【优质部编】新人教版一年级上册4.四季(导学案)(1)精品教案
新人教版一年级语文上册4《四季》(导学案)
新人教版一年级语文上册4《四季》（导学案）一、教学目标1.掌握课文中的基本词汇和句子。
2.理解课文内容，感受四季的变化。
3.培养学生对自然的观察和感知能力。
4.提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学重难点1.重点：课文内容的理解和背诵。
2.难点：运用所学词汇和句子进行自由表达。
三、教学准备1.课文《四季》课本及相关教学资料。
2.教学多媒体设备。
3.学生练习册和学习用具。
四、教学过程1. 热身活动利用图片或实物让学生回顾和说出四季的名称，并说出在不同季节中喜欢做的事情。
2. 导入新课教师朗读课文《四季》，引导学生注意课文中描述每个季节的特点，让学生感受四季的变化。
3. 学习课文1.学生跟读课文，理解每个季节的描述。
2.教师解释生词和句子，让学生掌握词语的用法和意思。
4. 课文理解1.学生分组讨论每个季节的特点，互相交流看法。
2.学生用自己的语言描述每个季节的感受。
5. 拓展练习1.教师提问学生在不同季节中喜欢做的事情，引导学生用新句子描述。
2.学生进行小组讨论，展示不同季节的图片或手工作品，以展现对四季的理解。
6. 总结反馈教师对学生的表现进行肯定和鼓励，引导学生总结今天学习到的内容并做好笔记。
五、作业布置1.背诵课文《四季》。
2.写一篇短文描述自己最喜欢的季节，并说明原因。
本次上课内容如上所述，希望学生们通过学习《四季》，能够更加深入地了解自然界的美好，感受四季的魅力，同时也提高语言表达能力和阅读理解能力。
愿大家都能成为对自然充满热爱的人。
部编版小学语文一年级上册4《四季》(教案)1
四季第二课时教案一、教学目的1、稳固生字读音，理解生字词的意思，把句子读懂。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜欢之情。
二、教学重点让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，仿照课文的句式，说出四季的特点，激发对大自然的喜欢之情。
三、教学难点指导仿照课文说话，感受四季的美丽。
四、教具准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程〔一〕激趣导入1、师:上节课我们初步学习了?四季?这首诗歌，认识了课文的生字，接下来教师要考考大家，看看你们还认不认识这些生字。
〔出示生字卡片〕2、师:假如将这些生字放进课文里你们还认不认识呢？〔学生齐读课文〕3、师:这节课我们要继续走进四季，去看看文中的四季是什么样子的。
二、走入课文，品读领会师:读了课文，你们发现课文按顺序写了哪几个季节？〔春夏秋冬〕1、春天(1)师:下面让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。
〔齐读第一段〕(2)师:从这幅图中你看到了什么〔小草、小鸟〕，你们知道刚冒出的小草叫什么吗？〔草芽〕草芽是什么形状的呢？〔尖尖的〕(3)师:生活中还有哪些东西是尖尖的？(4)师:小草芽从泥土里冒出头来，他想告诉我们什么呢？〔我是春天、春天到了〕，所以小草芽就是春天的使者。
(5)师:春天的使者除了小草芽还有什么呢？〔柳枝、桃花等〕我们一起去看看还有什么？〔课件出示图片〕，假如让你们当一个小诗人来说一说，你们会怎么说？2、夏天(1)、师:辞别了鸟语花香的春天，我们走进了炎热的夏天。
你们看，谁来了?(出示课件荷叶和青蛙)(2)、师:齐读课文，课文里是怎样写荷叶的呢？〔荷叶圆圆〕在课文里找找荷叶说的话是什么呢？〔“我是夏天〞〕也就是说夏天的使者有荷叶，青蛙是不是也是夏天的使者呢？〔是〕(3)、师:夏天除了有荷叶、青蛙，还有什么呢？〔预设：天气变热、吃冰淇淋等〕我们一起去看看还有什么？〔课件出示图片：蝉、荷花〕(4)、师:假如让你们来写夏天，你们会怎么写呢？3、秋天(1)、过渡:送走了炎热的夏天，大自然迎来了金黄色的秋天。
人教版小学一年级语文上册《四季》教案（精选5篇）
人教版小学一年级语文上册《四季》教案（精选5篇）人教版小学一年级语文上册《四季》教案（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的人教版小学一年级语文上册《四季》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级语文上册《四季》教案1一、情境引入出示一片黄叶。
老师在路上捡到这片黄树叶，你知道了什么？是啊，秋天来了，老师也感受到了，你们知道一年有哪几个季节？(板书：春、夏、秋、冬)你们看，（课件）图上画的分别是哪个季节？人们把这四个季节就叫做四季。
今天，我们就一起走进课文，去感受美丽的四季。
初读课文请同学们自己读课文，要求：读准字音，读不好的地方多读几遍。
想读好课文得先过这一关，你们有没有信心？（对、说、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、顽皮）（1）看拼音读词。
（荷叶圆圆，把荷叶怎么样读清楚；看图解释谷穗；换词解释顽皮）（2）去掉拼音开火车读卡片，说、雪、进行扩词训练（3）齐读把这些生词宝宝带到课文中，你还能把他们读好吗？请同桌的两个同学每人读一遍，互相听一听，如果他读的准，你要向他学习，那个音读的不太好，你要提醒他。
