如何培养小学生学好数学的自信心
如何帮助学生建立数学学习的积极态度与自信心
如何帮助学生建立数学学习的积极态度与自信心数学作为一门抽象而严谨的学科，往往让学生感到头疼和无助。
然而，对于学生来说，建立积极的数学学习态度和自信心是取得良好成绩的关键。
本文将介绍如何帮助学生建立数学学习的积极态度和自信心。
1. 培养兴趣唤起学生对数学的兴趣是培养积极态度和自信心的第一步。
作为教师或家长，可以通过创造性的教学方法和趣味的数学活动来激发学生的兴趣。
例如，可以引入数学游戏、数学竞赛或有趣的数学题目，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣。
2. 强调实用性许多学生对数学产生抵触情绪的一个重要原因是他们无法理解为什么需要学习数学。
因此，我们应该强调数学在日常生活中的应用和实用性。
通过将数学应用于实际问题的解决过程，并向学生展示数学在科学、工程、经济等领域的重要性，可以帮助学生认识到数学的价值，从而产生积极态度和自信心。
3. 建立正确的学习方法学习方法的正确性对于学生的数学学习至关重要。
为了帮助学生建立正确的学习方法，教师和家长应该给予他们指导和支持。
这包括教授学生如何理解问题、分析问题、运用正确的公式和方法解决问题等。
同时，还可以鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，并提供适当的练习和反馈，以帮助他们巩固所学内容。
4. 建立个人成功经验成功经验是培养学生自信心的重要因素。
因此，我们可以通过给学生适当的挑战，让他们在数学学习中获得小而可见的成功。
例如，通过解决一些相对容易的问题，让学生体验到解题的乐趣和成就感。
此外，及时表扬学生的进步和努力也是让他们建立自信心的有效方式。
5. 建立良好的学习环境学习环境对于学生建立积极态度和自信心起着重要的作用。
一个良好的学习环境应该包括鼓励学生互相合作、分享知识和解题思路的合作机会，并提供充足的数学学习资源和技术支持。
此外，教师和家长的鼓励和支持也是学生成长的关键因素，他们的积极影响将激励学生充满信心地面对数学学习。
总结起来，帮助学生建立数学学习的积极态度与自信心需要多方面的努力。
如何帮助孩子建立数学学习的信心？
如何帮助孩子建立数学学习的信心？如何解决孩子建立数学学习的信心？数学学习对孩子未来的发展极其关键，但不少孩子在学习数学的过程中会面临自信心不足的问题，这不仅影响他们的学习兴趣，更会阻隔他们的数学能力发展。
作为教育专家，我将从几个方面探讨如何解决孩子建立数学学习的信心：一、营造积极的学习氛围1. 除掉数学恐惧：孩子对数学的抵触情绪往往来源于家长或老师的消极悲观暗示，例如“数学太难了”或“你数学不好”等。
家长和老师需要改变这种负面评价，用积极地语言热情鼓励孩子，相信他们都能够学好数学。
2. 淋漓尽致地展现数学的魅力：将数学与生活实际联系起来，让孩子明白数学并非枯燥乏味的数字游戏，而是解决问题的重要工具。
例如，可以引导孩子观察生活中常见的几何图形，或者建议使用简单的数学运算帮助解决生活中的小问题。
3. 鼓励尝试和反思：孩子在学习过程中肯定会遇到困难，家长和老师要鼓励孩子勇敢尝试，允许他们犯错误，并指导他们从错误中吸取教训，不断进步。
二、培养良好的学习习惯1. 夯实基础知识：数学学习是一个循序渐进的过程，要帮助孩子夯实基础，从简单的概念和运算开始，逐步提升学习难度。
2. 养成良好的学习习惯：鼓励孩子认真听讲、积极思考、及时复习，并养成做笔记、错题集的习惯，帮助他们掌握知识、提高学习效率。
3. 帮助和鼓励独立思考的能力：尽量避免过度依赖老师或家长，引导孩子学会独立思考、分析问题，并尝试用自己的方法解决问题，注意培养他们的自主学习能力。
三、运用有效的学习策略1. 发挥多元化的教学方法：课堂教学要尽量避免单一枯燥的讲授模式，可以运用游戏、故事、实验等多种形式，让孩子在玩乐中学，并增强他们的学习兴趣。
2. 因材施教，注重差异性：每个孩子的数学学习能力和学习风格都不同，教师要参照学生的个体差异，选择合适的教学方法，并提供个性化的学习辅导。
3. 鼓励合作学习：鼓励孩子互帮互助、共同学习，在合作中学习如何与他人沟通、讲解，并从共同完成任务中获得新的启发和灵感。
如何培养学生学好数学的自信心
如何培养学生学好数学的自信心培养学生学好数学的自信心是数学教育中非常重要的一个方面。
当学生对自己的数学能力有自信，他们会更加积极主动地参与学习，并且能够更好地解决数学问题。
以下是一些培养学生数学自信心的方法：1.进行正面评价和鼓励：教师应该给予学生积极的评价和鼓励，让学生感受到他们的努力和进步是被认可的。
教师可以经常表扬学生的数学能力，提醒他们自己已经取得了一些成就，激发他们的自信心。
2.建立良好的学习环境：数学学习环境应该充满积极的氛围和互相帮助的文化。
教师可以鼓励学生在小组中合作学习，互相讨论解题思路，分享成功经验。
这样的学习环境可以让学生感受到他们不是孤单的，他们有资源和支持可以帮助他们解决困难。
3.给予适当的挑战：为学生提供适当的挑战是培养数学自信心的关键之一、教师可以根据学生的能力和兴趣设计有趣且具有一定难度的数学问题，激发学生的思考和解决问题的动力。
当学生通过自己的努力和思考解决了一个难题时，他们会对自己的能力产生自信。
4.建立自学能力：教师应该帮助学生培养独立学习的能力。
当学生能够自主地解决数学问题时，他们会对自己的能力更加自信。
教师可以鼓励学生自己思考解题方法，尝试不同的策略，不急于求成。
当学生通过自己的努力解决了一个问题时，他们会对自己的能力产生自豪感。
6.多样化的评价方式：教师在评价学生数学能力时可以采用多种方式，如小组讨论、作品展示、演讲等。
这样的评价方式可以让学生展示自己的优势和特长，激发他们的自信心。
总之，培养学生学好数学的自信心需要教师的关注和引导。
通过积极的评价和鼓励、建立良好的学习环境、给予适当的挑战、培养自学能力、注重实际应用和多样化的评价方式等方法，我们可以帮助学生树立起对数学的自信心，从而激发他们学习数学的积极性和动力。
提高学生数学学习自信心的方法
提高学生数学学习自信心的方法随着社会的发展，数学作为一门重要的学科，在学生的学习生涯中占据着重要的位置。
然而，很多学生在学习数学时却感到困惑和缺乏自信。
如何提高学生的数学学习自信心成为了教育界的一项重要任务。
本文将介绍几种提高学生数学学习自信心的方法。
一、建立积极的学习氛围创建积极的学习氛围是提高学生数学学习自信心的重要一环。
