《How many》模板英语教案.doc
howmany教案和说课
一、教案设计概述1.1 教学目标让学生掌握基数词“one, two, three, four, five”及其对应的手势。
培养学生运用基数词进行简单的数量描述。
提高学生听、说、做、玩等综合语言运用能力。
1.2 教学内容基数词“one, two, three, four, five”对应的手势动作1.3 教学重点与难点重点：掌握基数词“one, two, three, four, five”及其对应的手势。
难点：将所学内容应用于实际情景中。
二、教学资源教学卡片（包含基数词和手势图片）挂图或黑板录音机或音响设备学生用书和练习册三、教学过程3.1 热身活动（5分钟）教师与学生互动，询问学生“How are you?”，引导学生回答“I'm fine, thank you.”。
引导学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的积极性。
3.2 教学新内容（15分钟）教师展示教学卡片，引导学生学习基数词“one, two, three, four, five”及其对应的手势。
教师逐个教授每个数字的发音和手势，确保学生正确掌握。
学生跟随教师一起做手势，重复练习。
3.3 实践环节（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生互相练习使用基数词进行数量描述。
学生可以用所学数字描述自己小组成员的数量，如“There are two girls in my group.”。
四、巩固环节（10分钟）教师出示挂图或黑板，展示不同物品的数量，如“There are three apples.”。
学生根据教师的提示，用所学数字进行回答。
教师可以增加难度，让学生用所学数字描述更复杂的场景。
教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调基数词“one, two, three, four, five”及其对应的手势。
布置作业：让学生在家中与家人或朋友一起练习使用基数词进行数量描述，并拍摄视频或照片，下节课分享。
注意：教师在教学过程中应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习。
《Howmany》模板英语教案
《How many》模板英语教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在通过学习《How many》模板，帮助学生掌握基本的数字表达和计数能力，培养学生的观察力、表达力和思维能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标能够正确表达数字1-10。
能够使用“How many”提问数量。
能够回答关于数量的问题。
1.2.2 技能目标能够数的物品并说出数量。
能够用英语进行简单的计数。
能够用英语询问并回答关于数量的问题。
1.2.3 情感目标培养学生的合作意识和团队精神。
提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
第二章：教学内容2.1 教学重点数字1-10的表达。
“How many”的用法。
数量的表达和询问。
2.2 教学难点数字的正确发音。
“How many”的疑问句结构。
数的物品时的观察力和表达能力。
第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设计各种任务活动，让学生在实践中学习和使用英语。
3.2 情境教学法通过设置具体的情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。
3.3 互动式教学法通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的数字游戏，如“点名游戏”、“猜数字游戏”等，以引起学生的兴趣。
4.2 教学新知识（10分钟）教师展示数字1-10的图片，引导学生用中文说出数字。
教师用英语重复数字，并引导学生跟着说。
教师解释“How many”的用法，并用例子展示如何提问和回答关于数量的问题。
4.3 实践活动（10分钟）教师给学生发放一些物品，如小球、玩具等，让学生数一数物品的数量，并用中文表达出来。
教师用“How many”提问学生，学生用中文回答。
4.4 互动活动（10分钟）学生分成小组，每组选择一种物品，如水果、动物等，并用中文数一数物品的数量。
每组轮流用“How many”提问其他组，其他组用中文回答。
4.5 总结与作业（5分钟）教师用中文总结本节课所学的数字和“How many”的用法。
howmany教案和说课
How Many 教案和说课一、教学目标1. 知识目标：a. 让学生能够理解并运用how many 提问数量。
b. 让学生能够用英语回答关于数量的问题。
c. 让学生能够用英语描述物品的数量。
2. 能力目标：a. 培养学生用英语进行简单的交流和描述。
b. 培养学生听说能力和合作意识。
3. 情感目标：a. 激发学生学习英语的兴趣。
b. 培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重难点1. 重点：a. 掌握how many 提问数量。
b. 用英语回答关于数量的问题。
c. 用英语描述物品的数量。
2. 难点：a. 正确运用how many 提问。
b. 用英语描述物品的数量。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际环境中学习英2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的实际应用能力。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）：教师与学生用英语进行简单的交流，营造轻松的课堂氛围。
2. 引入（10分钟）：教师展示一些图片，让学生猜测图片中物品的数量，引出how many 提问数量。
3. 讲解（15分钟）：教师讲解how many 的用法，让学生理解并掌握how many 提问数量。
4. 练习（15分钟）：学生分组进行练习，用how many 提问数量，并回答。
5. 游戏（15分钟）：教师组织学生进行“数数”游戏，让学生在游戏中运用how many。
五、课后作业1. 学生回家后，用how many 提问家人或朋友物品的数量。