注意我们刚才读的那些词要连读，遇到标点符号要停一停。
我们知道儿歌一般都分成几小节，这首儿歌有几小节呀。
分小节读，其他同学边听边想：每个小节各写了哪个季节？读感悟。
请你仔细读读这个小节，看看你读了以后知道了什么。
还有什么不明白的？全班交流：春天：你最喜欢哪个季节，请你读读这个小节，读了这小节知道了什么？（说出小草刚发芽，所以尖尖的）把春天小草的样子读出来，自己读、指名读（老师穿插指导：什么尖尖，草芽怎样，把什么怎么样读清楚）你还知道了什么，读读下面的句子。
谁对谁说（生读）说了什么？（读）他指的是谁？句中得我呢。
指导朗读：小草睡了整整一个冬天，终于从土壤里钻了出来，他会是什么心情呀？（那现在你就是这株鲜嫩的小草，你能用高兴的语气读读这小节吗？换位读可爱的小草们，让我们一起走进春天，唱一首春天的歌夏天：你还喜欢哪个季节，请你读读这个小节，说说你知道了什么，指导读：从荷叶圆圆我们知道夏天来了，你还从那能知道夏天来了秋天：你还喜欢哪个季节，读读这小节谷穗为什么会弯弯的？好像在鞠躬，谷穗弯弯还像什么？指导读：从谷穗弯弯我们知道秋天来了，你还从那能知道夏天来了让我们一同走进金色的秋天，播放课件“金色的秋天”。
2023年部编版语文一年级上册四季优秀教案(优选3篇)
部编版语文一年级上册四季优秀教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册四季优秀教案第【1】篇〗【教学目标】１、有感情地朗读课文，试背课文。
２、积累课文中的好词好句，模仿课文编儿歌。
【教学重点】指导学生有感情地朗读课文。
【教学难点】模仿课文编儿歌。
【教具】课件、。
【教学过程】一、导入，交代任务１、今天我们继续学习第二课《四季》。
板书课题。
我们都知道四季包括春夏秋冬这四个季节。
板书“春夏秋冬”四个字。
２、把代表四个季节的图画分别贴在字的下面。
３、交代任务这节课我们要练习有感情地朗读课文，并试着背诵。
另外我们还要学习课文中的好词好句，模仿课文编儿歌。
二、有感情地朗读课文１、请学生选择自己最喜欢的读书方式任选课文四小节中的一个小节练习读。
２、汇报：了解四季的特点，巩固“春夏秋冬”四个字为学生创造合作学习的机会：春草芽尖尖（用手做手势）夏荷叶圆圆秋谷穗弯弯，鞠着躬（看课件）冬雪人大肚子一挺，顽皮（做动作）３、练习读全文：⑴学生自己练习朗读。
⑵指名读，自己评价读的情况。
⑶全班齐读，认为自己读得好的同学可以给自己画一面小红旗。
４、试背课文：⑴每位学生选择自己最喜欢的一个小节练习背诵。
⑵指名戴头饰背诵，其余同学愿意背诵可以站起来和他一起背诵。
⑶看图试背全文。
三、扩展课文内容１、通过朗读课文，你发现了什么？２、出示四幅图，请学生模仿课文练习编儿歌。
３、找出课文中的好词好句，并把它们画出来。
集体进行交流。
４、朗读课外的'儿歌，积累词句。
四、作业超市，请学生任选１、选择自己喜欢的季节把它画下来。
２、把课外的儿歌或课上编的小儿歌写在画的旁边。
〖部编版语文一年级上册四季优秀教案第【2】篇〗目标：1、欣赏几米的漫画《四季》，感受四季的不同特征。
2、大胆的表达对画面的感受，体验四季的美好。
准备：几米漫画《四季》的ppt指导：一、认识漫画的主人公，引发欣赏兴趣今天老师准备了几幅好看的漫画，我们一起来看一看吧，（播放图一）重点提问：1、看一看上的是谁？（天使）2、他在做什么？（做梦）总结：天黑了，小天使趴在软软的云朵上睡着了，还做着甜甜的梦呢！二、欣赏《四季》，感知四季的不同特征。
【人教部编版】一年级上册语文教案：第四单元课文四季
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季一、教学内容1. 教材版本人教版小学语文（一年级上册）2. 课文名称《四季》3. 教学时间本教案拟定为两个课时。
4. 教学目标通过本节课的学习，让学生了解四季的概念，学习四季的名称和特点，形成对四季的初步认识。
同时，让学生体验四季变化所带来的不同感受和变化。
5. 教学重点四季的名称及特点的认识和记忆。
6. 教学难点让学生通过实践感受四季的特点和变化。
二、教学过程1. 导入新课（1）师生问答教师出示四季图片或道具，引导学生说出每一个季节的名称，如：春、夏、秋、冬。
（2）唱儿歌教师播放“四季歌”，唱第一个段落的歌词，引导学生跟唱。
2. 四季认识（1）图片展示教师出示四季的图片，让学生看图说话，描述图片中每一个季节的特点和变化。
（2）教师讲解教师介绍每个季节的名称、变化和特点，如：春天气温逐渐升高、植物开始生长，夏天气温高、人们喜欢游泳等。
3. 实践感受（1）仿照游戏教师出示各种不同季节的小品，让学生模仿小品中的姿势和动作，体验不同季节的感受。
（2）观察记录教师带领学生走出教室，让学生观察校园和周围环境中四季的变化，并带领学生用课程笔记本手写或口头描述所观察到的变化。
4. 小结教师通过提问，让学生回顾今天所学内容，再次巩固四季的名称和特点，并对实践感受进行概括。
5. 课后作业让学生回家根据今天所学内容，画出四季变化的图片，并在课程笔记本上写出学习体会。
三、教学评价通过本节课的教学，学生对四季的名称和特点有了初步的认识，同时也明确了四季变化所带来的不同感受和变化。
在实践环节中，学生通过动作模仿和观察记录的方式更好地感受了四季，并形成了初步的四季认知。
一年级语文《四季》教案(优秀4篇)
一年级语文《四季》教案(优秀4篇)部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，《四季》教学反思。
