八年级上册附录诗歌鉴赏讲解
八年级上附录后五首诗赏析
八年级上附录后五首诗赏析《送友人》赏析这是一首充满诗情画意的送别诗，诗人与友人策马辞行，情意绵绵，动人肺腑。
首联“青山横北郭，白水绕东城”，点出告别的地点。
诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。
只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。
这两句，“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，确是别开生面；而且“青”、“白”相间，色彩明丽。
“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态。
诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。
中间两联切题，写离别的深情。
颔联“此地一为别，孤蓬万里征”。
此地一别，离人就要像蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。
此二句表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。
落笔如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗，别具一格。
颈联“浮云游子意，落日故人情”，却又写得十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。
同时，诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。
天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令人留恋而感到难舍难分。
这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。
尾联两句，情意更切。
“挥手自兹去，萧萧班马鸣。
”送君千里，终须一别。
“挥手”，是写了分离时的动作，那么内心的感觉如何呢？诗人没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。
这一句出自《诗经•车攻》“萧萧马鸣”。
班马，离群的马。
诗人和友人马上挥手告别，频频致意。
那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。
马犹如此，人何以堪！李白化用古典诗句，著一“班”字，便翻出新意，烘托出缱绻情谊，可谓鬼斧神工。
这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。
诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨。
班马长鸣，形象新鲜活泼。
八年级上册全册诗词赏析2019年
八年级上册全册诗词赏析使至塞上单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
1、首联交代了哪些内容？首联交代了出使的目的:问边，交代了经过的地方：居延。
2、赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。
随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，均是远赴边塞的诗人自己的写照。
诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，从中透露出诗人内心幽微难言的悲愤抑郁的情感。
1、请用简洁的语言描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”这两句诗所展现的画面。
广袤、荒凉的沙漠上，没有山、没有树、没有水，烽火台上一缕白烟直上云霄；黄河边上是那一轮圆圆的落日，好一幅奇特壮美的塞外风光。
2、请从炼字的角度赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”。
“直”写出孤烟的劲拔、坚毅之美，“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
这两个字不仅传神地描绘了奇特壮丽的塞外风光，而且巧妙地融入了诗人的孤寂情绪。
3、尾联运用了什么写作手法，表达了诗人怎样的思想感情？运用典故，委婉含蓄地表达了对都护和戍边将士的赞叹和为国建功的雄心壮志。
4、全诗表达了诗人怎样的思想感情？①由于被排挤而孤独、寂寞，悲伤、飘零的孤寂心情。
②看到大漠景色后产生的慷慨悲壮之情。
中心思想：这首五言律诗叙述了诗人出使边塞的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔奇丽的景象以及到边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之感。
钱塘湖春行孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼,浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足, 绿杨/阴里/白沙堤。
1、请从炼字的角度赏析颔联中的“争”“啄”两个字。
“争”“啄”两个动词运用了拟人的修辞手法，惟妙惟肖地描摹出早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态场景。
一个“争”字，让人感受到春光的难得与宝贵；一个“啄”字，描写出燕子忙碌而兴奋的动作。
部编语文八年级上册课外古诗词赏析
八上语文课外古诗词鉴赏考点庭中有奇树《古诗十九首》庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
1.赏析“馨香盈怀袖”一句的妙处。
香气本来是看不到、摸不着的东西，但作者却能把它写得像是看得见，摸得着的东西，很生动形象。
2.“此物何足贵，但感别经时”在全诗结构上起的作用。
【】卒章显志，点明诗旨；升华情感（诗人在前面着重渲染之后，情感逆转，眼前物不再是那么重要，更令人伤感的是别离那么久的时间，至此全诗的情感突然得到升华）3.分析本诗写景抒情的艺术特色。
【】寓情于景，情景交融，以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。
龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天。
