四年级英语上册Revision1教案
人教版(新起点)四年级英语上册教案设计《Revision1(Let's Review)》
人教版（新起点）四年级英语上册教案设计《Revision1（Let’s Review）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Revision1 【课时】LetsReview一、教学目标1.能够比较熟练地听、说、读、写第一至三单元的重点词汇。
2.能够听懂有关第一至三单元话题的小文段，完成匹配练习。
3.能够综合运用第一至三单元的功能句进行相关话题的描述与交际。
4.能够根据自己的实际情况，仿照范例，补充完整有关第一至三单元话题的小文段。
二、教学建议A.Look，listenandmatch.1.热身活动(1)选取第一至三单元中学生比较喜欢的歌曲作为课前热身。
(2)TPR活动。
结合本课将要使用到的运动项目，教师与学生开展TPR活动。
Tip：TPR活动的形式可以更丰富一些。
例如：教师说，学生做；学生说，学生做；听录音做动作；看动作说词汇等。
(3)词汇Bomb游戏。
教师出示单词卡片，与学生一起玩Bomb游戏，帮助学生尽快集中注意力。
Tip：Bomb游戏可以有多种形式。
例如：单词卡片翻页中出现Bomb图片时，学生做躲避状；教师提前说出要求，如果听到的词汇不是有关运动的，学生则说Bomb。
2.听录音并匹配(1)教师引导学生观察图片，两人结对读词和指认人名。
(2)教师提问：DoesTimoftenplayfootball？WhatisTimgoodat？示范如何进行听前预测。
其他三个人物的信息猜测由学生分组讨论完成。
Tip：在讨论中可能出现第三人称单数作主语的情况，让学生大胆去表达，如果出现错误，教师及时纠正。
(3)教师播放录音两遍，学生按照要求完成匹配练习。
B.Interviewyourfriend.1.创设情境，导入操练(1)教师创设情境，在学校或班级内开展TalentShow活动，让学生努力发现他人的优点和特长，感受拥有同伴和朋友的快乐。
Tip：活动前，设置一个类似TalentShow的情境，一是让学生有更浓厚的兴趣投入到语言交际活动中来；二是借此对学生进行品德教育；三是让语言交际活动更有目的性，并活跃学生思维。
四年级上册英语第一单元教案(优秀10篇)
四年级上册英语第一单元教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册英语教案 Review Module Unit 1 外研版(三起)
四年级上册英语教案 Review Module Unit 1 外研版（三起）一、教学目标1.能够熟练掌握 Unit 1 的单词和句型；2.能够用英语描述人物的外貌和性格，并介绍自己和朋友。
二、教学重点和难点1.教学重点：熟练掌握 Unit 1 的单词和句型；2.教学难点：能够用英语描述人物的外貌和性格，并介绍自己和朋友。
三、教学准备1.教师：课件、单词卡片、图片等；2.学生：课本、笔记本、铅笔等。
四、教学过程1. 开始（5分钟）1.教师问好，与同学们互相问候；2.教师介绍今天的教学内容：Unit 1 的单词和句型。
2. 学习（25分钟）1.教师出示单词卡片，与同学们一起读单词；2.教师出示图片，让同学们用英语描述图片中的人物外貌和性格；3.教师让同学们分组进行模拟对话，介绍自己和朋友的外貌和性格。
3. 温故知新（10分钟）1.教师随机出题，让同学们回答 Unit 1 的单词和句型；2.教师与同学们复习 Unit 1 的内容。
4. 练习（15分钟）1.教师让同学们分组进行对话练习；2.教师听取同学们的表演并进行点评。
5. 结束（5分钟）1.教师与同学们互相道别；2.教师布置课后作业并提前预告下一堂课的内容。
五、教学评价1.教师随堂观察同学们的表现，对表现好的同学进行表扬；2.教师收集课堂练习的作品，进行有针对性的评价；3.教师分析同学们在教学过程中的收获和不足，以便调整教学内容和方法。
六、课后作业1.完成 Unit 1 的课后习题；2.复习 Unit 1 的单词和句型，并准备好下一节课的内容。
小学四年级上册英语Recycle 1教案【三篇】
精心整理小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】小编整理了小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】，希望对你有帮助!：（一）热身／复习（Warm-up/Revision ）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。
（二）呈现新课（Presentation）对话。
4．听录音带，让学生跟读本部分对话。
5．让学生表演对话。
启发学生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表达更多的句子。
6．根据对话回答问题：IsAmy’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksAmy’s?句：说：11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12．教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题：What’sAmy’steacher’sname?13．让学生听Connectandsay录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根等。
14(3).MrJonesphonesmeat.(home)（三）趣味操练（Practice）1．玩“猜人”游戏。
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2．传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
四年级英语上册Revision1(第1课时)教学设计陕旅版
