2019年(春)五年级语文下册《一双美丽的蓝凉鞋》教案 北京版
各种各样的鞋教案
1.显现目标
应知：简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用，了解鞋的创意及制作过
程，尝试采用多种材料制作鞋。
应会：能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性、
功能性与观赏性。
2.隐形目标
在学习和了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文
化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学
生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。
四、指导思想
突出美术课程的审美体验价值、创新发展价值观。以激发学生学习兴趣为
动力，面向全体学生，体现注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡
导综合探究学习、参与美术文化传承、丰富评价机制等美术教育理念。
五、设计理念
本课教学设计在新课程教育思想指导下，采用发散创新的新型教学模式，
上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋与生活的关系……
二、说教材
本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是
人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，
虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内
容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱
承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。过程中发现规律，我在教学
中努力用新的理念来组织教学，教学设计中我也力求从学生的兴趣入手，因为
兴趣是创造的先导，有兴趣才能促使积极的想象，进而升华为创造性的思维和
实践。再通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的创造探索的欲
望，以培养创造力为中心。为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓励学生自由
北京版五年级下册语文教案一双美丽的蓝凉鞋教学设计
一双美丽的蓝凉鞋教学目标：1. 认读6个字。
2. 知道王老师是一位关心体贴学生，一心为学生着想，工作耐心细致的好老师，产生对王老师的敬佩之情。
3. 联系课文内容和生活实际，理解重点句子的意思，懂得每个人都是独特的，要为自己的独特而自豪。
懂得人与人之间应该相互理解、相互尊重的道理。
教学重点：知道王老师是个关心体贴学生，工作耐心细致，一心为学生着想的好老师。
教学难点：理解重点句子的意思"因为我们的独特，这个世界才变得丰富多彩，所以，我们应该为自己的与众不同而自豪。
"课时安排：1课时教学准备：课件教学过程：一、引入新课我们都知道世界上没有完全一样的两片叶子，其实人也是这样的。
今天我们就来学习一篇课文《一双美丽的蓝凉鞋》看看课文向我们讲了一个怎样的故事。
二、新授1．请你自己读一遍课文，注意把字音读正确。
读完标出自然段的序号。
在课文中有我们今天要认识的生词。
尴尬时髦难堪愚蠢战战兢兢不知所措独一无二与众不同你还通过预习知道哪些词的意思？2．请你把这些词带回到课文中去，再读读课文，想想文章讲了一件什么事。
学生自己读课文，思考问题。
我是一个农村的孩子，由于自己衣着和口音问题在城里上学受到了同学的歧视，而班主任老师却用自己的例子告诉我应该为自己的独特而感到自豪。
3．课文中哪些语句给你留下很深的印象呢？（1）请你默读课文，画出来并读读看你从中体会到什么？学生默读课文，进行批注。
出示"因为我们的独特，这个世界才变得丰富多彩，所以，我们应该为自己的与众不同而自豪。
"怎么读呢？（2）谁愿意再带着你的理解读读这句话？（3）那么对于别人独特的地方呢？我们应该给予尊重。
我们还要学会欣赏和借鉴。
谁愿意再来读读这句话，用欣赏的眼光来读读，来对待别人的独特之处。
4．能够对这句话有如此深刻的认识，实际都是这位老师教给我们的。
那么王老师给你留下了怎样的印象呢？三、巩固这篇课文我们学完了，你能试着填填这个吗？《一双美丽的蓝凉鞋》一文中的王老师是个（）的老师。
小学一年级语文《鞋》优质教案
小学一年级语文《鞋》优质教案《鞋》的作者从一家人穿的鞋子的角度，巧妙地向我们展示了一个美满、幸福、忙碌的家庭。
表现了作者对美好家庭的赞美。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《鞋》优质教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《鞋》优质教案一学习目标：1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船、静、港湾、温暖”8个字。
