2017年秋季学期语文S版二年级语文上册7.28做灯笼教案1
语文S版做灯笼教案
语文S版《做灯笼》教案第一课时一、导入新课师：今天，我们一起来学习28课《做灯笼》，齐读课题，读好灯笼的轻声音节。
二、听课件范读课文，整体感知课文内容师：课文讲了谁和谁的故事?(板书：王京和李良)三、初读课文(读准生字的字音，认读14个生字)。
1、借助拼音，自己小声地读一读课文，画出不容易读准，不容易读好的字、词、句反复练习。
2、联系课文内容，自己认读14个生字。
3、同桌互读课文，正音，互相说说课文写了一件什么事。
4、开火车认读带生字的词语。
5、同桌互相合作听写七个要求会写的字(教师巡视抽查)。
四、布置作业1、写七个生字并组词。
2、教师指导写字，提醒学生注意各个字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。
第二课时一、出示生字卡片复习生字生词。
二、学习1-3自然段。
1、齐读1-3自然段，思考：王京和李良各有什么特长?2、抽生交流，师板书：王京李良小画家手巧3、结合自己的生活实际和课文内容说说“公认”的意思。
三、学习第4自然段1、教师范读，学生用笔划出王京有什么心事?李良有什么烦恼?抽生交流。
2、出示课件，思考：他们想出了什么办法?抽生交流，师板书：合作。
3、学生齐读李良的话。
4、根据课文内容和自己的生活经验说说“心事”、“烦恼”、“合作”的意思。
抽生交流，教师引导理解词语。
5、师：“如果你是王京，你会同意李良的建议吗?王京同意了吗?从哪知道的?”。
抽生交流，汇报。
6、分角色读4自然段。
7、指导学生看P131(插图)，抽生交流图意。
(附：李良拿着灯笼，真诚邀请王京与他合作)。
四、学习第5自然段1、生齐读，出示课件，思考：“王京在李良做的灯笼上画了些什么?是不是只画了这些?你怎么知道的?”。
2、师：小结后，板书：合作真快乐。
3、出示课件，讲一讲王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这五个字。
4、四人小组讨论，交流，教师小结：出示课件，解释“合作真快乐”。
五、学习第6自然段齐读第6段2、师：“王京和李良发挥自己的特长，所以做出来的灯笼怎样?”。
创设语言环境激发探究情趣——语文S版二年级上册第七单元《做灯笼》第二课时教学设计
（ ３ ） 探 索合 作精神 ， 感受 到合作的乐趣 。 学 习重点 ： 理解合作 的含义 ， 感受合作 的乐趣 。 教学 准备 ： 多媒体课 件。
教学 过程 ： 复 习课 文 ， 兴 趣 引 路 （ １ ） 复习词 语。（ 大屏幕 出示 “ 词语灯笼 ”： 公认、 布置 、 得奖 、 赞扬 、 使劲 、 模型 、 心事 、 烦恼 、 发愁 、 合 作） 师： 看， 我们 的教 室多 么喜 气 呀 ， 谁 来读 读 灯笼 上 的词 语？读对 了大 家就 跟着 读。（ 指名读 ， 齐读 ） 一 Nhomakorabea、
（ ２ ） 朗读 指导 。（ 出示 句子 ： ① 她 的画Ｊ Ｌ ／ 不光 受 Ｎ／ 同 班同学 的赞扬 ， 还在／ 学校 的／ 美术 大赛 中／ 得 过奖 呢。② 李 良／ 可不爱／ 画 画儿 ， 但是／ 他 的 手／ 很巧， 会 捏 泥人 ， 会 飞 机模 型 ， 还 能用 草叶／ 编小蚂 蚱。 ） 师提示 ： 这 两句话 比较长 ， 读 的 时候要 注 意停 顿。 （ 指 名读 ）
们的夸奖 。不过现在王京和 李 良正烦 恼着 呢 ！我知道 咱们 班的同学平时都热心助人 ， 所 以想请大 家帮 帮忙。这样 ， 咱 们 也来 分工合作 ， 一位 朗读 能手来 读一读 第 ４自然段 ， 其 他 同学拿起笔来画画 。（ 请一生读 ） （ ２ ） 交流王京的心事和李 良的烦恼 。 师： 王京 ， 老师有个 问题 问问你 ， 为 什么 发现 有好 几个 同学在 画画儿 ， 你就不 画了呢？ （ ３ ） 师： 怎么办 呢， 你们有主意 了吗？（ 小组 交流后班级 交 流） （ ４ ） 就这 段所 讲述的故事演一演 。（ 出现文 中 １ ３ １ 页插 图， 生演 ， 适 当评价 ） （ 设 计意图 ： 阅读教学 的重点 是培养学 生具有感 受 的能 力， 为什 么 王京 在 “ 发 现 有 好 几 个 同 学在 画 画儿 ， 就不 画 了” ， 在探究 中走进人物的 内心活动 ， 有所感 悟和思考 ； 结合 “ 演一演 ” 体验性的 活动 ， 既活 泼生 动地呈 现 了学生 与文本 的对话情况 ， 也是 语言综合能力 的培养训练 。 ） 三、 丰富想象 。 共 享 喜 悦 （ １ ） 师： 王京和李 良一起 把灯笼做好 了， 效果如何 ， 你们 想 看看吗？ （ 出示 文 中 １ ３ ２页插 图及句 子 ： “ 这 个灯 笼做 工 精巧， 灯罩上 画着精美 的图案 ： 有 的花 草 ， 有 的树木 ， 有可爱 的小鱼 ， 还 有 ， 给教室 增添 了喜 气 气息 ！ ” 生补充说句 。 ） （ ２ ） 师： 真 漂亮 呀 ， 难 怪 同学们赞 不绝 口！我看 到李 良 现在眉开眼 笑 的， 高兴 得 很 啊 ， 能 说说 你 心 里是 怎 么想 的 吗？（ 生谈 ） （ ３ ） 师： 大家都 为王 京 和李 良愉 快 的合作感 到开 心 ， 带 着 这种 心情一起来读 ５ 、 ６自然段。 （ 齐读 ， 读 出喜悦 ） （ ４ ） 师： 有个 问题老师特别 想知道 为什 么 ， 得 问问王京 ， 你 为什 么要 在灯笼上写 下“ 合作真 快乐 ” 这 句话 呢？（ 小 组 交 流） （ ５ ） 班级 交流 ， 师适时评价 。 （ 设 计意图 ： 阅读教学 必须 引导学 生层层深 入文本 。这 个环节 中说话 、 朗读训练 ， 欣 赏合作 成果 ， 丰 富想象 ， 享受成 功 的喜悦 ； 语文课程倡导 自主、 合作 、 探 究 的学 习方式 ， 在交 流 中， 学生在学习过程 中的独特 体验得 到尊重 ， 也树 立 了合 作带来快乐 的价值取 向。 ） 四、 回顾 总 结 ， 传 递“ 合作” （ ｔ ） 这 个 喜 气 的 灯 笼 不 光 为 迎 接 新 年 的 到 来 增 添 了欢 声笑语 ， 还在 向我们 讲 述 着一 个 和合 作 有关 的快 乐故 事 。 你有过合作 的经历 吗？做 哪些 事时可以与人合作？（ 生谈 ） （ ２ ） 看图， 师补充介绍生活 中常见或有趣 的合作典范 。 （ ３ ） 教师小结 ： 同学们 ， 俗话说 “ 众人拾柴火焰高”， 在生 活 中， 在学 习中 ， 只要 我们充 分 发挥个 人 长处 ， 真诚 与人 合 作， 就 能事半 功倍 。（ 板书 ： 与人 合作 ， 事半功倍 ， 齐读 ） （ ４ ） 师生合作读和合作有关 的俗语 。（ 屏幕出示 ）
小学语文S版二年级上册28做灯笼教学设计
小学语文S版二年级上册28做灯笼教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1. 正确、流利地朗读课文,理解课文内容,懂得团结合作的好处。
2.仿照第三自然段练习说句子,写句子。
2教材分析
《做灯笼》是小学语文S版教材二年级上册第七单元的一篇精读课文。
讲述的是过新年布置教室时,两人合作做灯笼的事,他们不仅赢得同学们的掌声,还体会到团结合作的快乐。
这篇小故事告诉我们:每个人都有自己的长处,只要发挥自己的长处真诚与他人合作,就能收到
好的效果。
3设计理念
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
本节课在教学设计上体现了自主、合作、探究的学习方式,教学中我注重培养学生的听说读写的能力,在学习仿课文片断进行说话练习时,我有层次的拓展说话范围,充分发散学生的思维,并做到说、写的有效结合。
此外,我注重语文与生活的联系,更为直观的加深学生对课文的理解、感悟
4重点难点
理解课文内容,懂得团结合作的好处。
能仿说、仿写句子。
最新语文S版二年级语文上册23、做灯笼教案(教学设计、说课稿、导学案)
3.了解王京的特长。 (1)出示句子 1:王京是班里公认的小画家。追问:“公认”是什么意 思?(大家一致认可。) (2)出示句子 2:她的画不光受到同班同学的赞扬,还在学校的美术大赛 中得过奖呢。分析“不光……还……”表示什么意思。 (3) 练习有感情地朗读这两句话。 4.了解李良的特长。朗读课文的第 3 自然段。找一找李良有哪些爱好。 (他的手很巧,会捏泥人儿,会做飞机模型,还能用草叶编小蚂蚱。) 5. 再次朗读课文第一、二、三段。 五 学习课文第三段,了解两个人合作的经过 1.这两个人为什么要做灯笼呢?(新年快到了,同学们都行动起来,想把 教室布置得漂漂亮亮的。)
