化学图象、图表、信息类选择题解题方法与技巧
浅谈高中化学图像题解题思维的运用和技巧
浅谈高中化学图像题解题思维的运用和技巧高中化学图像题是一类重要的解题思维题型，在高中化学考试中占有一定的比重。
这类题目一般由一张化学反应图像和问题组成，要求考生分析图像并回答相关问题。
本文将从以下几个方面对高中化学图像题解题思维的运用和技巧进行浅谈。
一、理解图像中的化学反应高中化学图像题目的基础是对图像中化学反应的理解，因此，理解图像中化学反应的性质和规律是解题的基础。
图像中的化学反应大多是实验中的经典反应或常见反应，如化学计量、氧化还原反应、酸碱反应、配位反应等。
每种化学反应都有其独特的特征和规律，考生需要对这些反应的规律进行深入的熟悉和掌握，从而更好地解决相关问题。
二、梳理图像中化学物质的变化在理解图像中的化学反应之后，考生需要进一步梳理图像中化学物质的变化规律。
一张高中化学图像往往包含多个化学物质，每个化学物质都具有其特定的形态和特征，而它们之间的变化又如何影响整个反应的进程和结果呢？考生应当注重分析图像中每个化学物质的变化情况，确定每个化学物质在反应中的角色和作用，进而推断出反应的总体规律和趋势。
三、合理解读反应物和产物的数据在梳理图像中化学物质的变化规律的基础上，考生还需要阅读并合理解读反应物和产物的数据。
反应前后，化学物质的数量、摩尔质量、浓度等都发生了变化，这些变化数据往往是图像题目所要求回答的问题。
考生需要对这些数据进行分析、比对和计算，从而得出相关的结论。
同时，考生还需要从实验数据中考虑潜在的实验因素，如测量误差、反应条件等可能对实验数据产生的影响，以确保解答的准确性。
四、运用反应的性质判断答案高中化学图像题的答案不止有一个，考生在解答问题时，常常需要运用反应规律和性质来判断答案的正确性。
如利用酸碱反应的中和滴定原理，通过计算反应物或产物的浓度来判断问题的解答是否正确，或者运用氧化还原反应的物质电荷变化规律来解析问题答案是否合理。
五、细节分析和考虑高中化学图像题考察考生从多个方面分析问题时需要注意对于细节的分析和考虑。
高中化学图像型选择题的解题方法和技巧
高中化学图像型选择题的解题方法和技巧高中化学中的选择题是考察学生对化学知识的掌握程度的重要工具之一。
在这些题目中，图像型选择题是最难解决的一类。
这类题目主要通过各种图片、图表和数据来考察学生对化学知识的理解和运用能力。
因此，解题方法和技巧是非常重要的。
首先，在解题之前，我们需要先了解题目的背景知识。
这类题目中的图片、图表和数据都是有意义的，所以我们需要先把它们看清楚，了解它们的含义。
其次，我们需要从数据和图像中提取有用的信息。
这些信息可能是关于化学反应的条件、物质的性质、反应过程等。
接下来，我们需要把所提取的信息与我们所学过的化学知识进行比对。
这样我们就可以找到问题的答案。
除了上述方法之外，我们还可以使用一些技巧来帮助我们解题。
其中一个很有效的技巧就是利用图像或数据中隐含的信息。
例如，如果一张图片显示的是一个化学实验的现场，我们可以从图片中观察到实验室里使用的仪器和试剂，从而推断出实验的类型和目的。
另外，我们还可以使用排除法来帮助我们解题。
这个方法就是通过排除显然不符合题意的选项来缩小答案的范围，从而使解题变得更加简单。
最后，我们需要对答案进行核对。
这样我们就可以确保答案的正确性。
总的来说，解决高中化学图像型选择题需要我们具备良好的理解能力和分析能力，我们需要了解背景知识，提取有用的信息，并运用化学知识来解决问题。
我们还需要学会使用技巧，如排除法和利用隐含信息来帮助我们解题。
总之，通过不断练习和总结，我们可以在解决高中化学图像型选择题中取得更好的成绩。
需要注意的是，在解题时，不要慌乱，要仔细分析，不断思考和总结。
只有通过不断练习和总结，我们才能在高中化学图像型选择题中取得优异的成绩。
浅谈高中化学图像题解题思维的运用和技巧
浅谈高中化学图像题解题思维的运用和技巧【摘要】高中化学图像题在学习中起到了重要的作用，需要通过解题思维来理解和分析。
本文首先介绍了高中化学图像题的重要性和解题思维的重要性，然后对图像题的特点进行了详细分析。
接着从运用化学知识解读图像题、理清图像题的逻辑关系、注意图像题的细节和实际操作中的技巧等方面进行了讨论。
在提出了提升高中化学图像题解题能力的方法，同时总结了解题思维的重要性。
通过本文的阐述，读者可以更好地掌握高中化学图像题解题的技巧和方法，从而提高解题的准确性和效率。
【关键词】高中化学、图像题、解题思维、特点分析、化学知识、逻辑关系、细节、实际操作、技巧、提升方法、总结、重要性1. 引言1.1 高中化学图像题的重要性高中化学图像题在考试中占据着重要地位，是考察学生对化学知识的理解和应用能力的重要手段之一。
通过图像题，考生可以更直观地了解化学中的各种现象和规律，从而加深对知识点的理解和记忆。
与传统的文字题相比，图像题更具有生动性和实践性，能够帮助学生更好地将理论知识与实际情境结合起来，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
高中化学图像题的重要性还体现在它能够帮助学生培养化学思维和解题思维。
