现代化教学手段语文课堂教学的革命

现代化教学手段语文课堂教学的革命
内容提要:
现代化教学手段中的电教媒体是一种较先进的教学工具，是教学的有力辅助手段。

在教学中恰当运用电教媒体,可以使声、形融为一体，为课堂教学创设立体化环境，使学生多种感官共同参与学习，更能激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，提高学生听、说、读、写等素质，使教学变得更加活泼、简洁、明快，从而优化语文课堂教学。

这是对传统语文教学的改变，是一场课堂教学的革命！
主题词：电教媒体语文教学结合
现代化教学手段语文课堂教学的革命现代化教学手段中的电教媒体是一种较先进的教学工具，是教学的有力辅助手段。

在教学中恰当运用电教媒体,可以使声、形融为一体，为课堂教学创设立体化环境，使学生多种感官共同参与学习，更能激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，提高学生听、说、读、写等素质，使教学变得更加活泼、简洁、明快，从而优化语文课堂教学。

这是对传统语文教学的改变，是一场课堂教学的革命！
一、运用现代教学手段可以创设情境，激发兴趣
兴趣是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。

小学生最初是对学习过程的外部活动感兴趣，对学习内容却兴趣不浓。

电教媒体具有趣味性的特点，它能让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，使单调乏味的教学变得趣味盎然，从而激发学生学习的兴趣和求知欲。

如北京版五册（上）《美丽的星空》一课，我运用电脑制作这样一段活动画面：①茫茫的宇宙中群星璀璨 (配上优美的音乐)。

②旋转着的太阳系各大星球依次出现，又慢慢缩小，最后成了宇宙中的一叶扁舟 (对比说明太阳系在宇宙中是渺小的)。

③伴随着音乐转动着的九大行星再次呈现，老师声情并茂地讲述九大行星的名字，由来，各个行星的环境气候温度等。

如此导入吸引了学生，使他们感受宇宙的宏大浩瀚，体会到太空的美丽壮观，使学生产生身临其境之感，体会到大自然的奇妙，从而激发了学生强烈的学习欲望。

二、运用现代教学手段可以使教学内容具体化、形象化，突出重点
利用现代教学手段，一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式，打破了封闭式的死水一潭的教学状态，以其鲜明的直观形象，加深学生对学习内容的理解，以其多变的手段，促进学生积极的思维，从而使教学化繁为简，变难为易，有效地提高学生分析问题解决问题的能力。

如学习《赵州桥》一文，由于学生对石拱桥知之甚少，无法理解中国石拱桥的造型特征，结构特征和制作特征。

于是我利用CAD制图软件为学生画了一幅中国典型石拱桥的结构图，形象地向学生展示赵州桥、卢沟桥以及其他一些古代、
现代的典型拱桥的画面。

学生兴趣盎然的边听着教师讲解，边欣赏各式各样的拱桥，研究它们的形式、结构、装饰等。

由于强化了对实物的感受，又经过分析、比较，学生们终于理解了中国石拱桥的优美、坚固、精巧的特征等重点。

三、运用现代教学手段可以丰富学生想象力，突破难点
在小学语文教材中，古诗占有一定的比重。

这些诗歌语言精炼，意境优美。

但由于小学生知识面狭窄、阅历浅，对诗歌中所描绘的社会时代、风土人情感到疏远，因而古诗教学一直是小学语文教学中的难点。

我在古诗教学中合理地运用电教媒体，有助于发展学生想象力，促进了学生对古诗的学习理解。

如教古诗《登鹳雀楼》，开始播放配有优美音乐的录像，引导学生边听、边看、边想，并问：“如果你也来到这里，会有怎样的感受？”学生有的说：“太阳就要躲到山的下面的时候，黄河就要进入大海的时候，这都是一幅幅很美的景象啊！”让学生领会三、四两行诗境时，关掉录像声音，让学生边看这两幅画面，边展开丰富的想象，问：“如果我想要看到更远的地方要怎么做？”几乎是所有人一起说“那就要在上一层楼，站的高看的才远。

”再让学生在优美的音乐声中反复吟诵这优美的诗文。

同学们仿佛置身在鹳雀楼当中，爬上一层楼看到了美丽的风景，再上一层可能还会看到更美丽的风景。

学生既体会到了诗文的语言美，又感到了祖国大好河山的景色美，达到了良好的教学效果。

《七律·长征》讲述的故事与学生的生活相距甚远。

为了让学生理解课文内容,我制作了多媒体课件，将红军长征中的重要事件，如：翻越五岭、乌蒙山闯过敌人四道封锁线，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山、过草地等制成“连环画”，配上音乐和教师的解说,再现了红军长征中遇到的艰难险阻，让学生走进长征，感受红军不怕任何艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。

