液体压强的说课
关于液体的压强优秀说课稿
关于液体的压强优秀说课稿关于液体的压强优秀说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的关于液体的压强优秀说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、说教材：1、教材分析及处理：教材从液体的流动性和液体有重力出发研究了液体压强的特点：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部也有压强。
重点探究液体内部压强大小的影响因素，利用实验定性探究液体压强与密度、深度的关系；利用物理模型“液柱”从压强的定义公式推导出液体压强的计算公式。
通过例题理解液体压强公式和单位。
液体压强的知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少，是本章的难点。
教学中要注意加强实验，引导学生观察、分析与总结。
如何在教学中强调重点、突破难点，我认为需要认真做好“探究液体压强的特点”的实验。
因此，我认为《液体的压强》这节内容划分为两课时教学为宜。
第一节课时，认识液体内部存在压强。
了解液体压强的特点。
会应用液体压强公式进行简单的计算。
第二节课时，认识液体压强的实际应用---连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器和三峡船闸的原理。
熟练应用液体压强公式并学习解决实际问题。
这样由浅入深，使学生从感性认识逐渐上升为理性认识，符合学生的认知规律。
第一节课时的重点是液体内部压强的特点，难点是用压强计研究液体内部的压强。
2、教学三维目标要求：（1）、知识与技能目标：了解液体对容器底部和侧壁有压强，认识液体内部存在压强。
了解液体压强的特点。
会应用液体压强公式进行简单的计算。
（2）、过程与方法目标：通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，通过实验教学培养学生观察、实验、比较、归纳的能力，学习控制变量法研究物理问题。
（3）、情感态度价值观目标：在观察实验过程中，培养学生严谨的科学态度和协作精神。
密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，培养学生的爱国思想。
人教版八年级物理教案：9.2液体的压强说课稿
人教版八年级物理教案：9.2液体的压强说课稿作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，寓教于乐是孩子们学习的最佳方式。
因此，在设计本节课成时，我采用了情境教学法和游戏教学法，以孩子们熟悉的生活场景为切入点，引导他们在实践中发现知识，体验学习的乐趣。
本节课的目的在于让孩子们了解液体的压强，并能够运用相关知识解决实际问题。
一、教学目标：1. 让学生了解液体压强的概念，知道液体压强的计算公式。
2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通表达能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：液体压强的计算公式及其应用。
2. 教学重点：液体压强的实验操作和现象观察。
三、教具与学具准备：1. 教具：液体压强计、实验器材（如玻璃瓶、水、气球等）。
2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单。
四、活动过程：1. 情境导入：讲述一个关于液体压强的故事，引发学生对液体压强的好奇。
2. 实验演示：利用液体压强计展示液体压强的现象，让学生直观地感受液体压强的存在。
3. 知识讲解：介绍液体压强的概念、计算公式及其影响因素。
4. 实践操作：学生分组进行实验，观察液体压强的变化，记录实验数据。
5. 分析讨论：引导学生根据实验数据，分析液体压强的特点和规律。
7. 课后作业：布置一道液体压强的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、活动重难点：1. 活动难点：液体压强的计算公式及其应用。
2. 活动重点：液体压强的实验操作和现象观察。
六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现液体压强的应用，开展课后实践活动，提高学生的实践能力。
通过本节课的教学，我希望孩子们能够掌握液体压强的基本知识，培养他们动手实验、观察现象、分析问题的能力，并激发他们对物理学科的兴趣。
在今后的教学工作中，我将继续努力，为孩子们提供更多有趣、实用的教学内容，帮助他们快乐成长。
重点和难点解析：在设计本节课成时，我采用了情境教学法和游戏教学法，以孩子们熟悉的生活场景为切入点，引导他们在实践中发现知识，体验学习的乐趣。
液体压强说课稿
教学重点：通过探究实验，得出影响液体内 部压强大小的因素 。
教学难点：应用液体压强的知识去解释有关 实际问题。
教学过程