教师可以通过多种方式来创造积极的学习氛围。
首先，教师要给予学生充分的赞扬和鼓励，鼓励学生勇敢尝试和表达自己的观点。
其次，教师还可以设计一些有趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，并鼓励学生参与其中。
此外，教师还应该营造一个相互帮助和支持的学习环境，让学生能够相互交流、分享经验和思考问题。
二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于学生提高数学学习自信心起着至关重要的作用。
学生应该培养良好的学习习惯，包括做好预习和复习工作，及时完成作业，积极参加课堂讨论等。
这样一来，学生可以提前了解和理解知识点，从而在课堂上更加自信地回答问题。
同时，通过及时完成作业和参与讨论，学生可以更好地巩固和应用所学的知识，进一步增强自信心。
三、提供适当的学习支持学生在学习数学过程中，有时会遇到困难和问题。
在这个时候，教师需要给予学生适当的学习支持。
首先，教师可以提供一对一的辅导，帮助学生解决问题，消除困惑。
其次，教师还可以提供一些适合学生水平的辅助材料，如教学视频、练习册等，让学生在课余时间进行自主学习。
此外，学校还可以组织一些数学学习小组或互助小组，让学生可以相互学习和交流，共同解决问题。
四、鼓励学生参加数学竞赛数学竞赛是培养学生数学学习自信心的一种有效途径。
通过参加数学竞赛，学生可以接触到更广泛的数学知识，了解到自己与他人的差距，从而激发起学习的动力。
同时，当学生在竞赛中取得好成绩时，会得到他人和自己的认可，进一步增强自信心。
因此，学校可以组织一些数学竞赛活动，鼓励学生积极参与，并提供必要的培训和指导。
五、注重学生的情感需求学生的情感需求在培养数学学习自信心的过程中起着重要的作用。
如何让小学生在数学中建立自信心
如何让小学生在数学中建立自信心数学是孩子成长过程中必修的科目之一，它不仅教给孩子们具体的计算技能，而且也培养他们的逻辑和思考能力。
然而，在数学学习过程中，很多学生往往因为出现错误而感到沮丧和失望，逐渐丧失信心。
那么，如何让小学生在数学中建立自信心呢？本文将为您分享几个实用的方法。
1.了解孩子的学习情况作为一个老师或者家长，首要任务是了解孩子的学习情况，例如孩子对数学的兴趣程度、数学知识的掌握程度以及他们如何面对数学中遇到的挑战。
这些信息有助于为孩子制定个性化的数学学习计划，帮助他们更好地掌握数学知识，建立自信。
2.倡导重视过程而非结果在数学学习过程中，过于注重结果并不能真正帮助小学生建立自信心。
因此，老师和家长应该倡导孩子们注重学习的过程，关注他们的学习方法和思考过程，而非只看重结果。
鼓励孩子们在学习过程中不断尝试、探索和实践，帮助他们树立正确的学习态度。
3.夸奖孩子们的进步和努力在数学学习过程中，一个正确的方法是夸奖小学生们在学习中的进步和努力。
无论他们的成绩如何，只要他们在学习过程中付出了努力，我们都应该及时给予肯定。
这不仅可以鼓励孩子们继续努力，也可以提高他们的自信心。
4.采用游戏化的学习方式游戏化的学习方式可以吸引小学生的注意力，让他们更加轻松地学习和掌握数学知识。
通过利用桌游、数学游戏等方式，教给孩子们如何在游戏中学习数学。
这不仅可以激发孩子们的学习热情，还可以让他们不知不觉中建立自信心。
5.建立友好的学习氛围建立一个友好、和谐的学习氛围对于促进小学生的学习非常重要。
在教学过程中，老师应该与学生建立良好的关系，倡导学生之间的友爱和支持，通过小组学习等方式增强学生之间的互动，从而更好地促进小学生的自信心。
总之，鼓励小学生在数学学习中建立自信心需要有一个良好的学习环境和方法。
只要我们注意到孩子的个性和需求，采用正确的方法来教育和培养，我们就能够帮助孩子们建立自信心，从而更好地掌握数学知识并取得优异的成绩。
提高小学生数学自信心的个窍门
提高小学生数学自信心的个窍门数学是一门需要逻辑思维和抽象能力的学科，对小学生来说，有时会感到困难和挫败，从而影响他们对数学的信心。
然而，通过一些方法和技巧，我们可以帮助小学生提高他们的数学自信心。
以下是一些可行的窍门：1. 设定小目标：帮助小学生树立信心的一个重要方法是设定小目标。
将整个数学学科分解为更小的任务，如解决方程式、完成算术题目等，并为每个任务设定明确的目标。
当他们完成一个小目标时，他们会感到成就感，进而增加他们对整个数学学科的自信心。
2. 强调实践：仅仅通过理论学习无法真正提高数学能力和自信心。
鼓励小学生进行实践，例如用数学解决实际问题、参加数学游戏等。
通过实际应用，孩子们能够更好地理解和掌握数学的概念，从而增加他们对数学的信心。
3. 培养积极的态度：积极的态度对于提高数学自信心至关重要。
鼓励小学生相信自己能够解决数学问题，并给予肯定和鼓励。
教育者和家长可以扮演重要角色，通过称赞他们的努力和进步，帮助孩子们建立积极的数学态度。
4. 创造互动学习环境：小学生可以通过与同学一起学习和讨论，增加他们的数学自信心。
在课堂上鼓励小组合作，促进互动和交流，让学生们相互学习和分享数学问题的解决方法。
此外，教师和家长可以提供良好的学习资源和工具，如游戏、练习册等，帮助小学生更好地理解和掌握数学知识。
5. 引导学习方法：学会正确的学习方法对于提高数学自信心至关重要。
教育者和家长可以教导小学生使用不同的学习方法和技巧，如画图解决问题、分步骤解题等。
这些方法可以帮助他们更好地理解和解决数学问题，并增加他们对数学的自信心。
6. 鼓励挑战：鼓励小学生尝试更难的数学题目和挑战，可以增加他们的数学自信心。
当他们克服困难并取得进步时，会感到自己的能力得到提高，从而增强他们的数学信心。
总之，通过设定小目标、强调实践、培养积极的态度、创造互动学习环境、引导学习方法和鼓励挑战，可以帮助小学生提高数学自信心。
重要的是，我们应该理解每个学生的学习过程和需求，并根据他们的个体差异提供个性化的支持和指导。
如何在小学数学课堂上培养学生的自信心
如何在小学数学课堂上培养学生的自信心数学是一个需要逻辑思维和解决问题能力的学科，对于小学生来说，培养他们的自信心在学习数学过程中至关重要。
一个自信心满满的学生更能主动思考，积极参与课堂活动，从而取得更好的学习成绩。
本文将探讨如何在小学数学课堂上培养学生的自信心。
一、创造积极的学习环境学习环境对于学生的情绪和信心有着重要的影响。
教师应该创造一个积极的学习环境，让学生感到安全和支持。
在课堂上，教师可以采用鼓励和肯定的措辞，认可学生的努力，并鼓励他们尝试和探索。
