2019年教师培训者能力提升培训方案
教师个人能力提升工程方案
教师个人能力提升工程方案一、背景和意义教师是教育事业的重要参与者，他们的工作能力直接关系到学生的学习成绩和成长发展。
因此，教师的个人能力提升是一项非常重要的工作。
能力提升不仅有利于教师个人的职业发展和提高，也有利于学校教育教学质量的提升。
本文旨在提出一套完善的教师个人能力提升工程方案，以期为教师的能力提升提供有益的借鉴和指导。
二、基本原则1、面向全体教师。
教师个人能力提升是一个系统工程，需要全体教师都积极参与其中，才能取得最好的效果。
2、因材施教。
教师个人能力存在差异，因此提升工程方案应该根据教师的个人情况，量身定制，灵活多样。
3、循序渐进。
教师个人能力的提升不是一蹴而就的，需要持之以恒，循序渐进，稳步推进。
4、实事求是。
教师个人能力提升工程方案应该紧密结合学校的实际情况，符合学校的办学理念和办学目标。
三、具体内容1、建立健全教师个人发展档案建立健全教师个人发展档案，对教师的从业资格、教学经历、教学成果、职称评定等内容进行详细记录，对每位教师的个人发展进行系统梳理和总结，从而为教师的个人能力提升提供有效的参照和依据。
2、制定个人能力提升计划学校应该为每位教师制定个人能力提升计划，根据教师的职称层次、教学科目、工作年限等因素，量身定制个人能力提升计划，并对教师的计划实施进行有效监督和督促。
3、组织各类能力提升培训学校可以组织各类能力提升培训，如课程教学能力培训、学科知识培训、信息技术教学培训等，通过专业的培训机构或者学科带头人进行培训，不断提高教师的专业水平。
4、开展教学观摩交流学校可以组织教师进行教学观摩交流活动，由优秀教师进行课堂示范，其他教师进行观摩学习，通过交流和互动，不断提高教师的教学水平。
5、加强能力评估和考核学校应该建立健全的教师能力评估和考核制度，通过定期的能力评估和考核，督促教师不断提高自身的专业水平，形成压力和动力，推动教师的个人能力提升。
6、鼓励教师参与科研活动学校可以鼓励教师参与学校的科研项目或者科研成果宣讲，并给予相关的奖励和荣誉，以激励教师积极参与科研活动，不断提高自身的科研水平。
2019年中小学教师全员培训实施方案
工作计划参考范本2019年中小学教师全员培训实施方案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、指导思想紧密围绕“xx”中小学教师培训工作总体目标，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”，有效开展教师职业道德规范教育和“有效学习内容”主题培训，不断提高教师师德素养和业务水平。
二、培训对象全县全体在职中小学教师。
三、培训时间(一)培训阶段XX年8月一XX年5月。
(二)培训学时1.在职教师岗位培训:不少于72学时。
其中，高中教师集中培训、远程培训48学时，校本研修24学时；初中、小学教师集中培训、送培送教或远程培训24学时，校本研修48学时。
2.骨干培训者研修提高:集中培训环节不少于24学时，并进行每学年不少于48学时的校本研修指导。
四、培训目标(一)师德教育帮助教师全面理解和深入领会《中小学教师职业道德规范》，提高教师职业理想和践行师德的能力。
帮助全体教师准确理解《教师专业标准》的基本理念，全面把握《教师专业标准》的内容要求，自觉地将《教师专业标准》作为开展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。
(二)业务培训1.帮助义务教育阶段学科教师全面理解、深入领会和准确把握课程标准(XX年版)的精神实质和主要变化，在课堂教学中全面落实课程标准的教育理念和基本要求;帮助全体在职教师树立现代知识观，转变教育观念;了解学科教学最新动态与发展趋势，构建学科教学知识;掌握新技能和新方法，准确诊断和有效解决学科学习内容疑难问题，提高学科教学内容分析能力和研究水平。
