科学发展观融入高校校园文化建设之管窥
论科学发展观指导下的高校校园文化建设
一
论 在 院 系 之 间 、专 业 之 间 都 没 有 能 够 达 到 优 胜 劣 汰 ， 专 业 的设 置 ，专 业招 生 计 划 不 能 反 应 人 才市 场 的需 求 ；
教 师 之 间 也 没 有 竞 争 。正 因如 此 ，复 旦 学 院 未 来 的改 革 方 向便 是实 现 大 类招 生 、大类 培 养 。
专 业 的 认 识 能 力 都 不 强 ，大部 分 学 生 顺 从 家 长 选 择 专 业 ，盲 目性 相 当 大 。 随 着 年 龄 的 增 长 和 心 理 的 成 熟 ，
对 专 业 的 认 识 和 爱好 势 必 发 生 转 移 和 变 化 ，导致 很 多 学 生 专 业 思 想 不 稳 定 ， 由此 失 去 学 习兴 趣 ，影 响 学 生 个 性 发 展 。 实 行 大 类 招 生 录取 后 ，不 急 于 确 定 方 向 ， 通 过 对 基 础 知 识 的 学 习 ，逐 步 对 专 业 产 生 质 的 认 识 ， 发 展 自己 的 兴趣 和 特 长 ， 自主 选 择 喜 爱 专业 ，有 助 于 学 生 减 少 未 进 校 前 选 择 专 业 的盲 目性 。 同 时 ，按 大 类
社 团 ” 称 号 的 学 生 绿 色 协 会 等 学 生 社 团组 织 。 该 校 还 是全 国 ３ ２个 国家 大 学 生 文 化 素质 教 育 基 地之 一 ，并 在 ２０ ０ ７年被 评 为 国 家人 才 培养 模 式 创新 实 验 区 。 哈 工 大 校 园 文 化 建 设 的 成 果 与 该 校 十 分 重 视 校 园
一
、
加 强 组 织 领 导 。形 成 全 员 育 人 新 格 局
校 园文 化 建 设 的 方 向 。 对 此 我 们 可 以 以哈 尔 滨 工业 大
科学发展观与高等学校校园文化建设
案例一
1 2
以人为本
该校坚持将师生作为校园文化建设的核心，尊重 师生的主体地位，关注师生的发展需求，努力提 升师生的综合素质。
师生和谐
注重师生关系的和谐，推动师生间的互动与交流 ，增进相互理解与信任，营造融洽的校园氛围。
3
文化建设措施
通过举办师生座谈会、开设人文素质课程、开展 丰富多彩的校园文化活动等措施，促进师生共同 参与校园文化建设。
公平公正
倡导公平公正的理念，尊重每个人的权利和尊严，建立和谐的师生 关系，促进校园内公平正义的实现。
多元包容
鼓励多元文化的交流与融合，包容不同观念、背景和特点，营造开 放包容的校园文化环境。
统筹兼顾，实现校园文化与学科建设的协调发展
01
02
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整合资源
统筹规划校园文化建设和 学科建设，合理配置资源 ，确保两者之间的协调发 展。
02
高等学校校园文化的理解与认识
高等学校校园文化的定义与内涵
定义
高等学校校园文化是在高校环境中，由师生共同创造、维护和传承的一种精神 财富与物质形态的总和。
内涵
它包括学校的办学理念、传统、学风、校风、社交方式、行为规范以及校园内 的建筑、景观等物质载体。这种文化不仅反映着高校的精神面貌，还影响着学 生的成长、教师的发展和社会的进步。
深化科学发展观在高等学校校园文化建设中的运用与探索
01
创新教育模式
以科学发展观为指导，进一步探索高等教育模式的改革与创新，实现教
育资源的优化配置，提高教育质量。
02
推动产学研结合
将科学发展观应用于高等学校的产学研结合，促进教学与科研、实践的
紧密结合，提升高等学校的创新能力与社会服务能力。
浅谈科学发展观视野下的校园文化建设 (2)
浅谈科学发展观视野下的校园文化建设摘要随着科学技术的不断进步和全球化的发展，校园文化建设也面临着新的挑战和机遇。
科学发展观作为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，为校园文化建设提供了新的思路和方法。
本文从科学发展观的角度出发，剖析了校园文化建设的重要性，并探讨了科学发展观视野下的校园文化建设的目标、原则和策略。
通过对实践案例的分析，本文进一步阐述了科学发展观视野下的校园文化建设的实施路径和效果评估。
希望通过本文的探讨，能够为校园文化建设的实践提供一定的借鉴和启示。
关键词科学发展观、校园文化建设、目标、原则、策略、效果评估1. 引言校园文化建设是培养学生全面发展的重要途径，也是促进学校持续发展的关键。
科学发展观作为我国新时期的指导思想，提出了一系列关于经济、政治、文化和生态文明等方面的重大原则和战略。
本文将从科学发展观的角度出发，探讨校园文化建设在科学发展观视野下的重要性、目标、原则和策略，并通过实践案例分析，评估科学发展观视野下的校园文化建设取得的成效。
2. 校园文化建设的重要性校园文化建设对于培养学生的全面发展具有重要意义。
校园文化是学生个性发展和能力提升的重要环境，也是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要平台。
科学发展观视野下的校园文化建设应当以促进学生的全面发展为目标，充分考虑学生的兴趣和特长，营造良好的学习环境和人文氛围。
3. 科学发展观视野下的校园文化建设的目标在科学发展观的指导下，校园文化建设的目标应当是全面推进教育现代化、人才培养和国家发展。
通过文化传承、创新和交流，培养具有中国特色、世界眼光、国际竞争力的优秀人才。
4. 科学发展观视野下的校园文化建设的原则在科学发展观的视野下，校园文化建设应遵循以下原则：4.1 全面发展校园文化建设应注重学生的全面发展，包括思想道德、学科知识、身心健康等多个方面。