2. 学生尝试用英语描述家里或学校物品的数量。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、听说能力和合作2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，评估其对how many 用法掌握程度。
3. 口语测试：设置特定的场景，让学生用英语描述物品的数量，评价其口语表达能力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂活动，加强家校合作。
《Howmany》优秀教案精选九篇
《How many》优秀教案《How many》优秀教案「篇一」【教学重点】学习英文数字16－20。
【教学难点】1. 16－20英文数字的认读。
2. twenty的读音。
【教具准备】1．1－20的数字图片和单词卡2．写有和为20 以内的算式卡3．跳绳、皮球、毽子等4．教材相配套的教学课件【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让同学跟随录音一起唱。
2．复习数字1－151）报数：教师让同学从1－15按顺序用英文报数，假如前一个同学报到15了，那么下一个同学就要从1再开始。
2）游戏：叫号。
教师把写有one —fifteen的单词卡发给同学，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
3．操练句型How many can you see? I can see和How manydo you have? I have(使用15以内的数字)（二）出现新课（Presentation）1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让同学去计算，如Ten and five is fifteen。
2．让同学两人一组，一个同学摆算式，另一个同学用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让同学快速说出两数之和，并请最先说出答案的同学将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
4．教师在出示算式时，拿出一个和超越15－20以内的算式，如10＋6＝？让同学回答。
也许同学会用中文说出答案，也可能有的同学能用英文说出。
教师应褒扬用英文说出的同学，并出示相应的单词卡，教读sixteen。
5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
How-many-教案
外研版三年级英语上册Module 5 Unit 1How many?拢船头小学胡露萍一、教学目标：1.知识技能目标：学会认读one, two, three, four, five等单词，并学会句型How many?2.运用能力目标：会运用句型“How many?”询问数字，并懂得用数字回答。
3.素质教育目标：培养学生的互助合作意识。
二、教学重点：单词one, two, three, four, five的发音以及句型“How many?”的用法是本课的教学重点。
三、教学难点：单词three, five的发音以及句型“How many?”的用法是本课的教学难点。
四、教学任务：A:学习任务：How many?Count from one to five.B:运用任务：1.边说边做。
2.炸弹游戏。
3.给“爱车”上牌照。
五、教学用具：“炸弹”道具、数字卡片、投影仪、录音机。
六、教学步骤：（一）热身(Warm-up):1. Greeting:Good morning, boys and girls. How are you?2.Sing a song：Hello, Hello.（二）复习(Review):I am a boy/ girl/ panda/ bird.（三）新课呈现(Presentation):1、新词呈现（Presentation of the new words）老师出示有5个小动物的图片，介绍说: How many? Count. 带领学生数One, two, three, four, five. 此时向学生分别呈现单词卡片One to Five. 利用卡片教学生理解，认读。
当教授three, five时，应重点示范读音并且纠正错误的发音。
2、新词练习（Practise）老师领读单词，学生掌握正确的读音。
①单词one, two比较简单可以采用大组操练和男女生比赛进行练习；②单词three发音比较难以模仿，需要花大量的练习时间，提示学生用牙齿轻咬舌头练习发音。
How many英语教案
How many 英语教案一、教学目标：1. 让学生掌握基数词"one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten" 的表达方式。
2. 培养学生运用基数词询问和回答物体数量的能力。
3. 引导学生通过观察、模仿、实践，培养听、说、认的能力，提高课堂参与度。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握基数词"one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten" 的表达及运用。
2. 教学难点：能够用英语询问和回答物体数量。
三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、水果图片、实物等。
2. 教学环境：教室内的物品，如桌子、椅子、黑板等。
四、教学过程：Step 1: 热身（5分钟）Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍英文的数字"one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten" ，并用卡片展示。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师用这些数字进行简单的问答，如"How many apples do you have?"（你有多少个苹果？）学生回答"I have four apples."（我有四个苹果。
）Step 3: 实践（10分钟）1. 教师让学生观察教室内的物品，如桌子、椅子、黑板等，并用数字进行提问，如"How many desks do we have?"（我们有几张桌子？）2. 学生回答，如"We have eight desks."（我们有八张桌子。