认识3个偏旁“父、阝、宀”。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。
教学重难点：学会8个字，背诵课文。
教学准备：生字词卡片、鞋柜图片教学时间：1课时教学过程：一、在文中标出生字，读准字音。
1、自由读课文，标出生字，并读准字音。
2、同桌互读，互相听听字音是否都读准了，互相帮一帮。
二、在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。
1、创设情境出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放到鞋柜里。
2、想一想鞋子一家会说什么?谁能说一说?3、鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢?再读读课文。
4、出示图片，学生感受温暖的家，自己练习读第二节诗。
5、充分感受后，完整地读诗。
6、愿意把诗送给爸爸妈妈吗?请试着背下来，回家告诉爸爸妈妈。
四、巩固认读，指导书写。
1、抽读去掉拼音的生字，巩固生字认读。
2、在小组里识记要学会的字，代表在全班交流。
3、指导观察生字在田字格中的摆法，指导书写。
板书设计： 13鞋大大小小依偎回家宁静的港湾小学一年级语文《鞋》优质教案二[教学目标]1、学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温”6个字，认识4个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。
[教学重难点]学会课后的一、二类生字，并通过诵读课文，体会亲情，感受温暖。
[设计理念]语文阅读不是科学研究，它更多是一种精神体验，一种审美欣赏。
五年级上册美术说课稿-第6课件《我设计的鞋》人美版(北京)
五年级上册美术说课稿-第6课件《我设计的鞋》人美版（北京）一. 教材分析《我设计的鞋》是人美版（北京）五年级上册美术教材中的一课。
本课的主要内容是通过学习鞋的设计和制作，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生对美术学习的兴趣。
教材中提供了多种鞋的设计方案和制作方法，以及丰富的图片素材，为学生提供了广阔的创意空间。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对手工制作充满兴趣，喜欢尝试新的创作方式。
但在鞋的设计和制作方面，部分学生可能缺乏一定的思路和技巧。
因此，在教学过程中，我需要引导学生发挥想象力，鼓励他们大胆尝试，同时教授一些基本的设计和制作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解鞋的历史和文化，掌握基本的设计和制作方法，创作出具有个性和创意的鞋。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的创新意识和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观：学生能够体验到创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣，培养对鞋文化和设计的关注。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握鞋的设计和制作方法，创作出具有个性和创意的鞋。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，突破传统鞋的样式，创作出独特的鞋。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、讨论式教学和实践教学相结合的方法，引导学生主动探索、积极创作。
2.教学手段：利用多媒体展示鞋的历史和文化，提供丰富的图片素材，引导学生进行观察和思考；同时，采用实物演示、示范教学等方式，教授设计和制作方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种款式的鞋，引导学生了解鞋的历史和文化，激发学生的创作兴趣。
2.讲解：介绍鞋的设计和制作方法，讲解如何发挥创意，突破传统鞋的样式。
3.实践：学生分组进行设计和制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示：学生展示自己的作品，进行互评和总结。
5.总结：教师对学生的作品进行点评，强调创新意识和实践能力的重要性。
五年级语文下册教案
五年级语文下册教案五年级人教版语文下册教案（通用13篇）五年级语文下册教案篇1一、教学目标：根据《新课标》2011版的要求、农村学校五年级学生的学习情况和课时要求我制定了一下目标：1、知识与技能目标：○1认识4个生字，会写14个生字。