此外，教师还应充分利用小组合作和互动讨论的活动，促进学生之间的合作和分享，从而增强学生的自信心。
二、提供个性化的学习机会每个学生的学习能力和兴趣都有所不同，教师要根据学生的差异性，提供个性化的学习机会。
通过布置不同难度和类型的数学问题，给予学生适当的挑战，让他们在解决问题的过程中体验到成就感。
同时，教师还应提供多种学习资源和工具，让学生能够以自己的方式学习和展示知识，这样能够增强学生对数学的自信心。
三、鼓励学生表达思想在数学课堂上，教师应鼓励学生表达自己的思想和解题思路。
学生可能会有各种各样的思考方式和解题方法，教师要尊重并鼓励不同的观点和答案。
通过展示学生的思考过程和解题思路，并给予肯定和建议，可以激发学生积极思考的欲望，提高他们对数学能力的自信心。
四、注重过程而非结果培养学生的自信心，不仅要关注他们的学习成绩，还要注重他们解题的过程。
在评价学生的作业和回答问题时，教师应着眼于学生的思考过程和解题策略，而非只看结果。
通过夸奖学生的思考过程和努力，帮助他们发现和欣赏自己在解决问题中的成长和进步，从而培养他们的自信心。
五、设立小组合作与竞争小组合作与竞争是培养学生自信心的有效方法。
在数学课堂上，教师可以将学生分成小组进行合作，让他们相互帮助和分享解题思路。
同时，可以设立课堂竞赛，让学生在竞争中体验到自己的能力和进步，增强他们的自信心。
六、提供成功案例与赏识教师可以向学生介绍一些数学上的成功案例，并分享成功者克服困难和取得成就的经历。
如何帮助孩子建立自信和积极的数学学习态度？
如何帮助孩子建立自信和积极的数学学习态度？帮助孩子建立自信和积极主动的数学学习态度数学学习对于孩子的成长十分有利，它不但能促进组织逻辑思维和问题解决能力的提升，更能为他们未来的学习和生活奠定良好基础。
但，很多孩子对数学抱有畏惧和排斥感，这往往源自缺乏自信和积极的学习态度。
以下是一些建议，帮助家长和老师引导孩子确立积极主动的数学学习态度：1.营造温馨积极的学习氛围：消除负面情绪：避免使用“数学不是那么容易”、“你学不会”等消极语句，要相信孩子，并热情鼓励他们勇敢尝试。
激发学习兴趣：将数学学习与生活实际相结合，用游戏、故事、实验等多种方式，让孩子感受到数学的趣味性，并切身体会到数学的应用价值。
肯定孩子的努力：对孩子的每一个进步，都要给予积极的肯定和鼓励，帮助他们建立自信，并增加学习的动力。
2.循序渐进，注重学习过程：掌握基础知识：要确保孩子能够理解基本的数学概念和原理，不扎实的基础会导致学习上的困难和挫折。
解释而非硬背：指导孩子理解数学知识的逻辑关系，并引导他们运用多种方法解决问题，避免机械化的学习方式。
设置合适目标：根据孩子的学习能力和特点，设置合理的学习目标，并鼓励他们一步一个脚印，逐步提升。
3.帮助孩子积极主动参与和探索：提供丰富的学习资源：为孩子提供多种多样的数学学习材料和工具，比如绘本、动画、游戏等，让孩子在玩乐中学。
鼓励独立思考：引导孩子思考问题，并鼓励他们提出自己的想法和见解，培养他们的批判性思维能力。
允许犯错：鼓励孩子敢于尝试，并从错误中学习，帮助他们克服恐惧，建立积极主动的学习心态。
4.了解孩子的情感需求：静静地倾听孩子的感受：了解孩子对数学学习的态度和感受，并帮助他们解决学习中遇到的困难。
建立良好沟通：与孩子保持良好的沟通，耐心地帮助他们解答疑惑，并鼓励他们积极表达自己的想法。
尊重孩子的个体差异：每个孩子都有不同的学习风格和特点，要尊重他们的个体差异，并根据他们的特点制定最合适的学习方案。
如何帮助孩子建立数学学习的自信心
如何帮助孩子建立数学学习的自信心数学学习是孩子们在学校中经常面对的一个挑战。
许多孩子往往感到数学难以理解，缺乏自信心。
然而，建立良好的数学学习自信心对孩子的学业成就至关重要。
因此，家长和教师都有责任帮助孩子建立起数学学习的自信心。
本文将探讨一些方法和策略，以帮助孩子在数学学习中增加信心。
1. 提供积极的反馈和鼓励孩子在数学学习中遇到困难时，往往会因此而感到沮丧和失望。
家长和教师应及时发现孩子的困惑，并给予积极的反馈和鼓励。
当孩子解决了一个问题或取得进步时，我们应该为他们专门表扬，让他们感受到自己的成就。
这将帮助孩子树立起自信心，相信自己在数学学习方面是有能力的。
2. 设立可达成的学习目标为了帮助孩子建立数学学习的自信心，我们应该根据孩子的实际情况，为他们设立一些可达成的学习目标。
这些目标应该具体明确，并且适应孩子的年龄和能力水平。
当孩子达到这些目标时，他们会感到成就感，进而增强自信心。
逐渐提高学习目标的难度，帮助孩子逐步挑战自己，以此进一步增强他们的数学能力和自信心。
3. 创造积极的学习环境为了帮助孩子建立数学学习的自信心，我们需要为他们创造一个积极的学习环境。
这包括提供良好的学习材料和资源，如教科书、练习册和在线学习资源等。
同时，孩子在学习数学时应该避免受到负面的影响，例如避免批评和比较。
家长和教师应该鼓励他们专注于自己的学习进步，而不是与他人进行比较。
4. 采用多种教学方法每个孩子都有不同的学习风格和能力。
为了帮助孩子建立数学学习的自信心，我们应采用多种教学方法来满足不同孩子的需求。
例如，我们可以使用视觉化工具来帮助孩子理解抽象的数学概念，或者通过游戏和趣味活动来激发他们对数学的兴趣。
通过使用不同的教学方法，我们可以更好地培养孩子们的数学能力，并帮助他们建立起自信心。
5. 教给孩子解决问题的方法数学学习往往需要孩子们具备解决问题的能力。
因此，为了帮助孩子建立数学学习的自信心，我们应该教给他们一些解决问题的方法和策略。
如何提高小学学生的数学自信心
如何提高小学学生的数学自信心在小学阶段，数学是一门重要的基础学科，但很多小学生在学习数学的过程中会出现自信心不足的情况。
缺乏自信心不仅会影响学生当下的学习效果，还可能对他们未来的学习和发展产生长期的负面影响。
那么，如何提高小学学生的数学自信心呢？一、建立良好的师生关系师生关系是影响学生学习态度和自信心的重要因素。
教师要以亲切、和蔼、耐心的态度对待每一位学生，让学生感受到教师的关爱和尊重。
当学生在学习中遇到困难时，教师要及时给予帮助和鼓励，而不是批评和指责。
例如，当学生做错了一道题，教师可以说：“没关系，这道题有点难，我们一起来分析一下，下次你一定能做对。
”这样的话语能够让学生感受到教师的信任和支持，从而增强自信心。
教师还要善于发现学生的闪光点，及时给予表扬和肯定。
每个学生都有自己的优点和长处，也许是计算能力强，也许是解题思路清晰，也许是学习态度认真。