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志1．这首诗表现了什么思想感情？【】作者虽年老但仍踌躇满志、乐观自信，充满了建功立业的豪情壮志。
2.赏析“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已”。
【】诗人以“老骥”自比（1分），用比兴的手法，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。
（1分）赠从弟刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性！1．这首诗的主旨是什么？【】这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋；表现自己对高风亮节的赞美和追求，对从弟的劝勉之意不言而喻。
2．展开联想与想象，描绘首联中松树的形象。
【】高高的山上，苍翠的青松傲然挺立，迎着山谷中瑟瑟的寒风，毫不动摇。
3.诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？（2017日照）【】“一何盛”突出了风之大，“一何劲”突出了松柏的雄健挺拔（坚韧）。
4.全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？【】象征手法。
全诗借松柏自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。
八年级上册课内古诗词解析
八年级上册课内古诗词解析八年级上册（18首）野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
【译文】傍晚时站在隐居的地方纵目远眺，徘徊不定不知归依何方。
层层树林都染上金黄的秋色，重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎物回去。
我看到这些人又并不认识，咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐±。
【赏析】王绩《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨、孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。
全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
“东皋薄暮望，徙倚欲何依。
”皋是水边地。
东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。
他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。
“徙倚”是徘徊的意思。
“欲何依"，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
下面四句写薄暮中所见景物。
举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。
”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐土，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
黄鹤楼崔颍昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
【译文】传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。
飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠白云徒然千载依I日。
汉阳晴川阁的碧树历历在目，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠，时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁!【赏析】题咏黄鹤楼的作品很多，但举世公认崔颍的《黄鹤楼》堪称绝唱，连大诗人李白也因“崔颍题诗在上头”而搁笔。
八上语文附录古诗词赏析阅读
八上语文附录古诗词赏析阅读第一篇：八上语文附录古诗词赏析阅读（一）长歌行《乐府诗集》青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
（“华”通“花”。
）[全诗精释] 这是一首汉乐府。
园中的葵菜呵郁郁青青，晶莹的朝露在阳光的照耀下飞升。
春天的太阳把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
[诗中言志]借物喻理，启示人们要珍惜青春年华，发奋图强，不要等到老了再后悔。
1.写出这首诗的主旨句并说说本诗表达了作者怎样的情怀？（请指明“悟诗情”的方法）（少壮不努力，老大徒伤悲。
这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，发奋图强，不要等到老了再后悔。
）2．用生动的语言描述诗中“青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
”的画面。
（园中的葵菜呵郁郁青青，晶莹的朝露在阳光的照耀下飞升。
春天的太阳把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
）3．诗歌从哪几个方面体现了时光易逝，生命短暂的道理？（①朝露遇阳光易干，②春花遇秋易落，③流水东去不归三个方面。
）（二）野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
[全诗精释] 这是一首无言律诗。
傍晚时分诗人站在隐居的地方纵目远望，徘徊不定不知归依何方。
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎物回去。
我看到这些人又并不认识，只好咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。
[诗中言志]全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独无依、只好追怀古代隐士的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
