第一节压强
第八章 第一节 压强
第八章压强第一节压强一、教学目标：1.知识目标:⑴理解压力的概念，会画压力的示意图。
⑵通过探究知道影响压力作用效果的因素，并能建立压强定义公式。
⑶知道国际单位制中压强的单位是帕斯卡（Pa）。
2.能力目标:⑴培养学生的观察实验能力，分析概括能力和运用物理知识解决问题的能力。
⑵能用压强的知识解释生活中的有关问题。
3.情感目标:⑴通过探究活动，培养学生和他人合作的团队精神以及初步运用基础知识解决实际问题的能力。
⑵让学生知道物理知识其实就是缘于生活。
二、教学重难点：1．重点: 探究影响压力作用效果的因素。
2. 难点:理解压强的概念。
三、教具：自制小桌、海绵、气球三个、三角板一块、长木板一块、完全相同的两个木板、铁钉。
四、教学过程：（一）、引入新课：前两章我们已经学习了力，今天我们来学一种特殊的力就是压力。
关于压力，我们在前面已经有所接触，那么究竟什么是压力呢？问题1：在墙上钉钉子，画出钉子对墙面的作用力。
问题2：画出风对帆的作用力。
风向如图所示。
问题3：画出站在钢丝绳上的人对钢丝绳的作用力。
分别请同学上黑板画出力的示意图。
教师讲解：象图中的这些垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
引导学生建立压力的概念。
（二）、进行新课：1.压力和压力的方向请同学们再来观察黑板上这三个图，压力的方向都有什么特点？提醒学生注意，压力应与物体的表面垂直。
2.压力的作用效果学生课堂练习：⑴.砖放在地面上,画出砖对地面的压力。
⑵.画出放在斜面上的砖块对斜面的压力。
问题1：物体受到力的作用，会有什么作用效果？学生集体回答：使物体发生形变或改变物体的运动状态。
问题2：压力的作用效果是什么？学生集体回答：使物体发生形变。
开放性活动：分别让一男同学和一女同学弄破气球。
（偷偷把铁钉给女同学）学生活动：男同学用手压，女同学用铁钉戳。
引导思考：我是不是可以说女同学一定比男同学厉害？（学生回答：不可以。
）为什么不可以？要能够公平的比较出他们两人哪个厉害，你认为该怎么做？从这个活动中，你认为压力的作用效果与那些因素有关？学生积极猜想。
新人教版 八年级物理 第九章 第一节 压强
压力与重力有什么不同？
用力F将物体压在竖直墙上，画出物体对墙壁的压力的 示意图．
F1
探究压力的作用效果
观察
思考：
压力的作用效果可能与哪些 因素有关？
为什么步行的人 在雪地里行走艰 难？
为什么滑雪运动 员可以自由地在 雪地中滑行？
为什么汽车不能安 全经过烂泥
为什么坦克能顺利 通过沼泽地?
体验
m 50t 5.0 10 4 kg 已知：坦克质量
履带面积 S1 1.5m
2
图钉所受压力
受力面积为 压强 P2
F2 20 N
s2 0.05mm
2
求：坦克对地面的压强 P1 和图钉尖对墙面的
先求坦克对地面的压强：
解：（1）坦克对地面的压力
F1 G mg 5.0 10 kg 9.8 N / kg 4.9 10 N感觉：说明：来自察现象：说明：
影响压力作用效果的因素：
压力大小，受力面积大小
当受力面积相同时，压力越大 效果越明显； 当压力相同时，受力面积越小 效果越明显
压力的作用效果与哪些因 素有关系呢？
可能与压力大小有关
可能与接触面积大小有关
P30 图9.1-3 探究影响压力作用效果 的因素
压力作用效果与受力面积的关系
因此压力与受力面积的比值为: F/S=60000N/2400cm2=25N/cm2
芭蕾演员对地面的压力F=她的重力G=475N 她一只脚与地面着地，因此她与地面 接触面积S=10cm2 因此她所受的压力与重力的比值为 F/S=475N/10cm2=47.5N/cm2
由此可以看出，大象对地面的压力虽然 较芭蕾舞演员的大，但是产生的作用效 果却没有芭蕾舞演员的明显。
《第九章 第1节 压强》学历案-初中物理人教版八年级下册
《压强》学历案（第一课时）一、学习主题本节课学习主题为“压强”，属于初中物理的基础知识范畴。
通过学习，学生将掌握压强的概念、定义、物理意义以及实际应用。
本课时主要围绕压强的基本概念和计算方法展开教学。
二、学习目标1. 理解压强的概念，知道压强的定义及单位。
2. 掌握压强的计算公式，并能进行简单的计算。
3. 了解压强在生活中的应用，能够用所学知识解释相关现象。
4. 培养学生观察生活、联系实际的能力，提高学生的物理素养。
三、评价任务1. 概念理解评价：通过课堂提问和小组讨论的方式，检测学生对压强概念的理解程度。