正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色迷流、襟飘带舞”等词语。
○2有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。
2、过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式去揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情;走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。
二、教学重难点：重点：引导学生随着作家的'叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。
难点：品味优美的语言，体会表达方法;通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。
三、学生分析：农村学生接触外界的机会很少，在狭窄的空间里看惯了山清水秀的家乡风景，几乎没有人见过真正的草原是什么样子，但是通过学过的诗歌《敕勒川》以及一些有关草原的歌曲对草原有初步的了解，并且这个年龄段的孩子已经具有相当的阅读能力，有较强的求知欲，愿意主动去探索新事物。
四、教学内容分析：本篇课文是人教版新课标教材五年级下册第一单元第一篇课文，是围绕“走进西部”这一主题编写的开篇课文。
但本篇课文，字里行间浸润着浓郁的草原风情，作者通过第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
课文语言优美，适合美美的朗读;适合在不断的朗读、探索中去感受草原的美和作者的思想感情。
而感情的直接抒发在课文的末尾一句，对这句话的理解是本文的难点之一。
五年级语文下册教案篇2教学难点1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。
五年级语文下册第一单元教案（通用12篇）
五年级语文下册第一单元教案五年级语文下册第一单元教案（通用12篇）五年级语文下册第一单元教案篇1第一单元1.认识“昼、耘”等6个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《四时田园杂兴》(其三十一)。
3.能通过读诗句，想象诗中的情景，体会其中的乐趣。
4.能根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
第一课时一、导入新课，激发兴趣。
同学们，谁来说说，在你眼中，童年是什么样的呢?(自由、天真、无忧无虑……)在同学们眼中童年真是多姿多彩!是啊，每一个人都有自己的童年往事，快乐也好辛酸也罢，都是我们生命中最珍贵的记忆。
现在，老师将带领大家穿越时空，去宋代感受一下当时人们的童年乐趣。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.请同学们自由朗读三首古诗，标出自己不认识的字词，与同桌交流。
2.(出示7个会认的字)(1)学生齐读，注意读准“磬、陂、漪”的读音。
(2)认读多音字“供”。
3.(出示4个会写的字)指名学生读，师正音。
4.学生齐读三首古诗，师正音。
三、再读课文，整体感知。
1.同学们，读完这三首古诗，结合注释，你从中读懂了什么呢?(有小孩子在种瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子……)大家读懂的还真不少，现在我们就一起来学习第一首古诗：《四时田园杂兴》(其三十一)。
(板书诗题)2.大家从诗题中获得了哪些信息?(四时、田园、杂兴)(1)(出示相关资料)《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大退居家乡后写的一组田园诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。
这首诗就是第三十一首。
“兴”在这里读四声，“杂兴”就是随兴而写的诗;“四时”在这里表示的是一年四季。
题目的意思是：看到一年四季不同的田园景色而产生的感想。
(2)学生齐读诗题。
3.学生再次齐读全诗，结合注释，用自己的话说说这首诗的意思。
(1)指名学生说说诗的意思，其他同学补充。
(2)理解词语：杂兴：随兴而写的诗。
昼：白天。
《有趣的鞋》教案（精选12篇）
《有趣的鞋》教案（精选12篇）《有趣的鞋》篇1活动目标：1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。
2、知道要穿合适的鞋子。
3、激发幼儿进一步了特殊鞋子的兴趣。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动准备：1、各种鞋子的图片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、妈妈、弟弟、妹妹的图片各一；2、特殊作用的鞋子。
