一下12.《古诗二首》第二课时
部编版二年级语文下册古诗二首 第二课时优质教案
第二课时（出示课件13）课时目标1.学习古诗《绝句》。
2.正确读写诗中的生字。
3.指导学生正确、流利、有感情地诵读《绝句》，理解诗意，体会诗人欢快的心情。
教具准备多媒体课件教学过程一、知诗人，解题意师：同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是李白；另一位则被称为“诗圣”，他就是杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们来学习杜甫写的一首绝句。
（板书：绝句）1.关于作者，你知道多少？（出示课件14）杜甫（712年—770年），字子美，汉族，本襄阳人，后徙河南巩县。
自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
2.题目“绝句”是什么意思？（出示课件15）绝句，又称截句、断句、绝诗，四句一首，短小精萃。
它是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种形式。
绝句一词最早在南朝的齐、梁时代就已出现。
陈代徐陵的《玉台新咏》收有四首五言四句的诗，不知作者名字，题为“古绝句”。
此时的绝句是指五言四句二韵的小诗，并不要求平仄和谐。
绝的意思是“断绝”，古人用四句一绝的四句诗来完成一个思想概念。
绝句分为律绝和古绝。
律绝是律诗兴起以后才有的，要求平仄。
古绝远在律诗出现以前就有了。
3.请大家轻声读一遍古诗。
用手中的工具书，查一查，理解诗句的意思。
（出示课件16）两个/黄鹂/鸣/翠柳，一行/白鹭/上/青天。
窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。
二、创设情境，细读古诗。
1.学习第一句诗（出示课件17）两个黄鹂鸣翠柳（1）如果把诗配上画，按照诗句的描绘，应该先画什么？（黄鹂）（2）诗中那活波可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟在什么地方？（柳树间）【设计意图】通过对“诗仙”“诗圣”的描述，引发学生兴趣。
【设计意图】从诗中找景，在景中体会诗的意思，在潜意识中形成一定的学习方法。
教师出示柳树图片（出示课件18）诗人用哪个字来形容柳树的？（翠）可见此时正是早春时节，那黄鹂鸟在翠绿的柳树上做什么？（鸣叫）那么你们想美丽的黄鹂鸟会在翠绿的柳间怎样的鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）（板书：两个黄鹂鸣翠柳）2.学习第二句诗一行白鹭上青天（出示课件19）（1）诗人正陶醉于黄鹂鸟悦耳的鸣叫声中，忽然眼前出现了白鹭。
二年级语文《古诗二首》(第二课时)优秀教案
《古诗二首》第二课时微课脚本教学目标：1、运用多种识字方法认识“瀑、布”等6个生字，会写“烟、炉”等5个字。
2、借助图画，引导学生想象，初步感知古诗中的意境。
3、能正确、流利地朗读和背诵古诗。
一、复习引入，瀑布激趣PPT1：亲爱的小朋友们，大家好，我是深圳市宝安区宝城小学的赵茹老师。
这节课我们继续学习《古诗二首》PPT2：上节课，我们登上了山西的鹳雀楼，欣赏了辽阔雄浑的美景。
这节课我们将前往美丽的庐山，去看一看气势磅礴的瀑布，请同学们跟着老师一起读诗题。
望庐山瀑布注意瀑布的读音，请跟着老师再读一遍。
瀑布是要求会读会认的词语，你有什么好办法记住这两个字？（停顿2秒）我们先来听听小伙伴的分享。
PPT3：老师，我用加一加的方法认识瀑，三点水加一个暴字，就是瀑。
（张家鸣）老师，我在生活中见过“布”，我还知道有的路牌上写着呢。
（郑雅婷）是的。
我们的食品包装袋，广告牌上都会有这个字。
PPT4：那生活中你都见过哪些瀑布？老师，我的老家在重庆，那里有著名的万州瀑布，还被称为“亚洲第一瀑布”呢。
（翟诗彤）PPT5：老师，我去过黄果树瀑布，我还知道壶口瀑布也很壮观。
（张鸿熙）是的！自然界很多瀑布，壮观雄奇，然而，在诗仙李白笔下的庐山瀑布却有着与众不同的魅力！接下来我们一起走近古诗《望庐山瀑布》。
二、初读古诗，识记生字PPT6：请大家翻开课本44页，先听老师读古诗，圈出本课的生字。
接下来，请同学们自由朗读，注意读准字音，按下暂停键，开始吧。
通过练习，相信同学们都能把字音读准，接下来，我们来学习本课的生字。
PPT7：出示生字：炉、烟细心的同学，可能已经发现：炉和烟，都是火字旁，火字旁的字，多与火有关。
火字旁的字还有很多，灯、灿、炒、烤等PPT8：烟字，我们可以组词烟云，意思是烟气和水雾，当烟雾都消失了，就是烟消云散。
PPT9：我们一起把词语读熟。
烟云烟消云散PPT10：另外两个字是遥和川PPT11：遥是走之底，意思是远，课文中的遥看，指的就是远远地看。
小学语文二年级上册课件 古诗二首(第二课时)课件
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苍①青色：苍天。②草色，
深绿色：苍松。③灰白色： 苍白｜两鬓苍苍。
茫①对事理全无所知，找
不到头绪。②形容水势浩 渺。
二年级 语文
