人教版小学数学六年级上册导学案第六单元综合评价
人教版六年级数学上册第六单元导学案
第六单元百分数教学计划单元教材分析：本单元教学内容包括百分数的认识、百分数和分数、小数的互化，用百分数解决问题。
百分数是在学生学过小数，特别是分数和用分数解决实际问题的基础上进行教学的，它同分数有着密切的关系。
虽然百分数的意义和实际应用与分数有所不同，但它解决问题的思路、方法与分数基本相同。
百分数在实际生活中有着广泛的应用，在用百分数解决问题中出现的求常用百分率、求一个数的百分之几是多少，求一个数比另一个数增加（减少）百分之几的数是多少等这些知识都是小学数学中重要的基础知识，学生需熟练掌握。
单元教学目标：1.知识与技能：（1）使学生理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。
（2）使学生能够进行小数、分数和百分数的互化。
（3）理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。
（4）使学生在理解、分析数量关系的基础上，能正确地解答有关百分数的问题。
2.过程与方法：（1）让学生广泛收集、整理生活中的百分数信息。
（2）通过思考讨论解决有关的知识。
3.情感、态度、价值观（1）通过学习培养学生自主探究学习的欲望，充分感受数学知识在生活中的应用价值。
（2）培养学生的创新意识和探索精神。
单元教学重点：1.理解百分数的意义。
2.理解折扣、纳税、利息的含义。
3.使学生在理解、分析数量关系的基础上，能正确地解答有关百分数的问题。
单元教学难点：运用百分数的知识解决一些实际生活中的数学问题。
单元课时安排：8课时1.百分数的认识 1课时2.小数、分数化成百分数，常用百分率 1课时3.求一个数的百分之几是多少 2课时4.求一个数比另一个数多（少）百分之几 3课时5.整理与复习 1课时集体备课导学案学科：数学年级：六年级主备人：共同备课人：执教人：集体备课导学案学科：数学年级：六年级主备人：共同备课人：执教人：集体备课导学案学科：数学年级：六年级主备人：共同备课人：执教人：集体备课导学案学科：数学年级：六年级主备人：共同备课人：执教人：集体备课导学案学科：数学年级：六年级主备人：共同备课人：执教人：集体备课导学案学科：数学年级：六年级主备人：共同备课人：执教人：集体备课导学案学科：数学年级：六年级主备人：共同备课人：执教人：集体备课导学案学科：数学年级：六年级主备人：共同备课人：执教人：集体备课导学案集体备课导学案学科：数学年级：六主备人：共同备课人：执教人：。
六年级上册数学学案 第6单元百分数(一)人教版
六年级上册数学学案第6单元百分数（一）人教版教学内容本节教学内容为六年级上册数学第6单元“百分数（一）”，依据人教版教材编排。
主要内容包括百分数的概念、百分数的应用、以及百分数与分数、小数的互换。
通过本单元的学习，学生应能理解百分数在日常生活中的应用，掌握百分数的计算方法，并能灵活运用百分数解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，能够进行百分数与分数、小数的互换。
2. 过程与方法：通过实例分析，让学生体验百分数在生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
教学难点1. 百分数的概念理解：学生需要明确百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，与分数、小数的区别与联系。
2. 百分数的计算及应用：学生在掌握百分数计算方法的基础上，要学会将百分数应用于实际问题中，解决具体问题。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些含有百分数的商品标签，让学生初步感知百分数在生活中的存在，引发学生对百分数的好奇心。
2. 新课讲解：结合教材内容，详细讲解百分数的概念、读写方法，以及与分数、小数的互换方法。
3. 案例分析：通过PPT展示一些百分数在实际生活中的应用案例，让学生了解百分数的作用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 练习巩固：布置一些关于百分数的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，解答学生疑问。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1. 百分数的概念2. 百分数的读写方法3. 百分数与分数、小数的互换4. 百分数在实际生活中的应用作业设计1. 基础练习：让学生完成教材中的课后习题，巩固百分数的读写方法及计算。
小学六年数学上册第六单元导学案
西安小学六年数学上册第六单元导学案第一课时：统计教学内容：扇形统计图。
课本第106、107页的内容。
教学目标：1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
重点难点：认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。
教学用具：实物投影。
教学过程：一、引入新课：出示课本第106页上面的情景图。
提问：这是六（1）班同学进行课外活动的情况，你知道他们都喜欢哪些运动项目？进入课题。
二、自学指导：1、请看屏幕——（出示主题图）师：这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。
同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？（条形统计图）2、投影出示条形统计图。
（课本第106页）六（1）班最喜欢的运动项目统计图出示导学提纲：（1）.从这幅条形统计图中，你了解到（）信息。
（2）.喜欢乒乓球的有（）人，喜欢足球的（）人，喜欢跳绳的（）人，喜欢踢毽子（）人，其他的（）人。
3、小结：从条形统计图中我们可以清楚的看出同学们喜欢每种运动项目的人数。
三、讨论发现：1、投影出示扇形统计图。
（课本第107页）六（1）班最喜欢的运动项目统计图2、认真观察扇形统计图完成际学提纲（学生分组讨论，各方阵代表回答。