活动过程：一、猜谜激趣听说大班的小朋友最喜欢猜谜了，今天老师给小朋友带来了一个。
猜猜是什么？（鞋子）二、幼儿观察自己的鞋子，认识童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢？谁来给大家介绍一下？认识运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
（从鞋子的名称、材料、款式等来介绍，幼儿认识童鞋）小结：我们小朋友穿的这种鞋叫童鞋。
三、参观鞋展认识男鞋和女鞋。
1、参观鞋城小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城开业，我们一起去参观一下，看看那里有些什么样的鞋子。
（小朋友参观鞋城，认识更多的鞋子。
）参观后提问：你看到了那些鞋子？哪双鞋子印象最深？是什么材料做的？什么季节穿的？是谁穿的？2、送鞋今天明明一家也来到了鞋城，我们一起来看看都有谁？（分别贴出明明、妹妹、妈妈、爸爸的头像）他们想请我们小朋友帮他挑鞋子，你们能挑好吗？（幼儿把鞋子图片放到相应的人身边）请幼儿说说自己给谁挑选了鞋，挑选了什么鞋，并说说为什么送给他？我们一起来看看妈妈得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？小结：妈妈穿的这些鞋是女鞋，爸爸穿的这些鞋叫男鞋。
四、游戏穿爸爸、妈妈的鞋小朋友们你们穿过爸爸、妈妈的鞋吗？今天我们就来穿这大人的鞋做游戏，做什么游戏呢？（幼儿换上大人的鞋子做老鹰捉小鸡的游戏。
体验穿大鞋的感觉。
）你们刚才玩游戏的时候和平时有什么不同，穿大鞋是什么感觉？小结：我们穿大鞋会觉得不舒服，我们应该穿自己的合适的舒服的童鞋。
五、认识一些特殊的鞋子播放课件，你们见过里面的鞋子吗？是在那里见过的，谁穿的？认识钉鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾鞋等。
生活语文《鞋》教案
生活语文《鞋》教案教案标题：生活语文《鞋》教案教学目标：1. 了解《鞋》这篇生活语文文章的主题和内容。
2. 掌握文章中的生词和短语，并能正确运用。
3. 培养学生的阅读理解能力，能够理解文章中的细节和主旨。
4. 培养学生的写作能力，能够用简洁明了的语言描述自己的鞋子。
教学重点：1. 理解文章的主题和内容。
2. 掌握文章中的生词和短语。
3. 培养学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 培养学生的写作能力，能够用简洁明了的语言描述自己的鞋子。
2. 培养学生的批判性思维，能够从文章中找出作者的意图和观点。
教学准备：1. 教材：生活语文课本《鞋》一篇。
2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一双特别的鞋子的图片或实物，引起学生的兴趣，提出问题：“你们有没有特别喜欢的鞋子？为什么？”让学生思考并回答。
Step 2：阅读理解（15分钟）1. 教师出示《鞋》这篇文章，让学生默读一遍，然后师生一起朗读。
2. 教师提问学生：“文章的主题是什么？你是如何理解的？”鼓励学生发表自己的观点。
3. 教师逐段解读文章，帮助学生理解每个段落的意思，并引导学生回答相关问题。
Step 3：词汇学习（10分钟）1. 教师出示生词和短语的卡片，帮助学生掌握文章中的生词和短语的意思和用法。
2. 教师设计一些词汇练习，如填空、造句等，巩固学生的词汇掌握程度。
Step 4：写作训练（15分钟）1. 教师提问学生：“你们有没有特别喜欢的鞋子？为什么？”鼓励学生分享自己的经历和感受。
2. 教师引导学生用简洁明了的语言描述自己的鞋子，可以使用形容词和具体的描写词语。
3. 学生互相交流并修改彼此的作文，提出改进意见。
Step 5：扩展活动（10分钟）1. 教师出示一些关于鞋子的图片，让学生进行观察和思考，然后用自己的话描述图片中的鞋子。
2. 学生分组讨论，就鞋子的种类、用途、材质等展开讨论，培养学生的批判性思维。
Step 6：总结和评价（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获，评价学生的表现，并鼓励学生继续努力。
2024年北师大版五年级语文下册《修鞋姑娘》精彩教案
2024年北师大版五年级语文下册《修鞋姑娘》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年北师大版五年级语文下册第四单元《修鞋姑娘》。
教学内容包括：课文阅读与理解，分析修鞋姑娘的形象特点，学习作者通过具体事件表现人物品质的写作方法。
具体章节为第四单元第二课。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受修鞋姑娘的勤劳、善良品质。
2. 分析修鞋姑娘的形象特点，提高学生的阅读分析能力。
3. 学习作者通过具体事件表现人物品质的写作方法，培养学生的写作技巧。