四年级英语上册Revision1（第1课时）教学设计陕旅版教学准备1. 教师准备：(1) Listen and mark their likes部分的音频。
(2) Units 1〜4所有四会词汇的教学卡片。
(3) 几组Complete and match部分所缺的字母卡片。
(4) 教师准备以下句子，并将其逐一写在硬纸条上：What time is it?What time do you go to school / bed /...?May I come in?Can you do t he dishes / make the bed / sweep the floor / …?What’s your favorite food / drink /...?Would you please pass / give me the...?(这里教师可写出Units 1〜4所学的重点句子、句型等)2. 学生准备：Units 1〜4的词汇卡片教学方法建议I. 课程导入(Leading In)1. 课前热身教师亲切地和学生打招呼进行问答，在问答过程中将学生带入到英语课堂中来，以下内容可供参考：T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss / Mr. ...!T: What’s your favorite food?Ss: My favorite food is...T: How to use the knife and fork?Ss: You can use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. T: Can you show me?Ss: Sure. Look!2. 新课导入1. 词汇部分教师将所准备的Units 1—4的所有词汇卡片整理好，拿在手里，用flash cards的游戏方式或快或慢地向学生逐一出示卡片，或者带领学生用大小声的方式对所学的词汇进行复习。
2022年陕旅版英语四上Revision1 单元总目标
Revision1 单元总目标本复习单元是对Units 1〜4所学语言知识的总结和归纳，通过一系列的练习、活动、歌谣等等将前四个单元所涉及的主要词汇、句型、语法点融会贯穿，让学生能够通过温习旧知识开拓新思维，自主学习、习得语言，并整合运用所学的词汇、语言、用法等。
本复习单元可分为2个课时进行教学，具体课时分配情况见下表：单元具体目标在本复习单元的教学中，教师可以充分借助教学挂图、卡片、实物、多媒体等引导学生复习再现Units 1〜4所涉及的知识内容，引导他们对所学知识查漏补缺、梳理归纳，以提高其综合运用知识的能力，并能到达以下知识目标：一、能听、说、读、写以下词汇：Unit 1: clock, wall, come in, sit down, be late, play computer gamesUnit 2: make the bed, sweep the floor, do the dishes, water the flowers, clean the windows, cook the meal, wash the clothesUnit 3: China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee, deliciousUnit 4: table, spoon, knife, chopsticks, fork, cut, use, pass二、能听懂、会说、会读、会用以下句型：Unit 1: —What time is it —It’s...—What time do you …—I...at...—May I come in —Come in, please.—I’m sorry. —That’s all right.Unit 2: —Can you ... —Yes, of course. / OK.What can I do for you / Can I help youYou are helpful.Unit 3: —What’s your favorite food —My favorite food is...I like... best.Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink.Unit 4: Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your right hand.—Would you please pass me the... —Here you are.—Would you give me some …—Of course.第二课时本单元在谈论对食物喜好的根底上，通过对餐具的正确使用方法向学生展示中西方不同的饮食文化。
四年级上册英语教案UNITFOURREVISION1-4单元复习(1)北京版
UNIT FOUR REVISION 14单元复习(1) 北京版教学内容：本节课是对北京版四年级上册英语第一至第四单元的复习。
教学内容涵盖了各单元的核心词汇、句型以及相关的日常交流场景。
通过对这些知识点的复习，学生能够巩固所学知识，提高英语听、说、读、写的能力。
教学目标：1. 让学生能够熟练掌握并运用第一至第四单元的核心词汇和句型。
2. 培养学生的英语听说能力，使他们能够就日常话题进行简单的交流。
3. 通过复习，提高学生的英语阅读理解能力，使他们能够理解并运用课文中的信息。
4. 培养学生的写作能力，使他们能够运用所学知识进行简单的英语写作。
教学难点：1. 学生在掌握并运用第一至第四单元的核心词汇和句型时，可能会遇到一些困难，需要教师进行针对性的指导。
2. 在进行英语听说训练时，部分学生可能会因为紧张或害怕出错而不敢开口说英语，需要教师鼓励和引导。
3. 在提高学生的英语阅读理解能力时，需要教师提供一些有效的阅读策略，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 在培养学生的写作能力时，需要教师提供一些写作方法和技巧，帮助学生提高写作水平。
教具学具准备：1. 教材：北京版四年级上册英语。
2. 多媒体设备：用于播放课件和听力材料。