2. 知识运用评价：通过练习题和实验操作，评价学生压强计算能力和应用能力。
3. 学习态度评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和参与度。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示生活中与压强相关的现象（如足球充气、书包背在肩上等），引导学生思考压力和压强的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）讲解压强的定义和单位，强调压强是表示压力作用效果的物理量。
（2）介绍压强的计算公式P=F/S，并解释公式的含义。
（3）通过实例演示，让学生理解公式中各物理量的意义及计算方法。
3. 课堂活动：（1）分组讨论：学生分组讨论压强在生活中的应用，每组列举几个实例，并解释其原理。
（2）实验操作：学生动手进行实验，测量不同形状的物体对同一平面的压强，观察并记录实验数据。
4. 总结归纳：教师总结学生的讨论和实验结果，强调压强的概念、定义和计算方法，加深学生对知识的理解。
五、检测与作业1. 课堂练习：发放练习题，检测学生对压强计算方法的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关习题，要求学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 实验报告：要求学生撰写实验报告，记录实验过程和结果，分析实验数据，提高学生的实验能力和分析能力。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在学习过程中的表现，总结收获和不足，为今后的学习提供借鉴。
第九章第一节压强的知识点
9.1压强 知识点归纳一、压力1、定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
2、方向：垂直受力面并指向被压物体。
3、作用点：在受压物体的受力面上4、压力的大小：有时等于重力，有时不等于重力；有时与重力有关，有时与重力无关。
如图： （1） （2） （3） （4）图（1）（2）中接触面受到的压力与重力有关，图（3）接触面所受压力与重力无关，只有图（1）中F 压=G ， 图（2）中F 压<G, 图（3）中F 压=F ，图（4）中F 压=F -G 。
二、压强1、探究影响压力作用效果的因素（采用控制变量法）（1）用海绵被压下的深浅（或海绵的凹陷程度）显示压力的作用效果（转换法）（2）实验结论：A 、在受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。
B 、在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
2、压强：（1）定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。
（2）表达式：（3）单位：压力F 的单位时牛顿，简称牛，符合N 。
受力面积S 的单位时平方米，符号m 2。
压强P 的单位时帕斯卡，简称帕，符号p a即1p a =1N/m 2F ＝PS S ＝F/pS F p F F1p a表示1m2受力面积上受到的压力为1N注意:（1）利用公式进行计算时要统一单位（2）公式中的F是压力不是重力，虽然有时F=G即数值相等（3）公式中的S是受力面积，不能说成接触面积，但受力面积大小等于接触面积的大小（4）此公式适用于任何情况，固体、液体、气体的压强计算都可用此公式。
4、改变压强的方法：（1）增大压强的方法○1受力面积一定时，增大压力○2压力一定时，减小受力面积○3在增大压力的同时，减小受力面积（不常用）（2）减小压强的方法○1受力面积一定时，减小压力○2压力一定时，增大受力面积○3在减小压力的同时，增大受力面积（不常用）。
初中物理教育科学八年级下册第九章压强第一节压强PPT
4、压强（p）
①定义：物体单位面积上受到的压力
②受力面积：要注意两物体的接触部分
③公式： p=F/S（F=pS S=F/p)
④国际单位：帕Pa (N/m2) 其它单位：百帕（hPa) 、 千帕（Kpa)、兆帕
I.针的尖端做得很尖
J.刀锋做得很薄
5下列情况中，为了增大压强的是( B、D) A.鞋底刻有花纹 B.图钉尖进入墙时要用力按 C.钢轨下面铺上枕木 D.用钝了的刀，磨磨刀口可以变锋利了
6如图2所示情况中，能使物体对水平地 面压强减小的是( A、D)