这时学生再与文本对话，深入了解长征就不难了。

通过课前布置学生查阅资料和课堂上播放影像资料等手段，拓展了学生的知识面，拉近了学生与文本的距离，有效地突破了课文中一些重点字、词的理解难度。

四、运用现代教学手段可以启迪学生思维空间，提高口语交际能力
儿童的模仿力和记忆力都很强，是学习语言的最佳时段。

如果在低年级“说话”训练中巧妙地运用电教媒体，利用它的新颖性、直观性、趣味性等特点，以及灵活多变的使用方法，会激发学生“说话”的兴趣，调动“说话”的积极性，
启迪学生“说话”的思维空间。

如《回声》是一个童话故事,小青蛙在桥洞里叫结果总有另一只小青蛙在学它的声音，这是怎么回事呢?声音是抽象的,对于许多儿童来说,认识上是有困难的。

为了突破这一难点,我设计了“声波运动轨迹”的动画镜头,把抽象的声波放到电脑屏幕上来。

孩子们的脑海中也迅速产生一个类似的思维过程，既然心中有所想，口中就有话说，学生纷纷举手发言，学生想说的愿望被充分调动起来了。

这时教师再让学生同桌对说，小组讨论，大家交流，学生的话匣子一下打开了。

这说明三维动画的运用能让学生在轻松、愉悦的氛围中进行口语交际。

五、运用现代教学手段可以拓展学生思维空间，优化作文教学
“想象是创造之母” 。

多媒体运用的好处，能够更好地刺激学生的视觉和听觉，可以更有效地训练学生的想象能力，拓展思维空间，提高学生写作水平。

如我在教《故乡是北京》的时候，学生单单看课文的内容，可能很难进入作者创设的意境。

于是我先找到这首歌曲的MV，把录像放给孩子们看。

既有歌声还有北京悠久的历史和文化，这样学生理解起来就会事半功倍了。

我还给学生一个较为简单的画面，让学生自己添加一些内容，完成一个完整意境的创设，并用文字把它表述出来，这对培养学生的想象力和创新思维更有帮助。

利用现代教学手段可以给学生提供大量的视觉、听觉环境，能使学生身临其境，进入由形象、色彩、声音等混合构成的氛围，使教学过程情境化、趣味化、形象化，诱发了学生的情感体验，加大了有效信息的接受量，为丰富学生的表象，开拓学生的思维空间提供了物质基础。

这样在作文教学时，可突破时空的限制，将人、事、物生动地展现在学生面前，既丰富了他们的生活，又为他们提供了作文的素材，同时开辟了多向立体的思维通道，促进学生观察分析能力的形成、想像能力的增强、审美能力的提高。

我还教学生利用网络下载优秀作文或作文课件，这样可以快速提高学生的写作水平和丰富学生的写作素材。

如在作文课上，我投影漫画《丢失的井盖》，要求学生仔细观察分析漫画内容，根据第一幅漫画和第三幅漫画，把第二幅漫画可能会发生什么事情描写清楚。

然后在根据这个事情发表自己的观点，写下一段话。

学生写完后，教师投影预先写好的三段例文，引导学生分析比较三段文字的不同之处，然后让学生对照自己的习作，找出存在问题并作修改，再投影学生修改前后的习作，大家评评、议议。

最后再让学生结合漫画内容，联系自己实际，谈感受，谈体会。

通过这样的训练，使学生很快掌握了描写、议论等表达方式的区别，拓展了学生的思维空间，同时提高了学生的观察分析能力、口头表达能力和写作能力。

六、运用现代教学手段可以综合运用多种感觉器官，提高学习效率
科学实验和教学实践证明，学生在学习过程中，多种感官并用，学习效率最高。

利用现代教学手段中的图片、文字、声音、色彩、动画等，可以多角度、全方位地丰富学生的感知，使学生披文入境，视听并举，身心投入，左右脑并用，感觉得以引发、强化，对学生的思维的训练更趋灵活、全面、立体。

特别是生动多变的画面，开心启智的音乐创设了教学的情境，增强了教学内容的形象性和动态感，使学生耳、目、口、心各种感官得以激发，从而有效地提高学习效率。

如教授《四季的脚步》一课，每学习一个季节之前和之后，都播放一遍配音乐配画面的朗读录像，让学生小声跟读，移情入景仔细品味，达到了当堂理解成诵的效果。

事实证明，利用现代教学手段，不但可以很好地培养学生的观察、想象、思维等方面的能力，还能培养和提高学生的创新意识，更能提高教师的综合教学水平，还可以表现传统教学技术所不能表现的内容，取得传统教学手段无法达到的教学效果，对于提高课堂效率，优化语文课堂教学发挥了独特而又不可估量的作用。

但是我们也不能否定传统课堂教学的优点，所以我所说的革命并不是革掉旧的完全使用好的，而是把传统的优点和现代的优点有机的结合起来这样才能发挥出双倍的效果和力量！。