专业解析-心理学
02认知心理学-注意的认知理论解析
衰减器模型和过滤器模型的基本共同点
两者都认为高级分析水平的容量有限，必须由过滤器加以 调节 两者都认为过滤器的位置应处在初级分析和高级意义分析 之间 注意选择都具有知觉性质 在当前的认知心理学中，倾向于将这两个模型合并，称之 为Broadbent-Treisman 过滤器--衰减器模型，也称为注 意的知觉选择模型。
结果：追随耳对靶子词的反应率为76%，而非追随耳对 靶子词的反应率为33%。
此结果仍然支持知觉选择模型。
这一新的实验设计仍然使两耳处于不等的条件。这 不仅因为一耳仍被确定为追随耳，而且就靶子词来看， 两耳也没有保持相同条件，即当追随耳的刺激受到逐个 复述，而听到靶子词时忽然停止复述，这反而会使靶子 词显得突出而变得重要，以致影响最后的反应，使追随 耳的反应率高于非追随耳。
结果：Broadbent原估计能达到95%的准确再现率，但实 际上，以第一种方式再现的准确率为65%，以第 二种方式再现的准确率为20%。
解释：Broadbent认为，每只耳朵相当于刺激输入的一个 通道，而过滤器只允许每个通道的信息单独通过。
3、另外的支持证据
Cherry（1953）使用双耳同时分听并注意追随耳程序 的实验，其实验结果支持过滤器模型。
目前，对于这两类模型，心理学界还没有充分依据 来肯定一个而否定另一个。然而，从研究方法和研究的具 体问题而言，这两类模型似乎还不至于那么对立。
主张知觉选择模型的研究者，一般都用追随耳程序 的双耳分听的实验方法，这种方法将注意引向一个通道， 然后再来分析和比较两个通道的作业情况。可见，他们研 究的是集中注意。
支持反应选择模型的研究者，一般都用不附加追随 耳程序的靶子词的双耳同时分听的实验方法。这种方法 使注意分配到两只耳朵中，研究的是分散注意。
大学专业课程《心理学》真题练习试题 附解析
大学专业课程《心理学》真题练习试题附解析考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：______考号：______一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、根据需要的起源，可以把需要分为______需要和______需要。
2、根据动机的起源，可以把动机分为______动机和______动机。
3、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为______、______和语词逻辑思维。
4、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：______、______和认知因素。
5、人际关系是人与人之间在通过______而建立起来的______ 的关系。
6、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的______，又称注意的______。
7、美国的心理学家______ 提出了多元智力理论。
8、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有______、______和言语表情。
9、在心理学发展过程中, 罗杰斯属于______心理学流派的心理学家。
10、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：______ 认同和______ 。
二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（）A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性2、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）A.认知因素与情感因素B.主观因素与客观因素C.认知因素与意志因素D.保健因素与激励因素3、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要4、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（）A.注意的稳定性B.注意的范围C.注意的分配D.注意的起伏5、心理过程包括（）A.认识过程、情感过程、行为过程B.知觉过程、情感过程、行为过程C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认识过程、情感过程、意志过程6、“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（）A.感知B.记忆C.注意D.思维7、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）A.l个月B.2个月C.3个月D.4个月8、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）A.脑的机能B.脑对客观现实的主观映象C.在实践中发生发展的D.来自客观现实9、人类主要的社会性动机是（）A.饥饿动机和干渴动机B.成就动机和交往动机C.好奇动机和探索动机D.探索动机和操弄动机10、人的个性结构的核心成分是（）A.性格B.气质C.能力D.兴趣11、学生情绪情感发展最突出的特点是（）A.具有两面性B.具有稳定性C.具有外显性D.具有境遇性12、一般把天才儿童智商的最低临界线定为（）A.130B.150C.160D.17013、"心理学的第一大势力"是指（）A.精神分析B.行为主义C.认知D.人本主义14、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括（）A.