1. 生读教学目标后师提问：什么是转述？ 2. 引导学生读指南针和泡泡框里的话。 3. 结合自己的体验，说说转述别人的话应该注意的问题。 三、小组交流“寒假的生活” 要求：把最精彩、最快乐、最受感动的情景说清楚；小组成员 要有分工，要按秩序轮流转述，要求人人参与，人人评价。 四、各小组代表发言 各组推荐一名代表，向全班转述组内发言中最精彩的内容。 五、师生共同评价
4.（出示课件 7）课件出示本课的新词，要求学生识记并理解。 三、理解课文，学习合作 1. 在小组内，用自己喜欢的方式合作读课文。
指名学生读，师生评价 2.做灯笼讲了谁和谁之间的事情呢？（板书：王京 李良）（出示课件 8） 3.你能介绍一下王京和李良吗？（板书：小画家 手很巧）（出示课件 9）
用“不光……还……”造句。 讲动词：画、捏、做、编。 夸王京和李良。 4.齐读 1 至 3 自然段。 5. 他们为什么要做灯笼？（布置教室） 6.转眼新年就快到了，他们都有一件心事。王京的心事是什么呢？李良 的心事又是什么呢？指名朗读第四自然段。
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最新语文S版二年级上册《做灯笼》课件演示教学
小朋友，听完这个故事，
今天你这明节白课了我什们么就呢来？学一篇跟
合作有关的课文——做灯笼 。
1.认识“良、受、赞”等14个生字，会 写“良、使”等7个生字和以下词语： 咱俩、泥人、使劲。学习新部首“工” 字旁和“力”字旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，懂得团结、合作的好 处。
读一读
zhuō
zàn
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱsài ní
同桌 赞扬 美术大赛 泥人
mó xíng
zhì
nǎo
模 型 蚂蚱 布置 烦恼
long
灯笼 合作
使劲jìn 灯罩
王京和李良 2.1谁你.小和能朋谁介友之绍们间一《的下做故王灯事京笼呢和》？李讲良了
的情况吗？
说一说
转眼新年就快到了，王京和李 良都有一件心事。那么王京的 心事是什么？李良的心事又是 什么呢？
图片 欣赏
草编的蚂蚱
飞 手工机灯模笼泥型人
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1.“王京为什么在灯笼上写下‘合作 真快乐’”这几个字？
2.学了这篇课文之后，同学们你们 都明白了什么？
3.说说自己和别人合作的事情，谈 谈自己的体会。
1.王京和李良共同做的灯笼，肯定 会是班级中最漂亮的一个，想想看： 如果你是他们的同学，你会说些什 么呢？
2.学了这篇课文 以后你有什么 感想？
2017-2018年语文S版小学语文二年级上册《做灯笼》优质课教学设计 1(新版)
《做灯笼》教案 1教学目标一、知识与技能读准14个生字的读音。
二、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。
三、情感态度和价值观通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要性，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。
教学重点读准14个生字的读音。
教学难点在朗读中、讨论中学习合作精神。
教学方法讲授法、朗读法课前准备生字卡片课时安排2课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．听《本领》的故事。
一只梅花鹿与一只金丝猴都觉得自己的本领大，大象伯伯出了一个考题：河对岸有棵果树，长满了果子，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。
梅花鹿过了河，到了树下，因为树高摘不到果子；猴子到了河边却过不去。
大象伯伯提醒它们想个办法摘果子。
2．小朋友，你听完这个故事，你明白了什么呢？3．今天这节课我们于来学一篇和合作有关的课文－做灯笼，（齐读课题，读好灯笼的轻声音节）二、新课学习（一）听教师范读课文，整体感知。
1．教师范读课文，学生听。
2．整体感知课文讲了一个什么故事？（二）初读课文，读准生字的字音。
