绘本百问百答读书笔记——绘本的起源与定义

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如何理解绘本的概念及其特性

如何理解绘本的概念及其特性

如何理解绘本的概念及其特性东方娃娃阅读研究与指导中心-丁诚中绘本也叫图画书,绘本的叫法来自于日文,英文叫picture book。

从一般意义上讲,绘本或图画书所指的对象是相同的,即那些图文紧密结合的图书。

绘本作为一种综合性艺术形式,它源于作者的直觉,它凭借作者心灵的力量对事物进行整体性的把握。

绘本本身是一个不断发展变化的过程,它多姿多彩,博大精深。

用下定义的方式阐释不断发展变化的绘本创作和发展过程,是难以把握的。

尽管绘本解释起来是如此困难,而且也许无法给出绘本的最终定义。

本文力图从“绘本的构成和呈现形式”、“绘本作为儿童读物(儿童文学)的一个重要组成部分”以及“现代意义绘本的诞生与发展”等几个不同的视角来理解和描述绘本的一些特性,希望能够对有志于此的同仁有所启发。

一、绘本的结构和呈现形式“绘本里有非常出色的文章,非常出色的图画。

”(松居直)从图书结构的角度来分析,绘本里有文字和图(无字书是一种特殊的表现形式)。

但是绘本不同于一般有文字、有图画的书;绘本里的图画、文字和图文关系是有特定要求的。

儿童文学家彭懿在他的新作《绘本》中指出:“绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事,是图文合奏的。

在绘本里,图画不再是文字的附庸,而是书的生命,甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。

”所以,就绘本而言,“画”是它的生命线,儿童凭借图画来读懂故事的脉络或者理解图画提供的知识、信息,因此绘本的画不是插图,它不是只为了表现文字已经表白的那部分内容,不是作为文字的“助手”来出现,而是它本身就是一个完整的创作,它的内涵甚至比文字讲述的更丰富。