通过分析图像、理清图像背后的化学现象，学生可以培养自己的观察力、思维能力和逻辑推理能力。
这些能力不仅在解决图像题时非常重要，也对学生今后学习和工作中的问题解决能力具有重要的促进作用。
高中化学图像题的重要性不仅在于考察学生对知识点的掌握程度，更在于培养学生的综合能力和解决问题的思维方式。
通过认识到高中化学图像题的重要性，学生可以更加重视图像题的学习和训练，提高自己在化学学习中的综合能力和素质。
1.2 图像题解题思维的重要性图像题解题思维的重要性在高中化学学习中起着至关重要的作用。
图像题是高中化学考试中常见的一种题型，通过观察给出的化学图像，学生需要理解其中蕴含的化学知识，并进行推理和解答。
图像题的解题过程需要考生具备扎实的化学知识基础，同时也需要运用灵活的思维方式来分析和解决问题。
初中化学图像题归纳
初中化学图像题归纳
1. 化学图像题是一种应用多种化学图像来解决问题的学习方式，
由于其表现形式十分直观，因此受到了越来越多的高中老师和学生的
青睐。
2. 通过认真观察化学图片以及实验成果，就可以清晰地看出是否存在
某种规律，从而能够准确地总结出解题思路，更加精准地把握答案，
从而把化学问题解决出来。
3. 解决化学图像题时，首先要分析化学图像，确定图像涉及的主要物
质及其作用，然后逐步挖掘其间的规律，准确理解其意义，进而把握
出解题的立意，最后把各单元联系起来，把整体的解题思路表达出来。
4. 同时，在解决化学图像题时，要学会根据给定的条件，结合自己所
学的知识，设想出合理的反应方程式，根据已知信息求得所需的未知
数据，从而完成整道题目。
5. 此外，在解决化学图像题时，也要注意重点分析实验过程中的一些
变化现象和实验结果，并且要灵活利用各种知识，如普通化学、无机
化学、有机化学等，从宏观上全面把握问题的解决思路。
浅谈高中化学图像题解题思维的运用和技巧
浅谈高中化学图像题解题思维的运用和技巧化学作为一门实验性科学，图像题是高中化学考试中的重要题型之一。
解答这类题目不仅需要对化学知识有较好的掌握，还需要运用一定的解题思维和技巧。
本文将从几个方面浅谈高中化学图像题解题思维的运用和技巧。
1. 题目分析在解答高中化学图像题时，首先要对题目进行仔细分析。
理解题干中所描述的实验现象、反应物、产物以及其他相关条件非常重要。
有时候题目中的关键信息可能被掩盖，需要通过细致入微的观察和分析才能找到。
2. 化学反应的基本原理解答高中化学图像题，对化学反应的基本原理要有一定的了解。
包括酸碱中和反应、氧化还原反应、沉淀反应等。
根据题目所给的条件，判断反应类型，然后运用相应的化学方程式进行解题。
3. 反应过程的分析在解答高中化学图像题时，需要对反应过程进行详细的分析。
观察所给图像，分析反应前后的变化，找出关键信息。
例如，颜色的变化、气体的产生、沉淀的生成等。
这些变化能够帮助我们确定化学反应的类型和进行解题。
4. 通过实验验证解答有时候，解答高中化学图像题的思维和技巧都无法完全确定答案。
这时，可以通过实验来验证解答。
对于一些简单的实验，可以根据理论知识判断实验结果。
对于一些复杂的实验，可以参考相关的文献或咨询专家来获得准确的答案。
5. 考虑实际情况解答高中化学图像题时，要考虑实际情况。
化学反应往往受到温度、压力和浓度等因素的影响。
在解题过程中，要根据这些因素进行合理的推理和判断。
同时，还要注意考虑化学反应的速率、平衡等因素对图像的影响。
6. 多做练习题解答高中化学图像题需要一定的经验积累。
通过多做相关的练习题，加深对化学反应的理解，熟练掌握解题思路和技巧。
可以选择一些经典题目进行分析和解答，提高解题的能力和水平。
综上所述，高中化学图像题解题思维的运用和技巧不仅仅需要对化学知识有较好的掌握，还需要有系统性的思维和解题方法。
通过题目分析、化学反应的基本原理、反应过程的分析、实验验证解答、考虑实际情况以及多做练习题等方法，可以提高解答高中化学图像题的能力。
初中化学四大压轴题答题技巧(选择、推断、实验、计算题)
初中化学四大压轴题答题技巧（选择、推断、实验、计算题）压轴题，一般来讲是试卷每道大题的最后几题。
压轴题不一定是最难的，但一定是学生容易丢分的，所以学生在做好基础知识的巩固以及重难点突破的同时，也需要注意平时老师强调的一些“中考经典错误答案”，避免一些不应该的丢分。
下面我们分题型简单介绍一下压轴题的复习注意事项。
01选择题常见题型有图像题、图表题、技巧型计算及信息给予题。
图像题解题关键在于图像的横纵坐标、三点(起点、拐点、终点)、斜率。
极有可能考金属与酸的反应，需要学生分清楚金属与酸反应的速率问题和效率问题，理解记忆等量金属与足量酸反应、等量酸与足量金属反应分别对应的4幅图。
例如：图表题一般考察质量守恒定律，一定要从宏观微观两个方面透彻地理解质量守恒定律的本质，重点是原子守恒和质量守恒。
解题的时候一定要牢记三个公式：1、密闭容器中，M前=M后;2、M参加=M生成;3、参加反应的各物质质量比=相对分子质量之比×分子个数比。
技巧型计算常用的是守恒法、平均值法、极值法、差量法。
守恒法和差量法主要用于求解质量、质量分数等具体数值的题目，平均值法和极值法由于可以确定数值的范围，因此常用于求某种物质可能是什么的问题，找出这几种方法对应的典型例题做一下，一道就可以。