三、教学难点与重点教学难点：分析修鞋姑娘的形象特点，理解作者表现人物品质的写作方法。
教学重点：通过阅读与理解，感受修鞋姑娘的勤劳、善良品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、课文原文、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在身边的勤劳、善良的故事，引起学生对本课的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受修鞋姑娘的品质。
3. 课堂讲解：a. 分析修鞋姑娘的形象特点，引导学生关注课文中的具体描述。
b. 学习作者通过具体事件表现人物品质的写作方法，分析课文结构。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解如何通过具体事件表现人物品质。
5. 随堂练习：让学生尝试运用所学方法，写一段描述身边人物品质的文字。
6. 小组讨论：分组讨论，分享写作成果，互相评价，提高写作能力。
六、板书设计1. 课文《修鞋姑娘》2. 主要人物：修鞋姑娘3. 形象特点：勤劳、善良4. 写作方法：通过具体事件表现人物品质七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学方法，写一篇描述身边人物品质的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关注身边的人物，学会用具体事件表现人物品质，提高写作水平。
同时，推荐相关课外阅读，拓宽学生视野。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2024年五年级语文上册第六单元教案(精选篇)
2024年五年级语文上册第六单元教案（精选篇）五年级语文上册第六单元教案 1教学目标知识与能力：1、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱2、与人交流能理解对方，尊重对方。
3、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见过程与方法：引出话题，让学生评说，要广开言路，畅所欲言，提出自己的看法。
情感、态度、价值观：体会父母的爱，与父母真诚谈心。
教学重点让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱。
教学难点让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱课前准备让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例教学过程一、情境体验引起话题1、谈话导入：我们在父母的爱中成长，“无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本《青年近卫军》是贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的'爱……父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不同。
父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
（板书课题）2、再现情境：出示“口语交际”中的三个生活中的小故事二、研究话题明确方法教师活动1、提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？2、小组交流，形成观点。
3、全班交流，模拟交际情景。
让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。
三、围绕话题互动交流1、联系实际：你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。
2、小组合作，互评互说。
3、全班交流，互为补充、质疑。
师提醒注意交际时的习惯的培养。
四、延伸话题综合运用1、模拟场景：如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。
（师生模拟交际）如果我是妈妈呢？2、今天回去，我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。
五年级语文上册第六单元教案 2教学目标：1.准确、流利的朗读课文;2.激发学生的民族自豪感;3.学生对风景描写的理解领悟。
(小学教育)2019年(春)五年级语文下册《一双美丽的蓝凉鞋》教案 北京版
小学教育资料
好好学习，天天向上！
思想
4.懂得人与人之间应该互相理解、互相尊重的道理。
教学重点
知道王老师是一位关心体贴学生，一切为学生着想，工作耐心细致的好老师。
教学难点
联系课文内容和生活实际，理解重点句子的意思。
查阅资料
作者和文中主人公
教、学具准备
无
教学课时数
2课时
板
书
设
计