”语文课程的这一性质将语文课程的目标和内容聚焦于“学习语言文字运用”。
这就要求我们树立“语言文字运用”的教学观，把“语言文字运用”作为语文课程的一切教学活动与教学设计的出发点。
在教学中要引导学生学会语言文字运用，首先应引领学生通过阅读理解，领悟和挖掘出语言表达的方法，再重点训练语言运用能力，然后进行方法迁移运用，学生可逐步学会表达。
下面结合《四季》一课谈谈我的做法：一、积累词汇，学以致用“授之以鱼，不如授之以渔。
”在学习《四季》一课的“我会认”的生字的时候，先让学生在小组里合作学习生字，再运用老师交给的方法识记字形，然后全班交流总结方法。
如编儿（春：三人看日出），加一加（对、圆、就），换一换（说-悦），生活识字（秋、夏、雪是学生的姓和名中的字），归类识字（肚、腰、腿、胳、膊）等方法。
为了让学生真正记住这些生字，我设计了一环节让学生选择喜欢的生字组词或说一句话。
学生的学习热情被激发，人人都参与了课堂学习，大大增强了学生识字的兴趣，促进了语言文字训练的效率。
二、读中品悟，积累语言在语言文字训练过程中还有一项很重要的内容就是积累语言，而积累语言材料，最好的方法莫过于多读，尤其是要通过抑扬顿挫的朗读，使优美的祖国语言文字在学生心中留下深刻的`印象，教学反思《《四季》教学反思》。
在教学过程中，我除了引导学生用各种形式进行朗读以外，还注意对学生进行具体有效的朗读指导，加深学生的感受。
例如：在进行朗读训练时，问：同学们，你认为“草芽尖尖”应该怎么读更好呢？让学生展开讨论，交流自己的看法，使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉，所以读起来就知道声音要轻细一些。
再比如：雪人大肚子一挺，你认为应该怎么做、怎么读呢？让学生上台表演动作，表现雪人顽皮的样子。
经过这样多方式、多层面的指导，学生朗读课文就有声有色了，还自然而然地理解了“弯弯、鞠躬、挺”等词语的意思。
2023年部编版语文一年级上册四季导学案(精推3篇)
部编版语文一年级上册四季导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级上册四季导学案第【1】篇〗教学目标1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学工具ppt课件教学过程一、导入师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。
从而导入本课——《四季》二、新课内容(一) 读课文可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。
也可利用录音领读。
(二)认字：会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。
生字：11个(三)练习1.分角色读课文。
分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。
第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。
每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。
2.分组绘画四季。
师：老师再给大家一个表现的机会。
我们学习了《四季》，大家能画出四季吗现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。
你愿意画哪个季节，就到哪一组。
(插“春、夏、秋、冬”小牌子。
)学生听音乐画画。
师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。
三、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
师：你学了这一课懂得了什么生：四季很美。
生：我们要保护自然，使四季更美。
师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。
课后小结春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
(部编)人教版小学语文一年级上册《 4 四季》 公开课导学案_4
《四季》第一课时教学设计教学目标：1、认识“尖、”“说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”，会写“天、四、是”3个字。
2、正确朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点：1.了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。
.教学难点：1.了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。