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苍①青色：苍天。②草色，
深绿色：苍松。③灰白色： 苍白｜两鬓苍苍。
茫①对事理全无所知，找
不到头绪。②形容水势浩 渺。
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Hale Waihona Puke 左右结构上下结构二年级 语文
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学习提示： 小声读诗句，注意读准字音，读通诗句，
遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。
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注释 ①﹝见﹞同“现”， 显现。
小学语文一年级下册古诗二首 第二课时PPT教学课件
上下结构
尖角
语文小学
爱
语文小学
树
语文小学
尖
角
语文小学
无
语文小学
作业
1.读读下面的词语。
ruǎn
泉水 流水 柔美 柔软 爱护 荷花
露水 牛角 一角钱
2.照样子，写好下面的生字。
3.把《小池》背给家人听。
语文小学
小池
宋 杨万里
quán yǎn wú shēnɡ xī
泉眼 x ì liú 无 声 惜 细 流 ，
shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ
树róu 阴 照 水 爱 晴 柔 。
xiǎo hé cái lù
小 荷 才露 尖 jiān jiān jiǎo 尖 角，
zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ
偷 采 白 莲 回。 bù jiě cánɡ zōnɡ
jì
不 解 藏 踪 迹，
fú pínɡ yí dào kāi
浮萍一道开。
语文小学
小池
宋 杨万里
quán yǎn wú shēnɡ xī
泉眼 xì liú 无 声 惜 细 流 ，
shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ
树róu 阴 照 水 爱 晴 柔 。
早tóu 有 蜻 蜓 立 上 头 。
语文小学
语文小学
泉眼无声惜细流， 小荷才露尖尖角， 树阴照水爱晴柔。 早有蜻蜓立上头。
语文小学
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
语文小学
12. 古诗二首
语文小学
爱无树 尖角
语文小学 独体字
无
爱 上中下结构
树 左中右结构
19《古诗二首》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
19《古诗二首》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将继续学习部编版语文二年级上册的《古诗二首》。
具体内容包括《望庐山瀑布》和《绝句》。
通过这两首古诗的学习，让学生了解古诗的韵律美和意境美，同时加强对汉字的认识和理解。
二、教学目标1. 让学生熟练朗读两首古诗，感受古诗的韵律美。
2. 使学生理解并掌握古诗中的生字词，提高学生的词汇量。
3. 培养学生的审美情趣，感受古诗所表达的意境。
4. 培养学生的合作意识和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：熟练朗读两首古诗，掌握生字词，理解古诗大意。
2. 教学难点：古诗的意境理解和部分生僻字的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示两幅山水画，引导学生欣赏并描述画中的美景，进而引出本节课要学习的两首古诗。
2. 课文学习（10分钟）（1）让学生自由朗读两首古诗，感受古诗的韵律美。
（2）逐句解释诗句，帮助学生理解古诗大意。
（3）讲解生字词，让学生在课本上用彩色笔画出生字。
3. 例题讲解（15分钟）（1）选取一首古诗，分析诗句中的对仗和韵脚。
（2）通过实例讲解，让学生了解古诗的平仄规律。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿例题，分析另一首古诗的对仗和韵脚。
（2）让学生用自己的话描述古诗所表现的画面。
5. 小组讨论（5分钟）（1）将学生分成小组，讨论古诗中的意境美。
（2）每个小组派代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 在黑板上书写两首古诗，用不同颜色标注生字词。
2. 在旁边列出两首古诗的对仗和韵脚，并用实例进行解释。
七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述两首古诗所表现的画面，并分析其中的对仗和韵脚。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对学生的难点进行重点讲解。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古诗，了解古诗的发展历程，提高学生的文学素养。