绘本通过视觉来吸引孩子,绘本中的绘画诚然可以作为独立的绘画作品来欣赏。

幼儿与绘本中的绘画的关系,首先是在画上看出故事或知识、信息,对幼儿来说这就是读书的最初入口。

松居直先生谈到对图画的要求时说:“我选择的标准是他的画能不能讲故事。

他光会画情节是不够的,必须能够理解情节,另外还要跟故事的背景联系起来。

绘本故事知识问答

绘本故事知识问答

绘本故事知识问答绘本故事是儿童阅读中的重要组成部分,它以精美的插图和简单易懂的文字,为孩子们呈现了一个个生动有趣的故事。

通过阅读绘本故事,孩子们能够培养语言表达能力、想象力和阅读理解能力。

下面,我将为大家带来一些有关绘本故事的知识问答,希望能够增加大家对绘本故事的了解。

1. 什么是绘本故事?绘本故事是一种结合图画和文字的儿童读物,它以图画为主,文字为辅,通过插图和简单易懂的文字,为孩子们呈现了一个个有趣的故事。

2. 绘本故事的作用是什么?绘本故事有助于培养孩子们的语言表达能力、想象力和阅读理解能力。

通过观看精美的插图,孩子们可以拓展自己的想象力,通过阅读故事文字,他们可以学习到丰富的词汇和语言表达方式。

3. 绘本故事适合什么年龄段的孩子?绘本故事适合3岁到8岁的孩子阅读。

对于3岁以下的幼儿来说,他们可能还不能理解故事中的文字,但通过观看插图,他们可以感受到故事中的情节和氛围。

对于8岁以上的孩子来说,他们可能已经可以独立阅读一些文字较多的绘本故事了。

4. 绘本故事有哪些经典作品?绘本故事有很多经典作品,比如《小熊维尼》、《爱丽丝梦游仙境》、《安徒生童话》等。

这些作品都以精美的插图和优美的文字,吸引了无数孩子的阅读。

5. 绘本故事中的插图有什么作用?绘本故事中的插图起着非常重要的作用。

插图可以帮助孩子们更好地理解故事的情节和细节,拓展他们的想象力。

插图还可以吸引孩子们的注意力,让他们更加愿意去阅读故事。

6. 绘本故事如何选择适合孩子的?选择适合孩子的绘本故事需要考虑孩子的年龄、兴趣爱好和阅读能力。

对于年龄较小的孩子,可以选择插图简单明了、文字简单易懂的绘本故事;对于年龄较大的孩子,可以选择故事情节较为复杂、文字较多的绘本故事。

此外,还可以根据孩子的兴趣爱好选择相应主题的绘本故事,比如动物、科学、历史等。

7. 绘本故事可以如何与孩子互动?与孩子互动是阅读绘本故事的重要环节。

可以通过提问的方式,让孩子参与到故事中来。

绘本,让孩子爱上阅读

绘本,让孩子爱上阅读
• 当孩子读第八遍时,会想象一幅美丽的画卷……
《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《爷爷一定有 办法》《第一次上街买东西》《兔子彼得的故事》 《米菲在海边》
《小迷糊兔》《发明家奇奇兔》《三只小猪》 《小熊布迪睡不着觉》《母鸡萝丝去散步》
《我有友情要出租》《彩色的乌鸦》 《石头汤》《鸡蛋哥哥》
《蚯蚓的日记》《泰迪熊搬家记》《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》《嘟嘟与巴豆》《鼠小弟的生日》 《别再亲来亲去》
小熊阿力不小 心打碎了妈妈最心 爱的碗,而担心妈 妈的反应。于是, 他跑去找妈妈,做 了一场“爱的测 试”。 妈妈表现得近乎完美,她不厌其烦地保 证“我永远爱你”,同时又不忘补充,“不过 你要对自己的行为负责”。
雀莉· 杜兰· 莱恩文、亚诺· 欧伯图的《讨 厌黑夜的席奶奶》是一部获得了1972年凯迪克 奖银奖的作品
二、绘本阅读的意义 首先,绘本能激起孩子的阅读兴趣。
其次,绘本贴近儿童的世界。
二、绘本阅读的意义 首先,绘本能激起孩子的阅读兴趣。
其次,绘本贴近儿童的世界。 第三,绘本为孩子的想象提供了广阔的 空间。
三、绘本阅读的策略
1.深情导读,激发兴趣
三、绘本阅读的策略
1.深情导读,激发兴趣 2.引导猜想,激发想象
绘本,
让孩子爱上阅读

一 、 绘 本 的 含 义
1.绘本的定义
绘本在英文中是 PictureBook (图画书)。 但绘本不等于“有画的书”,它是一种独立的 图书形式,特别强调文与图的内在关系。文字 与图画共同担当讲故事的重要角色,图画不再 仅仅起辅助和诠释文字的作用,而是用图画和 文字共同叙述一个完整故事的书,是图文交融、 相得益彰的一种书籍表现形式。
• 漆黑的月夜下,怕 黑的席奶奶正扯着 一块披肩在逃避黑 夜。

绘本百问百答读书笔记——绘本与漫画书和小人书的区别

绘本百问百答读书笔记——绘本与漫画书和小人书的区别

《绘本百问百答——绘本与漫画书以及小人书的区别》
读书笔记
绘本与漫画书的区别:
1.读者对象:绘本的读者对象以低幼儿为主,而漫画书主要读者对象为中学生及其以上人群。

2.页数与厚度:绘本的页数一般比较少,通常在32页或40页以内,而漫画书页数则比较多,动辄上百页。

3.开本:绘本的开本很多元,有大有小,有竖有横,根据创作者的设计意图以及读者对象与内容来考虑,具体来说16开、24开、32开以及其他异型开本不胜枚举;漫画书则通常以32开的竖开本为主。

绘本与小人书的区别:
1.图文关系:小人书即连环画中,文字时主角,图画更多的作用时解读文字,图画本身并不提供文字所没有的东西,图文之间时一种相加的关系。

而绘本的图画不仅不是文字的附庸,甚至变成了绘本的生命,图画往往会传达超出文字之外的大量的信息,图文之间时一种相乘的关系——这两种媒介在不同的层面上交织互动,共同协奏,诉说一个故事。

2.开本与排版:小人书开本小,小画面,排版固定,页数多,图文分离,文字内容比较成人化;绘本开本大,排版灵活,无固定样式,页数不多,图文相互交织互动,文字内容简洁、浅显、单纯、生动。

3.阅读方式:小人书一般情况下是读者自主、独立阅读;绘本一般情况下是成人将给小孩子听或者成人与小孩子共同阅读。

绘本

绘本

一、“绘本”的起源与发展“绘本”也称“图画书”,起源于19世纪后半叶,至今已经有了100多年的发展历史,欧美的凯迪克、格林纳威、波特都是早期的杰出代表。

在国外,图画书并拥有安徒生奖、凯迪克奖等多个国际最高奖项。

在亚洲,日本是绘本的起源地,从20世纪50年代开始起步,二战前期因为大量的日本侨民被遣返回日本,欧美的绘本开始随着他们进入日本,日本的绘本兴盛于70年代,目前已成为绘本大国,我们现在所用的“绘本”这个词就是日本人发明的。

而在国内,绘本时代才刚刚到来,我国台湾地区的绘本大致从20世纪60年代后期开始发展,至80年代后渐入佳境。

近年来,随着图画书的大量引进、图画书阅读理念逐步被更多的人接受和认可,大陆也掀起了新一轮的出版和阅读热潮,成为童书界的热门话题和业内焦点。

二、什么是“绘本”“绘本”它是以简练生动的语言,和精致优美的绘画,精密搭配构成的儿童文学作品, 强调视觉传达的效果,图画版面大而精彩,不仅具有辅助文字传达的功能,更具有独立的价值,特别强调文与图的内在关系,是用图与文字共同叙述一个完整故事, 绘本里图画不是文字的附属,而是图书的生命,不需要文字图画就可以讲故事,文字与图画共同担当讲故事的角色,绘本中飞扬着的图画给予孩子想象的空间,绘本中的图画细腻、含蓄、优美地表现着文字所无法表现的意蕴与感觉,引导着孩子进入到美丽的意境之中,激发了孩子与生俱来的诗意与浪漫。