通过多样化的教育方式和活动，全面培养学生的各项能力和素质。
4.2 面向未来校园文化建设应以未来发展为导向，注重创新能力的培养，培养学生适应未来社会需求的能力和素养。
科学发展观与高等学校校园文化建设
科学发展观强调全面、协调、可持续，即在推动经济发展和社会进步的同时，注重 环境保护和生态建设。
科学发展观的核心思想
01
02
03
04
坚持以人为本
科学发展观的核心是以人为本 ，即把人民的利益放在首位，
促进人的全面发展。
推动全面发展
统筹兼顾是校园文 化建设的重要原则
建议与展望
深入贯彻落实科学发展观，推动校园文 化建设全面协调可持续发展
加强国际交流与合作，吸收世界优秀文 明成果
加强师资队伍建设，发挥教师在校园文 化建设中的主导作用
加强社会主义核心价值观教育，引领校 园文化建设方向
创新人才培养模式，提升校园文化建设 水平
对未来研究的启示与展望
创新点
将文化素质培养纳入课程体系，注重学生全面发 展。
创新案例二
开展校园文化艺术节，展示学生才艺。
具体描述
学校每年举办校园文化艺术节，展示学生的才艺 和创意，促进校园文化建设。
创新点
为学生提供展示平台，激发他们的创造力和自信心。
校园文化建设的未来展望
坚持科学发展观引领
以科学发展观为指导，推动校园文化建设向更高层次发展。
高校校园内举办各种形式的文化活动，包括文艺演出、讲座、展览 、社团活动等，丰富了学生的课余生活，也促进了学生全面发展。
文化设施不断完善
高校加大了对文化设施的投入，如图书馆、艺术馆、博物馆等，为 学生提供了良好的学习条件和艺术欣赏平台。
文化传承与创新并重
高校在传承传统文化的同时，注重创新文化的培育和发展，鼓励学生 进行创新实践和艺术创作。
03
与社会实践相结合
以科学发展观为指导 推进高校校园文化建设
以科学发展观为指导推进高校校园文化建设高校校园文化是高校物质财富和精神财富的总称，是学校通过物质载体、制度载体和观念载体及传播载体表现出来的种种文化形态和内容，是校园里长期存在着的教育思想、管理体制、教研和课外活动等多种因素相互作用的产物。
从其内部结构上看，包含校园文化水平的外在标志——物质文化，如校园基础设施、教学科研资料、校园环境等；也包括高校的指导思想、制度建设和精神文化，如反映在师生员工的思想、行为、人际关系，舆论导向以及在此基础上形成的校风、教风、学风等精神面貌，甚至可以包括高校的理想、信念、氛围及价值准则。
一、高校校园文化建设的必要性加强校园文化建设，优化育人环境，对于培养社会主义社会接班人，对搞好社会主义精神文明和物质文明建设，提高民族素质具有深远的战略意义。
校园是学校精神、学术、文化的载体，是培养人才的重要基地，校园环境的水平直接关系到人才培养的质量，起着“逢生麻中，不扶自直”的作用。
而大学生是祖国未来的建设者和接班人，他们走向社会后，既要担负物质文明建设的责任，又要担负精神文明建设的重任。
创造稳定和谐、奋发进取的校园气氛，使大学生能通过积极健康、生动活泼的校园文化生活得到熏陶，精神上的满足和思想道德的提高，直接关系到我国目前的社会主义精神文明程度，对国家的社会风貌和民族素质的提高也必将产生深远影响。
因此，从科发展观的第一要义出发，高校必须把搞好校园文化建设、优化育人环境的工作提到为社会主义现代化建设、为中华民族的繁荣兴盛负责的高度来认识，并下大力气搞好。
加强校园文化建设，有利于促进科学研究，为社会进步提供必要的智力支持和精神力量。
搞好科学研究，营造学术氛围，促进教师学生专心向学，是高校传承和创新文化的主要途径，也是高校基本功能之一。
如果把高校文化理解为高校的理想、信念、氛围、价值准则和行为规范的话，那么高校的基本活动即教学、科研活动是在高校特定的文化环境中运行着和受其支配的，而关于教学、科研职能活动模式及其相互关心的认识及由此形成的有关观念和准则构成了高校的学术文化，它是高校校园文化的重要组成部分，也是高校组织文化建设的核心内容。
用科学发展观统领高职学院校园文化建设全局
重要体 现 。科 学发 展观 是 高校 校 园文化 建设 的 重要 指 导原 则 ， 于指 导 学校健 康发 展 、 聚 学校 师生 力量和 培 养 高素质技 能 型人 才具 有十 分 对 凝 重要 的意 义。本 文据 此作 出分 析 ， 以期 对科 学发展 观统 领 下的 高职 学院校 园文化建 设有 一 定的借 鉴作 用 。
二 、 学 发 展 观 和 高 职 学 院 校 园 文 化 之 间 的 联 系 科
（ ） 职 学 院 校 园 文 化 建 设 存 在 的 问 题 一 高
高 职院校 大都是 我 国高等教 育近 十年才 建立 和发展 起来 的 ， 而且 其 中有不 少还 是从 原来 的 中专 、 校 、 、 技 职 世中学 （ 教 中心 ） 职 直接 升格 或 者是组建 合并 发展而 来 。诚然 ， 卜年 左右 的发展 使得 高职学 院 的校 园 文 化 建 设 确 实 取 得 了 丰 硕 的 成 果 ， 由 于 其 校 园 文 化 建 设 还 处 于 初 但 始 阶段， 此 还存 在诸多 问题 和不 足。归 纳起来 主要 有以下 几点 ： 因 １ 教 育 观 念 滞 后 ． 教 育 观 念 是 高 校 校 园 文 化 的 有 机 组 成 部 分 。决 定 着 高 校 校 园 文 化 的教 育 目标 、 教育模 式 、 育方 法 、 教 教育 制 度等 。近 年来 ， 职 学 院 高 为 适 应 社 会 发 展 的 现 实 要 求 ． 遍 开 展 了 转 变 教 育 思 想 、 新 教 育 观 普 更 念 的讨 论和 学 习活 动，国家也 作 出 了促进 高 等教 育 和职业 教 育 发展 的 一 系 列 重 大 决 定 。