理解不同方法的思路，知道什么样的题用什么样的方法来解，就能搞定这1分了。
信息给予题就需要学生从材料中获取信息、分析信息的能力了，这个需要学生平时多多培养。
另外平时做题的时候一定要养成良好的审题习惯，比如把有用的信息、数据用横线划下来，这样可以避免二次审题的时候再浪费时间找已知条件。
02推断题常见题型有文字推断、实验推断、框图推断。
文字推断题解题方法类似于选择题中的信息给予题，从题干中提取出有用的信息是重点。
实验推断题要想做出来，需要掌握好物质的性质、变化和重点的几个基础实验。
框图推断题作为最难的一种推断，学生要么满分，要么0分，差距比较大。
化学图像题解题技巧
化学图像题解题技巧
化学图像题是化学考试中的一种重要题型，也是考生最容易出错的一种题型。
要想正确答题，就必须具备比较熟练的解题技巧。
首先，考生应该把握图像的正确意思，因为图像是化学考试中表达思想的一种重要方式，只有把握图像正确才能达到解题的目的。
其次，在解答化学图像题时，要特别注意图片的内容，要仔细查看每一个图像的元素，特别是像离子方程式这种复杂的图像，考生要把握好图像中的各个细节，以便准确理解图像的意思。
第三，在解答图像题时，考生要充分理解图像中的化学知识，如离子方程式、相互作用、反应机理等，要熟练掌握图像中的化学概念，此外还要正确理解图像中的化学用语，以免出错。
第四，在解题时要学会做联系，根据图片中的元素和化学知识，结合题干要求，进行逻辑思维，综合分析，运用逻辑思考和化学知识，确定正确答案。
最后，考生还要注意在答题过程中不要慌张，要学会放慢思考的速度，以便有充分的时间正确理解图像的意思，确保答题正确无误，避免出错。
以上就是解答化学图像题的几种技巧，考生可以按照以上技巧逐一练习，熟练掌握解题技巧，以便在考试中有一个好的考试成绩。
高中化学图像题解题技巧分析
高中化学图像题解题技巧分析作者：蔡春锋来源：《中学生数理化·自主招生》2019年第09期高中化学图像题主要考查同学们对所学知识掌握得是否全面，考查同学们能否针对不同的题目灵活转换解题思维，提炼出图像中的关键信息，从而巧妙地将题目解答出来。
图像中往往包含一些不明显的信息，需要同学们细心观察。
下面就高中化学图像题的解题技巧进行简要分析，希望对同学们的解题能有所帮助。
一、图像题解题技巧概述1.作图法的理念。
作图法是指将抽象的化学原理用图像的形式表达出来，进而对图像进行分析。
因其具有创新性、应用性、实践性等特点，在化学中已经得到广泛的应用。
2.作图法的作用。
在化学反应中，各种试剂的关系可以通过作图得到具体形象的展示，良好的作图能力可以锻炼同学们的动手、动脑能力。
二、不同题型的解题方法1.反应速率因素题。
影响反应速率的因素分为内因和外因两种，内因包括物质的结构、性质等，外因包括压强、温度、反应物浓度等。
在解决影响反应速率的因素和化学平衡移动的题目时，除了要注意压强、温度等，还要注意物质状态的变化，以及化学平衡移动等。
例1 一定温度下在一密闭容器内进行着某一反应，X、Y气体的物质的量随反应时间变化的曲线如图1所示，下列叙述中错误的是（）。
A.反应的化学方程式为5Y=XB.t1时，Y的浓度是x浓度的1.5倍C.t2时，该反应未达到化学平衡状态D.t3时，逆反应速率等于正反应速率，该反应达到化学平衡状态分析：t3时，反应达到化学平衡状态，Y、X的物质的量变化分别为7 mol和3 tool，化学方程式为7Y=3X，A项错误;t1时Y为6 tool，x为4 mol，B项正确;z时，正、逆反应速率不相等，反应未达到化学平衡状态，C项正确;t。
时，反應已达到化学平衡状态，故，D项正确。
答案为A。
2.离子共存推断题。
在解决这类问题时，一定要纵观全局，进行整体分析，提炼出解题的关键点。
例2有一种液体无色透明，可能含有中的一种或几种离子。
高考化学图表信息类题解题方法指导
图表类题目解题方法指导高考能力解读：能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力——根据考试大纲的要求，高考试卷中图表信息题的比例比较大。
一、图象语言1．单一曲线型例1：汽车尾气净化中的一个反应如下：NO(g)＋CO(g)12N2(g)＋CO2(g)△H=-373.4kJ·mol-1。
在恒容的密闭容器中，反应达到平衡后，改变某一条件，下列示意图正确的是：例2：二氧化硫和氮的氧化物是常用的化工原料，但也是大气的主要污染物。
综合治理其污染是环境化学当前的重要研究内容之一。
硫酸生产中，SO2催化氧化生成SO3：2SO2(g)＋O2(g)2SO3(g)某温度下，SO2的平衡转化率(a)与体系总压强(p)的关系如右图所示。
根据图示回答下列问题：①将2.0mol SO2和1.0mol O2置于10L密闭容器中，反应达平衡后，体系总压强为0.10MPa。
该反应的平衡常数等于_____。
②平衡状态由A变到B时．平衡常数K(A)_______K(B)（填“＞”、“＜”或“＝”）。