2.认识折文等3个偏旁，会写“天、四、是”等字。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学准备：老师：生字卡片、多媒体课件教学过程:一. 多媒体导入四季不同风光，激发兴趣板书课题：4：四季指导:“四”字的写法二.朗读课文，读准字音1.老师范读课文，让生思考，课文写了四季的哪几个代表性的景物2.让学生尝试自由读课文，要求读准字音，圈出会认会写的生字，多读几遍三.图文结合，借助多媒体，感受四季的美1.让学生有感情的朗读课文，找出四季代表性的景物，教师板书：草芽、荷叶、谷穗、雪人2.让我们一起走进春天吧!3.指名读第一小节，谁能说说草芽的样子？板书：尖尖的4.出示草芽尖尖图，学习“尖”字，动态演示“尖”的组合、字形、字意5.“尖尖”是叠词，想想你们生活中还知道哪些叠词组成短语草芽尖尖荷叶圆圆柳树弯弯桃花朵朵6.草芽尖尖，他对小鸟说什么？7.“说”和“春”是会认的字，课件演示，学习偏旁“言”字旁8.谁能跟“天”找朋友（生活中找），分析天的音、形、意9.学习“是”字，分析是的音、形、意10.区别“是”和“天”的撇捺11.给“天”、“是”找朋友12.把生字宝宝，放进课文中，美美享受一下春天吧13.生齐读第一小节14.如果你是草芽妹妹，你会怎么说？15.草芽为什么说他是春天？你是从哪些地方看出春天来了？（1）桃花红了（2）梨花白了（3）柳枝发芽了（4）春笋钻出了地面？17.你喜欢春天吗？仿照课文，当一回小诗人吧？赞美一下，你喜欢的春天18.演示课件，激发想象，用上叠词，写诗桃花（红红）他对说，，柳枝（）他对说，我是。
(部编)人教版小学语文一年级上册《 4 四季》 公开课导学案_1
4、四季教学目标1．认识“尖、说”等9个生字以及言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个生字。
2．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽3．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重难点教学难点：认识折文等3个偏旁；会写3个生字教学准备生字卡片、课件、贴图等道具第二课时一、谈话导入，贴图吸趣1、教师引言：小朋友们，老师今天带你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫做大自然，你们看，大自然妈妈给我们带来了什么礼物？（出示图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人）2、师：那你们知道他们分别在什么季节才会有吗？（生答，师板书：春夏秋冬天）小结：春天、夏天、秋天、冬天就是大自然妈妈的四个女儿，就是这四个漂亮的女儿构成了一年的四季（板书课题：四季），生齐读课题，今天，我们就一起来学习一首描写四季的儿歌。
二、闯关游戏，复习字词师：想去四季城堡吗？（想）那我们就决定去吧，好不好？（好）跟老师一起说“我们出发啦”（动作）看看我们来到了哪？（PPT出示城堡图片）（城堡）师：可是城门是关着的，怎么办呢？没事，跟老师敲敲门，咚咚咚（动作）听，大自然妈妈告诉我说一三班的小朋友要完成任务才可以把门打开，想知道是什么任务吗？（想）一起来看看吧。
——PPT出示要求（1）认读生字与词语师：哇，好多生字朋友啊！我们一起来认认它们吧！大自然妈妈说一年三班的孩子太聪明了，所以她决定把拼音朋友带走，看看你们是否还会认识它们？（2）读句认子：指名学生一句一句读课件句子师：现在我相信你们一定能用流利地朗读叫开城门，准备好了吗？把书立起来。
齐读四季师：让我们一起看看城门开了没。
PPT播放打开城门的图片师:城门开了你们高兴吗？嗯，是你们自己的流利朗读叫开城门的，城堡里面可真美呀，我们再看看城堡里都住着谁吧三、精读课文，解读四季1、学习春天师：谁来说说图片上的都是是什么季节吗？例：春天你怎么知道它是春天的？你都看到了什么？师：先跟老师走进春天的大门，看看春天里面有什么。
新部编本人教版一年级上册课文4《四季》精品教学设计(名师教案)
课文4 《四季》教学目标：1.正确认读9个生字，读准1个多音字，认识言字旁、虫字旁、折文旁3个新偏旁。
2.学写汉字“天、四、是”。
3.把课文读正确、读通顺，读好叠词“尖尖”“圆圆”“弯弯”和人物语言，背诵课文。
4.借助图文阅读，丰富对四季的认识，感受大自然的美丽。
5.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点：1.识字、写字。
2.把课文读正确、读通顺，读好叠词“尖尖”“圆圆”“弯弯”和人物语言，背诵课文。
教学难点：1.借助图文阅读，丰富对四季的认识，感受大自然的美丽。
2.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、趣话自然，走进四季1.赏图激趣，认读四季。
创设情境，学生猜谜。
大自然有四根神奇的“魔法棒”。
她轻轻一点，花草漫山遍野；再一点，太阳成了大火球；再一点，各种香甜的水果挂满枝头；再一点，门外变成雪白一片。
学生按季节顺序上来摆放“春”“夏”“秋”“冬”的字卡，交流识字方法。
教师引导学生观察“冬、夏”的相同点，认识折文旁。
2.师生共写课题，走进四季。
教师范写课题，学生书空。
师生齐读课题。
二、梯度朗读，整体感知1.学生尝试自读课文，初步感知美丽的四季。
2.同桌检查，相互激励：做到“读正确”“读流利”奖励一个大拇指。
3.师生趣读，读出节奏。
（1）师问生答，读好叠词和语言。
草芽什么样？——草芽尖尖。
荷叶什么样？——荷叶圆圆。
他对谁说？——他对小鸟说。
他对谁说？——他对青蛙说。
说什么？——“我是春天。
”说什么？——“我是夏天。
”谷穗什么样？——谷穗弯弯。
雪人什么样？——雪人大肚子一挺。
他怎么说？——他鞠着躬说。
他怎么说？——他顽皮地说。
说什么？——“我是秋天。
”说什么？——“我就是冬天。