借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。
借助拼音，把要求会认的字读一读，特别读准前、后鼻音和平翘舌的字。
同桌对读，互相正音。
开火车认读带生字的词语，检查读音，共同读音。
自已读一读课文，标出自然段，把课文读正确流利。
指名分段朗读课文，相互指导。
齐读全文。
（三）学习课文。
做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢？你能介绍一下王京和李良的情况吗？齐读1至3自然段。
你们看这就是王京同学画的画。
画出示小泥人、飞机模型和草叶编小蚂蚱。
让学生再夸夸李良。
转眼新年就快到了，他们都有一件心事。
王京的心事是什么呢？李良的心事又是什么呢？指名朗读第四自然段。
王京和李良合作做什么呢？兰兰在灯笼上写了什么话呢？我想他们共同做的灯笼，肯定会是班级中最亮的一个，想想看：如果你是他们的同学，你会说些什么呢？三、结论总结1．学习了生字词。
最新语文S版二年级语文上册23、做灯笼教案(教学设计、说课稿、导学案)
【教学要求】 1.理解课文的内容,了解王京和李良做灯笼的过程,懂得合作愉快的道 理。 2.学习课文中的生字、新词,理解词语的意思,积累“赞扬、布置、漂漂 亮亮”等词语。 3. 有感情地朗读课文,能根据课后的问题理解课文。 【重点难点】了解王京和李良做灯笼的经过,懂得“合作真快乐”的道 理。 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一 揭示题目,导入新课
三、再读课文，了解课文主要内容 1. 读课文，要求学生读得正确、流利。
2. 概括课文的主要内容。 四
、感知课文，抓住主线
3. 课文的题目是“爷爷的芦笛”，课文写了几 次
芦笛声？都是怎样的芦笛声？快速默读 课 文 ，找一找，画一画相关词语。 4. 引导学生找出三次芦笛声，说一说三次芦 笛 声都是在什么情况下出现的？
今天，我们就来学一个和灯笼有关的故事。（师板书课题：23.做灯笼） 3. 齐读课题。 4. 读了课题你想知道些什么？ （板书：谁做？为什么做？怎么做？结果？……） 二、初读课文，学习生字 1.自读课文，圈出生字。 2.（出示课件 3、4）请学生用自己喜欢的方式领读生字。
3. （出示课件 5）课件出示本课的会写字，要求学生练习书写本课的 会写字。教师重点指导：灯、行、教的写法。（出示课件 6）
3.了解王京的特长。 (1)出示句子 1:王京是班里公认的小画家。追问:“公认”是什么意 思?(大家一致认可。) (2)出示句子 2:她的画不光受到同班同学的赞扬,还在学校的美术大赛 中得过奖呢。分析“不光……还……”表示什么意思。 (3) 练习有感情地朗读这两句话。 4.了解李良的特长。朗读课文的第 3 自然段。找一找李良有哪些爱好。 (他的手很巧,会捏泥人儿,会做飞机模型,还能用草叶编小蚂蚱。) 5. 再次朗读课文第一、二、三段。 五 学习课文第三段,了解两个人合作的经过 1.这两个人为什么要做灯笼呢?(新年快到了,同学们都行动起来,想把 教室布置得漂漂亮亮的。)
二年级上册《做灯笼》教案
二年级上册《做灯笼》教案一、教学目标1.了解传统文化节日——中秋节及其庆祝活动。
2.学生了解制作中国传统手工艺品——灯笼的材料和制作过程。
3.学生动手制作灯笼，增强动手能力和创造力。
4.练习学生合作和沟通能力。
二、教学重点1.中秋节和灯笼的文化内涵和历史渊源。
2.了解灯笼材料和制作过程。
3.通过动手制作让学生掌握制作灯笼的技巧。
三、教学难点1.如何灵活运用手指，掌握好丝线在纸上的固定。
2.合作完成任务，体验到协作的乐趣。
四、教学过程1. 导入环节1.介绍中秋节的历史渊源及庆祝方式。
2.导入本次课程，让学生有制作灯笼的兴趣。
2. 材料准备1.准备红色、黄色的金纸、不干胶、彩色丝线、剪刀和胶水。
3. 制作灯笼1.展示制作灯笼的基本步骤。
2.在黑板上画出制作灯笼的步骤，引导学生说出。
3.分组让学生根据步骤制作灯笼。
4. 分享展示1.让每组学生展示自己制作的灯笼。
2.每个小组分享制作经验，体现团队合作的重要性。
5. 总结归纳1.教师提问，巩固学生的学习成果。
2.总结本次课程，提高学生的综合素质。
五、教学效果评估1.观察学生在制作灯笼时的动手能力和创造力。