）3. 学生分组进行练习，用数字提问和回答。
Step 4: 巩固（10分钟）1. 教师出示水果图片，让学生用"How many" 进行提问，如"How many oranges do we have?"（我们有几个橙子？）2. 学生回答，如"We have six oranges."（我们有六个橙子。
howmany教案和说课
How Many 教案和说课一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够理解并运用表示数量的疑问词"How many" 进行提问。
（2）能够根据实际情况回答"How many" 的问题。
2. 能力目标：（1）能够听懂并正确回答关于数量的问题。
（2）能够用"How many" 进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生的观察能力和思维能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容：1. 核心词汇：How many, 数字（1-10）2. 主要句型：How many apples do you have?I have two apples.How many oranges are there on the table?There are five oranges on the table.三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学会使用"How many" 进行提问和回答。
（2）能够用"How many" 描述物品的数量。
2. 教学难点：（1）正确使用"How many" 句型。
（2）听懂并回答关于数量的问题。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用"How many" 句型。
2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）：引导学生复习已学的数字（1-10）。
进行简单的数字游戏，如"快速报数"、"数字接龙" 等。
2. 引入（10分钟）：向学生介绍"How many" 的用法。
举例说明"How many" 用于询问数量的场景。
《Howmany》模板英语教案
《How many》模板英语教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过学习《How many》模板，帮助学生掌握基本的数字表达和询问数量的方式，提高他们的英语听说能力。
1.2 教学目标学生能够理解并运用数字1-10进行表达；学生能够询问并回答关于数量的问题；学生能够通过图片和实物进行数字的认读和拼写。
第二章：教学内容2.1 单词和短语数字1-10：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten询问数量的表达：How many ?2.2 句型结构There be 句型：There is/areHow many 句型：How many ?2.3 语法点一般现在时：主语+ 动词原形第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.2 情境教学法利用图片、实物等创设情境，帮助学生理解和掌握单词和句型。
3.3 游戏教学法通过数字游戏、卡片游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）利用歌曲或游戏进行热身，引导学生进入英语学习状态。
4.2 引入新知识（10分钟）通过展示图片或实物，引导学生学习数字1-10和询问数量的表达。
4.3 小组活动（15分钟）学生分组，进行数字卡片游戏，巩固新学的数字和句型。
4.4 情境模拟（10分钟）学生分角色扮演，模拟真实场景，运用数字和句型进行对话。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的学习积极性。
5.2 口语表达评估学生在情境模拟中的口语表达能力，检验他们对单词和句型的掌握程度。
5.3 作业完成情况检查学生作业的完成质量，了解他们对课堂所学知识的掌握情况。
教学反思：本节课通过任务型教学法、情境教学法和游戏教学法等多种教学方法，旨在帮助学生掌握数字1-10的表达和询问数量的方式。
《Howmany》模板英语教案
《How many》模板英语教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过学习《How many》模板，帮助学生掌握基本的数字表达和询问数量的方法，提高他们的英语听说能力。
1.2 教学目标（1）能正确表达数字0-10；（2）能用英语询问和回答物品的数量；（3）能借助模板进行简单的英语交流。
第二章：教学内容2.1 单词和短语数字0-10，如：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 2.2 句型结构How many + 名词+ are there?There are + 数字+ 名词(s).2.3 情景对话A: How many apples are there on the table?B: There are seven apples on the table.第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中学习和实践《How many》模板。
3.2 情境教学法创造生活情境，让学生在实际情境中运用《How many》模板进行交流。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）利用歌曲、游戏等方式，引导学生复习已学的数字单词。
4.2 Presentation（10分钟）通过展示物品和图片，引导学生学习数字0-10，并引入《How many》模板。
4.3 Practice（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟情景对话，练习使用《How many》模板。
4.4 Consolidation（5分钟）设计小游戏，让学生在游戏中运用《How many》模板，巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、听说能力和合作精神。
5.2 课后作业布置相关练习题，检测学生对《How many》模板的掌握程度。