3. 听力材料：与教学内容相关的录音或视频。
4. 作业纸：用于布置作业和进行写作练习。
教学过程：1. 导入：教师通过播放与第一至第四单元相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。
2. 复习词汇和句型：教师带领学生复习第一至第四单元的核心词汇和句型，通过游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
3. 听力训练：教师播放与教学内容相关的听力材料，让学生听并回答问题，提高学生的英语听力能力。
4. 口语交流：教师组织学生进行小组讨论或角色扮演，就日常话题进行简单的英语交流，培养学生的英语口语表达能力。
5. 阅读理解：教师提供一些与教学内容相关的阅读材料，让学生阅读并回答问题，提高学生的英语阅读理解能力。
小学四年级英语上册Recycle1教案(新版PEP)
四年级英语上册Recycle1教案（新版PEP）四年级英语教案XX年新版pep四年级英语上册recycle 1●一、教学目标1. 认知目标(1)能听懂、会说unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练运用。
(2)能听、说、认读unit1－3中的单词和词组。
2. 能力目标(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。
3. 情感态度目标(1)培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。
(2)注重培养与人交往的能力。
4. 文化意识目标增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。
●二、教学重点1. 单词及词组的正确听、说、认、读。
2. 用以上形容词来描述自己的朋友。
●三、教学难点1. 用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。
2. i have... 与 he has...中的have, has 的用法。
3. 让学生理解she speaksEnglishwell的含义。
●四、教学课时：三课时recycle 1第一课时教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：新出现的句型：she speaksEnglishwell. they’re myfriend’s story-books.教具准备：1．单词卡。
2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教学课件［read aloud, connect and say］。
4．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元a，第二单元a, 第三单元b的let’s do 部分。
Revision1_英语_小学教案)
Revision1_英语_小学教案)【内容来源】人教版PEP（2021年版）二下Revision 1【主题】Unit1-3 Playtime, weather, seasons.一、教学目标1.能够听明白、会说有关活动或游戏、天气状况、季节及其气温特点词汇。
2.能够听明白、会说有关会可不能做某项活动或游戏：Can you …? Y es, I can. / No, I can’t；询问和回答天气状况：What’s the weather lik e? It’s …；询问和回答某人最喜爱的季节及其气温特点What’s your fa vorite season? 的功能句。
3.学生能够积极参与课堂上组织的各种活动，做到有序参与，积极使用英语进行交际。
4. 学生能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行问答或做游戏。
二、教学重、难点1. 重点：听明白、会说有关活动或游戏、天气状况、季节及其气温特点词汇。
2. 难点：综合运用各种词汇和功能句进行对话。
三、教学评判将全班学生分成五大组,依照学校印制的小组合作牌又分为21个学习小组，依照学生的表现给小组加分。
通过在教学中设计不同的活动让学生在合作学习和组间竞争中完成学习任务。
四、教学过程Step I WarmerGreeting with the students.Sing the song “A B C”.3. Look and say quickly设计意图：通过歌曲和快速读两种方式复习本单元有关字母的内容，既创设了轻松愉快的学习氛围，又尽快地把小孩的注意力吸引到课堂上来。
Step II. PresentationGame 1. Listen and do.T: Boys and girls, do you like games? 小孩们喜爱游戏吗？好的，今天就跟着老师一起做游戏。
OK. Are you ready? Let’s go.①I say you do. (The students do the actions in order.)②Take out the pictures and ask the students to read quickly.[来源:学_科_网]③Ask and answer:T: (走下讲台) Can you play football?Ss: Yes, I can.\ No, I can’t.④Work in group.E.g.: S1: Can you swim?S2: Yes, I can. Can you fly a kite?S3: No, I can’t. Can you ride a bike?S4: Yes, I can. S1 can you make a snowman?⑤Act it out in group.设计意图：通过听、做、读、说等活动复习有关活动或游戏的词组和功能句。
Revision 1教学课件外研剑桥英语四年级上册
on 67. There is a rmaobubsite__u_n_d_e_r_ana odreasnkg.e chair.