2.通过学生的分享和总结，评估学生的听说能力和合作沟通能力。
六、课后作业1.学生对中秋节的历史和传统文化的了解进行积累，并写一篇感悟心得。
2.学生制作好的灯笼带回家庆祝中秋节。
七、教学反思本次教学我以动手制作和合作为主要方式，针对二年级的学生特点，掌握了制作中秋节灯笼的相关技能。
同时我还利用国庆长假提前准备了教学用品，又开展了假期练习、集体或家庭参观等活动，进一步激发学生的学习兴趣和创造潜力。
做灯笼二年级上册教案及反思
做灯笼二年级上册教案及反思教案标题：做灯笼二年级上册教案及反思教案目标：1. 学生能够理解灯笼制作的过程和方法。
2. 学生能够运用所学的知识和技巧亲手制作自己的灯笼。
3. 学生能够进行简单的创意设计，使灯笼更加个性化。
教学重点：灯笼制作的过程和方法。
教学难点：灯笼创意设计的能力培养。
教学准备：1. 材料：彩纸、剪刀、胶水、彩色细线、蜡烛。
2. 教具：PPT、制作好的示范灯笼。
教学过程：导入：1. 利用PPT展示各种不同形状和颜色的灯笼图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察这些灯笼有什么共同之处和不同之处。
说教：1. 讲解灯笼制作的过程和方法，包括材料准备、图案设计、剪裁拼贴、装饰等步骤。
2. 通过示范，让学生明白每个步骤的具体操作方法。
3. 强调安全操作，提醒学生使用剪刀时要小心。
实践：1. 学生准备材料，根据自己的想法和创意设计图案。
2. 学生按照制作过程一步步完成自己的灯笼，教师在旁边提供必要的指导和帮助。
3. 学生制作完成后，展示自己的作品，并与同学们分享制作过程中的收获和困难。
总结：1. 教师与学生共同总结灯笼制作的过程和方法。
2. 对学生的作品进行评价和鼓励，引导学生发现自己的优点和不足之处。
3. 提醒学生保存好自己的作品，并在春节期间使用。
教案反思：这节课中，学生在实践中运用所学的知识和技巧，完成了自己的灯笼制作。
教师在教学过程中既起到了示范的作用，又给予了学生充分的自主发挥的空间。
在下节课中，可以引导学生展示自己的作品并进行互评，激发学生创新设计的能力，进一步提高他们的灯笼制作水平。
最新语文S版二年级语文上册23、做灯笼教案(教学设计、说课稿、导学案)
23做灯笼【教学目标】1.认识“受、赞、奖、但、捏、型、编、室、置、扎、罩”等11个生字，会写“良、灯、行、校、但、教、室、桌”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，才能把事情做的又快又好。
【教学重难点】通过本文的学习，让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意与别人合作。
【教学时数】一课时【教学过程】一、猜谜激趣，导入新课1.师猜谜：一个南瓜两头儿空，肚里开花放光明，有瓜没叶儿高高挂，照得面前一片红。
大家猜一下，这是什么呀？2.导语：现在正是冬天，再过一段时间就是新年了，过新年的时候，很多家都会悬挂灯笼。
特别是在正月十五元宵节的时候，很多地方都有灯展，特别漂亮，想不想看？现在老师就领着大家去看花灯。
（出示课件2）今天，我们就来学一个和灯笼有关的故事。
（师板书课题：23.做灯笼）3.齐读课题。
4.读了课题你想知道些什么？（板书：谁做？为什么做？怎么做？结果？……）二、初读课文，学习生字1.自读课文，圈出生字。
2.（出示课件3、4）请学生用自己喜欢的方式领读生字。
3.（出示课件5）课件出示本课的会写字，要求学生练习书写本课的会写字。
教师重点指导：灯、行、教的写法。
（出示课件6）4.（出示课件7）课件出示本课的新词，要求学生识记并理解。
三、理解课文，学习合作1.在小组内，用自己喜欢的方式合作读课文。
指名学生读，师生评价2.做灯笼讲了谁和谁之间的事情呢？（板书：王京李良）（出示课件8）3.你能介绍一下王京和李良吗？（板书：小画家手很巧）（出示课件9）用“不光……还……”造句。
讲动词：画、捏、做、编。
夸王京和李良。
4.齐读1至3自然段。
5.他们为什么要做灯笼？（布置教室）6.转眼新年就快到了，他们都有一件心事。
王京的心事是什么呢？李良的心事又是什么呢？指名朗读第四自然段。
7.同桌说一说：王京的心事：李良的心事：8.后来他们是怎么做的？（找生读第5段）议论省略号及其在文中的意思。
二年级上册语文教案28做灯笼3 语文S版