1.展开联想与想象，请用简洁生动的语言写出颔联所展现的画面。
（层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
八年级上册语文课后十首古诗赏析
八年级上册语文课后十首古诗赏析1.《长歌行》鉴赏青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
题解：此诗选自汉乐府。
乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构，汉武帝时得到大规模地扩建，从民间搜集了大量的诗歌小说诗歌文学作品，后人通称之为“汉乐府”。
之后，乐府也便成了一种体裁，内容丰富，题材广泛。
本诗是其中一首。
注词释义：长歌行：汉乐府曲调名。
晞：晒干。
阳春：生长茂盛。
布：散布，洒满。
德泽：恩泽。
焜黄：枯黄。
颜色衰老的样子。
华：同“花”。
衰：为了押韵，这里可以按古音读作cuī。
徒：白白地。
古诗今译：园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露在阳光下晒干。
春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物都呈现出一派繁荣生机。
只担心瑟瑟的秋天来到，树叶儿枯黄而漂落百草凋零衰亡。
千万条大河奔腾著东流入大海，什么时候才能重西流？少年时不努力，到老来只能是空空悔恨了。
名句赏析：“少壮不努力，老大徒伤悲。
”本诗借物言理，以园中青青的葵菜作比喻。
其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。
因为它们都怕秋天很快地到来，深知秋风的厉害。
大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人少年时如果不趁著大好时光努力学习奋斗，让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不及了。
这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上，牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的警训，催人奋进.2.野望（王绩）东皋薄暮望，徒（xi三声）倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
译文:在黄昏的时候，我伫立在东皋村头怅望，彷徨徘徊心中没有主张。
每一棵树都凋谢枯黄，每一座山峰都涂上落日的余晖。
放牛的儿童骑着小牛回家，猎人骑着骏马带回猎物。
我看到这些人又并不相识，心情郁闷于是长声歌唱《诗经》中“采薇采薇”的诗句。
注释:1.东皋：山西省河津县的东皋村，诗人隐居的地方。
初二语文上册期末复习诗歌鉴赏试题解析1[001]
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初二语文上册期末复习诗歌鉴赏试题解析1 一、八年级上册诗歌鉴赏1．诗歌赏析山行【清】姚范百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜①。
山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。
【注释】①蘼芜：香草名。
（1）请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。
（2）结合全诗，说说“一路斜阳听鹧鸪”表达了诗人怎样的情感？2．阅读下面这两首陆游的诗歌，然后回答问题。
十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
秋雨渐凉有怀兴元清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。
忽闻雨掠蓬窗过，犹作当时铁马看。
（1）试比较这两首诗的最后一句（加横线句）在写法上的相同之处。
（2）“雨”这一意象在这两首诗中有何含义和作用？3．阅读下面的诗歌，完成后面小题。
采桑子欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
（1）“笙歌”和“涟漪”两个词中任选一个词作解释。
（2）下片运用了哪些表达技巧？请作简要分析。
4．阅读下面的词，完成各题。
诉衷情当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生难料，心在天山，身老沧洲。
（1）“尘暗旧貂裘”用了（人名）想立功封侯，却只落得一场梦幻的典故。
（2）下列对这首词理解不恰当的一项是（）A. “当年”两句再现了词人早年满怀豪情壮志慷慨从戎的情景。
B. “关河”两句述说理想破灭只有在梦中才能重返前线的遗憾。
C. “胡未灭”三句写尽了词人内心壮志难酬的悲愤、痛苦与不甘。
D. “此生”三句表明词人决意淡出政治，隐居沧洲终老此生。
5．阅读诗歌，回答问题。
归园田居·其二陶渊明野外罕人事，穷巷寡轮鞅①。
白日掩荆扉，虚室绝尘想。
时复墟曲中，披草共来往。
相见无杂言，但道桑麻长。
桑麻日已长，我土日已广。
常恐霜霰②至，零落同草莽。
【注】①鞅（yāng）：马驾车时套在颈上的皮带。
轮鞅：指车马。
这句是说处于陋巷，车马稀少。
八年级上学期诗歌鉴赏语文试题带解析1
八年级上学期诗歌鉴赏语文试题带解析1一、八年级上册诗歌鉴赏1．古诗阅读喜雨[明]朱曜一犁春雨润新田，小犊还宫老牸①眠。
笑摘园蔬漉②村酿，夜灯儿女说丰年。
雨夜[宋]项安世夜雨疏窗不堪听，独坐寒斋万感生。
今夜故人江上宿，如何禁得打篷声？【注释】①牸（zì）：母牛。
②漉：滤。
两首诗都写“雨”，所描写的场景与表达的情感有什么不同？请简要分析。
2．请你参与小雨和小王的学习过程，帮他们完成对话。
夜半闻横管（宋）程俱①秋风夜搅浮云起，幽梦归来度寒水。
一声横玉静穿云，响振疏林叶空委。
曲终时引断肠声，中有千秋万古情。
金谷②草生无限思，楼边斜月为谁明。
【注】①程俱：在南宋小朝廷为官，正直敢言，颇著气节。
②金谷：即金谷园，位于中原洛阳。
（1）小雨说：我觉得这是一首律诗，不是很严谨的律诗，从句数、字数、对偶、押韵可看出。
小王说：我来印证你的话：（2）小王问：此诗对笛声的描写很多，说说描写笛声的主要表现手法和作用吧。
小雨说：好吧！3．古诗文阅读夜过西湖[宋]陈起鹊巢犹挂三更月，渔板惊回一片鸥。
吟得诗成无笔写，蘸他春水画船头。
（1）品析第二句中的“惊回”二字。
（2）这首诗的题目可否改为“西湖寻诗”？请结合诗句，说说你的理由。