）（1）、在这幅统计图中，用整个圆表示（）。
（2）、五个大小不等的扇形分别表示（），（），（），（）。
3、（）数量最多，（）数量最少。
4、如果六（1）班共有40人，那么喜欢乒乓球的有（）人，喜欢足球的（）人，喜欢跳绳的（）人，喜欢踢毽子（）人，其他的（）人。
（3）、喜欢乒乓球的人数占全班人数的（）％。
（4）、比较条形统计图和扇形统计图。
试归纳其特点。
五、巩固练习：完成课本第107页的“做一做”。
人教版六年级数学上册第六单元导学案(二)
单元重点知识归纳与易错警示
3.在直线上表示下列各数。
分析：这题规定向东为正，那么负数表示向西行走，
1.本单元的主要内容是了解正数、负数的意义和读、写法，在直线上表示正数、0和负数，会用负数表示一些日常生活中的量。
这些内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上进行学习的，为以后学习有理数的运算和意义打下基础。
2.学生在学习本单元之前，在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。
教材注意结合学生熟悉的生活情境，唤起了学生已有的生活经验，通过“气温预报”，“存折明细中存入和支出的对比”，进一步了解负数的意义，体会用正、负数可以表示两种相反意义的量，体现数学的应用价值。
同时，教材在活动情境中完善在直线上表示数（数轴）的基本模型，让学生感受数形结合的思想。
1.使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，理解正、负数的意义，能正确地读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的量，体验数学与生活的密切联系。
3.使学生初步掌握用直线（数轴）上的点表示正、负数的方法，体会数形结合思想。
（1）负数的初步认识1课时
（2）在直线上表示数1课时
（3）单元重点知识归纳与易错警示1课时
本单元教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例，激发学生学习兴趣，在具体情境中感受引入负数的必要性，通过两种具有相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。
借助已有的在直线上表示正数和0的经验，在直线（数轴）上表示出正数、0和负数所对应的点。
第1课时负数的初步认识
（2）甲地气温是℃，表示（零上十八
第2课时在直线上表示数
3.下面每格表示1m，小宇刚开。
六年级数学上册第六单元导学案
六年级数学上册第六单元导学案Sixth grade mathematics volume 1 unit 6 guid ance plan六年级数学上册第六单元导学案前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本单元的综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
二、单元教学目标：1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4.能写简单的活动总结。
三、单元教学重点：1.通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
2.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3.培养学生的再造想象和创新思维能力。
4.学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情。
四、单元教学难点：1.体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。
2.诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
五、单元教学建议：1.综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
2.综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
3.综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。
4.提倡跨领域学习，与其他课程相结合。
六年级上册数学导学案第 六单元
六年级数学上册
《分数混合运算》第一课时导学设计
2
龙马潭区下大街小学导学案六年级数学上册
《解决问题》导学设计
- 3 -
4
龙马潭区下大街小学导学案六年级数学上册
《解决问题》导学设计
- 5 -
6
龙马潭区下大街小学导学案六年级数学上册
《解决问题》导学设计
- 7 -
、修路队修一条公路，已经修了
、一批粮食，上午远走总数的吨，这样共运走这批粮食的
8
龙马潭区下大街小学导学案
六年级数学上册
《解决问题》导学设计
、一个养兔场卖出肉兔总只数的
比观赏植物多
阅读上题，你能得到哪些信息。
这些信息中，哪句最关键？你从
- 9 -
）苹果数的棵树比桃树多
）梨树的棵树比苹果树少
，科技书占总藏书数的
本，图书馆里共藏书多少本？
一套衣服，裤子的价格是上衣的
10
龙马潭区下大街小学导学案
六年级数学上册
《工程问题》导学设计
- 11 -
12
龙马潭区下大街小学导学案- 13 -。
最新人教版小学数学六年级上册第六单元导学案（18页）
最新人教版小学数学六年级上册第六单元导学案（18页）第六单元导学案6.6.1 百分数的意义和读写班级姓名【学习目标】1．理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，正确区分百分数与分数的联系与区别，能运用百分数知识解决简单的实际问题。
2．感受百分数在实际生活中的广泛应用。
【学习过程】一、用数学眼光观察生活1．从下面的材料中你了解到了哪些信息？2．你还在什么地方见过上面的数？像上面这样的数，如14%、65.5%、120%……叫百分数。
二、自主探究1．理解百分数的具体含义。
你能说说上图中百分数的具体含义吗？2．概括百分数的意义。