默默无闻语言
深山风雪路不居功自傲神态
无私奉献心理
课
后
小
结
第一课时
2．默读思考：王老师给你留下了怎样的印象？
（1）看投影上的提示。
1.抓住王老师语言、动作的语句默读思考、做批注。
2.思考好后，与同学互相交流。
（2）组织学生汇报发言。
（3）重点理解下面的句子。
出示句子:
因为我们的独特，这个世界才变得丰富多彩，所以，我们应该为自己的与众不同而自豪。
教学过程设计（含时间分配）
（2）读准投影上词语的读音。
尴尬时髦难堪嘟囔随即哭泣愚蠢
左撇子战战兢兢似懂非懂
（3）指名分自然段读课文，及时纠正读不准的字音。
（4）同学之间互相读课文，注意读准字音。
2.读通句子
（1）再读课文，读不同的句子多读几遍，再读不同请教同学。
（2）同学之间互相读读认为难读通的句子。
三、了解内容
1．读课文思考课文写了一件什么事？
2019年(春)五年级语文下册《一双美丽的蓝凉鞋》教案北京版
课题
7*一双美丽的蓝凉鞋
课型
略读
授课时间
教学目标
知识
1.认读6个字。
能力
一双美丽的蓝凉鞋教案
一双美丽的蓝凉鞋教案教案标题：一双美丽的蓝凉鞋教案教学目标：1. 帮助学生理解并运用形容词来描述物品的外观特征。
2. 培养学生观察、想象和创造的能力。
3. 提高学生的语言表达和沟通能力。
教学内容：1. 形容词的使用：颜色、大小、形状、材质等。
2. 描述物品的外观特征。
3. 用所学形容词描述蓝凉鞋。
教学重点：1. 学生能够理解并运用形容词来描述物品的外观特征。
2. 学生能够用所学形容词描述蓝凉鞋。
教学步骤：引入：1. 创造一个语境：给学生展示一双美丽的蓝凉鞋图片，激发学生的兴趣并引发他们对蓝凉鞋外观特征的注意。
导入：1. 引导学生回顾形容词的概念和用法。
2. 让学生自由发言，以形容词描述自己所穿的鞋子或其他物品。
讲解与实践：1. 呈现蓝凉鞋图片，引导学生描述蓝凉鞋的外观特征，例如颜色、大小、形状、材质等。
2. 教师鼓励学生积极参与，提供必要的词汇和表达方式，帮助学生丰富描述内容。
3. 学生可以结合自己的想象，描述蓝凉鞋带给他们的感觉或特殊的功能。
操练与巩固：1. 学生分组合作，每组选择一件物品并描述其外观特征，其他组员猜测该物品。
2. 教师可以给予适当的支持和鼓励，鼓励学生使用多种形容词进行描述。
拓展与延伸：1. 学生个人或小组活动：要求学生选择自己喜欢的物品，写一篇描述该物品外观特征的短文，并尽量使用多样化的形容词。
2. 学生之间可以交换作品，互相阅读、提供建议、分享感想。
作业：1. 布置学生写一篇作文，描述他们梦想中的鞋子外观特征，并尽量运用丰富的形容词。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、描述语言的准确性和丰富性等。
2. 根据学生的作业和表现进行评估，对学生的理解程度和语言能力进行综合评价。
教学反思：通过这节课对一双美丽的蓝凉鞋进行描述，既能帮助学生巩固形容词的用法，也能培养他们的观察力和创造力。
在教学过程中，要注重启发学生的思维，给予他们充分的表达机会，并鼓励他们用多样化的形容词描述物品的外观特征。
春北京版语文五下《一双美丽的蓝凉鞋》
1. 《一双美丽的蓝凉鞋》一文中的王老师 是个 的老师。
2. 读了《一双美丽的蓝凉鞋》这篇：抄写5遍生字
其他同学：学了这篇文章，相信你有很多 的收获课启迪，把心里想的动笔写一写。
参考题目：读《一双美丽的蓝凉鞋》有感 陶子我想对你说…… 自信与成功
时髦 嘟囔 左撇子 随即 哭泣 羞愧 愚蠢 战战兢兢 似懂非懂 尴尬 难堪
尴尬：1、处境困难，不好处理
2、（神色、态度）不自然
难堪： 难为情
画出王老师语言、动作的语句默读思考：
1、王老师是如何帮助“我”，让我恢复自 信的呢？
2、王老师给你留下了怎样的印象？
在相应位置做简单的批注。
因为我们的独特，这个世界才变得丰富多 彩，所以，我们应该为自己的与众不同而自豪。
一双美丽的蓝凉鞋
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
漂亮的凉鞋幼儿园教案
漂亮的凉鞋幼儿园教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿手工教材第四章第二节《有趣的鞋子》，详细内容为引导幼儿通过观察、想象和动手操作，利用各种材料制作一双漂亮的凉鞋。
二、教学目标1. 让幼儿了解凉鞋的基本结构，培养他们的观察能力和想象力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的审美观念。
3. 培养幼儿的团结协作精神，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿掌握凉鞋的制作方法，培养他们的动手操作能力。
难点：如何让幼儿在制作过程中，充分发挥自己的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：各种凉鞋的图片、范品、剪刀、胶水、彩笔等。