教师要关注学生的点滴进步，哪怕是很小的进步，也要给予充分的认可。
比如，学生在课堂上积极回答问题，教师可以说：“你今天的表现很棒，回答问题声音响亮，思路也很清晰，继续保持！”通过这样的表扬，学生能够感受到自己的努力得到了认可，从而更加有动力去学习。
二、创造轻松愉快的学习氛围数学学习往往给人一种严肃、枯燥的印象，因此教师要努力创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习。
可以通过游戏、竞赛、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，在学习乘法口诀时，可以组织学生进行乘法口诀接龙的游戏，让学生在游戏中巩固知识，同时也能感受到学习的乐趣。
在学习图形的面积计算时，可以让学生分组进行测量和计算，然后比较哪个小组的计算结果最准确。
通过小组合作，学生能够相互交流、相互学习，共同解决问题，增强团队意识和自信心。
此外，教师还可以在课堂上引入一些数学故事、数学趣闻，让学生了解数学的历史和文化，从而激发学生对数学的兴趣。
比如，讲述阿基米德发现浮力定律的故事，让学生感受到数学家的智慧和执着，从而激励自己努力学习。
如何在小学数学中培养学生的数学学习自信
如何在小学数学中培养学生的数学学习自信数学这门学科对于小学生来说，既是探索世界的工具，也是培养思维能力的重要途径。
然而，在学习过程中，不少学生可能会因为各种原因而缺乏自信，从而影响他们的学习效果和未来的发展。
那么，如何在小学数学教学中培养学生的数学学习自信呢？一、建立和谐的师生关系良好的师生关系是培养学生学习自信的基础。
教师要以亲切、和蔼的态度对待学生，让学生感受到老师的关爱和尊重。
在课堂上，老师要鼓励学生积极发言，认真倾听他们的想法和观点，即使回答错误，也不要急于批评，而是给予肯定和引导。
比如，当学生回答问题不太准确时，老师可以说：“你的思路很有创意，只是还需要再完善一下，再想一想，老师相信你能行！”这样的话语能够让学生感受到老师的信任，从而增强他们的自信心。
课余时间，老师也要多与学生交流，了解他们的学习和生活情况，帮助他们解决遇到的问题。
当学生在学习或生活中取得进步时，老师要及时给予表扬和鼓励，让他们感受到自己的努力得到了认可。
二、创设轻松愉快的学习氛围数学学习往往给人一种严肃、枯燥的印象，为了让学生能够积极主动地参与学习，教师要创设轻松愉快的学习氛围。
可以通过游戏、故事、竞赛等形式来激发学生的学习兴趣。
例如，在教授乘法口诀时，可以设计一个“乘法口诀大比拼”的游戏，让学生分组进行比赛，看哪个小组在规定的时间内背诵得又快又准。
这样的游戏不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。
再比如，在讲解数学概念时，可以引入一些有趣的数学故事，让学生在听故事的过程中理解数学知识。
比如，讲述阿基米德发现浮力定律的故事，让学生了解数学发现的过程，激发他们对数学的好奇心和探索欲。
三、采用多样化的教学方法每个学生的学习方式和接受能力都有所不同，因此教师要采用多样化的教学方法来满足不同学生的需求。
对于抽象的数学概念，可以通过直观的教具、多媒体演示等方式帮助学生理解。
比如，在教授几何图形时，可以让学生亲手制作一些图形模型，通过观察、触摸来感受图形的特征。
如何培养小学生的数学自信心
如何培养小学生的数学自信心数学自信心是指学生对于数学学习的自信和积极的态度。
培养小学生的数学自信心是提高他们数学学习兴趣和能力的关键。
下面将介绍一些培养小学生数学自信心的方法。
1. 赞扬和鼓励在小学生的数学学习过程中，赞扬和鼓励是非常重要的。
当孩子完成一个难题或者做出正确的答案时，家长和老师应该及时给予积极的反馈和肯定。
这样可以增强孩子对自己能力的认同和自信心的提升。
2. 创设积极的学习环境为了培养孩子的数学自信心，我们还需要创设一个积极的学习环境。
在家里和学校，我们可以提供一些有趣的数学游戏和玩具，让孩子通过游戏的方式来学习数学知识。
此外，教师和家长应该给予孩子充足的时间和机会来解决数学问题，鼓励他们独立思考和勇敢尝试。
3. 引导解决问题的策略解决数学问题时，正确的解题策略和方法非常重要。
教师和家长可以引导孩子掌握一些常用的解题方法，如分析问题、列方程式和细心检查等。
通过掌握这些解题策略，孩子将会更加有自信地解决数学问题，同时也会加深对数学的理解和兴趣。
4. 切实关注个体差异每个小学生在数学学习方面都有自己的优势和不足，教师和家长应该切实关注孩子的个体差异。
对于数学学得比较困难的孩子，教师可以进行一对一的指导和辅导，让他们感受到自己的进步和成就，从而提高他们的数学自信心。
5. 培养团队合作意识数学不仅仅是一个个体的学科，也是一个需要团队合作的学科。
通过团队合作学习，小学生可以互相帮助和分享解题思路，充分发挥每个成员的优势，从而增加小学生的数学自信心和学习动力。
6. 实践和应用数学知识数学知识的实践和应用可以培养小学生的数学自信心。
教师可以引导学生将数学知识应用到实际生活中的问题解决中，例如通过购物、制作手工等方式来应用数学知识。
通过实际操作，小学生可以更好地理解数学的实际应用，从而提高他们的自信心和兴趣。
通过以上的方法，我们可以有效地培养小学生的数学自信心，帮助他们建立正确的数学学习态度和信心。
提高小学生数学学习自信心的方法
提高小学生数学学习自信心的方法数学是一门重要的学科，也是小学阶段学生必须学习的一门课程。
然而，许多小学生在学习数学时会出现自卑和缺乏自信的情况。
他们可能觉得数学很难，无法理解和掌握。
为了帮助他们建立数学学习的自信心，家长和教师可以采取以下方法。
一、创造积极的学习环境为了提高小学生的数学学习自信心，首先要为他们创造一个积极的学习环境。
教室应该充满激励和支持，让学生感到学习数学是有趣且值得的。
教师应当及时给予学生正面的反馈和鼓励，增强他们的学习动力和信心。
同时，家长也应该重视数学学习，与孩子一起探索数学问题，鼓励他们独立思考和解决问题。
二、提供合适的学习资源和材料提供合适的学习资源和材料对于小学生提高数学学习自信心至关重要。
教师和家长可以选择适合学生年龄和能力的练习册、游戏和数学拓展材料，让他们在学习数学时感到有趣和有挑战性。
此外，还可以使用互动教具、电子教育工具等现代化学习手段，为学生提供更多维度的学习体验和机会。
三、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于提高小学生数学学习自信心至关重要。