百分数表示一个数是另一个数的（）分之（）。
3．观察上图，你能发现使用百分数的好处吗？小结：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，人们经常用百分数，就是因为百分数便于比较，容易反映情况。
因此百分数也叫百分比或百分率。
4.百分数的读写。
（1）你能写出几个百分数吗？（2）读出你所写的百分数。
(3)百分数的分子可以是（）数，也可以是（）数；（可以小于100。
也可以大于100，还可以等于100。
）5.百分数与分数的联系与区别。
（1）一只铅笔长10017米，可不可以说“一只铅笔长17%米”？（2）从意义上讲，百分数只能表示（），而分数不仅能表示一个数是另一个数的（），而且能表示一个具体的（），如10017米。
也就是说，分数后可以带单位名称，也可以不带单位名称。
百分数的后面是不能带单位名称的。
三、课堂达标1．2. 读出下面百分数。
6% 200% 3.9% 85%50% 150% 0.64% 0.08%3．判断：（1）分母是100的数叫做百分数。
（）（2）10023和23%的大小相等，意义相同。
（）（3）因为53=60%，所以53米可以写成60%米。
（）4．猜百分数：百战百胜（）；十拿九稳（）；百里挑一（）；一举两得（）。
6.6.2 求百分率（分数、小数化百分数）班级姓名【学习目标】1．能正确进行小数、分数和百分数的互化。
最新部编版人教小学数学六年级上册《第6单元 第7课时 整理和复习(导学案)》精品获奖完美优秀实用导学单
前言：
该导学案（导学单）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的导学案（导学单）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品导学案）
第6单元百分数(一)
第7课时整理和复习
【教学内容】94页
【教学目标】
知识与技能：
1、通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的写法。
2、掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几的应用题以及百分比应用题。
过程与方法：让学生在合作交流中体会学习的乐趣。
情感、态度与价值观：体会数学知识来源于生活。
【教学重难点】
重点：
掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几的应用题以及百分、比应用题。
难点：
掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几的应用题以及百分比应用题。
【随堂练习】
一、基本练习
1、完成下面表格。
新版人教版六年级数学上册导学案(全册 共120页)
新版人教版六年级数学上册导学案目录第1课时分数乘整数第2课时分数乘分数第3课时小数乘分数第4课时分数乘法的混合运算和简便运算第5课时连续求一个数的几分之几是多少的问题第6课时第1单元达标测评第2单元位置与方向（二）第1课时位置与方向（1）第2课时位置与方向（2）第3课时位置与方向（3）第3单元分数除法第1课时倒数的认识第2课时分数除法的意义和分数除以整数第3课时一个数除以分数第4课时分数除法的混合运算第5课时解决问题（1）第6课时解决问题（2）第7课时解决问题（3）第8课时解决问题（4）第3单元综合实力评价第4单元比第1课时比的意义第2课时比的基本性质第3课时比的应用第4单元综合实力评价第1课时 分数乘整数学习目标：1．结合具体情境,借助示意图理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。
2．通过独立思考、小组合作、展示质疑，培养观察推理的能力。
学习重点：分数乘整数的简便算法。
学习难点：分数乘整数的算理。
使用说明及学法指导：1．自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分，并总结规律方法。
2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
带★的题可选做。
课前热身1．（自学课本P2---P3页） 2．想一想，填一填（1）5+5+5+5=（ ）× ( ) 表示（ ）个（ ）相加。
（2）1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=（ ）×（ ）表示（ ）个（ ）相加。
（3）13 + 13 + 13 +13 =（ ）×（ ）表示（ ）个（ ）相加。
自主学习1．看图填空。
（细心观察，认真思考，仔细推理并发现其中的规律性。
）（1）（）+ （）+ （）= （）×（）=（）（2）（）+ （）+ （）+（）= （）×（）=（）我发现：（1）以上两个加法算式的特点是（）。
（2）几个相同（）数的和，可以改写成（）算式。
人教版小学 六年级数学上册第六单元导学案设计
涌泉完全小学六年级数学上册（学科）导学案设计课题扇形统计图的认识课时 1 主备人王勇审核人：时间：1、同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？2、师：同学们，为了更好更有效地加强我们六年级学生的体育锻炼，学校对同学们最喜欢的运动项目进行了一项调查，并做了统计图。
下面请看这个统计图。
（出示条形统计图）喜欢足球的占20%……二、探索交流，解决问题1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？（引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系）3、师：根据这些百分数，老师还做了另外做了一个统计图。
（出示扇形统计图）系。
师：再来看一下条形统计图，谁来说说条形统计图和扇形统计图各自的特点是什么？生：条形统计图的特点是可以很清楚地知道喜欢每一个项目的人数。
扇形统计图的特点是可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系。