感觉、知觉和记忆B.知、情、意过程C.需要、动机和世界观D.能力、气质和性格15、人在处理各种社会关系方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征16、以下叙述正确的是（）A.遗传素质是个体心理发展的决定因素B.环境和教育是心理发展的物质基础C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物17、学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维18、个体行为和心理活动的内部心理动力是（）A.感觉B.知觉C.需要D.能力19、引起动机的内在心理条件是（）A.感觉B.思维C.需要D.性格20、心理学是一门研究（）的学科。
心理学专业面试常见问题解析
心理学专业面试常见问题解析心理学专业面试是申请心理学相关职位或升学的重要环节。
在面试过程中，面试官常常会提出一些常见的问题，以便了解申请者的背景、动机和专业知识等方面的信息。
本文将解析一些常见的心理学专业面试问题，帮助申请者在面试中更好地回答这些问题。
问题一：为什么选择心理学专业？这是一个非常经典的问题，面试官希望了解你对于心理学专业的动机和兴趣。
回答这个问题时，可以从个人经历、专业兴趣或对心理学领域的热爱等方面来展开。
例如：“我对人类行为和思维的探索一直充满好奇心，我发现心理学专业能够提供深入研究这些问题的机会，进一步了解人类的内心世界和心理机制。
”问题二：你对心理学的了解有多少？这个问题考察申请者对心理学专业的了解程度。
回答时，可以提及自己在心理学方面的学习经历，包括相关课程、实习经验或与心理学相关的项目等。
另外，也可以提及对心理学领域的一些经典理论或重要研究成果的了解，以展示自己的专业知识。
问题三：你认为什么是心理学专业中最重要的技能或素质？这个问题旨在考察申请者对心理学专业所需的技能和素质的认识。
回答时，可以提及一些关键的技能或素质，如沟通能力、分析能力、同理心、研究能力等。
同时，可以结合自身的经历和优势来阐述这些技能或素质在自己身上的体现和发展。
问题四：你在心理学领域有哪些专业经验？这个问题旨在了解申请者在心理学领域的实践经验，如实习、项目或研究等。
在回答时，可以提及自己的实习或志愿者工作经历，以及参与过的相关研究项目或课题组。
同时，还可以谈论一些自己的收获和成就，并强调这些经验对自己的专业发展有何帮助。
问题五：你在解决心理问题方面有什么方法或策略？这个问题考察申请者在应对心理问题时的思考方式和解决策略。
回答时，可以提及一些常见的心理问题解决方法，如认知行为疗法、解决问题的技巧或技术等。
同时，还可以结合自己的经历，分享一些具体案例，并说明自己是如何应对和解决心理问题的。
问题六：你在团队合作方面有什么经验？团队合作能力在心理学专业中非常重要，这个问题考察申请者在团队合作中的经验和能力。
考研312心理学专业基础综合大纲解析实用三篇
考研312心理学专业基础综合大纲解析实用三篇考研312心理学专业基础综合大纲解析 1Ⅰ.考试性质心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国__入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取，确保硕士研究生的质量。
Ⅱ.考查目标心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。
要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
Ⅲ.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷考查内容结构心理学导论约100分发展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分四、试卷题型结构单项选择题65小题，每小题2分，共130分多项选择题10小题，每小题3分，共30分简答题5小题，每小题10分，共50分综合题3小题，每小题30分，共90分考研312心理学专业基础综合大纲解析 2一、我们先来了解各学科的考试要求：心理学导论：本学科要求考生理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势，能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。
发展与教育心理学：理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示;理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究;能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体学习、发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。
实验心理学：掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程;掌握心理学实验研究的技术与方法;具备实验设计和撰写研究报告的能力。
2011年312心理学真题 题解(1)
2011年全国硕士研究生招生考试心理学专业基础综合参考答案与解析一、单项选择题1. 【答案】A【解析】本题主要考查：神经系统的基本结构。
丘脑是感觉神经重要的中转站，除嗅觉以外，所有输入信息都通过丘脑传向大脑皮层。
下丘脑，调节交感神经和副交感神经的皮下中枢。
海马，与记忆有关。
桥脑，对睡眠具有调节和控制的作用。