”要点：引导学生读出叠词的节奏感和语言的自豪感，巩固轻声“地：重音前落、轻音短快”的朗读技巧。
三、识字读文，了解四季1.借助插图，认读生字。
（1）出示课文插图（草芽、青蛙、谷穗）：图上画的你认识吗？认读生字“尖”“青”“蛙”“弯”，读准后鼻音“青”。
部编版一年级语文上册4.四季(教案
【精品】一年级上语文同步备课资料包（教案）人教新课标版4.四季【教学目标】一、知识与技能1.认识10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.了解课文内容，了解四季的美丽。
二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。
三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】通过了解各个季节的特征感受美丽，产生对大自然的喜爱之情。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《荷叶》。
2.同学们，你们知道视频中播放的有哪些美景呢？（荷花和荷叶）3.看了这漂亮的美景，你想说点什么呢？你知道荷花哪个季节的花朵呢？（夏天）。
一年之中，除了夏季，还有哪些季节？（春、夏、秋、冬）。
今天老师就领着小朋友们一起去领略四季的美景。
（板书课题）4.四季（齐读课题）二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：尖说春青蛙夏弯地就冬(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
（注意指导：“夏”是三拼音节，“弯”注意前鼻韵母an的读法。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？尖尖、说话、春天、青草、青蛙、夏天、弯弯、轻轻地、就是、冬天4.学习多音字：地（de）轻轻地地（dì）土地过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，感受四季美景。
三、精读领悟1.课文朗读，初读感知。
（1）课件出示四季图片，生边观察边倾听课文朗读。
（2）通过读课文和观察图画，你看到了什么呢？（鼓励学生多说，能从整体上说或从发现的某一处景物都可以。
(完整word版)新人教版小学一年级上册语文第4课《四季》导学案教学案
新人教版小学一年级上册语文第4课《四季》导学案教学案4四季导学案设计课题四季课型新授课设计说明工具性与人文性的统一，是语文学科的基本性质。
语文的工具性和人文性是相辅相成、相得益彰的。
本设计让学生在经历文本、超越文本的同时，了解四季的美丽，加深对四季的喜爱，并通过拓展练说、美读加深、内化迁移、模仿写诗等多种方法整合训练，达到人文性和工具性的和谐共振。
生活是言语生成和发展的源泉。
语文是与生活联系在一起的。
语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来。
本设计让学生在有趣的游戏、美丽的图片和丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中学生字，学语言，学诗歌，享受快乐。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2．预习字词，朗读课文。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、激发兴趣，导入新课(用时：5分钟)1.课件出示春、夏、秋、冬的图片。
2．教师引学：选择一幅你最喜欢的图片，仔细观察，说说图上画的是什么季节，你是从什么地方看出来的。
3．引出课题。
1.学生欣赏美丽的图片。
2．学生根据草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮等图片回答问题。
(春、夏、秋、冬)3．齐读课题。
1.连线。
荷叶圆圆草儿尖尖春夏秋冬谷穗弯弯雪人顽皮二、初读课文，读准字音(用时：15分钟)1.教师范读课文。
2．教师引学：根据字音，读读课文。
(生自由朗读课文，师巡视)3．教师引导学生学习生字。
(1)出示10个会认字。
(2)教师引导开火车读。
(3)小老师带读。
(4)教师引学：生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？(5)组织学生游戏。
4．教师引导：选择自己喜欢的方式自由读课文。
提出要求：(1)读准字音，边读边圈出生字，多读几遍。
(2)再数一数课文中有几句话，把它读通顺。
1.学生听教师范读课文，听准字音。
2．学生自由朗读课文。
3．学生识字。
(1)学生齐读(按顺序读或不按顺序读)生字。
(2)开火车读。
(3)小老师带读。
(4)去掉拼音读——男女生比赛。
2023年部编版语文一年级上册四季优秀教案(优选3篇)
部编版语文一年级上册四季优秀教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册四季优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、认识11个生字，会用生字组词或说话。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：指导有感情地朗读。
教学难点：感悟诗意、发展语言。