4、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？5、（投影出示）“做一做”：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？（分析后根据题意自主计算）汇报交流三、巩固应用，拓展提高1、出示练习二十五第1题：（引导学生说说怎样安排时间才合题：自主看图，说一说从图中得到哪些信息，提出哪些问题，在（使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学涌泉完全小学六年级数学上册（学科）导学案设计课题扇形统计图的练习课课时 2 主备人王勇审核人：时间：圆内各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数.师：这节课我们就扇形统计图的知识上一节练习课。
（板书课题）2、明确任务，提出学习目标：二、.分层练习，强化提高。
1、完成练习二十五第3题通过对统计图的观察和具体数据的计算，使学生认识到通过扇形统计图，可以直观地感受到氧气在空气中所占的比例。
通过对学生居住房间或教室内空气体积的估算，引导学生复习长方体体积的计算公式，并渗透估算意识。
六年级数学上册第六单元导学案-4
六年级数学上册第六单元导学案3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。
六、创设情境，加深感悟，引导读背1.播放多媒体课件。
生想象当时的情景。
2.师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。
3.学生根据自己的理解自由练习朗读。
4.指名读，师生互读，读后评议，齐读。
七、总结学习方法自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字。
九、背诵这首五言律诗。
十、布置作业，拓展学习搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。
板书设计：教学反思课题阅读材料3～4《西江月•夜行黄沙道中》《天净沙•秋思》课时安排第三课时教学目标目标：1.引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。
2.了解古诗的特点。
3.引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
重点：学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感难点：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。
教学具准备导学过程我的再创造一、激情导入同学们，上一节课我们欣赏了《诗经•采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月•夜行黄沙道中》《天净沙•秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。
二、初读诗歌1．自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。
2．小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。
3．让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。
三、读中悟意1．学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。
2．让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导：① 让学生了解诗、词、曲。
【知识学习】六年级数学上册第六单元导学案
六年级数学上册第六单元导学案一、单元主题：本单元的综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
二、单元教学目标：.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4.能写简单的活动总结。
三、单元教学重点：.通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
2.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3.培养学生的再造想象和创新思维能力。
4.学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情。
四、单元教学难点：.体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。
2.诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
五、单元教学建议：.综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
2.综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
3.综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。
4.提倡跨领域学习，与其他课程相结合。
5.综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。
尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。
6.除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。
六、单元课时安排：本组教学时间原则上应为两周，共计11课时。
课题《轻扣诗歌的大门》课时安排第一课时教学目标目标：1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
人教版六年级数学上册第六单元--百分数导学案