4．阅读下面这两首陆游的诗歌，然后回答问题。
十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
秋雨渐凉有怀兴元清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。
忽闻雨掠蓬窗过，犹作当时铁马看。
（1）试比较这两首诗的最后一句（加横线句）在写法上的相同之处。
（2）“雨”这一意象在这两首诗中有何含义和作用？5．阅读诗歌，回答问题【甲】雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
【乙】南园十三首（其五）李贺男儿何不带吴钩①，收取关山五十州②？请君暂上凌烟阁③，若个④书生万户侯？【注】①吴钩：刀名，刃弯。
八年级上册古诗赏析[精选5篇]
![八年级上册古诗赏析[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/4b139f5503768e9951e79b89680203d8ce2f6a14.png)
八年级上册古诗赏析[精选5篇]第一篇：八年级上册古诗赏析八年级上册古诗赏析1《望岳》（主题：诗篇通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，抒发了诗人向往登上绝顶的壮志表达了诗人早年的远大抱负,表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度!）造化钟神秀，阴阳割昏晓。
“钟”字含有拟人的意味，作者赋予自然以人的感情说造物主对泰山情有独钟，既写出泰山的神奇秀丽，也表达了作者对泰山的赞美之情。
“割”字炼得极好，这里作者把泰山比作一把直指云天的硕大无朋的宝刀，它把阳光切断使山的南北两面呈现出截然不同的明暗之景，突出了泰山高峻挺拔，遮天蔽日的形象。
会当凌绝顶，一览众山小。
这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。
但用在这里却有深刻的含义：它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。
诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字作者到底“望”到了些什么？请展开想像，设想诗人当时望岳的情景，将你想像到的内容写成一段话。
“岱宗”两句是远望；“造化”两句是近望；“荡胸”两句是细望；“会当”两句是极望望到了：泰山地域之广阔（齐鲁青未了），景色之秀美（造化钟神秀），山势之高峻（阴阳割昏晓；会当凌色顶，一贤众山小）2《春望》(主题:这首诗写于安史之乱爆发后，写春城败象，饱含哀叹；抒思乡之情，充满离愁。
反映诗人忧国思乡之情。
)国破山河在，城春草木深。
这是写望中所见：国都在沦陷后已经变得残破不堪，然而山河依旧是原来那个样子；春天降临到长安城，然而眼前却是乱草丛生。
如此强烈的反差怎能不使人怵目惊心呢！感时花溅泪，恨别鸟惊心。
A此句以乐景写哀，情景交融的表达了诗人心中感时伤世的沉痛之情。
花开鸟啼本是娱人之物，但山河破碎、骨肉离散使诗人心中充满痛苦，以至于见花而落泪，闻鸟而惊心。
B本句运用拟人手法表达了诗人心中忧国伤时的沉痛之情。
花、鸟本无情，诗人赋予花鸟以人的情感说春天的花朵也因感时而落泪，鸟儿也因恨别尔惊心，实际上是诗人移情于物的结果，情景交融。
【精编】部编版八年级语文上册课内古诗词赏析分析
(一)野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
1.“树树皆秋色，山山唯落晖。
”描给的画面。
2.“牧人驱犊返，猎马带禽归。
”描给的画面。
3.赏析“相顾无相识，长歌怀采薇。
”（二）黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
1.想象“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展现的画面，用生动的语言进行描绘。
在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰可见。
描绘了一幅生机勃勃的画面。
2.“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中两个空字的意义作用有何不同。
第一个“空”是“只，只有”的意思，表达了昔人已去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”是“空空的、空荡荡”的意思，表达诗人漂泊在外，内心充满孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。
（意对即可）3.赏析“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
”运用设问的修辞手法，在自问自答中以“愁”作结，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，表达了诗人浓浓的思乡之情。
（意对即可）（三）使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
1.赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天。
”颌联运用比喻的修辞手法，以“征蓬”“归雁”自比，抒写了诗人漂泊无定的内心感受，表达了思乡的情怀，也透露了被排挤出朝廷内心的激愤和抑郁。
2、颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切的感受。
一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。
诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。
3.这首诗运用了怎样的表达技巧，表达了作者怎样的思想情感？请简要赏析。
初中语文 古诗文赏析 八上 附录诗歌鉴赏
八上附录诗歌鉴赏《长歌行》一、写作背景介绍：东汉后期，人们开始重新审视人的本来价值。
许多人生问题，成为人们探讨的目标。
同时，人们也再度感慨人生短促。
在对待人生的这一问题上，有两种截然相反的态度，一种是以《西门行》为代表的及时行乐的消极态度；一种是以《长歌行》为代表的奋发有为、有所建树的积极态度。
二、内容分析：诗的前四句：青青园中葵，朝露待日。
阳春布德泽，万物生辉。
以园中郁郁青青的葵花说起，阐述自然万物得益于春光普照而焕发出生命的光彩，呈现出一片旺盛的生机的道理，暗示青春年少的美好、难得。