教具准备：课件、生字卡片教学时数：教学过程：一、复习导入1、同学们，上节课我们初读了《四季》这篇课文，知道了一年有四个季节，它们是--(春、夏、秋、冬)，这节课我们要练习有感情地美读这首诗歌。
2、出示生字卡片，巩固认读。
a.齐读。
b.游戏“我指你读”：老师点到哪个字，学生读哪个字。
c.游戏“我读你找”：老师读哪个字，学生就在书上找到那个字用手指出来。
请一个同学上台指。
二、指导朗读、感悟诗意1、把课文读正确、读流利。
a.学生自由读课文，每人读一遍，注意借助拼音读准字音。
b.请四个同学读课文，每人读一个小节。
c.全班齐读。
d.同学们都能正确、流利地朗读课文，老师很高兴。
可是要读得有感情，读出味道老师还得帮帮大家。
2、指导朗读第一小节。
a.首先让我们走进美丽的春天。
(课件出示第一节图文)b.这是什么(草芽)草芽是什么样的(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖这个词我们可以读得轻一点儿，细一点儿，让大家听了觉得草芽很柔嫩、很细小。
(师范读、指名读、齐读)c.草芽睡了整整一个冬天，终于从土壤里钻了出来，他会是什么心情呀那现在你就是这株鲜嫩的草芽，你能用高兴的语气读读春天的诗吗(指名读、齐读)d.小草给大地披上了绿衣裳，多美啊，春天里还有哪些美丽的景物同学们在春天里还看见了什么呀3、指导朗读第二小节。
a.送走了万物复苏的春天，让我们走进炎热的夏天。
(课件出示第二节图文)b.草芽是尖尖的，荷叶是——(圆圆的)，怎样把荷叶的样子读清楚呢(师范读、指名读、齐读)c.又大又圆的荷叶是什么颜色的碧绿的荷叶美吗我们要通过朗读让大家感受到荷叶的美丽。
2023年部编版语文一年级上册四季导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册四季导学案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册四季导学案第【1】篇〗教学重点：1. 识别11个生词，识别字体，准确阅读发音。
2. 正确、流利地阅读课文并背诵课文。
3. 了解文字材料，了解四季和一年四季的特点，热爱自然。
教学难点理解单词弯耳朵rdquo鞠躬rdquo淘气。
教学过程一、讲座介绍并揭示主题1、孩子们，我们今天的课有什么不同？谈谈你周围的差异。
2、你的观察非常仔细，值得做一个小小的观察者。
为了奖励你，老师邀请你看动画片。
（播放美丽的四季）3、告诉我你刚才看到了什么？这些是大自然四季的美丽景色。
孩子们喜欢他们吗？今天，老师邀请了春夏秋冬四季的学生来上课。
看，他们来了。
（播放四季照片，定格）。
在这节课中，让我们一起学习《四季》的课文。
黑板写作题目。
二、第一次阅读课文，学习新单词1、分组阅读这是一首可爱的诗。
作者真漂亮！让我们让孩子们自己读课文。
要求：拼写生词，阅读全文，如果遇到自己无法解决的生词，请咨询小组成员。
开展小组合作学习和教师巡视指导。
2、检查掌握生词和大声朗读的情况（1）孩子们，你读完了吗？这时，老师应该检查一下你是否知道课文中的生词baby。
（课件：被生词和苹果覆盖的大树）（2）开车读生词。
（3）我们都知道“婴儿”这个新词，但你在课文中还知道它们吗？哪一组想试一试阅读课文？说出要朗读的小组名称（小组可以选择一起朗读或轮读）评估：发音是否准确，阅读是否流畅，是否有表情或情绪。
（4）他们第一次站起来像这样读课文。
老师很满意。
谁比他们更自信？为了让孩子们更好地阅读，请准备好并邀请孩子们稍后大声朗读，看看谁是我们班的阅读专家。
按姓名读课文。
3、孩子们，课文中向我们介绍了什么美丽的四季景色？（一边回答一边在黑板上写字）它真的很有能力！我都找到了！三、学习课文并大声朗读1、孩子们知道这些可爱的动植物和美丽的风景吗？你不熟悉的是什么？（根据答案，将立即进行教学）秋季部分（1）什么是谷穗？（画板）看理解（课件展示）（2）你觉得秋天的谷穗怎么样？用行动来理解鞠躬。
最新人教统编版小学一年级语文上册《四季》第1课时优质课教案
最新人教统编版小学一年级语文上册《四季》第1课时优质课教案教材解析《四季》是一首富有童趣的儿歌。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的特征。
儿歌采用拟人的手法、排比的形式，语言亲切、生动，读来朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
学习了本文，学生能充分感受到美丽的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌芽，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们积极参与环保实践活动。
学情分析学生刚刚学完拼音不久，朗读课文和认字的水平都比较低，读通、读懂课文的难度较大。
在教学中，应以表演朗读为主，让学生读中知文、读中质疑、读中感悟、读中积累，并使学生展开丰富的想象进行说话，培养语感；通过欣赏、扩展练习等增加有关四季的信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。
教学目标【知识与技能】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．在熟读课文的同时，认识10个生字，会写3个生字，认识3个偏旁，读准多音字“地”的字音。