5.3 单元测试在课程结束后，进行单元测试，全面评估学生对本节课内容的掌握情况。
《Howmany》模板英语教案
《How many》模板英语教案一、教学目标：1. 让学生掌握并运用“How many”进行询问数量的表达方式。
2. 培养学生对日常生活中数量的观察和描述能力。
3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 单词：number（数字）、how many（多少）、one（一）、two （二）、three（三）、four（四）、five（五）、six（六）、seven（七）、eight（八）、nine（九）、ten（十）2. 句型：How many numbers can you see?（你能看到多少个数字？）3. 情景对话：在教室、水果店、动物园等场景中，用“How many”询问物品的数量。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会用“How many”询问数量，并能在实际情景中运用。
2. 难点：让学生在不同的场景中，正确地使用“How many”进行提问和回答。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置不同的情景，让学生在实际语境中学习并运用“How many”。
2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的学习氛围。
2. 课堂导入（10分钟）：教师展示一幅图片，引导学生用“How many”询问图片中的物品数量，引入本课主题。
3. 新课教学（15分钟）：教师讲解“How many”的用法，并通过举例、情景模拟等方式，让学生掌握该句型的运用。
4. 课堂练习（10分钟）：学生分成小组，根据教师提供的场景，运用“How many”进行对话练习。
5. 游戏环节（10分钟）：教师组织学生进行“How many”问答游戏，增强学生的学习兴趣。
6. 总结与作业布置（5分钟）：教师对本课内容进行总结，布置作业，要求学生课后进行复习和实践。
《How many》教案 (1)
Module 5 unit 1《How many》教案Part B教学目标一、知识与技能1．能拼写1-8英语单词。
2．用1-8 单词说句子。
二、过程与方法通过小游戏加深印象并应用How many。
三、情感态度和价值观激发学生学习英语的兴趣和学习热情，触发学生参与活动的欲望。
教学重点会用1-8数物体的数量。
教学难点单词three,five,seven,eight的正确发音。
教学方法授教法、串讲法课前准备磁带、录音机、卡片、多媒体课件课时安排2课时第二课时教学过程一、导入新课Good morning , everyone．This class we will learn 《how many》lesson 2．Can you think of 1 to 8 , the English of them , and talk to me．二、新课学习Step One : Warm-up and greetings．T: Hello boys and girls,Good morning!S: Morning, Miss Duan．T: How are you today?S: I’m Fine．Thank you and you?T: I’m fine too , thank you! Now please show me your hands．Listen to this music and dance after me ．OK?(Music begins)(Music down)Step Two:presentationT: Now boys and girls don’t put down your fingers ,let’s play a finger game, I do the actions with my fingers ,you follow and guess which number it is, begin !(The teacher firstly does different actions from 1 to 8 ,then students follow．At the same time the teacher writes each word on the blackboard to let students distinguish and try to ask “how many”timely．In this part several students will be called to do any actions and another student guesses the correct number, and all the children read the word at least three times．) Step Three: Practice“Finding your friends”game:The teacher hands all the pictures and the new word cards to eight students each time ,then a student below speak a number at random ,the two children holds the numbers should quickly stand together hand in hand and read the word．The group that do well will go to the following turn, while the wrong group will be in help , finally a champion will be found．listen and pointT: Open your books and listen to the tape! First time ,just listen．T: Now listen again and repeat sentence by sentence．学生跟读2遍后，老师带领大家表演课文。
初中词汇howmany教案
一、教学目标1. 让学生掌握单词how many的用法，能够正确询问物品的数量。
2. 培养学生运用how many进行日常交流的能力，提高学生的英语口语水平。