一本好的“绘本” 能让一个不识字的孩子,看图面也能读出个大意,给人感动和愉悦是长久的,也容易为不同地域、不同语言、不同年龄的人所接受,几乎没有文化差异的障碍。

不少经典的在国际上获奖的绘本,尽管是外文原版,有时候不需要翻译,也能够进入阅读。

三、什么是“绘本”阅读华东师范大学学前教育学系,潘洁老师的文章中是这样解说的:阅读有多种定义,据美国国家研究院早期阅读委员会认为:“阅读是以理解为目的,运用书面拼音知识和口语语音知识,从印刷文字中获取意义的过程。

绘本百问百答

绘本百问百答

绘本百问百答(一)01孩子多大开始读绘本?胎儿从7个月大小就能听到声音了,从孩子出生的那一刻起,就可以给孩子读书听。

亲子阅读最好的开始时间就是当下,只要开始读,什么时候都不算晚。

02哪些绘本适合给新生儿读?在新生儿阶段,可以给孩子读一些诗歌,童谣或者优美的句段,让孩子感受和熟悉爸爸妈妈的声音,通过声音来辨识爸爸妈妈。

孩子的视觉是从模糊到清晰来发育的,不能聚焦看很多细小的事物,但是他们的听觉很棒,能够对熟悉的声音做出反应。

也可以给孩子看一些对比鲜明,图像线条清晰的黑白卡,可以提高孩子的视觉感受力。

03哪些绘本适合给0-2岁婴幼儿读?情节简单,画风简洁,语言重复,颜色单一鲜艳的绘本很受低幼宝宝的喜欢。

这个阶段开始,可以准备一些与孩子生活联系比较紧密的绘本,让宝宝感到很亲切,会把故事代入到自己的身上,获得相关的技能经验。

(低幼绘本书单请在后台回复,低幼)同样推荐给宝宝读一些儿歌,儿歌童谣内容浅显,韵律很强,在反复的吟诵中,得到无法言说的快乐感。

孩子喜欢重复的阅读,在小的时候,可以多读一些童谣儿歌给孩子听。

04如何安排阅读时间?亲子阅读应该挑选孩子心情较好,环境比较安静,父母比较放松的时间进行。

例如,饭后,睡前,黄昏,早起,这些时间段都是可以的。

05绘本阅读时长以多久为宜?宝宝的记忆力是在不断发展的,年龄越小,注意力集中的时间越短。

一般2岁的孩子,平均注意力集中的时间长度大约为7-8分钟,3岁的孩子,注意力为9分钟,因此对于3岁之前的宝宝,不能要求孩子高度保持注意力。

以孩子的喜好为标准,一次看1-2本绘本足矣。

注重读书的过程,而非时长。

06孩子喜欢撕咬绘本,怎么办?孩子撕咬绘本就是对绘本不感兴趣吗?恰恰相反哈,小宝贝是用嘴巴来探索世界的。

当一个颜色鲜艳的绘本摆在孩子面前,孩子会想:咦?这是什么?好吃吗?我来尝尝。

当孩子尝试吃绘本的时候,一定不要阻止,可以提供一些布书给孩子玩儿。

撕绘本也是同理,可以提供撕不坏的纸板书跟孩子一起翻阅。

绘本简介

绘本简介

三、绘本的基本结构
2、书脊 又称书背,注明书名、作者、画者和出版社名称,
放在书架上方便让读者对图书信息一目了然。
3、书沟 在硬皮的精装书上有一条沟槽,方便翻阅。
三、绘本的基本结构
4、书衣 也称护封,在硬皮的封面外的包封纸。印有书名、作者、画
者和出版社名称或是和封面一样的图画。作用:一是保护书籍 不易损坏;而是装饰书籍,提高档次。
六、世界绘本大奖
(七)、德国绘本大奖
1、德国绘本大奖如何设立? 这是德国唯一一个定期颁发的国家文学奖,由德国青少年文学协会评选,极
具权威性和影响力,因此也成为众多儿童文学作家向往和努力的标杆。 设有四个奖项:图画书奖、儿童图书奖、青少年图书奖和专题书奖。此外,每 年还会颁发一个奖金高达10000欧罗的特别奖。
(三)、英国凯特·格林纳威奖(The kate Greenway Medal)
六、世界绘本大奖
(四)、布拉迪斯国际插画双年展大奖(Biennale of
Illustrations, Bratislava)
1、布拉迪斯国际插画双年展大奖如何设立? 由斯洛伐克文化局、联合国科教文组织斯洛伐克委员会以及BIBIANA国际儿
从关心儿童的角度出发,能给孩子带来身心的愉悦,或解决成长的烦恼,推 动儿童审美、艺术及语言的提高。
六、世界绘本大奖
(二)、国际安徒生大奖(Hans Christian Andersen Award
六、世界绘本大奖
(三)、英国凯特·格林纳威奖(The kate Greenway Medal)
1、英国凯特·格林纳威奖如何设立? 为了纪念十九世纪伟大的童书作家凯特·格林纳威女士,是英国图书馆协会专
三、绘本的基本结构1、封面 Nhomakorabea封底绘本的封面通常是一幅和内容相关的图画,但是也有的绘本封面和 封底联起来构成了一幅图画,需要把二者联系起来联系起来看。绘本 的故事从封面就开始了。这是2005年东方娃娃绘本刊创刊之后的第一 本绘本《小老鼠和大老虎》,读者从封面就可以知道这本绘本的角色 形象和角色关系——小老鼠和大老虎,一对相亲相爱的好朋友。