本题为常识性知识，需要考生对各种生理器官的功能精确记忆。
2.【答案】D【解析】本题主要考查：大脑皮层及其机能。
初级视觉区位于枕叶内，接受眼睛输入的神经冲动，产生视觉；初级听觉区位于颗叶内，产生听觉；躯体感觉区位于顶叶内，产生不同形式的感觉；言语运动区位于额叶内，功能是发出运动指令，支配和调节身体各部分的运动。
本题为常识题，需考生熟记大脑皮层各区的位置及其功能。
考生在记忆时，可边记，边在自己的大脑上指出相对应的脑区帮助记忆。
3.【答案】D【解析】本题主要考查：听觉理论。
位置理论包括行波理论和共鸣理论。
共鸣理论认为基底膜的横纤维长短不同，靠近耳蜗底部的纤维较短，靠近蜗顶的纤维较长。
像竖琴的琴弦一样，能对不同的声音产生共鸣。
当声音频率高时，短纤维发生共鸣；而当声音频率低时，长纤维发生共鸣。
行波理论认为声波传到人耳，将引起整个基底膜的振动。
振动从耳蜗底部开始，逐渐向蜗顶推进，振动的幅度也逐渐增高。
振动运行到基底膜的某一部位，振幅达到最大值，然后停止前进而消失。
随着外来声音频率的不同，基底膜所在部位也不同。
声音频率低，最大振幅接近蜗顶；频率高，最大振幅接近蜗底，从而实现了对不同频率的分析。
从两种位置理论来看，耳蜗对高频声波反应的敏感区域都位千底部。
本题为基础知识点、细节知识点，需考生对听觉的各个理论熟记，并对听觉的各个理论可解释的声音范困熟练掌握。
4.[答案】D【解析】本题主要考查：感觉现象。
由一种感觉引起另一种感觉的现象，称作联觉。
感觉适应：由于持续的刺激作用于同一感受器而导致其感受性变化的现象。
如，明适应、暗适应。
心理学347与312大纲区别解析
心理学专业基础综合312|347的七大区别一、【总体分析】（以下简称312、347）312心理学专业基础综合是心理学考研的专业课考试课程，考试内容为：心理学导论，发展与教育心理学，实验心理学，心理统计与测量，共300分，全国统考，面向的对象为全日制心理学学术硕士，心理学考研的专业有基础心理学，发展与教育心理学和应用心理学三个，初试的专业课都是312心理学专业基础综合。
347心理学专业基础综合是应用心理学硕士考研的专业课，考试内容：心理学导论，人格心理学，发展心理学，临床与咨询心理学，变态心理学，社会心理学，管理心理学。
应用心理学硕士是国家于2010年推出的全日制专业硕士，含金量很高，而且是面向实践应用类型的专门人才。
二、【考试性质】312-《心理学专业基础综合》是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。
347-《心理学专业综合》是2011年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。
《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。
三、【考试范围】两种考试总分均为300分，考试时间均为180分钟。
312-《心理学专业基础综合》统考偏重理论与方法知识，主要考察：心理学导论，发展与教育心理学，实验心理学，心理统计与测量。
347-《心理学专业综合》统考偏重应用性知识，主要考察：心理学导论，人格心理学，发展心理学，临床与咨询心理学，变态心理学，社会心理学，管理心理学。
大学生心理学
大学心理学目录第1章绪论 (1)1.1 走进心理学 (1)1.2 什么是心理学 (1)1.3 心理学讨论什么 (1)1.4 古典心理学 (2)1.5 古典到现代 (3)1.6 现代心理学 (3)第2章90后与心理学 (5)2.1 大学生面临的心理适应期 (5)2.2 90后同学的心理特征 (6)2.3 90后的父母和老师的比较 (7)2.4 大学生认知发展的需要 (8)2.5 大学生心理发展的任务 (8)2.6 如何让有效的学习和生活 (9)第3章大学生心理健康与压力应对 (10)3.1 心理健康定义 (10)3.2 评估心理健康的标准 (10)3.3 理解心理健康的标准 (11)3.4 大学生心理健康的标准 (11)3.5 大学环境的变化 (11)3.6 案例分析 (12)3.7 压力的定义 (12)3.8 身体与压力的关系 (12)3.9 压力应对 (12)3.10 应对压力小技巧 (12)第4章大学生学习心理问题应对 (13)4.1 认识我们的大脑 (13)4.2 记忆的概念 (13)4.4 遗忘 (14)4.5 如何提高记忆力 (14)4.6 关于学习的心理学理论 (14)4.7 影响学习的非认知因素 (15)4.8 培养创造力 (16)4.9 大学阶段的学习 (16)第5章大学生的人际交往 (17)5.1 人际交往的概念 (17)5.2 人际交往的意义和价值 (18)5.3 人际交往的工具及其条件 (18)5.4 人际交往的形式和过程分析 (19)5.5 影响人际交往的因素 (19)5.6 人际交往中的印像管理 (19)5.7 人际交往的技巧 (20)第6章大学生的恋爱心理与性心理 (21)6.1 体味爱情 (21)6.2 爱情三角形 (21)6.3 恋爱心理的常见类型 (21)6.4 用沟通化解恋爱中的问题 (21)6.5 倾听和表达 (21)6.6 在恋爱分手中成长 (22)6.7 性别角色与角色认同 (22)6.8 健康的性心理 (22)6.9 性心理困扰及其应对 (22)6.10 性行为不当的影响及应对 (23)第7章大学生的情绪管理 (23)7.1 情绪的定义 (23)7.2 情绪的组成要素 (24)7.4 心境，激情与应激 (25)7.5 情绪的功能 (25)7.6 情绪相关的理论 (26)7.7 青少年常见的情绪和特点 (27)7.8 理性情绪疗法 (28)7.9 不合理信念及情绪疗法 (28)7.10 应对负面情绪，培养积极情绪 (30)第8章大学生的自我意识和人格发展 (31)8.1 何为自我意识 (31)8.2 自我意识的发展及其重要性 (31)8.3 自我认同感的获得 (32)8.4 人格的心理学含义及其本质 (33)8.5 弗洛伊德的人格结构理论 (33)8.6 阿德勒的人格理论 (34)8.7 气质，性格与自我探索 (34)第9章大学生心理问题的鉴别与应对 (35)9.1 变态人格 (35)9.2 心理学的识别方法 (35)9.3 变态心理学的理论 (36)9.4 变态人格的分类与识别 (37)9.5 大学生常见的心理疾病 (38)9.6 大学心理危机的识别和干预 (39)9.7 校园自杀危机的干预 (40)9.8 自杀预兆识别与应对 (40)第1章绪论1.1走进心理学关于心理学你想知道什么？