2.帮助骨干培训者准确把握本年度“有效学习内容”专题各模块内容，掌握开展校本研修的基本理论和指导方法，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导广大教师学习的能力，在推进教师全员培训中发挥引领示范作用。
五、培训内容(一)在职教师岗位培训包括六个模块：模块一：中小学教师职业道德规范和教师专业标准；模块二：修订版课程标准与学习内容要点；模块三：现代知识观与学生能力培养；模块四：学科教学最新动态与发展趋势；模块五：学科教材分析与学科教学知识(pck)构建；模块六：学科学习内容疑难问题分析与解决。
教师执教能力培训方案
教师执教能力培训方案第一部分：介绍随着教育事业的快速发展，教师的角色与任务也越来越多样和复杂。
为了应对这一挑战，教师执教能力的培养尤为重要。
本文将介绍一种有效的教师执教能力培训方案。
第二部分：培训目标教师执教能力培训的目标是提升教师的教学素质和专业技能，使其能够更好地完成教学工作。
具体目标包括提高教师的课堂管理能力、教学设计能力、教学方法和技巧的应用能力，以及教师的自我提升能力。
第三部分：培训内容培训内容应包括课堂管理、教学设计、教学方法与技巧、评估与反馈等方面的知识和技能。
其中，课堂管理包括班级纪律管理、学生行为管理等；教学设计包括教学目标的设定、教材选择和教学资源的开发等；教学方法与技巧包括授课方式、教具运用和教学技巧的培养等；评估与反馈包括学生学习的评价方法和反馈机制等。
第四部分：培训方式培训方式应灵活多样，包括理论学习、案例分析、实地观摩、讨论交流、实践操作等。
理论学习可以通过讲座、讲解等形式进行；案例分析可以通过教学案例的讨论和分析来进行；实地观摩可以参观优秀教师的课堂，借鉴他们的教学经验；讨论交流可以通过小组讨论、座谈会等形式进行；实践操作可以通过教学实践或模拟教学进行。
第五部分：培训评估培训过程中需要进行中期和结业评估，以了解教师在培训过程中的进展和掌握的程度。
评估可以通过问卷调查、教学观察、作业演示等方式进行。
根据评估结果，对培训方案进行调整和完善。
第六部分：培训资源培训需要提供相应的教学资源，包括教材、教具、多媒体等。
培训资源应充分准备，符合培训内容和目标，以便教师在培训过程中更好地理解和应用。
第七部分：培训师资培训师资应具备教育专业背景和丰富的教学经验，能够全面了解和把握培训内容和目标。
他们应具备良好的沟通和组织能力，并能根据教师的需求进行个性化指导。
第八部分：培训时间和周期培训的时间和周期要根据实际情况进行合理安排，以确保教师能够充分参与和吸收培训内容。
培训可根据不同项目进行，可以持续几天到几个月，也可分阶段开展。
《国培计划(2019)—县级教师培训机构培训者远程培训项》
培训原则
（三）混合性原则：将网上培训与线下校本活 动整合起来。在课程中，依据网上课程的进展，相 应安排线下的校本研修或体验性活动任务，并将线 下活动成果，在网上展示交流与互评。 （四）持续性原则：通过提供网络研修平台， 推动信息技术手段与教师培训的深度整合，将有限 期的集中培训活动，成为可持续的、常态化的研修 活动，并使学员结成学习研修共同体,推进教师网络 研修社区的建立。
专家指导团队及其职责
（一）教学专家团队 1.教学专家团队组成 首席专家：周卫 陈爱苾 团队成员：周卫 李更生 吴卫东 关晓明陈静 李 晶 钟祖荣 张国强 王永红 高亚兵（10人） 2.教学专家团队职责 （1）在线值班（在线答疑） 每天3名专家值班，工作时间集中在19:00-21:00。在 专家答疑区答疑学员疑问，激发学习兴趣、引导学员 深度学习，问题解答率在95%以上。
项目组织与管理
（一）各省级教育行政部门