人教版数学六年级上第六单元《课程纲要》+导学案学校名称茶庵小学课程类型必修设计教师适用年级六年级总课时10课时设计日期学生、教材及其他资源背景分析百分数这一单元主要包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用等内容。
百分数这一知识是在学生学过整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。
百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
因此，它同分数有密切的联系。
百分数在实际中有广泛的应用，其中，大量的是求一个数是另一个数的百分之几。
有些计算，如求种子发芽率、产品合格率等，还孕伏概率统计思想。
因此，这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。
它的意义和实际应用与分数有所不同，为了使学生更好地掌握这部分内容，因此，单独编为一章。
百分数的概念，是这部分内容的基础。
学生只有理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义，才能正确地运用它解决实际问题。
有关百分数的计算，通常化为分数、小数来计算，因此，使学生明确百分数和分数、小数之间的联系，学会它们之间的互化，计算问题就可以迎刃而解。
解答百分数应用题，因其思路、方法和已学过的分数应用题基本相同，因此，这里主要是使学生在已有知识基础上类推，不必作为新知识花很多时间教学。
课程目标1、学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。
2、使学生能够比较熟练地进行小数、分数和百分数的互化。
3、使学生在理解题意、分析数量关系的基础上，能正确地解答百分数应用题。
4、理解纳税、利息的意义，知道它们在实际生产生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。
课程内容实施内容课时安排学习百分数的意义和写法1课时学习百分数和小数的互化1课时学习百分数和分数的互化1课时学习把百分数化成分数1课时练习百分数、分数和小数的互化1课时学习求百分率的实际问题1课时练习百分率的实际问题1课时学习稍复杂的求一个数是另一个数的百分之几1课时练习稍复杂的求一个数是另一个数的百分之几1课时整理和复习1课时课程实施㈠教学方式自主、合作、探索、交流㈡学习方式教师引导，学生自主、合作、探索、交流㈢实施对策激趣导入→展示学习目标→独立自学→讨论交流→思维拓展→课堂小结课程评价1．积极改进考查和评定办法。
最新人教版小学六年级上册数学精品导学案-第6单元 百分数(一)-第6单元综合评价
第6单元综合评价一．填空1.6 ÷（）＝0.75＝( )( )＝（）%2.12是15的（）%，15比12多（）%。
3.50米是（）米的40%。
4.某班男生是女生的40%，女生人数是全班的（）%。
5.种了200棵树苗，死了6棵，这批树苗的成活率是（）%。
6.某工厂今年实际全年产值比原计划超过18%，实际完成计划的（）%；今年原计划完成200万元，今年实际产值是（）万元。
7.一件衣服打折以后便宜了45元，这件衣服原价是（）元。
8.冰化成水后体积减少了10%，水结成冰后体积增加了（）。
9.正方形的边长增加10%，面积增加（）%。
二．判断1.百分数化成分数后都是真分数。
（）2.分母是100的分数就是百分数。
（）3.用100千克小麦磨出90千克面粉，这批小麦的出粉率为90%千克。
（）4.甲数比乙数少20%，乙数就比甲数多25%。
（）5.一种商品，先涨价20%，再降价20%，现价与原价相等。
（）6.一个数的40%是20，这个数是120. （）7.9100Kg可以写成9%千克。
（）三．选择正确的答案序号填入括号里1．把15千克食盐溶解到100千克水里，盐水的含盐率为（）Ａ.15%Ｂ.约13.3%Ｃ约16.7%2．一种产品现价45元，比原价降低了5元，求降低了百分之几的正确列式是（）Ａ.5÷45Ｂ.5÷（45+5）Ｃ.5÷（45一5）3．有500台电视机，卖掉了20%，再增加20%，现在电视机有（）Ａ.480台Ｂ.500台Ｃ.520台4.足球个数是篮球个数的150%，篮球与足球比是（）Ａ.3：2Ｂ2：3Ｃ.1：35.一个数（0除外）与真分数相乘，积一定（）Ａ.小于这个数Ｂ.等于这个数Ｃ.小于或大于这个数四．列式计算1.比一个数少它的75%是60，这个数是多少？2.甲数是50，乙数是200，甲数占甲乙两数和的百分之几？3.一个数的30%是63，那么它的120是多少?五．综合应用1.小红家用400kg的油菜籽榨出了240kg的菜油，她家菜籽的出油率是多少？2.一件衬衫原价是120元，现价是100元，现价比原价降低了百分之几？3.商场打折，商品一律八折，小明的爸爸买了一部数码相机，花了2000元，这部数码相机打折前多少元？4.一家饭店这个月的营业额为100万元，按规定应该交5%的营业税，那么，缴税后饭店营业额还剩多少？5.把2400元钱存入银行，四年定期，年利率2.75%，到期后一共可以取回多少元？★6.一个书架上下两层放书的册数相等。
六年级数学上册第六单元导学案-3
六年级数学上册第六单元导学案3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本p99页和106页。
4.学生自由读p99页和106页的“活动建议”。
（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？）5.明确建议，突出活动重点。
（1）指名读“活动建议”。
（2）汇报读懂哪些要求。
（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
）师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。
（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。
（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