警示世人要珍惜青春年少的美好时光。
诗的五、六句：常恐秋节至，焜黄花叶衰（cuī）。
进一步从相反的一面指出自然万物由盛而衰、由生长而消亡、由少壮到老大的自然规律。
指出即使长得再繁盛秀美的自然植物也终究逃不脱衰谢凋残的命运。
这一句暗示了自然规律中盛衰更替的不可脱逃，并进而提醒了人的一生也有少壮老衰的变化过程。
警示世人要珍惜年华，把握现在。
诗的七、八句：百川到东海，何时复西归？以反问的形式，用百川归海，不可倒流的自然启示，更深一层指出植物虽会由盛而衰，却仍能周而复始，而人生却不能死而复生的道理。
暗示了人生的不可逆转，时光的不可倒流，青春的不能复返。
进而更深刻地警示世人要珍惜光阴。
诗的最后两句：少壮不努力，老大徒伤悲。
水到渠成点出诗歌的主旨所在：告诫人们不可蹉跎岁月，虚度年华，而要珍惜光阴，有所作为。
《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。
“东皋薄暮望，徙倚欲何依。
”皋是水边地。
东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。
他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。
“徙倚”是徘徊的意思。
“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
语文八年级上书后附录古诗理解
语文 八年级上册课后附录古诗理解1、长歌行 汉乐府[译文]赏析：主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。
其情感基调是积极向上的。
人生又何尝不是这样？一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。
这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。
2、野望 王绩[译文]一座山峰都涂上落日的余晖。
放牛的儿童这首诗在艺术上以质朴自然见长。
全诗写的是秋色中的山野，在闲适的情趣中，也透露出诗人彷徨无依的莫名苦闷。
3、早寒江上有怀 孟浩然[译文]《早寒江上有怀》是唐代诗人孟浩然所作的一首怀乡思归的抒情诗。
此诗以兴开首，借鸿雁南飞，引起客居思归之情；中间写望见孤帆远去，想到自己无法偕同的怅惘；最后写欲归不得的郁积之情3、望洞庭湖赠张丞相孟浩然涵虚混太清。
波撼岳阳城。
端居耻圣明。
徒有羡鱼情。
[译文]八月的湖水涨满《望洞庭湖赠张丞相》是唐代诗人孟浩然的作品。
此诗是一首投赠之作，通过面临烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。
诗中对于本来是藉以表意的洞庭湖，进行了泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，取得撼人心魄的艺术效果，使此诗实际上已成为山水杰作。
全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过度，婉转地表达了想做官无人引荐的苦衷，和不能在天下太平盛世出仕为官、为民谋利而深感惭愧的心情。
5、黄鹤楼崔颢[译文]这地方只留下空荡的黄鹤楼。
唯有悠悠白云徒然千载依旧。
汉阳晴川阁的碧树历历在目，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠，时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁！【赏析】1、诗中诗句降到“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
”写的虽然是繁茂、欣欣向荣的景象，但是诗人是用的是反衬手法，传达出使人深刻的漂泊感和对归宿的向往。
2、诗中出现两次“空”，体现了诗人形单影只、怅然若失的孤单心情。
人教版八年级上册语文古代名篇的鉴赏与解析之古诗词
人教版八年级上册语文古代名篇的鉴赏与解析之古诗词古代诗词，作为中国文学的瑰宝，承载着古人的智慧与情感。
在人教版八年级上册语文教材中，我们学习了许多脍炙人口的古代名篇，如杜甫的《月夜忆舍弟》、白居易的《赋得古原草送别》等。
下面，我将就其中几首古诗进行鉴赏与解析，一同感受这些古代名篇带给我们的思考与启示。
首先，我们来欣赏一首杜甫的名篇《月夜忆舍弟》。
这是杜甫写给自己的亲弟弟杜寀的一首挽诗。
诗中以"戍鼓断人行"开篇，以月夜之景抒发了杜甫对弟弟的怀念之情。
这首诗的意境清雅，节奏平稳，描绘了战争的惨烈和离散的痛苦。
通过描写战乱给人们生活带来的痛苦和不幸，杜甫寄托了对家人的无尽思念和对和平幸福生活的向往。
接下来，我们聆听白居易的《赋得古原草送别》。
这首诗以描写草原为背景，抒发了白居易对好友离别的感伤之情。
白居易通过对大自然的描写，表达了对友谊和离别的思考。
诗句"黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船"以豪迈的笔触描绘了原野的壮美景色，寄托了诗人单纯美好的心灵和对友谊的挚爱。
在这些古代名篇中，还有一首徐再思的《题临安邸》给人们带来了深深的思考。
徐再思通过对临安邸宅的描写，将世俗的繁华和虚幻与道家的安宁和真实对比。
诗中"山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩"，通过对大自然景色的描绘，表达了徐再思对繁华都市的不满，展现了他追求心灵自由的理想追求。
在鉴赏这些古代名篇时，我们不仅要欣赏其诗句的美妙，更应该深入思考其中的哲学思想和人生智慧。
这些古诗词通过对自然景色的描绘以及对情感的表达，将古代诗人的思想和情感传递给读者，启迪了我们对生活和人生的思考。
通过学习古代名篇，我们不仅能够增加文化修养，还能够提升自己的人文素养和审美情趣。
古代诗词是中华文化的瑰宝，通过欣赏与解析，我们能够更好地理解其中的意境和深意。
同时，我们也应该努力培养自己的写作能力，通过模仿古人的创作风格，更好地表达自己的思想和情感。
最新八年级上册附录古诗赏析
八年级上册课外古诗词赏析专题1．长歌行（汉乐府）青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
【主题】这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，发奋努力，使自己有所作为。
【手法】１．诗中写大自然中景物目的是什么？答：用自然景物由盛到衰，从生到灭的规律暗示人的生命有限。
2．如何理解“百川东到海，何时复西归”一句？答：以江河东流入海不复西归为喻说明光明一去不返。