2.省项目负责人的职责 （1）活动组织：参加项目启动会、结业仪式，组织省级分会场。 组织各县参加班级教学管理者集中培训、学情会，了解各县参加专家 答疑、组织班级论坛等的情况。 （2）学情督促：参与组织项目执行机构（中国教师研修网）每 周的学情通报会，及时了解整体培训情况。并对本省各地的培训工作 进行指导监督和检查落实。 （3）简报编制：编发两期工作简报至项目办，并抄送中国教师 研修网。 （4）总结评优：项目结束后，负责并提交本省项目总结，进行 本省项目评优和表彰宣传工作。 （5）证书发放：负责组织与发放本省学员的培训结业证书。
培训目标
（一）总目标 在理解教师专业标准、树立教师培训新 理念的基础上，突出提升培训者的培训方案 设计能力、培训课程尤其是实践性课程设计 能力、培训方法应用能力，以全面推进县级 教师培训机构的能力建设，进一步发挥其在 新一轮教师培训和教师专业发展中的服务和 支撑作用。
2019年暑假教师培训方案
2019年暑假教师培训方案为逐步提高教师的教育教学水平和专业素养，学校计划利用暑期对全校教师进行教育、教学能力提升培训。
特制定本培训方案：一、培训主题：教师素养提升培训二、组织机构：顾问：组长：副组长：成员：三、培训对象：新进教师为主，欢迎其他教师自主参加。
四、培训目标：以促进教师专业发展为核心,以提高教师课堂教学能力为目标,通过专家讲座、名师引领等系列活动，使老师们在思想觉悟、师德修养、教育理论、专业知识、教育教学能力、班级管理能力以及实施素质教育和基础教育新课程的能力等各方面有显著的提高。
五、培训时间：1.新教师通识培训。
2019年8月25日---8月27日。
上午8:30-11:30 下午15:00-17:302.全校教师集中培训。
2019年8月28日——8月30日。
上午8:30-11:30 下午15:00-17:30六、课程设置：七、培训形式为保证本次培训活动接地气、有实效、可借鉴，高高兴兴学习，快快乐乐生活，拟采用理论学习、互动研讨、现场展示和课外娱乐相结合，邀请学校名优教师言传身教，传经送宝，用身边的典型引领身边的人，用成功的经验分享工作的快乐。
八、培训有关要求1．教师严格遵守时间，做到不迟到，不缺席。
若有特殊情况不能上课，请向学校请假。
2. 遵守学校的有关规定，认真学习，遵守课堂纪律，不在课堂上随意出入会场或接听电话。
在培训期间请将手机调至振动或关机状态，保持会场安静。
3. 为保持会场清洁，请不要在室内抽烟，不随手乱扔杂物。
4. 主动学习，积极参与，做好听课笔记，认真反思，写好心得。
5. 按培训需要进行分组，积极参与课堂研讨和课外活动。
6. 积极总结和提炼本人教学经验和特色，将名师的授课内容与本人实际相结合，做好课后反思和定期展示。
九、评价方式教师培训期间需要完成以下作业，并予以考核。
2019年教师培训工作计划
2019年教师培训工作计划教师培训工作计划1一、指导思想以合肥市教育局“中小学学科培训基地”建设意见为指导，以追求新理念、打造新课堂、培养名师、骨干为宗旨，以课程教学改革和骨干教师专业发展的实际需求为导向，注重培训实践取向，针对实际问题解决，突出专业能力提升，着眼教师行为改进，构建教师专业成长共同体，实施导师引领、骨干带动，示范辐射，开展培训活动。
二、工作目标通过本年度培训，促使合肥市小学数学骨干教师在师德修养、专业理念、专业知识、业务水平、教育科研等各方面得到显着提升，更好发挥其在本学科中的辐射和引领作用。
具体目标如下：1、通过讲座提升学员的师德修养和心理素养，培养乐观情绪，远离职业倦怠，把教育责任感内化为一种品质，激发专业发展动力。
2、更新学员的教育教学观念，提高专业理论修养，关注学生的学，具备将新课程理念全面落实到教育教学之中的能力，开发和研究推动学生有效学习的方法和策略。
3、提高科研素质，树立教育科研意识，认真学习和掌握教育研究的基本方法和相关的理论知识，提高确立研究课题、撰写课题报告的能力，由“经验操作型”向“教育专家型”转化。
