写作中的有效链接
markdown的超链接使用方法
如何使用Markdown的超信息1. 介绍Markdown的超信息在编写文档时，我们常常需要插入超信息来引用网络资源或者跳转到其他部分的内容。
Markdown语言提供了一种简洁而有效的方式来插入超信息，使得文档内容更加丰富和有条理。
2. 插入基本超信息在Markdown中，插入基本超信息的语法如下：```[信息文字](信息位置区域)```其中，方括号内的内容为信息文字，圆括号内的内容为信息位置区域。
例如：```[谷歌](```这样就可以在文档中创建一个指向谷歌全球信息站的超信息，点击信息文字即可跳转到对应的网页。
3. 插入带标题的超信息有时候我们需要添加超信息的同时提供一些额外信息，比如信息的标题或者提示。
Markdown也支持插入带标题的超信息，语法如下：[信息文字](信息位置区域 "信息标题")```例如：```[百度]( "百度搜索引擎")```这样就可以在文档中创建一个指向百度全球信息站的超信息，并在鼠标悬停在信息上时显示标题为“百度搜索引擎”。
4. 插入引用式超信息有时候我们在文档中多次引用同一个信息，为了使文档更加简洁，Markdown提供了引用式超信息的方式。
具体操作如下：在文档的其他地方定义信息：```[信息标记]: 信息位置区域```然后在需要插入信息的地方使用引用标记：```[信息文字][信息标记]```例如：[百度][b本人du]```这样就可以在文档中创建一个指向百度全球信息站的超信息，并且在代码的其他部分定义了该信息的位置区域。
5. 插入图片超信息除了插入普通的超信息外，Markdown还支持插入图片超信息，具体语法如下：``````其中，方括号内的内容为图片描述，圆括号内的内容为图片信息位置区域。
例如：``````这样就可以在文档中插入一张知识的图片，并且在图片被点击时可以跳转到指定的信息位置区域。
6. 总结通过上述介绍，我们可以看到Markdown提供了多种简便易用的方式来插入超信息，大大丰富了文档的表达方式，同时也使得文档内容在阅读时更加友好和便捷。
备战2024年高考语文写作热点素材—中国的春节走向世界(新闻事件+热点解读+经典时评+高考链接)
2024年高考作文热点素材干货包之中国的春节走向世界【新闻事件+热点解读+ +精彩时评+高考链接】【新闻事件】2023年12月22日，第78届联合国大会协商一致通过决议，将我国春节（农历新年）确定为联合国假日。
外交部新闻发言人毛宁表示，春节是中华文化中最古老、最重要的传统节日，是万家团圆、辞旧迎新的喜庆日子。
春节是中国的，也是世界的。
据不完全统计，将近20个国家将春节作为法定节假日，全球约有1/5的人口以不同的形式庆祝农历新年。
春节民俗活动已经走进近200个国家和地区，成为全球性的文化盛事，给各国人民带去了欢乐的体验。
毛宁说，春节喜庆祥和，代表着春的祝福和温暖，也体现了中华文化和睦、和谐、和平的精神内核。
我们愿同世界一起庆祝春节，希望不同文明和谐共处、相互成就、交流互鉴，希望各国人民相知相亲、携手同行，共同构建人类命运共同体。
【热点解读】1、春节是中国最传统的节日，传承着中华文明的基因，赓续着中华文化的血脉，也是凝聚全球华人的脐带。
当春节成为联合国假日，中国年也就升格为地球节。
其实，即使联合国没有此举，很多外国人也开始欢度中国年。
毕竟，中国是全球化的积极推动者，也是提振全球经济的最大贡献者。
中国一直推动构建人类命运共同体，也始终倡导尊重世界文明多样性的务实行动。
因此，春节成为联合国假日，既是中国硬实力使然，也彰显中华文明的软实力。
（北京青年报）2、各种春节习俗中蕴含着的不止是辞旧迎新、阖家团圆、幸福健康的美好祝愿，更是和平稳定、繁荣昌盛、国泰民安的家国情怀。
春节在传承发展中承载了丰厚的历史文化底蕴，是中华文明源远流长的见证；它还是中国人民文化自信力的源泉和中华民族绚丽的文化瑰宝；它更凝聚着中国人民的价值追求和情感寄托，是实现中华民族伟大复兴的强大精神力量。
如今，春节被确定为联合国假日，更意味着中华文化在世界范围内的传播力度得到空前加强。
借助春节这一重要载体，各国人民可以进一步了解中华文化的内涵，增强各族人民对中华文化的好感。
markdown 超链接 写法
文章标题：深度解析Markdown超信息的写法及其应用一、了解Markdown超信息的概念在我们写作或编辑文档时，经常需要插入超信息来引用其他网页、文档或文件。
Markdown超信息是一种简洁、方便的写法，能够帮助我们快速插入信息，并且提供良好的阅读体验。
二、Markdown超信息的基本语法Markdown超信息的基本语法如下：[信息文本](信息位置区域)其中，方括号内的内容为信息文本，圆括号内的内容为信息位置区域。
三、Markdown超信息的高级用法除了基本语法外，Markdown还提供了一些高级的超信息用法，如下所示：1. 引用式信息在引用式信息中，我们可以将信息的URL放在文档的其他地方进行定义，并在需要插入信息的地方引用该信息。
具体语法如下：[信息文本][信息标记][信息标记]: 信息位置区域这种方法可以提高文档的整洁程度，使得整体结构更加清晰。