28 做灯笼１教学目标1、认识“良、受、赞”等1４个生字。
会写“灯、巧、泥”3个生字、学习新部首工字旁。
2、正确、流利地朗读课文、ﻫ3、理解课文内容,明白得团结合作的好处。
2学情分析二年级的小孩大多数能依照拼音拼读识字,会在田字格中正确描红书写生字。
对课文会进行阅读与初步理解,但深层次理解能力有待教师的引导。
３重点难点１、认读1４个生字。
会书写３个生字、2、通过本文的学习要让小孩感受到合作的必要,明白得要与别人合作,情愿学习与别人合作。
4教学过程活动1【讲授】做灯笼教学过程:师:(出示课件:灯笼图片)小孩们,这是什么？对,灯笼。
过年的时候家家都会挂灯笼,特别喜庆、因此说,灯笼是节日里必备的装饰品。
新年到了,同学们都忙着布置教室,李良也做了个灯笼、今天我们就来学习一篇课文,(出示课件题目)28课《做灯笼》。
请同学们伸出小手与老师一起书空课题,注意“灯”字的笔顺,读好灯笼的轻声音节。
齐读课题。
ﻫ师:究竟李良做的什么灯笼,我们一起去课文中寻找答案。
下面,老师来为大伙儿范读课文,请同学们认真听明白字音。
ﻫ师:在同学们具体理解课文内容之前,我们先要解决字词问题,下面就进入我们学习课文的第一环节:字词训练营,人人当英雄首先请同学们拿出您的前置性作业,在小组内一起来汇报您的字词预习成果ﻫ师:我识字,我表现找一名学生领读14个二类字:(课件)良、受、赞、奖、巧、模、型、室、置、贴、烦、恼、愁、咱ﻫ检查学生生字掌握情况(开火车读词):(课件)赞扬、接受、优良、得奖、灵巧、模型、教室、烦恼、贴纸、布置、发愁、咱俩(出示7个一类字:课件)良、使、劲、泥、咱、灯、巧师:同学们,这7个字是我们这篇课文要求会写的字,请两个小组同学分别汇报生字识记方法并补充ﻫ师:同学们这7个一类字中,除了良字,其它都是左右结构的字。
因此我们就重点来学习两个左右结构的字ﻫ(课件:)巧、泥(带拼音)ﻫ师:请同学们拼读两个字师:现在请同学认真观察,看看在书写时,从字形方面看这两个字在写法上有什么区别?巧-－—左右同宽ﻫ泥－－-左窄右宽师:谁能说说,为什么同是左右结构的字在书写时有的左窄右宽,有的左宽右窄,还有的左右同宽呢?生:因为笔画少的偏旁占位小,笔画多的部分占位大。
(秋季版)二年级语文上册第28课做灯笼教案语文S版(2021学年)
（201７年秋季版)二年级语文上册第2８课做灯笼教案语文S版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（20１７年秋季版）二年级语文上册第２８课做灯笼教案语文S版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(2017年秋季版）二年级语文上册第28课做灯笼教案语文S版的全部内容。
做灯笼教学目标1。
知识与技能：认识“良、受、赞”等１4个生字,会写“良、使”等７个生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。
学习新部首工字旁和力字旁。
2过程与方法:正确、流利地朗读课文。
3情感态度与价值观：让学生理解课文内容,懂得团结合作的好处．教学重难点让学生懂得团结合作的好处。
教学时间１课时。
教学过程一、议题导课,激发兴趣。
从课题入手，课文可能会写些什么内容?请大家围绕题目猜想。
二、初读课文，读正确、读流利。
1.自读。
轻声朗读课文,画出不容易读准、不容易读好的字、词、句，反复练习。
2。
帮读。
同桌互读,互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。
三、细读,理解课文内容。
1。
指名分段读课文，读后评议交流。
２．质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容．请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决。
3.讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。
4．说说自己和别人合作的事情,谈谈自己的体会。
5。
学了课文之后，你明白了什么？和老师同学互相交流。
四、巩固识字,指导写字.1.巩固生字。
2．教师指导写字,提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写。