演示：1 .向底部开口且蒙有橡皮膜的管子里注水， 如下图左，观察现象；
2 .向侧壁开口且蒙有橡皮膜的容器里注水， 如下图右，观察现象。
通过实验，引导学生得出初步结论：液体对容器的 侧壁和底部都有压强。
认识压强计
1 .压强计是检测是否存在压强并能初步比较压强大小的仪器； 2 .原理：将橡皮膜上受到的压强几乎大小不变地传递到U 形管一 侧上方，从而产生两侧液面高度差，且液面高度差越大，则橡皮 膜上受到的压强就越大。 3 .装配注意点：不受压强时，液面高度必须相平，否则应重装； 受到压强时，必须产生液面高度差，否则漏气，应更换并重装。
③分别取水和盐水两种不同的液体，保持金属盒在 两种液体中的深度和橡皮膜的方向相同，比较压强 计两侧液面的高度差，分析并得出相应结论。
板书设计
10.2液体压强
1．液体对容器的底部和侧壁都有压强； 2．液体内部向各个方向都有压强； 3．液体的压强大小随深度的增加而增大。在同 一深度，液体向各个方向的压强大小都相等； 4．液体的压强大小与液体的密度有关，在相同 深度，液体的密度越大，液体的压强就越大。
分组实验：探究液体内部的压强规律
1 .各小组按教材上的步骤进行实验，Βιβλιοθήκη 将压强计两侧 液面的高度差记入表格。
2 .进行如下探究： ①保持金属盒深度不变，比较橡皮膜向各个方向时 压强计两侧液面的高度差，分析并得出相应结论；
②保持橡皮膜向上方向不变，比较金属盒深度分别 为5cm时和10cm时压强计两侧液面的高度差，分析 并得出相应结论；
《液体压强》说课稿
《液体压强》说课稿一、教材分析本次教学内容是《液体压强》。
液体压强是高中物理中重要的一章，涉及到浮力、压力的概念及其计算，对于学生加深对这些概念的理解和掌握的重要性不言而喻。
本次课程使用的是人民教育出版社出版的《物理》（必修3）教材中的第8章。
在本章中，主要围绕以下几点内容展开讲解：•液体压强的概念与计算公式•浮力的概念、研究方法及其应用•压力在生活中的应用该章节的知识点具有较强的实用性和生活化，可以引导学生从生活角度出发理解和应用这些概念。
同时，使用本章节的教材还可以为学生的高考备考打下有力的理论基础。
二、教学目标本次课程的教学目标主要有以下几点：1.理解液体压强的概念和计算公式；2.理解浮力的概念、研究方法及其应用；3.理解压力在生活中的应用；4.培养学生的实验探究能力和动手能力；5.提升学生的物理学习兴趣和自主学习能力。
三、教学过程3.1 导入通过常见问题的提出，引导学生产生对本课程的兴趣，如：•你是否注意过在纸巾的两端各握住一边后两手靠近时纸巾不会掉下来？•你是否想过为什么比特币和其他加密货币如此难以被伪造？•你是否听说过艺术家泰勒·霍克为新泽西州拯救大量的海滩房屋和人民使得生命得以保留？引导学生从生活中的实际例子引出液体压强的知识点。
3.2 知识点讲解和理解从实验开始，让学生观察三种状态的液体，再结束实验，学生可以自主总结出，固体的微观结构为点排列、自由运动和振动；气体的微观结构为分子间距离较远，自由缓慢运动；而液体的微观结构可以看做以极小的微粒子紧凑排列，间距极小，相互间通过摩擦生长作用存在一定连通性，处于动态平衡状态。
对于概念液体压强需要学生通过手把手实验的方法来进行探究，实验可以通过用饮管抽水的形式来直观演示液体压强。
对于液体压强的计算公式，需要引导学生理解公式中各个参数的含义和单位，让学生能够灵活运用公式计算液体压强。
然后引导学生学习浮力和压力。
浮力虽然是地球物理学中的概念，但是在生活中其应用非常广泛，如水中人的游泳，气球的升起，汽车轮廓设计等。
《液体的压强》说课稿7篇
《液体的压强》说课稿7篇《液体的压强》说课稿1一、教材分析1、教材的地位和作用：《液体的压强》是人教版物理九年级全一册第十四章第二节的内容，由“液体内部压强的特点”、“液体压强的大小”及“连通器”三个问题组成。
本节内容是在学生刚学习完压力和压强的概念后提出的，由压力和压强的关系引出液体的压强。
因此学习本节内容能巩固前内容，让学生懂得除固体产生压强，液体也会产生压强，气体也会产生压强。
所以本节是联系前后知识的桥梁，是物理知识链中非常重要的一环。
2、教学目标：依据《物理课程标准》相关要求，同时针对我校初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体，使学生全面主动发展的原则，确定了本节课的教学目标。
（1）知识与技能知道液体压强的特点和液体压强大小。
（2）过程与方法学会运用控制变量法研究问题，培养学生学会探究问题的一般方法。
（3）情感态度与价值观让学生体验探究过程，接受科学研究方法的教育，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦，通过阅读“科学世界——三峡船闸”培养爱国主义情操和民族自豪感。
3、重点和难点：重点：知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
难点：从理论推导液体压强大小的公式，因为其中研究问题的过程和方法（物理模型法）尽管在前面已初步接触，但学生只是停留在表面，并没有深入理解，对学生来说仍然比较陌生，我将主要用分解问题、由浅入深的方法突破这一难点。