3．理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
【过程与方法】采用听读识字法进行教学，倡导自主、合作的学习方式，充分开展探究活动。
【情感、态度与价值观】努力开阔学生的思维，让学生动手动脑，感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识。
教学重难点重点认字和练习朗读。
难点让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学过程一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节，说说你是怎么看出来的。
(看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格)揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
(板书课题：四季)二、整体感知，质疑问难1．根据注音，读读课文。
最新部编人教版一年级上册语文《四季》导学案
4 四季（导学案）学习目标复习巩固11个二类生字；初步认识诗歌中“小节”。
能正确、流利、有感情地朗读课文；能看图编故事进行说话训练；能在课文的学习中发现问题并提出问题；能通过表演，理解词义；理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
学习重、难点重点：复习生字以及品读课文；难点：在诗歌的学习中培养质疑的习惯，训练说话的能力。
教学准备多媒体课件。
教学时间第二课时导学环节教师活动学生活动学习策略一、激趣导入（一）、开门见山，导入课题：师：“同学们，一年有几个季节？”随着同学们的回答，板书“春夏秋冬”四个字，“春夏秋冬合起来就是叫做——”板书课题：四季。
揭题，“今天我们来学习一首关于四季的诗歌”，板书2 （齐读课题——2、四季）练习师生问好。
交流通过让学生知道一年有四季，巧妙揭题。
二、读题质疑（二）、果园摘果，认读生字：师：“现在是什么季节？”师：正是秋天，秋天是丰收的季节，果园里果实都成熟了，孩子们，走，老师带着你们到果园去摘苹果吧！”接着出示课件，一棵高大的苹果树，树上结了11个红苹果，每个苹果里藏着一个字，让学生开火车认读生字，检验一下孩子们生字的掌握情况，读对了，苹果就会从树上掉下来，孩子们读着、笑着，兴趣昂然，课堂气氛一下子就被调动起来了，给一节课的成功奠定了良好的基础。
接着，齐读生字。
（三）、动画演示，激发兴趣：识字关过了后，要转入课文的学习，“看课文动画片”这一环节，在过渡上我进行了巧妙的设计——“你们的字认得真好，老师特别高兴，就奖励你们看这篇课文的动画片，好不好？”让学生在摘果子的过程中，进一步复习巩固生字。
看课文动画，初步了解整篇课文。
激发学习兴趣。
三、读文释疑（四）、自由练读，初步感知：师问道：“动画片这么好看，你们想不想读一读呢？请同学们自由读课文。
”并且做到读有要求：那就是读的基础——读正确、读通顺当孩子读完后，为了检测孩子读的水平，随机指名四人接力读（五）、范读课文，认识诗歌：四名同学读过后，就能掌握班里孩子的朗读水平，发现孩子在朗读时存在的问题，这时，老师的示范朗读尤为重要，于是，我用这样一句话引出了配乐范读的环节——“你们读得这么好，老师也想读了，下面听老师朗读课文，边听边思考：这篇课文有几副图？几句话？”读后随着学生的回答，讲解小节的概念——这篇课文有4副图、4句话，每句话叫一小节。
人教部编版《四季》优秀教案1
一年级上册语文教案-课文（一）4四季人教（部编版）《四季》教学设计教材分析：《四季》是人教部编版第一册的一篇儿歌，它富有童趣的简介了四季的特点。
要求达到以下目标：（知识能力目标）认识11个生字，学会6个生字。
（情感态度价值观目标）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
并初步认识四季，激发喜爱四季，喜爱大自然的情感。
（过程方法目标）学习自主合作学习，在读中知文、质疑、感悟、积累。
教学重难点：重点：认识11个生字，会写“七、儿、九、无”四个生字。
认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
难点：让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
学生分析：学生刚刚学完拼音不久，朗读课文和认知的水平都比较低下，读通、读懂课文难度较大。
设计理念：在教学中，应以朗读为主，让学生在读中识字、读中感悟、读中培养语感、读中积累语言，并使学生展开丰富的想象进行说话，通过欣赏、扩展练习等增加有关四季的信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、老师给小朋友们带来了几幅漂亮的风景画，想不想欣赏一下？好，下面请小朋友们仔细观察。
（课件出示四幅风景画）2、我们依次说出这四个季节的名称，这四个季节合起来起个名字叫四季，今天我们学习的课文的题目就是四季。
教师板书课题，学生跟着书空。
二、初读课文，识记生字1、有一位小朋友特别喜欢这首儿歌，让我们听听他读的？播放课件。
2、喜欢这首儿歌的小朋友请举手，下面请大家轻声自读儿歌。
圈出不认识的字，用儿歌上面的拼音朋友拼一拼，还有不认识的字，问问同学或老师。
我们班的孩子真能干，那这样同桌的同学互相读读儿歌，看你的同桌是不是读会了。
3、（检查学生读书情况）整首儿歌一共四句话，谁来读第一句？随即出示（对、说、是）指导读准字音。