教师和家长应该鼓励学生每天坚持学习数学，养成良好的学习习惯。
例如，建立一个固定的学习时间表，让学生每天按时进行数学学习；培养规划和组织能力，帮助学生分解数学问题，合理安排学习进度；建议学生做一些数学游戏和趣味练习，增加对数学学习的兴趣。
四、小组合作学习小组合作学习是提高小学生数学学习自信心的有效方法之一。
在小组合作学习中，学生可以相互交流和讨论数学问题，共同解决难题。
这样的学习方式可以增加学生的学习兴趣和动力，提高解决问题的能力。
教师可以组织小组活动，让学生互相学习和帮助，培养他们的合作能力和团队意识。
五、激发学习兴趣激发学生的学习兴趣对于提高他们的数学学习自信心非常重要。
教师和家长可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，例如引入有趣的数学故事和实例，设计富有挑战性和创造性的游戏和活动。
此外，还可以关联学生的日常生活和实际情境，让他们发现数学的应用和意义，增加学习的动力和信心。
培养小学生数学自信心的学习方法
培养小学生数学自信心的学习方法数学是一门需要仔细思考和逻辑推理的学科，而小学生在学习数学时常常因为抽象概念和复杂问题而感到困惑和沮丧。
然而，培养小学生数学自信心是非常重要的，因为它不仅能够帮助他们提高学习成绩，还可以让他们对数学产生浓厚的兴趣。
本文将介绍一些帮助小学生培养数学自信心的学习方法。
1. 创建积极的学习环境在培养小学生数学自信心时，首先要营造一个积极的学习环境。
教师和家长可以通过表扬、鼓励和认可小学生的努力和进步，让他们感受到成功的喜悦，并建立起对数学的兴趣和自信心。
同时，避免批评和负面评价，以免打击小学生的学习动力和自信心。
2. 引导正确的思维方式数学思维方式对于小学生的数学学习至关重要。
教师和家长可以引导小学生培养正确的数学思维方式，如鼓励他们充分理解问题，提醒他们要注重细节，引导他们形成解决问题的系统性思维。
同时，还可以通过提问和引导，帮助他们培养逻辑推理能力和解决问题的能力。
3. 提供足够的练习机会练习是提高小学生数学自信心的重要途径。
教师和家长应该为小学生提供足够的数学练习机会，帮助他们巩固所学的知识和技能。
可以通过课堂练习、作业布置和额外练习等方式来提供练习机会。
这样一来，小学生就能够通过不断的练习，逐渐熟悉数学题型，提高解题能力，从而增强数学自信心。
4. 引导交流与合作交流与合作对于小学生的数学学习也非常重要。
教师可以鼓励小学生进行数学讨论和合作解题，帮助他们相互学习和成长。
通过与同学分享解题思路、思考过程和答案，小学生不仅能够从中获得不同的思维启发，还能够增强自己的数学自信心。
5. 提供个性化的教学每个小学生的数学水平和学习方式都有所不同，因此，个性化的教学对于培养小学生数学自信心至关重要。
教师和家长可以针对小学生的学习特点和需求，提供个性化的教学指导和支持。
可以根据小学生的能力给予不同难度的练习，提供一对一辅导，或者采用多样化的教学方法和资源，帮助小学生根据自身情况进行有针对性的学习。
培养小学生数学自信心的个秘诀
培养小学生数学自信心的个秘诀培养小学生数学自信心的秘诀在当今信息发达的社会中，数学作为一门基础学科，对于小学生来说具有重要的地位。
然而，很多小学生都对数学产生了抵触情绪，缺乏自信心。
如何培养小学生的数学自信心成为了一个迫切的问题。
本文将从教学方法和家庭环境两个方面，探讨培养小学生数学自信心的秘诀。
一、使用生动有趣的教学方法1. 创设情境：在课堂上，教师可以通过创设与学生生活相关的情境，将抽象的数学概念变得具体而有趣。
例如，利用小学生在购物过程中的经历，引入有关货币和找零的问题。
通过在情境中学习，小学生能更好地理解抽象的数学概念，提高他们的学习积极性。
2. 游戏化教学：利用游戏化教学的方式，通过游戏的形式提升小学生对数学的兴趣。
例如，在课堂上组织数学游戏比赛，采用小组互动的方式，让小学生在游戏中体验到数学的乐趣，激发他们的学习动力。
3. 多元化教材：教师可以提供多种多样的教学材料，包括图表、游戏、实物等。
通过多样化的教材，可以满足不同学生的学习需求，提高他们的参与度和自信心。
二、营造积极的家庭环境1. 家长的关注：家长应该积极关注孩子在数学学习中的情况，及时了解孩子的困惑和难点。
与孩子一起讨论解决问题的方法，帮助孩子建立正确的解题思路和方法，增加他们的自信心。
2. 父母的榜样作用：父母是孩子最重要的榜样，他们的态度和言行对孩子的影响至关重要。
在数学学习中，父母要给予孩子鼓励和支持，不要只看重孩子的成绩，而是关注他们的努力和进步，打造一个积极的学习氛围。
3. 培养学习兴趣：家庭是孩子最初的学习场所，家长可以通过提供一些与数学相关的玩具、游戏或书籍，激发孩子对数学的兴趣。
并且，家长可以与孩子一起参加一些数学相关的活动，如数学比赛、展览等，让孩子在充满乐趣的环境中学习数学，提高他们的自信心和学习效果。
三、鼓励小学生的自我评价和自主学习1. 自我评价：教师应该鼓励小学生进行自我评价，让他们学会反思和总结。
小学数学教学中培养学生的数学学习信心
小学数学教学中培养学生的数学学习信心
当教学中培养学生的数学学习信心是非常重要的。
以下是一些建议，可以帮助学生在小学数学学习中建立信心：
积极鼓励：教师应当时刻鼓励学生，给予积极的反馈。
当学生做出正确的答案或取得进步时，及时给予肯定和赞扬，这样可以增强学生的自信心。
创设成功体验：设计适应学生能力的练习或问题，使学生能够成功完成。
这样做能够帮助学生建立起解决数学问题的信心，并激发他们对数学的兴趣。
提供支持：在学生遇到困难时，及时给予帮助和支持。
教师可以提供额外的辅导或示范，鼓励学生尝试新的方法和策略。
当学生意识到他们可以克服困难时，他们的信心会增加。
培养团队合作：通过小组活动或合作性学习，鼓励学生相互帮助和合作解决问题。
这样做可以建立学生之间的支持体系，减轻个人压力，增加学生的信心。
引导问题解决：鼓励学生独立思考，并提供解决问题的指导。
这样做有助于培养学生的问题解决能力和自信心，他们会认识到自己可以找到解决方案。
打造积极学习环境：创造一个积极的学习氛围，鼓励学生相互尊重和支持。
教师可以组织一些有趣的数学游戏或活动，让学生在轻松的氛围中学习数学，从而增强他们的学习信心。
除了以上建议外，家长在家庭环境中也可以帮助培养学生的数学学习信心。
家长可以鼓励孩子参加数学竞赛、购买适合的数学游戏和教具，与孩子一起解决问题等等。
通过这些方式，学生的数学学习信心将得到进一步的提升。