4、课时安排：本节安排1课时5、教具准备：在这节课中，我准备的器材如下：教具：装满水的薄塑料袋、铁钉、薄膜手套、U形管压强计、盛水的大圆筒、刻度尺。
学具：薄膜手套、U形管压强计、刻度尺、盛水的大圆筒、水、盐水（或煤油）。
二、学情分析：学生学习物理往往反映内容多、杂乱，不易理出头绪，要记的东西多、容易忘记；学生长处是对知识有强烈好奇心和求知欲。
他们对实验现象兴趣很浓，希望每节物理课都有实验，但不了解应该怎样由表及里、由浅入深地思考问题，更不会联系自己熟悉的事物和现象去思考问题。
液体的压强的说课稿
液体的压强的说课稿一、说教材本文是物理课程中“液体的压强”一节的内容，其作用和地位至关重要。
压强作为物理学基本概念之一，是描述流体静力学性质的关键参数，尤其在工程实践和日常生活中有着广泛的应用。
本节内容旨在使学生掌握液体压强的计算方法，理解液体压强与密度、深度的关系，并能运用相关知识解决实际问题。
主要内容分为以下几个方面：1. 液体压强的定义：液体内部分子作用力的表现，液体的压强随深度增加而增大。
2. 液体压强的计算公式：P = ρgh，其中P表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
3. 液体压强与密度的关系：液体压强与液体密度成正比。
4. 液体压强与深度的关系：液体压强随深度增加而线性增大。
5. 实际应用：液体压强在工程实践和日常生活中的应用，如水坝设计、潜水员潜水等。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：(1) 掌握液体压强的定义及计算公式。
(2) 理解液体压强与密度、深度的关系。
(3) 能够运用液体压强知识解决实际问题。
2. 过程与方法：(1) 通过实验观察，培养学生观察、分析、归纳的能力。
(2) 运用问答法、启发法等教学方法，引导学生主动探究液体压强的影响因素。
(3) 利用练习法巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对物理学科的兴趣和热情。
(2) 培养学生严谨的科学态度，激发探索精神。
(3) 增强学生的环保意识，认识到物理知识在保护水资源、防止水污染等方面的重要性。
三、说教学重难点1. 教学重点：(1) 液体压强的定义及计算公式。
(2) 液体压强与密度、深度的关系。
(3) 液体压强在实际中的应用。
2. 教学难点：(1) 理解液体压强与深度的线性关系。
(2) 运用液体压强知识解决实际问题。
在教学过程中，要充分关注学生的接受能力，循序渐进地引导他们掌握这些重难点，确保教学效果的达成。
四、说教法在教学“液体的压强”这一节时，我将采用以下几种教学方法，旨在提高学生的理解和应用能力，同时突出与其他教学方法的差异。
《液体的压强》说课稿
《液体的压强》说课稿尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！我是来自昌吉学院的王昊天。
我说课的内容选自人民教育出版社八年级下册物理第9章第2节《液体的压强》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学流程五个方面进行说课。
一．教材分析本节内容主要包括了解液体压强的特点、液体压强的大小以及液体压强的应用—连通器。
教材地位：液体的压强是压强后的延伸，也是后面学习大气压强和浮力的知识基础。
物理新课程标准要求：通过实验探究并了解液体压强的特点。
教学重点：探究液体压强的特点。
二．学情分析知识基础：学生已经学习了简单的力学及压强知识。
心理基础:对实验探究的积极性高，具有强烈的好奇心和求知欲。
思维障碍：逻辑思维能力较弱，对液体压强公式的推导和理解，存在认知障碍。
教学难点：液体压强的公式的推导和应用液体压强的公式解决实际问题。
三．教学目标【知识与技能】1.知道液体内部存在压强，了解液体内部压强的特点。
2.知道液体压强的大小跟什么因素有关。
3.认识连通器，了解生活和生产中常见的连通器。
【过程与方法】1.经历用U形压强计探究液体内部压强特点的过程，发展概括物理规律的创造性思维能力。
2.经历用选取“液柱”法来推导液体内部压强公式的过程，培养学生的抽象思维能力【情感态度与价值观】让学生体验探究过程，大胆猜想小心求证，养成实事求是的科学态度。
四．教学方法在教学过程中，我采用演示法、探究法、讲授法相结合的启发式综合教学方法，层层递进。
使学生们运用观察法、自主探究、讨论法学习到科学文化知识和科学探究方法。
五．教具和媒体教师教具：包有橡皮膜的塑料软管、压强计、大容器、上下开口的小玻璃管、塑料薄皮。
学生用具（按小组准备）：压强计、大容器桶、水、盐水。
六．教学流程通过对教材与学情的分析，结合教学方法，为了更好的实现本节课的教学目标，将教学流程设计为以下四个环节。
【创设情景、引出问题】1.播放新闻视频。
提出问题，使学生知道液体压强的存在。
液体压强说课稿人教版