但 由 于 受 传 统 教 育 观 念 的 影 响 较 深 们 观 念 的 人 转 变仍较 缓 慢， 多的 还只 是停 留在 理论 讨 论 的层 面 上， 使 得 高职制 度等 方 面 的实 际 变革 进展 不大。 园文化 建设 向更 高层 次的 发展 也 因此 受 到较 大的 牵制 。 校 ２ 人 文 精 神 缺 失 ． 人 文精 神包 括理 想精 神 、 时代 精 神 、 新精 神 以及 追求 知 识 的 自 创 觉精 神等 。 是 高校 校园 文化 的本质 核 心． 高校 校 园文化 构成 中最 它 是 为重要 的底 蕴 。教师 、 学生 人格 中 的创新 精神 、 性精 神仍 没 有普 遍 个 形 成 。教 师在 对学 生 的教 育过程 中 注重 书本知 识 的传授 缺乏 对学 生 理 想 人 格 的 塑 造 和 创 新 精 神 的 培 养 。 学 生 在 学 习 知 识 过 程 中 为 浓 厚 的功利 目的所左 右，集 中表 现为 大学 生价 值取 向 的功 利化 和 实用 化， 缺 乏创 新精 神和追 求 知识 的 自觉精 神 。而作 为高 校校 园 文化重 要 组 成 内容 的 高 职 学 院 校 园 文 化 在 人 文 精 神 上 相 比 一 般 的 本 科 院校 则 更 是 缺乏 。 ３ 学 术 氛 围 不 浓 ． 学术 的发展 和进 步是 一所大 学生存 和发 展的 生命力 所在 ．所 以 ． 学 术 文 化 建 设 应 该 成 为 校 园 文 化 建 设 中 最 为 深 远 重 大 的 内 容 。 目前 高 职学 院在 校 园文 化 建设 方 面对 学 术 文化 气 氛 的营 造 尚不 够 浓厚 。 以宝鸡 职业 技术 学 院为 例 ， 虽然 每年 都 举办 一些 学术 活 动． 但学 术 活 动 的 主 体 是 教 师 ， 生 学 术 论 文 、 研 成 果 的 评 奖 活 动 还 比 较 缺 乏 学 科 另外， 院每 年举办 学术 讲座 的数量 还不 够多 ． 容还 不够 丰富 多彩 。 学 内 （ ） 学 发 展 观 与 高 职 学 院 校 园 文 化 建 设 的 联 系 二 科 当今 世界 ， 文化 与经 济和 政治 相互 交融 、 相互 渗透 。文 化 的力量 ，
以科学发展观指导高校和谐校园文化建设
第 １ 卷 第 ３期 １
以科学发展观指导高校和谐校园文化建设
黄 家周 ， 冯 霞
（ 广西财经学院 思想政 治理论课教 学部 ， 广西 南宁 ５０ ０ ） ３０３
［ 摘
要］ 以科 学发展 观为指导进行 高校和谐校 园文化建设 ， 利于人 们更准确地理 解和谐校 园文化的 内涵 ， 有 明确和谐校
方 法论 的集 中体 现 ， 既 与马克 思列 宁 主义 、 是 毛泽 东
思想 、 邓小平理论和“ 三个代表” 重要思想一脉相承
［ 收稿 日期 ］２０ —０ ２ ０８ ６— ６ ［ 基金项 目］广 西高校 ２Ｏ Ｏ７年“ 大学生党的基 本知 识教 育工程 ” 立项研 究重 点课题 《 和谐 校 园文化 建设 中大学 生党建研 究》 的阶段性 成果（７ Ｊ０ ） ０ Ｄ０６ ［ 作者简 介］黄 家周 （９ ６ ） 男， １７ 一 ， 广西横县人 ， 广西财经学院思想政 治理论课教 学部教师 ， 究方向是马克思主义 中国化 研
ｏ ｓｒ ｃ ｎ． ｃｃｄ ｖ ｌｐ ｎ ｉｗ；ｈ ｒ ｎｏ ｃ ｌ ｇ ｕｔｒ ｏ ｓ ｕ ｔ ｎ ａ ｅ ｎ ｈ ｍａ ｙ Ｗ ｒ ｓ ｃｅ ｔ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔｖｅ ｉ ｆ ａｍｏ ￣ ｏ ｅ ｅ ｃ ｕ ｅ ｃ ｎ ｔ ｃｉ ；ｂ ｓｄ ｏ ｕ ｎ ｉ ｌ ｒ ｏ
顾 的根 本 方 法 。
［ 关键词 ］ 学发展观 ； 和谐校 园文化 建设 ； 以人 为本 科
［ 中图分类号 ］ ６０ Ｇ ４ ［ 文献标识 码］Ａ ［ 文章编号 ］１０ —７６ ｛０８ ０ —０７ ｏ ０ ８ ３２ ２０ ）３ ０５一 ４
Ｈ ａ ｍ ｏ ｉ ｕ ｌ ｇ ｌｕ ｅ Ｃｏ ｓｒ ｃｉｎ ｓ ｄ ｎ ｉｎ ｉ ｃ Ｄｅ ｅｏ ｍ ｅ ｔＶｉｗ ｒ ｎｏ ｓＣｏｌ ｅ Ｃｕ ｔ ｒ ｎ ｔｕ ｔｏ Ｂａ ｅ ｏ Ｓｃｅ ｔｆ ｖ ｌｐ ｎ ｅ ｅ ｉ
以科学发展观指导高校和谐校园文化建设
以科学发展观指导高校和谐校园文化建设【摘要】当前高校和谐校园文化建设必须与时俱进，引入竞争机制，问题解决才有出路。
本文在阐述建设高校和谐校园文化的重要意义的同时，提出了建设高校和谐校园文化的几占、建议。
【关键词】科学发展观；高校；校园文化在当前全社会提出建设和谐文化的重大任务时，努力建设体现社会主义时代特征和高校特色的校园和谐文化，不断满足大学生日益增长的精神文化需求，为天学生提高素质和健康成长创造良好的文化环境，则是高校落实科学发展观的一项重要任务。
一、加强高校和谐校园文化建设的重要性高校和谐校园文化根植于高等教育丰富矢u识的沃土之上，是一个多种文化交激的态体系。
在这个充满生机活力的文化体系中，正是凭借其兼容菏合、博采众长的精神，各个学科专业才得以协调发展，来自五湖四海的大学生才情同手足、和睦相处，不同学术观点的专家教授才可以享受学术自由而又汇聚融合。
和谐校园文化以崇尚和谐、追求和谐为价值取向，融思想观念、思维方式、行为规范、校园风尚为一体，反映着人们对和谐校园的总体认识、基本理念和对大学理想的追求，烘托出教书育人的崭新精神境界。