如何理解绘本的概念及其特性

如何理解绘本的概念及其特性

如何理解绘本的概念及其特性绘本是一种以图像为主导的儿童读物,它在少儿文学中扮演着重要的角色。

绘本既是文字的,又是图片的,文字和图片相辅相成,让孩子们在阅读过程中获得更多的信息和乐趣。

下面将从概念和特性两个方面来理解绘本。

一、概念:绘本是一种用图片和文字来讲述故事、传达信息、引导思考的儿童读物。

它的主要特点是以图片为主导,通过插图来诠释、交流故事。

绘本的读者主要是儿童,在故事中通过色彩鲜艳、激发联想的插图以及简洁明了的文字,旨在吸引孩子们的注意力,提高阅读的兴趣和可读性。

绘本是一种与儿童相关的文化媒介。

绘本以文化教育为导向,通过文学、艺术和教育的相互作用,为儿童提供了情感、认知、艺术和道德等方面的体验和培养。

特性:1.图文并茂:绘本的最显著特征就是画面与文字相结合。

插图与文字相互依存,互为表达的手段。

通过多媒介的形式,可以更好地激发孩子们的阅读兴趣和理解能力。

2.简洁明了:绘本的文字通常简单易懂,以适合儿童阅读理解能力的语言和句子为主。

同时,由于配图的存在,可以有意识地减少文字量,以便让孩子更多地通过图片来理解故事。

3.多样性:绘本可以涵盖不同的主题,如童话故事、科普知识、生活常识等等。

它可以满足儿童不同年龄段和兴趣爱好的需求,为他们带来多样的阅读体验。

4.情感共鸣:绘本的插图通常色彩鲜明、生动有趣,在表达情感方面具有很大的力量。

通过绘本,儿童可以与故事中的人物产生情感共鸣,增强情感认知和创造力。

5.启发思考:绘本故事往往蕴含着深刻的主题和思想,它可以培养儿童的思考能力和解决问题的能力。

绘本中的情节和冲突可以激发孩子们的思考,引导他们去思考自身的行为和道德观念。

6.互动性:绘本以其丰富的图文表现形式,引导孩子们与书籍进行互动。

孩子们可以观察插图、读文字、问问题、参与角色扮演等,与绘本进行对话和互动,增强孩子们的阅读体验。

总之,绘本是一种图文并茂的儿童读物,它以生动有趣的插图和简洁明了的文字,引导儿童阅读、思考和表达。

绘本阅读定义

绘本阅读定义
总的来说,绘本阅读是一种非常有益的阅读方式,它不仅能帮助孩子们提升阅读能力和语言表达能力,还能丰富他们的想象力和创造力,并培养自己的情商。因此,我们应该多给孩子们提供绘本阅读的机会,让他们在愉快的阅读氛围中探索世界,培养对阅读的兴趣。
绘本阅读是一种非常有趣而有益的阅读方式,它不仅可以帮助孩子们提升阅读能力和语言表达能力,还能丰富他们的想象力和创造力。
首先,绘本阅读可以帮助孩子们提升阅读能力。绘本通常都有简单的文字,因此孩子们可以轻松地理解故事内容。同时,绘本中的图片也可以帮助孩子们理解文字的意思,并且有助于增强他们的视觉记忆能力。
总之,绘本阅读是一种非常有益的阅读方式,它不仅可以帮助孩子们提升阅读能力和语言表达能力,还能丰富他们的想象力和创造力。因此,我们应该多给孩子们提供绘本阅读的机会,让他们在愉快的阅读氛围中探索世界,培养对阅读的兴趣。
当然,在给孩子们提供绘本阅读的同时,我们也应该注意给他们适当的指导和帮助,让他们能够更好地理解故事内容,并从中获得更多的收获。只有在良好的阅读环境中,孩子们才能真正地享受阅读的乐趣,并在阅读中发展自己的智慧和才华。此外,绘本阅读还可以帮助孩子们培养自己的情商。绘本中的故事通常都包含了丰富的情感元素,可以帮助孩子们认识到自己和他人的感受,并学会理解和尊重他人的情感。通过绘本阅读,孩子们还可以学会如何处理自己的情绪,并且培养出善良、爱心和同情心。
此外,绘本阅读还可以帮助孩子们提升语言表达能力。在阅读绘本的过程中,孩子们可以根据图达能力。
另外,绘本阅读还能丰富孩子们的想象力和创造力。绘本中的故事情节和人物通常都很生动,能够吸引孩子们的兴趣,并且鼓励他们思考和想象。通过阅读绘本,孩子们可以认识到世界的丰富多彩,并且学会从不同的角度看待事物。