读第二句后知道（叶、圆、夏），第三句读后指导读准（秋），第四句读后指导读准（雪、肚、就、冬）。
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4 四季（导学案）
学习目标
复习巩固11个二类生字；初步认识诗歌中“小节”。
能正确、流利、有感情地朗读课文；
能看图编故事进行说话训练；
能在课文的学习中发现问题并提出问题；
能通过表演，理解词义；
理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
学习重、难点
重点：复习生字以及品读课文；
难点：在诗歌的学习中培养质疑的习惯，训练说话的能力。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
第二课时
导学环节
教师活动
学生活动
学习策略
一、激趣导入
（一）、开门见山，导入课题：
师：“同学们，一年有几个季节？”随着同学们的回答，板书“春夏秋冬”四个字，“春夏秋冬合起来就是叫做——”板书课题：四季。
揭题，“今天我们来学习一首关于四季的诗歌”，板书2 （齐读课题——2、四季）
练习师生问好。
交流
通过让学生知道一年有四季，巧妙揭题。
二、读题质疑
（二）、果园摘果，认读生字：
师：“现在是什么季节？”
师：正是秋天，秋天是丰收的季节，果园里果实都成熟了，孩子们，走，老师带着你们到果园去摘苹果吧！”接着出示课件，一棵高大的苹果树，树上结了11个红苹果，每个苹果里藏着一个字，让学生开火车认读生字，检验一下孩子们生字的掌握情况，读对了，苹果就会从树上掉下来，孩子们读着、笑着，兴趣昂然，课堂气氛一下子就被调动起来了，给一节课的成功奠定了良好的基础。
接着，齐读生字。
（三）、动画演示，激发兴趣：
识字关过了后，要转入课文的学习，“看课文动画片”这一环节，在过渡上我进行了巧妙的设计——“你们的字认得真好，老师特别高兴，就奖励你们看这篇课文的动画片，好不好？”
让学生在摘果子的过程中，进一步复习巩固生字。
看课文动画，初步了解整篇课文。
激发学习兴趣。
三、读文释疑
（四）、自由练读，初步感知：
师问道：“动画片这么好看，你们想不想读一读呢？请同学们自由读课文。
”并且做到读有要求：那就是读的基础——读正确、读通顺当孩子读完后，为了检测孩子读的水平，随机指名四人接力读
（五）、范读课文，认识诗歌：
四名同学读过后，就能掌握班里孩子的朗读水平，发现孩子在朗读时存在的问题，这时，老师的示范朗读尤为重要，于是，我用这样一句话引出了配乐范读的环节——“你们读得这么好，老师也想读了，下面听老师朗读课文，边听边思考：这篇课文有几副图？几句话？”
读后随着学生的回答，讲解小节的概念——
这篇课文有4副图、4句话，每句话叫一小节。
诗歌一般都由小节构成，这是一首诗歌，共有4小节。
（六）、细读品悟，学习课文：
（1）有了上面的铺垫，该转入课文内容的学习了。
首先让学生快速默读，找出文章中每一小节主要写的什么？让孩子学会抓重点内容学习课文的方法。
随着学生的回答板书：草芽荷叶谷穗雪人——老师一边画一边让学生进行词语搭配训练：
草芽是什么样的？我们还可以这样说，尖尖的（草芽）
草芽尖尖——尖尖的草芽
还有什么是尖尖的？
师：春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，还能看到什么呢？
（2）分小组学习2、3、4小节：刚刚我们认识了春天，了解了春天。
那么2、3、4小节我想要大家分小组来学习，看看你们喜欢哪一小节？并说一说你为什么喜欢？
荷叶圆圆——圆圆的荷叶
谷穗弯弯——弯弯的谷穗
雪人——顽皮的雪人
学习夏天一小节时，我还让学生做《有礼貌》的课中操，缓解了学生的疲劳。
在这四个环节中，秋天一小节“质疑”能力的培养是难点，我是怎样突破难点的呢？主要设计了两条主线——
（1）你有什么不懂的问题？——解释“谷穗”：我国北方的粮食作物，脱壳后是小米
（2）解释“弯腰”——谁弯腰了？大家也弯弯腰，弯腰了我们可以看出什么？（谷穗长得好），那谁最高兴？农民伯伯这么高兴，你高兴吗？那我们一起用高兴的语气读读这一小节。
学生模仿
教师范读。
课中操缓解学生疲劳，让紧张的课堂放松一下。
让学生大胆质疑。
能通过表演，理解词义：“弯腰、鞠躬”
学生自由读文。
对读得好的学生及时给与表扬。
放手让学生自由说话，及时给予鼓励。
四、成诵
（七）、总结全文，能力拓展：
1、看板书总结：这篇课文分别以“草芽、荷叶、谷穗、雪人”做“春夏秋冬”这四季的代表物，向我们展示了大自然的美丽，我们一起来自由自在的读一遍吧！（可以站着读，可以坐着读，也可以做动作读）
2、下面的同桌互相背背看!
（同桌互背——全班齐背）
（八）、总结点评，布置作业
咱们一一班的小朋友今天表现的真棒，来，孩子们，为你们今天出色的表现鼓鼓掌吧！
用自己喜欢的方式背诵课文。
复习巩固，
背诵全文。
板书设计
4 春草芽尖尖
四夏荷叶圆圆
季秋谷穗弯弯
冬雪人大肚子一挺
教学反思：
这是一首富有童趣的诗歌。
课文通过对春天的槽牙、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种有代表性事物的描述，表现四季的特征。
在教学中，我注重了“读”的训练，让学生在反复读课文的基础上，说说自己发现了什么。
也联系生活实际，感受四季的美好；让学生熟读成诵。
我采用多种形式的朗读：个人读、同桌读、做动作读、范读、自读、、、、、、通过读来表现学生自己的感受。