在你看来，什么样的问题不是心理问题？未知：包括医学和心理学在内的所有涉及到关于人的学问的科学，都存在着一种巨大的未知，这种未知来源于人有复杂的个体差异性。
心理学解析人格类型及其影响
心理学解析人格类型及其影响在人际交往和社会生活中，我们时常会发现每个人都有着独特的个性和性格。
心理学研究表明，人的性格类型对其行为方式和情绪反应有着深远的影响。
本文将通过心理学的视角，对人格类型进行解析，并探讨其对个体的影响。
一、人格类型的定义及分类人格是指个体在行为、思维和情绪等方面表现出来的稳定、长期的个体差异。
根据心理学研究，人格可分为多种类型。
其中最为著名的分类系统为MBTI（Meyers-Briggs Type Indicator），它将人格分为以下四个维度：1. 外向（E）与内向（I）外向型的人喜欢与他人交往，注重外部刺激和行动。
而内向型的人更倾向于独处，重视内部世界和思考。
2. 感觉（S）与直觉（N）感觉型的人更注重身体感觉和实际经验，他们更看重事实和细节。
而直觉型的人更关注理论和抽象的思维方式。
3. 思考（T）与情感（F）思考型的人更注重理性和逻辑，他们会以事实和原则来做决策。
而情感型的人更加注重个人情感和他人的需要。
4. 判断（J）与知觉（P）判断型的人更倾向于有计划、有组织和决断，他们更重视自我控制和目标达成。
而知觉型的人更倾向于灵活、开放和适应变化。
通过这四个维度的组合，可以得到16种不同的人格类型。
二、人格类型对个体的影响不同的人格类型对个体的行为、情绪和认知等方面产生不同的影响。
1. 外向型与内向型外向型的人更善于社交和领导，他们对外界刺激的需求较高，更容易适应新环境。
内向型的人则更擅长独立思考和内省，他们更善于专注于一项任务。
2. 感觉型与直觉型感觉型的人更实际、务实，他们倾向于关注细节和过去的经验。
而直觉型的人更具有创造力和想象力，他们善于发现事物之间的关联和未来的可能性。
3. 思考型与情感型思考型的人更注重逻辑和理性，他们常常能够做出客观、明智的决策。
情感型的人则更关心他人的感受和情感，他们擅长处理人际关系和情感问题。
4. 判断型与知觉型判断型的人更有组织、有计划，他们注重目标的达成和时间的管理。
347心理学专业综合大纲解析
演绎推理【演绎推理】：根据一般原理推出新结论的思维过程。
演绎推理再本质上是属于问题解决的范围。
下面介绍对演绎推理的以下研究（1）三段论推理：由两个假定真实的前提和一个可能符合也可能不符合这两个前提的结论所组成。
e.g.: 凡是学生都有学号李文是学生所以李文有学号其中，居于结论宾语位置的是（学号）大词；位于结论主语位置的是（李文）小词；只出现在前提而不出现在结论的称为（学生）中词；关于三段论推理出现不正确的结论的解释有：①武德沃斯认为前提出现形式所造成的气氛是造成推理错误的原因，这就是气氛效应，即两个特称的前提容易得出特称的结论，两个全称的前提容易得出全称的结论，两个肯定的前提容易得出肯定的结论，两个否定的前提，容易得出否定的结论；②查普曼认为人们错误的解释了前提才造成推理错误；③约翰逊·莱尔德认为推理错误是由于人们倾向于在前提的基础上，创建一个心理模型，而忽略创建其他可能的心理模型造成。
（2）线性推理又称关系推理，认为所给予的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递关系。
其中休腾洛切尔认为推理的前提是以表象的方式复现在人脑中；克拉克认为推理的前提是由命题来表征的。
（3）条件推理：人们利用条件性命题进行的推理。
人们在条件推理中，存在一种对规则进行证实的倾向，而很少去证伪他们。
一种观点认为证实倾向是由于材料的抽象性、人工性导致的。
例子：北师大，普心P268。
归纳推理【归纳推理】从具体事物或现象中归纳出一般规律，归纳推理再本质上就是感念的形成。
智力的定义：（1）斯皮尔曼（Spearman）认为：智力是一种普遍的能力，它主要涉及联系的引出和相关的引出。
（2 比内和西蒙（Binet & Simon）认为：智力是正确地进行理解、判断和推理的能力。
（3 韦克斯勒（Wechsler）认为：智力是个体有目的地行动，理性地思考以及有效地应付环境的总体能力。
智力是：通过经验进行学习的能力；适应环境的能力。
347心理学专业综合解析之个案法
个案法个案法（case study）是收集单个被试各方面的资料以分析其心理特征的方法。
通常收集的资料包括个人的生活史、家庭关系、生活环境和人际关系等特点的资料。
根据需要，也常对被试做智力和人格测验，从熟悉被试的亲近者那里了解情况，或从被试的书信、日记、自传或他人为被试写的资料（如传记、病历）进行采集和分析。
用此种方法的研究，不同于用同一种方法或对许多被试的调查所收集到的资料经由统计分析得出一般性倾向的研究。
深入的个案研究可以使我们获得有益的启示。
皮亚杰（J.Piaget，1896—1980）基于对他的几个孩子的个案研究提出了认知发展理论，为发展心理学提供了很多有待进一步研究的亮点。
但个案研究可能会产生误导，因为个案可能是非典型的。