液体压强说课稿人教版一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生理解和掌握液体压强的基本概念、特性及其计算方法。
通过对液体压强的学习，培养学生的实验能力和科学探究精神，激发学生对物理学科的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 液体压强的定义及其与液体的深度和密度的关系。
- 液体压强的计算公式及其应用。
- 液体压强在生活中的应用实例。
2. 教学难点：- 液体压强与固体压强的区别。
- 液体压强方向的解释及其在生活中的应用。
三、教学准备1. 教学器材：U型管压强计、水槽、水泵、不同密度的液体、测量工具等。
2. 教学辅助材料：PPT演示文稿、液体压强的相关实验视频、案例分析资料。
四、教学过程1. 引入新课- 通过提问学生对水下压力大小的感受，引出液体压强的概念。
- 展示PPT，介绍液体压强的定义和特性。
2. 探究实验- 利用U型管压强计进行实验，观察液体压强随深度变化的情况。
- 分组讨论实验结果，引导学生发现液体压强与液体密度和深度的关系。
3. 理论讲解- 详细讲解液体压强的计算公式p=ρg h，并解释各个符号的含义。
- 通过例题演示如何应用公式计算液体压强。
4. 应用举例- 列举液体压强在生活中的应用，如水下潜水、水库设计等。
- 分析液体压强对工程结构的影响，如桥梁、堤坝的建设。
5. 课堂小结- 总结液体压强的基本概念和计算方法。
- 强调液体压强与固体压强的区别和联系。
6. 作业布置- 布置相关习题，加强学生对液体压强计算的理解和应用。
- 要求学生观察生活中液体压强的应用，并进行简单的分析报告。
五、板书设计- 液体压强- 定义：液体对其容器壁或包围它的物体表面的压力。
- 特性：与液体的密度和深度有关，与重力加速度有关。
- 计算公式：p=ρgh- 应用实例：水下潜水、水库设计等。
六、教学反思本节课结束后，教师应反思教学过程中的不足之处，如学生对液体压强概念的理解程度、实验操作的熟练程度以及课堂互动的有效性等。
人教版物理八年级下册第九章第二节液体的压强说课稿
作业的目的是使学生进一步巩固所学知识，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化的布局，主要内容分为三个部分：概念与定义、关系与公式、应用与实践。板书的风格将注重逻辑性和条理性，使用不同颜色的粉笔来突出重点和区分层次。
1.创设情境：向学生展示一个装有水和小金鱼的水族箱，提问：“为什么小金鱼能在水底自由游动，而不会受到水的压力？”通过生活情境引发学生的思考。
2.提出问题：引导学生思考液体内部是否存在压强，以及液体压强与哪些因素有关。
3.实验演示：进行简单的液体压强实验，如用液体压强计测量不同深度水的压强，让学生直观地看到液体内部压强的存在，激发学生的好奇心。
教学重点：
1.液体内部压强的概念和计算公式；
2.液体压强与液体密度、深度的关系；
3.液体压强的测量方法。
教学难点：
1.让学生理解液体压强与液体体积、重力无关，与密度和深度有关；
2.学生在实验操作过程中，对液体压强的测量和控制变量法的运用；
3.学生对实验数据的分析和处理能力。
在教学过程中，我们需要针对这些重点和难点进行有针对性的教学设计和指导，帮助学生更好地掌握本节课的知识。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师提问，学生回答，引导学生主动思考问题，教师及时给予反馈和指导；
2.生生互动：分组讨论和实验，让学生在合作中探讨问题、解决问题，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
人教版八年级物理下册说课稿：9.2液体的压强
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实验操作：让学生自行设计实验，验证液体压强与深度的关系，提高学生的动手操作能力。
2.问题解答：针对液体压强相关的问题，让学生运用所学知识进行解答，巩固知识点。
3.案例分析：分析生活中的液体压强实例，让学生将理论知识与实际应用相结合，提高问题解决能力。
2.问题驱动法：通过设置具有挑战性和启发性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动思考和探索，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生相互交流、讨论和协作，培养学生的团队合作精神，提高学生的人际沟通能力和共同解决问题的能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.实验器材：如液体压强计、容器、液体等，用于开展实验探究，让学生直观地了解液体压强的特性。
2.多媒体资源：通过PPT、视频等展示实验过程、理论知识以及生活中的液体压强实例，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.投影仪：将实验过程和多媒体资源投射到大屏幕上，便于全体学生观察和学习。