2. 自动信息Markdown还支持自动信息，只需要直接使用尖括号包裹URL即可实现自动信息的效果，如下所示：<3. 图片信息除了插入普通的超信息外，Markdown还支持插入图片信息。
其语法与普通超信息类似，只需在前面加入一个感叹号即可，如下所示：四、Markdown超信息的应用场景Markdown超信息可以广泛应用于各类文档、博客、笔记等地方。
通过合理地运用超信息，我们可以实现以下目的：1. 引用外部资源在写作中，我们经常需要引用外部网页、文档或文件。
Markdown超信息能够帮助我们快速插入这些引用，使得文章更加丰富和具有参考价值。
2. 页面内跳转如果文档内容较多，我们可能需要在文档内部进行跳转。
通过Markdown超信息，可以实现快速定位和导航，提高文档的可读性。
3. 图片引用在需要插入图片时，Markdown超信息也能够提供简洁而有效的方式，使得文章内容更加生动。
总结回顾：通过对Markdown超信息的深入了解和应用，我们可以更加灵活地处理文档内容，并且为读者提供更好的阅读体验。
初中作文写作热点素材积累-青春成长(范文引路+素材积累+考场链接)
初中作文写作热点素材日积月累主题1：青春经历把坚持写进青春里漫漫青春路，艰难常在，困苦常在。
但在这茫茫风雨中，我时常能感受到成功的喜悦，只因我手中紧握着打开成功之门的钥匙——坚持。
皑皑冬雪•奋起寒冬，漫天飞雪。
刺骨的寒风掀起桌上那张我不忍直视的试卷，猩红的分数似利剑般直刺向我心中。
“别难过，还有机会。
”母亲宽慰道。
我望向窗外的飞雪，忆起凌霜傲雪的红梅，重绽往日的笑颜。
“妈妈放心，下次我一定能考出理想的成绩！”伴着窗外的皑皑冬雪，我紧握打开成功之门的钥匙——坚持，开始埋首书案前，誓在这漫天飞雪中奋起，我要把坚持写进青春里。
荫荫佳木•启程暖春，草木萋萋。
吹拂过绿叶的风格外温柔。
“哐当！”我又一次从自行车上摔下来，与大地母亲来了个亲密接触。
“别练了，歇歇吧。
”爷爷疼惜地将我扶起，拍了拍我身上的灰。
我看着翻倒在地上的自行车，咬咬牙，再次骑了上去。
一米，两米……十米，二十米！我成功了！我停下来骄傲地望向爷爷，又看向身旁的荫荫佳木。
伴着暖暖的春风，我紧握打开成功之门的钥匙——坚持，再次骑上自行车，誓在这如画的春光里启程，我要把坚持写进青春里。
炎炎烈日•前行夏日，骄阳似火。
没有一丝云，没有一点儿风。
在一千米的跑道上，我挥汗如雨，奈何疲倦终迫使我放慢脚步。
“别放弃，加油！快冲刺！”老师的鼓励回荡在耳畔，热切的目光浮现在眼前。
是啊，要坚持！三年的努力不能付诸东流！我用力摆动双臂，抬起已经麻木的双腿向终点冲去。
当裁判宣布我的成绩后，我兴奋地望向老师，老师也欣慰地对我笑着。
望向空中的炎炎烈日，我知道，我一直紧握打开成功之门的钥匙——坚持，誓在这酷热如火的日子里奋力前行，我要把坚持写进青春里。
时间似白驹过隙，三年韶光转瞬即逝。
我站在青春岁月的路口，看时光泾渭分明。
然无论前行的路是否荆棘密布，我都紧握着打开成功之门的钥匙——坚持，取星辰之辉来耀四方，豪饮大泽河渭汤汤，用“坚持”谱写我青春的璀璨华章！【高分理由】作者开篇点题：他的成功的钥匙是坚持，要把坚持写进青春里。
国家开放大学电大专科《网络信息编辑》2023期末试题及答案（试卷号2489）
国家开放大学电大专科《网络信息编辑》2023期末试题及答案（试卷号2489）A．网站B．栏目C．子栏目D．文章2．做好编辑工作的立身之本是()。
A．扎实的编辑业务能力B．必备的信息素养C．丰厚的知识储备D．较高的政治素质3．将网络稿件分为国内、国际，国内又分为某省某市，这种归类角度是()。
A．按主题归类B．按地域归类C．按稿件重要性归类D．按稿源归类4．下面有关“关键词”表述不正确的是()。
A.随文部分B．效果字符C．主观标示D．准导语6．要制作好网络稿件标题，首先要做的事情是()。
A.命意B．立言C．修饰D．看稿7．下列网络稿件标题中采用了拟人化修辞手法的是()。
A.《计算机也要“扫盲”了》B．《我科学家在兔耳上复制出“人耳”》C．《天津：“卡”在节日好尴尬》D．《中俄美新世纪将上演新版“三国演义”》8．网络稿件中出现的错别字、语法错误、标点符号误用、数字使用不规范、行文格式不统一等问题属于()。
A.知识性错误B．事实性错误C．辞章性错误D．政治性错误9．对网络传播来说，作为“因特网的核心技术”，“超级链接”的出现和运用具有无比重要的意义。
而在实际的运用中，那种利用“超级链接”来组织文本写作的方式我们可以将其称为()A．线性的结构写作B．超级链接写作C．超级文本写作D．网状文本写作10.决定相关新闻能否与当前新闻产生真正关联的决定性因素是()。
A．关键词的选取和设置B．网状文本的选取和设置C．超级链接的运用D．超级链接的写作11．网页中最重要的内容是()。
A.声音B．图像C．文本D．动画12．以对新闻事件的深度报道取胜的是()。
‘’A.网络博客B．网络专题C．网络论坛D．网络调查13.网络新闻专题具有而传统新闻专题不具有的特点是()。