绘本的定义是什么

绘本的定义是什么

绘本的定义是什么
绘本其实是一种外来语,是一种带有图画的故事书。

绘本里的图画并不完全依赖于文字,它是一种独立的图书形式,强调的是图与文的内在关系。

通过亲子的参与,培养孩子良好的想象力。

绘本的定义是什么?一起来看看吧。

绘本的定义是什么
绘本是外来语,即图画书,该词语取自日语中图画书的叫法
えほん的汉字写法“絵本”,顾名思义就是“画出来的书”,指一类以绘画为主,并附有少量文字的书籍。

绘本不仅是讲故事,学知识,而且可以全面帮助孩子建构精神世界,培养多元智能。

绘本是发达国家家庭首选的儿童读物,国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。

儿童绘本对孩子的作用
儿童心理学研究认为,孩子认知图形的能力从小就开始养成。

虽然那时的孩子不识字,但已经具备了一定的读图能力,如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本,营造温馨的环境,给他们读文字,那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文,他们将在听故事中品味绘画艺术,将在欣赏图画中认识文字、理解文学。

绘本的图像和文字韵含默契,不但可以让孩子轻松愉快地阅读,而且在与大人共读绘本时,他们不仅是在听一则他人的故事,他们会与故事中的角色合而为一,亲历其境地体验这段故事。

有的绘本,文字部分的创作比较诗歌化。

经常为宝宝读富有诗意与想象力的语言,可以帮助宝宝学习母语。

绘本的定义是什么?看完上述的介绍相信大家已经明白了吧,绘本现如今在国内非常火爆,在儿童图书市场占有一席之地,儿童绘本必须要大家和孩子一起来参与才能完成,对于培养孩子的想象力有着至关重要的作用。

绘本阅读概论

绘本阅读概论
图画书与我国传统的连环画、连环漫画相比,后者好比是传统舞台剧,读者只能在一定角度用全中景去看,会产生极大的距离感。低幼图画书却好比是供低幼儿童看的一部电影,它既展示出宽广的视野,又有细节的特写,既有极其有趣的故事情节,又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。
一些以图为主的卡通类幼儿图书与图画书也不同。这些图书绘制精美,画面是活动的卡通片的固化,形式上失去活动的魅力,画面情节已被“肢解”难以表达原著内容,书中的图画只是引起对卡通情节回忆的符号。看一本日本版欧洲民间故事《狼和小羊》这本图画书,我们可以领略这种“图画语言”。文字很简单:“狼进了小羊家……”。后面用一整版表现狼打开门进来,所有的小羊都很惊慌,有的藏在大钟里,有的藏在床下,有的藏在门后,还有的藏在沙发后……这画面极大地引起了小读者的兴趣。
绘本阅读概论
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一、绘本及其相关概念
绘本,英文称PictureBook,日文称“爱好恩”,当用汉字为繁体的“绘本”,顾名思义就是“画出来的书”。“绘本”的概念最早溯源于中国,可能早期日本人将中国的佛经(经变图),绘卷(法华经)当成绘画书,后来发展成现在的绘本。通俗的理解,绘本其实就是图画书,为了避免与图书混淆,后来才习惯使用这个由日本传入的名词。绘本指一类以绘画为主,兼附有少量文字的书籍。现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主,内容涉及文学、教育、科普等。绘本作为一种综合性艺术形式,它源自于作者的直觉,它凭借作者心灵的力量对事物进行整体性的把握。直觉的特点是形象的,用以表现作者直觉感受的东西只能是意象,并且具有独特性。创作是形象而具体的,而概念却是理性的、逻辑的。用理性的、逻辑的语言去概括形象的、极富个性化的创作,这本身就是一个困难。理论总也不可能准确地指涉对象本身。绘本本身是一个不断发展变化的过程,它多姿多彩,博大精深,每一种理论都受到历史的局限,都只能站在一个特定的点上给它下定义,要让一个固定的有局限的概念去阐释不断发展变化的绘本创作和发展过程,也是难以做到的。这也是绘本概念难于精确把握的原因。