4.互动白板：方便学生随时记录和展示思考过程，提高课堂互动性。
3.课堂展示：鼓励各小组展示实验过程和成果，让其他学生进行评价和提问，促进课堂氛围的活跃和知识的共享。
4.课后交流：利用网络平台，鼓励学生在课后继续讨论和分享学习心得，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.生活实例引入：向学生展示一个日常生活中的液体压强实例，如潜水员在不同深度所承受的水压变化，让学生思考这是如何发生的，从而引出液体压强的概念。
2024液体的压强说课稿范文
2024液体的压强说课稿范文今天我说课的内容是《液体的压强》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《液体的压强》是人教版高中物理必修一第8单元的内容。
它是在学生已经学习了浮力、密度等基础知识的基础上进行教学的，是学生在力学领域中的重要知识点，液体的压强在生活中也有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解液体的压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
②能力目标：在液体的压强的实际问题中，培养学生分析和解决问题的能力。
③情感目标：在液体的压强的学习中，让学生体会物理学在解决实际问题中的重要性。
二、说教法学法根据液体的压强的特点，我采用了以下教法和学法：教法：示例法，归纳法，实验法。
学法：合作学习法，探究学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了实验装置，以直观呈现液体的压强的实验现象，增强学生的学习兴趣和参与度。
四、说教学过程1、引入新知通过展示一个平衡在水中的气球的实验现象，让学生观察后自主思考并回答问题：为什么气球平衡在水中不沉下去？从而引出液体的压强的概念。
2、概念解释通过示例法和归纳法，我给学生展示了不同液体中同样体积上的压力示意图，并解释了液体压强的概念以及计算方法。
3、实验探究引导学生进行实验，让学生测量不同深度下液体的压强，并观察实验现象，从而巩固和加深对液体的压强的理解。
4、实际运用通过例题引导学生应用液体的压强的知识解决实际问题，让学生在解题过程中掌握计算液体的压强的方法和步骤。
5、巩固训练根据学生的接受能力和层次的不同，设计不同难度的练习题，让学生巩固和运用所学知识。
6、课堂总结在课堂总结环节，我运用概念图等方式，让学生将所学的知识进行归纳总结，并解答学生提出的问题。
五、板书设计板书设计以简单明了为原则，重点突出液体的压强的概念和计算公式，以及实验现象的示意图。
通过以上的说课稿，我会对课前做好充足的准备，并在教学过程中注重培养学生的探索和解决问题的能力，帮助他们更好地理解和运用液体的压强的知识。
《液体的压强》说课稿
《液体的压强》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《液体的压强》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《液体的压强》是人教版八年级物理下册第九章第二节的内容。
本节课是在学习了压强的概念和固体压强的基础上，进一步探究液体压强的特点。
液体压强的知识与生活实际联系密切，在生产和生活中有着广泛的应用。
同时，它也是学习大气压强和浮力等知识的基础，具有承上启下的作用。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的科学探究能力和逻辑思维能力，但对于抽象的物理概念和复杂的物理现象，理解起来还存在一定的困难。
在学习本节课之前，学生已经学习了压强的概念和固体压强的相关知识，为本节课的学习奠定了一定的基础。
但是，液体压强与固体压强相比，具有看不见、摸不着的特点，学生在学习过程中可能会感到抽象和难以理解。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验探究和观察现象，来建立液体压强的概念，理解液体压强的特点。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。
（2）知道液体压强的大小跟液体的深度和液体的密度有关。
（3）能够运用液体压强的知识解释生活中的相关现象。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。
（2）经历探究液体压强特点的过程，学习控制变量法的科学研究方法。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
（2）通过了解液体压强在生活中的应用，体会物理知识与生活的密切联系，培养学生将物理知识应用于生活实际的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）液体内部压强的特点。
（2）液体压强的大小与液体深度和液体密度的关系。