2．多重曲线型例3：在容积固定的密闭容器中存在如下反应A(g)+3B(g) 2C(g) △H<0某研究小组研究了其他条件不变时，改变某一条件对上述反应的影响，并根据实验数据作出下列关系图：下列判断一定错误的是A．图I研究的是不同催化剂对反应的影响，且乙使用的催化剂效率较高B．图Ⅱ研究的是压强对反应的影响，且甲的压强较高C．图Ⅱ研究的是温度对反应的影响，且甲的温度较高D．图Ⅲ研究的是不同催化剂对反应的影响，且甲使用的催化剂效率较高例4：可逆反应mA(g)+nB(g) pC(g) △H<0中m、n、p为系数，且m+n>p。
分析下列图，在平衡体系中A的质量分数与温度t℃、压强P关系正确的是解决图象题的基本思路：会识图：一看面、二看线、三看点(弄清纵、横坐标的意义；弄清起点、拐点、终点的意义，看清曲线的变化趋势)。
初中化学：化学图表题的解题策略
初中化学：化学图表题的解题策略一、引言化学图表题是初中化学测试中的一种常见题型，它通过图表等形式呈现化学数据和信息，要求学生根据图表分析数据，提取信息，并运用所学知识进行解释和推断。
这类题目既考查了学生的化学基础知识，又考查了学生的分析能力和逻辑思维能力，因此一直是学生感到困惑和头疼的题型。
本文将围绕初中化学图表题的解题策略展开讨论，帮助学生在面对这类题目时能够更加从容应对。
二、审题策略1.明确题目要求：在解题前，首先要认真阅读题目，明确题目要求，看清楚题目所给的图表类型、数据来源、需要解决的问题等。
2.抓住关键信息：在图表中，往往会隐藏着一些关键信息，这些信息可能是解题的关键，需要学生认真观察、分析，找出这些关键信息。
3.关注数据变化：图表中的数据往往是有一定规律的，需要学生关注数据的变化，找出其中的规律，从而得出正确的结论。
三、解题策略1.判断图表类型：根据题目所给的图表，判断其类型，是柱状图、折线图、饼状图还是散点图等，不同类型的图表，解题的方法和思路也会有所不同。
2.提取数据信息：在观察图表时，要认真提取图表中的数据信息，并将其记录下来。
同时，要注意数据的单位、数量、变化趋势等。
3.建立假设：在提取数据信息后，要根据所学知识，建立合理的假设，尝试解释数据的变化规律。
4.验证假设：通过分析数据，验证自己的假设是否正确。
如果数据与假设不符，则需要重新建立假设或者更换解题思路。
5.书写答案：在书写答案时，要条理清晰，分点回答，让阅卷老师一目了然。
同时，要注意答案的准确性和完整性，不要遗漏重要信息。
四、实例分析以一张表示物质溶解度变化的柱状图为例，要求学生根据图表分析某种物质在不同温度下的溶解度，并回答相关问题。
【审题】首先，我们要明确这是一张柱状图，表示某种物质溶解度随温度变化的情况。
需要回答的问题是：“在某温度下，某物质的溶解度是多少？”【解题】根据图表数据，我们可以看出该物质在温度从X度变化到Y度时，溶解度从S增加到S'。
课题研究论文：浅谈高中化学图像题解题思维的运用和技巧
147706 中等教育论文浅谈高中化学图像题解题思维的运用和技巧图像是高中化学知识具象化的体现方式，也是历年高考的重点内容，主要考查学生对化学知识的掌握情况，这样的图像中一般都会包含一定的隐藏信息，而这些信息对于解题而言十分关键。
这就意味着，学生必须要学会运用解题思维，根据具体的题目运用正确的方法进行解题，要将图像中蕴藏的抽象化学理论提取出来，这是一种思维能力的锻炼过程。
一、高中化学图像题的解题思维在高中化学学习过程中，经常会遇见图像题，这种题型需要学生拥有良好的解题思维，因此教师需要有针对性地培养学生面对不同类型图像题的不同思维逻辑。
学生能够根据数形结合等多种方法，完成解题分析过程，能够在分析的过程中对题目和图形有一定的掌握，找到其中的隐含条件，更加高效准确地完成化学图像题。
除此之外，学生还需要具备良好的归纳总结能力，面对相似题型能够进行归纳总结，在归纳总结的过程中，解题思路和解题技巧也能够得到锻炼。
二、高中化学不同题型的解题方法（一）反应速率因素题反应速率是高中化学中重要的知识点，而反应速率因素题也是高中常见的图像题目，在新课程改革中，明确提出反应速率因素可分为内外因两种，根据物质的不同性质、结构上的差异考虑内因，而根据反应物浓度、压强等方面考虑外因。
而化学反应速率是指在单位时间内，减少的反应物浓度或者增加的生成物浓度。
比如，题目中浓度发生了改变，那么化学反应速率也会出现变化，这种变化需要用化学压强来解释，具体原理为，反应体系体积的变化是压强对化学反应速率的一种直接体现。
在面对反应速率因素和化学平衡移动题目时，不仅要考虑压强，还要考虑物质的状态和化学平衡移动。
比如，教师在进行平衡可逆反应教学时，可以将根据X+Y和M+N这一平衡感可逆反应作为例题，当增大压强时，化学反应速率就会发生变化，具体变化情况如图1，而X、Y、M、N则四种物质聚集后的状态为？A.M、N同为气体，X、Y内一种为气体；B.X、Y、N均为气体，M为非气体；C.N、M内存在气体，X、Y均为非气体；D.X、Y均属于气体，N、M内存在气体。
高中化学图像题解题思维的运用和技巧
高中化学图像题解题思维的运用和技巧
高中化学图像题解题思维的运用和技巧主要包括以下几个方面：
1.将图像与化学知识结合起来：在解题过程中，需要将图像与
化学知识结合起来，了解图像背后的化学原理和反应条件。
例如，
一张反应的实验装置图，需要理解反应的类型、反应条件、反应物