3. 通过本节课的学习，使学生对英语产生更浓厚的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 单词：how many2. 句型：How many + 名词 + are there + 在 + 地点/场所？3. 回答：There are + 数字 + 名词 + (复数形式).三、教学重点与难点1. 重点：单词how many的用法及句型的构成。
2. 难点：如何正确运用how many进行日常交流，特别是在不同场景下的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置不同的场景，让学生在实际语境中学会运用how many。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论，增加学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中轻松掌握单词和句型。
五、教学步骤1. 导入：向学生介绍本节课的主题，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解单词how many的用法和句型的构成，让学生明确学习目标。
3. 示例：给出几个如何使用how many的示例，让学生理解并在实际场景中运用。
4. 练习：设计一些练习题，让学生进行小组讨论，练习如何用how many提问和回答。
5. 游戏：组织一个游戏活动，让学生在游戏中运用how many，增加学习的趣味性。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置一些作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 口语表达：评估学生在实际场景中运用how many的能力，检测学生的口语水平。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
通过以上教学设计，相信学生能够轻松掌握单词how many的用法，并在日常生活中灵活运用。
How many英语教案
How many英语教案How many英语教案1第一课时一、教学目标：1、掌握句型：how many … can you see? i can see…it’s beautiful.理解名词复数及读音2、教学重点句型：how many … can you see? i can see…it’s beautiful.二、教学难点：名词复数的读音。
三、教具：录音带、单词卡片四、教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）1、listen and do. show me 1 and 2. ......2、guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
（二）呈现新课（presentation）1、教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：i have many fruits here. do you want to know how many they are? ok，let’s count.2、数完后，教师问学生：how many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：i can see eleven apples. i can see twelve bananas.i can see thirteen oranges. i can see fourteen peaches. i can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
）3、教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4、教师拿出一个风筝问学生：what can you see?让学生回答：i can seea kite.教师接着问：is it beautiful?让学生回答：yes, it’s beautiful.5、通过录音展示let’s talk部分的内容。
《Howmany》模板英语教案
《How many》模板英语教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用单词“how many”询问数量。
学生能够通过图片和情景，理解并表达生活中常见的数量。
1.2 技能目标学生能够听懂、说出一系列关于数量的单词。
学生能够在适当的情境中，运用“how many”进行提问和回答。
第二章：教学内容2.1 主题内容本节课的主题是“数量”，通过学习单词“how many”，让学生能够询问和表达数量。
2.2 教学材料教学PPT、图片、实物等。
第三章：教学步骤3.1 热身活动（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入学习状态。
3.2 引入新知识（10分钟）教师展示一系列图片，引导学生用中文表达数量。
引入单词“how many”，解释其含义和用法。
3.3 实践与应用（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用“how many”进行提问和回答。
让学生在班级内进行展示。
3.4 巩固与拓展（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用“how many”进行回答。
进行小组竞赛，看哪个小组回答正确率高。
第四章：作业布置学生需要回家后，用“how many”拍摄一张照片，并写下对应的数量。
第五章：教学评价教师通过课堂表现、作业完成情况、练习题回答正确率等方面，对学生的学习情况进行评价。
第六章：教学资源6.1 教学PPT：包含本节课的主题、图片、单词、练习等。
6.2 图片：用于展示生活中的各种数量。
6.3 实物：用于让学生直观地感受数量。
6.4 练习题：用于巩固和拓展学生对“how many”的理解和运用。
第七章：教学方法7.1 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学习和运用“how many”。
7.2 交际法：鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力。
7.3 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