A．综合性B．全面性C．深入性D．超级链接性14．下列选题项目中哪一类通常是受众调查的好选题？()A.当前社会热点B．网民的关注点C．当前的时局D．重大、突发事件15．采用完整问卷调查形式的优点是()。
高考作文写作备考：“连接”与“间隔“ 导写及范文示例
高考作文写作备考：“连接”与“间隔" 导写及范文示例【作文题】生活中，人们总在努力创设各种“连接”，而有人认为保持一定的“间隔"更为重要。
对此，你怎么看?请写一篇文章，谈谈你的认识与思考。
要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。
【审题指导】审题要点审题要抓住材料中的关键词，材料中“连接”“间隔”是需要我们深入思考的。
我们生活在现如今的社会化大家庭中，在万物互联的时代，人与人之间的联系涉及到生活中的方方面面，甚至为了所谓合群，为了不显得我们特立独行，我们还会努力让自己跟别人靠拢，甚至盲目从众，建立所谓联系。
但是我们每一个人都是独立的个体，我们需要有自己的独立想法，需要独属于自己的空间，我们需要树立人际边界意识，尊重每一个人的独立个体地位，尊重别人的隐私。
我们由此可以界定下关键词内涵：连接，包括人与人之间的关系，联系，思想意见上的一致，盲目从众。
间隔，包括人与人之间保持一定的距离，要有自己独立的想法，精神独立、思想独立，树立人际边界意识，尊重隐私。
立意指导首先，我们必须承认，人是群体生活的动物，我们脱离不了社会，更没法不与他人交流。
信息时代，人与人之间存在着复杂的联系，某些场合也确实需要我们去和别人创设联系。
这些联系可能是出于社交需求，有助于我们积攒一定的人脉资源，也有可能是帮助我们获得认可或安全感，又或者只是为了附庸风雅，满足自己的虚荣心理。
同时我们也要学会辨别，有些连接对我们个人的发展、对社会的发展是有益的，那么这样的连接是有必要创设建立的。
中国有句古话，近朱者赤。
和优秀的人建立连接，与之交往，可以让我们看到他们的一些行为处事方式，从而自觉或不自觉地受其影响，是我们自己也向好的方向改进。
然而有些连接，可能会阻碍我们个人及社会的发展，不利于创造力创新性的发展，比如盲目的跟随别人的观点，只为了不让自己显得格格不入，这可能会埋没了自己的想法、才华、创造力，甚至会一叶障目看不到事实真相，助长谣言的滋生，这样的联系显然是毫无益处的。
材料作文训练“点击链接就可以阅读美文”写作指导及范文
阅读下列材料，根据要求写作。
点击链接就可以阅读美文，打开图片就可以欣赏风景，扫码支付就可以购买时装……科学的发展使成果的共享变得更加便捷。
只是，我们仍然很难共享写作者的思考，摄影师的体验，设计师的匠心……这些仍然属于独创者独有。
对于国家而言，你可以共享别国科学发展的成果，只是很难共享他们独有的关键核心技术。
因为关键核心技术要不来，买不来，讨不来。
我们生活中并不缺乏“共享者”，同时，新时代的中国呼唤着更多的青年人成为某一领域的独创者、独有者。
因为，有什么样的青年，中国就会有什么样的未来。
以上材料触发了你怎样的感悟或思考？请根据材料写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】人人手植一株花，年年共享十分春天下财富、美景、成果，我观、我享，不能代替我创、我有。
好东西可以“试用”，却没有永久免费的“共享”。
享受共享资源的多少、时间的长短，取决于你有多少独创独有且别人需要的资源来交换。
如果读他人美文不孕育自己的思想，只是为了卖弄学识，那意义就不大了。
取他山之石，琢我之玉器，才是王道。
山是人家的，石是山上产的，还怕你拿走几块石头？且科技之石、思想之石是可以不断衍生发展、不断再生长的，有“独创、独有”之山在，就不在意你拿走任何一块顽石。
改革开放初期，满街高档商品多是洋货，我享而非我造，发达国家笑脸相迎。
现在，中国已是最大的制造国，货行天下，我享大多我造，但仍大多非我创，尤其是高端科技产品，某些发达国家有了危机感。
当屌丝在朋友圈晒苹果炫时尚时，美国乐观其成；当马云的淘宝平台一夜暴富、极大地改变了国人的生活方式时，美国让阿里巴巴在美国上市；当华为率先攻下5G核心技术时，川普就莫须有地翻脸，对华为动手了。
5G是中国独创独有的，是网络传播的核心技术，所以令美国惊恐并不择手段进行打压。
而阿里巴巴的电子交易平台早期核心技术开发人员至少有20人是硅谷研发人员。
中学生写作常见问题及写作技巧指导(含佳作赏析)
以“树”为话题——《树的“叹息”》，以“环 保”为话题——《地球就诊记》
第三招：反问设问式
如：《老实人总是吃亏吗？》、《什么样的青春最 美》、《“顺境出人才”吗？》等，用设问来引起读者 的思索。 “假如记忆可以移植”——《我是谁？》 ；
以团结为话题——《1+1＞2》 《金钱≠幸福》 《师的“眼睛为之一亮”就 要重视文章的标题、开头和结尾
开头如爆竹 骤响易彻 结尾如撞钟 清音有余
人们常常用“凤头、猪肚、豹尾”来
比
喻文章的三个构成。
文章开头要精美,像凤凰一样漂亮, 引人入胜。 文章的内容要充实,有理有据,像 猪肚. 结尾要像豹尾有平衡感,既简洁, 一句话点题.