2、教学难点（1）探究液体压强与液体深度和液体密度的关系的实验设计和操作。
（2）液体压强公式的推导和理解。
液体的压强说课-PPT课件
4、分析交流，得出结论
各小组派代表展示自己的实验记录及现象，并 进行交流讨论、评估，然后师生共同整理，得 出结论。
液体压强的规律：
（1）液体对容器底和容器侧壁都有压强； （2）液体内部向各个方向都有压强，在同 一深度，液体向各个方向的压强相等。 （3）液体的压强随深度增加而增大； （4）不同液体的压强还跟密度有关。
1.课堂作业：书P84WWW中1、2、3 2、课后作业：练习册《液体的压强》1、2、
3题。 3.兴趣阅读:书P100：帕斯卡及著名的“帕斯
探究一：液体对容器底和容器侧壁有压强
（1）如何设计实验探究 液体对容器底部和侧壁有 无压强？ （2）其他液体行不?比如 盐水。 （3）以上实验得出什么 结论? 2、自主学习，实验探究 设计理念：
三个问题的递进追问为学生自主设计实验指明方向，避免实验的盲目 性，同时提醒学生利用桌面上的器材进行实验，观察现象，并讨论液体对 底部和侧壁有压强的原因。这样引导能使学生在实验过程中养成认真观察 实验现象，并思考、分析归纳出实验结论的良好习惯。
二、教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底 部、侧壁都有压强。 （2）通过实验探究：了解液体对容器特点，并会进行简单应 用。
2.过程与方法目标：
通过对演示实验的观察，自主设计实验了解液体内部存在 压强，通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究 能力。
（三）巧设习题，巩固提高
1. 研究液体内部压强的主要仪器是（ ） A. 水银气压计 B. 无液气压计 C. 金属盒气压计 D. 压强计 2. 液体压强计的橡皮膜受到压强时，U形管两边的液面出 现 ；压强越大，液面的高度差 。 3. 把一个正方体形状的固体放在一个与它形状、大小完全相 同的盒子里，它对盒底 （有、没有）压强，它对盒子 的侧壁 （有、没有）压强。如果在盒子里装满细沙， 盒底、盒子的侧壁受到压强吗？
液体压强说课
平面受到的压强
p F gh
S
液第体三压部强分的特说点教学过程
P gh
P——液体在任一深度的压强 （Pa)
3
ρ——液体的密度 (kg/m3)
g——常数
9.8N/kg
h——深度 液体内部某一位置到上面自由
液面的竖直距离 (m)
连第通三器部分 说教学过程
上端开口、下端连 通的容器叫做连通 器。
学会运用控制变量法 研究问题，培养提出 猜想、设计实验、操 作收集证据和分析归 纳等多方面的探究能 力。
能力目标
情感目标
科学研究方法的教育， 让学生体验探究过程， 感悟研究物理的过程 和方法，享受学习的 愉悦。
第一部分 说教材
3 教学重难点
•了解液体内部压 强的特点。
重点
难点
•理解 液体内 部压强只与液 体密度和深度 有关。
教材分析
在学习本节课前 ，学生已经学过 压力和压强等相 关知识，并学会 利用实验的方法 学情分析 来研究问题。但 学生对实验方法 和实验方案的选 取和设计往往缺 乏科学性和严密 性，因此要加强 引导。
第一部分 说教材
2 教学目标
知识目标
利用演示实验让学生 知道液体压强产生的 原因，对液体内部压
强规律的认识。
（1）台面受到桶的压强多大？ （2）桶底受到水的压力多大？ （3）水对桶底的压强多大？
板书设计
液体压强
液体压强
实验一：
将上下端开口的塑 料管，下端蒙上平 整的橡皮膜。往里 倒入液体，有怎样
的现象？
液体压强
现象及结论：
倒入液体后会 发现橡皮膜向 底部突出，说 明液体对容器 底部有压强。
最新2019-液体的压强说课稿-PPT课件
A
B
pA > pB
板书设计
10.2 液体的压强
产生 体 的 压 强
(1)液体对容器底部和侧壁器都 有压强。
（2）在同一深度，液体向各个 方向的压强相等。
（3）液体的压强随深度的增加
特点: 而增大。
（4）不同液体的压强还与液体
密度有关，在同一深度处，液体
密度越大，压强越大。
液体的压强（说课稿）
张家港市第二中学 林菊梅
教材分析： 《液体的压强》是苏科版教材八年 级下册第十章《压强和浮力》的第 二节，是压强知识的巩固和延伸， 是浮力学习的知识准备，所以本节 是联系前后知识的桥梁，起着承上 启下的作用。
教学目标：
1、知识技能：
知道液体对容器底部、侧壁以及浸在其中的液体都有压强。 知道液体压强的特点和影响液体压强大小的因素。
流出的水远近不同说明了什么？为何底部的孔流出的水射程最远
学生讨论得出：液体对容器侧壁有压强；且压强大 小不同；最下面的小孔受到的压强或许最大。
提出问题：液体内部的压强有大小?与哪些因素 有关呢？
合作学习 科学探究 作出猜想：影响液体内部压强大小的因素 液体内部压强可能与液体的深度有关 液体内部压强可能与方向有关 液体内部压强可能与液体的密度有关
……
合作学习 科学探究
设计实验：
——控制变量
测量液体内部压强的仪器 压强计
当压强计上的橡皮膜不受压力的时 候,U形管中两边液面相平 ;受到压 力的时候,U形管两边液面有高度差.