说明绘本的概念及基本组成要素

说明绘本的概念及基本组成要素

说明绘本的概念及基本组成要素绘本是一种融合了文字和图像的媒体形式,旨在为读者提供一种沉浸式的阅读体验。

绘本通常面向儿童读者群体,但也吸引了成人读者的关注。

在绘本中,文字和图像相辅相成,共同构建了故事情节,表达了作者的意图。

绘本的概念绘本是一种以图像为主、文字为辅的书籍形式,通过丰富多彩的插图和简洁明了的文字,讲述故事、传达信息或启发读者思考。

绘本的特点在于图文并茂、内容简单易懂、适合阅读者年龄层次清晰、通常具有鲜明的主题和教育性质。

绘本的基本组成要素1. 文字文字是绘本中不可或缺的一部分,虽然在绘本中文字通常较为简洁,但却能起到关键的作用。

文字能够补充图像所无法表达的内容,通过言简意赅的语言,帮助读者更好地理解故事情节。

2. 插图插图是绘本的灵魂所在,它们用生动、色彩鲜明的图像为故事提供视觉呈现。

通过插图,读者可以更快速地理解故事情节,插图也是吸引读者的重要因素之一。

3. 故事情节绘本的故事情节通常简单易懂,贯穿着一个主题或核心观点。

故事情节需要具有连贯性和启发性,引发读者对故事的共鸣和思考。

4. 角色绘本中的角色是故事的核心,通过这些角色,读者可以在想象中投入到故事情节中,与角色共情、成长。

角色的设计往往也是绘本受欢迎的关键之一。

5. 文体和语言绘本可以采用不同的文体和语言风格,比如叙事、抒情、寓言等。

不同的文体和语言风格能够为绘本增添更多元的魅力,吸引不同背景的读者。

结语绘本是一种独特而具有魅力的阅读形式,通过文字和图像的有机结合,传递着无穷的想象力和教育意义。

理解绘本的概念及基本组成要素,有助于我们更好地欣赏和创作这一形式的文学作品。

愿每个人都能在绘本的海洋中感受快乐与智慧的碰撞。

百问百答读书笔记

百问百答读书笔记

百问百答读书笔记最近读了一本非常有趣且富有启发性的书——《百问百答》。

这本书涵盖了各种各样的知识领域,从科学到历史,从文化到生活常识,仿佛是一个知识的宝库,让人沉浸其中,不断探索和发现。

书中的每一个问题都像是一把钥匙,打开了一扇通往新知识的门。

比如,“为什么星星会闪烁?”这个看似简单的问题,背后却蕴含着深奥的天文学知识。

原来,星星的光线在穿过地球大气层时会发生折射和散射,由于大气层的不均匀和不稳定,光线的折射角度会不断变化,从而导致我们看到星星闪烁的现象。

通过这个问题的解答,让我对宇宙的神秘有了更深刻的认识,也激发了我对天文学的浓厚兴趣。

再比如,“恐龙是怎么灭绝的?”这一直是一个备受关注和争论的话题。

书中介绍了几种常见的假说,如小行星撞击说、火山喷发说、气候变化说等。

每一种假说都有其依据和支持者,虽然目前还没有一个确定的答案,但通过对这些假说的了解,让我感受到了科学研究的复杂性和不确定性,也明白了在面对问题时,要保持开放的思维和探索的精神。

“为什么会有四季更替?”这个问题与我们的日常生活息息相关。

原来是因为地球绕着太阳公转的轨道是椭圆形的,而且地球的自转轴与公转平面存在一定的夹角。

这就导致了不同地区在不同时间接收到的太阳光照强度和时间不同,从而形成了四季的变化。

这个解释让我对大自然的规律有了更清晰的理解,也让我更加珍惜四季带来的不同美景和体验。

除了科学方面的问题,书中还有很多关于历史和文化的问答。

“古代人是怎么通信的?”让我了解到在没有现代通信技术的时代,人们通过书信、烽火、驿站等方式传递信息,这些方式虽然不如现在便捷,但也充满了智慧和创造力。

“为什么不同国家有不同的语言?”则让我思考语言的起源和发展,以及文化和地理环境对语言形成的影响。

在生活常识方面,“怎样保持健康的饮食习惯?”给了我很多实用的建议,比如要多吃蔬菜水果、少吃油腻和甜食、保持饮食的均衡等。

这些知识虽然看似平常,但却是我们保持身体健康的基础。

绘本的由来——精选推荐

绘本的由来——精选推荐

繪本的由來? 資料來源:/question/?qid=10050209032321.繪本又被稱為圖畫書(picturebooks)。

一些相當著名的繪本甚至只有圖,而完全沒有文字。

不過也有許多的繪本是圖、文之間取得一種平衡的關係,相互襯托,營造出整個繪本的感覺出來。

2002年初,臺灣繪本作家幾米首先在內地成人讀物市場掀起一股旋風,同時也帶來了繪本這個概念。

各出版社以敏銳的市場眼光盯住了繪本圖書的市場,紛紛借用繪本的暢銷基因,從攝影到勵志圖書領域,頻繁出擊,並取得了不凡的銷售業績。

到了2003年,繪本圖書已是遍地開花,就連科技類圖書《時間簡史》也不失時機地引入繪本概念,改頭換面弄成插圖本。

這一年,香港繪本《麥兜麥嘜》系列更是首戰告捷,在圖書訂購會上初版的7萬冊圖書全部訂購一空。

繪本這種圖書出版形式,正引領著當下的出版潮流,大量的文學作品引入繪本圖書的概念。

真正的繪本,圖是主要的,文字是次要的。

繪本的不足之處早已有人指出,那就是大量的插圖會嚴重阻礙讀者的想像空間。

而出版界人士普遍認為,小說繪本是讀圖時代的必然。

從安妮寶貝的作品繪本到現在痞子蔡的小說漫畫,乃至何員外的《畢業那天我們一起失戀》和郭敬明的《幻城》繪本,在所有時尚流行的文藝作品中,必然跟著繪本這個尾巴。

如今,連文學名著也開始低下高貴的頭顱。

最近,河北教育出版社推出一套《大師名作繪本》,該輯圖書集納東西方41位文學大師的50個精粹短篇小說,並邀請42位來自全球的18個國家和地區的插畫家配圖插畫、由當代作家譯寫縮寫。