Part 8
What’s difference?
There is There are
Learn, listen and chant
In January, February, Match? No, no, no. In April, May or June? No, no, no. July, August, September? No, no, no. October or November? No! Please remember: It’s in December.
His favourite colour is _y_e_l_lo_w__. His favourite food is _y_e_l_lo_w__, too. His favourite number is __n_in__et_y_-_n_in__e_.
And he lives at _______________. London zoo
1
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5
Listen and check
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6
5
Part 11
Look and predict what tte the dialogue. Fill in the numbers.
8 Goodbye. 1 Good morning. 7 Bye-bye. 5 Here you are. 4 45p, please. 3 A chocolate bar
精选最新四年级上册英语(人教版)-Revision 1 (第一课时)-PPT课件
年 级：四年级
学 科：英语（人教版）
四年级 英语
Unit 1 Sports and Games
Unit 2 On the Weekend
Unit 3 Transportation Unit 2 On the Weekend
四年级 英语
Unit 1 Sports and Games
Unit 2 On the Weekend
四年级 英语
Unit 2 On the Weekend
Unit 2 On the Weekend
四年级 英语
Unit 3 Transportation
Unit 2 On the Weekend
四年级 英语
What sports do you like?
四年级 英语
How can we read a cover of a book?
title
picture author illustrator
四年级 英语
title
四年级 英语
AT the weekend or ON the weekend?
AT the weekend is used in British English. ON the weekend is used in American English.
四年级 Kevin
英语
visits friends and family
plays in the park
Weekend Activities
四年级 英语
With whom？ Feelings？ Why？
has a picnic
Amy
四年级 英语
goes to the zoo
小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】
⽆忧考⼩编整理了⼩学四年级上册英语Recycle 1教案【三篇】，希望对你有帮助!Recycle 1第⼀课时教学重点：让学⽣将1－3单元的中⼼语⾔融为⼀体，在具体情景中能⾃然运⽤。
教学难点：新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books. 教具准备： 1．单词卡。
2．供学⽣表演⽤的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教学课件［Read aloud, connect and say］。
4．教材相配套的教学录⾳带。
教学过程： （⼀）热⾝／复习（Warm-up/Revision） 1．教师出⽰单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listen and do. 教师把图⽚摆放在讲台桌上，让⼀个学⽣到讲台桌前看图发布命令，另⼀个学⽣根据他的命令来做动作。
复习第⼀单元A，第⼆单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。
（⼆）呈现新课（Presentation） 1．Free talk. 教师与学⽣就有关教室、学习⽤品、朋友的话题做问答练习。
What’s in the classroom? What’s in your schoolbag? Who’s your friend? 2．教师通过录像、VCD、教学课件等给学⽣展⽰Read aloud对话。
3．让学⽣观看后回答问题： What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Who’s Amy’s friend? (Sandy White.) 4．听录⾳带，让学⽣跟读本部分对话。
5．让学⽣表演对话。
启发学⽣⽤Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句⼦。
6．根据对话回答问题： Is Amy’s schoolbag heavy? What’s in it? Are the story-books Amy’s? (They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学⽣解释这⼀句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books. 7．听录⾳带，让学⽣跟读本部分对话。
Revision1(课件)接力版英语四年级上册
多风的
父亲
白色 兄弟 姐妹
黄色 黑色 八 棕色 五
多雨的 母亲
蓝色 双耳
九
双臂
七
汤姆，你可以用 “鸡蛋”造句吗？
句子
可以，李小姐。我 每天早晨吃两个纸杯 蛋糕和喝一些苹果汁。
但是”鸡蛋“在哪里?