橡皮膜上受到的压力越大,U形管 中液面的高度差越大
用压强计研究液体内部压强
教师通过压强计，进行如下图的实验，让学
生观察压强计的液面差，引导学生得出结论：在 液体内同一深度，液体向各个方向的压强相等。
0液体的压强(说课稿)
橡皮膜深 度/cm
U型管两侧液 面高度差
水Байду номын сангаас
盐 水
1 2 3 4 5 6 7 8
上 上 上 下 侧 上 下 侧
• 实验并收集数据： A：探究液体内部压强与深度有关； B：探究液体内部压强与方向有关； C：探究液体内部压强与液体密度有关； • 分析评估： 液体内部压强随深度的增加而增大； 结论A： 结论B： 同一液体内同一深度，液体向各个方向的压
强大小相等；
结论C： 在不同液体的同一深度，液体密度越大，
压强越大。
课堂实践
用手边器材验证： 液体内部压强随深度的增加而增大
（活动三）
生活· 物理· 社会
潜 水 服
我国研制的深海潜水器
三峡大坝
五、板书设计
10.2
液 体 的 压 强
液体的压强
产生原因: 液体由于受重力作用 及本身的流动性.
(1)液体对容器底部和侧壁器都 有压强。 （2）在同一深度，液体向各个 方向的压强相等。 （3）液体的压强随深度的增加 而增大。 （4）不同液体的压强还与液体 密度有关，在同一深度处，液体 密度越大，压强越大。
• 提出问题： 液体压强大小与什么因素有关？ • 猜想假设：
猜想A：液体内部压强可能与深度有关。 猜想B：液体内部压强可能与方向有关。 猜想C：液体内部压强可能与液体密度有关。
• 设计实验：
1）方法： 控制变量法 2）器材： 压强计、水槽、水、盐水、刻度尺 3）表格设计：
液体 实验 种类 次数
橡皮膜 方向
如图可乐瓶侧壁有a、b两个小孔并用塞子 塞住，瓶内盛有酒精，把可乐瓶放入水中， 当瓶内、外液面相平时，拨出a、b两个小 孔上的塞子，则 A A．a、b小孔均有水流入 B．a、b小孔均有酒精流出 C．酒精从a流出，水从b流入 D．水从a流入，酒精从b流出
《液体的压强》说课稿
《液体的压强》说课稿今天，我说课的内容是《液体的压强》，根据新课标理念，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点以及教学过程等几个方面加以说明。
(过渡句)好的教材分析会帮助我们对教学内容有一个宏观的把握，所以，我先谈谈对教材的理解。
一、教材分析本节内容选自人教版初中物理八年级下册第九章第2节。
本节主要介绍了液体内部的压强及其大小和应用;学生前面已经学习了压强和压强的计算，为本节课的学习做了很好的铺垫;而本节课作为对压强的进一步深入学习，也为以后继续学习气体压强、流体压强打下很好的基础，在教材中有着承上启下的作用;因此，学好本节课具有重要的意义。
本节课通过探究影响液体压强大小的因素，让学生在自我探究过程中，引导学生观察、分析和总结，激发学生的探究意识。
知道了教材特点，我们再来了解一下学生特点。
也就是我说课的第二部分：学情分析。
二、学情分析学生通过一学期的物理学习，已具备了初步观察实验、分析实验的能力，对利用控制变量法进行科学探究的过程已不再陌生，具体操作时，我适当引导即可，因此我制定了以下教学目标。
三、教学目标(1)通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。
(2)通过实验探究：了解影响液体内部压强大小的因素，并学会解释生活中的一些现象。
通过对演示实验的观察，设计实验了解液体内部存在压强，通过运用控制变量法研究问题，掌握液体压强的计算方法，培养学生各方面的探究能力。
通过科学研究方法的教学过程，让学生在体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的乐趣。
基于以上教学目标，要上好一堂课，还要明确分析教学的重难点。
四、教学重难点液体内部压强的特点和液体压强的大小。
应用液体压强的特点解决实际问题。
说完了教学重难点，下面我将着重谈谈本堂课的教学过程。
五、教学过程首先是导入环节：在这个环节中，我将向学生们展示生活中一些可以证明液体内部存在压强的现象，由此引出课题。
接下来，我会顺势让学生再例举生活中能体现出液体压强的事例并让学生思考为什么会出现这些现象。
液体压强说课稿课件