6.学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）7.学生分组讨论活动计划。
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。
）三、讨论交流，修改完善活动计划1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3.小组根据评议，修改完善活动计划。
4.抽生谈谈诗的大体意思。
三、课外阅读，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
板书设计教学反思课题阅读材料1～2《诗经•采薇》《春夜喜雨》课时安排第二课时教学目标目标：1.阅读诗歌，大体把握诗意。
2.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3.养成自主、合作的学习品质和习惯。
4.培养学生再造想像、创新思维的能力。
重点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
难点：培养学生的再造想象和创新思维能力。
教学具准备导学过程我的再创造一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。
六年级上册数学第六单元导学案
随着年龄的增长，学生的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，引导学生自主探索、独立思考。由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，因此教师要学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。
百分数的意义和写法
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比
通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示
百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子
#小学导学案
年 级
六年级
学 科
数学
单元
第六单元
主备人
#
课题
第2课：百分数与小数的互化
学习内容
分 析
5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如： 百分之九十 写作：90%；
百分之六十四 写作：64%；
百分之一百零八点五 写作：108.5%。
（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）
6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。
小学导学案
年 级
六年级
学 科
数学
单元
第六单元
主备人
单 元
分 析
“百分数”这部分内容是人教版第十一册第六单元的内容。这部分内容有：百分数的意义及读写方法，百分数和分数、小数的互化，以及百分数的应用：包括百分数应用题、求百分率、纳税、利息、成数、折扣的简单计算。百分数是在学生学过的整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数是表示一个数是另一个数的百分之几是多少的数。因此，它同分数有密切的联系。
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第6单元综合评价一．填空
1.6 ÷（）＝0.75＝( )
( )＝（）%
2.12是15的（）%，15比12多（）%。
3.50米是（）米的40%。
4.某班男生是女生的40%，女生人数是全班的（）%。
5.种了200棵树苗，死了6棵，这批树苗的成活率是（）%。
6.某工厂今年实际全年产值比原计划超过18%，实际完成计划的（）%；今年原计划完成200万元，今年实际产值是（）万元。
7.一件衣服打折以后便宜了45元，这件衣服原价是（）元。
8.冰化成水后体积减少了10%，水结成冰后体积增加了（）。
9.正方形的边长增加10%，面积增加（）%。
二．判断
1.百分数化成分数后都是真分数。
（）
2.分母是100的分数就是百分数。
（）
3.用100千克小麦磨出90千克面粉，这批小麦的出粉率为90%千克。
（）
4.甲数比乙数少20%，乙数就比甲数多25%。
（）
5.一种商品，先涨价20%，再降价20%，现价与原价相等。
（）
6.一个数的40%是20，这个数是120. （）
7.9
100Kg可以写成9%千克。
（）三．选择正确的答案序号填入括号里
1．把15千克食盐溶解到100千克水里，盐水的含盐率为（）Ａ.15%Ｂ.约13.3%Ｃ约16.7%
2．一种产品现价45元，比原价降低了5元，求降低了百分之几的正确列式是（）
Ａ.5÷45Ｂ.5÷（45+5）Ｃ.5÷（45一5）
3．有500台电视机，卖掉了20%，再增加20%，现在电视机有（）Ａ.480台Ｂ.500台Ｃ.520台
4.足球个数是篮球个数的150%，篮球与足球比是（）
Ａ.3：2Ｂ2：3Ｃ.1：3
5.一个数（0除外）与真分数相乘，积一定（）
Ａ.小于这个数Ｂ.等于这个数Ｃ.小于或大于这个数
四．列式计算
1.比一个数少它的75%是60，这个数是多少？
2.甲数是50，乙数是200，甲数占甲乙两数和的百分之几？
3.一个数的30%是63，那么它的1
20是多少?
五．综合应用
1.小红家用400kg的油菜籽榨出了240kg的菜油，她家菜籽的出油率是多少？
2.一件衬衫原价是120元，现价是100元，现价比原价降低了百分之几？
3.商场打折，商品一律八折，小明的爸爸买了一部数码相机，花了2000元，这部数码相机打折前多少元？
4.一家饭店这个月的营业额为100万元，按规定应该交5%的营业税，那么，缴税后饭店营业额还剩多少？
5.把2400元钱存入银行，四年定期，年利率2.75%，到期后一共可以取回多少元？
★6.一个书架上下两层放书的册数相等。
上层书借走25%，下层书借
走2
5，然后从上层拿15册放在下层，这时两层的书同样多。
原来书
架的上下层各放有多少册书？。