五、书写问题
诸多考生的书写是一沓糊涂。不是字不成体， 就是潦草难辨，无形中增加了他们的失分机会。
此外，中学生写作还存在下列通病：
1、文体不分 2、详略不当 3、内容空泛 4、字数不够或过多
文采飞扬，笑傲考场
作文写作指导
巧饰题目勾住第一眼 一篇文章最先和读者见面的就是标题， 好的标题准确鲜明，给人以新鲜的感觉和 深刻的印象，使人产生急欲一读的强烈愿 望。标题平淡无奇，空洞乏味，读者见了 标题就不想读文章了。考场作文的读者首 先是阅卷教师，你要想吸引他，使对你的 作文做出正确的评价，就必须拟出好的标 题。这是你的作文成功的非常重要的一个 环节。
6、多句式少雷同
文章的语言形式要多样。这也能使文章 显得充实。或整句，或散句；或陈述，或感 叹；或叙述或抒情；或调侃或幽默；或俗语 或英文，如此等等。不少同学写文章最大的 失败是语言太单调，几乎全是陈述句。而成 功的同学写的文章语言异彩纷呈。
备战2024高考语文写作热点素材—日本核污水排放(新闻事件+适用主题+高考链接+写作角度+经典时评)
2024年高考作文热点素材干货包之日本核污水排放【新闻事件+适用主题+高考链接+写作角度+经典时评】【新闻事件】中国外交部发言人24日就日本政府启动福岛核污染水排海发表谈话。
全文如下：8月24日，日本政府无视国际社会的强烈质疑和反对，单方面强行启动福岛核事故污染水排海，中方对此表示坚决反对和强烈谴责，已向日方提出严正交涉，要求日方停止这一错误行为。
日本福岛核污染水处置是重大的核安全问题，具有跨国界影响，绝不是日本一家的私事。
自人类和平利用核能以来，人为向海洋排放核事故污染水没有先例，也没有公认的处置标准。
12年前发生的福岛核事故已经造成严重灾难，向海洋释放了大量的放射性物质。
日方不应出于一己之私利，给当地民众乃至世界人民造成二次伤害。
日本政府没有证明排海决定的正当合法性，没有证明核污染水净化装置的长期可靠性，没有证明核污染水数据的真实准确性，没有证明排海对海洋环境和人类健康安全无害，没有证明监测方案的完善性和有效性，也没有同利益攸关方充分协商。
海洋是全人类的共同财产，强行启动向海洋排放福岛核污染水，属无视国际公共利益的极端自私和不负责任之举。
日方所作所为是将风险转嫁给全世界，将伤痛延续给人类的子孙后代，成为生态环境破坏者和全球海洋污染者，侵犯各国人民健康权、发展权和环境权，违背自身道义责任和国际法义务。
日方将核污染水一排了之，同时也将自己置于国际被告席，必将长期受到国际社会谴责。
中国政府一贯坚持人民至上，将采取一切必要措施，维护食品安全和中国人民的身体健康。
《人民日报》（2023年08月25日16版）据日本共同社，福岛第一核电站的核污染水约有134万吨，2023年度将把约3.12万吨核污染水分4次排放，每次约排放7800吨。
根据东电计算，用海水稀释过的核污染水将缓慢流过约1公里的隧道，约1000秒之后抵达大海。
根据计划，排海时间至少持续30年。
中国生态环境部核与辐射安全中心首席专家刘新华表示：由于福岛第一核电站退役需要数十年，这个过程中还会持续产生大量核污染水，排放时间可能远超30年，核污染水排海将会对海洋生态产生长期影响。
高中语文读写一体化训练的连接点选择
高中语文读写一体化训练的连接点选择作者：张芳来源：《中国校外教育(中旬)》2018年第08期【摘要】高中语文阅读课除了在思想情感上引导学生重视，更要有意识地服务于写作课，达到以读促写、读写一体的目的。
要实现阅读与写作的相互促进，需要选择较为准确的连接点以使阅读与写作真正做到相辅相成。
【关键词】高中语文读写一体化连接点选择一、读写一体化的粗浅解说所谓“读写一体化”，也有人称之为“以读促写”，简单说来就是通过阅读来提升学生的写作能力，使文章阅读活动有效地为文章写作服务，从而达到提高学生语文能力的教学目的。
读写一体化训练中最为关键的是连接点的选择。
阅读和写作是两种不用的思维模式，一种是输入一种是输出，完全逆向，选好合适的连接点将两者有效链接才能让它们相反相成。
这是笔者认定的实施读写一体化训练必须首先解决的关键性问题。
二、读写一体化连接点确定有些教师也重视阅读与写作的链接，但由于偏重高考忽视课标最终只能是链接失法。
认真翻阅了与高中语文阅读和写作相关的330篇学术期刊和论文，又仔细研读了57篇研究高中语文教学读写一体化的文献资料之后，我们见到最多的读写一体化方法都是以模仿作文技法、风格为宗旨，以仿写、改写、续写、导写、补写他人文章等作为主要途径，较少有人关注他人文章主旨与学生文章主旨之间的直接关联。
教育的本质在于育人，而不是教书。
如果以“人”为根本来思考问题，那很多教育难题都可以迎刃而解。
（一）连接点选择的现实依据作为施教和受教对象的“人”为什么没有成为教育的根本出发点，或者说“人的思想情感（文章主旨）”为什么要成为语文教学活动的根本关注点，我们可以通过对教学活动中必须关注的教纲、评价、学生、教师、教材等五个方面的具体分析来加以解释。
1.提升学生思想情感是教纲的重点。
无论是阅读还是写作的课程目标，其强调点无不偏重于学生的思想情感的培育。
在《普通高中语文课程标准（实验）》设定的12条阅读课程目标中，第一条就是“在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识”。
文章写作中的超链接技巧与应用
文章写作中的超链接技巧与应用在互联网时代，超链接已经成为了我们日常生活中不可或缺的一部分。
无论是在社交媒体上分享文章，还是在网页浏览中阅读新闻，超链接都扮演着重要的角色。
然而，如何巧妙地运用超链接，使文章更加丰富有趣，成为了每个写作者需要思考的问题。
一、引用相关资料在写作过程中，我们经常需要引用其他人的观点或者数据来支持我们的论述。
这时，超链接就可以派上用场了。
通过将相关资料的链接嵌入到文章中，读者可以直接点击链接，了解更多的信息。
这不仅提高了文章的可信度，还方便了读者的阅读体验。
例如，当我们在写一篇关于气候变化的文章时，可以在相关数据和研究报告的地方插入超链接。
这样，读者可以通过点击链接，直接查看相关的科学研究和数据，更好地理解我们的观点。
二、拓展阅读有时候，我们在写作过程中会提到一些相关的话题或者事件，但是详细的讨论可能会超出文章的范围。