A. 沿aa′虚线切除上半部 B. 以bb′虚线切除右半部 C. 以cc′虚线切除右半部 D. 以cc′虚线切除左半部
实验表明：压力的作用效果与 受力面积 有关。 压力一定时， 受力面积越小 ，压力的作用 效果越明显。
★分析与论证：
压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还与 受压面积有关。当压力一定时，受力面积越小， 压力的作用效果越显著；当受力面积一定时，压 力越大，压力的作用效果越显著。
★评估与交流：
1.受压面一定要选择易形变的物体，如：细沙、 海绵、细米、面粉等。
4.单位：F----牛顿(N)；S----平方米(m2);
p----牛每平方米(N/m2或N·m-2)
1Pa = 1N/m2=1N·m-2
5、1N/m2表示物体在1m2的面积上所受到的压
力是1N
考考你：
1.将边长0.1m的正方体木块放在面积1.2m2 的桌面中央，桌面的受力面积是__0._0_1_m_2_。
★制定计划与设计实验： 1.器材：
人教版八年级物理下册第九章压强第一节：压 强
第一节:压强教学目标:１、理解压力的概念,明白压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关2。
掌握压强的概念,明白压强的计算公式,国际单位制中压强的单位及其意义,会进行压强的简单计算。
3、理解压强的大小跟哪些因素有关。
了解增大或减小压强的主要方法、4。
经历观察、实验以及探究等学习活动,培养尊重客观事实、实事求是的科学态度、５、通过探究活动,获得成功的愉悦,培养参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心、教学重点:影响压力作用效果的因素,及压强的计算。
教学难点:压强知识的理解,及应用。
教学方法:1、探究法:通过探究活动、观察现象、收集数据。
分析比较获得对压强概念深入的理解、2、比较归纳法:通过对具体现象、事例的对比、比较,提出问题,并通过研究归纳出一般的结论、教具准备:压力小桌、泡沫塑料、砝码、气球、铅笔、CＡI课件。
教学过程:一、导入新课:1、用多媒体展示几幅精美的图片。
２、观察教材中两幅精美的图片:小小的蝉能够把口器插入坚硬的树皮,体态庞大的骆驼却能够凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟、师问:从看到的这些现象中,大伙儿会想到什么问题不?引入新课。
二、出示学习目标和自学提示,指导学生自学、1、什么叫压力？2、压力的作用效果跟什么因素有关?3、什么叫压强?压强的单位是什么？压强的计算公式如何写？４、如何减小压强?如何增大压强？三、自学检测:教师提问,小组交流。
四、教师解惑:(一)、压力:(1)、通过往墙上按图钉,理解压力的定义:垂直压在物体表面上的力叫压力。
(2)、依照压力的定义作出压力的示意图,进一步理解压力。
(３)、结合图片理解压力和重力的区别:压力不是重力,压力能够由重力产生,也能够由其他力产生。
只有物体放在水平面上时压力的大小才等于重力、(二)、压强:(1)、观察和体验:A、展示图片:茫茫雪原,浩浩无边,想在上面步行的人双脚深陷。
几乎寸步难行、雪橇却能使人插上翅膀……B、观察:用手指压气球。
C、体验:同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手,体验有什么不同的感受、(2)通过观察和体验提出问题并做出合理的猜想。
八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）
八年级物理下册《压强》教案八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的八年级物理下册《压强》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级物理下册《压强》教案篇1教学目标1.知道什么是压力，会画压力示意。
2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
3.知道国际单位制中压强的单位（帕）。
4.经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量，计算，表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。