7.4 任务型教学法：让学生在完成任务的过程中，自然地运用“how many”。
第八章：教学注意事项8.1 针对不同学生的学习程度，适当调整教学内容和难度。
howmany教学设计[5篇]
![howmany教学设计[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/d935805c24c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ec2c.png)
howmany教学设计[5篇]第一篇：how many 教学设计教学案例 1.设计说明 2.教学详案教学重点难点: 1.help the students grasp the meaning of the sentences: 2.help the students to use the sentences correctly.课前准备:一些有情景的图片,多媒体课件教学步骤及说明: step one:pre-task t: thank you.t:屏幕出示一支风筝ss:gee.it’s beautiful.let’s fly the kite!(教师呈现不同的物品图片,物品数量不等)ss:apple.s10:13 ss:it’s beautiful.s11:13 ss:13.t:i can see 13 s12:i can see 13 s13:i can see 13 s14:i can see 13 group6:i can see15(教师出示图片,图片中的草地上有很多猫/兔子/老鼠等小动物)s1:i can see four.s2:i can see four cats.s3: i can see five s4: i can see eight cats.…(教师利用多媒体出示kfc的图片,里面有许多hamburger 等)ss:no,the black one is a cat.teach the sentence:the black one is a cat.t:let’s read the lesson.学生齐读课文。
选几组学生进行角色扮演。
t:great!step three:post-task name plane 图片i can see…图片let’s fly it.板书设计: 3.教学反思设计的思路:在教学中构建快乐的学习课堂,以学生发展为本,通过各种活动创设情境,使语言教学变得生动有趣。
howmany教学设计
howmany教学设计一、教学目标1、学生能够理解并正确运用“how many”句型来询问数量。
2、学生能够准确认读和拼写与数量相关的单词，如 one, two, three, four, five 等。
3、培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握“how many”的用法和句型结构。
（2）能够熟练运用数字单词回答“how many”的提问。
2、难点（1）数字单词的准确发音和拼写。
（2）在实际情境中灵活运用“how many”句型进行交流。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和运用“how many”句型。
2、游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如猜数字、数数比赛等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3、小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和语言交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一首欢快的英文歌曲“Ten Little Indians”，让学生跟着歌曲一起唱，同时展示歌曲中出现的数字。
（2）歌曲结束后，提问学生：“在歌曲中，你听到了哪些数字呀？”引导学生说出 one, two, three 等数字单词。
2、呈现（10 分钟）（1）展示一张有许多水果的图片，如苹果、香蕉、橙子等。
指着图片问学生：“Look at this picture How many apples can you see?”引导学生用数字回答。
（2）再依次指着香蕉、橙子等水果，用“how many”进行提问，让学生反复练习回答。
3、练习（15 分钟）（1）玩猜数字游戏。
老师在心里想一个 1 到 10 之间的数字，学生通过提问“Is it one?”“Is it two?”等来猜测，老师用“Yes”或“No”回答，直到学生猜出正确数字。
（2）开展数数比赛。
将学生分成小组，每组派一名代表上台，老师快速展示一些物品，让代表在规定时间内尽可能准确地数出物品的数量，并用“how many”句型回答，哪组代表数得又快又准，哪组获胜。
《How many》模板英语教案
《How many》模板英语教案一个好的教学设计是一节课成败的关键，要依据不同的课题进行敏捷的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是我给大家带来的《How many》，盼望能关心到大家!《How many》教案(一)教学目标激发同学学习英语的热忱，培育同学用英语思维和沟通的习惯;培育同学自主学习、乐于与他人及小组合作学习的品质。
教学重难点【教学重点】句型How manycan you see? I can see的初步运用;教学工具课件教学过程Step1热身/复习(Warming up/Revision)设计意图：通过chant复习字母Aa-Ii及其在单词中的发音,激发爱好，以旧带新。
Step2趣味操练(Consolidation)1.练习How manycan you see? I can see1) Ask and answer practice:(让同学体会名词复数/ts/的发音和数字13-15的拼写和读音规律teen/ti:n/。
)设计意图：紧密联系同学实际，为同学供应语言环境，鼓舞孩子敏捷运用所学学问进行对话,培育同学敢说，爱说的习惯，力求最终培育同学语言运用的力量。
T: How many rabbits/cats/elephants can you see?S1: I can see thirteen.T: Rabbits, cats, elephants, /ts/ /ts/ /ts/T: Pair work. Now please ask and answer: How manycan you see? I can see(同学用教室内实物进行问答练习。