从宏观上考察，无论是大学学科与专业的协调设置与发展、个人与集体的和谐相处，还是人与人的团结和睦，乃至师生自身的心理和谐，都离不开和谐校园文化的支撑与影响。
l、建设高校和谐校园文化是实现高校文化自身和谐的需要。
我们正处在一个思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的时代，对不同文化的冲突、碰撞、摩擦，如果不注意协调、妥善解决，就会引起思想混乱，甚至导致社会危机。
大学和谐校园文化建设强调体现社会主义特点、时代特征和高校特色，强调各种健康思想文化相互借鉴，主张在坚持社会主义核心价值体系的基础上，尊重校园文化的多样性，实现弘扬主旋律与提倡多样化的有机统一。
建设大学校园和谐文化，有利于在多样性中求共识，减少思想冲突，增进文化认同；建设大学校园和谐文化，有利于形成百花齐放、百家争鸣的学术风气，可以“大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，不断丰富人们的精神世界，不断增强人们的精神力量；可以使民族文化与外来文化、传统文化与现代文化、高雅文化与通俗文化在高校文明发展的平台上互动融合、相互促进；使各种文化形式、文化门类、文化活动各展所长，共同发展。
论科学发展观与高校校园文化建设
论科学发展观与高校校园文化建设大学校园文化是大学校园精神以及培养这种精神所需要的文化环境的总和，它包括制度文化、环境文化、行为文化和精神文化等，集中表现为一种共同的行为准则、价值观念和道德规范，具有先导、辐射、熏陶、教育、约束等功能，在大学发展中具有举足轻重的作用。
改革开放二十多年来，各个高校都比较重视校园文化建设，大学校园文化作为社会文化的敏感点，其建设从内容到形式，从方法到手段不断探索与尝试，已初具规模，初有建树，但由于各种因素的影响，目前高校在校园文化建设中还存在不少问题，校园文化总体水平还有待提高。
党的十六届三中全会提出，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。
科学发展观强调经济、政治、文化全面发展，体现了先进文化的前进方向。
高校是传播先进文化的重要阵地，高校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。
如何以科学发展观为指导，通过校园文化建设促进大学生全面发展是高校教育工作者面临的一个重要课题。
笔者认为，以科学发展观为指导的高校校园文化建设，必须体现校园文化建设的“人文观”、“发展观”和“和谐观”。
一、体现校园文化的人文观21世纪，人才是第一资源。
坚持以人为本，就是要把人作为宝贵的资源和财富，把人的需要和人的发展放在第一位，把人作为一切活动的出发点和归宿，通过充分发挥人的作用来满足人的需求并促进人的全面发展，这是科学发展观的本质与核心所在。
高校通过和谐校园文化的建设，赋予师生全新的面貌和理念，用道德来处理人与人之间的矛盾，用理性来战胜情绪的冲突，用文化来引导正确的思想，关注师生的真实需要，传递丰富的文化知识，鼓励师生的创造精神，使他们在体力、智力、心理和伦理各方面得到和谐的发展，这才是高校校园文化构建中以人为本的科学发展观。
1、加强人文素养教育，倡导和谐的人文精神。
就目前而言，大学人文精神的失落是不争的事实，造成失落的原因是多方面的，有社会的原因，也有教育的原因。
科学发展观视野下高校校园文化建设的理论与实践
党 的十七大报告指 出：要 坚持社会 主义先进文化前进方 ‘ 向 ，兴起社会主义文化建设新高潮 ，激发全民 蹊文化创造活 力， 提高 国家文化软实力” 文化建设 不仅是促进经济社会发 。 展 的重 要手段 ，而且是现代化建设 的重要 目标和重要 内容 ， 文化 的繁荣发展事关中国特色社会主义事业全局。如何 以科 学发展观为指导 ，通过校 园文化建设促进 大学生全 面发展是 高校教育工作者面临的一个重要课题 。
发展。
以科学发展为指导． 加强高校校园文化建设的有 效途 径
１ 用社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设。 ． 党 价值取向， 还包括学校的校容校貌， 校园建筑特色， 校园绿化 的十六届六 中全会明确提 出：牡 会主义核心价值体系是建设 ‘
和谐文化的根本” 社会主义核心价值体 系是社会主义意识形 。 态的主体 ， 是社会主义制度的内在精神和生命 之魂 。校园文 化作为社会 主义文化建设的一部分 ，只有用社会 主义核心价 学文化所蕴含的人生信仰、道德观念、审美情趣等丰富多彩 值 体系引领和主导 ，才能为和谐校 园建设营造 良 的人文环 好 的文化因素去 引导和塑造师生员工， 共同建设高 尚、 健康、 文 境 ，才能为高等教育实现培养 高素质人才的根本 目 标提供文 明的校园文化 。同时 ，还要通过积极 开展广大师生员工喜闻 化底蕴和精神支撑。胡锦涛总书记在谈到文化建设的方向时 乐见 、内容丰富 、 形式多样 、生动活泼的科技 、文化 、体育 曾指出：我 们必须把发展社会主义先进 文化放到十分 突出的 ‘ 以及其他群众性 校园文化活动 ，陶冶广 大师 生员工的情操 ， 位置 ， 眼于提高人的素质 、 着 促进人的全面发展 ， 加强思想 抵制低俗和非理性文化 的倾向 ，引导校园文化 向高雅健康的 道德建设 ，发展教育科学文化 ，培育有理想 、有道德 、有文 方 向发展 ，从而创建 良好 的学风和校风。 化、有纪律的社会主义公 民。 ”这就决定 了社会主义的校园文 ３ 加强校园文化建设是培养高素质人才的需要 。 ． 高校校 化建设必然 以培养高素质的社会 主义事业的合格建设者和接
科学发展观视野下的高校校园文化建设