4、通过学员与专家、学员与学员等不同方式的交流互动，借鉴和探索有效的校本培训研修模式，提高校本研修的指导能力。
5、通过读书交流、网络研修、岗位实践等活动提高运用理论指导教学实践和进行学科教学改革的能力，提炼自己独特的教学风格、教学特色、教学见解，培养示范型、进取型、专家型教师。
三、培训项目本年度培训项目，从小学数学骨干教师、学科带头人培训、培训团队教师培训和送培送教三个层面开展扎实有效的教师培训工作。
（一）市级骨干教师、学科带头人培训市级骨干教师、学科带头人培训围绕师德修养、专业理念、专业知识、教学实践、课题研究、网络研修六个模块，分五个阶段（开学典礼暨集中培训、异地培训、实践研究、在岗研修、成果交流）开展培训。
培训以问题为中心、以案例为载体，开展专题讲座、名师课堂、课例分析、热点研讨、学员论坛、网上研讨、qq互动、实地考察等多种形式组织实施研训活动，帮助提升骨干教师高度的教育责任感；了解和掌握当前基础教育改革发展的最新动态和趋势；提炼个人独特的教学风格、教学能力、教学见解；提高教育科研能力、培训和指导青年教师的能力，努力成为示范型、进取型、专家型教师。
巴中市2019～2020年教师全员素质水平提升培训研修计划
巴中市2019～2020年教师全员
素质水平提升培训研修计划
【时间安排】
2020年2月20日～2020年9月30日。
【工作目标】
通过本次教师全员素质水平提升培训，促动教师教学理念和方式的转变；培养教师网络研修习惯，使各学科教师能够恰当使用优秀教师的教学理念和方法来优化自己的课堂
教学。
通过观摩教学案例和听取专家的分析，总结自己在教学中的不足和改进的方法来提升教师们的各种水平，使其形成个性化教学风格。
【组织保障】
建立由校长负责，教学副校长牵头、教导处落实，学校管理员监管的校本研修组织。
提供技术支持保障，通过微信群、钉钉群等，由学习管理员指导老师们如何登录网址和如何下午APP的操作，对不会使用的老师实行答疑解惑，实行技术支持。
【活动安排】
本次培训分三个阶段，阶段一：“修”师德，阶段二：“学”方法，阶段三：“炼”技能，最后就是考试。
2019教师培训计划参考方案整合
2019教师培训计划参考方案整合教师是一个不断学习、不断成长的个体，而每一个个体的成长都影响着整个园所的总体发展，如何发挥教师的主动性、能动性，让教师队伍更快更好的成长起来，是一个园所发展的持久任务。
下面我整理了几篇关于教师培训计划范文，仅供参考，希望能帮助到大家！篇一一、指导思想：确立”学研结合、课题带动、分层培训、共同发展”的校本培训策略，明确以人为本的指导思想，深入学习领会新课程精神，构建新课程理念与教育实践的操作平台；遵循教师成长规律，面向全体教师，以提高职业道德和实施素质教育、课程改革水平为目标，着力培养自尊、自强、自立的，有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才，建设一支面向二^一世纪，具有高尚师德、渊博知识、全面能力、勇于开拓创新的教师队伍，切实提高教师素质，有效地推动我校新课程的实施。
二、具体措施：（一）培训内容突出重点。
1、提升教师的政治素质和师德修养组织教师认真学习”三个代表” 重要思想，与学习贯彻区教育工作会议和区教师教育工作会议精神相结合，与落实我校”十五”规划后三年的发展目标相结合，理清思路，学以致用。
重师德建设，在教师中开展”学十六大精神，当新一代教师”的活动，使教师进一步明确教育工作的责任感和使命感。
2、提升教师的教学思想境界新课程理念下，教师的专业发展应是全方位、多维度的，需要不断创新。
只有不断创新，教师的专业发展才有生命的活力。
因此，本学期校本培训的一个重要内容是：在实施新课程过程中继续组织教师深入学习《基础教育课程改革纲要》、《课程标准》、《走进新课程》等新课程理论丛书，提升教师的教学思想境界。