)简析：此活动既练习了发音，又操练了句型，还迁移了学问。
2) Chant:设计意图：巩固主要句型，让同学自己去发觉、探究规律。
How many, how many，How many rabbits can you see?Thirteen，thirteen，I can see thirteen.Thirteen rabbits I can see.(老师说出以上chant后，让同学用cats, elephants作替换自编chant。
PEP《小学英语》三年级下册Unit 3 How many？教案 .doc
PEP《小学英语》三年级下册Unit 3 How many?教案桑干小学 xx一、教材分析1.教学内容：本单元是围绕“数字”这个主题展开教学的。
本单元重点学习如何询问别人能看见多少东西以及拥有多少东西的句型。
本节课是这一单元的第二课时，主要通过情景会话，让学生学习询问别人能看见多少东西即句型How many…can you see? I can see…以及如何称赞别人物品的句子It’s beautiful !在三年级上册的Unit 6中已经学过用“How many…”提问及做简单的回答,学生对此内容并不陌生。
因此本课教学从学生的实际出发，结合本课句型，复习已经学过的有关动物、水果、文具和玩具的单词，并对以上内容进行整合。
同时创设情境，将本课句型应用于日常的交际中。
2.教学对象分析：小学低年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，善于模仿。
我教的三年级这个班学生很活泼，善于表达，大部分学生的接受能力比较强，个别学生灵活性稍差一些。
教学设计中我在激发学生兴趣的同时，通过不同形式的师生活动，引导不同层次的学生最大限度地参与到课堂教学中来。
基于对教材和学生的分析，我制定了以下教学目标。
3.教学目标：（1）认知目标a. 能够听，说，读，写数字11－15的英文表达。
b.学生能听懂、会说How many…can you see? I can see…并能在实际情景中运用。
c.学生能听懂、会说赞美别人物品的句子，如It’s beautiful !（2）情感目标a. 通过多种教学形式，培养学生学习英语的兴趣。
b.通过本课的学习，让学生学会合作交往，并学会赞美他人物品，融洽同学之间的关系，以利于学生的身心健康发展。
（3）能力目标：让学生在生活情景中灵活的运用所学语言进行交流，培养学生的语言交际能力。
4.重点和难点：重点：能熟练掌握句型“How many …？I can you see…”并能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。
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《How many》模板英语教案一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是小编给大家带来的《How many》，希望能帮助到大家!《How many》教案(一)教学目标激发学生学习英语的热情，培养学生用英语思维和交流的习惯;培养学生自主学习、乐于与他人及小组合作学习的品质。
教学重难点【教学重点】句型How many…can you see? I can see…的初步运用;教学工具课件教学过程Step1热身/复习(Warming up/Revision)设计意图：通过chant复习字母Aa-Ii及其在单词中的发音,激发兴趣，以旧带新。
Step2趣味操练 (Consolidation)1.练习How many…can you see? I can see…1) Ask and answer practice:(让学生体会名词复数/ts/的发音和数字13-15的拼写和读音规律teen/ti:n/。
)设计意图：紧密联系学生实际，为学生提供语言环境，鼓励孩子灵活运用所学知识进行对话,培养学生敢说，爱说的习惯，力求最终培养学生语言运用的能力。
T: How many rabbits/cats/elephants can you see?S1: I can see thirteen.T: Rabbits, cats, elephants, /ts/ /ts/ /ts/T: Pair work. Now please ask and answer: How many…can you see? I can see…(学生用教室内实物进行问答练习。
)简析：此活动既练习了发音，又操练了句型，还迁移了知识。
2) Chant:设计意图：巩固主要句型，让学生自己去发现、探究规律。
How many, how many，How many rabbits can you see?Thirteen，thirteen，I can see thirteen.Thirteen rabbits I can see.(老师说出以上chant后，让学生用cats, elephants作替换自编chant。
)简析：chant替换引导学生发现构词特点，培养了学生发现规律，寻找学习、记忆方法的能力。
2.数字游戏设计意图：抢答算式，消除疲劳，活跃气氛，培养学生的竞争意识和快速思维的能力。
T：Line up! Count from 1 to 15. Play a game: (?) +(?) =15(老师说一个数，学生抢答另一个数字相加得20。
看哪个组抢答又对又快。
)简析：教师与学生、学生与学生之间自然融洽的交流，既练习了数字的发音，增大了学生的语言输出量，扩大了学生的发言面，又使学生之间产生互动，增进了学生之间的感情，起到了很好的教学效果。
Step4拓展性活动(Expansion)设计意图：为学生创设自主学习、亲身实践、合作交流的良好氛围，使学生有更多的机会和更强烈的愿望与他人讨论和交流。
鼓励学生运用已学的语言，积极参与语言实践活动。
在活动中开拓思维，积极体验，从而提高语言的运用能力。
T：Choose one picture to talk about in your group. Try to use the sentence patterns: How many… can you see? I can see… 5 minutes for you.(课件出现Park和Farm场景，小组内自选场景进行交流。