部编版小学语文一年级下册第12课《古诗二首》精品课件
整体感知
诗的前两句：开头两句，描绘了一个小巧精致、柔和宜人的境界。 一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无 声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔 的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
造句：放眼望去，远处是无边无际的沙漠。
shù
树
shù yè 树叶
shù mù 树木
笔顺：
造句：老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。
ài
爱
ài bú shìshǒu 爱不释 手
ài hào 爱好
笔顺：
造句：小波接过爸爸送的《安徒生童话》，爱不释手。
jiān
尖
jiān lì 尖利
dāo jiān 刀尖
学习目标
1. 认识”首、踪”等12个生字；会写”首、无”等7个 生字。(重点)
2. 能用联系生活实际、图文结合等方法了解”踪迹、采、 薇”等词语的意思，初知古诗大意。(重点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
zōng jì
提示：点击生字进入详细讲解。
fú píng
多音字
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？
运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情 为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地 缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。
这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
这两句诗主要描写了什么？ 描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。
笔顺：
造句：这把剪刀很尖利，使用起来要小心。
jiǎo
角
jiǎo luò 角落
一下语文六单元《古诗二首》第二课时教案
一下语文六单元《古诗二首》第二课时教案教学目标：1．认识“首、踪”等12个生字，会写“首、采”等7个字。
2．能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
3．能正确朗读、背诵古诗。
图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
教学重难点：能正确朗读、背诵古诗；能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。
教学准备：相关课件、生字卡片、词语卡片。
课时安排：2课时预习要求：1．朗读古诗，圈出生字生词。
2．完成本课预习卡。
第二课时课时目标：1．认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字，会写“无、角、爱、树、尖”5个字。
理解“惜、树阴”等词语在诗中的意思。
2．能正确、流利地朗读古诗《小池》，并背诵积累。
3．图文结合，理解诗句的意思，感受荷花池的美丽、和谐。
教学过程：一、背诵《池上》，引入新课1．学生齐背《池上》。
2．出示《小池》的插图，激趣导入：白居易的《池上》让我们认识了一个活泼顽皮的小娃，杨万里的《小池》又会为我们展现一幅怎样的画面呢？3．教师板书课题“小池”，学生书空并齐读。
二、初读古诗，识记生字1．学生自由读古诗，教师出示初读要求：第一遍：读通诗句，读准字音。
第二遍：读给同桌听一听。
第三遍：和同桌一起读一读。
2．逐句检查朗读，教学生字。
(1)检查朗读第一句，教学“泉眼”。
①出示词卡“泉眼”，指名读并正音。
②图文结合，解释字理。
出示“泉”的甲骨文，讲解：“泉”是个象形字，甲骨文字形像水从洞中流出的样子。
“泉眼”的意思就是流出泉水的洞穴。
③学生齐读词卡，并组词：泉水、清泉……(2)检查朗读第二句，教学“柔”。
请学生认读“柔”，教师正音：“柔”是翘舌音。
(3)检查朗读第三句，教学“露、尖尖角”。
①引导学生用“加一加”的方法识记“露”。
②教学“尖尖角”。
出示词卡“尖尖角”。
让学生用手指演示“尖尖角”的样子。
③出示“角”的汉字演变，认识“角”。
设计意图：引导学生通过理解字理、“加一加”、动作演示等多种方法识字，既能激发学生识记的兴趣，降低识记的难度，又能为古诗的理解作铺垫。
部编版一年级语文下册 古诗二首【第2课时】
学习目标
1.认识”首、踪”等12个生字；会写”首、无”等7个生字。 2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解”踪迹、采、薇”
等词语的意思，初知古诗大意。(重点) 3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的
情趣。(难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