的数量、反应组成物的可能性等。
2.细节问题重视：在解题过程中，需要注意图像中的细节问题，如标注的单位、化学式符号、实验器材名称、实验条件等，这些细
节常常在解题过程中起到重要的作用。
3.思维灵活和创新：在解题过程中，需要灵活使用化学知识和
思维，不仅需要准确地分析图像，还需要能够自己创新设计实验条件、组合物质实现特定的反应等。
4.理清思路、逐步解题：在解题过程中，需要清晰理清思路，
逐步解答问题。
可以首先确定主要问题，缩小解答范围，再逐步深
入分析。
5.勤做习题、多练思维：为了提高高中化学图像题解题的能力，需要多做一些练习题，并且针对不同类型的题目，认真思考解题思路，逐步提高解题的效率和准确性。
以上是高中化学图像题解题思维的运用和技巧的主要内容，希
望能对学生们的化学学习有所帮助。
高中化学化学图像题与图表题的解题方法
体混合物的组成。现称取该样品四份，分别加入相同浓度的 NaOH 溶液各 40.00
mL ，加热至 80℃左右，使氨气全部逸出 [(NH 4)2SO4 和 NH4HSO4 分解温度均高于
200℃] ，测得有关数据如下（标准状况） ：
实验序号
样品质量 /g
NaOH 溶液体积 /mL
氨气体积 /L
Ⅰ
7.4
下面将几种常见的题型进行分析 , 说明对这类问题解决所采取得信息处理方 法。
一、据图表中数据计算分析
例 1．将固体 FeC204·2H20 放在一个可称量的容器中加热灼烧，固体质量随温 度升高而变化，测得数据如下：
温度／ c
25
300
350
400
500
600
900
固体质量／ g 1.000
0.800
[答案 ]（1）Fe、FeS
（2）n(Fe)=0.01 mol
n(FeS)=0.03 mol c(H2S)=0.1 mol· L—1
（3） 280m 672 （ 24≥m>3.2）
二、据分析计算结果作出图像
例 3. A、 B 是下列浓度均为 0.1mol/L 的溶液中的某一种 : ①混有少量盐酸的 MgSO4 溶液 ; ② Al 2(SO4)3 溶液 ;③明矾溶液 ; ④Ba(OH) 2 溶液 ; ⑤NaOH溶液。现向溶液 A 中逐滴加入溶液 B，用得到的沉淀质量 (y) 与所加 B 溶液的体积 (x) 的关系可画 出下图所示的图形 ( 未画完整 ) 。
气体体积的变化而变化的曲线。
（ 1）图甲表示溶液中 __________离子的
变 化曲 线 ， 说明 曲 线下降 的 原因 ：
________________________________。_
2015高考化学图象、图表、信息类选择题解题方法与技巧
2015高考化学图象、图表、信息类选择题解题方法与技巧图像选择题-----图像分析法图像选择题是根据题目所给条件和化学图像、仪器装臵、或工业流程图、化学模型图等来做出选择的一类试题。
最初多见于“化学反应速度和化学平衡”、“溶解度”等，现已扩展到“溶液的酸碱变化”、“气体之间的反应”、“溶液中的电化学”等许多知识点。
这类试题新颖、形式多样，有其特殊性。
它将化学基本概念、理论和其他基础知识综合起来，并将变化过程中的定量（或定性）关系以曲线、图像表示出来。
不仅考查学生看图、识图、发掘图形的隐含性质和相互联系的能力，而且考查学生对图形语言、符号语言和普通语言的理解和转译能力。
解答（或计算）这类题的方法叫图像分析。
图像分析法是指抓住有关概念、反应规律、物质性质特别是图像特征，分析辨识图中“原点”、“交点”、“转折点”等的意义，对“数”、“形”、“义”、“性”进行综合思考，从中发掘隐含信息快速解题。
[例1]图中横坐标表示完全燃烧时耗用可燃气体X(X=A、B、C)的物质的量n(X)。
纵坐标表示消耗O2的物质的量n(O2)，A、B是两种可燃气体，C是A和B的混合气，则C中n(A)：n(B)为（）A．2：1 B．1：2 C．1：1 D．任意比[解析]仔细观察图，发掘隐含于图中信息：当n(A)=lmol时，耗n(O2)=0.5mol；当n(B)=1mol 时，耗n(O2)=2mol；当n(C)=lmol时，耗n(O2)=lmol，因此，等物质的量时，C耗氧量为C 中A、B各自耗O2量的平均值，那么：[评注]利用函数图像的数学方法是本题的特点，分析识图明确纵、横坐标的含义及函数图像数值关系是解这类坐标问题的关键。
[例2]反应2X(g)+Y(g)2Z(g)，△H<0，在不同温度（T1和T2）及压强（p1和p2）下，产物Z的物质的量n(Z)与反应时间(t)的关系如图1-3-2所示。
下述判断正确的是（）A．T1<T2，p1<p2 B．T1<T2，p1>p2 C．T1>T2，p1>p2 D．T1>T2，p1<p2[解析]2X(g)+Y(g)2Z(g) △H<0正反应是体积缩小的放热反应。
2020年中考化学冲刺——图像题的解法与技巧
1、等质氢图（如图１）
两种金属反应产生的氢气质量相同，此图反映了两种情况： （１）酸不足，金属过量，产生的氢气 质量由酸的质量决定。 （２）酸足量，投放的两种金属与酸反 应产生氢气的质量恰好完全相同，如18ｇ 铝和56ｇ铁分别投入足量的盐酸中反应产 生的氢气质量相同。
２、等质等价金属图（如图２）
题型3 有关溶液pH的图像题
