课题研究学习记录表

中学生课题研究活动情况记录表

过程记录
1.设计实验步骤。2.说明实验中的注意事项。
3.学生分组实验。4.记录数据，完成表格，观察现象。
5.分析，归纳，总结规律。
收获
及感受
学生通过分组实验，自己动手，提高了学习物理的兴趣，在实验的基础上加深了对实像、虚像的理解，并且培养了学生从日常生活中探索物理原理的意识及能力。
课题研究活动情况记录表3
培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要和成果共享的喜悦。
过程记录
1.学生自主设计探究思路和方案。2.画出正确电路图，并讨论实验中的注意事项。3.正确连接电路并进行实验。4.收集数据。5.整理器材。6.分析数据得出结论。7.评估交流，总结反思。
收获
及感受
实验时，应换用不同规格的小灯泡，多次实验，仅仅测量一次就下结论，具有偶然性，这也体现了尊重自然规律的科学态度。
过程记录
1.情景引入，木块上浮，铝块下沉。
2.利用物体浮沉条件组件来探究。
3.演示盐水浮鸡蛋加深理解。
4.利用橡皮泥的浮沉引入思考，并找到解决方案。
获
及感受
本节课环环相扣，每个知识点都由一个小实验来演示或验证，充分的激发了学生的好奇心，课堂气氛活跃。
过程记录
1.回家观察家庭电路的组成，并思考作用。2.观察大功率用电器使用时消耗的电能；家中多个用电器同时打开时消耗的的电能。3.家庭电路中电流过大的原因。4.在生活中及上网收集触电事故的原因。5.讨论总结安全用电的常识和措施。
收获
及感受
通过本次活动，同学们对家庭电路和用电器的安全使用有了较深刻的认识，如何避免发生触电事故，保护自身的安全，理论联系实际，对以后的生产、生活起到良好的作用。
课题研究活动情况记录表5

研究性学习课程课题组活动情况记录表

研究性学习课程课题组活动情况记录表（一）
主题名称
我们身边的水
课题名称
保护水资源
活动时间
活动地点
活动目的
制定研究性学习的活动计划
组长
活动次数
成员姓名
分工情况
ห้องสมุดไป่ตู้1、XXX负责收集新县水资源保护的资料
2、XXX\XXX设计研究方案，确定合理计划
活动预定目标
（一切顺利可达到什么结果、遇到一些问题可达到什么结果、一切都不顺利，预计达到什么结果）
还算顺利，过程中设计计划引起了争论，但最终成功制定
出切实可行的研究方案。
活动形式
（小组讨论、查阅资料、调查整理资料等）
小组讨论及查阅资料
活动的详
细过程记录
上午：余崇文向图书馆借阅相关书籍，抄写重要文字记载
下午：张艺、邱梦媛在班组展开小组计论，最终确立全面性的研究方案
活动结果
（解决了什么问题，得到了什么结论、取得了什么成果等）
解决了课题研究的方案问题，寻找了一条合理的道路去进行探究课题
预定目标完成情况
（理想、比较理想、差或未成原因是什么）
比较理想，成员之间的想互配合、积极努力的工作。

研究性学习活动课题研究过程记录表

研究性学习记录表活动情况记录表1活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日访谈信息记录表访谈时间：____时___分至____时___分，记录人签名：___________，___年_ _月__日考察和调查记录表考察或调查时间：____时___分至____时___分，记录人签名：______，____年___月__日结题报告课题研究时间统计表课题/项目名称：_____________________________________________________________课题开始时间：_______年____月____日课题结束时间：_______年____月____日统计日期：_______年_____月____ 日，统计地点：___________________，第____次统计统计者签名：______________________，________年____月____日方法和步骤阶段评估表。