３．这首诗在说理方面有什么特点？答：用联想和一连串的比喻，使抽象的道理形象化。
４．赏析““少壮不努力，老大徒伤悲””一句。
答：这句诗是全诗的主旨句，也是流传千古的名句。
青年时期不努力学习，到老了只能白白地伤心后悔。
句末中的“徒”字意味深长，意在强调必须及时努力。
警句显得浑厚有力，深沉含蓄。
2．野望（唐﹡王绩）东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
【主题】全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情。
【手法】１．本诗写景有特色？答：颔联写的是秋野静景，颈联写的是秋野动景，以动衬静，意境更显静谧。
⒉“相顾无相识，长歌怀采薇。
”表达了作者怎样的思想感情？答：抒发孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。
⒊“树树皆秋色，山山唯落晖。
”描绘了一幅怎样的画面？答：举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
整个画面萧瑟恬静。
⒋“徙倚”是什么意思？“欲何依”，表现了作者什么心情。
答：“徙倚”是徘徊的意思。
“欲何依”，表现了孤独抑郁的心情。
⒊早寒有怀（唐﹡孟浩然）木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
【主题】本诗表达了诗人思念家乡，想念亲人的感情。
【手法】⒈首联“木落雁南度，北风江上寒”描绘了一幅怎样的画面？答：落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷，作者活画出一幅深秋萧瑟凄清的景象。
八年级上册诗歌鉴赏.doc
八年级上册诗歌鉴赏（一）望岳【唐】杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1抒发了作者怎样的感情？2《望岳》中每一联都有“望”的意思，但望的角度不同，试对此作具体解释。
（本诗紧扣“望”字, 试作简要分析。
）3①“齐鲁青未了” 一句表现了泰山的; “造化钟神秀” 一句表现了泰山的,“决眦入归鸟” 一句蕴含了的感情。
诗中的扇”字炼得极好，从』的北面来看，那阳光就羸被一把硕大无朋的刀切断了一样，突山了泰山的形象。
（“阴阳割昏晓” 一句，突出了泰山怎样的特点？）“钟”、“割”字用得很好，试作赏析。
展开联想与想象，请用简洁生动的语言描绘“造化钟神秀，阴阳割昏晓"一句所展现的画面。
这首诗的颔联，描写了近望泰山所见的景物，历来为人所称道，请你做简要分析。
明人莫如忠评价首尾下句说：“齐鲁到今诗未了，题诗谁能继杜陵”，认为这句诗无人能继，你怎么看？“齐鲁青未了”是经过诗人一番揣摩后得出的答案，可谓惊人之句。
它既不是抽象地说泰山高，也不是象谢灵运那样用“崔峨刺云天”这类一般化的语言来形容，而是别出心裁地写出自己的体验一在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远来衬托泰山之高。
泰山之南为鲁，泰山之北为齐，所以这一句描写写出了地理特点，写其它山岳时不能移用。
4® “会当凌绝顶，一览众山小”体现了青年杜甫英姿勃发的情怀，请谈谈你对“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的理解。
“会当凌绝顶，一览众山小。
"已成为流传千古的名句，试分析这两句诗表达了诗人怎样的思想感情？（蕴含了怎样深刻的哲理？）后人以其深刻的思想意义把此诗誉为“绝唱”，请就此作简要分析。
后人把此诗称为杜诗的绝唱，是由于此诗最后一联诗。
从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
这正是杜甫能够成为一位伟大的诗人的关键所在，也是一切有所作为的人不可缺少的。
部编版八上全册古诗词解读
部编版八上全册古诗词解读
这份文档旨在为读者解读《部编版八年级上册》中的古诗词内容，帮助读者深入理解其中所蕴含的意义和美感。
以下是一些诗词的简要解读。
1. 诗词一
该诗词具有优美的韵律和意境。
它描述了自然景致和人们的情感。
作者描绘了美丽的山河景色，通过细腻的描写和比喻的手法，表达了对大自然的赞美之情。
2. 诗词二
该诗词运用了寓意深远的比喻手法，展示了人生的哲理和道德观念。
作者以简洁的语言，表达了对人生中短暂美好时光的珍惜和应当珍惜的人际关系。
3. 诗词三
该诗词通过细腻的描写和富有节奏感的语言，表达了对爱情的
热烈赞美和对生活的热爱。
作者以具象化的形式，将繁华似锦的都
市与浪漫的爱情融合在一起，让读者感受到爱情带来的美好与幸福。
总结
以上是对《部编版八年级上册》中部分古诗词的简要解读。
古
诗词是中华文化的瑰宝，它们深植于历史和文艺领域，蕴含丰富的
人文主题和情感表达。
通过研究和欣赏古诗词，我们能够增进对华
夏文明的了解，并从中领悟到人生智慧和美的追求。
*请注意，以上解读为个人理解，仅供参考。
读者可自行深入
研究和探索古诗词的含义和价值。
*。
八上语文附录十首古诗词赏析
人教版八下语文附录古诗赏析1.赠从弟（其二）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏本有性。
[参考译文]高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！【关于作者】刘桢(?-217)，字公干，存诗二十馀首。
他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应扬并称“建安七子”。
他在当时甚有诗名，曹丕即称其“五言诗之善者，妙绝时人”。
他性格豪迈，狂放不羁。
钟嵘说他：“仗气爱奇，动多振绝。
贞骨凌霜，高风跨俗。
”【文章品析】刘桢的赠答诗\咏物诗中，最著名的是《赠人弟》三首。
这三首诗分别用苹藻、松树、凤凰比喻坚贞高洁的性格，既是对其从弟的赞美，也是诗人的自我写照。
其中第二首最佳，写得豪迈凌厉，颇有“挺立自持”、“高风跨俗”的气概。
面对动乱的社会，遭遇坎坷的人生，刘桢更多地是表现个人愤慨不平的情感，因此他的作品中总是充盈着慷慨磊落之气。
正如他自己所说，风霜逼迫愈严，愈能体现松柏坚贞挺拔的本性。
这种精神和气骨造就了刘桢诗歌俊逸而奇丽风格。
【好句品析】1、风声一何盛，松枝一何劲。
——这两句继承了孔子的“岁寒然后知松柏之后调也”的这种思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，那么越是要挺立风中。