科学发展观视野下的高校校园文化建设创建和谐社会的首要条件是科学发展，而科学发展观的核心和本质则是以人为本，全面、协调、可持续发展是科学发展观的基本内容。
对于高校来说，高校校园文化建设的根本目的是为了大学生的发展，以提高他们构建社会主义和谐社会的能力。
从这个意义上说，高校校园文化建设必须“以人为本”。
同时，知识经济条件下需要的是复合型人才，这就要求大学生全面发展。
校园文化建设涉及物质文化、精神文化、制度文化等方面，必须在多个方面都有所发展。
高校校园文化对学生的影响是长期的、深远的，因此，在进行高校校园文化建设时还必须坚持可持续发展。
所以，高校在进行校园文化建设时，必须以科学发展观为指导。
要坚持以人为本以人为本是科学发展观的灵魂和核心，是构建高校校园文化的指导思想。
坚持以人为本就是始终把培养人才作为学校的根本任务，坚持以学生为中心，以教师为主体，牢固确立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的思想，大力推进素质教育，把教会学生做人、做事，帮助学生成长、成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。
随着改革开放的深入，在大学校园里掀起了一股不大不小的“校园文化热”，其典型表现有：第一，人文和社会科学选修课，特别是艺术类选修课大受欢迎。
上海交大面向学生开出了山水国画、人物国画、指挥基础、管乐合奏等19门课程，培养了一批批艺术爱好者。
清华大学面向学生开出了六七十门人文社科选修课，普遍受到学生欢迎。
这充分反映出在改革开放形势下，大学生渴求知识、渴望成才、追求真善美的迫切愿望；第二，学生社团蓬勃兴起。
随着社会的发展进步，青年学生自我选择、自我实现的意识越来越强烈。
在这个背景下，基于共同的兴趣、爱好组织起来的学生社团，像雨后春笋，蓬勃兴起。
学生社团是给大学生施展各种才华的舞台，大学生广泛接触与合作，不仅极大地丰富了校园生活，也有效地增长了学生们的知识和才干，陶冶了性情，净化了灵魂，提升了品德；第三，校园的各种文化节日竞相推出。
以科学发展观为指导 加强高校校园文化建设
中 内化为 自我 的 行为 规 范 、行 动 指 向和 践行 目标 ，引 导师 生 认 同校 园文 化
中包含 的发展 目标 、团队 意识 和价 值理念 。 五 是控 制作 用 。校 园文化 是 在一 个较 长 的时 期 中形成 的 ，具 有相 对 的
加 强校 园物 质文 化 建 设 。其 一 要加 强工 作 学 习环 境建 设 。 良好 的环 境
校 园文 化 建 设
化、行为文化 、精神文化 、制 度文化 四个方 面对校 园文 化的建设进行 初步探讨 。
［ 键 词】 校 关 高
中图分类号 Ｇ ７ 文献标 识码：＾ 文章编号 ：１ ７ －７ ９ ２ ０ ）１ ２ １ ９ ２ ４ ６ １ ５ ７（ ０ ９ ２ ０ ４ —０
文化 是 指 人类 在 历 史 发 展过 程 中所 创 造 的物 质 财 富 和 精神 财 富 的 总 和 所 谓校 园文 化 ，主要 指 教育 者依 据 自己的 教育 目的和 办学 指 导 思想 ， 在 教 学实 践活 动 过程 中形 成 的物 质和 精 神 的财 富 。它是 以校 园为 阵地 、 以 师 生 为主 体 ， 由师生 共 同参 与 的教育 、 科研 、 娱乐 等精 神 活动 和 由此 而产
统 一 ，才 能形 成 良性 发 展 的校 园文 化 ，才 能 使 师 生在 其 中得 到 熏 陶和 感
染 ，使个 人 的 思想 意 识得 到升 华 ，使 个 体素 质 得到 发 展 。最终 构建 起 充满 活力 、底 蕴深 厚 、鲜 明特色 的校 园文 化 体系 。
形 态 是优 美 的学 习 环 境 ， 内 隐形 态 是 以校 风 、教 风 、学 风 形 成 的观 念 体 系 。 良好 的校 园文 化 ，能 使师 生在 获 得精 神 需要 满足 的 同 时， 使个 体 内化 于 心 、外施 于 行 ，使师 生 受到 影 响、 感染 和熏 陶 ， 增强 主体 意 识和 对环 境
用科学发展观统筹大学校园文化建设
中图分 类号 ：６ ０— ５ Ｇ ４ ０
文献标 识 码 ： Ａ
文章 编号 ：０ ９—５６ （０ห้องสมุดไป่ตู้８ Ｏ —０ ６ —０ １０ ４ ２ ２０ ）２ ０ ５ ３ 高校 思想 政 治 教 育 工 作 的 重 要 载 体 ， 对 提 升高 它
以人 为本 、 面 协调 可 持 续 发 展 的科 学 发 展 全 观是 推进 我 国经 济 社 会 全 面 发 展 的 指 导 思 想 ， 也
一
现 在 以下几 个方 面 ： 当前 高校校 园文 化建 设 中， 还 存在 一 些 需 要 解 决 的 问题 和 需 要 加 强 的 薄 弱 环 节 。简 单地 说 ， 要包 括 ： 的高 校 领导 对校 园 文 主 有 化 建设 的重 要意 义及 科 学定 位还 缺 乏高 度 的重视
和正 确 的认 识 ； 园文 化 建 设 的 经 费 投人 和条 件 校 保 障还 不 能 满 足 日益 发 展 的 校 园文 化 建 设 的需 要 ； 的学校 在校 园文 化建 设方 面 ， 式还 不 够多 有 形
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第 ２ 卷第 ２ ｌ 期
邯郸 职业技 术学 院学报
２０ 年 ６月 ０８
用科 学发 展 观 统 筹大 学校 园文 化 建 设
李 海燕 张 峰
０６ｏ ） ５ｏ ５ （ 邯郸 职业 技术学院 社科部 ， 河北 邯郸
摘