在蛋糕里。
好的
把你的左手放到 你的鼻子上。
听和做 模你的脸。
把你的右手放到你的头上。
看，听和选择
它是一个冰淇淋。
猫在椅子下面。
举起你的左手。
这些是苹果
ห้องสมุดไป่ตู้
问和答
球在哪里？
它在书桌下面。
谁是你的弟弟？
学校在哪里？
我的弟弟是托尼。
它在公园的旁边。
它是什么？ 它是一把伞。 它是什么？ 它是一颗星星。
看和说 天气怎么样？ （天气）多风和凉爽。
红色
双眼 多风的 六 嘴巴 晴朗的
鼻子
看，发现和分组
看！我能做到了。
做
四年级上册英语-Revision 1 牛津上海版PPT课件
No, I can’t.
Can you skate?
Yes, I can.
sad Are you ?
full
Yes , I am . No I’m not
happy
I’m
.
hungry
询问对方的状况的句型： “Are you + …?(你……吗？)” 肯定回答是“Yes, I am.” 否定回答是“No, I’m not.” 例句：—Are you full?你饱了吗？
Draw a picture.
This is my f_r_ie_n_d___. _H__e_r__ name isAlice _______. WShhatecan sherduon? _______can_________.
Draw a picture.
This is my classmate __H_i_s_______. Peter ______ name is __H__e___. swim What can he do? _______can_________.
Let’s revise(Ⅱ)
you draw Yes I can 我们不需要手，那会助长惰性的依赖;我们不想要指责，那会打击稚嫩的心灵;我们只需要一个鼓励的眼神，给我们一个鼓励的眼神就够
了。从母亲的眼神里，我们能读到坚强，悟到独立，感受到母亲的爱意。期间，或许会多一分肉体的苦楚，但，生命的旅程中，也许
会少一些障碍。
Can he he 习作前要组织学生充分交流，最想写什么?在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。 No , . 第二，歼灭了大量的国民党正规部队，发展了我党武装力量。 can’t 太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。从龟
陕旅版英语四年级上册revision1-4第二课时
1. 教师先在黑板上画两个房子，并向学生介绍 Colin’s Family 和 Kevin’s Family，然后 可以出示所准备的本活动卡片，带领学生仔细观察图片并将图片发给学生。教师带领学
生观察图片时，要注意对学生思维的引导（可以通过询问不同问题的方式），也可以让
学生各自描述图片。总之，需要让学生了解每幅图中的信息并能够用所学的学生仔细观察图片，完成本环节的练习。教师可以将全班分为两大组，并使用 所准备的骰子进行问答；也可以让学生两人一组使用骰子一问一答。要求一方同时掷两 枚骰子，并根据两枚骰子点数相加获得的数字顺时针推算，找到对应图片并根据图片内 容提问，另一方回答。教师在学生活动期间注意巡视，及时稳定学生情绪，防止学生在 活动时过于兴奋。同时，要时刻关注课堂中的每一个学生，及时帮助知识稍显薄弱的学 生
第一课时
3. 教师可以带领学生一起拼写相应的单词，并要求学生自主圈出正确的单词并连线。完 成后引导学生自行检查，养成良好的学习习惯。
Look, choose and write 本环节的检测活动主要考查学生对单词和短语的掌握情况，难度不大。教师可以要求学 生两人为一组合作完成。要求学生仔细观察图片并选择合适的单词或者短语写在横线上， 尤其要强调书写规范，要求学生认真完成练习。同伴间可以互相评价，教师要及时鼓励 和表扬，关注每个学生。
Find, circle and match 1. 教师将所准备的本部分字母卡片发给学生，要求拿到卡片的学生按照书上呈现字母的 顺序站成一排。
2. 教师出示本部分的图片，引导学生仔细观察图片并找出正确的单词。要求拿到字母卡
片的学生看到相应的图片后，合作拼写单词：可以向前走一步，也可以高举字母卡片并 大声拼读单词。
第二课时
教学准备
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.S: She`s a teacher .