这时，超链接可以帮助读者进行进一步的拓展阅读。
比如，在一篇关于文化交流的文章中，我们可能会提到一些具体的文化现象或者历史事件。
为了不打断文章的主线，我们可以通过超链接将这些相关的话题链接到其他文章或者网页。
这样，读者可以根据自己的兴趣，选择是否点击链接，深入了解更多的内容。
三、增强可读性超链接不仅可以提供更多的信息，还可以增强文章的可读性。
通过合理地运用超链接，我们可以给读者提供更多的选择和参考。
例如，在一篇旅游攻略的文章中，我们可以在关键词上添加超链接，将相关的景点、餐厅或者酒店链接到官方网站或者其他旅游网站。
这样，读者可以直接点击链接，了解更多的信息，方便他们进行旅行计划。
四、避免冗长重复有时候，我们在写作中可能需要多次提到同一个事物或者概念。
为了避免冗长重复，超链接可以派上用场。
比如，在一篇关于健康饮食的文章中，我们可能会多次提到“蔬菜”。
为了不重复解释蔬菜的好处和种类，我们可以在第一次提到蔬菜时，添加一个超链接，将其链接到一篇详细介绍蔬菜的文章。
这样，读者可以通过点击链接，了解更多关于蔬菜的信息，而不必重复阅读相同的内容。
写作技巧：成功的小说的链接公式
写作技巧：成功的小说的链接公式写作是一门艺术，而写小说则更需要技巧。
一部成功的小说必须包含一个深刻的情节、有吸引力的人物和自然的对话。
但在所有这些因素的后面，有一个重要的链接公式，使作家能够将这些元素组合在一起，从而创造出真正的文学杰作。
在这篇文章中，我们将探讨成功的小说链接公式及其所有重要元素，以帮助新手作家更好地理解和掌握这门艺术。
链接公式：一本成功的小说不是一个单一的编织故事，而是由几个独立的情节组成的。
这些情节必须紧密联系，以产生一个完整、有吸引力和有意义的故事。
让我们来看一看这些情节是如何连接在一起的。
1.主线：故事的主线是这些独立情节的中心，是小说的核心。
它是读者关注的焦点，它必须引起读者的兴趣和情感共鸣。
在主线中，角色遇到他们的挑战，经历考验并学习到教训，最终走向结局。
如果主线是小说的骨架，那么情节就是它的肌肉和内部器官，支撑着它的存在。
2.主题：主题自然而然地出现在主线中，可以说是主线的哲学或思想内核，是小说的真正宗旨。
它可以暗示某个道德故事，也可以是对人类价值观的宣言。
主题是作者打算传达给读者的观点或信息，它可以使用不同的元素（如人物、环境、对话）进行表现和体现。
3.副线：副线是小说中次要的情节线路。
它们可能会涉及故事中的配角，或者是与主线没有直接关系的事件。
这些副线可以是小说的轻松一刻，气氛的缓解，或者是引入后续情节的铺垫。
副线的主要目的是丰富故事，并为主线提供一定的支持和进一步的解释。
4.人物设定：小说的人物是小说的灵魂。
他们是小说的生命和动力来源，可以激发情感共鸣并引起读者的兴趣。
每个角色都应该是独特且真实的，有自己的故事和动机。
人物之间的相互作用是小说的一个主要特色，应该被精心设置和维护。
5.对话：对话是小说中一个关键的元素，通常反映故事的主题和角色之间的关系。
对话应该是自然的、有意义的，而且不应该像填空一样简单。
它应该是体现每个人物独特语言和风格的标志元素。
精彩的对话可以让角色之间的关系更加紧密，引起读者的关注和共鸣。
写综述的链接词
写综述的链接词
写综述时，使用适当的链接词是至关重要的，它们可以帮助读者更好地理解文章的逻辑和结构。
以下是一些常用的链接词及其用法：
首先，“首先”是一个非常通用的链接词，用于开始描述一个事件或观点，为读者提供一个出发点。
其次，“其次”用于连接两个相关的观点或事件，强调它们之间的顺序或关联。
此外，“此外”用于补充信息，进一步阐述某个观点或情况。
“另一方面”则用于对比或比较两个相对的观点或情况。
再者，“而且”和“还”这两个词可以用来强调两个或多个并列的观点或事实。
“但是”和“然而”则用于引入与前文相反或有所区别的观点或情况。
此外，我们也可以使用“因为”来解释某个观点或情况的原因。
而当我们想要对某个观点或情况进行总结时，可以使用“综上所述”这个词。
当我们想要引导读者思考或展望未来时，可以使用“因此”和“所以”。
当然，这些链接词只是一些常见的例子，实际写作中可能还需要根据文章的具体内容和风格进行选择和调整。
重要的是要保持文章的连贯性和一致性，确保读者能够顺利地跟随你的思路。
同时，也要注意避免过度使用某些链接词，以免让文章显得过于机械化或重复。
论辩型作文写作与文言文教学的有效链接
论辩型作文写作与文言文教学的有效链接作者：黄思源来源：《语文教学与研究(综合天地)》2018年第09期论辩型议论文的重点是对于存在着争议的问题进行辩论，在争议中驳斥对方、表明立场、捍卫观点、说服对方。
通过把论辩型作文写作教学渗入到日常文言文教学和写作教学中，有助于培养学生的逻辑思维，建立良好的逻辑性写作意识，在重复的读写和讲练培训下，促使学生的论辩型作文写作能力不断提升。
因此，探讨实现论辩型作文写作与文言文教学有效链接的对策，具有十分重要的现实意义。
一、重复挖掘教材实现读写结合要想真正地提高学生的习作水平，就要在教学中把阅读教学与学生的习作实际紧密联系起来，根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时有效地进行模仿和创造性练笔，通过学生从读中悟写，以读带写，充分发挥阅读与借鉴的仿效作用，因此，我们必须深入钻研教材，善于挖掘教材中读写结合因素，然后有目的地在阅读教学中渗透写作指导，做好教材研读工作，寻找读写训练契合点[1]。
第一，教师应注重开展多种形式的改写活动，组织学生开展改写训练，将教材作为基本内容，引导学生对教材内容进行缩写、改写、调换语序和变换人称，为提升学生的语言运用能力奠定良好的前提条件。
例如，人教版高中语文必修一册中选自《左传》的《烛之武退秦师》，文中的烛之武就相当于一位考生，他要完成郑国国君给出的一道与现实生活贴近的新材料作文——如何说服秦晋退兵，烛之武用了假设、对比的说理（“若亡郑而有益于君……君亦无所害。
”）以及事实、对比说理（“且君尝为晋君赐矣……唯君图之。
”）的论辩方式，完成任务，最终，秦晋退兵。