书写指导：爪字头较小，中 间秃宝盖扁而宽。“友”的 横在横中线上。
我会写
jiān
尖角 尖
结构: 上下 音序：J 部首：小 组词：削尖 尖声尖气 造句：画图时要把铅笔削尖。
书写指导：“小”的第一笔 变为竖；“大”的横在横中 线下侧，撇、捺舒展。
我会写
jiǎo
尖角 角
结构: 上下 音序：J 部首：角 组词：尖角 菱角 造句：小荷花长出了粉嫩的尖角。
整体感知
诗的前两句：开头两句，描绘了一个小巧精致、柔和宜人的境界。 一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无 声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔 的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
诗的后两句：一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地 描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。
yóu
lǜ
lián zì chénɡ cí 二、连 字 成 词。
踪浮两泉水荷柔
萍首迹流水和花
bǐ yi bǐ zài zǔ cí 三、比 一 比， 再 组 词。
首( 部首 ) 自( 自由 ) 无( 无法 ) 天( 天空 )
采( 采花 ) 彩( 彩色 ) 树( 树木 ) 对( 一对 )
xiě chū jù zi zhōnɡ jiā diǎn zì de fǎn yì cí 四、写 出 句子 中 加 点 字的反 义 词。
部编版语文二年级上册《古诗二首》第二课时(教案)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并描述图片中的场景，理解故事情节，运用适当的词汇和句式进行写作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作，培养学生观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然和动物的兴趣和爱护之情，以及认识到玩耍与学习之间的平衡。
教学内容图片内容：描述一只小老鼠在玩耍时遇到的各种情景。
故事情节：小老鼠因贪玩而遇到危险，意识到安全的重要性。
教学重点与难点重点：观察图片细节，运用词汇和句式进行写作。
难点：构建连贯的故事情节，表达清晰的思想。
教具与学具准备图片《贪玩的小老鼠》写字板或纸张彩色笔教学过程1. 导入：展示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 讨论：分组讨论小老鼠的行为和可能的结果。
3. 写作指导：讲解写作要点，如使用动词、形容词和连词。
4. 写作实践：学生独立写作，教师巡回指导。
板书设计图片展示区写作要点区学生作品展示区作业设计写一篇关于小老鼠的故事，至少包含三个场景。
家长签字，鼓励学生在家分享故事。
课后反思教师反思教学效果，调整教学方法。
学生反思写作过程，提出改进意见。
部编版语文二年级上册《古诗二首》第二课时（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵两首古诗，识别古诗中的意象和修辞手法。
2. 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论，培养学生对古典文学的兴趣和理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和欣赏。
教学内容古诗一：《静夜思》李白古诗二：《登鹳雀楼》王之涣教学重点与难点重点：理解古诗的基本内容和意境。
难点：识别并解释古诗中的修辞手法。
教具与学具准备古诗文本相关背景资料音频或视频朗诵材料教学过程1. 复习：回顾上一课时的内容，检查学生对古诗的理解。
2. 朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意节奏和韵律。
3. 讲解：分析每首诗的意境和修辞手法。
4. 讨论：学生分享对古诗的理解和感受。
一年级语文下册_《古诗二首》优质教案(第二课时)
11 古诗二首【核心素养目标】文化自信：热爱古诗，热爱中国传统文化。
语言运用：能用多种方法识记生字。
思维能力：能用联系生活实际、图文结合等方法，初知古诗大意。
审美创造：感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
【课前解析】关注课文构成：本课由两首古诗构成，描绘的都是诗人在夏天的所见，前者叙事，后者写景。
《池上》寥寥几笔勾勒出一个小孩儿偷采白莲又不知藏匿踪迹的顽皮、可爱的形象。
《小池》把大自然中极平常的细小事物写得相亲相依，和谐自然，极富情趣。
这两首诗语言浅显易懂，内容贴合本单元的人文主题“夏天”。
配合古诗，文中配以的两幅中国画清新雅致、意境悠远，画中景物与古诗景物一一对应，诗画的美妙融合，不仅帮助学生理解诗意，感悟诗情，还给学生以传统文化的熏陶。