总之，持续的鼓励、支持和积极的学习环境是培养学生数学学习信心的关键。
如何帮助小学生建立数学学习的自信心
如何帮助小学生建立数学学习的自信心数学是一门对于许多小学生来说颇具挑战性的学科，许多学生在学习数学时常常感到困惑和沮丧。
然而，建立起数学学习的自信心对于小学生的学习成绩和全面发展至关重要。
本文将探讨如何帮助小学生建立数学学习的自信心，从而更好地应对数学学习的挑战。
一、创设积极的学习环境要帮助小学生建立数学学习的自信心，首先需要为他们创设积极的学习环境。
这包括以下几个方面：1. 提供舒适的学习场所：小学生需要一个安静、整洁、有足够光线的学习环境。
布置一个专门的学习角落，给他们提供一个专注学习的地方，并确保学习区域没有干扰因素。
2. 鼓励积极的学习态度：鼓励小学生对数学学习保持积极的态度，培养他们对学习的热情和兴趣。
可以通过赞扬他们的努力和成就来激发他们的学习动力。
3. 提供资源与工具支持：为小学生提供适当的数学学习资源和工具，例如数学教具、练习册等，这样可以让他们更好地理解和掌握数学概念。
二、使用个性化的教学方法每个小学生的学习方式和需求都不尽相同，因此使用个性化的教学方法有助于建立他们的数学学习自信心：1. 了解学生的学习风格：教师应该了解每个小学生的学习风格，包括视觉型、听觉型或动手型学习者，以便采用适合他们的教学方法。
2. 分组合作学习：鼓励小学生在小组中相互合作学习，通过合作探讨和解决问题，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
这种互动有助于增强学生的自信心和发展数学思维能力。
3. 引导发现学习：在教学过程中，教师可以采用引导发现的方式，让学生通过自己的思考和实践来发现数学概念。
这种主动参与的学习方式有助于激发学生的学习兴趣和自信心。
三、鼓励实践和反馈实践和反馈是帮助小学生建立数学学习的自信心的重要环节：1. 提供实践机会：给小学生提供大量的实践机会，让他们在真实的情境中应用数学知识，例如参观超市、菜市场等，将课堂上学到的数学知识与实际生活相结合。
2. 及时给予反馈：在学生完成数学练习或作业后，教师应尽快给予反馈，指出他们的正确与错误之处，并告诉他们如何纠正错误。
如何帮助小学生建立数学学科的自信心
如何帮助小学生建立数学学科的自信心在小学生的数学学习过程中，建立自信心对于他们的学业成绩和未来发展都至关重要。
在这篇文章中，我将分享一些方法和策略，帮助小学生建立数学学科的自信心。
一、了解学生的数学困难了解学生在数学学习中遇到的困难是帮助他们建立自信心的第一步。
教师和家长应充分了解每个学生的学习情况，包括他们常犯的错误、面临的挑战以及他们对于数学的态度。
通过与学生进行交流，可以确保我们对他们的困难有清楚的了解。
二、积极鼓励和赞扬积极鼓励和赞扬是建立数学自信心的关键。
当学生取得进步或解决了一个难题时，我们应当及时给予赞扬和鼓励，让他们意识到自己的成就。
同时，要避免过分比较学生之间的能力，每个人的学习进度不同，我们应该尊重他们的个体差异。
三、提供支持和指导对于学习困难的学生，我们需要给予额外的支持和指导。
可以通过一对一辅导、小组学习或提供额外的练习材料等方式，帮助他们克服困难。
同时，要帮助学生理解数学的核心概念和方法，建立正确的学习思维和解题技巧。
四、创设积极的数学学习环境创设积极的数学学习环境对于培养学生的自信心非常重要。
学校和家庭应该共同努力，提供一个积极、支持和鼓励的学习氛围。
教师和家长可以使用一些游戏化的学习活动来增加学生对数学的兴趣和参与度，让数学学习变得有趣。
五、激发学生对数学的兴趣激发学生对数学的兴趣是培养他们自信心的重要一环。
我们可以组织一些数学实践活动，如数学探究课程、实际问题解决和数学竞赛等，激发学生对数学的兴趣。
同时，教师和家长也要向学生展示数学的应用领域和实际意义，让他们认识到数学在日常生活中的重要性。
六、帮助学生树立正确的学习目标学生在学习中需要明确自己的学习目标，并坚持努力追求。
教师和家长可以帮助学生设定可行的、具体的目标，并鼓励他们积极追求。
当学生达到自己设定的目标时，会增加他们的学习成就感和自信心。
七、培养学生的数学解决问题能力数学解决问题能力是学生数学学习的核心能力之一。
小学数学教学中如何培养学生的数学学习自信
小学数学教学中如何培养学生的数学学习自信在小学数学教学中，培养学生的数学学习自信是至关重要的。
自信能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性，从而促进数学学习效果的提升。
那么，如何在小学数学教学中培养学生的数学学习自信呢？一、建立和谐的师生关系良好的师生关系是培养学生数学学习自信的基础。
教师要以平等、尊重、关爱的态度对待每一位学生，让学生感受到教师的亲切和信任。
课堂上，教师要多鼓励学生发表自己的观点，认真倾听他们的想法，及时给予肯定和表扬。
对于学生的错误，不要急于批评，而是要耐心地引导他们找出错误的原因，帮助他们改正。
课后，教师要主动与学生交流，了解他们的学习和生活情况，关心他们的成长和进步，让学生感受到教师的关注和支持。
例如，在一次数学课堂上，小明同学回答问题时出现了错误，其他同学都笑了起来。
这时，教师没有批评小明，而是微笑着说：“小明同学能够勇敢地站起来回答问题，这已经很棒了。
虽然这次回答错了，但是没关系，我们一起来看看错在哪里，相信下次你一定能回答正确。
”教师的这番话不仅让小明感受到了尊重和鼓励，也让其他同学明白了应该尊重每一位同学的努力。
二、创设轻松愉快的学习氛围轻松愉快的学习氛围能够让学生放松心情，减少学习的压力，从而更愿意积极参与数学学习。
教师可以通过多种方式来创设这样的氛围，比如采用游戏、竞赛、故事等形式来导入新课，激发学生的学习兴趣；在教学过程中，运用幽默风趣的语言、生动形象的例子来讲解数学知识，让学生在轻松的氛围中理解和掌握；组织小组合作学习，让学生在交流和合作中共同解决问题，增强学习的自信心。
比如，在教授乘法运算时，教师可以设计一个“乘法口诀大比拼”的游戏，将学生分成小组，进行乘法口诀的背诵和抢答比赛。
这样的游戏既活跃了课堂气氛，又让学生在竞争中巩固了知识，提高了学习的积极性。
三、设置合理的学习目标合理的学习目标能够让学生在学习过程中感受到成就感，从而增强学习自信。
如何在小学数学教育中培养孩子的自信心
如何在小学数学教育中培养孩子的自信心自信心是一个人对自身价值和能力的充分信任，它是激发孩子学习热情的内在动力，也是孩子健康成长不可缺少的品质。