以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
语文S版二年级上册《28做灯笼》教案
语文S版二年级上册《28做灯笼》教案教学目标：1、认识“良、受、赞”等14个生字。
会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。
学习新部首工字旁和力字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。
重难点：1、认读14个生字。
会书写7个生字。
2、通过的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。
教学准备：生字卡片教学过程：一、导入：1、今天我们一起来学28课《做灯笼》，齐读课题，读好灯笼的轻声音节。
生字“灯”可以用想象法记忆。
2、看到这个题目你能提出什么问题?(附板书：谁做?为什么做?怎么做?结果?)二、学习课文：1、第一次读课文：带着问题自由读，标出自然段，圈划不懂的词。
2、出示课件读词，你还有哪个词不懂?3、第二次读课文：新字新词学会了，下面请四人小组合作再读读课文：讨论解决一下黑板上的几个问题。
4、汇报：①、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?(板书：王京李良)生字“良”可以用熟字去偏旁记忆。
他们为什么要做灯笼?②、你能介绍一下王京和李良的情况吗?(板书：小画家手很巧)生字“巧”可以用谜语法记忆。
③、齐读1至3自然段。
5、出示课件：你们看，这就是王京同学画的画。
这是李良同学做的手工。
怎么样，谁来夸夸他俩?6、转眼新年就快到了，他们都有一件心事。
王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗读第四自然段。
7、后来他们是怎么做的?(板书：加色彩扎灯笼)过渡：由于他们都各展所长，所以做出的灯笼怎样?——读第6自然段。
王京还在灯笼上写了一句话，是什么话?大家齐声答。
(板书：合作真快乐)8、小结：我们每个人都有自己的长处。
我们要学会发挥自己的长处，真诚地与他人合作，就能收到比自己独立努力更好的效果。
如果你是他们的同学，你会说些什么呢?三、活动中体验合作的好处：1、合作读文，同桌互相纠错。
2、合作钩词，速度真快。
四、总结：我们生活在社会中，只有学会与别人合作，愿意与别人合作，才能站得更高，进步更快!五、齐读全文。
二年级做手工灯笼教案及反思
二年级做手工灯笼教案及反思教案标题：二年级做手工灯笼教案及反思教案目标：1. 学生能够理解手工灯笼的制作过程，并能够按照步骤完成手工灯笼的制作。
2. 学生能够培养动手能力、创造力和团队合作意识。
3. 学生能够通过制作手工灯笼，了解传统文化和节日习俗。
教学准备：1. 手工纸、彩纸、剪刀、胶水、颜料、刷子等材料。
2. PPT或图片展示传统节日灯笼的图片。
3. 手工灯笼的制作步骤示范。
教学过程：引入：1. 利用PPT或图片向学生展示传统节日灯笼的图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对灯笼的了解，以及灯笼在传统节日中的作用。
主体：1. 介绍手工灯笼的制作材料和步骤。
2. 演示制作手工灯笼的步骤，并解释每个步骤的具体操作方法。
3. 学生根据教师的示范，按照步骤制作手工灯笼。
4. 鼓励学生在制作过程中展示自己的创造力，例如可以在灯笼上绘制自己喜欢的图案或添加装饰物。
5. 学生可以在小组内互相协作，共同完成手工灯笼的制作。
6. 教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
总结：1. 学生展示自己制作的手工灯笼，并互相欣赏。
2. 回顾制作手工灯笼的步骤，让学生总结制作过程中的关键点。
3. 引导学生思考手工灯笼的意义和传统文化背景。
4. 鼓励学生分享自己制作手工灯笼的体验和感受。
教案反思：在这个教案中，学生通过制作手工灯笼，既培养了动手能力和创造力，又了解了传统文化和节日习俗。
教师在教学过程中需要注意以下几点：1. 确保教学材料和工具的准备充足，以免影响学生的制作进度。