要 ： 学校 园文化建 设是 大 学精神 文 明建设 不 可或缺 的重要 组成 部 分 ， 大 它对 营造 良好 的 育
二 、 学发 展 观 是 加 强和 改进 大 学 生 思 想 政 科 治教 育 的指导 方针 和 总的要 求
内容体 系包括 四个 方面 内容 ， 即物质 文 化 、 神 文 精
以科学发展观为指导加强校园文化建设
以科学发展观为指导加强校园文化建设科学发展观是我们近几十年来所倡导的一种社会发展观，它的核心是
以人为本、协调发展。
具体而言，科学发展观就是要求人们在发展中注重
以人为核心，以可持续的发展方式提高发展的质量，尽可能减少自然和社
会环境的损害。
从这一点上讲，在今天，教育行业应该以科学发展观为指导，加强校园文化建设。
首先，科学发展观要求我们要以人为本。
建设一个有利于培养和提高
学生素质的安全、有序的校园文化，就应以学生的成长和发展为本，在校
园文化建设中融入现代教育理念，引导学生的思想和行为，促进学生身心
发展的和谐。
其次，科学发展观要求可持续发展。
应该促进学生的心理、社会因素
在校园文化建设中得到充分发挥，激发学生的潜能，引导学生以一种科学、先进、廉洁的态度去评价和实践社会，从而丰富校园文化内容，增强校园
文化的实效性。
此外，科学发展观要求减少自然和社会环境的损害。
以科学发展观指导校园文化建设
随着职 业 教育 改革 的不 断深 化 ，人们 越来 越 深刻 地认 识 到 ，一所 学校 的发展 ，不 仅要 依靠一个 好校长 人格 魅力 的感染和 完善 的制度管 理 ，更要 靠 校 园文化 的引领 。只有文 化 的引领才 是管理 的最 高层次 ，底 蕴深 厚的校 园文 化 是学校 提升 内涵 、实现 可持续 发展 、增强核 心竞 争力 的更高 追求 。
以发 展 为第 一要 义 ， 以人 为本 中建 设校 园 文化 在 校园 文化 是 以师生 为主 体 ， 以课 余文 化 活动 为 主要 内容 ， 以校 园为主 要 空 间，以校 园精神为 主要特 征的一 种群体 文化 ，即学校 共同成 员在 学校 发 展 过程 中，逐步 形成 的包括 学校最 高 目标 、价值 观、校 风 、传 统习惯 、行为 规范和 规章制度 在 内的物质 文化和 精神文 化的 总和 。校 园文化 是学校 的软实 力 ，是学校教职 员工共 同的价值观 和集体 的精神 风貌 ，是学校 办学成 果的理 性升华 ，是学校 发展 的精神 推动力 量 。这种 软实 力直接 关系到 学校硬 实力 的
一
的根本 保 证 。只有 坚持 全面 协调 可 持续 发 展 的方针 ，才 能保 证规 模 、质量 和效 益协 调 发 展 。 二 、以愫程 社 团 为麓体 ． 教与 学 中建设 个 性文 化 在 个性 化办 学是指 学校在 长期 实践 中形成 了独特 的、优于 其他学 校 的办 学 品质和 整体风 貌 ，有 鲜 明特 色 的办学模 式和发 展路径 。个性 化办学 是持续追 求优质 教育 的过程 ，核心价 值在 于创造 适宜每 一个 学生需 要的教育 ，促进 每 个 生命 的鲜活个 性充分 生长 。学生 的个性特 长发 展和文 化素质 的提高 ，不 仅要靠 知识 的学 习，更要 靠校 园文化 的引领 。学校应 寻找每 个学 生个体 中蕴 藏着 的、有 待开发 的潜 能和优 势，采 用适合 青少年 发展 的教育 方式 ，构 建有
科学发展观与我校校园文化建设
科学发展观与我校校园文化建设——学习科学发展观想起我校的省级重点研究课题创建和谐社会的首要条件是科学发展，而科学发展观的核心和本质则是以人为本，全面、协调、可持续发展是科学发展观的基本内容。
对于我们东台市实验小学来说，学校校园文化建设的根本目的是为了学生的发展，为他们最终具备构建社会主义和谐社会的能力而打下坚实的基础。
从这个意义上说，我校校园文化建设更必须“以人为本”。
同时，知识经济条件下最终需要的是复合型人才，这就要求我们的学生从小就要全面发展。
校园文化建设涉及物质文化、精神文化、制度文化等方面，必须在多个方面都有所发展。
小学校园文化对学生的影响是长期的、深远的，因此，在进行我校校园文化建设时还必须坚持可持续发展。
所以，我校在进行校园文化建设时，必须以科学发展观为指导。
一、校园文化的内涵及存在基础(一)深刻理解校园文化的内涵和层次,把握校园文化建设的核心任务和目标校园文化作为整个社会文化的一个分支——社会亚文化体系,内涵层次丰富,并体现出多元化,发人深究。
简言之,它是弥漫、渗透于学校教师与学生之间,由广大师生在教学实践和课余休闲之中创造和形成的环境及氛围。
一定的校园文化具有如下两个特征:第一,体现社会文化“历史积淀”的传统性和相对的稳定性,具有与社会文化相适应的特征。
第二,反映着校园这一特殊社区的面貌,个性的特征。
校园文化的形成、发展和完善是一个学校长期教育、培养,不断实践、补充而创造的具有本校特色的物质财富和精神财富的总和。
小学校园文化也分为物质、制度、行为、精神四个层次:第一,物质文化主要包括各种教学、科研、学习和生活所需的物质设施和物理环境等硬件设施。
它是校园文化活动的物质保障,在一定程度上制约了其他活动的规模甚至质量;第二,制度文化主要包括各种规章制度、教学、科研、生产和生活模式、群体行为规范、习俗等软件环境。
它是学校秩序正常运行的保证,对学生的校园文化活动有引导性和规范性;第三,行为文化主要指校园开展的各种活动,它具有广泛的娱乐和审美功能,有助于学生高尚情操的培养和心理的健康成长;第四,精神文化则主要包括校园文化观念、历史传统的继承和发扬,是学生追求的最高境界。
以科学发展观审视学校文化建设