在小学数学教育中，培养学生的自信心是提高教学质量的关键。
本文将从以下几个方面探讨如何在小学数学教育中培养孩子的自信心。
一、尊重学生，关爱学生在小学数学教育中，尊重学生、关爱学生是培养孩子自信心的基础。
教师要关注学生的情感需要，尊重学生的个性差异，给予学生充分的关爱和关注。
当学生在学习中遇到困难时，教师要耐心地给予指导和帮助，鼓励学生勇敢面对困难，树立克服困难的信心和勇气。
当学生取得进步时，教师要及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和成就感。
二、创造机会，让学生体验成功培养学生的自信心，关键是要让学生在数学学习中获得成功感。
教师要根据学生的实际情况，创设机会，让学生积极参与数学学习活动，通过独立思考、合作交流等方式，获得成功体验。
教师还要关注学生的学习过程，给予学生充分的肯定和鼓励，增强学生的自信心和自尊心。
三、积极评价，树立学生的自信心评价是数学教育中必不可少的一个环节。
教师要善于发现学生的闪光点，及时给予肯定和鼓励，树立学生的自信心。
教师还要注意评价的方式和方法，既要关注学生的数学知识和技能，又要关注学生的情感态度和价值观。
同时，教师还要引导学生进行自我评价和相互评价，帮助学生认识自己的优点和不足，从而更好地树立自信心。
四、营造良好的课堂氛围良好的课堂氛围是培养孩子自信心的关键。
教师要注重师生之间的交流和沟通，建立平等、民主、和谐的师生关系。
教师要善于倾听学生的声音，了解学生的想法和需求，尊重学生的意见和建议。
同时，教师还要注重课堂氛围的营造，采用多种教学方式和方法，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
五、注重个性差异，因材施教每个孩子都是独一无二的个体，他们在数学学习中的表现和能力也存在差异。
教师要关注学生的个性差异，因材施教，为每个学生提供适合他们发展的教育方式和方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅议如何培养小学生学好数学的自信心文井镇普云春摘要：自信心是小学生心理健康的体现，是小学生学好数学的基本动力，是小学生走向成功的根本保证。
只有具备较强的自信心，才能对战胜学习中的困难具备更大的决心和坚强的意志，才能在学习上不断进取。
在数学教学中帮助学生认识自我，建立学习上的自信心，激发学习的积极性，对他们在学习上取得成功，锻炼学生克服困难的意志，培养良好的个性心理具有积极的意义。
关键词：自信心激发成功二十一世纪是一个知识竞争的世纪，是一个能力竞争的世纪。
而知识的掌握和能力的提高离不开小学阶段的学习。
在当前的小学数学教学中，我发现越来越多的小学生做作业时，害怕难题；课堂上，稍加思考即可回答的问题不敢思考，更不敢回答；有的学生刚入一年级时数学学得很好，可随着时间的推移，他们的数学成绩日益下降；甚至有的学生到后来觉得数学没法学，以至放弃数学，出现作业不做，上课睡觉等破罐子破摔的现象……。
这些都是学生在数学学习中缺乏自信心的现象。
一、培养小学生学习数学的自信心的意义在数学教学活动中培养小学生学习数学的自信心，可以促进小学生主动参与的意识，大胆探索的精神，增强学生学习数学的好奇心，激发他们的求知欲，促进学生活泼进取的良好个性的形成，使学生在原有的基础上进一步的发展。
可让学生在教师引导、鼓励和同学的帮助下，在自己独立思考的基础上，对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识；敢于发表自己的观点，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正，在与别人的交流中获益。
对自己在数学解题中得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以不断的取得进步，从而获得成功的体验。
敢于面对数学活动中的困难，能积极地克服数学活动中遇到的困难，锻炼克服困难的意志。
学生有了学习数学的自信心，可促使他们在其他学科的学习中增强自信，也能促进他们在以后的学习及生活中，不畏困难险阻，沉着冷静，寻找解决困难的办法，敢于面对生活中的各种挑战。
二、小学生在数学学习中缺乏自信心的心理原因（一）学生缺乏学好数学的自信心的客观原因1.学生的基础不扎实，对教材要求的不适应。
部分学生数学基础较差，知识掌握不牢，而数学学习是新旧知识的连贯学习。
因此，这样的学生特别是到高年级后，就出现数学知识前后衔接不上的现象。
如：计算能力不强的学生，在计算中准确率不高；应用题基础差的学生，在学习“用字母表示数”和“列方程解决问题”时困难较大等。
数学中的一些概念、性质的学习，要求学生具备一定的抽象思维、概括推理能力。
有的数学问题还需要综合运用所学的知识进行分析、归纳，由形象思维过渡到抽象的逻辑思维。
对一部分学生来说，还是可以适应，而对有部分学生来说则产生了对教材的不适应，致使学生在掌握和理解数学知识方面出现了困难，从而使得他们失去了学好数学的自信心。
2.教师的教学观念陈旧，教学方法不当。
新课程要求数学学科的教学过程要突出教师的主导作用和学生的主体作用，教师在课堂上所扮演的是组织者、促进者、指导者和合作者的角色，，学生才是课堂的主角。
教师应精心备课，设计促进学生学习的环境，引导学生主动参与学习的过程，组织学生融入自主探究、合作交流的活动中，确保学生学习的有效性。
教师还要根据学生的需要，有的放矢地引导学生利用课程资源建构知识，帮助学生解决问题，与学生平等地交换意见，分享经验。
教师对待学生是民主、平等、宽容的态度。
而部分教师仍受传统教育方式和应试教育的影响，课堂上以自己传授知识为中心，以应付各类考试为目的，以教师唱主角，满堂灌的方式组织教学。
这种教学忽略了学生的主体作用，不符合新课程的要求，学生被动的接受知识，自然觉得数学课枯燥无味，从而丧失了学数学的兴趣，对数学学习产生消极的态度，再加上考试成绩的影响，在屡遭挫败后，便失去了学好数学的信心。
（二）学生缺乏学好数学的自信心的主观原因1.依赖心理数学学习中，学生通常对老师存有依赖心理，缺乏学习的主动钻研和创新精神。
他们希望老师对数学问题进行归纳概括，遇到问题不能积极分析、主动探索思考，而是把问题扔在一边，等待老师分析和讲解，期望老师提供详尽的解题示范，习惯于一步步地模仿硬套。
而部分教师也乐于此道，课前不布置学生预习，课堂上一块黑板，一支粉笔，几道例题和练习题，课后不布置学生复习。