5.知道增大和减小压强的方法。
6.能用压强公式进行简单的定量计算。
教学设想重点：通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
教学难点理解压力的概念。
会画压力示意。
教学教法实验探究式教学准备一端削尖的铅笔、小桌子、沙盘等。
教学过程一课题引入不知道大家注意过生活中的一些现象没有：[出示钉]钉的帽子做得又大又平，而钉头却又尖又细；在茫茫的雪原里，步行的人容易陷下去，可是滑雪者却悠然自得，而且滑得很快。
这些现象看起来简单，但其中包含的物理学道理却是很深刻的，通过这节课的学习我们就准备解决这些问题。
二讲授新课一只杯子放在地面上，受到地面对它的支持力，那么地面受不受力呢？（如果用手作为地面，可以明显地感觉到压力，可见地面受到杯子的压力，谁来画一画地面受到的压力？）同样的道理，钉对墙面也有压力；放在斜面上的木块对斜面也有压力，请大家完成力的示意。
（学生板演）多媒体展示教学目标。
多媒体展示压力，说明压力的方向始终和接触面相垂直。
（学生观察并回答）垂直作用在物体表面上的力叫压力。
虽然我们知道了压力的定义，但是压力的作用效果和那些因素有关呢，我们用实验来探寻答案。
[实验1]将压力小桌正放入沙盘，其中一次在小桌上放一个重物，比较两次小桌陷入沙盘的深度。
（学生观察）压力作用的效果和压力大小有关。
第一节压强1
压强
第一节 压强
1
2
3
你了解压力吗？
F
F
F
一、压力
1、压力：垂直作用在物体表面上的力。 2、压力的产生：压力是由于相互接触 的物体之间有相互挤压而发生形变才产 生的，属于弹力。
G
G
F
F
G F与G无关
F
F=G F<G
G
F
F=G
压力并不是重力： 压力的大小由物体之 F 间的挤压情况来决定，它 G F 与重力并无直接联系，但 G 对于放在水平地面上的单 个物体而言，它对地面的 F<G 压力大小与重力大小相等。 F与G无关
F S
适用于固体.液体.气体压强的计算
受力面积也可理解为接触面积
例如：
A B
A对B的压强： B对地面的压强：
用什么办法可以增大压强， 什么办法可以减小压强？
推土机具有宽大的 履带和锋利的土铲
铁轨铺在一根根路枕上 斧头具上很窄的刃
压强的应用：
坦克的两条履带
压强的应用：
图钉的尖 做得很尖
压强的应用：
讨论交流：如何自救？
一小孩在冰面
上行走时，突
然发现冰面将
要破裂，这时
他应该如何自
救呢？
五.流体的压强 1.不论是固体.液体还是气体，不管是由于 重力作用还是其他力的作用，或是发生 碰撞，只要有相互挤压，就会有压力和 压强。 2.液体和气体有很强的流动性，统称为流 体。 3.在流体内部也存在压强。
与手掌接触的那 部分气球的形变 较小，而手指顶 着的那部分形变 明显；用力越大， 形变越明显。
二.探究影响压力作用效果的因素
提出问题：
猜想：
压力的作用效果与哪些因素有关？
压强PPT课件
-2
比一比
谁对地面的压强大？
体重460N，接 触面积为10cm2
体重6×104N，每只 脚掌面积为600cm2
解:芭蕾舞演员单脚站立在水平地面上，Ｆ１＝Ｇ＝460Ｎ。
Ｓ１＝10cm2=10×10-4m2＝10-3m2
F1 p1 = = S1
460N
10-3m2
= 4.6×105Pa
F (A)
F (B)
F (C) (D)
体验
如图，手指受压的感 如图，与手掌接触的那 觉有什么不同?用力后 部分气球的形变较小， 而手指顶着的那部分形 这种感觉有何变化? 变明显；用力越大，形 变越明显。
思考：压力的作用效果可能与哪些因素有关？
猜 想：
压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 压力大小 有关； 猜想1：压力的作用效果可能跟________ 受力面积大小 猜想2：压力的作用效果可能跟___________ 有关； …………
乙
受力面积 桌脚 桌脚 桌面
丙
压力作用效果 不明显 明显 极不明显
结论：
1,受力面积相同时，压力越 大， 压力的作用效果越明显 2,压力相同时，受力面积越小 ， 压力的作用效果越明显 怎样表示压力的作用效果呢？
压强的定义：
物体单位面积上受到的压力叫压强。
压强的物理意义： 表示压力作用效果的物理量。 压强的公式：
F
课堂练习题
6 .如 图 事 例 中 属 于 减 小 压 强 的 实 例 是 ： [ ] AcE F 7 .如 图 事 例 中 属 于 增 大 压 强 的 实 例 有 ： [ B D]
A.
B.
C.