对pH的考核，把握两点： ①酸溶液的pH一定小于7；碱溶液的pH一定大于7； ②酸的浓度越大，溶液酸性越强，pH越小；酸的 浓度越小，溶液酸性越弱，则pH越接近7；碱的浓 度越大，溶液碱性越强，pH越大；
1、向碱溶液中加水稀释
向碱溶液中加水稀释，碱溶液的浓度逐渐减小，碱的浓度越小， 碱性越弱，则pH越接近7，如图1。
图像题的主要解题方法
• 分析已知条件，读懂题目中有限的文字信息，对 整个函数图像进行多角度认真分析，特别是图像 的重要点位置。
• 1．首先理解横、纵坐标的含义。 • 2．其次把握曲线的四个点，即起点、转折点、交
点、终点。
主要考查的知识点
(1)有关质量守恒 (2)金属与酸的反应； (3)溶液pH和中和反应； (4)溶液和溶解度； (5)综合图像； (6)分子原子模型——微粒的表示和变化。
（2）多种物质的溶解度曲线图
①表示同一种物质在不同温度时的溶解度或溶解度随温度变化的 情况；②表示不同物质在同一温度时的溶解度，可以比较同一温度 时，不同物质的溶解度的大小。若两种物质的溶解度曲线相交，则 在该温度下两种物质的溶解度相等；③根据溶解度曲线可以确定从 饱和溶液中析出晶体或进行混合物分离提纯的方法（大多数固体物 质的溶解度随温度升高而增大，曲线为"陡升型"，少数固体物质的 溶解度受温度的影响很小，曲线为"缓升型"，极少数固体物质的溶
初中化学图像题技巧+题型汇总
2．乙同学用两份相同质鱼的过氧化氢溶液制取氧气， 其中一
份加入二氧化猛， 一份不加， 请选择： （B)
＂
飞 戍
仆缸化剂
从
反应时间
。
人俏化剂
B
反应1寸间
点拨：反应起始时间， 若反应条件为加热（高温） 需大千零。
题型四：化学反应中物质质量的变化曲线
加热一定质量的氯酸钾和二氧化猛的混合物，
下列图像正确的是(B)
等质量的镁、铁、锌与相同质量相同质量分数的足量的
稀硫酸反应，请在图像的曲线上标出表示镁、铁、锌。
产
生 比
t
甲 (Mg) 乙 (Fe)
质 量
丙 (Zn)
反应时间
0t
解题点拨：（1）每条曲线中， 斜线越陡， 说明单位时间内产生氢气
多， 反应快，金属活动性越强； (2)等质量的不同金属与足量酸反应 ， 化合价相同时， “人小志气 大” 。
初中化学图像题技巧+题型汇总
学习目标
1．学会应用数学思维分析化学 的图像问题。 2通过比较分析各种图像找出 解题方向。
中考指南
1、高频考点：图像题 2、内容：金属与酸的反应；溶液； 质量守恒定律；溶液酸碱度的变化 发生两个反应的情况等。 3． 题型：选择题、填空题、计算题
解题技巧：
: 要做到 “五看”
一看坐标（横、纵坐标的含义） ？;
二看起点（图像的起点）
。
三看拐点（图像的拐点及终点）
.:.K化砍顶且
四点比例（看图像中横纵坐标的比例关系）
五看特征（看图像的走向， 如上升还是下
降等）
一般认为每一折点代表一个反应的开始或结束
亘题型 ：金属与酸反应的图像题 一 '"""'"""'""""''"'""""""'"""""''"'""""""'"""""''"""'"""'"""""" 相对原子质昼： Mg-24, Fe-56, Zn-65
初中化学图像题解题方法与技巧
初中化学图像题解题方法与技巧图像题是将化学反应中“量”的关系或物质变化的趋势通过坐标曲线表示出来的一类试题。
目的是考查学生运用数学思想或方法对化学原理、概念及反应的实质等进行解读。
属化学与数学学科综合题。
试题的特点是综合性强、涵盖的知识面广。
要做好此类题除了要具备完备的知识结构外，按一定的程序去解决问题也很重要。
一、审题明义拿到图像题首先要认真审题，搞清题目涉及的变化关系，是化学反应还是物理变化中的“量”。
例1 室温时，随着向盛有稀硫酸的烧杯中逐滴加入Ba(OH)2溶液，烧杯内溶液中的溶质质量变化如图所示(忽略溶液温度的变化)。
下列分析正确的是()A. a点溶液中有两种溶质B. b点溶液中滴加紫色石蕊溶液，溶液变蓝C. c点烧杯内液体的pH＝7D. d点溶液中有较多的Ba 2＋、OH－、SO42-、H＋读了本题，知晓了是向盛有稀硫酸的烧杯中逐滴加入Ba(OH)2溶液，涉及到的化学反应方程式为：Ba(OH)2+H2SO4=BaSO4↓+2H2O二、弄清横轴与纵轴的意义清楚了变化关系后，就需要观察图像，找出两坐标轴所代表的变量，为下一步分析做好准备。
例1中坐标系的两轴，横轴代表加入Ba(OH)2溶液的质量，纵轴代表烧杯中溶液中溶质的质量。
三、确定起始点根据变化过程，明确曲线的起始点的位置及意义。
例1中的a点即为曲线的起始点（在纵轴上），该点的意义为没有加入Ba(OH)2溶液前烧杯中的硫酸溶液中的溶质的质量。
四、观察曲线的变化趋势坐标系中的曲线，按数学思维其是一种函数关系，也就是因变量随自变量的变化而变化的关系。
观察曲线的变化趋势，就是理清这种变化关系的原因，若是选择题的选项，就可以通过这种分析去判断正误。
例1中向稀硫酸中滴加Ba(OH)2溶液，二者反应生成沉淀和水，溶质质量减少，故曲线斜向下。
五、查看图像中的比例即查看图像中横纵坐标的比例关系是否符合实际，也就是随着横轴表示的量的变化，纵轴表示的量的变化是否合理。