学具：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示各种漂亮的凉鞋图片，引导幼儿观察凉鞋的特点，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解示范（5分钟）教师边讲解边示范制作凉鞋的方法，强调制作过程中的注意事项。
3. 动手操作（10分钟）幼儿按照教师的要求，分组进行制作，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿独立完成凉鞋的制作，教师对有困难的学生进行个别辅导。
5. 展示评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计漂亮的凉鞋1. 观察凉鞋的特点2. 制作凉鞋的方法3. 注意事项七、作业设计作业题目：回家后，请小朋友用自己的凉鞋作为模板，制作一双更漂亮的凉鞋。
答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导幼儿观察生活中的各种鞋子，了解它们的用途和特点，培养他们的观察力。
还可以让幼儿尝试用其他材料制作鞋子，提高他们的创造力和动手能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 动手操作的指导与个别辅导4. 展示评价的环节5. 作业设计的生活化与拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在本次教学中，重点在于引导幼儿掌握凉鞋的制作方法，提高他们的动手操作能力。
难点则在于如何在制作过程中，让幼儿充分发挥自己的想象力和创造力。
7 一双美丽的蓝凉鞋课件
写法点拨
课件PPT
第一人称写法是以“我”的口吻传递出来的，以亲身阅历 者的眼光去观察和叙述的写法，使人物心理刻画更为细腻，情 感也更为动人，更增加了文章的真实性、亲和力和亲切感。本 文就以第一人称的口吻叙述，细致描写了“我”的心理活动， 使人读来觉得真实亲切。
拓展提升
课件PPT
赞美老师的佳句
1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 2.鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。 3.三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李
造句：老师的讲解已经结束了，我却听得 似懂非懂。
课文详解 品词析句
课件PPT
我低着头，脸发烧，站在桌前 不知所措。
从“我”当时的 表情可以体会到同学 们的嘲笑带给“我” 内心的伤害。
课文详解 品词析句
课件PPT
王老师递给我几张面巾纸，静静地 坐在旁边等我安静下来。
“静静地坐在旁 边等我安静下来”说 明王老师理解学生， 更体现了她有耐心。
hǒng（哄骗）
字词乐园
近反义词
近义词： 尴尬—难堪 独特—奇特
反义词： 愚蠢—聪明 坚持—放弃
课件PPT
字词乐园 趣味识字
谜语识字： 最合心意的字。（打一字）
加减识字： 克+克=（ ）
课件PPT
恰
兢
字词乐园 词语释义
课件PPT
尴尬：处境困难，不好处理。
造句：他当面指责我的失误，让我觉得很 尴尬。 难堪：难为情。 造句：当众出丑，让他感到很难堪。 似懂非懂：好像听懂了又好像没听懂。
课文详解 问题探究
课件PPT
我们应如何对待别人独特的地方 呢？
我们应该尊重他 人，学会包容别人的 缺点，欣赏和借鉴别 人的优点，正确对待 与自己的脾气性格、 生活习惯不同的人。
在炮兵阵地上.一双美丽的蓝凉鞋教学目标
在炮兵阵地上.一双美丽的蓝凉鞋教学目标教学目标：第5课：1. 学会7个生字及新词。
并会用“对答如流”“千方百计“造句。
2. 能有感情地朗读课文，了解文章的主要内容与结构，能写出段落大意。
了解批注。
3. 能够抓住描写彭总语言、神态、动作的重点词语练习做批注，仔细揣摩彭总是个认真负责、雷厉风行、关心同志、严于律己、实事求是的人。
4. 体会通过人物的语言、神态、动作表现人物特点的写作方法。
5. 通过了解彭总的事迹和形象，使学生对彭总产生敬之情。
第7课：1．认读8个字（含一个多音字）。
2．了解课文内容，知道王老师是一位关心体贴学生，一心为学生着想，工作细致的好老师，产生对王老师的敬佩之情。
3．能结合上下文和生活实际理解重点句子的意思，懂得每个人都是独特的，要为自己的独特而自豪。
4．懂得人与人之间应该相互理解、相互尊重。
第一课时本课时重点落实目标1、2，课前做好资料的搜集（有关彭德怀的生平及有关事迹），课上着重落实对文章的正确、流利的朗读、整体感知主要内容及文章结构，以及生字词的学习。
一、朗读课文，正确、流利。
二、整体感知，了解文章主要内容与结构。
1. 把握课文结构，给课文划分段落，写出段落大意。
2. 归纳课文的主要内容——从人物、事件、结果来引导学生归纳。
3.了解批注，（阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考；在文中用符号画出你不懂得问题，可以在边上注明不明白的原因）。