铲土机的宽履带
锋利的剪刀刃 D. 骆驼宽大的脚掌 E. F
第九章第一节《压强》教案教科版
第九章第一节《压强》教案教科版一、教学内容本节课选自教科版物理第九章第一节《压强》，内容包括：压强的定义、压强的计算公式、压强单位、影响压强大小的因素、压强在生活中的应用等。
二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算公式和单位。
2. 了解影响压强大小的因素，学会运用压强知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对物理现象的好奇心。
三、教学难点与重点难点：压强的计算和应用。
重点：压强的概念、计算公式、单位以及影响压强大小的因素。
四、教具与学具准备教具：压强计、演示用压力板、挂图。
学具：计算器、练习本、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让学生站在沙滩上，感受脚底的压力。
（2）提问：为什么站在沙滩上脚底会感到不适？（3）引导学生思考：压力与受力面积的关系。
2. 压强的定义及计算公式（1）讲解压强的定义：物体单位面积受到的压力。
（2）板书压强的计算公式：P = F/A。
（3）解释公式中各符号的意义。
3. 压强单位及换算（1）讲解压强的单位：帕斯卡（Pa）。
（2）介绍帕斯卡的由来。
（3）进行压强单位换算的例题讲解。
4. 影响压强大小的因素（1）通过实验，引导学生观察不同压力和受力面积下压强的变化。
5. 压强的应用（1）讲解压强在日常生活中的应用。
（2）举例说明压强在工程设计和科技创新中的应用。
6. 随堂练习（1）计算给定压力和受力面积下的压强。
（2）分析生活中压强的应用实例。
六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式：P = F/A3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）4. 影响压强大小的因素：压力、受力面积5. 压强的应用七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：给定压力和受力面积，计算压强。
（2）分析题：分析生活中压强的应用实例。
2. 答案（1）计算题答案：根据公式P = F/A计算得出。
（2）分析题答案：结合生活实际，描述压强的应用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生了解压强在工程领域的应用。
八年级物理第九章第一节《压强》教学反思
1.理论介绍：首先，我们要了解压强的基本概念。压强是描述压力作用效果的物理量，它是单位面积上受到的压力。压强在我们的生活中无处不在，了解它有助于我们更好地理解世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析不同形状的物体在同样压力下的压强表现，了解压强在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调压强计算公式和压强与受力面积的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与压强相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如覆杯实验，这个操作将演示大气压强的存在。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了压强的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对压强的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：进行覆杯实验，让学生直观地感受到大气压强的存在。
（3）液体压强与密度、深度的关系：学生需掌握液体压强随密度和深度的增加而增大。
举例：通过实验观察液体压强与液体密度、深度的关系，如不同高度的水柱压强不同。
（4）固体压强的特点：学生应了解固体压强与受力面积的关系，以及不同形状的固体压强分布。
举例：分析不同形状的物体，如柱状、板状物体在受力时的压强分布。
2.教学难点
（1）压强概念的理解：学生容易混淆压力与压强的概念，认为压力越大，压强也越大。
第九章第一节压强
物体的重心
压力
由具体情况而定
垂直并指向受压物 体可以朝任何方向
受压物体表面
可见：压力不是重力，二力性质不同。压力大小 由物体间挤压情况决定，只有放水平面上的物体， 对支持面的压力大小才等于物体的重力。
二、压力的作用效果与哪些因素有关呢？
1.如图做一做，试一试
两个手指的受力是否 相同？
两个手指的感受有什么 不同？
公式： p = F
N
S
N / m2
m2
压强 = 压力 受力面积
单位：帕斯卡（ Pa ），简称：帕 1 Pa = 1 N / m2
千帕（kpa)
1kpa=103pa
例：
p=300Pa.表示1 ㎡面积上受到的压力是300N
公式变形:F=pS, S=
F
p
例题：