研究性学习活动记录表

研究性学习活究
活动时间
Xx xxx
活动地点
xx
参加人员
Xxxxx xxx xxx
一、活动目的（解决什么问题）
了解了污染的大致状况，解决了我们研究的主要方向，内容，研究方法，调查问卷
二、活动形式：（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等）
小组讨论
三、活动过程
老师也过来对我们的讨论进行了指导，告诉我们一些信息，并帮助我们分析研究调查的一些细节问题。
解决了这些前提问题后，我们着手调查问卷的制作。每个人都要想出调查的问题，交由组长xx审核，并由xx同学整理编辑成电子文档，大家就电子文档提出了一些建议后又把它做了些小调整，最终我们的调查问卷初步出台了。
‘以上便是第一天的活动记录。
四、活动结果：（得到什么结论、解决什么问题、是否完成了预定的目标和计划、出现了什么新的问题等）原是的数据已经不够用了
第一天解决了一些基本问题，如研究课题，研究内容以及研究方法，调查问卷等，计划第二天将问卷打印并做初步的调查。
我们围坐在一起，先向他们询问了关于当地附近的水污染情况，然后讨论了我们本次课题的主要研究内容，xx同学给了我们一些很好的建议与分析，让我们更加了解了实际情况。然后每个同学对这次研究的活动都阐述了自己的见解，组长综合了各方面的意见，确定好了研究课题定为xx的调查研究。
接下来我们开始了对研究方法的讨论。大家一致认为问卷调查的方式是必不可少的，并且还应针对个人进行访谈调查，以便于更好的了解到实际的情况。考虑到语言沟通可能会有问题，组长决定将小组再细分为三个小组，分别由xx，xx担任小组长，并且每个小组内部分配一到两个xx的同学，以便于更好的与当地居民沟通。

小学课题研究活动记录表

二、通过平时的研究和实践各人发表自己在平时教学中一些观念上的转变
：
（1）、通过一个阶段地实验和研究，转变了教师的学生观。
（2）、通过一个阶段地实验和研究，提高了课堂教学的质量。
（3）、通过一阶段的实验和研究，促进了教师的专业化成长。三．商讨下阶段研究方向
该如何有效地呈现 “生活情境”，该如何处理好 “生活经验”与“生活情境”两者的关系。一个好的情境设计最终是要为我们的教学服务；要
，撰写开题报告，课题研究方案。
2、2019 年 5 月——2019 年 11 月：借鉴在前阶段学习和调查的结果
，确定了基本的研究思路，在实际的教学中我们创设有效的教学情境，从学生的生活经验和已有的知识出发，找出了既适合学生年龄段特点又能促进学生课堂学习的行之有效地创设情景的方式方法。在课堂教学创设情景的过程中，不断实验、反思、总结，检验每节课创设情境是否达到了教学的目标以及课前预设的效果，是否适应学生数学学习的需要与发展，真正的让创设情景在数学课堂教学中发挥应有的作用。我们在教学反思中主要以情景创设是否有效进行反思，并记录下成功案例、失败案例，总结成功经验，寻找失败的原因，改进后再次进行实践、总结。
（三）创设教学情境的原则
1 ．诱发性原则
在创设教学情境时，一定要保证新设情境能激起学生的认知冲突，激设情境时，一定要尽量使情境真实或接近真实，在现实生活中能找到。学生在“眼见为实”的丰富、生动、形象的客观事物面前，通过对情境相关问题的探究，完成对主题的意义建构。
教学情境可以贯穿于全课，也可以是课的开始、课的中间或课的结束
。在传统课程的教学中，课堂教学强调以教学大纲为纲，以教材为本，课堂教学过程中基本以教材安排的内容和顺序进行，学生以被动接受式学习为主，教师基本不需或很少创设与教材不同的教学情境，因而，创设教学情境在传统课程的条件下还不是教师必须掌握的专业能力。新课程的实施，课程功能和目标的调整，使传统教学模式面临着变革。基于问题情境，以问题研究为平台的建构性教学成为课堂教学主流，教师的“创设教学情境能力”也随之成为重要的教师专业能力。

课题学习记录表

课题学习记录表一、学习目标1、理解课题背景和意义；2、掌握课题核心概念和理论；3、学会运用课题相关方法和工具；4、培养分析和解决问题的能力；5、提升团队协作和沟通能力。

二、学习内容1、课题背景：了解行业现状和发展趋势，分析市场机会和挑战，明确研究目的和意义。

2、课题理论：学习相关理论和研究方法，包括但不限于市场营销、消费者行为、品牌管理等。

3、课题方法：掌握市场调研、数据分析、案例研究等具体方法，并能够根据实际情况选择合适的方法。

4、课题实践：通过实践操作，加深对理论和方法的理解，提高分析和解决问题的能力。

5、课题总结：回顾学习过程和成果，总结经验教训，提出改进建议。

三、学习过程记录1、学习时间：记录每次学习的具体时间、时长和地点；2、学习内容：详细记录学习的具体内容和方法，包括但不限于阅读材料、听讲座、小组讨论、实际操作等；3、学习效果：评估每次学习的效果，包括掌握知识的程度、技能提升的水平等；4、学习反思：记录对学习的反思和总结，包括对知识的理解和应用能力、技能的提升和不足等；5、学习计划：制定下一步学习计划和目标，明确需要加强和改进的方面。