个案法所收集到的资料往往缺乏可靠性，其研究结果也可能只适合于个别情况。
因此，个案法通常用于提出理论假说，要进一步检验这个理论假设，则有赖于其他方法。
智力测验智力测验(intelligencetest)是一种重要的心理测验技术，它不仅能够对人的智力水平的高低作出评估，而且可在某种程度上反映出与病人有关的其他精神病理状况。
因此，智力测验是心理测验中应用最广、影响较大的工具和技术。
智商的提出国家职业资格培训教程．心理咨询师第一单元智商及其计算方法19世纪末，比内(人Binet)首创智力测验的理论和方法。
1905年比内与其助手西蒙(T．·Simon)编制了世界上第一个正式的心理测验，以后于1908年第一次进行修订。
修订后的量表首先采用了心理年龄或称智力年龄(mentalage，MA)的概念，简称心龄或智龄。
以心龄为单位表示智力测验的结果，即可说明某儿童的智力达到何年龄水平，也可以说明某儿童是聪明还是愚笨。
例如，测得某小儿的心龄为5岁，如他的实足年龄也正好是5岁，便说明他智力中常；如他的实足年龄已是8岁，则屑低能儿；相反如他的实足年龄只有3岁，那他就是一个很聪明的小孩。
科目347应用心理专硕大纲解析(预览版)
第一节心理学概述心理学研究对象：心理学主要流派：一、构造主义该学派主要代表人物是冯特和其学生铁钦纳（1867～1927）。
主要观点：（1）心理学是研究直接经验的科学；（2）元素分析与创造性综合；（3）实验内省法。
铁钦纳：继承、修正和发展了冯特的心理学体系，1、把内省法用来研究思维、想象等高级的心理过程；2、把意识经验分析为三种元素：感觉、意象和感情。
感觉是知觉的基本元素；意象是观念的元素；感情是情绪的元素。
3、感觉、意象有四种属性，即性质、强度、持续性和清晰性。
4、元素在时间和空间上混合形成知觉、观念、感觉、感情、情绪等心理过程。
二、行为主义现代心理学的第二个派别是行为主义。
行为主义出现在美国，在20世纪初1、认为心理学应该研究人的行为。
2、行为是有机体适应环境变化的身体反应的组合，这些反应是肌肉的收缩和腺体的分泌。
3、心理学研究行为在于查明刺激与反应的关系，以便根据刺激推知反应，根据反应推知刺激，达到预测和控制人的行为的目的。
该学派的主要代表人物是华生（1878～1958）和斯金纳（1904～）。
华生的主要观点：1、认为心理学是一门自然科学，是研究人的活动和行为的一个部门2、用行为主义的客观法去反对和代替内省法，认为客观方法有四种：①不借助仪器的自然观察法和借助于仪器的实验观察法②口头报告法③条件反射法④测验法斯金纳则：属于新行为主义心理学，1、他只研究可观察的行为，2、试图在刺激与反应之间建立函数关系，认为刺激与反应之间的事件不是客观的东西，应予以排斥。
3、认为可以在不放弃行为主义立场的前提下说明意识问题。
三、机能主义机能派认为1、意识是机体适应环境达到生存目的的工具2、心理学的任务是对意识状态“适应功能”的描述和解释3、意识状态是一种连续不断的整体，称之为“思想流、意识流或主观生活流”4、人和动物的心理活动都是“本能”冲动的作用。
该学派的主要代表人物是詹姆斯（1842～1910）、杜威（1859～1952）和安吉尔（1869～1949）。
心理学的基础知识和概念解析
心理学的基础知识和概念解析心理学是研究人类心理过程和行为的科学学科。
它涵盖了广泛的主题，包括思维、感知、情感、情绪、个体差异、人际关系和心理健康等方面。
本文将对心理学的基础知识和概念进行详细解析，帮助读者更好地理解心理学的核心内容。
一、心理学简介1. 心理学的定义：心理学研究人类的心理过程和行为，旨在理解个体和群体的思维、情感、意识和行动。
2. 心理学的研究方法：心理学采用实证研究方法，包括实验、调查、观察和案例研究等。
3. 心理学的应用领域：心理学在教育、临床、组织管理以及社会和交叉学科等领域具有广泛应用。
二、心理学的基础知识1. 思维与知觉- 思维：思维是人类对信息的处理、分析和推理过程。
包括概念、判断、解决问题等方面。
- 知觉：知觉是个体通过感觉器官对外界刺激的感知和解释。
包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。
2. 学习与记忆- 学习：学习是指通过经验和训练获取新的知识和技能，改变行为或思维方式。
- 记忆：记忆是指个体对过去经历和信息的存储、保持和再现。
3. 情感与情绪- 情感：情感是个体对事物的主观体验，如喜爱、厌恶、愤怒、悲伤等。
- 情绪：情绪是短暂的、快速反应的心理体验，如愉快、恐惧、愤怒、悲伤等。
4. 个体差异- 个体差异：个体差异是指不同个体在认知、情感、性格和行为等方面的差异。
- 人格特质：人格特质是个体相对稳定的行为和情感模式，如外向、内向、责任感等。
5. 人际关系- 社会认知：社会认知是个体对他人行为和意图进行理解、推断和判断的心理过程。
- 人际互动：人际互动是个体之间的社会交往和影响，包括观察、沟通、合作和冲突等。
6. 心理健康- 心理健康：心理健康是个体在心理上的平衡和良好的适应能力，包括情绪稳定、自尊心强等。
- 心理障碍：心理障碍是指个体心理功能发生异常，影响正常生活和社会功能。
三、学习心理学的步骤1. 学习心理学的基础知识：了解心理学的基础概念、理论和实证研究方法。
2. 阅读心理学相关文献：阅读心理学经典著作、学术论文和实验报告，提高对心理学的理解和应用能力。
社会心理学专业未来发展趋势解析
社会心理学专业未来发展趋势解析社会心理学作为心理学的一个分支领域，研究个体与环境之间的相互作用关系，关注社会行为、态度、群体动力和文化因素对个体心理活动的影响。
随着社会的不断变迁和人们对心理健康的关注增加，社会心理学专业面临前所未有的发展机遇。
首先，社会心理学在解决社会问题的能力上将得到进一步提升。