关注字词学习：本课要求会认12个生字，可采用加一加、声旁加形旁、结合图片、联系生活实际、借助生活经验组词、字理识字等多种方法来识记。
要求会写的字有七个：“首、无”都是独体字,“采、尖、角”都是上下结构的字,“爱”是上中下结构的字，“树”是第一个要求写的左中右结构的字，可以让学生先观察左中右各部件的位置,做到“两边高,中间低,三个部件要靠紧”,再观察部件间的穿插避让。
在学习写字的同时要提醒学生,独体字变成部件后,笔画要有变化。
关注背诵：古诗背诵要在熟读的基础上进行，在朗读、背诵的过程中感受古诗的音韵美、意境美，受到祖国优秀传统文化的熏陶，并积累古诗词。
【教学目标】1.认识“首、踪”等12个生字；会写“首、无”等7个生字。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗。
图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
【教学重点】能正确朗读、背诵古诗；能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第二课时【教学目标】1.认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字，正确书写“无、树、爱、尖、角”5个生字。
部编版一年级语文下册12《古诗二首》精品课件
节的景色吗？ 夏季
chíshànɡ
池上 ［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇， 偷 采白 莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
12 古诗二首
听老师来读这首诗，你来找一 找：诗中都有哪些景物呢？
12 古诗二首
chíshànɡ
池上 ［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇， 偷 采白 莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！
（泉眼）悄然无声是因为 舍不得细细的（水流）， （树阴）倒映水面是 （喜爱）晴天和风的轻柔。
12 古诗二首
大家一起读一读这首诗的后两句，看 看诗句主要写了什么内容。
12 古诗二首
xiǎo hécái lù jiān jiānjiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lìshànɡ tóu
熟字比较
元
加一加
wú
ài
shǒu
无受 爱 自首
足+宗=踪 雨+路=露
木+对=树
+用=角
12 古诗二首
重难点字书写指导
ài
上中下结构
张开双手拥抱朋友
12 古诗二首
独体字变成 部件后，笔 画要有变化
shù
左中右结构
两边高，中间低， 三个部件要靠紧
(部编版)二年级下册古诗二首第二课时教案精选
1古诗二首第二课时一、课时目标1．会认“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗《咏柳》，背诵古诗《咏柳》。
3．领略春天自然景物的美，体会诗人对春天的赞美之情。
二、重点难点重点朗读古诗，背诵古诗。
难点领略春天的美，体会诗人借柳树歌咏春天的情感。
三、导入新课，初感诗境1．课前齐唱歌曲《春天在哪里》。
2．齐背古诗《村居》。
3．导入：同学们，春天来了，这轻快飞行的黄莺，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，随风轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。
你们看，这是什么？(课件出示：杨柳图)4．我们以前还学过一首古诗，叫《咏……》(学生答：《咏鹅》)，“咏鹅”就是赞美鹅，那么“咏柳”是什么意思呢？(指名说)5．揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这首赞美柳树的诗——《咏柳》。
6．欣赏配乐朗读，学生感受古诗的节奏。
7．自.由读诗，要求借助拼音读准字音。
8．突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读这些生字。
(自.由读、指名读、齐读)四、交流切磋，诵读感悟1．指导学习第1、2句。
出示：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
(1)生齐读。
(2)(出示从远处看柳树的图片)你们看看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？(学生自.由回答)(3)多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，它就像什么呢？(碧玉、丝绦)(4)指名读。
教师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。
2．合作学习第3、4句。
出示：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
(1)和同桌一起读第3、4句。