教师可根据该文言文教学内容，向学生阐述烛之武的论辩思路，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够将所学知识应用到论辩型作文的写作过程中[2]。
第二，文言文教学的目的不仅仅在于提升学生对文言文的鉴赏能力，需要学生理解文言文以及写作方法，并将其运用于论辩型作文写作中，通过模仿文言文的写作技巧，并在论辩型作文写作中表达出来，促进自身写作能力的提升。
写作常用链接词
写作常用链接词链接词在写作中起到连接句子和段落的作用，使文章结构更加紧凑和流畅。
正确使用链接词可以提升文章的可读性和逻辑性。
本文将介绍常用的链接词及其用法。
一、并列关系1. 表示递进关系：例如：而且、另外、并且、再者2. 表示转折关系：例如：但是、然而、尽管、虽然3. 表示选择关系：例如：或者、要么、不是...就是二、因果关系1. 表示原因：例如：因为、由于、由此可见2. 表示结果：例如：所以、因此、因而、可见三、比较关系1. 表示相同：例如：同样地、相似地、类似地2. 表示不同：例如：与...不同、而、然而四、时间关系1. 表示先后：例如：首先、之后、最后、接着2. 表示同时：例如：同时、当...时、一边...一边五、递进关系1. 表示递进：例如：其次、另外、进一步2. 表示总结：例如：总之、总的来说、最后六、解释说明关系1. 表示解释：例如：也就是说、也就是、换句话说2. 表示举例：例如：比如、例如、譬如七、对比关系1. 表示对比：例如：与...相反、与此同时2. 表示强调：例如：更重要的是、更为关键的是八、计数关系1. 表示计数：例如：首先、其次、接下来2. 表示总结：例如：总的来说、最后、最重要的是以上就是写作常用的链接词，通过运用这些链接词，可以使文章结构更加紧凑、逻辑性更强，提升读者的阅读体验。
合理运用链接词，可以使文章的内容更加清晰明了，逻辑性更加强大，使读者更好地理解作者的观点和论证。
希望以上内容对您有所帮助。
论文写作的相关链接和技巧
开题报告、文献综述、外文翻译、论文反抄袭软件、论文目录，就差论文正文了，其他都全了！！开题报告主要包括以下几个方面：（一）论文名称论文名称就是课题的名字第一，名称要准确、规范。
准确就是论文的名称要把论文研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，论文的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。
第二，名称要简洁，不能太长。
不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。
（二）论文研究的目的、意义研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。
这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值。
这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。
主要内容包括：⑴研究的有关背景(课题的提出)：即根据什么、受什么启发而搞这项研究。
⑵通过分析本地（校）的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。
（三）本论文国内外研究的历史和现状（文献综述）。
规范些应该有，如果是小课题可以省略。
一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果；寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。
（四）论文研究的指导思想指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。
（五）论文写作的目标论文写作的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本论文研究要达到的预定目标：即本论文写作的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。
常见存在问题是：不写研究目标；目标扣题不紧；目标用词不准确；目标定得过高, 对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。
确定论文写作目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考率实际的工作条件与工作水平。
报告写作中的段落链接与过渡句设计
报告写作中的段落链接与过渡句设计在报告写作中，段落链接和过渡句的设计起着至关重要的作用。
合理的段落链接和过渡句可以使文章结构更加紧密，逻辑更为清晰，读者能够更好地理解和接受报告的内容。
本文将从六个方面展开详细论述段落链接和过渡句的设计。
一、定义段落链接和过渡句段落链接是指在文章中将各个段落相互联系在一起的手段。
它通过使用适当的过渡句，将前一段和后一段之间的关系建立起来，形成一个连贯的整体。
过渡句则是用来引导读者从一个段落过渡到下一个段落的句子。
通过合理使用段落链接和过渡句，可以使文章的行文更加流畅，结构更加紧凑。
二、段落链接的种类段落链接可以分为两种类型：内部链接和外部链接。
内部链接是指在文章内部不同段落之间的链接关系。
它可以通过逻辑引导、时间顺序、比较对照、因果关系、总分关系等方式来实现。
外部链接是指在文章内部与外部知识、理论或实际情况之间建立联系。
它可以通过引用、例证、统计数据、实证研究等方式来实现。
三、过渡句设计的原则设计过渡句需要遵循一些原则。
首先，过渡句应该简洁明了，用词准确，不偏离主题。
其次，过渡句的逻辑关系要清晰，前后句之间的连接必须紧密，不能出现断裂感。
此外，过渡句还应该根据文章的整体结构和各个段落的内容特点来设计，以保证文章的连贯性和一致性。
四、段落链接与过渡句的具体应用1. 逻辑引导逻辑引导是最常见的段落链接方式之一。
通过使用逻辑词语，如“因此”、“所以”、“然而”、“但是”、“由此可见”等，可以引导读者从一个段落过渡到下一个段落。