社会心理学专业的学生通过研究和实践，掌握了分析社会问题的方法和技巧。
未来，随着社会问题的复杂化以及对心理健康的需求增加，社会心理学专业的专业能力将更加受到重视。
社会心理学专业的毕业生将有机会应用自己的专业知识，参与到社会问题的解决中，以提升人们的生活质量。
其次，技术的发展将加速社会心理学的研究和实践。
随着信息技术的不断进步，社交媒体和虚拟现实等工具成为人们获取信息和交流的主要渠道，也对社会心理学的研究提供了新的机遇。
未来，社会心理学专业的毕业生将学会如何利用这些新兴技术进行心理研究和干预。
他们将能够通过社交媒体分析人们的行为、态度和情感等，为社会问题的解决提供更准确的数据支持。
再次，全球化对社会心理学专业的发展产生深远影响。
全球化带来了跨文化交流和多元融合的机遇，也带来了文化冲突和身份认同的困境。
社会心理学专业将更加重视文化因素对心理活动的影响，并致力于寻找跨文化交流和多元融合的解决方案。
未来，社会心理学专业的毕业生将有机会参与跨国团队合作，研究不同文化背景下的心理动力和社会行为规律，推动全球社会的和谐与发展。
此外，社会心理学在领域拓展方面也将迎来新的发展。
除了传统的社会心理学研究外，社会心理学专业的教育将更加关注应用领域的培养。
未来，社会心理学专业的毕业生将有机会在教育、企业、政府等领域发挥专业知识和技能，为社会做出贡献。
此外，社会心理学还可与其他学科如经济学、社会学和管理学等进行交叉研究，以深化对社会问题的认识。
综上所述，社会心理学专业未来发展的趋势呈现出多个方面的特点。
通过解决社会问题、应用新技术、关注跨文化交流和多元融合以及领域拓展，社会心理学专业将发挥更重要的作用，为社会的发展和人们的幸福做出积极贡献。
心理学-人格解析九型
评估过程
通过观察个体的行为、情绪、思维模式等，深入了解其内在需求和恐惧。
诊断结果
根据评估结果，确定个体的人格类型及其特点，为后续的心理治疗提供依据。
心理诊断与评估
咨询技巧
运用九型人格理论，与个体建立信任关系，了解其心理困惑和需求。
治疗策略
根据个体的人格类型，制定针对性的心理治疗方案，帮助其解决心理问题。
02
九型人格类型解析
高标准、严要求、完美主义
总结词
第一型人格的人追求完美，对自己和他人都有很高的要求。他们注重细节，善于发现问题和改进空间，但有时会过于挑剔和苛求。
详细描述
第一型：完美型
总结词
乐于助人、情感丰富、渴望被爱
详细描述
第二型人格的人非常关心他人，总是乐于帮助别人并满足他们的需求。他们情感丰富，善于表达自己的情感，但有时会过于依赖他人的认可和赞扬。
团队协作
人际关系与社交技巧
自我认知
通过了解自己的性格类型，可以更深入地认识自己的优点和挑战，从而制定更适合自己的个人发展计划。
情绪管理
理解自己和他人在不同情境下的情绪反应，有助于更好地管理情绪，保持冷静和理智。
职业规划
了解自己的性格特点，可以更好地选择适合自己的职业方向和发展路径，发挥自己的优势和潜力。
解决冲突
人际关系与沟通
03
领导力提升
理解不同的人格类型和领导风格，提升自己的领导力和团队管理能力。
01
职业定位
了解自己的性格特点和优势，选择适合自己的职业方向，发挥个人价值。
02
职场发展
在职场中不断学习和成长，提升职业技能和综合素质，实现个人职业发展。
云南省考研心理学专业常见心理疾病解析
云南省考研心理学专业常见心理疾病解析心理学是研究人类心理活动及其规律的科学，心理疾病作为心理学的一个重要分支，一直备受关注。
在云南省考研心理学专业中，理解和解析常见心理疾病是非常重要的，因为它们对于心理学专业的学生来说是必备的知识。
本文将介绍一些云南省考研心理学专业中常见的心理疾病，并分析其原因和症状。
一、抑郁症抑郁症是一种常见的心理疾病，在考研复习的高压环境下，很多人容易产生抑郁情绪。
抑郁症的症状主要包括情绪低落、失眠、食欲减退、注意力不集中等。
造成抑郁症的原因可能有生理因素、心理因素以及社会因素。
生理因素包括脑化学物质的失衡，例如脑内的血清素水平下降；心理因素包括自卑感、无助感等负面情绪的积累；社会因素可能包括学业压力、人际关系问题等。
二、焦虑症焦虑症是另一种常见的心理疾病，它与考试紧张、不确定的未来等因素密切相关。
焦虑症的症状主要包括不安、紧张、心慌、多虑等。
焦虑症的产生可能与生理因素、心理因素和社会因素有关。
生理因素包括神经递质的异常、激素分泌的紊乱等；心理因素可能包括个体的属性、心理素质等；社会因素可能包括社会角色的压力、社会支持的不足等。
三、强迫症强迫症是一种常见的心理疾病，其特点是反复出现的固定观念和强迫行为。
在考研复习过程中，一些学生可能会出现强迫症的症状，例如过分追求完美、反复检查等。
强迫症的原因可能与生物学因素、心理因素和环境因素有关。
生物学因素包括遗传、脑结构异常等；心理因素可能涉及个体的内心冲突、焦虑等；环境因素可能包括童年创伤、家庭环境等。
四、人格障碍人格障碍是一种长期存在的心理疾病，其特点是个体的思维、情绪和行为模式的异常。
在考研复习中，一些学生可能因为自身人格障碍的存在而产生困扰。
人格障碍的原因可能与遗传因素、环境因素等有关。
遗传因素可导致个体的人格特质与心理机制发生异常；环境因素可能包括家庭、社会等的影响。
总结：云南省考研心理学专业常见心理疾病包括抑郁症、焦虑症、强迫症和人格障碍。
心理学角度解析恐惧与情感关系
心理学角度解析恐惧与情感关系恐惧与情感之间的关系是心理学中一个重要的研究领域。
恐惧作为一种基本的情绪，与人类的生存与适应密切相关。
在心理学角度上，恐惧与情感之间存在着复杂的相互作用。
本文将从心理学的角度对恐惧与情感的关系进行解析。
首先，我们需要明确恐惧和情感的定义。
恐惧是一种对可能的危险、威胁或伤害的强烈反应，常伴随着心理上的不安与紧张。
而情感是一种主观的心境状态，包括快乐、悲伤、愤怒等。