水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N的 与桌面的接触面积为5×10-2m2。试计算书对桌 面的压强。
次实验中压力作用效果
怎样观察压力的作用效果? —观察海绵的形变程度
进行实验并记录数据：
G G甲ຫໍສະໝຸດ 实验 次数12 3
压力
桌子重力 桌子+砝码重力 桌子+砝码重力
乙
受力面积
桌脚 桌脚 桌面
丙
压力作用效果
不明显 明显 极不明显
实验回顾与结论：
G
甲
乙
丙
要证明压力的作用效果和压力大小有关应选 甲、乙
要证明压力的作用效果和受力面积有关应选 乙、丙
B物体对地面的压 力是9N，与地面的 接触面积是3m2
提出问题：当Ａ、Ｂ两物体对地面压力大小不同， 受力面积也不同时，如何比较压力的作用效果呢？
自学指导二
第一节 压强
探究影响压力作用效果强弱的因素
A组
压力对作用效果的影响
B组
受力面积对作用效果的影响
改变压 力的大小
受力面 改变受力 积的大小不 面积的大 变 小
压力不变
受力面积一定时， 压力一定时，受 压力越大，压力的作用效 力面积越小，压力的作 果越强; 用效果越强；
我知道了：
比较压力的作用效果强弱时：
压力相等时，比较 受力面积的大小； 受力面积相等时，比较 压力的大小；
O
F
F≠G
G
O
水平地面 G
F=G
F
放在水平面上的物体对支持面的 压力等于重力；
施力物体 G
受力物体
施力物体 必须直接 接触 F
受力物体
由此可见：压力和重力是有区别的，它 并不是同一个力
（1）压力与重力的区别
受力物体 和施力物 施力物体 体是否需 接触 无需接触 地球
大小
方向
作用点
重力G
G=mg
竖直向下
F1 S
F2 S
F2=G2=475N
S=4S1= 4× 600cm2 = 2400cm2 = 0.24m2
P1
P2
6 10 N
4
0 .2 4 m
475N 9.5 10
4
2
2.5 10 P a
5
m
2
5 10 P a
5
答：大象对地面的压强为2.5×105 Pa ，芭蕾舞演员对地面的压力为5×105 Pa。
2.将底面积为250cm2的正方体物块放在边长为 10cm的小桌上，桌面的受力面积是 _____________。 0.01m2
关于受力面积：
八年级物理第八章第一节_压强
N/ m2 N 受力面积
M2
单位：帕斯卡（ Pa ），简称：帕 1Pa的意思是什么? 1千帕=103帕
1Pa=1 N/m2
每平方米面积上的压力是1N
1兆帕=106帕
例题：
一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与 桌面的接触面积为4.7×10-2m2。试计算书对桌面的 压强。 已知：F=G=2.5N 求：p 解：p= F S S=5×10 m 2
滑雪运动员为 什么不会陷进 雪里？
很斧 锋头 利的 ？刃 为 什 么
钢轨为什么铺在枕木上？
压强的应用：
图钉的尖 做得很尖
压强的应用：
书包背带 做得很宽
压强的应用：
菜刀的刃 很锋利
压强的应用：
铁轨铺在 枕木上
压强的应用：
多轮胎载重车
小结：
通过本课的学习，你有什么收获？
压力: 垂直压在物体表面上的力叫做压力
受力面积 3、压力一定时，我们可以用增大——————————的 增大压力 方法来减小压强，在受力面积一定时用—————— 的方法来增大压强
4.坐有海绵垫的沙发比坐硬木板凳要舒服，是因 为增大了受力面积 从而减小了 压强 的结果。
5、一个人在公园结冰的湖上行走，压破水面掉进了冰窟 窿，人员需要接近冰窟窿去营救他，旁边有长、宽差不多 的梯子和木板，为了救人，应该（ B ） A.立即跑向冰窟窿 B.将木板铺在冰上,从上面爬过去救落水者 C.将梯子铺在冰上,从上面走过去救落水者 D.从冰面上爬过去救落水者 6、以下措施中，能增大压强的是（ B C I J ）， 能减小压强的是（ A D E F G H ） A.书包带要做得宽一些 B.用一根棉线将肥皂切成两块 C.木桩的下端削成尖形 D.拖拉机安装履带 E.埋电线杆时要垫上一块基石 F.螺钉的下面要加垫圈 G.钢轨下面的路基上要铺上枕木 H.图钉帽做得面积很大 I.针的尖端做得很尖 J.刀锋做得很薄
初二物理第九章压强 第一节压强
B ．为了易于把吸管插入软包装饮料盒内， 吸管一端被削得很尖。 C．注射器的针头很尖。 D．菜刀用过一段时间后，要磨一磨。
5、下面措施中，属于增大压强的是（ C） A．拧螺钉时，在螺母下面垫加一个较大的 平面垫圈 B．坦克装有两条宽履带 C．纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑 料吸管 D．房屋的地基比墙宽
S－－受力面积；单位：平方米(m2 )
P= F S
单位：牛/平方米（N / ㎡
）
牛/米2（N / ㎡） 专门名称叫帕斯卡 简称帕 (Pa) 1 Pa = 1 N / m2
1 Pa的意义：每m2面积上受到的压力是1N。
帕斯卡
链接
法国数学家、物理学家。自幼聪 明好学，16岁时就参加了巴黎数学家 和物理学家小组的学术活动。 帕斯卡在物理学方面主要成就：
脚尖触地面积 每只脚掌触地面积约600cm2 约９．５cm2 体重约60000N 体重约谁对地面的压强大？ 475N