三、生字词学习1.形近字对比和字义法学习：歉（谦、嫌、）撤（澈撕）辫（辩、辨）撇（蔽）愚（寓）手指脚趾2.形声字学习：筷根据结构认读：兢髦蠢3.结合语境认读字音：符合耽误分量、弹药库、乱弹琴4.结合语境理解：千方百计对答如流、电闪雷鸣5.借助工具书理解：军法处、常规火炮、海防、边防等同桌正字音。
第二课时着重落实写人的记叙文的基本表达方法，表现人物的特点。
一、默读课文，画出描写彭总言行、神态的句子，选择重点做批注，体会彭总的思想感情，说说彭总是个怎样的人？二、集体交流，感受人物品质与表达方法1. 抓住人物的言行、神态批注，体会人物如神态描写：脸色有些不好看了再也忍不住了电闪雷鸣般地发作了压住了分量可更火，声音轻了，批评的重了（可以从不同角度引导写批注：彭总角度、团长角度、学习者角度）2.批注的方法指导（写批注不仅仅是在一个段的某一处，还可以几个段落的几个词语一起来写批注。
小学五年级语文《一双美丽的蓝凉鞋》教案
1.读准字音
（1）自由读课文，注意读准字音。读不准字音的字可以查字典或问同学或老师。
（2）读准投影上词语的读音。
描写人物神态的词语：
大惊小怪大惊失色从容不迫全神贯注
没精打采若有所思漫不经心和蔼可亲
垂头丧气神采奕奕眉飞色舞兴高采烈
描写人物外貌的词语：
体态轻盈身材臃肿身强力壮虎背熊腰
身材高挑娇小玲珑浓眉大眼气宇轩昂
重点
难点
重点:知道王老师是一位关心体贴学生，一切为学生着想，工作耐心细致的好老师，产生对王老师的敬佩之情。
难点：联系课文内容和生活实际，理解重点句子的意思，懂得每个人都是独特的，要为自己的独特感到自豪。懂得人与人之间应该互相理解、互相尊重的道理。
学习
方法
小组合作学习
教学
准备
多媒体课件、预习单、导读单、检测单
高大魁梧英姿飒爽衣着得体风度翩翩
尴尬时髦难堪嘟囔随即哭泣愚蠢
左撇子战战兢兢似懂非懂
（3）指名分自然段读课文，及时纠正读不准的字音。
（4）同学之间互相读课文，注意读准字音。（删除）
2.读通句子
（1）再读课文，读不通的句子多读几遍，再读不通请教同学。
（2）同学之间互相读读认为难读通的句子。
三、了解内容
1.读课文思考课文写了一件什么事？
教 学 过 程 设 计
学习
步骤
时间
教师活动
学生活动
设计意图
一、激情导入
二、读通课文
三、了解内容
（4分）
（35分）
一、激情导入
1.教师板书课题:一双美丽的蓝凉鞋，学生齐读课题。
2.在“美丽”这个词语下加着重符号，学生再次齐读课题。(这是一双怎样的蓝凉鞋，带着你的理解读课题。)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
尴尬时髦难堪嘟囔随即哭泣愚蠢
左撇子战战兢兢似懂非懂
（3）指名分自然段读课文，及时纠正读不准的字音。
（4）同学之间互相读课文，注意读准字音。
2.读通句子
（1）再读课文，读不同的句子多读几遍，再读不同请教同学。
（2）同学之间互相读读认为难读通的句子。
三、了解内容
1．读课文思考课文写了一件什么事？
思想
4.懂得人与人之间应该互相理解、互相尊重的道理。
教学重点
知道王老师是一位关心体贴学生，一切为学生着想，工作耐心细致的好老师。
教学难点
联系课文内容和生活实际，理解重点句子的意思。
查阅资料
作者和文中主人公
教、学具准备
无
教学课时数
2课时
板
书
设
计
默默无闻语言
深山风雪路不居功自傲神态
无私奉献心理
课
后
小
结
第一课时
学生活动时间（约）32分钟
教师活动时间（约）8分钟
教学要求
学过程设计（含时间分配）
一、激情导入
1.教师板书课题:一双美丽的蓝凉鞋，学生齐读课题。
2.在“美丽”这个词语下加着重符号，学生再次齐读课题。
3.自由读课文思考，这篇课文围绕“一双美丽的蓝凉鞋”写了
一件什么事？
二、读通课文
1.读准字音
（1）自由读课文，注意读准字音。读不准字音的字可以查字典或问同学或老师。
读这句话，说说什么是“独特”？
人与人之间在哪些方面不同？
结合课文内容和生活实际说说这句话的意思或自己对这句话的理解。
带着自己的理解，自己的情感再读这句话，并争取记在心中。
3．根据课文的意思把下面的话补充完整。
（1）《一双美丽的蓝凉鞋》一文中的王老师是个的老师。
（2）读了《一双美丽的蓝凉鞋》这篇课文，我懂得了。
2．默读思考：王老师给你留下了怎样的印象？
（1）看投影上的提示。
1.抓住王老师语言、动作的语句默读思考、做批注。
2.思考好后，与同学互相交流。
（2）组织学生汇报发言。
（3）重点理解下面的句子。
出示句子:
因为我们的独特，这个世界才变得丰富多彩，所以，我们应该为自己的与众不同而自豪。
教学过程设计（含时间分配）
2019年(春)五年级语文下册《一双美丽的蓝凉鞋》教案北京版
课题
7*一双美丽的蓝凉鞋
课型
略读
授课时间
教学目标
知识
1.认读6个字。
能力பைடு நூலகம்
2.知道王老师是一位关心体贴学生，一切为学生着想，工作耐心细致的好老师，产生对王老师的敬佩之情。3.联系课文内容和生活实际，理解重点句子的意思，懂得每个人都是独特的，要为自己的独特感到自豪。
4.针对桃子的做法发表自己的看法