2．甲、乙两个容器中盛有质量相同的同种液体， 则 容器底部受到液体的压强大。
甲
乙
3．下表是小明同学利用图所示的实验装 置探究液体压强所测得的部分数据：
实验 次数 1 2 3 深度h/cm 3 6 9 橡皮膜在水 中的方向 朝上 朝上 朝上 U形管左右液面 高度差h/cm 2.6 5.4 8.2
4
5 6
结论1：液体对容器底部和侧壁有压强。
实验2
研究液体内部的压强
橡皮管
探究1、液体内部存在压强
如果液体内部存 在压强，放在液 体里的薄膜就会 变形，U行管的 两侧液面就会产 生高度差。
U形管
金属盒
探头
橡皮膜
探究2：保持探头在水中的深度不变，改变探 头的方向，看液体内部同一深度各个方向压 强的关系。
结论2：同种液体内部同一深度，向各个 方向的压强都相等。
探究3：增大探头在水中的深度，看看 液体内部的压强与深度有什么关系。
பைடு நூலகம்
h：研究点 到自由液面 的垂直距离。
结论3：同种液体内部压强，深度越深， 压强越大。
探究4：换用不同液体，看看在深度相同 时，液体内部压强是否与液体的密度有关。
结论4：深度相同时，液体密度越大，液体 内部压强越大。
学生分组进行实验，并将实验结果填入 表格：
一、说教材
1.教材的地位和作用：
本课时内容是新课标人教版八年 级下册第九章第二节内容。本节是联 系前后知识的桥梁，起着承上启下的 作用。我把这节课分为两个课时来完 成：第一课时讲的是液体压强的特点， 第二课时讲液体压强大小、连通器的 原理及其应用。今天我说的是第一课 时的内容。
2.教学目标：
（1）知识与技能：1、认识液体对容器底部和 侧壁有压强，液体内部也有压强； 2、知道液体压强的特点。 （2）过程与方法：学会运用控制变量法 研究问题，培养学生学会探究问 题的一般方法 （3）情感态度与价值观 让学生体验探究过程，大胆猜想， 感悟研究物理的过程和方法。 3、重点和难点 重点:知道液体压强的特点。 难点:探究影响液体压强大小的因素。
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（三）探究二、液体压强的大小与哪些因 素有关 1. 猜想 通过老师的举例以及分析，让学生思考并 猜想持出液体压强可能与液体的深度和密 度有关。 2. U型管压强计 3. 设计实验 根据学生的猜想以及压强的工作原理，告 诉他们可以运用压强计来设计相关实验。
五．作业与板书设计
1. 作业设计：课本第68页第1、2、3三题、 自学信息库中的推导液体压强计算公式。 与生活联系，让学生感受物理无处不在， 身边也有许多的物理知识。 2. 板书设计：回顾固体压强的时候要板书， 推导液体压强的公式
液体的压强 说课
一、教材分析 二、教学重点难点 三、教学过程设计 四、作业与板书设计
一、教材分析
探究性学习是一种以问题为载体、以主动 探究为特征的学习活动，是学生在教师的指 导下，在学习中自主地发现问题、探究问题、 获得结论的过程。本节安排了“探究一液体 压强的存在”和“探究二液体压强大小与哪 些因素有关”的两个探究活动。在探究过程 中培养学生创造性思维的能力，激发学生的 探究意识，引领学生以积极的心态参与研究 性学习活动。探究性活动还有利于充分发挥 学生的主体作用；有利于充分挖掘学生的潜 能，培养其创造思维能力；为学生验证假说 提供了科学方法。因此本节课重要性显而易 见。
二．教学目标
（1）知识与技能 认识液体对容器底部和侧壁有压强、液 体内部有压强。 知道液体压强的特点和影响液体压强大 小的因素。 （2）过程与方法 学会运用控制变量法研究问题，培养提 出猜想、设计实验、操作收集证据和分析 归纳等多方面的探究能力
（3）情感态度与价值观 科学研究方法的教育，让学生体验探 究过程，感悟研究物理的过程和方法，享 受学习的愉悦
谢谢观赏！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三．教学重点与难点
本节重点在于探究二“液体压强与 哪些因素有关”。因为在探究过程中要 求学生在老师的引导下猜测并发现问题， 探究问题。在老师的指导下运用控制变 量的方法来设计实验，根据实验现象得 出结论。这可能对初中生来说比较陌生。
四．教学过程设计
（一）设置情境引入新课 （二）探究一、液体压强的存在 （三）探究二、液体压强的大小与哪些因 素有关 （四）计算式 （五）小结