)E.g.: Group one’s dialogue:S1: Today is sunny. Let’s go to the supermarket. OK?S23: OK!S4: No, I’m going to the park.S5: Me, too.S123: See you.S1: So many beautiful flowers. How many flowers can you see?S2: One, two, three. I can see three.S1: How many people can you see?S3: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven. I can see eleven.S1: Yes, what are they doing?S23: They are rowing a boat.S1: How many boats?S23: One, two, three, four, five. We can see five.S1: Let’s fly the kites, OK?S23: OK!S1: How many kites can you see?S23: One, two, three……twelve.S1: No, ten. The black two are birds.S1: Time is up. We are going to go home.S23: OK!(找两组同学上台展示，一组表演in the park，一组表演On the happy farm。
简析：课堂上创设生活中的情境，让学生扮演自己喜爱的角色，来体会成功的喜悦，感受英语口语的魅力，既培养了学生的语感，又激发了学生学英语的兴趣，有利于学生将所学语言运用到实际生活中来。
Step5结尾(Ending)1. Song: One two three four five设计意图：音乐是最能直接感动人的艺术，喜欢听唱歌曲是孩子们的天性。
T：You behaved very well. Now a beautiful song for you.Ss: One two three four five. Once I caught a fish alive. Six seven eight nine ten. Then I let it go again.T: Why did you let it go?Ss: Cause it bit my finger so.T: Which finger did it bite?Ss: This little finger on the right.简析：通过师生对唱、男女对唱既复习了单词、句型，又活跃了课堂，在欢快的氛围中结束学习。
2. 小结(Sum up)课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。
板书How many《How many》教案(二)教学目标1. 能听懂、会说、认读数字词：fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty2.能听懂、会说单词let's 、count3.能听懂、会说、认读询问物品数量的句型“How many books/pens/… do you have?”能力目标：能熟练运用句型“How many books/pens/…do you have?”询问物品的数量，并能用I have…回答。
教学重难点教学重点：1.数字词15-20的认读。
2.能运用How many....do you have? 询问20以内物品的数量并回答。
教学工具课件教学过程一、Warm-up1.Sing an English song: Head, shoulders.(意图：营造氛围，激发学习兴趣。
)2.Revision:1)师生边打手势边说数字，复习one two three four five之后，小老师打手势，其他学生抢答数字，倒着数。
2)Free talk:接龙问答How many colors/rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils /books…等。
(设计意图：既巩固了上节课的内容，又为新句型的学习做好了铺垫。
)二、Presentation1.教师出示自己的英语书说：“I have a book.”接着教师指着一个学生桌上的三本书说：“ How many books do you have?(板书)”请该生边数边答：“one，two，three…I have three books.(板书) ”师领读这组句型，之后师生问答、男女生问答操练。
(师示范并强调books中s的发音 /s/)再找一个学生把他所在的那一行6个学生的英语书收起来，师指着一书较多的学生问“ How many books do you have?”请该生边数边答one，two，three，four，five，数到6，师出示单词卡six新授，师领读，升降调读，大小声、快慢速读，one by one 纠音。
2.看课文插图，听录音，整体感知课文内容，让学生画出数字词，之后，找学生交流听到的数字词，师出示单词卡片依次教授seven, eight, nine, ten。
“seven”强调“v”的发音要上齿轻咬下唇。
通过大小声读、爬音高读，击掌练习等方式操练单词。
三、Practice1.老师打手势，让学生说出数字;之后，小老师打手势，其他学生抢答数字。
2.出示课件用What's missing?的形式复习数字词。
3.教师说数字，学生打手势。
4.听录音，跟读课文。
5.小组分角色朗读表演课文。
6.学生看Let's play部分的课文，听录音，模仿跟读。
四、Production1.师生练习对话，同位俩使用“How many… do you have?”“I have…”句型进行问答练习。
找几组展示。
2.四人一组，沿用上节课表格，使用“How many… do you have?”“I have…”句型调查小组成员有多少文具，完成以下表格，进行问答练习，提醒学生尽量用整句话“I haveone/two…”进行回答。
(本节课主要学的是数字6-10，所以可提前告诉学生每样文具尽量准备的数量多点儿)articlename pen pencil ruler eraser book schoolbag pencil-caseLi Ming(设计意图：让孩子们在真实的情境中积极主动地运用语言，从而达到学以致用的目的。
)3. Let's play.部分。
让学生观察画面，读一读，找到同一字母的大小写并连线，看看哪些学生找得最快。
五、 Summary找学生总结本节课学到的内容，之后全班齐读板书内容。
六、Homework:1.反复边打手势边数1-10，顺着数，倒着数，直至熟练为止。