5.T: Who is this woman ?
6.S: She is my grandma . She is very
7.kind .
8.3、学生用自己的照片或图片对话：
9.S1: What`s in your hand ?
难点
能听懂、会说、会表演本课对话。
教法
学法
情境教学与图片引导相结合。
教具
模式
内容
教师引导具体步骤方法
学生主体活动与要求
随笔点评
Step1
Revision
1.师生齐唱歌曲My noisy family和«活动手册»中的Chant两遍。
2.师生对话：
T: How many people are there in your
3、听录音学«活动手册»中的Chant
（1）教师放录音，学生跟着说。
（2）教师领读并翻译每句话的意思。
4、做«活动手册»中的第IV题
（1）教师让学生先仔细观察每一幅图片，弄清图中人物关系。
（2）学生填写单词。
（3）教师给出正确答案并领读一遍。
听、说
听说读
写
教学模式
内容
教师引导具体步骤方法
学生主体活动与要求
备课模式表
第周3册英语（科目）教案
课题或
内容
Revision 1
教时
1
主备人
田彩红
总课时
1
执教
田彩红
教学目标
知识技能
1、复习并巩固1—6课学过的内容
2、能就自己家庭的实际情况编一段对话，要求语言准确、精炼。
3、能听懂介绍家庭成员的小短文。
4、能用流利、标准的语言介绍自己的家庭成员以及其他同学的家庭成员。
随笔
点评
5、做«活动手册»中的第V题
6做«活动手册»中的第VI题
（1）让学生先观察图片。
（2）通过填空练习使学生进一步巩固关于职业的询问和回答。
7做«活动手册»中的第VII题
（1）复习表示方位的in , on , under。
（2）让学生仔细观察图片，弄清图中各物品的位置。
（3）读句子，对应图片，判断正误。
（1）让学生观察听力第I题中的图片。
（2）教师和学生一起描述每幅图中的情景和任务。
（3）听录音，让学生重复，然后排序。
（4）给出正确答案。
2、做«活动手册»中的第II题
（1）让学生注意观察句子中缺哪些词，并引导学生填词，然后读出完整的句子。
（2）放录音，边听边让学生填出所缺单词，并让学生朗读一遍。
（3）教师给出正确答案。
作业
1、复习1—6课的内容
2、复习1—6课«活动手册»的内容。
板书设计
Revision 1
What`s in your hand ?
How many people are there in your family ?
Is the man your father ?
What is he/she ?
教学后记
5、能完成本课的所有练习。
过程方法
图片引导和情景设置
情感态度与价值观
采用各种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生熟练掌握1—6课内容。
教材分析
重点
1、能就自己家庭实际情况编一段对话，要求语言准确、精炼。
2、掌握各种职业的表达法
3、掌握一般疑问句的问答形式。
4、掌握there be句型。
family ?
S: Five .
T: Who`s that man ?
S: He is my father .
反复练习
教学模
式
内容
教师引导具体步骤方法
学生主体活动与要求
随笔点
评
Step2
Practise
1.T: Is this woman your mother .
2.S: Yes , she is .
10.S2: A photo of my family .
11.S1: Oh , this is your father .
12.Who is this ?
13.S2: She is my mother .
14.S1: What is she ?
15.S2: She is a nurse .
1、做«活动手册»中的第I题