四、学习成果展示1、学习笔记：整理学习过程中的笔记和总结，形成完整的学习笔记；2、学习报告：根据学习内容和成果，撰写一份总结性的学习报告；3、实践成果：展示实践操作中的成果和收获，包括市场调研报告、数据分析报告、案例研究报告等；4、交流分享：与其他同学或老师进行交流和分享，展示自己的学习成果和收获。

五、总结评价1、评价标准：制定评价标准和方法，包括对知识的掌握程度、技能的提升水平、分析和解决问题的能力等；2、自我评价：根据评价标准进行自我评价，发现自己的优点和不足；3、他人评价：接受他人对自己学习的评价和建议，包括老师、同学等；4、改进计划：根据自我评价和他人的评价，制定改进计划和措施，进一步提高自己的学习能力和水平。

课题研究记录表一、引言课题研究记录表是记录研究过程及成果的重要工具，它可以帮助研究者系统地整理思路，把握研究方向，并且为后续的研究者提供可靠的参考。

小学数学小课题研究活动记录表

小学数学小课题研究活动记录表
2024-01-04
目录
• 活动背景与目的 • 活动准备 • 活动实施过程 • 学生表现与成果展示 • 教师指导与反思 • 家长参与与反馈
01
活动背景与目的
数学小课题的选择
课题来源
课题难度
根据小学数学教学大纲和教材内容，结合学生的实际情况和兴趣点，选择具有探究性和实践性的数学小课题。
表达能力
学生是否能够清晰、准确地表达自己的研究成果和思路。
互动交流
学生之间是否能够就研究成果进行积极的交流和讨论，提出建设性的意见和建议。
学生自我评价与反思
自我评价
学生对自己在小课题研究中的表现进行客观、全面的评价。
反思与改进
学生是否能够认真反思自己在小课题研究中的不足之处，并提出改进措施。
未来展望
04
学生表现与成果展示
学生参与度评估
参与态度
学生是否积极参与小课题研究，表现出浓厚的兴趣和热情。
团队合作
学生是否能够与小组成员积极合作，共同完成任务。
贡献程度
学生在小课题研究中所起的作用和贡献大小。
学生成果展示与交流
成果质量
学生的小课题研究成果是否达到预期目标，具有一定的创新性和实用性。
情感目标
激发学生对数学的兴趣和热爱，培养学生的数学自信心和合作精神。
活动时间与地点
活动时间
选择适当的时间段进行小课题研究，如课后、周末或假期等，确保学生有充足的时间进行探究和实践。
活动地点
可以在学校教室、图书馆、实验室等场所进行，也可以利用网络资源进行线上学习和交流。
02
活动准备
教材与教具准备
实践应用

课题研究学习记录表

2.学生运用数学向量方法解决问题的能力还很不成熟到位。
3.教师在这方面的引导做的不够，缺乏科学上的引导
4..学生掌握运用数学方法解决物理问题，在学习和今后工作中将有很大的进步。
课题研究学习记录表2
时间和地点
学校
学习人员
陈显文
活动形式（集体学习或自学）
自学
文章题目例题的讲解，使学生明白运用向量方法解决物理问题的方便和好处。
2、运用向量方法解决物理问题不再是停留在大学上，在平时的学习就要注意引导，形成科学的逻辑思维，提高学生解决实际问题的能力。
课题研究学习记录表1
时间和地点
家里
学习人员
活动形式（集体学习或自学）
自学
文章题目及出处
法与减法—力与运动的合成与分解
二、向量的数量积—力的功
三、向量的向量积—安培力与洛仑兹力
学习体会
通过学习，我认为：
1.数学向量的计算方法可以运用到物理中去。
内容提要
1教学分析
向量这一工具应用到物理中,可以使物理题解答更简捷、更清晰.并且向量知识不仅是解决物理许多过对具体问题的探究解决,进一步培养学生的数学应用意识,提高应用数学的能力
3、实例分析
通过力学、运动学、动量等典型例题进行分析。详细介绍运用向量法解决物理问题的特点。