促使教师由教书匠向学者型、研究型、专家型教师迈进。
3、提升教师的综合素养在实施课程改革的今天，知识需要不断更新换代，教学理念需要不断推陈出新。
教师只有确立终身学习的愿望，并积极主动地提升自己的综合素养，不断超越自我，才能成为课程改革的主力军。
本学期我们将继续围绕教师应具备的人文素养、教育素养、科学素养三方面开发培训的内容。
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负责人
单位
项目
名称
培训
对象
（学科、学段、层次、区域、人数、特征等）
项目总课时
项目
价值
1.为学员：
2.为组织：
3.为其他方：
培训
目标
培训
课程
结构图
课程
内容
模块、专题、
单元等
活动
名称
内容
要点
讲师培训
方法方式
学员学习方式
课时
1
2
3
··
项目
实施
条件
要求
培训
预期
成果
项目
特点
突显项目某方面的特殊性、创造性、专业性，如无特点可以不写
12月18日
8:30
11:45
教室
单元3：
如何设计实战性的教师培训课程
专题讲座
参与式
北教院
余新教授
1.理解培训课程要素的意义与设计要求
2.带着自己起草的培训项目的课程框架，边学习，边完善
14:30
17:30
教室
单元4：
如何应用4C法创新设计教学活动
教练指导
案例教学
林恩学习
首席培训师丁志勇
北教院
余新教授
3.学习培训方式与成果评价、可视化管理的设计方法，闯关完成相关任务。
14:30
17:30
教室
单元4：
项目设计成果指导与展示交流
六顶思维帽
案例教学
教练指导
北教院
余新教授
1.以一位学员的项目设计为例，体验六顶思维帽活动，整体把握项目设计；
2.进一步完善自己的培训项目设计草稿；
3.交流个人和小组学习成果：学习收获与感受、学员作品展示等。
1.了解4C法的设计理念与方法
2.理解人类学习特征与记忆规律
3.体验以学习者为中心的活动方式
4.借鉴其中培训活动体验设计方法
12月19日
8:30
11:45
教室
单元5：
培训实施策略设计方法与应用
专题讲座
任务闯关
北教院
余新教授
赵苏杭
讲师
1.提前阅读《教师培训师专业修炼》培训教材，重点阅读第3、第4章；
2、学员带着自己起草的培训方案参与学习；
余新教授
1.了解本次工作坊学习目标、研修任务与课程安排；
2.了解培训项目设计流程；
3体验世界咖啡参与式方式。
14:30
17:30
教室
单元2：
培训需求定位分析方法与应用
专题讲座
任务闯关
北教院
余新教授
1.提前阅读《教师培训师专业修炼》培训教材，重点阅读第3、第4章；
2.带着自己起草的培训方案参与学习；
3.重点理解培训对象、主题和目标的设计方法，闯关完成相关任务。
二、培训项目方案实施的行动计划(培训期间完成)
步骤
事项
时间
某日
地点
房间
人员
姓名
风险与对策
产出形式
步骤1
需求调研
分析报告
步骤2
方案设计
设计文本
步骤3
······
步骤4
步骤5
步骤6
步骤7
···
步骤N
反思评价与改进完善
绩效总结报告
12月20日上午
专家讲座
12月20日下午
返程
注意：根据专家要求报名学员务必带着自己负责的或将要负责的一个培训项目培训方案设计框架的草稿，以便学以致用。参考以下模板。请各位于12月9日前将培训方案发至邮箱snntop@。
（！！！未上交培训方案者不发放正式培训通知！！！）
培训方案模板
一、教师培训方案设计框架
2019年教师培训者能力提升培训方案
（聚焦：教师培训项目设计能力提升）
时间：12月16日-12月20日
培训课程安排
时间/地点
培训活动内容
培训方式
培训师
学员学习目标
12月16日上午
报到
12月16日下午
专家讲座
12月17日
8:30
11:45
教室
单ห้องสมุดไป่ตู้1：
培训项目设计流程与培训师角色定位
参与式
世界咖啡
北教院