恐惧和情感作为心理过程的一部分，往往会相互影响和调节。
在恐惧和情感之间的关系中，一方面，恐惧可以导致情感的产生和变化。
当人们面临恐惧的刺激时，如遭遇危险或威胁，他们常常会产生激烈的情绪反应，如恐惧、愤怒、焦虑等。
这些情感的产生通常伴随着心率加快、血压升高等生理反应，以便应对潜在的危险。
另一方面，情感也可以影响恐惧的感受和表达。
个体往往会根据自身的情感状态来评估和应对恐惧的刺激。
例如，一个情绪低落的人可能会更容易对恐惧刺激产生过度的反应，而一个情绪积极的人可能会更容易面对并处理恐惧。
此外，不同情感状态下的个体可能会对相同的恐惧刺激产生不同的反应，这取决于个体对刺激的解读和情感体验。
在心理学研究中，也有学者从情感调节的角度来解析恐惧与情感之间的关系。
研究表明，情感调节对恐惧的感受和表达具有重要的影响。
良好的情感调节能力可以帮助个体更好地应对恐惧，减少负面情绪的产生。
相反，情感调节能力的缺失可能会导致恐惧情绪的持续和加剧。
从大脑机制的角度来看，恐惧和情感有着共同的神经基础。
实验证据表明，恐惧和情感的处理都涉及到大脑中的杏仁核和前额叶等结构。
这些结构在恐惧和情感的产生与调节中发挥着重要的作用。
此外，与情感相关的神经递质和激素也参与了恐惧的产生与调节。
例如，儿茶酚胺类神经递质多巴胺与积极情感相关，而垂体-肾上腺皮质系统释放的皮质醇则与负面情绪如焦虑和恐惧相关。
在实际生活中，我们经常会面对各种恐惧和情感的体验。
理解恐惧与情感之间的关系，有助于我们更好地应对负面情绪和恐惧。
心理学类专业解析：与心灵打交道的专业
心理学类专业解析：与心灵打交道的专业出国留学高考网为大家提供心理学类专业解析：与心灵打交道的专业，更多高考资讯请关注我们网站的更新!心理学类专业解析：与心灵打交道的专业心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。
随着科学的发展，心理学的对象由灵魂改为心灵。
它研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康等发生关联。
心理学一方面尝试用大脑运作来解释个人基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个人心理机能在社会的社会行为与社会动力中的角色;同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个人的心智。
在《普通高等学校本科专业目录(2012年)》中，心理学类下分为两大专业：心理学、应用心理学。
接下来我们分别对这两个专业进行解读。
心理学培养目标本专业培养具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在科研部门、高等和中等学校、企事业单位等从事心理学科学研究、教学工作和管理工作的高级专门人才。
本专业学生主要学习心理学方面的基本理论和基本知识，受到心理学科学思维和科学实验的基本训练，具有良好的科学素养，具备进行心理学实验和心理测量的基本能力。
心理学学什么主干学科：心理学、生物学、计算机科学与技术。
开设的主要课程有：普通心理学、实验心理学、心理统计学、心理测量学、发展心理学、教育心理学、人格心理学、社会心理学、认知心理学、管理心理学、心理学史、临床心理学、生理心理学、认知神经科学、心理实验设计、心理学研究方法、心理咨询与治疗等。
就业方向随着社会的发展，社会压力的剧增，使得心理咨询行业遇到了发展的春天，心理学也逐渐从理论研究转向实际应用，在国外，心理学专业从业者的收入水平一直处于前列。
但是在国内，情形却没有那么乐观，心理学研究生的从业范围一直比较狭窄。
第一，普通高校，这是心理学研究生毕业以后的主要去向。
近年来高校对于学生的心理健康问题越来越重视，纷纷开设心理学的公共课，心理学硕士担任起高校心理公共课的老师。
心理学专业课程内容
心理学专业课程内容心理学专业是研究人类心理活动及其规律的一门学科，涵盖了广泛的内容和领域。
在心理学专业课程中，学生将学到许多有关人类心理活动、行为和思维方式的知识。
以下是一些典型的心理学专业课程内容：1. 生理心理学生理心理学是心理学的一个重要分支，主要研究大脑和神经系统与心理活动之间的关系。
在这门课程中，学生将学习有关神经元、神经递质、大脑结构及功能等基础知识，以帮助理解人类行为和情感是如何受到生理因素的影响。
2. 发展心理学发展心理学关注个体在整个生命周期中的心理发展过程。
学生将探讨婴儿、儿童、青少年和成人阶段的心理变化和发展，以及影响这些变化的因素，例如遗传、环境和文化。
3. 社会心理学社会心理学研究个体在社会环境中的行为和思维方式。
学生将了解人与人之间的互动、社会规范、群体行为、偏见和歧视等社会心理现象，以及这些现象背后的心理机制。
4. 心理统计学心理统计学是心理学中的一门重要工具课程，主要介绍统计学在心理学研究中的应用。
学生将学习如何设计实验、收集和分析数据，以及如何解读统计结果和检验假设。
5. 临床心理学临床心理学是应用心理学的一个领域，主要研究个体的心理健康问题和心理障碍。
学生将学习诊断心理问题的方法、心理治疗技术、心理咨询和心理健康服务等内容，以帮助他们成为合格的临床心理学家。
6. 心理测试与评估心理测试与评估是心理学中的一项重要技术，用于评估个体的认知、情绪、人格等特征。
学生将学习各种心理测验的原理和应用，以及如何正确使用和解释心理评估结果。
7. 认知心理学认知心理学研究人们的思维过程、记忆、学习和问题解决能力。
学生将了解认知心理学的基本理论，探讨注意力、记忆、语言和决策等认知功能的机制和发展。
8. 人格心理学人格心理学关注个体的稳定心理特征和个性发展。
在这门课程中，学生将探讨不同的人格理论、个性特质的测量和评估方法，以及人格与行为之间的关系。