F1 解:P1 =
S1
=
= 9.5X10-4m2
475N
=5X105N/m2=5X105Pa
P2 =
F2 S2
60000N 0.24m2
=2.5X105N/m2=2.5X105Pa
B
F1 =200N F2 = 100N S1 = 2m2 S2 = 2m2
F1 =200N F2 = 200N S 1 = 2m2 S2 = 3m2
相同受力面积比较压力
相同压力比较受力面积
交流讨论
A
B
F1 =80N F2 =90N
S1 =2m2
压力F/N 受力面积S/m2 80 2
S2 =3m2
第一节压强优秀教学案例
1.引导学生提出问题：什么是压强？压强的计算方法是什么？
2.让学生通过实验、讨论等方式，寻找答案，解决问题。
3.设计具有挑战性的问题，如：如何计算一个物体的压强？压强在生活中的应用有哪些？
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选定一个生活中的实例，分析实例中的压强现象。
2.各小组成员分工合作，进行实验、讨论，共同完成对压强现象的分析。
3.举例说明压强在生活中的应用，如：轮胎、容器等的设计原理。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选定一个生活中的实例，分析实例中的压强现象。
2.各小组成员分工合作，进行实验、讨论，共同完成对压强现象的分析。
3.各小组汇报分析成果，其他小组成员对其进行评价、提问，共同探讨压强的原理及应用。
（四）总结归纳
在教学过程中，我注重培养学生的动手实验能力、观察能力和思维能力，使他们在掌握压强知识的同时，能够提高解决实际问题的能力。此外，我还充分运用多媒体教学手段，以形象、直观的方式展示压强的概念和原理，提高学生的学习效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法，能够运用压强知识解决实际问题。
5.多元化评价：教师采用多元化评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也关注学生的过程与方法、情感态度与价值观等方面的成长。这种评价方式有助于全面了解学生的学习情况，激发学生的学习积极性。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结压强的概念、计算方法和应用。
2.强调压强在生活中的重要性，激发学生学习压强的兴趣。
3.总结本节课的学习方法，如：观察、实验、讨论等，培养学生自主学习的能力。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生运用所学知识，分析生活中的压强现象，并提出问题。
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当所走的路程，所用的时间都不一样时，用 单位时间内的路程来比较（统一标准）。
压力的作
用效果
p F S
求 比
值
压强
定义
压力___ 受力面积
压强在数值上等于物体单位面积所受的压力， 压强越大，压力产生的效果越明显。
p F S
P—压强 单位：Pa
F—压力 单位：N
1N
S—受力面积 单位：m2
1 m2 =1 Pa
房屋的地基
螺丝下的垫圈
宽大的书包带
重型卡车装有很多车轮
2．增大压强可以增大压力或者减小受力面积。
类似的事例你还知道哪些？
破窗锤
注射针尖
冰刀
本课小结 压强
定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。
用 p 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积
公式 p F S
1．减小压强可以减小压力或增大受力面积 2．增大压强可以增大压力或者减小受力面积。
做一做
如图做一做，试一试 先轻压再重压？
用两个手指用力向中 间压一直铅笔
两个手指的感受有什么 不同？
第九章 第１节 压强
实验
探究影响压力作用效果的因素
猜想
压力的作用效果可能与：
压力大小
受力面积 有关。
实验方法 控制变量法
实验装置 小桌、海绵、重物
实验过程
实验表明：压力的作用效果与 压力大小 有关。 受力面积一定时，__压__力___越大，压力的作用效 果越明显。
实验表明：压力的作用效果与 受力面积 有关。 压力一定时， 受力面积越小 ，压力的作用 效果越明显。
F1=8N S1=2m2
F1=16N S1=2m2
路程不相同，时间也不同，如何比？
• 博尔特100米赛跑记录为9.69秒，一辆电单 车行驶9.5m 需时1秒，若博尔特与电单谁快？
v s t
同我斗快？
2．压强的单位： 国际单位：帕斯卡
简称：帕 符号：Pa
将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的 压强约为1 Pa。
1 Pa表示物体在1 m2面积上受到的压力是1 N。
三、减小或增大压强----------1.减少压强
想想议议 类似的事例你还知道哪些？
坦克的履带
铁轨下铺枕木
1．减