课题研究活动记录表

三、决议。方案由组长负责修来自。活动效
果
在讨论中课题组成员踊跃发言,提出了很多切实可行得修改意见,对课题能够顺利进行起到了保驾护航得作用。
课题研究活动记录表(第 3 次)
课题名称
信息技术环境下得语文自主·探究·合作学习策略研究
课题负责人
王建
课题主持人
王建
时间
2016年 9月 19日
地点
学校会议室
活动内容
对研究内容及创新点学习讨论
参加人员
王建刘瑞秀刘素萍宋海英刘瑞江高建楠刘学爱
活
动
过
程
一由大家讨论研究内容:
1、信息技术环境下学生自主探究合作学习现状得研究与分析。
2、信息技术教学环境下学生利用网络自主探究及合作学习策略得研究。
3、信息技术环境下教师教学模式改变得研究。
4、信息技术环境下教学资源得开发积累与有效应用。
地点
学校会议室
活动内容
对课题确定研究方法及技术路线探讨
参加人员
王建刘瑞秀刘素萍宋海英刘瑞江高建楠刘学爱
活
动
过
程
一大家共同制定研究方法:
本课题主要采用以下方法进行研究:问卷调查研究法,个案研究法,统计法,文献研究法,行动研究法。
二制定技术路线:
学校成立了以教务主任王建为组长,语文教研组长刘瑞秀为副组长得课题研究小组,保证课题研究得各项工作顺利开展。依托学校现代化媒体,结合校本培训对教师进行网络与电子白板等现代媒体技术应用培训;组织教师外出学习,聘请专家对课题成员培训指导等,同时让教师自己学习有关自主探究合作学习教育理论,研究相关得教育教学案例,在相关领域提出要探讨得问题进行研究,实施集体备课,围绕培养学生“自主性学习”,组织上研讨课,开展说课、听课、评课等活动;而且课题组有专人负责收集整理档案,定期展示研究成果。并通过多种奖励机制,推进课题得深入研究。

课题研究活动记录表精选全文

三、具体由王老师完成课题中期报告。
课题研究活动记录表六
活动主题
汇总研究资料，呈现课题成果
时间
2014.5.18
地点
小学数学教研组
活
动
过
程记录
一、安排课题收尾工作
1、随着课题研究一步步有序地进行，我们的课题成员已经在整理和撰写研究案例和研究心得，并及时检测、评估我们的课题实验结果。
2、课题组各位老师整理资料，分析案例，反思实践，及时完成过程性资料的整理，撰写研究论文。
四、决议：
1、课题名称：构建小学低年段数学高效课堂研究
2、相关内容：
⑴研究对象：某县3个乡镇的4所小学，每个小学随机抽取学生60人共抽取学生240人，学校任教数学教师12人
⑵研究范围：小学1——3年级数学课程；
⑶研究方案：我们的研究立足于课堂教学实践，结合当前教学新理念及课型特点，根据小学低年段学生的心理特点和学习特点，采纳专家意见和建议，试图借助对于这一课题的研究，以促进新课改的实施。
3、开题报告由王老师负责制定，然后再进行小组讨论修改。
课题研究活动记录表二
活动主题
审核开题报告，提出修改意见
时间
2013.6.3
地点
小学数学教研组
活
动
过
程记录
一、阅读《构建小学低年段数学高效课堂研究》开题报告初稿；
二、讨论：
1、课题研究不仅要立足于课堂教学实践，结合当前教学新理念，而且也要结合学生特点。低年级学生活泼好动，思维跳跃性强，但是纪律性差，课堂注意力集中的时间比较短。所以课题研究的时候要重点考虑这些。
二、阶段资料呈现：
1、在教学过程中，课题组成员有意识的对1——3年级的数学课堂实施课堂教学结构的改革，主动运用多种教学措施提高课堂效率，让学生体会到学习数学的乐趣，激发学生的学习热情，提高课堂效率。

高中研究性学习活动记录表

年月日

年月
活动结果记录（解决的问题、得出的结论、出现的新问题等）：
指导教师意见：
教师签名：
年月日
年班课题题目
课题组长
科目类型研究方法课题提出的背景说明：
****高中研究性学习开题报告
时间：
组员
指导教师预期成果形式
论文（）软件（）其他（）
任务分工：
活动步骤：
指导教师意见：
教师签
高中研究性学习活动记录表研究性学习活动记录表高中生实践活动记录表课题研究活动记录表研究性学习记录表小课题研究活动记录表课题研究学习记录表学习活动记录表学生研究性学习记录表研究性学习实验记录表
****高中研究性学习活动情况记录表
年班课题题目课题组成员活动目的活动内容活动过程记录：
研究时间：
年月---

