教学方法本节课采用自主学习、合作交流的教学方法。
教师引导学生通过观察、思考、交流等方式，对已学过的知识进行整理和复习，提高学生的数学思维能力和问题解决能力。
六. 教学准备教师准备PPT、教学卡片、练习题等教学材料，为学生提供丰富的学习资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察和思考，呈现一些与本节课相关的问题，让学生初步感受本节课的知识点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作和交流，巩固和整理已学过的知识。
北师大版四年级数学下册《整理与复习》教案
整理与复习整理与复习。
（教材第48~52页）1.通过复习，能够掌握前三个单元所学到的知识，对这一部分内容有一个系统的整理和归纳。
2.通过复习，能够正确地进行计算，提高学生的计算能力。
重点:能够正确地计算小数加法、小数减法和小数乘法。
掌握三角形和四边形的特征，并能正确分类。
难点:能够应用所学知识正确地解决一些实际问题。
多媒体课件。
、小数的认识和加减法。
教师:你们还记得第一单元我们学的知识吗？学生:小数的意义。
教师:什么样的数是小数呢？学生:把“1”平均分成10份、100份、1000份……这样的1份或几份可以用分数表示也可以用小数表示。
学生独立完成教材第50页第1题。
教师:还记得我们学习了小数的哪些知识点吗 ？ 学生1:小数的计数单位。
学生2:每相邻两个计数单位间的进率都是 10。
学生3:小数的数位顺序表。
学生4:整数部分小数点小数部分教师:怎么看小数是几位小数？ 学生:小数部分有几位数字就是几位小数。
教师:你会比较小数的大小吗？学生:先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同就看十分位：十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同，就看百分位，百分位上的数 大的那个数就大……教师:这章你还学到了什么？ 学生:小数的加减法。
教师:小数加减法需要注意什么？学生:竖式计算时，先把两个小数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐）,再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上 小数点。
教师通过刚才的小数计算需要注意什么？ 学生1:要去掉积的末尾的“ 0”，把小数化简。
学生2:整数减小数，可以把整数改写成小数再减。
数位 计数单.位个位十位百位千位方位14十百千万万分位万分之一于分位于守文-II分位百分之一十分位十分之一学生3:被减数的小数位数比减数少，可以在被减数末尾添0”再减。
二、认识图形。
1.回顾学过的知识。
教师:在第二单元我们都学习了哪些知识？在小组内互相说一说。
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四年级数学下册总复习：
整理与复习
教学目标
1.通过整理与复习,加深学生对小数意义的理解,进一步掌握小数加、减法与乘法等有关内容。
2.进一步掌握平面图形(三角形和四边形)的特征,培养学生整理知识的能力以及运用所学知识解决问题的能力。
3.感受数学在生活中的运用价值,激发学生学习的兴趣,增强应用意识,提高应用数学的能力。
教学重点
进一步掌握小数加减法、乘法、平面图形的相关知识。
教学难点
使知识系统化、条理化,形成知识网络,并能综合运用所学的知识解决实际问题。
教学准备
教学过程
一、复习导入
1.老师:同学们,在第一、二、三单元我们都学习了哪些知识?请大家打开书本,快速浏览并回忆一下前三个单元的内容,总结一下。
2.老师:接下来,我们把在学习过程中得到的收获整理一下。
(板书:整理与复习)
二、回顾整理,解决问题
1.我学到了什么?
出示复习提示:
(1)选择一种方式对所学知识进行整理如表格、网络图、列举等。
(2)将自己认为比较重要或容易出错的地方记录下来。
2.我的成长足迹。
老师:在学习这三单元的过程中,相信同学们都有自己的体会,接下来我们就一起交流下。
比如你解决了生活中什么数学问题?你有什么进步或不足?你最满意的一次作业是哪一次等等。
3.我提出的问题。
老师:结合我们学习的知识,你还有哪些问题不清楚?请同学们在小组里讨论讨论,一起解决这些问题。
三、巩固应用
1.完成教材第50页“巩固应用”第1题。
提出要求:
(1)学生独立完成。
(2)汇报交流,说一说你是怎么想的。
2.完成教材第50页“巩固应用”第4题。
以7<□<8为例,明确解题思路和方法:大于7且小于8的小数的整数部分是几?这个小数是几?
3.完成教材第52页“巩固应用”第11题。
指导学生读题,明确游戏规则:
(1)一人在纸上画好一个图形。
(2)另外三人轮流提问,得到“对”或“不对”的答案,猜测画好的图形的形状。
(3)谁先猜出,谁获胜。
(4)小组四人可以轮流画图形做游戏。
4.完成教材第52页“巩固应用”第12题。
指导学生读题,明确“中点”的含义,提出要求:
(1)标出每个四边形各边的中点,然后将相邻两条边的中点连接起来。
(2)观察并思考:围成的新图形是什么形状?你发现了什么?
四、反思总结
通过本课的整理与复习,你有什么收获?还有哪些疑问?
五、课后作业
教材第51页“巩固应用”第5、6题。