多读几遍，读出感情。
(2)学生自读。
(3)(出示第4句诗的课件)让学生体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处——一树碧玉，万条绿丝绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会诗人对春天的赞美与喜爱之情。
(4)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。
古诗二首 (第二课时)《江畔独步寻花》
古诗二首 (第二课时)
《江畔独步寻花》
1、认识、会写“畔、懒、倚、簇”4个生字。
2、学习古诗《江畔独步寻花》，理解诗句意思，体
会作者表达的思想感情。
3、凭借诗句内容，感受美的意境。
4、会背古诗《江畔独步寻花》。
自读自悟，讨论交流，凭借诗句内容，感受美的意境。
1、自读古诗，借助工具书学习生字“畔、懒、倚、簇”。
2、查找资料，了解诗人，理解题意。
3、再读古诗，思考：诗中描写了怎样的景色？表达了作者怎样的心
情？
1、交流查找的资料，说说自己对题目的理解。
2、四人小组互读古诗，抓住字词，理解诗句的意思。
学习什么 体验学习 怎样学习
3、读一读“黄师塔前江水东，春光懒困倚微风”，说说诗人在什么地
方，什么时候赏花，此刻诗人的情绪如何？
4、“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”，这一句诗，说说这时诗人
看到了什么，此刻他的情绪是怎样的。
1、逐句理解诗句的意思。
2、齐读诗文，说说整首诗的意思。
3、凭借诗句内容，你感受到了怎样的意境。
1、展示自主探究的第3
2、展示小组交流的第
13、展示全班交流的第1
4、展示全班交流的第
1题。
5、展示全班交流的第1、《江畔独步寻花》是唐代 所写，此诗描写了 的景象，表露了诗人当时 的心情。
2、背诵古诗《江畔独步寻花》。
学习检测
学习反馈
同学们，学了这首诗，你有什么收获？你认为自然界美吗？你还有什么疑问？。
古诗二首第二课时
《暮江吟》这首诗 作者通过对深秋时江 水夜晚景色的描写， 抒发了作者赞美和爱 怜的思想感情。
拓展延伸
同样是歌颂明月，却可以用 “美”和“静”来表达。其实古 往今来，一轮明月曾让无数文人 墨客不惜笔墨，回忆一下，我们 以前学过哪些与月亮有关的古诗？
举头望明月，低头思故乡。—— 李白借明月思故乡。 王维以月为友，在《竹里馆》中 留下了“深林人不知，明月来相照” 的千古名句。 海上生明月，天涯共此时。—— 张九龄描写了海上月。
作业超市：
背诵默写古诗。
白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜：可爱。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
瑟瑟：碧绿 颜色。
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。
傍晚时分，快要落山的太阳柔和地映照在江 水之上，阳光铺洒在江面上，晚霞斜映下的 江水一半是碧绿的，一半是鲜红的。
可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
九月初三这个夜晚多么可爱呀，岸边草茎树 叶上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，而冉冉升 起的新月好似一把精巧的弯弓。
1、体会诗句中诗人对大自然的热爱。
2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗。
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
作者介绍
白居易（772—846）唐代著名诗人。字 乐天，号香山居士，他是我国唐代伟大的现 实主义诗人，他的诗歌题材广泛，形式多样， 语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。 著有《白氏长庆集》等。
诗歌朗读
暮江 吟
白居易
一道/残阳//铺/水中，
半江/瑟瑟//半江/红。
可怜//九月/初三/夜， 露似/真珠//月似/弓。
字词解释
残阳： 夕阳，快要落山的太阳。
小学语文 12.古诗二首·小池 第二课时 优质课
— | — — ！ | ——
早有蜻蜓立上头
| — — | —— ！
荷露 角
— | — — ！ | ——
蜻蜓
| — — | —— ！ — | — — ！ | ——
小 谢 我你 听朋 谢 一们 说友 小 生最 有朋们 写喜 些友好过欢 小们，两这朋！我万首友可是多诗特以宋首的别看代诗出。， 的 你 还哪 喜杨 们 有一 欢万 真 好句 画的里 多呢 画很。和？ 。喜今《谁欢天小能《你池帮小们》我池学一》样。 习 以 美给的 后《七 在 诗小言 生 等池绝活着》句中大配《看家上小到去一池美读副》丽呢的！ 就 小 小画是 池 朋就我 塘 友太写 ， 们好的不，了哟要愿。！忘意记再用去《读小一 你 池 读你们 》 我想喜 中 的画的欢 其些句这他什子首诗么夸诗吗呢夸吗？？它？们哦！
小池
12.古诗二首·第二课时