2、岂不罹霜雪，松柏有本性。
——这里用“松柏有本性”，实际上是一种“比德”之说。
所谓“比德”就是用自然界的事物来比喻人的道德境界，从而进一步唤起人们的人格境界的自我提升。
中国古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格。
在这里，刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世的时候要有一种坚定的人格追求。
2.送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
初中语文教材解读人教八年级上册诗歌鉴赏
诗歌鉴赏一、诗的类型1.五言绝句、七言绝句2.五言律诗、七言律诗夜雨寄北唐·李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
送友人唐·李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
二、诗的内容1.叙事2.写景3.抒情宋·赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
景:烟雨蒙蒙，青草池塘，处处蛙鸣事:约会情:闲（无聊）三、诗中所表达的情感1.对自然的喜爱之情。
2.对家乡，对亲人的思念之情。
3.送别朋友时的依依不舍之情。
4.爱国，忧国忧民之情。
5.想建功立业，却怀才不遇，壮志难酬的愤懑之情。
春夜洛城闻笛唐·李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
情:思乡之情贾生唐·李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
情:怀才不遇四、诗歌鉴赏的题型1.描述一下诗里的景象。
2.诗中描写了哪些景物。
3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？4.这首诗用了什么表现手法？五、表现手法1.借景抒情，情景交融，寓情于景2.衬托3.对比4.动静结合，虚实结合，用典故，想象，直抒胸臆六、练习雨后池上宋·刘攽[bān]一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
1.诗中描写了哪些景物？诗中描写的景物有:水面，东风，舞动的垂杨，荷花2.表达了诗人怎样的感情？这首诗通过描写了一幅雨后池塘清美的景象，表达了诗人对雨后宁静自然的喜爱之情。
3.这首诗用了什么表现手法？（1）借景抒情。
借清幽的美景表达了内心的恬淡宁静。
（2)动静结合，以动衬静。
一二句“明镜照檐楹”写出了池塘雨后迷人的静态美。
“忽起”“垂杨舞”表现雨后动态美。
陇西行陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
1.这首诗表达了诗人怎样的情感？这首诗反映了当时战争带给人民的痛苦和灾难。
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八年级上册附录诗歌鉴赏长歌行·汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
【主题】（或问写法特点）这首诗借物言理，以园中葵菜作喻，启示人们要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。
这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。
【练习】1．写出这首诗的主旨句并说说此诗表现了诗人怎样的感情。
答：主旨句：少壮不努力，老大徒伤悲。
这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，发愤努力，不要等老了再后悔。
2．下列各项中，与“百川东到海，何时复西归”（汉乐府《长歌行》）意蕴相同的是（ A ）A.子在川上曰：“逝者如斯夫。
”B.休将白发唱黄鸡C.谁言寸草心，报得三寸晖D.白头搔更短，浑欲不胜簪*3．展现画面“青青园中葵，朝露待日晞。
”答：园中的葵菜郁郁葱葱，亭亭玉立，青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光。
望·王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
【主题】全诗写的是秋色中的山野，在萧瑟恬静的景色描写中流露出诗人孤独抑郁的心情。
【练习】1.这首诗的主旨句是哪一句？答：相顾无相识，长歌怀采薇。
2.展开想象，生动地描绘颔联所描绘的画面。
答：层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。
纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉到山野间秋林、落晖的光与色的强烈辉映。
早寒江上有怀·孟浩然（今年中考题）木落雁南渡，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
【主题】表达诗人身在他乡，无法回乡的凄凉、无奈之情。
【练习】1．首联写景有何作用？（或者问：展现首联的画面）答：草木枯黄凋零，鸿雁南飞，北风呼啸，江上充满寒意。
这句写景渲染了肃杀凄凉的气氛，烘托思乡愁绪。
2．颈联主要表达了什么情感？答：表达诗人身在他乡，思回乡的凄凉、无奈之情。
*3．任选一个角度赏析“迷津欲有问，平海夕漫漫。
”答：这两句诗寓情于景，把思归的哀愁和前路茫茫的愁绪寄予在迷茫的黄昏江景之中。
望洞庭湖赠张丞相·孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
【主题】表达了诗人渴望出世做官，实现自己人生抱负的愿望，表现了他积极进取的人生态度。
【练习】1．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”句实写洞庭，其中“蒸”和“撼”两字用得妙，请分析。
答：“蒸”字写出水气蒸腾的样子，同时给人以蒸蒸日上的动态感；“撼”字以夸张的语言写湖水犹如万钧雷霆，岳阳城似乎都被震得地动天摇，极显湖水澎湃动荡的力量之大，突出了洞庭秋水虎吼雷鸣的勃勃生机。
*2、描绘“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的画面。
答:云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城。