例如，在一篇关于环境污染的报告中，可以用“因此，采取有效的环境保护措施势在必行。
”来引导下一段的内容。
2. 时间顺序时间顺序是描述事物发展过程的一个重要方式。
通过使用时间词语，如“首先”、“然后”、“最后”、“过去”、“现在”、“将来”等，可以将不同段落之间的时间关系进行链接。
例如，在一篇关于历史事件的报告中，可以用“然后，随着科技的发展，人类进入了工业化社会。
引用和参考文献的链接
引用和参考文献的链接引用和参考文献的链接是指在学术研究中引用其他文献或者参考其他研究成果时所使用的链接。
这些链接可以是论文、期刊文章、书籍、网页等各种形式的文献，通过这些链接，读者可以进一步了解和查证作者所引用的来源。
在学术写作中，正确使用引用和参考文献的链接是非常重要的，它不仅可以增加文章的可信度和权威性，还可以向读者提供更多相关信息和研究资源。
在学术写作中，引用和参考文献的链接经常被用来支持作者的观点或论证。
通过引用其他研究者的工作，作者可以表明自己的研究基础和理论依据，同时也可以向读者展示自己对相关领域研究的了解和关注。
在引用文献时，作者需要正确标注文献的来源和作者，并在文章末尾列出参考文献的链接。
这样一来，读者就可以通过这些链接进一步查阅相关文献，了解更多关于该主题的研究成果。
在学术写作中，正确使用引用和参考文献的链接可以提高文章的可信度和权威性。
通过引用其他研究者的工作，作者可以表明自己对相关领域的研究有所了解，并且通过参考文献的链接，读者可以进一步查阅相关文献，验证作者的观点和论证。
因此，在写作过程中，作者需要仔细选择合适的文献，确保其可信度和权威性，并正确标注文献的来源和作者。
在学术写作中，引用和参考文献的链接可以提供更多相关信息和研究资源。
通过引用其他研究者的工作，作者可以向读者推荐一些有价值的文献资源，帮助读者进一步了解和研究该主题。
同时，通过参考文献的链接，读者也可以自行查阅相关文献，获取更深入的研究成果和观点。
因此，在写作过程中，作者需要选择一些有价值的文献资源，并在文章末尾列出参考文献的链接，方便读者进一步研究。
引用和参考文献的链接在学术写作中起着重要的作用。
正确使用引用和参考文献的链接可以增加文章的可信度和权威性，向读者提供更多相关信息和研究资源。
因此，在写作过程中，作者需要仔细选择合适的文献，正确标注文献的来源和作者，并在文章末尾列出参考文献的链接，以提高文章的质量和学术价值。
教学研究课题方案
教学研究课题方案教学研究课题方案1一、课题提出1、“课程资源与作文教学有效链接的研究”的提出首先是源于《语文课程标准》。
《标准》指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告等等。
自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。
基于这一点，进行此课题研究有其可靠性和必要性。
2、新课标十分重视和强调了语文课程资源的开发和利用，即教师和学生要充分利用校内外的语文教育内容来源，组织语文实践活动，创设语文学习环境，引导学生观察，感悟和积累，培养和发展学生的语文素养。
这是语文课程观念的更新和完善，也是现代语文教育发展和新世纪语文教学改革深化的必然。
搞好语文课程资源的开发和利用，对于全面提高学生语文素养必将产生积极而深刻的影响。
3、从教学现状看，语文课程正在逐步趋向于综合性、生活化，但教学操作却流于表面及形式。
进行比较研究，意在探索寻求落实“大语文”的渠道，通过“写作”构建起语文与其他学科、活动、生活的联系。
4、从教学对象来看，学生普遍对写作不感兴趣，写作内容单一，常常是“巧妇却难解无米之炊”。
这种现象反映了当前作文教学过程的形式化、空洞性。
我们进行课程资源与小学作文教学有效链接的研究，试图从多个角度来优化作文教学，赋作文教学以灵性。
二、研究意义1、利用课程资源进行小学作文教学研究首先是语文新课程标准的要求，其次源于我们对陶行知生活教育理论的思考。
生活处处有语文，处处都能学语文。
作为语文老师，我们务必树立大语文教育观念，挖掘一切可开发和利用的语文课程资源，使我们的语文教学春风得意，勃勃生机无限。
2、这是小学作文教学现状的需要。
从教学对象来看，学生虚假作文的现象还很严重，“造文”现象还较普遍，学生认识生活的水平与能力还较弱。
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写作中的有效链接
写作的本质是信息的传达，即运用一定的素材和自己的语言方式有序地传达对某一对象的相关思想或情感，其中，思想或情感是信息“核心”，素材是信息“载体”，语言是信息“通道”，而信息的有序组织便形成结构。
某种程度上讲，中学生的作文成功与否，关键看素材、语言等要素是否是围绕思想感情这一“核心”而展开，特别是看是否做到了与该“核心”间的有效链接。
一、话题观念的有效链接
任何文字、文段、文章都应该表达写作者对某一对象的价值判断，这一判断或表现为某一情感，或表现为某一观念，前者倾向于记叙性文章，后者倾向于论说性文章。
譬如《故都的秋》“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”属于前者，《谏太宗十思疏》“人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也”便属于后者。
可以说，“判断”是文章的精髓所在，是文章的魂，是
内核，是其他文字的聚焦点或归宿点。
在行文中，“判断”
应成为航向灯，要照亮全文，也就是要贯通和链接全文，否则文章必然散漫或游离。
回想一下，我们学过的鲁迅先生的《拿来主义》、郁达夫的《故都的秋》，一篇论说文，一篇散文，行文中不是多次表达着对“拿来”和“清、静、悲凉”的评说或抒发么？具体而言，我们写考场作文时，表“判断”的情感句或观点句从标题到行文要有所体现，这样既可以使文章避免偏题或跑题，还可不断引起阅卷者的注意，避免阅读评判的偏差。
需要提醒的是，如选择记叙性文章来表现某一话题，话题判断往往不便于表达或链接，以至于有的同学完全忽略了这一问题，最后出现中心不明确或与话题不沾边的评判，那该怎么办呢？除了标题或文中抒情议论句上注意体现外，设置一小段“题记”或“写在前面（的话）”也许更为适宜。