诵读古诗词从一年级开始 上课教师：
池上
| — —— | |
小 娃 撑 小 艇,
— | ！ — ——
偷 采 白 莲 回。
！ | — —— ！
不解藏踪迹
— —— ！ | ——
浮 萍 一 道 开。
•独立思考，独立完成 •坐正，三个“一” •完成后趴下休息
•说：大声、清楚 •听：专心 •同学说错了耐心纠正 •完成的小组举起小手
小池
宋·杨万里
— | — — ！ | —— | — | | | — ——
泉眼无声惜细流 树荫照水爱晴柔
| ——|——！
— | — — ！ | ——
小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头
小池周围有些什么？
蜻蜓 荷叶
绿树 泉眼
树荫 流水
— | — — | — ——
11《古诗二首》第二课时(教案)2023-2024学年统编版语文一年级下册
11《古诗二首》第二课时（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册一、教材分析本节课的教学内容是《古诗二首》第二课时，选自2023-2024学年统编版语文一年级下册。
这两首古诗分别是《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，它们都是脍炙人口的经典作品，具有深厚的文化内涵和艺术魅力。
通过学习这两首古诗，学生可以了解古代诗人的创作背景，感受诗中所表达的情感，同时也能培养学生的审美情趣，提高他们的语文素养。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：1. 知识与技能：学生通过学习《古诗二首》，能够掌握古诗的基本知识，如诗的格式、韵律等；能够理解诗句的含义，把握诗的整体意境；能够运用所学知识进行诗歌创作。
2. 过程与方法：学生在学习过程中，通过教师的引导，能够自主探究诗句的含义，提高自己的阅读理解能力；通过小组合作，进行诗歌的朗诵和表演，提高自己的口语表达能力；通过观察、思考和想象，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：学生通过学习《古诗二首》，能够感受到诗中所表达的情感，如对大自然的热爱，对生活的赞美等；能够认识到诗歌是一种美的艺术，培养自己的审美情趣；能够理解诗歌中所蕴含的价值观，如对自然的尊重，对生活的热爱等。
三、重点难点及解决办法重点难点及解决办法如下：重点1：理解诗句的含义和把握诗的整体意境解决方法：通过教师的讲解和引导，帮助学生理解诗句的含义，分析诗句的修辞手法，如比喻、拟人等，从而把握诗的整体意境。
难点1：诗歌的朗诵和表演解决方法：组织学生进行小组合作，进行诗歌的朗诵和表演，培养学生的口语表达能力，同时通过教师的示范和指导，帮助学生掌握诗歌朗诵的技巧。
重点2：诗歌创作解决方法：引导学生运用所学知识进行诗歌创作，提供一些诗歌创作的模板和指导，帮助学生进行诗歌创作，培养学生的创造力和表达能力。
难点2：诗歌中所蕴含的价值观的理解解决方法：通过教师的讲解和讨论，引导学生理解诗歌中所蕴含的价值观，如对自然的尊重，对生活的热爱等，培养学生的情感态度和价值观。
小学二年级语文上册《古诗二首》课件
c huān
思考：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》 这两首诗从字数上看有什么不同？
《登鹳雀楼》是五言诗，《望 庐山瀑布》是七言诗。
互动课堂
请同学们再读古诗，圈出诗人看到的景物。
太阳 香炉峰 紫烟 瀑布
读第1句，学习诗词含义。
庐山的香炉峰。
升腾
瀑布附近的水
因 像为座形香状炉得尖名圆。，日照香炉生. 紫烟，
在竖中线右侧。 在竖中线左侧。 从竖中线起笔。
舒展。 在竖中线收笔。 在竖中线收笔。
横为主笔，写长。
舒展。
在横中线上。 要长。
结构梳理
白日依山尽 登楼所见
黄河入海流
登鹳雀楼 欲穷千里目
登楼所思 更上一层楼
融情于景 寓理于事
课文小结
《登鹳雀楼》描写了诗人登上鹳雀楼 看到的 壮美山川和所感，向我们揭示了 只有站得， 高，才能看得远 的人生哲理。
三、九在古代都表示极多的意思，是虚指。 作者在这里运用了夸张的手法，来赞美瀑布 的恢弘。
读了这两行诗你眼前仿佛出现了怎样的景象？
想象意境
清晨红日冉冉升起，太阳照在香炉峰上，阳光 透过水汽在峰顶上形成了云雾，弥漫缭绕，好像是 香炉峰生成的紫色烟雾。远远望去，陡峭的崖壁前 面，瀑布从山壁间飞速地跌落下来，好像一条白丝 带挂在山前。看那瀑布从高高的山峰上直泻而下， 溅起无数的水花，发出了震耳欲聋的声响。我恍惚 觉得，这该不会是那银河里的水从九重天飞落了下 来吧，是那样壮观、美丽！
语文 二年级 上册
8 古诗二首
第一课时 第二课时
第一课时
黄岳滕鹤阳王楼楼阁 鹳雀楼
dēnɡ ɡuàn què lóu
登/鹳雀楼
[唐]王之涣
背景资料
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①指名反复读，读出欣喜的语气。
②配乐读。
2．总结：是啊，清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓构成了小池优美的风