高中研究性学习活动记录表

年月日
年月
活动结果记录（解决的问题、得出的结论、出现的新问题等）：
指导教师意见：
教师签名：
年月日
年班课题题目
课题组长
科目类型研究方法告
时间：
组员
指导教师预期成果形式
论文（）软件（）其他（）
任务分工：
活动步骤：
指导教师意见：
教师签
高中研究性学习活动记录表研究性学习活动记录表课题研究活动记录表课题研究学习记录表小课题研究活动记录表高中社会实践记录表高中美术听课记录表高中社区服务记录表高中主题班会记录表高中语文听课记录表
****高中研究性学习活动情况记录表
年班课题题目课题组成员活动目的活动内容活动过程记录：
研究时间：
年月---

课题研究活动记录表

2023——2023学年度第一学期个人课题研究计划一、任教学科：三年级语文二、研究课题：《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业承担的策略研究》三、指导思想：学期伊始，在学校科研管理的大方针指导下，我将从课题研究的实际出发，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。

在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等。

本年度我将继续努力钻研，认真加强理论学习，进一步探索研究，从各个方面增强自己的理论水平，增长教学实践次数，扎扎实实作好这一年的研究工作。

四、研究目的：1、通过课题研究，培养学生良好的学习习惯，培养积极、融洽的师生关系，形成良好的学习动力系统，实现师生综合素质的和谐发展。

2、通过课题的研究，构建体现和谐课堂教学环境的操作模式，减轻学生承担。

3、通过课题的研究，积极探索有效的校本教研模式，促进教师教学实践水平的提高，达成整体教育教学质量的提高。

五、研究内容：1、转变教师的传统教学观念，努力提高师德素质和教师备课、上课、辅导等常规教学能力。

2、提高教师调控课堂教学的能力，运用精彩的课堂教学设计培养和调动学生的学习积极性，营造和谐、民主的课堂氛围，提高课堂教学效率。

3、改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动。

六、研究措施：1、认真系统地学习有关“和谐课堂、学生减负”的理论知识。

认真地学习一些相关的专著和别人的经验性文章，在学习中提高结识，在学习中转变陈旧的观念，并撰写好学习笔记、心得体会，使之服务于实践。

2、按照确立的研究对象，对实验班的学生进行有计划、有目的、有系统地访谈或问卷，收集关于研究对象的第一手资料，并定期进行数据整理，提出解决措施，撰写调查报告。

3、注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，积极参与课题研讨课的上课、听课和评课工作。

积极与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。

4、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境。

研究性学习活动记录表5份教学文稿

指导老师意见
或建议
应该提高与调查对象的沟通能力和技巧。
研究性学习活动记录表
课题题目
初中生课外学习情况的调查研究
活动时间
2014.9.5
活动地点
九亚楠赵海星杨瑞波陶娜杨雪琴马小凤宋雁凌
活动内容
对初三年级同学进行课外学习情况的问卷调查
活动目的
了解初三同学课外学习的现状及其成因，讨论研究改善课外阅读状况的有效措施
活动方式
问卷调查
活动过程
首先对小组成员进行分组，接着准备好调查问卷，然后走进各班级，进行问卷调查，调查完成后，进行统计整理。
活动结果
1、大多数同学都能积极配合我们的调查，认真填写问卷调查表，通过调查，我们回收了100份有效调查表。
2、部分被调查同学态度不够认真，未能很好配合我们的调查。
3、在以后的研究中，我们应该注意和同学们进行必要的沟通，从而取得他们的理解与支持。
活动方式
问卷调查
活动过程
首先对小组成员进行分组，接着准备好调查问卷，然后走进各班级，进行问卷调查，调查完成后，进行统计整理。
活动结果
1、大多数同学都能积极配合我们的调查，认真填写问卷调查表，通过调查，我们回收了98份有效调查表。
2、部分被调查同学态度不够认真，未能很好配合我们的调查。
3、在以后的研究中，我们应该注意和同学们进行必要的沟通，从而取得他们的理解与支持。
其次，应该提高与调查对象的沟通能力和技巧。
研究性学习活动记录表
课题题目
初中生化学学习情况的调查研究
活动时间
2014.4.12
活动地点
九年级2班
参加活动成员
王小红(组长)师姗姗王越孙丹丹陈亚婷来冬梅张海英朱婷婷张静凌

研究性学习活动记录表