二、素材运用的有效链接
一定意义上讲，写作中素材的价值不在素材本身，而在素材的有效运用上，而有效运用的关键就是素材与话题间的主观联系和有效链接。
1．寻找交点
一则材料一旦进入文章之后，就应该表现出明确的指向性，而且是唯一的，不然就属于“歧义”性材料。
要做到这
一点，须找到材料与话题的对应点及契合点。
请先看下面一段文字：
或许有人要用刚强来形容中国的气质，但我要说“柔软”也是中国气质之所在。
南唐后主李煜不是有柔软的一面吗？在后人的批评声
和赞美声中我们记住了他。
“春花秋月何时了，往事知多少”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
在他的词中我
们看到的是一位帝王内心的柔软，那柔软的心声，刺激着我们的灵魂，体现着我们中国人的气质。
这是一名学生写的话题作文“中国气质”中的片段，我们姑且认同“柔软”这一中国气质，但读后总觉得有些牵强偏执，或者说有些别扭欠妥。
分析之，不难看出症结之所在：一是素材的典型性不够。
说一个国家的气质，这便意味着它必定具有一定普遍性，而且经过历史承传或能继续承传下去。
试问李煜这种人物有多少？他能代表中国气质中“柔软”一面吗？可以肯定说不能。
所以，以个案为例必须得注意材料自身的典型性。
二是表述的主观性太强，有失客观。
试问作为一国之君，不务国事而亡国，这种“柔软”只能是一种懦弱，还值得将它上升到一种国家气质的高度去书写？更不用说是一种积极的国家气质了。
这样说来，李煜这则材料就无法用来表达“中国气质”这一话题了？非也！要知道，任何事物的合理性都是以特定
的背景为前提。
很多时候，学生作文内容显得偏颇片面，不是内容本身的问题，而是对内容驾驭不当所致。
素材运用客观与否，关键在于对话语背景的铺设和表述上。
所以，上则材料只要依附在一定的条件基础上，就可能有客观性。
譬如将它放在文化或文学层面上进行阐述：“柔软”可能是中国人内向、中庸性格的体现，这在文化上表现出对“和谐”的追求，“怀柔”与“和亲”政策便是这种追求的运用；而在文学上，它便是一种阴柔与婉约，这种气质孕育了中国文学又一大气象，给浪漫主义注入了新的生机。
这样，“柔软”与李煜就有了客观表达的前提。
示例如下：
或许有人要用刚强来形容中国的气质，这种气质赋予了中国以顽强不屈的秉性和生生不息的力量；但我要说“柔软”也是中国气质之所在，这种“柔软”不是软弱，不是屈服，更多体现的是宽容与平和，汉元帝时王昭君的出塞，盛唐时代文成公主的入藏，赢得的是民族融合与国家的和平。
更为重要的是，“柔弱”气质还赋予中国文人以特有的敏感，孕育了中国文学婉约这一新气象，成就了中国“诗的国度”这一美名。
南唐后主李煜不是合格的政治家，他代表的是中国的传统文人；“柔软”的气质让他无法适应和驾驭波谲云诡的政局，却让他拥有了一颗善感的心灵，让我们在后人的批评声和赞美声中记住了他。
“春花秋月何时了，往事知多少”，“问
君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。
从他的词中，我们感受到的不仅是一位帝王内心的柔软，更多的却是中国传统文人细腻的心声，它呢喃着对生命的感悟和思考，刺激并丰富着我们的心灵体验。
这种传统的文人气质成就了他在政治中无法获得的满足感，并通过一代又一代的传承，最终构成了文学层面上的“中国气质”。
如果将上述两则文段比较，不难发现，修改后的文字着重在李煜和“中国气质”间关系的建立上花笔墨。
两者间本身关系很弱，但又不是无法联系，这就需要进行主观加工，通过设置合理前提为素材找到客观表述的背景：中国文人、特有的敏感、善感的心灵、传统文人气质、生命的感悟与思考等等。
2．前提假设
万事万物总是普遍联系的，相互间存在着某种外在或内在、显性或隐性的联系，纯乎独立的事物是不存在的；从这一角度讲，任何一则素材都能与某一话题链接起来。
譬如，用于话题写作，庄子“濮水垂钓”这则素材肯定适合多个话题，但如果要求以此去表达2002年上海试题“面对大海”这一类看似不相关的话题，又该怎么办？如能找到客观联系则自不用说；如没有找到，则可以借助联想想象进行前提假设：假如庄子面对大海，他会怎样呢？“濮水垂钓”的他或许会改变逍遥隐逸的生活态度或人生哲学，从此，收起钓竿，
回到人间，以大海般的胸襟包容一切。
可以说，通过联想想象进行前提假设，一些看似无关的素材与话题都可建立起联系。
前提假设分为两种：一是正向假设。
即将看似无关的素材放在话题前提下作正向假设，通过过程和结果的推导去表现话题内涵，如上例的庄子与“面对大海”。
二是反向假设。
即对素材作反面的假设，通过结局的推导强化正面的立论，达到一材两用的效果。
如对庄子“濮水垂钓”这则素材进行反向假设：假设庄子放下钓竿，应楚王之邀而前往，他将会得到什么，失去什么，结局又会怎样？
3.转换关联
写作中运用素材，很多时候还需要转换这一环节。
譬如下面这则文字：
兰生性脆弱，需要无尽的呵护，她亦如此，能为“青灯古卷，美人迟暮，千古一辙”激动得潸然泪下的女子怎不会是一个感情敏感、生性脆弱的人。
阳春白雪的一切都源自于她的敏感和脆弱，她想用之来表达，来遮掩。
她渴望完美，渴望一个妖艳的人生，这何尝不是一种对于混沌的希冀。
看透了人世的冷暖，敏感早已风化，冲不淡的是阵阵幽香。
文段借张爱玲表达“生命的芳香”这一话题，文字以兰作比，着眼于张爱玲的敏感脆弱，这与“生命的芳香”并无必然关联，故文段的最后“敏感早已风化，冲不淡的是阵阵
幽香”就显得突兀不适，给人以强盗逻辑之感。
究其原因，张爱玲的敏感脆弱与话题间没能建立起主观联系。
细品一下，我们可以在“敏感脆弱”与“生命的芳香”之间添加一些词语来进行素材的转换，进而实现主观链接。
如加“世俗风浪”“坚守自我”等，构成如下文字：
她虽脆弱敏感，难抵世俗风浪的袭击，但她并未随流，而是永守自我芳华，用一双冷峻的眼去看人世的冷暖，待它们随时光风化之后，留与后人的是阵阵生命的幽香。
事实上，除了具有明显客观联系的情况外，素材与话题间往往需要通过转换来进行链接，这就要求我们平常加强思维训练，避免素材运用中的照搬照抄和直接挪用的现象。
（重庆市第一中学400030）。