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化学图象、图表、信息类选择题解题方法与技巧山东省利津县第一中学王风利图像选择题-----图像分析法图像选择题是根据题目所给条件和化学图像、仪器装臵、或工业流程图、化学模型图等来做出选择的一类试题。
最初多见于“化学反应速度和化学平衡”、“溶解度”等，现已扩展到“溶液的酸碱变化”、“气体之间的反应”、“溶液中的电化学”等许多知识点。
这类试题新颖、形式多样，有其特殊性。
它将化学基本概念、理论和其他基础知识综合起来，并将变化过程中的定量（或定性）关系以曲线、图像表示出来。
不仅考查学生看图、识图、发掘图形的隐含性质和相互联系的能力，而且考查学生对图形语言、符号语言和普通语言的理解和转译能力。
解答（或计算）这类题的方法叫图像分析。
图像分析法是指抓住有关概念、反应规律、物质性质特别是图像特征，分析辨识图中“原点”、“交点”、“转折点”等的意义，对“数”、“形”、“义”、“性”进行综合思考，从中发掘隐含信息快速解题。
[例1]图中横坐标表示完全燃烧时耗用可燃气体X(X=A、B、C)的物质的量n(X)。
纵坐标表示消耗O2的物质的量n(O2)，A、B是两种可燃气体，C是A和B的混合气，则C中n(A)：n(B)为（）A．2：1 B．1：2 C．1：1 D．任意比[解析]仔细观察图，发掘隐含于图中信息：当n(A)=lmol时，耗n(O2)=0.5mol；当n(B)=1mol 时，耗n(O2)=2mol；当n(C)=lmol时，耗n(O2)=lmol，因此，等物质的量时，C耗氧量为C 中A、B各自耗O2量的平均值，那么：[评注]利用函数图像的数学方法是本题的特点，分析识图明确纵、横坐标的含义及函数图像数值关系是解这类坐标问题的关键。
[例2]反应2X(g)+Y(g)2Z(g)，△H<0，在不同温度（T1和T2）及压强（p1和p2）下，产物Z的物质的量n(Z)与反应时间(t)的关系如图1-3-2所示。
下述判断正确的是（）A．T1<T2，p1<p2 B．T1<T2，p1>p2 C．T1>T2，p1>p2 D．T1>T2，p1<p2[解析]2X(g)+Y(g)2Z(g) △H<0正反应是体积缩小的放热反应。
根据温度越高，反应速率越快，达到平衡所需时间越短，平衡向吸热方向移动，分析图示，压强相同(p2)，达到平衡所需时间T1小，说T1时速率快，即可确定T1>T2。
再依据相同温度(T2)下比较，达到平衡时Z的物质的量p1比p2时大，再根据增大压强，平衡向缩小体积的方向移动，则p1>p2，因此选C。
[评注]这是化学平衡图像分析题型之一，涉及判断可逆反应特点、分析温度和压强对化学反应速率及平衡移动的影响，并确定温度的高低和压强的大小。
意在考查考生对图像的观察能力和逻辑推理能力。
[例3]（全国高考题）某期刊封面上有如下一个分子的球棍模型图。
图中“棍”代表单键或双键或三键。
不同颜色的球代表不同元素的原子，该模型图可代表一种（）A．卤代羧酸 B．酯 C．氨基酸 D．醇钠[解析]从左边绿球出发，它与4个原子成键（4个单键）可推测其为碳原子，白球为氢原子（一价）。
由于右侧绿球为碳原子与两个红球成键，据碳四价原则知两个红球必定以一个单键和一个双键成键，左侧红球又与氢原子连接，则推测红球为氧原子，同理推测蓝球（三价）为氮原子，即该分子结构简式为，故选C。
[评注]本题主要考查了有机分子球棍模型、原子彼此连接的可能形式及观察、分析问题能力。
【能力训练】1．反应L(s)+aG(g)bR(g)达到平衡时，温度和压强对该反应的影响如图1-3-4所示。
图中：压强p1>p2，x轴表示温度，y轴表示平衡混合气体中G的体积分数，据此可以判断（）A．上述反应是放热反应B．上述反应是吸热反应C．a>b D．a<b2．对于易燃易爆有毒的化学物质，往往会在其包装上贴上危险警告标签。
下面所列物质，贴错了标签的是（ B ）【答案与提示】3．在一定量的H2S水溶液中，逐渐通入Cl2，符合图（x轴代表Cl2的物质的量）所示的变化关系是（CD ）4． A、B两物质的溶解度与压强、温度的关系如图1-3-6所示，若>>表示远远大于，<<表示远远小于，V(A)、V(B)分别表示等物质的量的A和B在常温、常压的体积，则下列关系中最合理的是（D ）A．V(A)>V(B) B．V(A)<V(B) C．V(A)>>V(B) D．V(A)<<V(B)类推选择题----类比推理法求解类推选择题是通过性质（或组成、结构、规律）类推而找出与题干部分相同（或相似）的结论的一类选择题。
其一般形式是在题干部分描述某一化学现象（或叙述某一结果或隐含某一规律），题干后面给出几组选项（或几个结论），其中至少有一组与题干所给条件相似（或相同），这类试题常用类比推理法求解（结合排除法选择）。
类比推理法就是将两个不同对象从相同或相似之处进行比较，如信息对象与熟悉对象比较（或目标对象与信息对象比较），找也它们的相似点或相同点，然后以此为依据，并由一种对象迁移到另一种对象中去，即把某一事物的有关知识或结论推广到另一对象的逻辑思维方法。
[例1]CaC2和ZnC2、Al4C3、Mg2C3、Li2C2等都同属于离子型碳化物。