长此以往，学生的钻研精神被压抑，创造潜能遭扼杀，学习的主动性和积极性逐渐丧失，独立解题的自信心也随之减弱。
2.自卑、胆怯心理妨碍自信心树立的主要心理原因就是自卑心理。
学生在学习的过程中经常遇到困难，遭受挫折，如果教师和家长对他们遇到的挫折只是批评、训斥，而不帮助寻找解决的方法，就会造成学生对困难和挫折的胆怯心理。
随着失败和批评的次数增加，学生对学习的自卑和胆怯心理会逐渐加深。
他们错误地认为自己的智力不如别人，天生学习能力差，不是学习的料，在同学们面前抬不起头。
由于承受挫折的心理能力差，从而产生悲观、消极的情绪，甚至自暴自弃，丧失学习的信心，形成自卑心理。
3.惰性心理有些学生没有养成勤奋刻苦的学习习惯，缺乏竞争意识。
数学是一门对逻辑思维要求很强的学科，很多问题通过分析推理之后若获得解题答案，学生便会有一种成功的喜悦；若不成功，有些学生便会放弃，甚至懒于再在这些问题上尝试、钻研，从而导致懒惰心理的产生。
还有些学生，他们遇上难题或题目较长就产生畏难情绪；有些学生一遇上计算量大、计算繁琐的问题便抛之一边，等待别人的答案。
也有一部分学生自控能力差，贪玩厌学、不求上进，造成玩学不分、只玩不学，久而久之，丧失了学习的动机，形成惰性。
4.任务观心理某些学生听课时偏重对定义、定理、公式的结论的掌握，而忽略了分析的过程和结论的形成过程、忽略了对解题方法的探索。
由于对定义、性质、公式的来龙去脉不清楚，知识点理解不透，因此，不能从本质上认识问题，致使所学不为所用，智慧得不到启迪，思维得不到训练，习惯得不到养成，解题能力得不到提高。
有些学生做作业只为了按时按量上交，却不管作业质量，很少对作业做深层次的讨论和对解题方法的创造性研究。
这种学习观必然会导致他们课堂学习越来越吃力，成绩越来越差，对数学学习越来越悲观。
三、培养小学生学好数学的自信心的途径（一）尊重学生的个性和思维方式，是培养学生自信心的基础尊重是培养学生自信心的前提。
一个受到别人尊重的人，才会对自己充满信心。
因此，老师不要因为小学生年龄小就不需要尊重，也不要因为小学生年龄小不懂得尊重而忽视对小学生的尊重。
其实，小学生有一个和大人完全不同的心理世界和独立价值，他们以孩子特有的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，以纯真的童心感受世界，也就是说，每个小学生都有自己的独特个性和思维方式，这是孩子们最可宝贵的东西。
因此，教师在充分认识学生这些特点的基础上，像对待大人一样应该充分尊重和理解孩子这种独特的价值和心理特点，平时的一言一行中，也要对孩子表现出应有的尊重，既教给他们如何尊重别人，又使自己受到尊重。
同时，不能对他们要求过多，不能像要求成人那样要求孩子，不要轻意否定孩子的个性和独特思维，要精心呵护。
这些对孩子养成自信有很大的帮助，更是培养小学生自信心的基础。
（二）赏识激励是树立学生自信心最重要和有效的方法赏识是树立学生自信心最重要和最有效的方法，教师只有表达自己对学生的赏识才能使学生信心倍增。
而小学生对于老师的一言一行都很在意，他们很渴望经常得到老师的赏识。
所以，老师要抓住小学的这种心理特点，充分利用好表扬的武器，更好地用于教书育人。
如何表现、何时表现效果最佳呢？下面几点需把握好。
1.赏识要真诚，使学生确信是真的。
教师要细心地观察和了解，准确、具体地说出孩子的表现与成就，然后再热情地夸奖学生。
这样学生不仅会确信教师的赏识是真的，从而对自己充满自信，而且会对教师心存一种感激，从而更加努力，充满、自信和活力。
2.表达赏识应形式多样。
表达赏识的主要方法有口头表扬、赞许的眼光或微笑、恳切的鼓励、物质的奖励，手势（如竖大拇指）等。
根据不同的情况，施以不同的方法。
如在低年级，学生的思维和感受能力较弱，应多用口头表扬、手势、物品奖励等较为直接和强烈的方式表达赏识。
高年级可多用目光或较含蓄的语言来鼓励。
3.赏识表扬要及时。
如果表扬或鼓励是在第一时间提供的就会得到最令人满意的结果。
因为孩子的注意力转向是很快的，因此，教师要时刻关注学生的每一点细微的进步，每一个小小的闪光点，并及时给予夸奖和鼓励，让孩子产生成就感和自豪感，促使其不断进步，从而增强自信。
4.赏识表扬要持之以恒。
要持续保持学生的自信，教师就要坚持长时间地表达自己对他们的赏识，切忌急躁粗暴，大声呵斥。
爱迪生母亲的宽容使这个世界多了位发明家。
同样，教师和家长的宽容也会使孩子感受一份真爱与抚慰，所以我们对孩子要宽容、和善、耐心。
赏识孩子，给孩子以希望。
（三）给予学生成功的体验，树立他们的自信心一个人的自信程度与他的成功率成正比。
一个人的自信成功次数越多，自信心就越强；反之，失败次数越多，自信心越弱。
因此，在数学课堂教学中，要根据学生的认知规律，知识背景来设计教学，尽可能让每一位学生都有成功的体验。
根据大多数学生的知识基础和学习能力水平，找准思维的最近发展区、知识的生长点，把学生稍做努力就可以达到的水平确定为教学起点。
在学生熟知的旧知识的基础上教学新知识，即便于学生学，也能是所学的知识融会贯通。
比如，在教学完轴对称图形后，进行剪纸实践活动课，一位教师在教学这节课时，首先出示了老师自己设计的一个轴对称图形：4个手拉手的小朋友，让学生讨论：⑴剪这串小纸人选择什么形状的纸比较合适？⑵纸打算怎样折？⑶折好后怎样画图形？⑷怎样剪才能使小人全部一样而且手拉手呢？学生通过自己的讨论，掌握了基本的方法，于是便去折一折、画一画、剪一剪。
开始，成功的学生并不多，老师并没有心急，而是鼓励学生向周围的学生学习。
通过自己的努力，成功的人越来越多，快乐的脸上洋溢着成功地喜悦。
在后面的自由创作中，同学们更是信心十足，创作出许多具有观赏价值的轴对称图形。
在这节数学课上，老师充分发挥学生的主动性、积极性与创造性，让学生去亲身体验探索知识、发现规律；更重要的是，在数学课堂上，老师让学生感受到了成功的快乐，这无疑是对学生自信心的提高有着很大帮助，使他们有信心能学好数学。
（四）厚爱“学困生”，课堂上给“学困生”特别关注对那些数学基础薄弱、接受知识困难的学困生，他们的自信心只能来自老师的悉心呵护和加倍的鼓励，任何有损他们自尊的言行都会对他们构成致命的打击。
如果置之不理、放任不管，就会使他们的学习越来越差，导致学习上“破罐子破摔”现象。
但仅仅靠口头来帮助他们是不够的。
由于他们的基础较差，即使课堂上降低知识的起点，他们的学习也会吃力。
实际上，教师在上课时也不可能为这一部分学生过多的降低全班授课的起点。