再次朗读诗句
(5)师生对读，同桌对读，男女对读。
(6)师生接力读，全班接力读。
(1)自读诗歌，勾画难认难记的生字生词，借助拼音多读几遍，可以读给同桌听，也可以读给老师听。
(2)在读准字音的基础上，用自己喜欢的方式自学生字。
(3)自由朗读古诗，要把诗歌读得字正腔圆。
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
旁注
(2)课件出示“爱”的字理图，学生观察后小结：手捧着东西送给朋友，以此表示友爱、喜爱。相机用“爱”组词并说话。
教、学具
课件
预习要求
背诵《池上》。
朗读《小池》，欣赏荷塘美景图片。
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
旁注
一、以诗引诗，创设情境
1．(出示配乐课件：吟咏春天。)
2．交流：我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？(都是描写春天景色的诗。)
3．教师引导：大自然的美景总是令人陶醉。从古至今，不知多少诗人用他们的笔赞美它。(出示配乐课件：夏天情。)师导言：生机盎然的春天过去，姹紫嫣红的夏天来了，你们看到了什么？
课题
12.古诗两首
课时
2---2
授课时间
教学目标
1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到春天的情趣。
2、认识12个生字，会写7个字。
3、正确、流利、有感情的朗读、背诵两首古诗。
教学重、难点
1、学习生字词。
2、能有感情的朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和美好的意境。
3、培养学生的想象力和热爱大自然的感情。
2．小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有很多美丽的景色呢。这些美景正等待着大家去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护。这样，美景才会越来越美，越来越多。
五、写字指导
1．学生仔细观察课后田字格中的“无”“树”“爱”“尖”“角”的字形，思考怎样才能把这些字写得正确、好看，并把自己的建议分享给大家。
(3)引导学生用“加一加”或“形声字”的方法识记“流”“柔”“荷”“露”。
(4)引导学生联系生活实际识记“角”。
3．指导学生将生字带入古诗中，读出古诗的节奏。
(1)让我们再回到这个小池塘，去体会它的美。老师再读。
(2)这首古诗听起来很美，你会读吗？
(3)请你也这样读一读，读出节奏。
(4)谁愿意读给大家听？
(荷花池、泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓。)
学生交流
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
旁注
景。难怪诗人要把这样的小池写下来，这里真是太美啦！全班有感情地朗读全诗并试着背诵。
四、拓展延伸，升华情感
1．小荷渐渐长大，大家想知道它们在盛夏时节的美丽姿态吗？(出示课件：满池的荷花的图片及古诗《晓出净慈寺送林子方》。)
2．教师根据学生的交流进行补充，重点注意：
(1)“无”的最后一笔是“竖弯钩”。
(2)观察“爱”在田字格里的位置，注意比例。
(3)“尖”的第一笔是“竖”，“大”要写得舒展。
3．教师范写。
欣赏评议。
学生书空。
4．学生练写
教
后
记
(2)指导朗读：一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面，忽明忽暗。这么宁静的景色，我们该怎么读呢？(要读得轻柔、甜美，速度稍慢，饱含不舍之情。)
(3)指导想象：荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样了？如果它们会说话，会说些什么？
(4)“早”和“才”诗人用得非常准确、生动。有了这两个字，我们读这两句诗时眼前仿佛看见了什么？
4．导入新课，揭题。
是呀，大自然是那么美好，万物是那么和谐。南宋诗人杨万里被这个美丽的小池塘深深地吸引，写下了一首名为“小池”的诗。今天我们就一起来学习这首诗。(板书课文题目：小池。)
5．教师介绍作者。
二、初读古诗，学习字词
1．教师导学：这是一个什么样的小池塘呢？我们一起来有滋有味地读读吧！
出示自学要求：
2．指名朗读古诗，在对学生进行朗读评价的过程中相机出示“泉”“流”“爱”“柔”“荷”“露”“角”的生字卡片，巩固字音，交流识字方法，联系诗句或者生活实际理解字义。教师相机指导：
(1)课件出示“泉”的字理图，学生观察后小结：甲骨文字形像水从山崖泉穴中流出的样子。本义：泉水。
背诵深入朗读，体会诗意
(一)整体感知。
1．课件出示插图：仔细观察画面，说说你都看到了什么？
2．引导学生边看画面边读，说说诗中描写了什么景物，在诗中找出来。
(二)理解诗意。
1．谁来说说你知道了什么，有什么不明白的地方。
(1)相机引导质疑：泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？谁舍不得谁？怎样理解“爱晴柔”？