江南的《愛死你》是文學與繪本的互動形式。

就連韓寒的《少年》也借助繪本的概念,及時推出韓寒作品漫畫版。

繪本《變形記》裏,熊亮的畫作早就擺脫了對文字內容的簡單重現,而是擷取文字的意,再融進自己的精神感情,完全可以獨立欣賞。

文字的力量有時候比不上畫面。

因為更直觀,所以更猛烈。

2.Struwwelpeter《披頭散髮的彼得》是世界公認的第一本童書繪本,在一八四四年由德國心理醫生Heinrich Hoffmann為自己當時三歲兒子寫的一本童書,一八四五年正式出版,引起許多小朋友的共鳴。

英语绘本阅读的界定与内涵

英语绘本阅读的界定与内涵

英语绘本阅读的界定与内涵
英语绘本阅读的界定与内涵
1.“绘本” ,也叫图画书,是一种图文配合,尤其强调用图画来讲故事的书。

绘本十七世纪诞生于欧洲,二十世纪三十年代,绘本图画书的主流传向了美国,绘本图书迎来了黄金时代。

五六十年代,绘本开始在韩国、日本兴起,七十年,台湾也开始了绘本阅读,随后引起绘本阅读的热潮。

二十一世纪,绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。

国际公认:“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。

2.“英语绘本阅读”是指教师根据学生的实际英语阅读水平,利用所能找到的英语绘本书籍和网络材料,进行选择与分级,并结合各课时的教学设计,通过将教材内容与绘本材料进行有机整合,让学生能阅读到那些原汁原味的英语绘本材料,来提高学生的英语阅读兴趣和阅读能力。

通过教师在课堂上对学生的英语绘本材料进行有效指导来培养学生在课外也能阅读英语绘本的能力与习惯,使绘本阅读从课内走向课外,从学校走向家庭,乃至辐射到整个社会。

幼儿绘本阅读—绘本的发展史

幼儿绘本阅读—绘本的发展史

结束语:
第 24 页
让儿童快乐地阅读,尊重幼儿个人阅读感受,在阅读中获得快乐。因此, 在活动中我们应遵循“自主、开放、互动、发展”原则,不仅仅让儿童学会 阅读,更让儿童学会观察、想像、推理;不仅仅体现语言的价值,更是美术 的欣赏;不仅仅是对画面的认知,更是引发儿童情感的共鸣、呼应,激发内 心真实的情感体验,使幼儿凭借各自对绘本的理解,对事物的认识以及生活 体验和想像,做出种种猜想推测把观察、思考的空间留给幼儿,让他们有足 够的时间来品味故事,让他们的体验和感受经过时间沉淀,再慢慢地转化为 知识和技能。
环衬
约翰•伯宁罕(John Burningham)/文•图 谷川俊太郎/译
第8页
扉页
第9页
大卫•香农(David Shannon)/文•图
小川未央/译
《母鸡萝丝去散步》 (Rosie‘s Walk,1968.
Pat Hutchins)扉页
封底
第 10 页
《妞妞的鹿角》封面、封底 大卫•司摩/文•图 柯倩华/译
第 15 页
绘本阅读策略
1
从头到尾阅读一本书
2
读图胜于读文字
3
反复阅读感受细节
4
感受颜色的特殊美感
5
借助留白发展孩子想象力
第 16 页
绘本选择标准(一)
第 17 页
1
阅读者最多,经久不衰的畅销书;
不会落后于时代,不因为时代的改变而
2
失去价值的;
3
隽永耐读;有影响力,富于启发教育的;
探讨人生长期未解决的问题,在某个领
不必强求完整的故事内容 不必强调深奥的道理(随机渗透)→因为绘本 不单单只是一个道理,隐含在里面的教育意义 很多很多

绘本的起源和特征

绘本的起源和特征

绘本的起源和特征“绘本”起源于西⽅,诞⽣于19世纪后半叶的欧美。

1658年,捷克教育家扬·阿姆司·夸美纽斯出版的《世界图绘》,被公认为是欧洲最早的带插图的⼉童书。

欧美的凯迪克、格林纳威、波特都是早期的杰出代表。

伦道夫·凯迪克被后⼈称为“现代图画书之⽗”。

在亚洲,⽇本的绘本从20世纪50年代开始起步,⾄70年代崛起,⽬前已成为绘本的泱泱⼤国。

我国台湾地区的绘本⼤致从20世纪60年代后期开始起步,⾄80年代后渐⼊佳境。

国内的绘本⽬前仅为起始阶段。

对于绘本并没有⼀个特别严格与统⼀的理论概念。

绘本的英⽂叫PictureBook(图画书)。

“绘本”这两个汉字组成的词则是源⾃⽇⽂。

在台湾,图画书与绘本亦常常被混⽤。

⼀般来说,绘本⽤于较为严格意义的图画故事书,⽽图画书的界定有时更为⼴义。

绘本不等于“有画的书”,它是以简炼⽣动的语⾔和精致优美的绘画紧密搭配⽽构成的⼉童⽂学作品,它是⼀种独⽴的图书形式,特别强调⽂与图的内在关系,是⽤图画与⽂字共同叙述⼀个完整的故事,是图⽂合奏的。