请通过对CaC2制C2H2的反应进行思考，从中得到必要的启示，判断下列反应产物正确的是（）A．ZnC2水解生成乙烷（C2H6）B．A14C3水解生成丙炔（C3H4）C．Mg2C3水解生成丙炔（C3H4）D．Li2C2水解生成乙烯（C2H4）[解析]解题的关键是“通过CaC2制C2H2的反应进行思考”。
从，得到的启示是“阴阳匹配”（或产物均按正负价态“等价交换”结合）原则，将此规律应用各项中，得ZnC2+2H2O→Zn(OH)2+C2H2↑Al4C3+12H2O→4Al(OH)3+3CH4↑Mg2C3+4H2O→2Mg(OH)2+C3H4↑Li2C2+2H2O→2LiOH+C2H2↑上述反应产物只有C与选项相符合，故选C。
[评注]本题把握化学组成的特征进行类比推理，并将CaC2与H2O作用的反应式拓展、迁移，便可快速得解。
[例2]（上海高考题）萘环上的碳原子的编号如(I)式，根据系统命名法，(II)式可称为2-硝基萘，则化合物(III)的名称应是（）A．2，6-二甲基萘 B．1，4-二甲基萘C．4，7-二甲基萘 D．1，6-二甲基萘[解析]分析(I)式，搞清(II)式中与硝基相连的碳原子为什么编号是2而不是3，将(II)式向上翻转180°后与(I)式比可看出这一点。
同理，(III)式中两个甲基连的碳原子的编号应分别为1和6，故选D。
[评注]本题考查接收信息类比推理的能力，同时也考查了“心理旋转”能力。
【能力训练】1．乙烯酮（CH2=C=O）在一定条件下能跟含活泼氢原子的化合物发生加成反应，反应的通式可表示为试指出，下列反应不合理的是（ C ）A．B．C．D．2．已知C12、A12(SO4)3、CaC2、C2H5Br、CH3COOCH3等物质均能与水发生反应，反应时各物质和水均分别离解成两部分，然后再两两重新组合，形成新的物质，根据以上反应的启示，请判断下列化学反应方程式中不正确的是（A ）A．ICl+H2O=HI+HclO B．C．Mg3N2+6H2O=2Mg(OH)2↓+2NH3↑ D．SiCl4+4H2O=H4SiO4↓+4HCl3．（科研测试题）下列化学式及结构式从成键情况来看，不合理的是（）A． B．C． D．4． 1919年朗缪尔提出等电子体假说：“凡原子数和总电子数均相等的物质，其结构相同，物理性质相近，相应的物质称为等电子体。
”如CO和N2。
现有一种新型层状结构的无机材料BN的一种同分异构体α-BN平面结构示意图如下图所示，则关于该物质的性质和用途正确的是（）A．是一种高温润滑材料，也可用作电器材料B．是一种坚硬耐磨材料，也可用作钻具C．是一种化学纤维，可用作织物 D．以上判断均不正确评价选择题-----优选法评价选择题是要求学生从多个相近似的化学概念或多组可行的化学实验方法或多种解决问题的途径（方案）中，依据题给备选答案（有一定正确性）选择最适宜的方法、概念或途径，即找出最佳答案的一类选择题。
这类试题的题干与选项部分既可能是文字描述又可能是数据、图形等多种形式，它可以考查记忆、理解、应用、综合、鉴别等多种能力。
优选法是解答此类题常用的方法。
优选法是在审清题意、明确问题要求、理出综合评价解题思路的基础上对各选项进行对比分析，找出最佳答案的一种解题方法。
[例题]H2是合成氨的原料，CO2供合成尿素用。
若从充分利用原料的角度考虑，选用下列物质做原料较好的是（）A．CO B．石脑油(C5H12、C6H14) C．CH4 D．焦炭[解析]根据反应：N2+3H2 2NH3，CO2+2NH3 CO(NH2)2+H2O，若要充分利用原料，显然要求与水反应产生的气体n(H2):n(CO2)=3:1(或接近3:1)时上述反应恰好发生，原料就得以充分利用。
由题示信息，从最终结果看有如下结论：则石脑油利用率最高，选B。
[评注]若要求充分利用原料，通常有两种途径：（1）所投入的原料物质的量之比等于化学方程式中各物质的化学计量数之比，使原料恰好反应；（2）增加廉价物质，使价格贵重物质充分利用，亦即提高贵重物质的原料利用率。
【能力训练】1．在下列四位同学设计制取Cu(NO3)2的实验方案中，其最优方案是（）A．铜与浓硝酸反应 B．铜与稀硝酸反应C．先将铜在空气中灼烧生成CuO，再跟硝酸反应D．先将铜在纯氧中灼热生成CuO，再跟硝酸反应2．（在制小苏打的操作中(NaCl+CO2+NH3+H2O=NaHCO3↓+NH4Cl)，应在饱和食盐水中（）A．先通入CO2达到饱和后再通入NH3 B．先通入NH3达到饱和后再通入CO2C．CO2和NH3同时通入 D．以上3种方法都行信息选择题信息选择题是通过阅读题干给出的新知识、新情境、新方法、新成果等新信息(常有一定的解题启示性或示范性)，结合已有知识解决新问题的一类选择题。
这类试题题材新颖、构思别致，不仅可以考查学生临场阅读、提取信息及信息加工、处理能力，而且可以考查学生灵活运用基础知识分析问题、解决问题的综合能力。
信息题灵活多变，虽没有固定的解题模式，但有一般的思路和常用力法：即阅读审题→提炼信息→处理信息→类比推理→拓展迁移→得出答案。
阅读审题是前提，提炼、处理信息是关键，推理、迁移是手段，得出结论是目的。
其具体解法可根据信息源的特点及处理信息策略、技巧和迁移方法分为演绎迁移法、类比迁移法、联想迁移法和综合迁移法。