以科学发展观审视学校文化建设行管党支部学习实践科学发展观，按照科学发展观的内涵要求来思考学校发展大计，必然回避不了对学校文化建设问题的认识。
一、建设优秀学校文化，是学校科学发展的必然要求当今，从一个国家到一个企业，从一个组织到一个团队，都在重视文化建设；越来越多的学校，开始把学校文化作为自身内涵和生命力、竞争力的重要因素来强化建设。
优秀的学校文化，必定是一所学校的支撑，优秀的学校必定植根于优秀的文化土壤，缺乏优秀文化，无以成品牌学校。
学校文化是学校的“气质”，是学校的灵魂。
对一所学校的感知或认识，说到底是对该校的文化的感知或认识。
换句话说，一所学校留给人们的最终深刻印象，便是学校的文化。
为了加强文化建设，保证学校以鲜明的特色和强劲的发展活力立于优秀学校之林，我校于2004年底召开九届二次教代会，专题研究制定了《全面构建学校文化，整体提升办学品位的意见》。
落实学校《意见》，几年来，我校文化建设经过逐步规划和认真实践，不断提升到新的水平，促进了学校整体工作新的发展。
二、建设优秀学校文化，要把握好原则要求继承创新性原则。
学校文化的形成，不是凭空而生或一蹴而就的，而是在过程中积淀，在继承中创新提升的。
要进一步建设学校文化，必须在认真总结梳理已有文化基础上，继承精华，充实完善，有所创新，整体提高。
个性化原则。
学校文化是学校的DNA，带有自己鲜明的特质。
感受和区别不同的学校，正是依据了学校文化的因素。
人们作出此学校而非彼学校的评价，本质上反映的是学校文化品质的差别。
文化建设可以学习借鉴别人的经验，但不可照般。
我校正是从本校历史的地域的环境的成员的等诸多因素的特点出发，规划自己的文化体系，确定建设目标，突出自己的文化特色。
科学性原则。
一是要符合实际情况，目标过大过高、过于理想化都不恰当，目标过低、眼光短浅更不行。
二是要符合教育规律和教育科学，要有理论依据，防止主观作文。
还要表述清楚，阐发贴切，不能含混空洞。
整体性和系统性原则。
科学发展观下的校园文化建设诌议
科学发展观下的校园文化建设诌议摘要：按照科学发展观的要求，审视高校校园文化建设，提出校园文化建设必须集中体现中国先进文化的前进方向，明确了校园文化建设的重点和目标。
关键词：先进文化；方向；校园文化中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）09A-0315-02 党的十六届三中全会提出，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。
科学发展观强调经济、政治、文化全面发展，体现了先进文化的前进方向。
这是我们党关于加强社会主义精神文明建设指导思想的一个新的发展，对大力推进高校校园文化建设有着重要的现实指导意义。
一、校园文化建设必须集中体现中国先进文化的前进方向当今国内外出现的错综复杂的新情况、新问题，无疑给高校校园文化建设带来诸多挑战。
高校越来越成为各种思想文化相互汇聚、激荡的重要场所，成为各种非马克思主义与马克思主义争夺下一代的重要前沿阵地。
1.校园文化建设要集中体现中国先进文化的前进方向，是高校为了抵制西方敌对势力进行渗透的需要。
苏东剧变后，国际社会主义运动遭到重大挫折，西方敌对势力对我正加紧实施“西化”和“分化”的图谋，采取各种方式，从各个方面特别是思想文化领域不断对我进行渗透，与我争夺下一代。
高校校园文化建设必须站在讲政治的高度，大力加强理论建设、思想建设、道德建设，用先进文化去导引学生识别和抵御各种错误的思想和价值观念，培养社会主义现代化的建设者与接班人[1]。
2.校园文化建设要集中体现中国先进文化的前进方向，是适应高校面向现代化、面向世界、面向未来的需要。
“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，是邓小平同志1983年为北京景山学校的题词，也是他根据国际新技术革命和国内现代化建设的形势，针对当时我国教育同现代化建设严重不适应的实际提出的。
校园文化建设应努力开展前瞻性工作，拓宽信息渠道，紧跟世界经济发展的大趋势，要从加入WTO、北京申奥成功等方面引导大学生热爱社国。
浅论科学发展观在大学文化建设中的地位和作用
浅论科学发展观在大学文化建设中的地位和
作用
1科学发展观在大学文化建设中的地位和作用
科学发展观是马克思主义基本观点的结合体，是社会主义核心价值观的重要组成部分，具有宏观、系统、理论和综合性特征。
大学是学术研究、智力锻炼和科学文明培育的重要基地，营造良好的课堂学习环境，传播科学发展观，实现大学文化的建设，显得尤为必要。
首先，大学应当在未来的文化建设中弘扬科学发展观。
科学发展观文化有助于鼓励人们认识自然现象、道理和把握客观规律，使人们能够增强创新意识，调动科研活动的动力，树立识见物质世界、现实社会和未来机遇发展、建立正确的价值观念，带领年轻一代进入科学实践，行使其创新能力。
其次，大学应当构建以科学发展观为核心的文化平台。
大学文化工作应当以宣传科学发展观为核心，多渠道、多形式宣传科学技术知识，使学生触摸科学实践，学习科学精神，指导大学生合理安排自己的未来，形成具有良好的精神面貌和品格特质的大学生理想体现。
再次，大学应当把科学发展观融入全体学生日常生活中。
科学发展观文化应当广泛地展开，深入大学团体、社团、实践和科技创新活动，深入挖掘和激发学生创新潜力，引导各级学生关心科学技术发展，提高他们科学实践技能。
通过以上措施，可以促进学生的个人自我发展，提高大学文化建设的水平，全面推进德育教育，促进学生充分认识和理解科学发展观，及时调整错误行为观念，实现全体学生理想和使命的宣传营造良好的学习环境。