结语心理学专业课程内容涵盖了广泛的领域，涉及到认知、社会、发展、临床等多个方面。
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心理学
一、学科简介
心理学是教育学科下设的一个二级学科。
是研究心理现象的科学，是独立的实证科学。
心理学的科研领域涉及范围广泛，包括实验心理学，认知心理学，认知神经科学，生理心理学，心理统计与测量，发展心理学，人格与社会心理学，情绪心理学，比较心理学，临床心理学，医学心理学，工业与管理心理学，消费与广告心理学，人力资源管理、工程心理学等。
二、专业方向
研究方向有认知心理学、实验心理学、生理心理学、认知神经科学等，其研究为心理学的应用打下良好的基础。
基础心理学的研究生需要掌握一定的数学、生理学、计算机科学、语言学等方面的知识。
国内高校心理学系一般分三大专业方向：基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学。
基础心理学主要是对心理学基础理论知识、世界心理学流派、心理学发展史以及心理学研究方法论等方面的研究。
发展与教育心理学又可细分为发展心理学和教育心理学。
发展心理学研究人一生的发展过程，其中早年的发展，包括婴儿、儿童和青少年的发展是当今研究的重点。
教育心理学研究的是教育过程中的心理现象和规律，是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。
应用心理学包罗万象，囊括心理科学的应用方面，包括心理咨询、工业心理学、环境心理学、军事心理学等方向。
从近年来报考研究生的热门程度看，依次是应用心理学、发展与教育心理学、基础心理学。
（注：以下研究方向，考试科目以江西师范大学为例）
（1）研究方向
01基础心理学
02应用心理学
03发展与教育心理学
（2）初试科目
①101思想政治理论
②201英语一
③312心理学专业基础综合
三、院校推荐（该专业实力较强院校）
基础心理学：华东师范大学、西南大学、北京大学、北京师范大学、浙江大学、南京师范大学、中山大学
应用心理学：浙江大学、北京师范大学、北京大学、华东师范大学、华南师范大学、天津师范大学、北京体育大学、华中科技大学、西南大学、河南大学、中南大学、西北大学、中山大学、安徽医科大学、南京师范大学、首都医科大学
发展与教育心理学：北京师范大学、华南师范大学、西南师范大学、北京大学、华东师范大学、华中师范大学、首都师范大学、南京师范大学、天津师范大学、东北师范大学
四、课程设置
各个院校的课程设置不太一样，总的来说有以下主要系列：
1、心理学系列课程普通心理学、实验心理学、心理统计、学习心理学、社会心理学、心理测量、工业心理学、教育心理学、临床心理学生理心理学、认知心理学、发展心理学、认知科学等等
2、生物学、统计学、计算机科学与技术等相关课程
3、心理学实验课程及相关实践
五、就业前景与职业发展
从毕业学生的走向看，有相当数量的心理学专业的研究生进入了相关的研究机构或出国深造。
其余则在企事业单位、政府机关、综合医院、广告公司、市场研究等部门工作。
学生就业方向主要以心理咨询、司法领域心理学工作、人才测评与职业指导工作、政府部门及各类媒体的心理学工作为主。
心理学目前比较好的前途是进入企业，主要包括猎头（人才中介），企业咨询和人力资源管理。
（一）就业领域
1.普通高校。
这是心理学研究生毕业以后的主要去向。
2.公务员。
招心理学研究生作公务员的一般是公安系统：公安局、劳教所、监狱、边检站等都是可能的去处。
3.企业。
心理学研究生去企业主要从事猎头（人才中介）、企业咨询和人力资源管理。
心理学研究生和人力资源管理专业的学生不同，心理学学生倡导人性化的管理，与人力资源管理的学生有所互补。
但是由于人们对心理学这个专业还不是很了解，心理系的学生不如人力资源管理的学生具有竞争力。
心理系的研究生还可以从事市场调研的工作，但是人数比较少，一般是本科生稍多。
4.心理咨询工作者。
国内这个行业从目前我国的现状来看，单纯从事心理咨询工作未必能够维持一定的生活水准，要想有外国同行的薪水有待去开拓。
5.医院和诊所。
学习临床心理学和医学心理学的学生，可以去医院或心理诊所从事心理咨询和治疗的工作，但是以中国现今对心理医生的需求，再加上去医院需要有行医执照，难度比较大。
（二）心理咨询证书考试
从事心理咨询工作最好拿到心理咨询证书。
要拿到心理咨询证书要经过两次考核。
心理咨询师资格认证从2003年开始，凡中专以上学历均可报考。
第一次考试以理论为主、临床时间方法为辅，成绩合
格后方可参加第二次考试；第二次考试机以临床（面试）为主、理论为辅，再次合格者报国家劳动保障部审核，通过后方可拿到心理咨询师初级（员级）证书。
考试内容共有10门课程：普通心理学、社会心理学、发展心理学、心理健康与心理障碍、心理测验学、咨询心理学、心理咨询师职业道德与法律知识、心理咨询员的心理诊断技能相关知识、心理咨询员的心理咨询技能相关知识、心理咨询员的心理检测技能相关知识。
心理咨询师国家职业标准本职业共设三个等级，分别为心理咨询员（国家职业资格三级）、心理咨询师（国家职业资格二级）、高级心理咨询师（国家职业资格一级）。
心理学在中国是一门新兴学科，人们对这个专业了解得不多，这在一定程度上限制了其就业范围。
不过，目前由于就读人数相对较少，其就业前景还是比较乐观。
总体来说，这是一门朝阳学科，随着人们对它了解的加深和社会经济发展，需求量将日益扩大，就业前景乐观。
六、就业分布最多的城市
主要分布在北京、上海、广州、昆明、武汉、长沙等城市。
七、相近专业
相同一级学科下的其他专业有：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学……。