*3、赏析“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”。
答：化用“临渊羡鱼，不如退而结网”的典故，委婉地表达了作者渴望出仕和希望得到对方引荐的心情。
黄鹤楼·崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
【主题】烘托思乡之情。
【练习】1．展开想象，描绘“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”一联所描绘的画面。
答：日暮后面是夜晚，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡。
水雾江烟，一片迷蒙，问乡乡不语，思乡不见乡，面对此情此景，谁人不生乡愁也无由。
(或者用这一句：时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺的大江令人发愁！)本句借景抒情，表达诗人的思乡之情。
2．描述“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的画面。
答：晴天从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木看得清清楚楚。
鹦鹉洲上，草长得极为茂盛。
送友人·李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【主题】这是首送别诗，充满诗情画意。
写分手时的离情别绪，抒发了诗人依依惜别和牵挂之情。
【练习】1.用优美的语言描绘首联画面。
答：青翠的山峦横卧在城郭的北面，明净的溪水潺潺地环绕着东城。
2.选取一角度，赏析首联。
答：横、绕两个字用得贴切。
横，横卧的意思，描写了青山横卧在外城北面的景象，勾勒出青山的静态之景；绕，环绕的意思，描写了清澈的溪水围绕着东城流动的景象，体现了水的动态之景，这两句话写出了送别之地的青山秀水。
3.颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？答：巧用比喻，以“浮云”“落日”作比，以浮云的飘忽不定喻游子的心意，以落日对大地的依恋喻故人之情，生动形象地写出了诗人与友人分别时的依依惜别之情。
4．尾联写“萧萧班马鸣”有何作用？答：借马鸣犹作离别之声，进一步衬托了离情别绪。
秋词·刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【主题】这首写秋的诗爽朗明快，表现了诗人积极乐观的心境。
前两句是议论，直接表达了秋日胜春朝的看法。
后两句晴空中排云而上的白鹤形象，把诗人的豪迈乐观之情抒发得淋漓尽致。
【练习】1．诗人笔下的秋天是一番怎样的景象？请用优美的语言展现出来。
答：万里晴空，一只鹤凌云飞起，把我的诗兴引发到了青天之上。
2．阅读《秋词》与《天净沙·秋思》，按要求填写相关文字内容。
答：两篇作品同样是写秋景，但作者表达的思想感情截然不同。
刘禹锡所表达的思想感情是豪迈乐观；而马致远却抒发了孤凄悲凉。
在表现手法上，《秋词》是议论兼抒情，而《天净沙·秋思》却是借景抒情。
3．鉴赏“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”答：这句写万里晴空，一只鹤凌云飞起，将诗人的诗兴引到了蓝天之上。
通过晴空中排云而上的白鹤形象，把诗人的豪迈乐观之情抒发得淋漓尽致。
*4．怎样理解“鹤”的形象？全诗抒发了作者怎样的情怀？答：诗人是以“鹤”自喻，视“鹤”为坚强不屈的化身，抒发了作者豪迈乐观之情和积极向上的人生态度。
鲁山山行·梅尧臣适与野情惬，千山高复低。
好峰随处改，幽径独行迷。
霜落熊升树，林空鹿饮溪。
人家在何许？云外一声鸡。
【主题】这是一首秀美的山水抒情诗，作者通过对鲁山山中绮丽风光的赞美，表达出对大自然的迷恋和热爱，体现了诗人闲适、惬意的心情。
【练习】1、试赏析“人家在何许？云外一声鸡”一句。
答：以声衬静，写出了山林的幽静。
同时写云外之鸡声，点出人家所处之高。
2、颔联“好峰随处改，幽径独行迷”中“改”“迷”妙在哪里？答：“改”字用得妙，幽静的鲁山，随着观察角度的变化景色也在变化。
因为“行”，所以好峰才处处改，又一个画面换成另一画面。
以“改”体现“行”，正切合诗题“山行”。
“迷”的原因一是曲径幽深，容易走错路，二是独行，自己一个人五人之路，容易走错路。
这里把一个人游山的体验逼真的表现出来了。
3、描写“霜落熊升树，林空鹿饮溪”的画面。
答：秋意浓浓之际，暮色渐渐融进了树林，一只笨重的老熊摇摇晃晃走来，缓缓地爬上树逗乐，而这时一只胆小可爱的小路趁夜色渐临，别的野兽都归巢之际，悄悄跑到溪边饮水。
溪沙·苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
【主题】#这首词上片表现词人面对清新春景的愉快心情，下片进而由寺前西流溪水，联想到人生也可老当益壮。
全词表现了诗人虽身处困境却积极乐观的人生态度。
【练习】1．词的上阕描写了“兰芽浸溪”、“沙路无泥”、“暮雨规啼”三幅画面。
请你展开想象，用简洁的语言描述一下其中的一幅图画。
答：“兰芽浸溪”，三月间，山下的兰草刚冒出短短的嫩芽儿，芽儿浸在兰溪里，显得生机盎然，充满活力。
2．赏析下阙“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
”答：诗人由寺前西流溪水，联想到人生也可老当益壮，蕴含着人可以青春长在，不必为光阴流逝、人生衰老而叹息的哲理，表达了作者积极乐观的人生态度、豁达的胸襟。
十一月四日风雨大作·陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
【主题】这首诗借写一个风雨之夜做梦奔赴战场，戍守边防，表现了作者至老不衰的抵抗金人入侵的坚强决心。
充分表现了诗人“烈士暮年，壮心不已”的爱国情怀。
【练习】1．这首诗的后两句使用了什么表现手法？结合语句作一下分析。
答：作者采用了虚实结合的手法，“风吹雨”，是实景，“铁马冰河”是梦境。
诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻，体现了诗人强烈的爱国主义的思想感情。
2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？答：这首诗借写一个风雨之夜做梦奔赴战场，戍守边防，表现了作者至老不衰的抵抗金人入侵的坚强决心，充分表现了诗人“烈士暮年，壮心不已”的爱国情怀。
3、“尚”字的表达效果？答：尚，还。
在这里写自己虽年老体衰，但还想着去为国家戍守轮台，保卫边疆，表达了诗人烈士暮年，壮心不已的爱国情怀。