总之，大学文化建设必须坚持以科学发展观为特征，以此切实深化实践，在大学中传播科学发展观，激励学生深入开展创新活动，对学生的正常学习、心理健康发展有着重要的意义。
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任 树 歆
（ 阳 师 范高 等 专 利． 校 ， 宁 牵 阳 １２ ０ 朝 学 辽 Ｈ ２ ００）
【 摘
要】 把科 学发展观的 内涵有机地 融入校 园文化建设之 中， 使校 园文化 建设更具有时代特征 ， 更体现与时俱进的全新理
念 ， 而 以 最 大程 度 地 发挥 校 园文 化 建设 的作 用 。 从
问题
时， 都必须善于依托和利用当地 的名人 、 ｌ、 名ｔ 名城 、 迹等地 Ｉ 古
科学发展观是一面镜子 ， 运用 科学 发展 观的重要思想 ， 逐 域文化资源， 特别是从中挖掘和提炼其文化内涵和精 神特质 ， 项观察校园文化建设 的全貌 ，从 中搜寻原有校园文化建设的 并 以此作为校园文化建设的精 神养料 ，使其深深 打上地域文
很多高校过分强调教学工作 而忽视校园文化建设 。诚然 ， 高校 不同 、 别具一格 的学科范畴的校 园文化 ， 进而彰显校园文化 的
教 学 质 量 是 衡 量 学 校 办 学 水平 的 一个 重 要 标 志 ，其 他 工 作 必 学 科 特 色 ； 三 ， 同 的学 校 在 注 重 将 管 理 理 念 和 管 理 模 式 系 其 不 须 依 附 于 教 学 工 作 ，但 用教 学工 作代 替 一 切 的做 法 是 不 符 合 统 化 、 序化 、 学 化 和人 本 化 的 同 时 ， 特 别 注 重 将 其 积 淀 、 程 科 还
中， 发挥校园文化的最大效用 ， 是摆在我们教育工作者面前的 生从 自主到创新的升华 ， 进而影ｕ 到学校的办学理念和方 向。 向
一
个 重 要 课题 。
一
（ ） 学 发展 校 园文 化 ， 分 发挥 其 拓 宽 与挖 掘 本 校 文 化 ２科 充
、
从 科 学 发 展 观 的视 角 审视 高 校 校 园文 化 建 设 存 在 的 资源 的特 色作 用。其一 ， 任何一所学校在推进 校园文化建设
［ 关键词】 科 学发展观 ； 高校； 园文化建设 校 【 中图分类号】 Ｃ ５ ，７ ６ ［ 文献标识码】 Ａ
【 章 编 号】 １７ － ０ ２ ２ １ ）２ ０ ３－ １ 文 ６ ２ ６０ （０ ０ ０ — ０６ ０
校园文化包括 校园物质文化 、校 园制度文化及 由课 余文 作用。校园文化建设是坚持以社会主义核心价值体系为根本 ， 化、 舆论文化 、 人际关系等组成 的校 园精神文化 。物质文化是 把马克思主义中国化 的最新成果作 为校 园文化建设 的指导思 校 园文化的表层结构 ， 制度文化是 校园文 化的中层结 构， 精神 想 ，把中国特色社会主义共同理想 作为校园文化建设 的价值 文 化 则 是 校 园 文 化 的深 层 结 构 。校 园 文 化 具 有 先 导 、 射 、 辐 熏 取向 ， 民族精神和时代精神作为校园文化建设的深刻内涵 ， 把 陶、 教育、 约束 等功能 ， 在学校发展 中具有举足轻重的作用。而 把社会主义荣辱观作为校园文化建设 的是非标准 ，因此校园
（） ２ 重管理而忽视校园文化育人 的可持续性 。一些学校在 的室 文 化 、 文化 、 文化 、 文 化等 ， 有 这 些 无 不 彰 显 着 校 柱 路 石 所
加 强 校 园文 化建 设 ， 别是 在抓 精 神文 化建 设 时 ， 特 片面地 强 化制 园的外在的高雅文化。在课堂上广大教师 以端庄的仪表风范 、
与校 园文化建设的客观逻辑关 系，其结果 只能是 向社会输 出 的管 理 特 色 。 素 质结构存在缺陷 、 缺乏健全人格的“ 畸形 ” 人才 ， 反过来也影 响着高校 自身的社会形象。 （） ３ 科学发展校园文化 ， 充分发挥其彰显校园高雅和文明 的特色作用。通过科学发展校园文化， 逐步形成具有校园特色
科学发展观思想的。科学发展观讲求 的足统筹兼顾 ，协调发 内化和升华为一种独特 的校园文化 ，使之广泛而深刻地 作用
展 ， 只 重 视 教 学工 作 这 是 一 种 短 视 行 为 ， 混 淆 了教 学 工 怍 于 师 生 的 思 想 观 念 、 为方 式 和价 值 取 向 ， 而 彰 显 校 园 文化 而 它 行 进
第２ ７卷 第 ２期 ２１ ０ ０年 ２月
Ｊｕｎ ｌｏ ｉｏ辽宁教育行政学院学报 ａｉｎＩ ｓｉｕｅ ｏ ｒａ ｆＬａ ｎｎ ｕ ａｉｎ ｌＡｄ ｎｓｒｔ ｎ ｔｔｔ ｉｇＥｄ ｃ ｔ ａ ｍｉｉｔ ｏ ｏ
Ｖｏ．７ Ｎｏ２ １ ２ ． Ｆ ｂ２ １ ｅ ０ ０
科学发展观融入高校校 园文化建设之管窥
薄弱环节 ， 进而找到加强校园文化建设的着力点和落脚点。
化 的烙 印 ， 而 彰 显 校 园 文 化 的 地 域 特 １重教学 而忽视校园文化育 人的协调性 。调查 发现 ， 有 在 总 结 自身 办学 特 点 、 发挥 各个 学 科 的 优 势 中 ， 会 培 植 与 众 都
良好的职业道德 ， 孜孜不倦地 教书育人 ， 大 度管理 ， 注重制度约束 ， 而不注重 营造文化氛围去引导学生 ， 没 科 学的教学方法 、
有 把 制 度 管理 提 高 到文 化 层 面来 建 设 ， 致 管理 工 作 只 能是 管 力 背 造 清 新 的 教 风 和 浓厚 的学 风 ，促 进 学 生 心 智 和 能 力 的 全 导 得 了当 面 ， 不 了背 后 ， 得 了短期 ， 不到 长远 ， 生没 有 真正 面发 展 ， 里 无 不 彰显 着 校 园 的文 明文 化 。 管 管 做 学 这