2. 在演示制作步骤时，要语言简洁明了，结合实际操作示范，确保学生能够理解和掌握每个步骤。
3. 在学生制作手工灯笼的过程中，要及时巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，确保每个学生都能完成任务。
4. 在总结环节，要引导学生思考手工灯笼的意义和传统文化背景，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
5. 在教案反思中，教师可以总结学生的制作情况和表现，以及教学中存在的不足和改进方法，为今后的教学提供参考。
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《做灯笼》
教学目的：
1、知识与技能：
（1）认读14个生字。
会书写7个生字。
（2）能流利有感情地朗读课文。
2、过程与方法：
（1）在比较中、思考中字学词。
（2）在朗读中、讨论中学习合作精神。
3、情感态度价值观：
通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。
重难点、关键：
1、认读14个生字。
会书写7个生字。
2、在朗读中、讨论中学习合作精神。
课时划分：两课时。
第一课时
教学目的：
1、读准14个生字的读音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要性，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。
教学准备：生字卡片
教学过程：
一、导入新课。
1、听《本领》的故事。
一只梅花鹿与一只金丝猴都觉得自己的本领大，大象
伯伯出了一个考题：河对岸有棵果树，长满了果子，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。
梅花鹿到过了河，到了树下，因为树高摘不到果子；猴子到了河边却过不去。
大象伯伯提醒它们想个办法摘果子。
2、小朋友，你听完这个故事，你明白了什么呢？
3、今天这节课我们于来学一篇和合作有关的课文－做灯笼，（齐读课题，读好灯笼的轻声音节）
二、听教师范读课文，整体感知。
1、教师范读课文，学生听。
2、整体感知课文讲了一个什么故事？
三、初读课文，读准生字的字音。
1、借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。
2、借助拼音，把要求会认的字读一读，特别读准前、后鼻音和平翘舌的字。
3、同桌对读，互相正音。
4、开火车认读带生字的词语，检查读音，共同读音。
5、自已读一读课文，标出自然段，把课文读正确流利。
6、指名分段朗读课文，相互指导。
7、齐读全文。
四、学习课文。
1、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢？
2、你能介绍一下王京和李良的情况吗？
3、齐读1至3自然段。
4、你们看这就是王京同学画的画。
5、画出示小泥人、飞机模型和草叶编小蚂蚱。
让学生再夸夸李良。
6、转眼新年就快到了，他们都有一件心事。
王京的心事是什么呢？李良的心事又是什么呢？指名朗读第四自然段。
7、王京和李良合作做什么呢？
8、兰兰在灯笼上写了什么话呢？
9、我想他们共同做的灯笼，肯定会是班级中最亮的一个，想想看：如果你是他们的同学，你会说些什么呢？
五、总结。
1、齐读全文。
2、学了这篇课文，你明白了一个什么道理呢？
3、其实和别人合作是一件快乐的不事情，你平时有和同学合作吗？和大伙说说吧！
六、作业：朗读课文。
第二课时
教学目的：
1、复习课文内容，有感情地朗读课文。
2、讨论一些题目，体会合作的重要性。
3、识字写字。
教学准备：小黑板。
教学过程：
一、复习。
1、有感情地朗读课文，回答王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字？
2、出示生字词卡片，学生开火车认读后，全班齐读。
二、讨论以下问题。
1、同桌忘了带彩笔，你怎么做？
2、同桌上课时不专心听讲，做作业时不会做，你怎么办？
三、识字。
1、出示生字14个，在小组中讨论这些生字应该怎么记住它？
2、小组派代表分析识记生字的字形。
板书设计：
28、做灯笼
王京（小画家）
做灯笼(合作真快乐)
李良（手很巧）。