在绘本⾥,图画不再是⽂字的附庸,⽽是图书的⽣命,甚⾄有很多绘本是⼀个字也没有的⽆字书。

“不需要⽂字,图画就可以讲故事”,⽂字与图画共同担当讲故事的重要⾓⾊,图画不再仅仅是辅助和诠释⽂字的作⽤。

不过也有许多的绘本是图、⽂之间取得⼀种平衡的关系,相互衬托,营造出整个绘本的感觉出来。

⼀本好的绘本,能让⼀个不识字的孩⼦仅看画⾯也能“读”出个⼤意。

绘本同样可以让成⼈看的不亦乐乎,越看越想看,其中的许多含义对我们成⼈同样有启发的作⽤。

绘本是孩⼦接触最早的⽂学作品形式。

绘本是发达国家家庭⾸选的⼉童读物,国际公认:“绘本是最适合幼⼉阅读的图书”。

绘本不同于⼀般的“⼩⼈书”、卡通图书或其他有图有字的⼉童读物,她对语⾔、绘画和⼆者的构成形式均有特定的规范和要求,这些要求是按照不同阶段⼉童的特质和需要⽽形成的,具体表现在如下⼏个⽅⾯:1、绘画要贴近⼉童的世界。

绘本的概念界定及中日现代绘本溯源

绘本的概念界定及中日现代绘本溯源

绘本的概念界定及中日现代绘本溯源
王慧宁
【期刊名称】《太原师范学院学报(社会科学版)》
【年(卷),期】2009(008)001
【摘要】绘本作为一种书籍形式,近年来活跃于图书出版、销售、设计等领域.然而,受众对绘本的理解仍相对模糊.绘本是一种以图为主文为辅的图书形式,它以图言物,以图悦众,以图行事,以图制胜.绘本在中国古代就有,如唐代的唐绘.唐绘传播到日本,在日本产生了大和绘、浮世绘等等.绘本作为一种以图取胜的信息传播形式,开启了当代一种新的阅读方式,引导读者和广大受众以一种更加直观、便捷、愉悦的方式接受、整合、传播信息.
【总页数】3页(P54-56)
【作者】王慧宁
【作者单位】苏州大学,艺术学院,江苏,苏州,215123
【正文语种】中文
【中图分类】G237
【相关文献】
1.绘本课程教学的传统思考与现代变革——记第三届全国小学绘本课程与教学研讨会
2.现代绘本的自我编制,电子绘本在小学科学教学中的实践与探索
3.基于Harter 和Shavelson自我概念框架下绘本阅读对幼儿自我概念的影响
4.反讽、游戏与儿童的自足——论中西荒诞文化意识溯源中的荒诞儿童绘本
5.旅行绘本的概念界定
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《绘本百问百答——绘本的起源和定义》读书笔记关于绘本的起源众说纷纭,观点不一。

1658年,捷克教育家扬·阿姆斯·夸美纽斯所编写的《世界图解》被公认为是欧洲第一本带有插图的儿童书,该书开创了由图画传授知识和语言的教育方式。

不过现在绘本的诞生要归功于19世纪彩色印刷技术的发明及英国艺术家、出版家爱德华·埃文斯的开拓。

爱德华·埃文斯不仅将彩色印刷提升到艺术水平,还造就了几位绘本先驱,其中一位便是伦道夫·凯迪克。

伦道夫·凯迪克积极的探索图画与文字的关系,并进行实践,强调只有图文在视觉上合为一体,彼此之间才能真正融合。

有人甚至说是凯迪克发明了绘本这种巧妙地形式,他灵活的创造出图与文如音乐般的对应关系,并在主旋律变奏的往来间完成了一首又一首完整又扣人心弦的绘本曲目。

凯迪克只活了短短的40年,但却创造出16本书,构筑了现代绘本的基础。

他讲孩子们朗朗上口的童谣变身为一则则顺畅连贯,并且充满笑点与冷嘲热讽的作品,既有独到又特别的解读,又有巧妙的图画诠释。

他的绘本作品走进乡间最多,与读者最亲近,所以被后人称之为“现代绘本之父”。

但是第一本现代意义上绘本并非凯迪克创作,而是于1893年,由一个从未出版过任何作品的小女子比阿特丽克斯·波特创作的,叫《彼得兔的故事》。

绘本在17世纪起源于欧洲,1930年左右传入美国并进入发展的黄金时代,20世纪50年代绘本在日本兴起。

1970年左右,中国台湾也开始关注绘本,并在1990年后大量引进绘本,顺势掀起了师生共读、亲子阅读的风潮。

到了今天这个大时代,大家几乎已经是人手一本绘本。

其实我们还可以给绘本一个美美的定义,叫做静态的电影,我们去看一部电影,它不是会动吗?而绘本是透过一连串的图画,一页一页地推动剧情,就像是一部静态的电影一样。

日本的松居直先生曾经用一个公式来说明绘本跟插图书到底有什么不同,他认为,如果你只看到有一些文字,还有一些图画,那么你可以说它是一种带有插图的书,而图画书是图画成语x文字,就是只要看图,就知道了故事的大致情节,文字只是图的补充,这是文字乘以图画产生出来的效果,这样的书才叫绘本。

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